七下语文学案(文学常识及名著阅读及理解性诗文默写篇)
七下古诗文背诵与默写导学案
七下古诗文背诵与默写导学案一、学习目标1.掌握七下古诗文课中所有必背篇目，并能准确默写。
2.理解诗歌和文言文的基本知识，并能运用相关知分析作品内容和作者情感。
3.提高学生对古诗文的兴趣，培养良好的阅读习惯和写作能力。
二、学内容1. 古诗篇目作者朝代内容简介《望天门山》李白唐代描写了诗人登天门山远眺所见到的壮丽景色，表达了诗人豪迈雄浑的胸襟。
《早春呈水部张十八员外》韩愈唐代描写早春时节的景色，表达了诗人对春天到来的喜悦之情。
《绝句》杜甫唐代描写了诗人所见到的儿童在江边玩耍的情景，表达了诗人对儿童天真烂漫的喜爱情。
《山行》杜牧唐代描写了诗人秋游山中的所见所感，表达了诗人对秋天的喜爱之情。
《题西林壁》苏轼宋代描写了诗人登西林壁所见到的景色，表达了诗人对自然景色的喜爱之情。
《饮湖上初晴后雨》苏轼宋代描写了西湖初晴后雨的景色，表达了诗人对西湖美景的赞叹情。
《秋思》张继唐代表达了诗人客居异乡，思念家乡的思乡之情。
《泊船瓜洲》王安石宋代表达了诗人客居异乡，思念家乡思乡之情。
《春晓》孟浩然唐代描写了诗人春眠醒来，看到春光明媚的景色，表达了诗人对春天的喜爱之情。
《凉州词》王之涣唐代描写了边塞的壮丽景色和边塞军人的豪迈气概，表达了诗人对边塞军人的敬佩之情。
2. 文言文篇目作者朝代内容简介《桃花记》陶渊明晋代描写了桃花源的优美环境和淳朴民风，表达了作者对理想社会的美好向往。
《陋室铭》刘禹锡唐代表达了作者不慕荣利，安乐道的高尚情操。
《三峡》郦道元南北朝描写了三峡雄奇壮丽的景色，表达了作者对自然景色的赞叹之情。
《记承天寺夜游》苏轼宋表达了作者在月光下漫步承天寺的闲适心情，以及对人生的感悟。
《爱莲说》周敦颐宋代阐述了作者对莲花的喜爱之情，并借此表达了作者高洁的品和对世俗的厌恶之情。
《满井游记》袁宏道明代描写了满井的景色和游玩的情景，表达了作者对自然景色的喜爱之情。
《与朱元思书》均南朝描写了富春江的景色，表达了作者对自然景色的喜爱之情。
部编版七年级下册【古诗文+理解型默写】汇总()
部编版七年级下册【古诗文+理解型默写】汇总（）部编版七年级下册古诗文汇总课内古诗词20.古代诗歌五首登幽州台歌陈子昂没有人能看见古代国王的古代智慧，只有那些看不见来世的智者能看见。
我想到天地，没有限制，没有尽头，我独自一人，眼泪掉了下来！登飞来峰王安石飞来峰顶有一座巍峨的塔，听说乌鸦飞来，朝阳升起。
正如一首中国诗中所写的那样，我们不怕乌云遮住我们的视线，因为我们已经在山顶上了。
望岳杜甫泰山是多么雄伟的景色啊！走出齐鲁，依然可见绿色的山峰。
神奇的自然汇聚成千上万的美丽，南方的山脉北方的清晨和黄昏之间的分离。
层层白云，荡涤胸前沟壑；扁扁的小鸟，飞进了眼眶。
设法登上山顶:它使我们脚下的所有山峰都相形见绌。
游山西村陆游不要嘲笑在浑浑噩噩的月份里酿造的农家乐，在收获的月份里，待客的菜肴非常丰富。
山迭水流曲折正愁无路可走，柳绿花开间突然出现一个山村。
吹箫打鼓的日子近了，村民们还是穿着朴素。
以后，如果你能在月光下出门，我一定随时用拐杖敲你的门。
己亥杂诗（其五）龚自珍浩浩荡荡的离别伤感向夕阳西斜延伸，远离北京，骑着马鞭向东，感觉是人在人间。
我辞职回家，就像从枝头落下的花，但这不是一件无情的事，化作春天的泥土，还能起到哺育下一代的作用。
理解型默写：《登幽州台歌》表达诗人生不逢时、才华横溢的句子有:在我之前，那些逝去的年代在哪里？在我身后，未来的世代在哪里？。
2.表达诗人孤独感的句子是:我思天地，无涯，无涯，孤孤单单，泪如雨下！3.描写空间辽阔，抒发悲哀苦闷心情的句子是：念天地之悠悠 ,独怆然而涕下 !《望岳》1.以齐鲁大地为衬托，泰山拔地而起，巍然屹立。
句子是:泰山多么雄伟壮观啊！？走出齐鲁，依然可见绿色的山峰。
2.虚实结合，描写了泰山的神奇和美丽。
高耸入云的句子是:造物主赋予这里所有神秘的自然恩典，而？一天马上进入黎明和黄昏..3.显示泰山的崇高和深邃的句子是:曾云生来就有一个摇摆的胸膛，鸟儿在我紧张的眼睛前来回飞翔。
人教部编版七年级语文下册《古诗词理解性默写》教案
人教部编版七年级语文下册《古诗词理解性默写》教案一. 教材分析人教部编版七年级语文下册《古诗词理解性默写》主要选取了一些经典的古代诗词，要求学生在理解的基础上进行默写。
这些诗词都是我国古代文化的瑰宝，具有很高的文学价值和历史价值。
通过学习这些诗词，不仅可以提高学生的文学素养，还能让学生更好地了解我国的历史文化。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的语文基础，对诗词也有一定的了解。
但是，由于年龄和经历的限制，他们对一些诗词的意境和情感可能难以理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入体会诗词的意境，感受诗人的情感。
三. 教学目标1.让学生掌握所学的古诗词，能进行理解性默写。
2.提高学生的文学素养，让学生更好地了解我国的历史文化。
3.培养学生的审美情趣，激发学生对古诗词的热爱。
四. 教学重难点1.重难点：理解诗词的意境和情感，进行理解性默写。
2.难点点：对一些生僻字、难写字进行书写。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，引导学生进入诗词所描述的情境，体会诗词的意境。
2.情感教学法：引导学生感受诗人的情感，与诗人产生共鸣。
3.互动教学法：让学生在课堂上进行讨论、分享，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括诗词的原文、译文、图片、音乐等。
2.教案：提前准备好教学过程的设计。
3.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示诗词的图片，引导学生进入诗词所描述的情境。
