生物人教版高中必修1 分子与细胞人教课标版 - 必修1 分子与细胞第3章 细胞的基本结构— 第1节 细胞膜――
人教版高中生物必修第1册 第3章 细胞的基本结构(学生版)
新人教版生物学必修1《分子与细胞》知识梳理第3章细胞的基本结构第1节细胞膜的结构和功能1.【实验】体验制备细胞膜的方法(1)制备细胞膜的材料：，因为。
(2)制备方法：放在中让其吸水涨破，然后通过获得较纯净的细胞膜。
2.细胞膜的主要成分是和，另外还有少量的。
脂质中最丰富的是。
细胞膜的组成元素有。
3. 在细胞膜行使功能时起重要作用，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的和越多。
4.细胞在癌变的过程中，细胞膜的成分发生改变，产生了和等物质。
5. 细胞膜的功能(1)将细胞与分隔开，使细胞成为的系统，保障了细胞内部环境的。
(2)控制进出细胞。
①细胞需要的营养物质进入；②细胞不需要的或有害的物质进入；③环境中的一些有害物质进入；④有些病毒、病菌也侵入。
⑤细胞将其产生的代谢废物细胞外；⑥细胞产生的抗体、激素等物质细胞外；⑦细胞内的核酸等重要物质到细胞外。
(3)进行细胞间的。
在多细胞生物体内，各个细胞都不是孤立存在的，他们之间必须保持功能的协调，才能使生物体健康地生存。
这种协调性的实现不仅依赖于和交换，也有赖于的交流。
细胞间信息交流的方式多种多样，主要有以下三种方式：①通过化学物质传递信息：细胞分泌的(如激素、递质)进入血液，随到达全身各处，与的细胞膜表面的结合，从而将信息传递给，引起靶细胞的生理反应。
②通过细胞膜直接接触传递信息：相邻两个细胞的直接接触，信息从一个细胞传递给另一个细胞，引起靶细胞的生理反应。
如和之间的识别和结合。
③通过细胞通道传递信息：相邻两个细胞之间形成，使细胞质相互沟通，携带信息的物质通过通道进入另一个细胞。
如高等植物细胞之间通过相互连接，也有信息交流的作用。
注意：该种信息交流方式没有受体参与。
6. 植物细胞壁(1)主要成分：和。
(2)作用：对植物细胞有和作用。
(3)去壁方法：，用和处理。
(4)特性：。
7. 细菌细胞壁成分：；真菌细胞壁成分：。
8. 细胞活性判断：科研上鉴别死细胞和活细胞，常用“染色排除法”。
2019人教版高中生物新教材必修1课本答案和提示第3章
2019年人教版新教材必修1分子与细胞答案与提示第3章细胞的基本结构第1节细胞膜的结构与功能(一)问题探讨1. 活细胞的细胞膜具有选择透过性,染料台盼蓝是细胞不需要的物质,不易通过细地股,因此活细胞不被染色。
死细胞的细胞膜失去控制物质进出细胞的功能,台盼蓝能通过细胞膜进人细胞,死细胞能被染成蓝色。
2.细胞膜作为细胞的边界,具有控制物质进出细胞的功能。
(二)思考·讨论1. 最初对细胞膜成分的认识,是通过对现象的推理分析2.因为磷脂分子的“头部”亲水,“尾部”疏水,所以在水一空气的界面上磷脂分子是“头部”向下与水面接触,“尾部”则朝向空气的一面。
科学家因测得从哺乳动物成熟的红细胞中提取的脂质,铺成单分子层的面积恰为红细胞表面积的2倍,才得出膜中的脂质必然排列为连续的两层这一结论。
3.由于磷脂分子有亲水的“头部”和疏水的“尾部”,在水溶液中,朝向水的是“头部”,“尾部”受水的排斥。
当磷脂分子的内外两侧均是水环境时,磷脂分子的“尾部”相对排列在内侧,“头部”则分别朝向两侧水的环境,形成磷脂双分子层。
