重点关爱学生个案表
【最新精选】学困生个案跟踪辅导记录表
时间：第七周地点：教室辅导对象：赵淮乐第 1 次辅导1、辅导目的：培养其爱学数学的兴趣，逐渐能够独立，自觉学习；按时完成作业。
2、过程与对策：①课堂上有举手发言，就优先请他回答，并对他的进步要及时的表扬，增强其对学习的信心与兴趣。
②对孩子倾注满腔的师爱。
经常与他谈话，了解他的思想动态，与他建立良好的师生关系。
慢慢地消除他的歧视感。
·③降低要求，品尝成功。
开始先对他提出小要求。
例如上课每次要回答老师提出的问题一次，作业只要他完成，有作业交就可以了，并对他微小进步马上表扬他，增强其学习的兴趣和信心。
3、效果反馈经过一段时间的辅导后，该生上课集中听讲的次数也多了，作业完成的次数多了；从老师对他的赏识中，品尝到成功喜悦，自卑的心理有点缓解，但是他的缺点是经常反复，需要长期跟踪，针对性的辅导。
时间：2011、8 地点：教室辅导对象：李文慧这一个月来对学困生李文惠跟踪辅导（1）、了解学困生，建立和谐融洽的师生关系。
在了解中我知道她更需要温暖、信任和热爱，所以尽量做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助她提高思想认识，从她身上都可以找到闪光点，对她的缺点要树立本性可移的信念。
这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，爱护学困生是打开她心扉的金钥匙。
（2）、优化课堂，激发兴趣。
采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学地主动，提高效率。
我尽量将难易适度的问题去问李文慧；这样她开口的习惯慢慢的养成。
一个月下来，她的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，能在和谐轻松的气氛中学习。
（3）、列计划，定目标。
李文慧有了学习数学的兴趣，我就帮助她列出学习计划。
试着让她制定了短期学习目标和长期学习目标，让她经常达到自己的目标，并尝试成功的喜悦，激发他们学习的动力。
（4）、同学间的互助。
让学习委员与李文慧结成对互相帮助，既取得好的效果又密切了同学关系。
这样，有助于养成差生的良好的心态。
（5）、效果反馈：通过一个月的努力孩子有了实质性的变化。
对学生的关爱帮扶计划表
对学生的关爱帮扶计划表简介作为教育者，我们不仅需要关注学生的学业表现，同时也需要关注学生的个人成长和生活发展。
在这个过程中，每个学生都可能会遇到一些挫折和困难。
为了让每个学生都能够得到合适的关注和帮助，我们推出了新的关爱帮扶计划。
这个计划的目的是为了提供学术、情感、社交等方面的支持，帮助学生更好地适应校园生活。
学业支持一对一辅导针对有学习困难的学生，我们将提供一对一的辅导服务。
这些服务将由专业的辅导员和教师提供。
每个学生都将得到量身定制的学习计划和跟踪评估，以确保他们在课堂上获得最大的收获。
小组辅导除了一对一辅导服务，我们也将提供小组辅导服务。
学生将会加入一个由不超过五个人组成的小组，这个小组将由一名教师或辅导员带领。
在这个小组里，学生可以相互学习，相互支持，分享问题和解决方法。
这种小组辅导服务将帮助学生建立自信，提高学习动力，并更好地理解课程内容。
选修课程为了帮助学生更好地适应校园生活，我们也将提供一系列选修课程。
这些选修课程将涵盖诸如演讲、阅读、写作等方面。
学生可以根据自己的兴趣和需求选择参加这些选修课程，以增强他们的学术能力。
情感支持心理咨询在校园生活中，学生可能会遇到各种各样的问题，比如焦虑、忧郁、自信心不足等。
