评课稿

评黄伊朦老师《数学广角》一课
郑慧声
本节课教学黄老师着眼于学生的发展，凸显数学学习的生活化；注重发挥多媒体教学的作用，通过课件演示、动手操作、游戏活动等方式组织教学，引导学生观察比较。

开始创设猴山情境导入，很巧妙的串联整个教学环节。

其次教师的教态自然亲切，师生配合的很默契。

同时，还注意研究学生获取知识的思维过程，体现教师的引导下学生的主动探究过程。

一、这节课的亮点：
1、老师能够根据新课改的要求努力做到以学生为主体，以老师为主导，放手学生又有效调控课堂。

例如：在“简单的排列”整个知识的获取过程中基本上都是让学生小组合作，学生自己动手，动口去获取知识的，老师只是起一个穿针引线的作用。

2、努力培养学生的数学情感，让学生学习生活中的数学，做到让数学生活化，使学生从生活开始，在生活中学，到生活中用。

同时又能不乏情趣调动学生学习积极性和主动性，以此培养学生学习数学的兴趣。

例如从课堂的开始，老师就以最受儿童欢迎的角色米奇和米妮思考解锁的搭配方法，到三个人拍照的问题，再到三个人两两握手，每两个人握一次手，共要握几次的问题。

这一个个生动的场景让学生身临其境感受到数学知识生活化，印象更加深刻，知识的掌握也就水到渠成了。

3、努力创新，抓住重点，突破难点。

为了上好这一堂课，黄老师认真钻研，反复推敲在研究简单的排列即用数字卡片摆出不同的两位数时，为了让学生不重复不遗漏，充分让学生归纳出三种不同的方法，到最后的知识梳理，这些习惯源于黄老师平时的教学积累，也便于学生的巩固。

二、值得探讨的问题
优点还许多值得我们学习和借鉴。

既然是研讨，现在我就提出一个值得我们一起探讨和研究的问题。

这个“数学广角”是让低年级儿童对简单的排列和组合知识的入门，是最基础的排列和组合。

课堂上老师谈到了“排列，组合”两个数学术语。

老师谈到了排列与顺序有关，组合与顺序无关。

这样学生有些难以接受，理解也会很模糊。

我觉得“排列”、“组合”这些术语要提，但本课重点更要让学生明白的是要做到不重复不遗漏，
三、一个小小的建议。

学生用0、2、3摆出不同的两位数时，学生摆出院03 02两个数时，老师就是让学生说说理由并简单地划去，我觉得此时老师应结合生活谈谈。

因为，在副彩号码中出现过这类数字，电视中经常可见到这样的号码，学生也许误以为电视媒体也出现错误。

老师可以提示学生作为号码可以这样出现，但数学中作为一个数，0不可以放在最高位。

总而言之，黄老师今天不仅是最漂亮的老师，更是一位激情四射的导演。

她极其从容地引导学生一步步演下去，学下去，学生自始自终饶有兴趣地参与着，思考着，效果颇好。