同时，播放诗词的朗诵，让学生感受诗人的情感。
2.呈现（10分钟）呈现诗词的原文，让学生自由朗读，感受诗词的韵律。
然后，教师对诗词进行逐句讲解，解释生僻字、难写字的意思，帮助学生理解诗词的内容。
3.操练（10分钟）让学生进行理解性默写，检验学生对诗词的理解程度。
教师及时给予反馈，指导学生进行修改。
4.巩固（10分钟）呈现一些相关的练习题，让学生进行练习，巩固所学内容。
部编语文七下经典诗文理解性默写
部编语文七下经典诗文理解性默写1. 《静夜思》——李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗描绘了一位主人公在夜晚的思念故乡之情。
月光明亮，让人误以为地面上布满了霜，主人公抬头仰望明亮的月亮，又低头沉思起自己的故乡。
2. 《望庐山瀑布》——李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
这首诗描绘了主人公远望庐山瀑布的景象。
阳光照在香炉上，形成紫色的烟雾，远远看去，瀑布垂挂在前川上。
瀑布水流如飞，直下三千尺，让人感觉宛如银河从天上降落。
3. 《登鹳雀楼》——王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗描述了主人公登上鹳雀楼后的美景。
白日在山的尽头落下，黄河水汇入大海。
主人公欲览尽千里山河的美景，便再次上楼，探望更高层的景色。
4. 《将进酒》——李白君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
这首诗以豪饮酒为主题，表达了对短暂人生的豪迈态度。
诗中描绘了黄河水奔流不止，高堂中明镜前的人悲叹时光的流逝。
作者呼吁人们要尽情享受人生的快乐，不要空对着明月品酒。
天生具备才能的人必定能找到适合自己的用武之地，即使金钱耗尽也能再次成功。
作者还将烹羊宰牛与快乐联系起来，认为人生中应该多次举杯畅饮。
5. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》——李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江水无涯。
这首诗描绘了主人公送别好友孟浩然的情景。
故人已经西行离开黄鹤楼，此时是三月烟花绽放的时节。
孤帆在远处留下深深的影子，最终消失在碧空之中，只能看到长江水延伸至无边无际的地方。
6. 《春晓》——孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
这首诗描述了春天的清晨景象。
春眠的人不知道天已经亮了，到处都能听到鸟儿的鸣叫声。
经过一晚上的风雨，花朵也纷纷落下，不禁让人感叹花的离去究竟有多少。
部编语文七下文言诗文理解性默写
部编语文七下文言诗文理解性默写
本文档旨在帮助学生深入理解部编语文七下中的文言诗文，并提供理解性默写练，以巩固知识。
一、文言诗文理解
文言诗文是中国古代的一种文学形式，具有丰富的情感表达和艺术特色。
通过理解文言诗文中的意境、修辞手法、主题等要素，可以更好地欣赏和理解古代文化。
本部编语文七下中的文言诗文内容丰富，包括不同的题材和风格，如抒情诗、咏物诗、议论文等，涵盖了古代文学的多个方面。
通过研究和理解这些文言诗文，可以提升学生的阅读能力和人文素养。
二、理解性默写练
理解性默写练是一种有效的研究方法，可以帮助学生巩固对文言诗文的理解和记忆。
在进行默写练时，学生需要充分理解诗文的内容和意义，并通过默写的方式将其准确表达出来。
通过不同难度的默写练，学生可以逐渐提高对文言诗文的理解和应用能力。
本文
档提供的理解性默写练包括诗文的背诵和填空题等形式，学生可以根据自己的实际情况选择适合的练方式。
三、总结
通过深入理解文言诗文和进行理解性默写练，学生可以更好地掌握部编语文七下中的文言诗文，提高阅读能力和人文素养。
希望本文档能为学生的研究提供有益的指导和帮助。
*注意：本文档内容仅供参考，具体默写练习的内容可根据实际情况进行调整。
*。
语文部编版七年级语文下册练习题常识及名篇名著含答案解析
语文部编版七年级语文下册练习题常识及名篇名著含答案解析一、初中语文常识及名篇名著1．下列关于名著内容的表述，不正确的一项是（）A. 《格列佛游记》中格列佛躲在箱子里睡觉时，不料一只大鹰将箱子叼走，还把箱子掉进了海里。
B. 《简·爱》中女主人公自尊、独立的性格的形成，是与她童年的幸福生活分不开的。
C. 青面兽杨志潜心仕途，但先丢了花石纲，后又丢失生辰纲，不得不落草并投奔梁山，最终在征方腊时病逝。
D. 清代吴敬梓的《儒林外史》中，刻画了很多受科举制度播弄而失魂落魄的人物形象。
书中所写王家三姑娘绝食“殉夫”，实则是对封建礼教的愤怒抨击。
【答案】 B【解析】【分析】B项，“是与她童年的幸福生活分不开的”错。
《简·爱》中女主人公的童年是不幸的。
故答案为：B【点评】中考试题中对文学常识内容的考查，目前都局限于课程标准所列出的12部（类）中外文学名著。
这类积累题可以给出作品中的人物，问这个人物出自哪部作品，还可以考作品的作者叫什么名字，是哪个朝代、哪个国家的，该作者还有哪些著作等。
2．下列有关文化、文学常识的表述有错误的一项是（）A. 《水浒传》中，从最初占据水泊梁山，到好汉聚集，直到被朝廷招安，梁山寨主先后有三位，他们分别是王伦、晁盖、宋江。
B. 陈涉复立楚国社稷。
封建君主祭社稷，祈求丰年，后来就把社稷作为国家的代称。
社指谷神，稷指土地神。
C. “序”也作“叙”或称“引”，有如今日的“引言”、“前言”。
是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。
《送东阳马生序》中的“序”不属于这种文体。