细胞的内外环境都是水溶液,所以细胞膜磷脂分子的“头部”向着膜的内外两侧,而“尾部”相对排在内侧,形成磷脂双分子层。
4. 如果将磷脂分子置于水一苯的混合溶剂中,磷脂的“头部”将与水接触,“尾部”与苯接触,磷脂分子分布成单层。
(三)旁栏问题一是因为水分子极小,可以通过由于磷脂分子运动而产生的间隙;二是因为膜上存在水遇道蛋白,水分子可以通过通道蛋白通过膜。
(四)练习与应用概念检测1. (1 ) ✘; (2) ✘; (3)✘2. B拓展应用1.提示:把细胞膜与窗纱进行类比,合理之处是说明细胞膜与窗纱一样可以允许一些物质出入,阻挡其他物质出入。
这样的类比也有不妥之处。
例如,窗纱是一种简单的刚性的结构,功能较单纯,细胞膜的结构和功能要复杂得多;细胞膜是活细胞的重要组成部分,活细胞的生命活动是一个主动的过程,而窗纱是没有生命的,它只能是被动地在起作用。
新2024秋季高中生物学必修人教版分子与细胞第3章细胞的基本结构《第一节细胞膜的结构和功能》
教学设计：新2024秋季高中生物学必修人教版分子与细胞第3章细胞的基本结构《第一节细胞膜的结构和功能》一、教学目标（核心素养）1.生命观念：理解细胞膜作为细胞边界的重要性，认识其在物质运输、信息传递和细胞识别等方面的功能。
2.科学思维：通过分析细胞膜的结构特点，培养学生的观察、分析和归纳能力，理解结构与功能的关系。
3.科学探究：通过模拟实验或案例分析，让学生体验科学探究的过程，掌握科学探究的基本方法。
4.社会责任：引导学生关注细胞膜研究在生物技术、医学等领域的应用，培养关注社会、服务社会的责任感。
二、教学重点与难点•教学重点：细胞膜的结构特点（流动镶嵌模型）及其主要功能（物质运输、信息传递、细胞识别）。
•教学难点：理解细胞膜结构的复杂性和动态性，以及如何通过其结构特点实现物质运输和信息传递的功能。
三、教学资源•高中生物学必修人教版教材及教辅材料•多媒体教学设备：PPT展示细胞膜结构图片、动画及功能介绍•实物模型或挂图：细胞膜结构模型•虚拟实验室软件（如条件允许）：模拟细胞膜结构与功能的互动学习平台•相关科学文献、网络资源及视频资料四、教学方法•讲授法：结合PPT和实物模型，系统介绍细胞膜的结构特点。
•讨论法：组织学生讨论细胞膜的功能及其在细胞生命活动中的作用。
•实验演示法：利用模拟实验或视频展示细胞膜的物质运输过程。
•案例分析法：通过具体案例分析细胞膜在生物体中的应用，如药物输送、细胞信号传导等。
五、教学过程1. 导入新课•生活实例引入：展示一张水分子通过细胞膜的示意图，引导学生思考水分子是如何进出细胞的，引出细胞膜作为细胞边界的概念。
•问题导入：提问“细胞膜是如何保证细胞内部环境的相对稳定，同时又能进行必要的物质交换和信息传递的？”激发学生的探索欲望。
2. 新课教学（一）细胞膜的结构特点•介绍历史背景：简述细胞膜发现的历史过程，激发学生对科学探索的兴趣。
•展示流动镶嵌模型：利用PPT展示细胞膜的流动镶嵌模型，详细讲解磷脂双分子层、蛋白质分子及糖类分子的位置和作用。
新人教版高中生物必修1《分子与细胞》教材介绍及说明-
科学家访谈
科学家访谈
科学家访谈
科学家访谈
科学家访谈
生命观念 结构与功能 观
科学家访谈
科学思维 科学探究
科学家访谈
科学家访谈
社会责任 家国情怀
科学家访谈
总结
• 科学家要有学术地位和影响力 • 科学家有正能量，是学生学习的榜样 • 与模块教材的内容密切相关 • 访谈集中体现生物学科核心素养 • 给学生以鼓励，以希望，以寄语
第1节 被动运输
5.
6.