为了帮助学生在这些困难面前更好地应对，我们将提供心理咨询服务。
这些服务将由合格的心理咨询师提供，可以帮助学生更好地理解自己的情感状态，同时提供正确的指导和支持。
社交辅导学生们的社交能力在校园生活中起着至关重要的作用。
为此，我们还将提供社交辅导服务。
这些服务将包括交流技巧、合理用语、举止修养等方面。
学生可以从中学习社交技巧，增加自信，建立自己的社交网络，有助于他们更好地适应校园环境。
其他支持假期辅导在放假期间，学生需要休息和放松，但有一些学生需要补充落后的学习内容，以备到校后更好的开始新一学期。
为了帮助这些学生，我们将提供假期辅导服务。
这些服务将由教师或辅导员提供，可以帮助学生在假期期间完成他们的学习任务。
关爱学生心理健康教育个案辅导记录表5
辅导记录表
（2019--2020年度）
新荣一小
区一小关爱学生心理健康教育个案辅导
记录表
心理辅导员：
辅导对象
班级
性别
年龄
辅导日期
2020年3月1日
----- 5月1日
基本情况
家长不重视，学习态度不好，经常不完成作业，不爱说话。
问题表现
懒惰作业马虎，上管理能力。3，成绩较差。
辅
导
对
策
及
过
程
第一阶段
经过和谈话，了解问题的原因，发现问题根源。
第二阶段
进行耐心辅导和沟通，庞蓉蓉同学认识了自己的不足，存在的问题。
第三阶段
经过前两个阶段的耐心辅导和沟通，学生基本能认真完成作业，能主动和同学说话，性格有变化。
辅导追踪
经过一个月的辅导，学生已经有了明显进步。主动回答问题。
反思
爱是教育的最佳方法，教育一个学生，必须有时间和施于爱。
教师关爱学生调查表
5
4
3
2
1
1
很关心我，经常找我谈心
2
很随和，我喜欢和老师在一起
3
很负责、要求严格
4
老师关心我的成长
5
老师关心我的生活
6
老师关心我的成绩
7
老师经常帮我解决困难
8
老师对我严慈相济
9
老师不歧视、不体罚成绩差的学生
10
老师对学习不好的同学很耐心
欢迎您的下ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，
资料仅供参考！
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等
教师关爱学生调查表
班级：
亲爱的同学：
你好！这是一份关于任课教师教学情况的调查表，采用无记名方式，请放心做答。你的回答对于师生彼此之间增进了解、共同进步很有意义。请在每个题号后你认为合适的一格内填上相应的分数，但全部选同一竖栏的答卷无效，非常感谢你的合作！
项 目(满分100分)
赞成或满意程度（5为最高，依次递减，2为最低）（在“□”内打“√”）
关爱帮扶活动记录表
关爱帮扶活动记录表活动名称：关爱帮扶活动活动日期：2021年5月10日活动地点：XX小学活动内容：1. 捐赠学习用品：为贫困学生捐赠了一批学习用品，包括书籍、文具、书包等，帮助他们更好地学习。
2. 心理辅导：邀请了心理专家为学生进行心理辅导，帮助他们解决学习和生活中的问题，提高他们的心理健康水平。
3. 健康检查：组织医生为学生进行健康检查，包括身高、体重、视力等方面，发现问题及时给予指导和治疗。
4. 亲子活动：组织了一场亲子活动，让家长与孩子一起参与游戏、讲故事等，增强亲子关系，促进家庭和谐。
5. 职业规划讲座：邀请了职业规划专家为高中生进行职业规划讲座，帮助他们了解不同职业的特点和要求，为将来的选择提供指导。
活动效果：1. 学习用品受益学生：共有100名贫困学生受益于学习用品捐赠，他们感到非常开心和感激，学习积极性得到提高。
2. 心理辅导效果显著：经过心理辅导，学生们的心理问题得到有效解决，心理健康水平得到提升，学习和生活更加顺利。