D. 《三国演义》中的“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，读罢，不禁令人想起发生在长江上的赤壁之战。
曹操率大军南下，欲破江东孙权。
孙权、刘备联手抗击曹操，周瑜巧设连环计，诸葛亮巧借东风，火烧曹军大营。
【答案】 B【解析】【分析】B.错误，社指土地神，稷指谷神。
故答案为：B【点评】文学常识的考查主要集中在中外的作家、作品、文学流派、文体知识等，重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品，平时注意积累，理出线索，形成体系。
人教版七年级--教案语文的下册理解性默写
七年级语文下册（一）《竹里馆》（王维）1.王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂，明月相伴情况的两句是：深林人不知，明月来相照。
2.王维《竹里馆》一诗中 ,写诗人的活动的两句是独坐幽篁里抚琴复长啸。
写人物活动，表现诗人文雅闲淡、超拔脱俗的气质，而这倒是不简单惹起他人共识的是独坐幽篁里，抚琴复长啸。
用拟人化的手法，显示出诗人新奇而独到的想象力。
表达自己僻居深林之中，也并不为此感觉孤单的心情的是深林人不知，明月来相照。
（二）春夜洛城闻笛（李白）1.李白《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的迷恋和思乡之情的两句是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！李白《春夜洛城闻笛》一诗中，诗人听到《折杨柳》曲调，不觉想念自己的家乡和亲人的诗句：此夜曲中闻折柳何人不起故园情3.《春夜洛城闻笛》一诗中，形容笛声婉转、深远、飘忽不定情状的两句是：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城4.《春夜洛城闻笛》中与“乡书哪处达，归雁洛阳城”有异曲同工之妙的诗句是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！5.在《春夜洛城闻笛》一诗中由听到“折柳”去而引起浓浓思乡之情的诗句语是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！6.写笛声暗送，仿佛专意飞来给在外作客的人听，以动其离愁别恨的是：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
表达诗人自己情怀，却从他人反说。
不言“我”，却更见“我”感想之深，乡思之切的是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
（三）逢入京使（岑参）1．写诗人因为行色急忙，只能用捎口信方式表达怀亲之情的两句是：立刻相遇无纸笔，凭君传语报安全。
2．《逢入京使》中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
3.岑参《逢入京使》一诗中，表达诗人对家乡、亲人无穷怀念的深情的两句是：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干4.《逢入京使》一诗表达了诗人远涉边塞的思想怀亲之情的句子是：立刻相遇无纸笔，凭君传语报安全（四）晚春（韩愈）诗中运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春节气花草树木竞相开花、争妍斗艳的漂亮情况的句子是：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
部编版语文七年级初一下册古代经典文学理解性默写汇总
部编版语文七年级初一下册古代经典文学理解性默写汇总本文档汇总了部编版语文七年级初一下册古代经典文学的理解性默写内容，以下是每篇文章的概要：文学作品1：《岳阳楼记》《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹所写的一篇散文，通过描绘岳阳楼的壮美景色和述说历史典故的方式，展示了作者的情感和思考。
默写的内容主要涉及对文章中历史典故和作者观点的理解。
文学作品2：《论语·学而》《论语·学而》是中国古代思想家孔子及其弟子言行的记录，是经典的儒家著作之一。
默写的内容主要涉及对于《学而》这篇文章中的孔子言论和思想的理解。
文学作品3：《木兰诗》《木兰诗》是一首描写古代女英雄木兰的民族史诗。
默写的内容主要涉及对于木兰形象、她的行为和背后的品德等方面的理解。
文学作品4：《聊斋志异·牛志方传》《聊斋志异·牛志方传》是清代作家蒲松龄所写的一篇鬼故事。
默写的内容主要涉及对文章中鬼故事情节、主要人物和作者的用意的理解。
文学作品5：《红楼梦初回》《红楼梦初回》是清代作家曹雪芹所创作的一部长篇小说的开篇，曾经一度被人认为是《红楼梦》的前八十回。
默写的内容主要涉及对文章中人物形象和情节的理解。
文学作品6：《风筝》《风筝》是作家阿橙所写的一篇现代文学作品，通过描写主人公与父亲之间的关系和风筝的意义，讲述了一个家庭的温情和积极向上的价值观。
默写的内容主要涉及对文章中父子关系和风筝象征意义的理解。
文学作品7：《郑人耕读图》《郑人耕读图》是北宋文学家欧阳修所创作的一篇诗歌。
默写的内容主要涉及对于这首诗歌中的意境、气氛和作者的表达方式的理解。
以上是部编版语文七年级初一下册古代经典文学理解性默写的汇总。
通过默写这些文学作品，旨在加深对古代文学作品的理解和思考，提高语文素养。
七年级下册名著阅读及古诗词理解型默写
《童年》在苦难中长大（前苏联作家高尔基）1、《童年》是前苏联作家高尔基自传体三部曲中的第一部，主要描写阿廖沙的童年，三部曲中的另外两部《在人间》、《我的大学》主要叙述阿廖沙的青少年经历。