注意：如果把“探究植物 细胞的吸水和失水”上成 了“质壁分离与复原实验” 则失去了探究的价值，与 本节的主题“被动运输” 不相符合
第1节 被动运输
转运蛋白与载体蛋白
✓ 转运蛋白可以分为载体蛋白和通道蛋白两种类型。 ✓ 载体蛋白只容许与自身结合部位相适应的分子或离子通过，而
“蛋白质是生命活动的主要承担者”
第2章 组成细胞的分子
第2章 组成细胞的分子
第2章 组成细胞的分子
肽键Leabharlann 组成人体的氨基酸有21种新修订的教材介绍，组成人体蛋白质的 氨基酸有21种，其中8种为必需氨基酸，13种 为非必需氨基酸。与原教材相比，构成人体 蛋白质的氨基酸多了1种，这种氨基酸就是硒 代半胱氨酸，属于非必需氨基酸。
第5章 细胞的能量供应和利用
第5章 细胞的能量供应和利用
认知逻辑 节的呈现顺序体现了
第5章 细胞的能量供应和利用
1.知识体系的呈现顺序不变 2.探究实践设计的思想体现了认知规律 3.增加中华优秀传统文化的内容 4.设置问题串来学习酶的特征 5.增加酶的专一性实验
第1节 降低化学反应活化能的酶
第2章 组成细胞的分子
第2章 组成细胞的分子
2019统编人教版高中生物必修1分子与细胞第三章《细胞的基本结构》单元教案教学设计含章末单元测试卷及答案
【2019统编版】统编人教版高中生物必修1第三章《细胞的基本结构》全章节教案3.1《细胞膜的结构和功能》教学设计教材分析：“细胞膜的结构和功能”是生物必修一第3章“细胞的基本结构”的第一节内容。
本节课的教学内容是在学习了细胞的化学组成的基础上进行的，主要包括细胞膜的功能、细胞膜的物质组成、细胞膜的探究历程、流动镶嵌模型等内容，这有利于学生巩固前面所学的知识，又能为学生学习细胞的代谢作好铺垫，在教材中起着承上启下的桥梁作用。
教学目标与核心素养：生命观念：说出细胞膜的结构与功能。
科学思维：理解细胞膜的结构与功能的适应性。
科学探究：通过模拟实验，探究膜的透性。
社会责任：认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践以及对科学的热爱。
教学重难点：1．细胞膜的主要功能；2．流动镶嵌模型的基本内容；3．领悟科学研究的过程与方法。
课前准备：PPT课件课时安排：1课时教学过程：PPT展示相关图片，引出问题：细胞中有无细胞膜的存在？材料：科学家用显微注射器将一种叫做伊红的物质注入变形虫体内，伊红很快扩散到整个细胞，却不能逸出细胞。
结论：细胞作为一个基本的生命系统，它的边界就是细胞膜（质膜）。
一、细胞膜的功能1、将细胞与外界坏境分隔开人们普遍认为生命起源于原始的海洋，原始海洋中的有机物逐渐聚集并且相互作用，演化出原始的生命。
在原始海洋这盆稀薄的热汤中，膜的出现是生命起源过程中至关重要的阶段，它将生命物质与外界环境分隔开，产生了原始的细胞，并成为相对独立的秕，保障了细胞内部环境的相对稳定。
实验分析：实验一：取A、B两个烧杯，分别加入等体积的清水和沸水，然后将新鲜的紫色苋菜叶分别浸入A、B两个烧杯中，观察颜色的变化。
实验二：取数量相等的玉米粒两份，为A、B两组，将B组玉米粒煮熟，然后分别加入红墨水，几分钟后用缓水流冲洗两组玉米粒。
思考：实验一中B烧杯的水为什么变成紫红色？而A烧杯颜色不变？实验二中B组玉米粒为什么被染成红色，而A组的颜色不变？你能根据实验现象推测细胞膜的功能吗？2、控制物质进出细胞“染色排除法”利用了活细胞的细胞膜能够控制物质进出细胞的原理。
人教版高一生物必修1：分子与细胞全册课件
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第1章 走近细胞 第2节 细胞的多样性和统一性 第2章 组成细胞的分子 第2节 生命活动的主要承担者 第3节 遗传信息的携带者 第5节 细胞中的无机物 第1节 细胞膜──系统的边界 科学家的故事 细胞世界探微三例 第4章 细胞的物质输入和输出 第2节 生物膜的流动镶嵌模型 科学前沿 授予诺贝尔化学奖的通道蛋白研究 第1节 降低化学反应活化能的酶 一 酶的作用和 科学·技术·社会 酶为生活添姿彩 第3节 ATP的主要来源──细胞呼吸 二 光合作用的原理和应用 第1节 细胞的增殖 第3节 细胞的衰老和凋亡
第1章 走近细胞
人教版高一生物必修1:分子与细胞 全册课件
第1节 从生物圈到细胞
人教版高一生物必修1:分子与细胞 全册课件
第2节 细胞的多样性和统一性
人教版高一生物必修1:分子与细胞 全册课件
科学前沿 组装细胞