3. 健康问题及时发现：通过健康检查，发现了一些学生的健康问题，及时给予指导和治疗，帮助他们恢复健康。
4. 亲子关系改善：亲子活动增强了家长与孩子之间的沟通和互动，促进了家庭和谐，有利于孩子的成长和发展。
5. 职业规划指导：职业规划讲座帮助高中生更清楚地了解不同职业的要求和前景，提供了有益的职业选择建议。
总结：通过关爱帮扶活动，我们为贫困学生提供了学习用品、心理辅导、健康检查等帮助，取得了一定的效果。
希望通过这些努力，能够帮助他们改善学习和生活条件，提高综合素质，实现自我发展。
同时，也希望能够引起更多人对贫困学生的关注和关爱，共同为构建和谐社会贡献力量。
七类学生关爱记录表
七类学生关爱记录表七类学生关爱记录表：让关爱更具体化学生是国家的未来，是社会的希望，每一个学生都需要关注和关爱。
在日常的教育教学活动中，我们常常会遇到各种各样的学生，他们的特点不同，需要的关爱也不一样。
为了更好地服务学生，更好地解决学生的问题，学校开发了“七类学生关爱记录表”，以便教师们能够更好地了解和关注学生，更科学地制定教育方案，共同培养学生成长成才。
一、知识渴求类学生这类学生在学科方面非常有兴趣，一般成绩优秀，但也存在着追求更高的渴求。
这样的学生我们应该给予更多的学科方面的指导、支持，让他们在学科方面继续深挖。
针对他们的优势，我们可以为他们提供更多的资源，比如教材和论文，帮助他们不断拓展知识面和深入研究。
二、个性鲜明类学生这类学生一般个性比较张扬，其特点是自我意识明显，个性鲜明、自信、外向，但也有时候在处理人际关系和情绪管理上不成熟。
我们需要更多地了解他们的需求，通过尊重、倾听和引导措施来进行关爱。
我们可以让他们更多地参与集体活动，提高他们的合作意识，让他们在感知自我个性的同时，也认识到其他人的存在。
此外，我们也可以对这类学生做好情绪管理的指导，让他们更好地响应和掌控自己的情绪。
三、自闭心理类学生自闭类学生又叫自闭症学生，这类学生内心较为封闭，与别人沟通交流有困难。
针对这类学生，我们需要更多地关注他们的心理健康状态，让他们感受到我们的关心与支持。
我们可以适当地进行口头或肢体表达，让他们感受到交往的温暖，更有自信心地去面对外界环境。
四、完美主义类。
完美主义的学生对自己的要求非常苛刻，自我评价标准也非常高，这对他们的成长造成了很大的压力。
这类型学生需要教育者的引导和支持，我们可以为他们创造一个主张“优善共存”，鼓励他们培养出不追求完美而追求进步的思想观念。
同时，我们也要认识到他们的优点并激发他们继续努力的动力。
五、生理成熟期类学生青春期是一个充满变化和探索的时期，这种变化在身体、心理等诸多方面都非常明显。
关爱问题学生记录表(5)
时段
步骤
学生的表现
关爱方式
变化状况
改
进
措
施
和
方
法
观察学生的成长轨迹
时段
步骤
学生的表现
关爱方式
变化状况
改
进
措
施
和
方
法
观察学生的成长轨迹
时段
步骤
学生的表现
关爱方式
变化状况
改
进
措
施
和
方
法
观察学生的成长轨迹
时段
步骤
学生的表现
关爱方式
变化状况
改
进
措
施
和
方
法
迎新学校二零一六关爱学生信息表
基
姓名：
性别：
本
政治面貌：
学号
情
现任职务：
班级：
况
家庭住址
关
爱
目
的
学
生
当
前
现
状
学
生
家
庭
爱心帮扶特殊学生记录表格模板11
经过一段时间的心理、学习辅导，他端正了学习态度，学习目的有了明确的认识，改掉了不良习惯，日常行为及各方面都有比较明显的转变。
后继措施：
1.继续努力教育，多去从生活上和学习上关心孩子。
2.跟外爷外奶沟通，加强家校联共同教育孩。.
