苏教版小学三年级下册：《习作6》教案
苏教版三下习作六教案
一、教学目标：1．能根据需要，到生活中发现和搜集一些社会现象，培养学生观察生活、关注社会的良好品质。
2．通过阅读例文，初步感知小作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来的。
引导学生尝试对周围的事物发表个人的看法，写成一篇观点清楚、说服力强的短文，做到文通句顺。
3、重点围绕能否“简洁明快的写明个人观点，并运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来”评价并修改自己的习作。
二、教学重难点重点：1.能根据需要，到生活中发现和搜集一些社会现象，培养学生观察生活、关注社会的良好习惯。
2.初步感知小作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来的。
难点：1.引导学生尝试对周围的事件发表个人的看法，做到文通句顺。
2.有理有据有情地表达自己的观点。
感受到“写”的重要。
三、教学准备教师准备：1、引导学生到日常生活中去发现和搜集一些社会现象，可以去家庭中、公共场所、校园里等，比如：闯红灯、浪费粮食、随地吐痰、破坏环境……并能搜集一些有关这些现象的文字资料，把它们记录在自己的搜集卡上。
2．有关社会现象的图片和资料的课件。
五、教学课时：两课时六、教学过程第一课时环节一、作前指导——观察体验，激活愿望（一）谈话导入，激发参与欲望1．同学们,课前已经让你们去关注并搜集社会上的一些现象，相信你们都有所收获，下面我们就来互相交流一下，你都发现了什么社会现象？2.组织全班交流搜集到的现象，引导学生参与评价，激发学生的积极性。
预设一：学校里在学校里你发现了哪些现象？学生交流。
我发现有的同学乱扔废纸；有的同学拧不紧水龙头，浪费掉很多水预设二：社会上的公共场所当你走在马路上，穿梭在小区里、集市上、公园里又有哪些现象映入你的视线中呢？学生交流。
我看到有些人不遵守交通规则，闯红灯或翻护栏；路旁的垃圾随处可见；有人乱折花草树木；公交车上为老人让座；捕捉燕子……预设三：家庭中在家庭中你看到哪些现象？学生交流。
苏教版小学语文三年级下册习作6教学设计
习作6（课型：新授设计：授课时间：月日）修订栏教学目标：1.想象，写好美梦，表达出自己要为实现“中国梦”作出努力，贡献力量的美好心愿。
2.故事的方法，把美梦写得内容充实、具体可感。
3.按一定的顺序，有条理地表达，语句通顺。
教学重点：学会用编故事的方法，把美梦写得内容充实、具体可感。
教学难点：养成认真修改的好习惯教学时间：一课时教学准备：课件教学过程：第一课时一、启发引导师：大家都做过梦吧？师：现在，请你把自己做过的梦想一想，从中挑选出一个最美好的，像播放电视一样，先在脑海中放映出来。
这个梦是甜美的梦，是快乐的梦，是幸福的梦。
二、谈论做梦1.请同学们分组讨论，每人先用一句话点明自己美梦的中心内容，然后再挑选出梦中最精彩的一段，具体说出来。
2.每个小组推荐一个同学在全班讲述自己的美好的梦。
被推荐的同学还可以用简明的语言介绍小组其他同学中有代表性的美梦。
3.教师评价。
三、梳理归类1.通过师生对话，引导学生把大家说出的各种各样、丰富多彩的美梦进行梳理，从而拓展思路，选好习作内容。
2.师小结：从梦中表达的心愿、志向上看，有长大了要做航天员的，有要做优秀的人民教师的，有要做地球清洁师的，有要做清正廉明的官员的，有要做个小明星的，有要做个发明家的……这些美好的梦表达了同学们美好的心愿、远大的志向、高尚的追求。
四、明确写法1.教师板书本次习作题目：一个美好的梦。
2.同学们说的梦，不管梦里的事情是真是假，这个梦都是真正做过的。
那我们这次作文要求写的是想象作文，应该怎样写呢？3.写法特点：（1）想象中的梦。
大家可以通过丰富的想象，用梦的形式，把自己的美好心愿、美好追求写出来。
教师先诱导学生大胆想象10年以后、20年以后30年以后……自己会成为一个什么样的人，然后进行指导。
（2）大胆想象。
“梦想”是对暂时还没有实现的愿望的一种美好追求既然是写“梦想”，那就要做到两个字“大胆”。