2、高尔基（1868―1936 年）前苏联伟大的无产阶级作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语），社会主义、现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人。
代表作有散文诗《海燕之歌》长篇小说《母亲》。
3、《童年》讲述的是阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。
生动地再现了19 世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，反映了作家童年时代的艰难生活及对光明与真理的不懈追求。
小说从“我”随母亲投奔外祖父写起，到外祖父让我去“人间”混饭吃结束。
4、《童年》的思想内容作品中描写了许多目不忍睹的惨事与丑事，但整部作品仍然象阳光透过云层一样放射出了乐观主义的思想光辉。
这是因为主人公阿廖沙，他没有被艰辛、痛苦和屈辱的生活所压倒，他满怀信心，奋斗拼搏，冲破种种障碍与不幸，不断探索新生活，这种乐观主义精神使作品在思想内容上带上了积极的色彩。
高尔基写童年的悲惨经历，目的不是为了向人显示他是多么值的同情与可怜，也不仅仅是简单的回忆童年生活，而是用自己童年的亲身经历，告诉读者，无论环境多么恶劣，生活多么艰难，总有一些善良美好的人，只要怀着一颗向上的心，在龌龊的环境下也能培养出健康、正直的心灵。
因此，我们说全书的思想内容表现上是积极向上而非颓废委靡的。
5、人物性格外祖母：慈祥善良、聪明能干、热爱生活。
对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。
外祖父：吝啬、贪婪专横、残暴、经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。
阿廖沙：在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
两个舅舅：粗野、自私；小茨冈（伊凡）：乐观纯朴格里戈里：正直的老工人；好事情：献身科学的知识分子检测题（一）填空题1 、《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部，另外两部是《在人间》、《我的大学》。
部编七年级语文下册古诗文理解性默写附答案
部编七年级语文下册古诗文理解性默写（完整版）（一）《竹里馆》（王维）1.写人物活动，体现诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，而这却是不容易引起别人共鸣的是。
2.用拟人化的手法，显示出诗人新颖而独到的想象力。
表达自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独的心情的是。
（二）春夜洛城闻笛（李白）1.李白《春夜洛城闻笛》一诗中，诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的诗句：。
2.《春夜洛城闻笛》中与“乡书何处达，归雁洛阳城”有异曲同工之妙的诗句是：！3.表达诗人自己情怀，却从他人反说。
不言“我”，却更见“我”感触之深，乡思之切的是：。
（三）逢入京使（岑参）1．写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是：。
2．《逢入京使》中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是：。
3.岑参《逢入京使》一诗中，表达诗人对家乡、亲人无限眷念的深情的两句是：。
（四）晚春（韩愈）1.诗中运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象的句子是：。
2.通过拟人的修辞写就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飞舞，加入了留春的行列的句子是：。
3.（诗中蕴含哲理的句子是）一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的句子是：。
（五）《木兰诗》（南北朝乐府北方民歌）1.《木兰诗》写木兰从军的原因是：。
2.《木兰诗》中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的预备情形的几句是：。
3、《木兰诗》中写爷娘、姐姐、弟弟迎接木兰归来的诗句是：。
4、成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的：。
5、《木兰诗》中简写木兰奔赴战场的矫健雄姿两句：。
6、《凉州词》诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
”《木兰诗》中有相似的两句诗是：。
7、《木兰诗》写征途遥远行军神速的语句是：。
8、《木兰诗》中体现木兰战功卓著的是：。
9、《木兰诗》中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦：。
10、《木兰诗》中描写木兰辞别父母踏上征途情景、思念亲人的诗句是：。
最新人教部编版语文七年级下册古诗文理解性默写(含答案)
最新人教部编版语文七年级下册古诗文理解性默写(含答案)本文档为七年级下册古诗文理解性默写答案，适用于最新人教部编版语文教材。
第一篇：《赋得古原草送别》1.它是由项羽口中的赋《离骚》中的“故国神游，多情应笑我，早生华发，人间如梦，一一飞去，衰翁老去”改编而成的。
2.它主要通过描写草原的自然风光，表达了诗人对被迫离开故土、离开同窗好友的无限思念之情。