人教版高一生物必修1:分子与细胞 全பைடு நூலகம்课件
高中生物教材目录(人教版必修1)
必修一分子与细胞第一章走进细胞1.1从生物圈到细胞1.2细胞的多样性和统一性第二章组成细胞的分子2.1细胞中的元素和化合物2.2生命活动的主要承担者——蛋白质2.3遗传信息的携带者——核酸2.4细胞中的糖类和脂质2.5细胞中的无机物第三章细胞的基本结构3.1细胞膜——系统的边界3.2细胞器——系统内的分工合作3.3细胞核——系统的控制中心第四章细胞的物质输入和输出4.1物质跨膜运输的实例4.2生物膜的流动镶嵌模型4.3物质跨膜运输的模型第五章细胞的能量供应和利用5.1降低化学反应活化能的酶（一酶的作用和本质二酶的特性）5.2细胞的能量“通货”——ATP5.3ATP的主要来源——细胞呼吸5.4能量之源——光和光合作用（一捕获光能的色素和结构二光合作用的原理和应用）第六章细胞的生命历程6.1细胞的增值6.2细胞的分化6.3细胞的衰老和凋亡6.4细胞的癌变必修二遗传与进化第一章遗传因子的发现1.1孟德尔的豌豆杂交试验（一）1.2孟德尔的豌豆杂交试验（二）第二章基因和染色体的关系2.1减数分裂和受精作用2.2基因在染色体上2.3伴性遗传第三章基因的本质3.1DNA是主要的遗传物质3.2DNA的分子结构3.3DNA的复制3.4基因是有遗传效应的DNA片段第四章基因的表达4.1基因指导蛋白质的合成4.2基因对性状的控制4.3遗传密码的破译第五章基因突变和其他变异5.1基因突变和基因重组5.2染色体变异5.3人类遗传病第六章从杂交育种到基因工程6.1杂交育种与诱变育种6.2基因工程及应用第七章现代生物进化理论7.1现代生物进化理论的由来7.2现代生物进化理论的主要内容（种群基因频率的改变与生物进化、隔离与物种的形成、共同进化与生物多样性的形成）必修三稳态与环境第一章人体的内环境与稳态1.1细胞生活的环境1.2内环境稳态的重要性第二章动物和人体生命活动的调节2.1通过神经系统的调节2.2通过激素的调节2.3神经调节与体液调节的关系2.4免疫调节第三章植物的激素调节3.1植物生长素的发现3.2生长素的生理作用3.3其他植物激素第四章种群和群落4.1种群的特征4.2种群数量的变化4.3群落的结构4.4群落的演替第五章生态系统及其稳定性5.1生态系统的结构5.2生态系统的能量流动5.3生态系统的物质循环5.4生态系统的信息传递5.5生态系统的稳定性第六章生态环境的保护6.1人口增长对生态环境的影响6.2保护我们共同的家园。
2021新版人教版高中生物必修1分子与细胞 第三章 细胞的基本结构 教学课件
特别提醒 (1)不同种类的细胞,细胞膜的成分及含量不完全相同。 (2)细胞在不同时期,细胞膜的成分及含量也会发生变化,如癌细胞表面的 糖蛋白减少。 (3)各种蛋白质在膜上的分布是不对称的。 (4)利用颜色反应可对细胞膜组成成分进行检测,如利用双缩脲试剂检测蛋 白质。
2.温度、膜流动性与细胞生命活动的关系 (1)温度高(适宜)时,膜流动性大,有利于生命活动的进行,但温度过高,膜的 流动性过大,甚至破坏了膜的结构,反而不利于生命活动的正常进行。 (2)温度低时,膜的流动性下降,膜的运输功能下降或完全丧失。
成蓝色,而正常的活细胞不着色,体现了细胞膜控制物质进出细胞的功能。
2.多细胞生物体内实现各个细胞间的功能协调依赖于( ) A.细胞间的物质和能量交换 B.细胞间的信息交流 C.细胞间的物质交换 D.A和B两项 答案 D 解析 多细胞生物体内,各细胞之间都不是孤立存在的,它们之间必须保持 功能的协调,实现这种协调性依赖于细胞间的物质、能量的交换和信息的 交流。
四、流动镶嵌模型的基本内容 1.细胞膜的化学构成 细胞膜主要由磷脂分子和蛋白质分子构成。 2.流动镶嵌模型 (1)磷脂双分子层构成膜的基本支架,水溶性分子或离子不能自由通过,因 此具有屏障作用。 (2)蛋白质分子以不同方式镶嵌在磷脂双分子层中:有的镶在磷脂双分子层 表面,有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中,有的贯穿于整个磷脂双分子层。
2.连线。
三、对细胞膜结构的探索 1.1959年,罗伯特森在电镜下看到细胞膜清晰的暗—亮—暗的三层结构,结 合其他科学家的工作,提出了细胞膜模型假说:所有的细胞膜都由 蛋白质—脂质—蛋白质三层结构构成,是静态的统一结构。 2.1970年,科学家将荧光标记的小鼠细胞和人细胞进行融合实验,实验结果 表明,细胞膜具有流动性。 3.在新的观察和实验证据的基础上,1972年,辛格和尼科尔森提出为大多数 人所接受的流动镶嵌模型。