有许多东西，过去并不存在，现在都有了，这是科学家们大胆想象和创造发明的结果；有许多东西，现在并不存在，但是，只要我们学会用科学发明、科学创造的眼光预测未来，可以相信，它们在未来也一定会出现的。
(三年级语文教案)三下习作六(苏教版第六册习作6教案)
三下习作六(苏教版第六册习作6教案) 三年级语文教案习作要求：1、引导学生学习借鉴例文《保护蜻蜓》的写法，用事实说话，谈出自己的观点，表明自己的看法。
2、联系习作要点提示和课本上所配插图，引导学生从自己的身边选取习作素材。
3、培养学生“家事国事天下事，事事关心”的习惯。
魔力创作坊：【大脑保健操】●一、在我们身边曾经发生过哪些比较有影响的事情：___ _______●二、在日常生活中，你曾留意过哪些现象：_____________________________ ●三、通过上网、读报、看电视或者与朋友聊天，你又了解到哪些值得关注的问题：________________________________________________________________________ 在上述的这些事情、现象、问题中，哪一件给你留下的印象最深刻呢？请在自己的头脑中将它们过一下电影。
时间为两分钟。
预备——记时——开始——！接下来，你能说说为什么这一事件会给你留下深刻印象吗？我的原因是：1．_______________ ___________________________2．_______________________ ___________________3．_____________________________ _____________4．_____________________________ ____________下面这些文题，是一些同学写这篇文章时定的题目，请同学们看一看：《救救它们》《不要伤害“有功之臣”》《让我们共同关注》《吃来的祸患》《谁之过》《良心》《害人的网吧》《可怜天下父母心》《还我自由空间》文章的题目，就像是人的眼睛一样，它是能够传情达意的。
怎么样？这些标题中哪一个给你留下的印象最深刻？然后说一说为什么？本篇文章的题目，一定要能表达出自己最鲜明的观点，让人一看文题，就知道你鲜明的立场。
【配套K12】苏教版小学三年级下册语文第六单元作文教学设计习作6教案
苏教版小学三年级下册语文第六单元作文教学设计习作6教案苏教版小学三年级下册语文第六单元作文教学设计习作6教案苏教版三年级下册习作6教学设计一．教材简析：本次习作通过引导学生对周围的事件发表个人的看法，意在提高学生明辨是非的能力，培养学生观察生活、关注社会的良好品质。
教材共分三部分。
第一部分交代了例文的写作目的，第二部分是例文《保护蜻蜓》。
文章虽短，但层次清楚，观点明确，是学生习作的范文。
第三部分是习作要求。
要求学生在周围经常发生的事儿中选择一件，发表自己的看法，在想清楚的基础上写下来。
二．学情分析三年级下学期的习作训练在上学期作文起步阶段，明确习作基本要求的基础上，酌情拔高习作要求。
看图习作以前练过，但是参考图片写写自己对周围时间的看法则是第一次，所以，结合学生学习情况，教师在作前指导、学生准备活动中合理地安排学生观察生活中身边的事物，积累个人的感受，更好地促其表达个人的看法。
三．教学目标：1、通过阅读例文，初步感知作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来的。
2、通过引导学生对周围的事件发表个人的看法，提高学生明辨是非的能力，培养学生观察生活、关注社会的良好品质。
3、能根据需要，有目的地搜集和整理有关材料，写成一篇观点清楚、说服力强的短文。
四．教学重难点重点：引导学生对周围的事件发表自己的看法，给以正确的是非观的引导；在说的基础上指导学生挥笔成文。
难点：1、引导学生对周围事件发表个人的看法，兼顾全体学生，引导适度适时，避免习作的千人一面、千部一腔。
2、有理有据有情地表达自己的观点。
【教学准备】1、课前引导学生在日常生活中去观察、积累感知经验，在生活中寻找习作源泉。