3. 答案略。
第二篇：《登鹳雀楼》1.作者王之涣是唐代诗人。
《登鹳雀楼》是他的代表作品之一。
2.作者在此诗中通过形象的描写表现出了对壮丽河山的喜爱以及对生活的深刻思考和人生感悟。
通过作者独特的描写方法使整首诗显得十分优美，形象逼真，给人一种身临其境的感觉。
3. 答案略。
第三篇：《早春呈水部张十八员外》1.唐代诗人韩愈在唐德宗元和十三年农历二月二十五日为张籍写的一首诗。
2.《早春呈水部张十八员外》是一首清新自然、豁然开朗的诗歌。
在这首诗里，作者将眼前的春景娓娓道来，展现了春天宜人的气息，表达了诗人的心情愉悦。
3. 答案略。
第四篇：《滁州西涧》1.唐代文学家韦应物所写，是一篇以滁州风景描写为主的赋体小品文。
2.全文通过细致的描写，真实地反映了滁州西涧的山川美景和当地居民的丰富生活，具有很高的文化欣赏价值和历史价值。
3. 答案略。
第五篇：《悯农》1.唐代诗人李绅所写，表达了作者对封建社会剥削农民的强烈不满和农民苦难的同情。
2.此诗结构简练，语言精练，气势磅礴，表现了古人哀农爱民的思想情感，展现了农民在封建社会中的不幸命运，具有很高的文学欣赏价值与人文关怀价值。
3. 答案略。
初中七年级下册语文名著默写及答案(Word版)
初中七年级下册语文名著默写及答案（Word版）一、部编七年级语文下册名著默写1．默写诗句（1）________，一览众山小。
（2）不畏浮云遮望眼，________。
（3）________ ，柳暗花明又一村。
（4）李商隐《贾生》一诗中借古讽今，揭示唐晚期皇帝求仙访道，不顾国计民生的现实，寄寓诗人怀才不遇的感慨的句子是“________，________”。
【答案】（1）会当凌绝顶（2）自缘身在最高层（3）山重水复疑无路（4）可怜夜半虚前席；不问苍生问鬼神【解析】【分析】默写常见的名句名篇。
首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。
近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。
此题要注意“凌、缘、疑、虚”等字词的书写。
故答案为：⑴会当凌绝顶；⑵自缘身在最高层；⑶山重水复疑无路；⑷可怜夜半虚前席；不问苍生问鬼神【点评】本题考查诗文名句的背诵和默写。
学生答题时应注意，首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。
理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。
2．古诗文默写。
（1）黄梅时节家家雨，________。
（赵师秀《约客》）（2）东市买骏马，________。
（《木兰诗》）（3）________，惟解漫天作飞雪。
（韩愈《晚春》）（4）念天地之悠悠，________。
（陈子昂《登幽州台歌》）（5）________，一览众山小。
（杜甫《望岳》）（6）箫鼓追随春社近，________。
（陆游《游山西村》）（7）莫言下岭便无难，________。
（杨万里《过松原晨炊漆公店》）（8）________，自缘身在最高层。
（王安石《登飞来峰》）（9）________；相信吧，快乐的日子将会来临。
【精品】人教版七年级语文下册文学常识、背诵默写、名著阅读+课后练习二及详解
学科：语文专题：文学常识、背诵默写、名著阅读题1：下面各项中表述错误的一项是（）A．《钦差大臣》的作者是果戈里，他是俄国作家。
B．《背影》的作者是朱自清，字佩弦，现代散文集、语文教育家。
C．《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》。
D．《白杨礼赞》的作者是陆蠡，他是现代著名作家。
题2：下列各项关于文学常识的表述有误的一项是（）A．朱自清，字佩弦，现代著名散文家、学者，其散文文笔清丽，代表作有《背影》、《春》等。
B．冰心，原名谢婉莹，著名诗人、作家、儿童文学家，崇尚“爱的哲学”，“母爱、童真、自然”是其作品的主旋律。
C．鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，我们学过的《从百草园到三味书屋》、《故乡》、《风筝》都出自他的散文散《朝花夕拾》。
D．老舍，原名舒庆春，字舍予，《骆驼祥子》是他的代表作之一，这部作品描写了人力车夫祥子坎坷悲惨的遭遇，揭露了旧中国的黑暗，表达了对劳动人民的同情。
题3：请选出下列文学、文化常识表述有误的一项是( )A．“唐宋八大家”中有韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼等，其中韩愈、柳宗元是唐代人。
《醉翁亭记》是欧阳修的代表作。
B．在古代，“江”专指长江，“河”专指黄河，今天的“江”则泛指大的河流。
C．朱自清是我国现代散文家、诗人、学者。
《春》《背影》是他的散文代表作。
《背影》集中体现了父亲对儿子的挚爱深情。
D．近体诗分为律诗和绝句，律诗一般为八句，依次是首联、颈联、颔联、尾联。
题4：下面文学常识的有关搭配有误的一项是（）A．“不以物喜，不以己悲”——《岳阳楼记》——范仲淹B．孔明——《三国演义》——中国古典四大名著之一C．常四爷——《日出》——曹禺D．《钦差大臣》——果戈理——俄国作家题5：1、（1）___________________，___________________，又何妨！（2）___________________，___________________，沙场秋点兵。
2、（1）《望月有感》抒发骨肉相思之情的句子，。
七年级下册语文理解性默写(含答案)
七年级下册语文理解性默写(含答案)七年级下册语文理解性默写（含答案）一、古诗词《登幽州台歌》1.XXX《登幽州台歌》中，表达诗人怀才不遇的诗句是：前不见古人，后不见来者。