新人教版生物学必修1《分子与细胞》必会知识点
（2）维持细胞和生物体正常的生命活动。如哺乳动物血Ca2＋低会抽搐，血Ca2＋高会肌无力。
（3）维持细胞的渗透压和酸碱平衡。0.9%NaCl溶液(生理盐水)能维持动物细胞正常的形态
和生理功能。
第3节 细胞中的糖类和脂质
1.生物体进行生命活动的主要能源物质是糖类。
③花生种子、花生种子匀浆可用作脂肪待检样品。
④豆浆、鲜肝提取液、蛋清可用作蛋白质待检样品。若用蛋清需要稀释。
（3）试剂组成及使用方法
①斐林试剂 组成：甲液：0.1g/mL的NaOH溶液；乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液。
使用方法：等量混合使用，现配现用；水浴加热。
②双缩脲试剂组成：A液：0.1g/mL的NaOH溶液；B液：0.01g/mL的CuSO4溶液。
（6）视野中观察对象在视野外侧，要将它移到视野中央，遵循“哪偏哪移”原则。如观察对象在视野的左下方，要将它移到视野中央，玻片应向左下方移动。
（7）低倍镜下视野亮(亮/暗)、范围大(大/小)、细胞小(大/小)、数目多(多/少)；
高倍镜下视野暗(亮/暗)、范围小(大/小)、细胞大(大/小)、数目少(多/少)。
（3）生物遗传与变异的基础：细胞内基因的传递、变化。
4. 生命系统的结构层次
（1）多细胞动物生命系统结构层：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→
生态系统→生物圈。
（2）多细胞植物没有系统层次；单细胞生物没有组织、器官、系统层次；一个单细胞生物既是
细胞层次，也是个体层次，如一个大肠杆菌、草履虫、变形虫等。
新人教版生物学必修1《分子与细胞》必会知识点
第一章 走近细胞
第1节 细胞是生命活动的基本单位
人教版高中生物必修1《分子与细胞》第3节细胞中的糖类和脂质 说课稿
人教版高中生物必修1《分子与细胞》第3节细胞中的糖类和脂质说课稿一、教材背景与地位《分子与细胞》是人教版高中生物必修1的教材之一，是高中生物教学的重要内容。
该教材以分子与细胞为主题，全面介绍了生物学的基本概念、知识和研究方法。
本说课稿将重点围绕第3节的内容展开，该章节主要讲述了细胞中的糖类和脂质的结构、功能及其重要性。
二、教学目标1.知识目标：–了解糖类和脂质在细胞中的分布和结构特点；–掌握糖类和脂质的功能和作用；–理解糖类和脂质对细胞和生物体的重要性。
2.能力目标：–能够分析糖类和脂质对细胞的影响；–能够运用所学知识解释生物体的某些生理现象。
3.情感目标：–培养学生对细胞结构和基本组成的兴趣；–引导学生关注细胞中糖类和脂质的重要作用。
三、教学重难点1.教学重点：–理解糖类和脂质在细胞中的分布和结构特点；–掌握糖类和脂质的功能和作用。
2.教学难点：–帮助学生理解糖类和脂质对细胞和生物体的重要性；–引导学生思考糖类和脂质的相互关系。
四、教学过程1. 导入（约5分钟）老师可以通过提问或展示多种富含糖类和脂质的食物，引发学生对糖类和脂质的认识和兴趣。
通过让学生回答问题，激发学生对细胞中的糖类和脂质的思考。
2. 知识讲解（约25分钟）教师以探究式教学的方式，引导学生自主探索糖类和脂质在细胞中的分布和结构特点，并进行知识讲解。
重点强调糖类和脂质在细胞膜、细胞质和细胞核中的存在形式和作用。
2.1 糖类在细胞中的分布和作用教师首先让学生回忆糖类在日常生活中的重要作用，例如为身体提供能量、构建细胞壁等。
然后引导学生思考糖类在细胞中的分布和作用。
通过示意图或文字说明，展示细胞膜表面的糖类链与细胞间的黏附作用，以及糖类作为细胞识别和信号传导的重要分子。
2.2 脂质在细胞中的分布和作用教师通过引发学生对脂质的认识，例如脂肪的功能和作用，引导学生思考脂质在细胞中的分布和作用。
通过示意图或文字说明，展示细胞膜的磷脂双分子层结构及其重要性，以及脂质在调节渗透、储存能量和维持细胞结构的功能。
人教版新课标高中生物必修课课后习题参考答案[123]
![人教版新课标高中生物必修课课后习题参考答案[123]](https://img.taocdn.com/s3/m/3dafb9ce647d27284a735108.png)
高中生物必修123课后习题参考答案必修1?分子与细胞?课文中有关问题提示第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞答案和提示〔一〕问题讨论1.提示：病毒尽管不具有细胞构造，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。