2、将搜集到的与平时积累的能够证明自己观点的材料进行选择、整理。
3、教师可搜集描述周围社会现象的相关图片，如：乱砍伐树木，不节约用水，捕杀有益动物，浪费粮食，破坏公共设施等题材的图片，以便拓宽学生的视野。
也可以让学生自己搜集。
部编苏教版三年级语文下册《习作6》精品教案
习作6第一课时教学目标1.展开想象，写好美梦，表达出自己要为实现“中国梦”作出努力，贡献力量的美好心愿。
2.学会用编故事的方法，把美梦写得内容充实、具体可感。
3.按一定的顺序，有条理地表达，语句通顺。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、启发引导师：大家都做过梦吧？师：现在，请你把自己做过的梦想一想，从中挑选出一个最美好的，像播放电视一样，先在脑海中放映出来。
这个梦是甜美的梦，是快乐的梦，是幸福的梦，是自己美好心愿一一实现的梦，不是恶梦。
二、谈论做梦1.请同学们自由组合，分成若干个小组。
在小组里，每人先用一句话点明自己美梦的中心内容，然后再挑选出梦中最精彩的一段，具体说出来，让大家知道你的心愿，分享你的快乐。
2.每个小组推荐一个同学在全班讲述自己的美好的梦。
被推荐的同学还可以用简明的语言介绍小组其他同学中有代表性的美梦。
3.教师评价。
三、梳理归类1.通过师生对话，引导学生把大家说出的各种各样、丰富多彩的美梦进行梳理，从而拓展思路，选好习作内容。
2.师小结：从梦中表达的心愿、志向上看，有长大了要做航天员的，有要做优秀的人民教师的，有要做地球清洁师的，有要做清正廉明的官员的，有要做个小明星的，有要做个发明家的……从梦想发生的时间上看，有过去的梦，有现在的梦，有未来的梦……从梦想的地域和范围上看，有的发生在家里，有的发生在学校里，有的发生在社区里，有的发生在地球上，有的发生在太空星球中……这些美好的梦，表达了同学们美好的心愿、远大的志向、高尚的追求。
如果能够实现，对自己、对别人，都是十分有益的。
四、明确写法1.教师板书本次习作题目：一个美好的梦。
2.同学们说的梦，不管梦里的事情是真是假，这个梦都是真正做过的。
那我们这次作文要求写的是想象作文，应该怎样写呢？3.写法特点：（1）想象中的梦。
大家可以通过丰富的想象，用梦的形式，把自己的美好心愿、美好追求写出来。
教师先诱导学生大胆想象10年以后、20年以后，30年以后……自己会成为一个什么样的人，然后进行指导。
苏教版三下《习作6》优秀教案
苏教版三下《习作6》优秀教案第一篇：苏教版三下《习作6》优秀教案教学要求：（１）通过阅读例文，初步感知作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来的。
（２）通过引导学生对周围的事件发表个人的看法，提高学生明辨是非的能力，培养学生观察生活、关注社会的良好品质。
（３）能根据需要，有目的地搜集和处理有关材料，写成一篇观点清楚，说服力强的短文。
教学重点：学会发表自己的看法，把自己的想法和建议写成一篇观点清楚、说服力强的短文。
教学难点：（1）培养学生观察生活、关注社会的良好品质。
（2）有理有据地表达自己的观点。
教学用具：小黑板、文字投影片、教学挂图教学课时：２课时教学过程：教学环节教师活动学生活动（一）导入新课（１）展示青蛙捉害虫的图片谁能用一两句话说说图中谁在干什么？看谁说的准确、生动。
（２）指导学生根据图片内容说话。
（１）交流：图中谁在干什么？（２）说话练习。
（二）情境启思，例文引路（１）（出示图片：有几个小朋友在捕捉蜻蜓，蜻蜓在小朋友的网兜里扑扇着翅膀挣扎）小朋友，快看，灾难忽然就降临在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那被捉住的蜻蜓现在怎么样了？（２）我们再来听听，他们会说些什么？提供提示语：有的绝望地说（）有的愤怒地说（）有的不解地说（）有的痛苦地说（）（３）看到这样的情景，你们有什么想法呢？（板书：保护蜻蜓人人有责）说给小组同学听。
在班上发表自己的看法。
学生交流后板书：保护蜻蜓人人有责（４）引导读例文，再交流：自由读例文。
指名读例文。