2.XXX《登幽州台歌》中，抒发诗人独立于悠悠天地间，孤独寂寞、悲哀苦闷之情的诗句是：念天地之悠悠，独怆然而涕下。
3.XXX《登幽州台歌》中，指生不逢时的句子：前不见古人，后不见来者。
4、XXX《远游》中有句云：“惟天地之无穷，哀人生之生勤。
”XXX《登幽州台歌》中与此意思相似的诗句：念天地之悠悠，独怆然而涕下！《望岳》1.XXX在《望岳》中，借齐鲁大地烘托泰山拔地而起，参天耸立形象的语句是：XXX如何？XXX未了。
2.XXX在《望岳》中，虚实结合，描写泰山神奇秀丽，巍峨高大的诗句是：造化XXX，阴阳割昏晓。
3.XXX在《望岳》中表现泰山高峻，幽深的诗句：荡胸生层云，决眦入归鸟。
4.XXX在《望岳》中表达不畏困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句是：会当凌绝顶，一览众山小。
《登飞来峰》1.XXX《登飞来峰》中表现诗人高瞻远瞩的远大政治抱负的诗句：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
2.XXX《登飞来峰》中描写飞来峰概貌，并通过传说写飞来峰之高的诗句：飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
3.XXX《登飞来峰》中表现诗人虽然变化遇到挫折，但仍矢志不改的诗句：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
4.XXX《登飞来峰》中表现诗人不畏艰难，极具有深刻哲理的诗句：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
5王之涣《登鹳雀楼》一诗中写道：“欲穷千里目，更上一层楼。
”XXX《登飞来峰》中与之意境相似的诗句：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
6.XXX《登飞来峰》中间接描写和间接描写相联合，用来表现塔高的诗句：飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
7.XXX《登飞来峰》中寓境、景、理为一体，且含有深刻哲理的诗句：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
8.XXX《登飞来峰》中与XXX“鸡鸣见日出，常与仙人会”意境类似的诗句：飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
部编版七年级下全册古诗词理解性默写及答案
部编本七年级下古诗词理解性默写（全册带答案分析）班级： 姓名：八、登飞来峰 /王安石九、游山西村 /陆游 十、己亥杂诗（其五） /龚自珍 课外古诗词诵读 十一、泊秦淮 /杜牧 十二、贾生 /李商隐 十三、过松源晨炊漆公店（其五） / 杨 万里十四、约客 /赵师秀一、《木兰诗》原诗】唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何 所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷 有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
（ 惟 通：唯 ）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄 河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻 爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十 年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不 用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍古诗词目录： 一、木兰诗 课外古诗词诵读—— 二、竹里馆 /王维 三、春夜洛城闻笛 /李白四、逢入京使 /岑参五、晚春 / 韩愈 20．古代诗歌五首 六、登幽州台歌 /陈子昂七、望岳 /杜甫霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？【译文】叹息声一声接着一声，木兰对着房门织布。
听不见织布机织布梭的声音，只听见木兰在叹息。
问木兰在想什么？问木兰在惦记什么？木兰答道：我也没在想什么，也没在惦记什么。
昨天晚上看见了征兵的文书，君主在大规模征兵，征兵的名册有很多卷，每一卷上都有我父亲的名字。
父亲没有大儿子，我没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，从此开始替代父亲去征战。
七年级语文下册古诗文默写及文学常识
七年级下册古诗文默写1．《木兰诗》中写木兰从军的原因是的诗句是：，。
，。
2．《木兰诗》中面对可汗大点兵，木兰作出的决定是: ，，，。
3．《木兰诗》中写木兰奔赴前线思念亲人的句子是：，，，；，，，。
4．《木兰诗》中描写木兰战功显赫的句子是： , 。
5《木兰诗》中表现木兰凯旋而归后的强烈愿望诗句是：，，。
5.《木兰诗》中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的准备情形的几句是，，，。
6.《木兰诗》中反映木兰出征路线，征程遥远，军情紧急，行军神速的几句是，。
，。
7. 《木兰诗》中表现木兰出征后对亲人的思念的几句是，。
，。
8. 《木兰诗》中表现军务紧急，行军迅速，又突出木兰矫健雄姿的两句是，。
9. 《木兰诗》中通过环境描写，渲染军旅生活悲壮严酷气氛，烘托木兰勇敢、坚强性格的名句是，。