宣化镇中心小学教师关爱留守儿童、残疾儿童、家庭贫困儿童记录表
学生姓名：范永鑫
所在班级：五年级（1）班
帮扶教师：闫文山
建档日期：2015年9月21日
帮扶情况记录表
姓名
范永鑫
班级
五年级
性别
男
年龄11Biblioteka 家庭住址宣化镇站北村七社
联系电话
爱心帮扶特殊学生
措
施及
帮扶记录
学生现实表现:
单亲家庭学生经常性不完成作业，基本功不扎实，基础知识掌握不好，学习生活习惯差。
帮扶措施：
1.利用课余时间进行心理辅导，多交流、多沟通。
2.学习上多关心、辅导。
3.生活上多关心、多照顾，买一些学习用品、生活用品。
帮扶过程记载：
1.利用课余时间进行心理疏导，了解平时心理动态。
2.加强学习指导、关心生活，赠送学习用品。
3.父母离异，自我管理能力差条，应该多鼓励其努力学习，适当辅导。
学生心理关爱记录表
学生“心理关爱”记录表年期班级：班主任：学生姓名性别年龄家长/监护人家庭住址联系号码问题分类人际关系新生适应考试焦虑青春期问题亲人丧失青春期恋爱心理发育迟滞个性缺陷情绪调节强迫其他——————————学生基本情况父母婚姻状况：完整离异一方去世其他——————————父母教养方式：溺爱型粗暴专制型放任自流型民主型从小教养情况：随父母长大随爷爷奶奶/外公外婆长大两者结合成长中经历的负性生活事件：无朋友亲人丧失亲人漠视家庭教育方式粗暴被冤枉其他个人个性特征：内向胆小做事谨慎追求完美不拘小节冲动急躁敏感好强其他——————————学生表现1.学习方面（注意力、记忆力、学习效率、出勤率）：2.行为方面（有无怪异表现）：3.情绪方面（情绪表达方式）：4.交往方面（亲子、师生、同学）：5.生活方面（饮食、睡眠）：6.其他：主要问题表现（按照从主要到次要的顺序写上面的序号）：主要问题已持续时间：教师跟踪辅导记录辅导时间辅导教师辅导效果辅导原因：辅导过程：辅导时间辅导教师辅导效果辅导原因：辅导过程：辅导时间辅导教师辅导效果辅导原因：辅导过程：辅导教师总结感悟本表使用说明：1、各年级班导针对需要“心理关爱”学生使用，从本月开始，每月上交一次，月底之前将电子表上传本年级德育主管，资料上交情况将纳入当月班级工作考核。
2、以后学期末“不计流失”签字以此表为依据，凡退学学生无上报存档、无跟踪教师辅导记录，一律计入流失。
3、列的内容有点多，主要是提示大家从各个角度去多了解学生，从而更好的理解和帮助学生。
所有有需要对符合学生情况的内容打勾的项目，根据情况有几项勾几项；学生表现方面，根据学生实际，有的就填写，没有的就不写，不一定要每项都写；记录有几次辅导写几次。
关爱特殊群体学生情况记录表
关爱特殊群体学生情况记录表（原创版）目录1.关爱特殊群体学生的重要性2.特殊群体学生的定义和特点3.学生情况记录表的作用和意义4.如何填写学生情况记录表5.关爱特殊群体学生的建议和措施正文【一、关爱特殊群体学生的重要性】关爱特殊群体学生是每个教育工作者的责任和义务。
他们因为身体或心理上的特殊情况，需要更多的关注和帮助，以便更好地融入校园生活，健康发展。
特殊群体学生包括但不限于残疾人、心理障碍者、家庭困难者等。
【二、特殊群体学生的定义和特点】特殊群体学生是指在生理、心理、经济等方面存在特殊困难的学生。
他们的特点包括：身体或心理上的障碍，造成学习、生活上的不便；需要更多的关注和支持，帮助他们克服困难，实现自我；具有坚强的意志和乐观的心态，是值得尊敬和关爱的群体。
【三、学生情况记录表的作用和意义】学生情况记录表是记录特殊群体学生基本情况和需求的表格，旨在帮助教育工作者更好地了解和关注特殊群体学生的成长和发展。
它的作用和意义包括：为教育工作者提供参考，帮助他们了解特殊群体学生的需求；为学校提供数据支持，帮助学校制定关爱措施；为社会提供信息，提高社会对特殊群体学生的关注。
【四、如何填写学生情况记录表】填写学生情况记录表应本着客观、真实、全面的原则，确保信息的准确性和完整性。
具体操作包括：明确表格内容，包括学生基本信息、家庭情况、身体或心理状况、需求和建议等；按照表格要求，认真填写每个项目；注意保护学生隐私，避免泄露敏感信息。
【五、关爱特殊群体学生的建议和措施】关爱特殊群体学生需要全社会的共同努力，具体建议和措施包括：提高认识，增强对特殊群体学生的重视；提供个性化教育，满足特殊群体学生的学习需求；关注心理健康，为特殊群体学生提供心理咨询和帮助；开展丰富多彩的活动，提高特殊群体学生的综合素质。
七类学生关爱记录表
七类学生关爱记录表学校教育是一项重要的社会事业，其目标不仅是传授知识，还应该关注学生的个体差异，提供针对不同学生的个性化关爱。