2.提示：SARS病毒损害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。
此外，SARS病毒还损害人体其他部位的细胞。
〔二〕资料分析1.提示：草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。
假如没有完好的细胞构造，草履虫不可能完成这些生命活动。
2.提示：在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。
父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。
胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。
3.提示：完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。
人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。
由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。
学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。
4.提示：例如，胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。
5.提示：例如，生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相关的腺〔上皮〕细胞，等等。
〔三〕考虑与讨论1.提示：假如把龟换成人，图中其他各层次的名称不变，但详细内容会发生变化。
例如，心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区域的所有人，等等。
应当指出的是，生物圈只有1个。
假如换成一棵松树，图中应去掉“系统〞这个层次，细胞、组织、器官、种群的详细内容也会改变。
假如换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。
(完整版)高中生物教材目录(人教版必修1、2、3+选修1、3)
必修一分子与细胞第一章走进细胞1.1从生物圈到细胞1.2细胞的多样性和统一性第二章组成细胞的分子2.1细胞中的元素和化合物2.2生命活动的主要承担者——蛋白质2.3遗传信息的携带者——核酸2.4细胞中的糖类和脂质2.5细胞中的无机物第三章细胞的基本结构3.1细胞膜——系统的边界3.2细胞器——系统内的分工合作3.3细胞核——系统的控制中心第四章细胞的物质输入和输出4.1物质跨膜运输的实例4.2生物膜的流动镶嵌模型4.3物质跨膜运输的模型第五章细胞的能量供应和利用5.1降低化学反应活化能的酶（一酶的作用和本质二酶的特性）5.2细胞的能量“通货”——ATP5.3ATP的主要来源——细胞呼吸5.4能量之源——光和光合作用（一捕获光能的色素和结构二光合作用的原理和应用）第六章细胞的生命历程6.1细胞的增值6.2细胞的分化6.3细胞的衰老和凋亡6.4细胞的癌变必修二遗传与进化第一章遗传因子的发现1.1孟德尔的豌豆杂交试验（一）1.2孟德尔的豌豆杂交试验（二）第二章基因和染色体的关系2.1减数分裂和受精作用2.2基因在染色体上2.3伴性遗传第三章基因的本质3.1DNA是主要的遗传物质3.2DNA的分子结构3.3DNA的复制3.4基因是有遗传效应的DNA片段第四章基因的表达4.1基因指导蛋白质的合成4.2基因对性状的控制4.3遗传密码的破译第五章基因突变和其他变异5.1基因突变和基因重组5.2染色体变异5.3人类遗传病第六章从杂交育种到基因工程6.1杂交育种与诱变育种6.2基因工程及应用第七章现代生物进化理论7.1现代生物进化理论的由来7.2现代生物进化理论的主要内容（种群基因频率的改变与生物进化、隔离与物种的形成、共同进化与生物多样性的形成）必修三稳态与环境第一章人体的内环境与稳态1.1细胞生活的环境1.2内环境稳态的重要性第二章动物和人体生命活动的调节2.1通过神经系统的调节2.2通过激素的调节2.3神经调节与体液调节的关系2.4免疫调节第三章植物的激素调节3.1植物生长