10. 《木兰诗》中说明战争旷日持久，战斗激烈悲壮的名句是，。
11. 《木兰诗》中最能概括木兰多年征战经历的名句是，。
12. 《木兰诗》中表现父母对木兰荣归故里的喜悦之情的两句是，。
13.《木兰诗》中表现木兰归来后喜不自禁的激情，以及对自己用过得东西的亲切感、自豪感的几句，，，。
14.《木兰诗》中描写木兰“男”换女装的两句是，。
15.《木兰诗》中说明女子如有施展抱负或才干的机会，并不比男子逊色的比句是，；，？16.成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》，其原句是，；，。
这一成语常用来比喻。
17.《木兰诗》中运用妙趣横生的比喻讴歌和赞美木兰谨慎、机敏的名句是，；，？18.吴均《山中杂诗》一诗中，表明诗人家住于山峰环绕、竹木茂盛的山中的两句是，。
19. 吴均《山中杂诗》一诗中，反映山中屋宇地势高峻且富有情趣的两句是： , 。
20. 吴均《山中杂诗》一诗中，富有情趣的两句是，。
21. 王维《竹里馆》一诗中，写诗人的活动的两句是，。
22. 王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂、明月相伴情景的两句是，。
23. 李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游时令，叙写青山吐月的优美意境的一句是；明写月映清江美景，暗点秋夜行船之事的一句是。
部编语文七下中国古代诗文理解性默写
部编语文七下中国古代诗文理解性默写
理解性默写
理解性默写是指学生在没有文本提示的情况下，根据对古代诗文的理解和记忆进行默写的活动。
通过默写可以考察学生对古代诗文的理解程度和记忆能力。
理解性默写的重要性
通过理解性默写，可以帮助学生深入理解古代诗文的内涵，提高学生对语言的理解能力和应用能力。
同时，理解性默写也是对学生记忆能力的一种锻炼，培养学生记忆和背诵的能力，提高学生的研究效果。
默写的步骤
1. 选择古代诗文：根据教材内容或教师的指定，选择适合的古代诗文。
2. 阅读理解：学生阅读理解古代诗文，理解其中的意义和表达方式。
3. 默写准备：学生准备好纸和笔，在没有文本提示的情况下，准备进行默写。
4. 默写过程：学生根据自己的理解和记忆，默写出古代诗文的
内容和结构。
5. 校对修改：学生校对自己的默写作品，纠正可能的错误和不
准确之处。
6. 评价反馈：教师对学生的默写作品进行评价和反馈，帮助学
生提高默写水平。
默写的注意事项
- 学生需要提前做好准备，熟悉古代诗文的内容和结构。
- 默写过程中，学生应该全神贯注，避免分心和干扰。
- 默写完成后，学生应该及时进行校对和修改，确保作品的准
确性和完整性。
- 默写作品的评价和反馈应该及时给予，帮助学生及时发现和
改正错误。
通过理解性默写的训练，学生可以提高自己对古代诗文的理解
和记忆能力，培养自己的语言表达能力和创造力。
希望学生能够积
极参与理解性默写的活动，享受其中的乐趣，并在学习中获得提升。
人教版语文七下文学常识、背诵默写、名著阅读名师讲义,含答案
文学常识、背诵默写、名著阅读课前一高兴“床前明月光”，下一句同窗填“李白睡的香”。
遥看破布挂前川。
教师点评：是你撕裂那块瀑布吗？“西塞山前白鹭飞”，下一句“东村河边乌龟爬”？子在川上曰：救救我爸爸。
教师点评：爸爸落水，儿子爱莫能助。
离离原上草，一叶一条虫。
教师点评：不爱惜自然，诅咒野草。
“洛阳亲友如相问”，同窗对“请你不要告知他”。
“书到历时方恨少”，同窗对“钱到月底不够花”。
“清水出芙蓉”，有人写“乱世出英雄”。
“问君能有几多愁”，同窗填“好似一壶二锅头”。
知识梳理如何才能学好初中语文？语文学习应该做到“五个一”：练一笔好字；写一手漂亮文章；一肚子诗书；一套行之有效的解题技术；一种良好的心态和完善的人格修养。
一、文学常识常见题型：1、《范进中举》节选自清朝小说家吴敬梓的长篇挖苦小说《》。
2、《小石潭记》的作者是唐朝文学家、“唐宋八大伙儿”之一的。
3、丹麦作家笔下的“丑小鸭”形象具有很强的现实意义，它的成长历程给咱们有利的启发。
4、“世外桃源”那个故事出自东晋闻名诗人的《桃花源记》。
5、《陈涉世家》节选自西汉闻名史学家司马迁著成的我国第一部纪传体通史《》。
6、是英国闻名剧作家莎士比亚的作品《威尼斯商人》中的吝啬鬼形象。
7、以下文学常识中作品、作家、朝代（国籍）的搭配，有错误的一项为哪一项（）A．《丑小鸭》——安徒生——丹麦B．《五柳先生传》——陶渊明——唐朝C．《史记》——司马迁——西汉D．《城南旧事》——林海音——现代温习要求：1、中国古代作家，要了解其姓名，所处朝代，文学史上的评判，作品集的名称，作品的文体，要紧思想内容，文学作品的要紧人物，字号籍贯等。
2、中国现今世作家，要了解他们的作品文体，作品集及要紧作品，和作品中的要紧人物等。
3、外国作家，要了解国籍及所处时期，要紧作品和文体，和作品中的要紧人物等。
温习方式：1、明确范围，把握重点。
用好语文书。
2、分类整理，系统经历。
如依照朝代、国籍为线索整理，按文学文体整理等。
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潍坊新华中学八年级语文学科导学案
七下文学常识集锦
1. 林海音，台湾女作家，《爸爸的花儿落了》选自《城南旧事》。
2. 安徒生，丹麦童话作家，作品《安徒生童话》。
3. 普希金，俄国诗人，著名诗作有《自由颂》、《致大海》、《致
恰达耶夫》。
4. 弗罗斯特，美国诗人。
5. 王安石，字介甫，号半山，北宋政治家、思想家、文学家。
亦
为“南宋八大家”之一。
6. 都德，法国作家，作品《小东西》。
7. 李大钊，字守常，中国最早的马克思主义者、中国共产党的创始
人和早期领导人。
与陈独秀创办《每周评论》。