师生交流：夏志成同学发表了怎样的看法，有什么值得借鉴的地方？你还想在他的基础上补充或修改什么？（１）观察图画，根据图画内容展开想象，思考。
（２）根据教师提供的提示语练习说话。
（３）发表自己的看法。
说给小组同学听。
在班上发表自己的看法。
看老师板书（４）自由读例文，个别读例文，交流：夏志成同学发表了怎样的看法，有什么值得借鉴的地方？你还想在他的基础上补充或修改什么？（三）指导看图，表达自己的看法（１）看课本插图：一个老头叫卖青蛙。
[苏教版《习作6》教学设计]
![[苏教版《习作6》教学设计]](https://img.taocdn.com/s3/m/73312a40680203d8cf2f249a.png)
[苏教版《习作6》教学设计]
教学要求1．领会本次习作的要求，知道本次习作采用调查访问或直接拜访的形式，走进社会，了解自己家乡的名人。
2．能根据习作要求，写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。
重难点、关键了解名人的事迹，丰富习作材料，并将调查访问到的、查阅到的资料整理成文。
课时划分两课时（其中书面习作1课时）教学过程
一、交流自己了解的家乡名人的资料1．说起名人，同学们一定会想到那些战斗英雄，劳动模范，或是作家、画家、企业家、科学家，还有歌星、影星、球星等。
其实三百六十行，行行出状元，我们的身边也有不少名人，下面，我们就来说说家乡名人。
2．交流事先搜集到的家乡名人的素材。
二、阅读范文，明确习作要点1．出示宣传媒体上介绍人物事迹的文章，自读例文，想一想如何介绍家乡名人事迹。
2．交流。
（要抓住最能反映人物特点的具体事例来写；要说清楚名人在某一领域做出的突出成绩；还可以说说人物的外部特征；从名人身上展现出的精神、品质等）
三、交流习作构想，开始习作1．你能说说看准备写谁；先写什么，再写什么，最后写什么，并交待自己选择的写作要点吗？2．三百六十行，行行出状元。
快拿起手中的笔，把你了解到的名人事迹写下来吧！（学生习作）3．交流习作，根据习作要求进行评点。
4．修改习作。
5．誊抄习作。
板书设计习作6 介绍家乡名人事迹人物的外部特征在某一方面做出的突出成绩最能反映人物特点的具体事例人物的精神、品质
感谢您的阅读！。
苏教版三年级下册习作6教学设计
苏教版三年级下册习作6教学设计教学目标：1、通过阅读例文，初步感知作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来的。
2、通过引导学生对周围的事件发表个人的看法，提高学生明辨是非的能力，培养学生观察生活、关注社会的良好品质。
3、能根据需要，有目的地搜集和整理有关材料，写成一篇观点清楚、说服力强的短文。
教学重难点重点：引导学生对周围的事件发表自己的看法，给以正确的是非观的引导；在说的基础上指导学生挥笔成文。
难点：1、引导学生对周围事件发表个人的看法，兼顾全体学生，引导适度适时，避免习作的千人一面、千部一腔。
2、有理有据有情地表达自己的观点。
【教学过程】一、谈话导入：1.生活是一座大舞台，不同的人，每天在这个舞台上扮演着不同的角色，上演出一幕幕精彩的生活剧场，我们的世界也变得丰富多彩起来。
对于我们身边发生的各种事，人们各有各的看法，让我们来听听不同的声音：教师为学生读两条新闻极其评论。
2.在我们的身边，也经常会有这样的事情发生，你对哪件事想发表自己的看法？我们来议一议：看到有人拖拉作业，我想说：“( )。
”看到有人乱吃零食，我想说：“( )。
”看到有人违反交通规则，我想说：“( )。
”看到有人（），我想说：“( )。
”生交流。
师根据学生的回答，出示要发表的各种事件。
出示习作要求：到底有那些事情值得我们去说一说呢？二、习作引路：1.导入：同学们刚才只是简单地说一说，要把自己的看法写成一篇文章，内容还要再具体些，道理讲得再充分一些，这样的文章才有说服力。
有一天，夏志成同学看到有些小朋友捕捉蜻蜓，他是怎么做的呢，我们一起来看一看。
2．自由读例文，想一想：例文题目是《保护蜻蜓》，围绕保护蜻蜓这个中心，夏志成是怎样发表自己看法的。