素的发现3.2生长素的生理作用3.3其他植物激素第四章种群和群落4.1种群的特征4.2种群数量的变化4.3群落的结构4.4群落的演替第五章生态系统及其稳定性5.1生态系统的结构5.2生态系统的能量流动5.3生态系统的物质循环5.4生态系统的信息传递5.5生态系统的稳定性第六章生态环境的保护6.1人口增长对生态环境的影响6.2保护我们共同的家园选修一生物技术实践专题一传统发酵技术的应用1.1果酒和果醋的制作1.2腐乳腐乳制作1.3只做泡菜并检测亚硝酸盐的含量专题二微生物的培养与应用2.1微生物的实验室培养2.2土壤中分解尿素的细菌的分离与技术2.3分解纤维素的微生物的分离专题三植物的组织培养技术3.1菊花的组织培养3.2月季的花药培养专题四酶的研究与应用4.1果胶酶在果汁生产中的应用4.2探讨加酶洗衣粉的洗涤效果4.3酵母细胞的固定化专题五DNA和蛋白质技术5.1DNA的粗提取与鉴定5.2多聚酶链式反应扩增DNA片段5.3血红蛋白的提取和分离专题六植物有效成分的提取6.1植物芳香油的提取6.2胡萝卜素的提取选修三现代生物科技专题专题一基因工程1.1DNA重组技术的基本工具1.2基因工程的基本操作程序1.3基因工程的应用1.4基因工程的崛起专题二细胞工程2.1植物细胞工程2.2动物细胞工程专题三胚胎工程3.1体内受精和早期胚胎工程3.2体外受精和早期胚胎培养3.3胚胎工程的应用及前景专题四生物技术的安全性和伦理问题4.1转基因生物的安全性4.2关注生物工程的伦理问题4.3禁止生物武器专题五生态工程5.1生态工程的基本原理5.2生态工程的实例和发展前景。
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细胞膜——系统的边界说课稿
高安二中周剑鹏
一、教材分析
1、地位作用
本节内容是普通高中课程标准实验教材书生物必修1《分子与细胞》第三章第一节的内容，，它承接前面学习的构成细胞的元素和化合物，是对生命系统的基本单位细胞的进一步学习。
新课标中与细胞膜有关的要求是简述细胞膜的成分和功能，属于了解水平。
教材首先介绍了细胞膜的成分，随后教材联系生活实际，简要讲述了癌细胞的一些特征；其次教材分析了细胞膜的功能；最后简要讲述了植物细胞壁的成分与功能。
通过本节的学习使学生对第二章中有关组成细胞的元素和化合物的功能的认识具体化、结构化，将前后知识建立起有机的联系，并为后面学习细胞的物质输入和输出，细胞膜的流动镶嵌模型打下基础。
2、教学目标
（1）、知识与技能
①简述细胞膜的成分和功能。
②理解细胞膜制备的方法和原理
（2）、过程与方法
①阅读教材相关实验内容，了解制备细胞膜的方法
②通过学生带问题阅读，完成自学导读，培养学生获取信息的能力
（3）、情感态度与价值观
认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义，初步形成结构与功能相适应的观点，树立辩证唯物主义观点。
3．教学重点
①细胞膜的成分和功能。
②细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
4．教学难点
①用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
②细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
二、学情分析
本节的授课对象是高二的学生，他们已经了解组成细胞的元素和化合物等具备相关的基础知识。
他们具有较强的动手能力，具备一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，对事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并对探索科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考。
三、学法指导
采用类比、打比方、讨论、图文结合等形式，引导学生认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
通过问题引导读书法培养学生自学能力，获取信息能；利用模型，化抽象为具体，通过观察、实验、读书做题，体现学生是教学的主体；板书和学生一起完成，使学生在不知不觉中转化成了课堂的主体，变被动为主动，通过多种活动，突出对学生自主学习和合作学习能力的培养。
通过指导学生运用形象记忆，教给学生记忆的方法。