为了更好地记录和了解学生的情况，学校可以使用七类学生关爱记录表，以更有针对性地进行教育。
下面是一份关爱记录表的相关参考内容。
1. 转学生姓名：_________________ 性别：_________ 年级：_________ 转入日期：_________________ 转学前学校：_________________转学原因：_________________ 家庭背景：_________________其他需要了解的情况：_________________2. 经济困难学生姓名：_________________ 性别：_________ 年级：_________ 家庭经济状况：_________________ 是否享受助学金：_________是否享受其他帮助：_________ 其他需要了解的情况：_________________3. 留守儿童学生姓名：_________________ 性别：_________ 年级：_________ 父母工作情况：_________________ 是否经常照顾自己：_________其他亲属照顾情况：_________________ 其他需要了解的情况：_________________4. 学习困难学生姓名：_________________ 性别：_________ 年级：_________ 学科成绩情况：_________________ 学习兴趣：_________学习方法：_________ 学习环境：_________其他需要了解的情况：_________________5. 特殊才艺学生姓名：_________________ 性别：_________ 年级：_________ 才艺类型：_________________ 才艺水平：_________是否参加校内外活动：_________ 是否享受专业培训：_________其他需要了解的情况：_________________6. 行为问题学生姓名：_________________ 性别：_________ 年级：_________ 行为问题：_________________ 行为频率：_________问题原因：_________ 监督与教育措施：_________其他需要了解的情况：_________________7. 心理困扰学生姓名：_________________ 性别：_________ 年级：_________ 心理问题：_________________ 问题表现：_________解决途径：_________ 辅导员建议：_________其他需要了解的情况：_________________以上是一份关爱记录表的相关参考内容。
关爱学生心理健康教育个案辅导记录表3
不管是哪个学生，老师只要给他足够的关爱，感受到爱的氛围，他会如你想的那样发生很大的改变。
学生心理健康教育个案
辅导记录表
（2019--2020年度）
新荣一小
区一小关爱学生心理健康教育个案辅导
记录表
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ心理辅导员：
辅导对象
班级
性别
年龄
辅导日期
2020年2月14日
-----5月24日
基本情况
孩子家庭比较贫困，因此常有自卑心理
问题表现
内向、胆小，回答问题时不敢看老师眼睛，声音也很小
原因分析
家庭经济造成孩子总感觉不如别人的心理
辅
导
对
策
及
过
程
第一阶段
谈心，让他说说自己的优点，进行多元评价，逐步帮他找回自信。在生活上也给予他关心和帮助。
第二阶段
上课时多鼓励孩子连麦回答问题，并进行表扬，有助于他树立自信，同时让他参与班级的各项管理，调动他的积极性，同时也让其他学生觉得他是个认真自律的孩子。
第三阶段
通过评选学习期间最勤奋的学习标兵激励孩子大胆推荐自己，让他有正确的价值观
辅导追踪
孩子发生了很大的变化，发言积极了，和同学们的关系也融洽了，不再一味地沉沦在自卑之中。
陆慧英“关爱学生”记录表
教师姓名
陆慧英
任教学科
品德与社会
是否班主任
否
学生姓名
衡凯轩
性 别
男
所在班级
一2
学
生
现
状
分
析
该生比较萌，问他什么都是回答“我不知道”“我不懂”。但是下课却非常调皮，经常和别的学生打架，做一些令老师头疼的事情来。父母忙于务工赚钱养家，下班很晚，对孩子的关心不够，遇到事情非打即骂。平时都有奶奶照顾着，因此成绩不够理想。
倾
心
谈
话
谈话时间：2016、11、23
谈话地点：一（2）班教室（下课时间）
谈话摘要：
师：老师发现你最近上课是非常认真听讲的，但是你的书面作业却做得很不理想，是不是不会做还是什么原因呢
生（低头）：老师，我不会做。