8. 端木蕻良，原名曹汉文，现代作家，与萧红、萧军组成“东北作
家群”。
9. 《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，且与《孔雀东南
飞》并称为中国民间叙事诗“双壁”。
10. 邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，被授予“两
弹一星”功勋奖章。
11. 杨振宁，美籍华裔物理学家，曾获诺贝尔物理学奖。
12. 奥本海默，美国物理学家，被称为“原子弹之父”。
13. 闻一多，诗人、学者、民主战士，著名作品《七子之歌》。
14. 贝多芬，德国作曲家，代表作有《田园交响曲》、《命运交响
曲》。
15. 海顿，奥地利作曲家，主要作品有《告别》、《惊愕》、《时
钟》。
16. 罗曼·罗兰，法国作家，音乐学家、社会活动家，曾以贝多芬为
原型创作《约翰·克里斯朵夫》。
17. 福楼拜，法国作家，代表作有《包法利夫人》等
18. 莫泊桑，法国作家，被称为“短篇小说之王”，代表作有《项
链》、《羊脂球》、《我的叔叔于勒》等。
19. 伊万·屠格涅夫，俄国现实主义作家，代表作有《前夜》、《父
与子》等。
20. 歌德，德国作家，代表作有《少年维特之烦恼》、《浮士德》
等。
21. 左拉，法国小说家、自然主义作家。
代表作有《小酒店》、《萌
芽》等。
22. 《资治通鉴》是有司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从
战国到五代的史事。
司马光，字君实，北宋政治家、史学家。
23. 孙权，字仲谋，三国时吴国创建者。
24. 吕蒙，字子明，三国时吴国名将。
25. 丰子恺，原名丰润，现代画家、散文家。
主要作品有《缘缘堂随
笔》、《率真集》。
26. 赵子昂，即赵孟頫，元朝初期书画家。
27. 冰心，原名谢婉莹，作家，作品有《寄小读者》、《繁星·春
水》等。
28. 《口技》选自《虞初新志·秋声诗自序》，《虞初新志》是清代
张潮编选的笔记小说。
《口技》作者林嗣环，字铁崖，清代顺治
年间进士。
29. 茨威格，奥地利作家，他的主要成就体现在传记文学和小说创作
方面。
30. 圣埃克絮佩里，法国作家，同时也是法国最早的一代飞行员之
一，他的代表作有《夜航》、《人类的大地》等，最著名的是
《小王子》。
31. 《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是西汉淮南王刘安及其门客集体
撰写的一部书。
32. 郑振铎，现代作家、学者、翻译家，主要作品有《欧行日记》、
《海燕》、《山中杂记》等。
33. 布封，法国博物学家、作家，用40年时间写成36巨册的《自然
史》。
34. 蒲松龄，字留仙，、剑臣，别号柳泉居士，世称“聊斋先生”。
主
要著作是短篇小说集《聊斋志异》。
七下名著阅读
1.《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的一部，主人公是阿廖沙。
其他两部为《在人间》、《我的大学》。
2.外祖母是个慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀的人。
3.《童年》中还有淳朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”。
4.阿廖沙的形象：坚强、勇敢、正直、充满爱心、懂事能干。
5.外祖父的形象：贪婪、吝啬、粗暴无知。
6.《昆虫记》是法国博物学家、昆虫学家法布尔所作，又名《昆虫物语》或《昆虫学札记》，被誉为“昆虫的史诗”、“讲昆虫生活的楷模”。
7.《昆虫记》是优秀的科普著作，也是公认的文学经典，它行文活泼，
语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。
8.《昆虫记》中昆虫举例：杨柳天牛；小甲虫；小麻雀；蝉；蟋蟀；蜘蛛；螳螂。
七下诗文理解性默写
1.《伤仲永》中，仲永“泯然众人矣”的根本原因是：卒之为众人，则其受于人者不至也。
直接原因是：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
2.《木兰诗》中，体现木兰孝敬父母的句子是：阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
3.《木兰诗》中，体现军务紧急、木兰矫健雄姿的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。
4.体现军旅生活悲壮严酷的句子是：硕气传金柝，寒光照铁衣。
5.体现战争旷日持久的句子是：将军百战死，壮士十年归。
6.体现木兰刚正不阿、思念家乡的句子是：可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
7.《口技》中体现口技艺人技艺高超的句子是：虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
8.《狼》中体现狼老奸巨猾的句子是：久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪其后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
9.《竹里馆》中，描写夜静人寂，明月相伴的句子是：深林人不知，明月来相照。
10.《滁州西涧》中以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景的句子是：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
11.《江南逢李龟年》中，写现在之衰，抒发无穷感慨的句子是：正是江南好风景，落花时节又逢君。