3. 请同学们读读例文，思考：这篇稿子分几段，每段写什么？先写？在写？最后写？4．再读第二小节，看看夏志成同学在介绍蜻蜓是人类的好朋友时，先提出了怎样的观点，然后又是怎样具体展开的？交流。
苏教版语文三年级下册教案：习作6
习作6第一课时教学内容学生对周围的事件发表个人的看法教学目标：1.通过阅读例文，初步感知作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来。
2.通过引导学生对周围的事件发表个人的看法，提高学生明辨是非的能力，培养学生观察生活、关注社会的良好品质。
3.能根据需要，有目的地搜集和处理有关材料，写成一篇观点清楚、说服力强的短文。
教学重点：1.初步学习作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来的写作方法。
2.能根据需要，有目的地搜集整理资料，写一篇观点清楚，说服力强的短文。
教学难点：能根据需要，有目的地搜集整理资料，写一篇观点清楚，说服力强的短文。
教具准备：电子白板 ppt教学过程：一、谈话导入：1.生活是一座大舞台，不同的人，每天在这个舞台上扮演着不同的角色，上演出一幕幕精彩的生活剧场，我们的世界也变得丰富多彩起来。
对于我们身边发生的各种事，人们各有各的看法，让我们来听听不同的声音：教师为学生读两条新闻极其评论。
2.在我们的身边，也经常会有这样的事情发生，你对哪件事想发表自己的看法？我们来议一议：看到有人拖拉作业，我想说：“( )。
”看到有人乱吃零食，我想说：“( )。
”看到有人违反交通规则，我想说：“( )。
”看到有人（），我想说：“( )。
”生交流。
师根据学生的回答，出示要发表的各种事件。
生活学习篇乱吃零食胡乱花钱不完成作业上课随便讲话课间在教室玩耍玩游戏上瘾陋习篇随地吐痰随地大小便乱刻乱画乱丢废纸公德篇遵守交通规则上车排队，不拥挤二、习作引路：1.导入：同学们刚才只是简单地说一说，要把自己的看法写成一篇文章，内容还要再具体些，道理讲得再充分一些，这样的文章才有说服力。
有一天，夏志成同学看到有些小朋友捕捉蜻蜓，便上前劝阻。
但他想到好多同学不知道蜻蜓是人类的好朋友，于是，他给报社投了一篇稿子，我们一起来看一看。
2．自由读例文，想一想：例文题目是《保护蜻蜓》，围绕保护蜻蜓这个中心，夏志成是怎样发表自己看法的。
苏教版小学三年级下《习作6》教学设计
苏教版小学三年级下《习作6》教学设计苏教版小学三年级下《习作6》教学设计[习作指要]1、要通过复习旧知，引导学生阅读例文后讨论等手段，让学生掌握日记的格式。
2、要让学生通过观察图画，阅读例文，了解这则日记的内容，知道日记的内容包括哪些方面。
3、要让学生模仿例文的叙述顺序，比较具体地记一件事。
4、要学生养成勤写日记的好习惯。
[教学设计]①苏教版第六册第六单元的作文教学要求是：[教学要求]②能掌握日记的格式，并养成勤写日记的好习惯。
能知道日记的内容比较广泛。
能了解这则日记的内容及叙述顺序。
能按要求写一则简单的日记，特别要注意把事情的经过写清楚。
[教学重点、难点]重点：把事情的经过写清楚。
难点：选择日记的题材。
[课前准备]让学回忆一天中的所见、所闻、所想、所做的事。
[教学时间]两课时。
[教学过程]一、让学生弄清日记的格式。
1、同学们，你们还记得所学的日记的格式吗？2、指名学生回答。
3、我们不妨再看看例文的格式。
4、师生小结：第一行正中要写年月日、星期几和天气情况；第二行空两格写正文。
二、使学生明白日记的内容1、观察插图，看看：图上画了哪些人？主要人物是谁？她在做什么?2、阅读例文，想想：这则日记写的是一件什么事？3、朗读书上的分析部分，说说日记的内容包括哪些。
4、帮助学生从作者写“吃桃子”这件小事，明白日记的内容十分广泛，“看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写”。
三、引学生了解日记的选材1、设疑：既然日记的内容十分广泛，是不是不加选择，件件事都要写呢？2、学生同桌讨论，交换意见。
3、教师不忙结论，要求学生默读例文，思考作者为什么写“吃桃子”这件事。