师：什么原因不会呢有什么不懂的地方你可以问老师啊
生：嗯，好的，老师，是我错了。
师：知道自己错了的孩子是老师最喜欢的同学，你以后要和其他同
学一样，上课不仅认真听讲，还要勤于思考，好吗
生：好的，老师。
师：其实老师发现你是一个非常讨人喜欢的孩子，以后有什么问题，
你尽管来问老师，老师很乐意为你解决问题。如果你以后上课
认真听讲，和小朋友团结友爱，老师一定会更加喜欢你的，好
吗
关
爱
学
生
的
措
施
1、不定期谈话，让他感受到老师对他的爱，拉近关系。
2、课堂上尽量让她来回答问题，提高他的自信心。
3、对于点滴进步多关注，多表扬鼓励。
十三类重点学生一对一帮扶记录表
十三类重点学生一对一帮扶记录表一、学生基本情况1. 学生尊称：______2. 性别：______3. 学号：______4. 年级：______5. 班级：______6. 家庭住宅区域：______7. 通联通联方式：______二、学科成绩情况1. 语文成绩：______2. 数学成绩：______3. 英语成绩：______4. 其他学科成绩：______三、学习态度与习惯1. 学习态度表现：______2. 完成作业情况：______3. 学习自律情况：______4. 学习习惯养成情况：______四、家庭情况1. 家庭经济情况：______2. 家庭教育背景：______3. 家庭成员关系：______4. 家庭支持与帮扶情况：______五、实际困难与问题1. 学习困难情况：______2. 生活困难情况：______3. 心理困扰与压力：______4. 其他实际问题：______六、帮扶方式与计划1. 辅导科目：______2. 辅导方式：______3. 辅导时间安排：______4. 帮扶计划：______七、帮扶教师信息1. 帮扶教师尊称：______2. 通联通联方式：______3. 帮扶教师意见与建议：______八、帮扶记录1. 日期：______ 帮扶内容：______ 结果与反馈：______2. 日期：______ 帮扶内容：______ 结果与反馗：______3. 日期：______ 帮扶内容：______ 结果与反馗：______九、帮扶效果评估1. 帮扶前学习情况评估：______2. 帮扶后学习情况评估：______3. 教师评价与建议：______十、家长评价与意见1. 家长评价：______2. 家长意见与建议：______十一、学校领导签字1. 学校领导签字：______2. 日期：______十二、家长签字1. 家长签字：______2. 日期：______十三、备注1. 其他需要记录的信息：______以上是对学校进行帮扶记录的一套标准表格，学校通过这套表格可以全面了解到每位重点学生的具体情况，及时对学生进行个性化帮扶，提升学生的学习效果和综合素质。
爱心服务工作案例记载表
现在的琼，犹如脱胎换骨。学习主动，上课认真听课，积极举手回答问题，课后主动完成作业，在学习上走上正轨，甚至主动亲近老师，争当老师的小助手。课间和同学相处融洽，和同学一起共同进步。
3、课堂上，对于孩子给予较多的关注，让她时时感到老师在注视着他，提醒她认真学习。鼓励她去主动的学习，从而培养她养成良好的听课习惯，并激发她的学习兴趣。
4、借助小组的力量、集体的力量影响她。一方面，支持鼓励她，并告诉她，因为以前一些事没做好，和同学之间有一些距离，是自己不对，现在要自己努力进步缩小差距，跟上大家的步伐；另一方面，让小组的其他同学都关心她，帮助她，结成帮扶对子、竞争对子，激发她的学习兴趣。
Байду номын сангаас做法与经过：
对于这样的学生，不能置之不理，曾经也有过一些训斥、处罚，但不见效果，反而引起她更大的反抗和精神压力。所以我也在反思，究竟该怎样做才能让孩子重回正轨呢？
1、找琼“谈心”父母都不在身边的孩子，虽然有奶奶无微不至的照顾，但奶奶毕竟年岁大了，不能理解孩子的精神需求。而孩子也有一颗上进的心，因为自知在学习方面表现不够好，不敢和老师亲近，而不做作业，出于她不会做。和孩子聊天，从生活入手，拉近距离进而讨论不认真听课，不完成作业的行为是不对的，并与孩子分析原因，教她遵守纪律，努力学习，做一名好学生。
2、冰冻三尺非一日之寒，提防在孩子出现反复，退回原地。密切联系家长，随时了解孩子的内心想法，和奶奶一起与孩子进行沟通，及时了解孩子的思想动态，有一次孩子因为没有按老师的要求背好课文，和同学产生冲突，觉得自己给小组抹黑，从而逃避，拒绝上学。与奶奶沟通后，及时消除了孩子的厌学情绪，重新拾起信心，走进课堂。
爱心服务工作案例记载表
姓名
所在年级
四年级