细胞膜功能部分，注重与现实生活的联系，激发学生学习兴趣。
四、难点突破
本节课，用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法是一个难点，该难点主要通过学生带问题阅读教材及相关图解，分析材料的选择，方法的选择，，实验的基本要求来达到目的；对于细胞膜的功能，通过读书做题，讨论、举例、实验、看图等方法，让学生感受细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
五、教学过程
（一）激发情趣，导入新课：
细胞是最基本的生命系统，在前面的学习中，我们认识了细胞中的元素和化合物，从今天开始，我们将学习细胞的基本结构。
展示模型，引导学生观察，结合初中有关细胞的知识复习动植物细胞的基本结构，先建立对细胞膜的感性认识，激发学生的兴趣。
（1）植物细胞的细胞壁
因为这部分知识比较简单，而且学生也很熟悉，因此我主要采用提问的方法，你认为细胞最外面的结构是什么？让学生得出结论，植物细胞的细胞壁，主要成分是纤维素和果胶，主要是对植物细胞有支持和保护作用。
回忆细菌的细胞壁的成份。
教师点评后总结，注意点评学生的思维习惯。
植物细胞的细胞壁，它们没有生命活动的特殊功能。
能知道细胞壁的成分与功能就可以了，重点讨论的是“系统的边界”，系统的边界是什么？这里的答案就只有一个──细胞膜。
自然过渡到下一个知识点。
（动植物细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核）
板书：细胞壁的化学组成和功能
1、组成：主要是______和_______。
2、功能：对植物细胞有_______和______作用。
（2）今天，我们先来学习细胞膜。
（二）、分析讨论，理解实验
我们要分析细胞膜的成分，首先要获得细胞膜。
那么，怎样获得比较纯净的细胞膜呢？请大家阅读课本P40－41的实验：体验制备细胞膜的方法，完成下面几个问题的思考。
板书：体验制备细胞膜的方法
问题：1、选用植物细胞好不好？
2、为什么选用哺乳动物成熟的红细胞？
3、细胞破裂后，怎样分离出比较纯净的细胞膜？
4、血液中为什么要加适量的生理盐水？
（讨论、归纳实验的原理和基本要求）
（三）、自主学习，能力比拼
现在细胞膜的提取过程大家已经体验过了，组成细胞膜的化学成分主要有哪些？细胞膜在细胞的生命活动中起什么作用呢请学生阅读41-42的内容，完成黑板上的空格。
板书：细胞膜的成分
1、主要由______和_______组成，还含有少量的________。
2、在组成细胞膜的脂质中，_________最丰富。
3、功能越复杂的细胞膜中，________的种类和数量越多。
细胞膜的功能
1、__________________；
2、__________________；
3、___________________。
学生上黑板，完成上面的问题，提高学生的自主学习能力和获取信息的能力。
师生一起评价、总结、深化。
（四）分析讨论、能力提升
1、肿瘤医院的检验报告单中为什么要检验甲胎蛋白和癌胚抗原？
2、我们已经知道了构成细胞膜的主要物质，你能否推测一下构成细胞膜的化学元素可能有哪些？
3、为什么说细胞膜像海关？
4、细胞壁在植物细胞的最外面，为什么不是植物细胞的边界？
(五)、课堂小结，归纳总结
本节课我们主要学习了细胞膜的成分和功能，可归纳成六个词（脂质、蛋白质、糖类、分隔、控制、交流）。
（六）、课堂练习，巩固提高
1、教材P43 1 、 2 、3
（七）作业布置
模型中的细胞膜是用塑料做的，物质不能通过，有人说把它换成窗纱更好，因为窗纱能把昆虫挡在外面，同时窗纱上的小洞又能让空气进出。
你认为把细胞膜比作窗纱，有什么合理之处，有没有不妥当的地方？
六、教学反思
课后回顾本节课，我认为有以下几点不错之处。
1.灵活利用教材，微调了教学内容。
这是在结合学生的实际情况后做出的调整。
符合学生的认知规律，学生更有兴趣参与整堂课，易于接受相关知识。
2.合理创设问题。
依据学生的个性差异，设计出不同的问题，让不同层次的学生都能参与其中，调动全体学生的积极性，促进全体学生的发展。
3.合理综合运用各种教法
坚持启发性教学原则，利用讲授、谈话、讨论、观察直观教具、电化教学和动手实验等多种方法的综合运用，调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，并根据学生的年龄特点和学生对知识的掌握程度，力求做到因材施教。