4、师生交流，共同小结：选择的材料要有意义，不应该胡编乱造。
5、让学生讨论交流，自己的所见、所闻、所想、所做的`事，哪些应该写，哪些不应该写，哪些不值得写，并谈谈自己准备选择其中的哪一件事写下来。
四、导学生掌握叙述的顺序1、再读例文，看看作者先写了什么，再写了什么，还写了什么。
苏教版语文三年级下册《习作六》教案
课前反思：
这是一节自育自学型作文课，内容是书中园地的习作题目，通过选择自己最喜欢的一种文具，仔细观察，获得一次体验，完成一次写话练习。
这节课我设计了三大环节：一认真观察，；二动口说说；三作品简单展现。
设计理念：三年级是学生作文起步阶段，对于他们来说，写作可能还是个难题，缺乏的不是写作的热情，而是不知该怎么写，写什么。
在这节课中，我采用了谈话式导入，激发孩子的写作灵感，学生不会感到厌烦，不会把写作当做
成一种机械，枯燥乏味的任务去完成，希望通过这种形式，让孩子不害怕上作文课，期待下一次的作文课。
这节课没有提出太多的写作要求，孩子不会望而生畏，只要能用通顺流利的话来表达出自己的所见所感就值得赞扬和肯定。
课后反思：1在说的过程中，我放手让学生说了，但总感觉还是不够充分。
时间上不够充分，学生照顾的面上也不够充分。
2、作品展现的同时要加入现场的点评。
小组点评的少了，老师说的多了。
3、从课堂上学生的作品来看，教学效果还是比较凸显的。
苏教版小学三年级下册：《习作6》教案
苏教版小学三年级下册：《习作 6》教课设计教课要求：1、读懂例文，学会发布自己的看法。
2、仔细察看图画，联合已有的知识，谈谈对不良现象的看法，并发出合理的提议。
3、在练说的基础上，把自己的想法和建议写下来。
教课要点：能发布自己的看法，并把它写下来。
教课难点：努力使他人接受自己的看法，有理有占有情地表达自己的观点。
课前准备：配套光盘教课时间：三课时教课过程：第一课时一师生讲话，引出话题1、（ CAI ：青蛙捉害虫的情形。
）师：谁能用一两句话谈谈谁在干什么？看谁说的正确、可爱。
2、学生依据课件内容说话。
二情境启思，例文带路1、让学生察看图画（几个小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他们的网兜里扑扇着翅膀挣扎着）师：同学们，快看，灾害突然就降临在正在繁忙的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓如何了？2、指引学生想象：蜻蜓会说什么？供给提示语：蜻蜓有的无望地说：有的愤慨地说：有的不解地说：有的难过地说：3、看到这样的情形，你们有什么想法呢？让学生发布自己的看法。
（1）说给小组里的伙伴听。
（2）指名发布看法。
4、读例文，再沟通。
（1）学生自由读。
（2）指明亮诵。
（3）师生沟通：夏志成同学发布了如何的看法，有什么值得借鉴之处？还想在他的基础上增补或改正什么？（指引学生辨证地读例文。
）三看图，指导表达自己的看法。
1、 CAI ：一个老头叫卖青蛙。
2、请学生就这幅图谈谈自己的看法。
（1）给学生时间，让他们构想，形成看法。
（2）学生各抒己见，发布个人的看法。
（或斥责或提议）3、将话题拓展：除了例文和图上的这两件事，在我们身旁，你还想对什么现象发布一下自己的看法呢？（学生沟通、评议：能否求情了看法，能否有凭有据，能不可以被大家认可。
）4、师：假如把方才你们谈的看法整理一下，写出来，就是一篇你的小议论文章了。
大家快试一试吧，争取让你的看法被大家接受，为社会新风做一份努力。
5、学生再次整理思路，准备成文。
第二课时一学生达成草稿，教师巡视，个别指导。
苏教版《习作6》教学设计
苏教版《习作6》教学设计
⒈能运用正确的方法观察两幅图画，准确地把握图意。
培养学生的观察能力。
⒉能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写详细，写完整，写生动。
能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写详细，写完整，写生动。
⒈出示挂图激趣同学们，你们看，图上画的是什么?
⒉聊一聊，说一说。
看到图上内容，你们能猜出来发生了一件什么事吗？学生看图各自练习说话。
大家看到这两幅图，一定非常感兴趣。
愿意把你看到的图画内容说给大家听吗?
眼看着这只大花猫就要捉到燕子了，情况十分紧急。
你们能猜出事情的结果吗? 学生讨论事情的结果。
大家根据课本上两幅图的内容，大胆地想象一下，后来会发生什么情况?最后会怎么样呢?
小组讨论，说说这个故事的开展和结果，比比哪个小组说得好。
(要求内容详细，叙事详略得当)
组织学生小组自评，比一比谁写的故事最出色。
表达体验学生各人按照自己对两幅画面的理解和对事情的开展与结果的想象，把整个故事完整地写下来。
教师巡视、指导。
⒈指名读习作。
⒉提出修改意见。
⒊学生修改。
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苏教版小学三年级下册：《习作6》教案
导读：教学要求：
1、读懂例文，学会发表自己的看法。
2、认真观察图画，结合已有的知识，说说对不良现象的看法，并发出合理的倡议。
3、在练说的基础上，把自己的想法和建议写下来。
教学重点：
能发表自己的看法，并把它写下来。
教学难点：
努力使别人接受自己的观点，有理有据有情地表达自己的观点。
课前准备：配套光盘
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一师生谈话，引出话题
1、（CAI：青蛙捉害虫的情景。
）师：谁能用一两句话说说谁在干什么？看谁说的准确、可爱。
2、学生根据课件内容说话。
二情境启思，例文引路
1、让学生观察图画（几个小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他们的网兜里扑扇着翅膀挣扎着）师：同学们，快看，灾难忽然就降临在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎样了？
2、引导学生想象：蜻蜓会说什么？
提供提示语：蜻蜓有的绝望地说：
有的愤怒地说：
有的不解地说：
有的痛苦地说：
3、看到这样的情景，你们有什么想法呢？让学生发表自己的看法。
（1）说给小组里的同伴听。
（2）指名发表看法。
4、读例文，再交流。
（1）学生自由读。
（2）指明朗读。
（3）师生交流：夏志成同学发表了怎样的看法，有什么值得借鉴之处？还想在他的基础上补充或修改什么？（引导学生辨证地读例文。
）
三看图，指导表达自己的看法。
1、CAI：一个老头叫卖青蛙。
2、请学生就这幅图谈谈自己的看法。
（1）给学生时间，让他们构思，形成观点。
（2）学生畅所欲言，发表个人的看法。
（或谴责或倡议）
3、将话题拓展：除了例文和图上的这两件事，在我们身边，你还想对什么现象发表一下自己的看法呢？（学生交流、评议：是否说
清了观点，是否有凭有据，能不能被大家认同。
）
4、师：如果把刚才你们谈的看法整理一下，写出来，就是一篇你的小评论文章了。
大家快试试吧，争取让你的看法被大家接受，为社会新风做一份努力。
5、学生再次整理思路，准备成文。
第二课时
一学生完成初稿，教师巡视，个别指导。
二指名读自己的习作，集体评议：
1、观点是否鲜明、正确。
2、把自己的见解说清楚没有，有没有凭据。
3、有没有独到的见解。
三学生根据评议修改自己的初稿。
1、好朋友之间互改。
2、自己修改。
第三课时
一教师评讲习作初稿，结合学生习作提出共性问题。
二学生自己修改习作，定稿。
三誊写习作
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