第二次作业讲评3
高二年级第二次作文讲评教案
高二年级第二次作文讲评教案
高二年级第二次作文讲评教案
作文是学生语文学习中非常重要的一部分，通过作文的训练，可以提高学生的语言表达和思辨能力。
这一次，我们高二年级进行了第二次作文讲评教案，让我们来看看这次的收获吧。
一、整体框架
这次作文讲评教案的整体框架非常清晰，分为了三个部分：一是讲解写作技巧，包括文章结构、语言表述、修辞手法等；二是点评学生作文，针对每篇作文进行具体分析；三是总结讲评，提出一些通用的建议和反思。
这样的框架使得整个讲评过程非常有条理，让学生们更容易理解和接受。
二、点评学生作文
在点评学生作文的环节中，老师们给出了很多中肯的建议。
他们不仅从文章的结构、语言、修辞方面进行了点评，还关注了学生的思考深度、逻辑严谨性等方面。
他们指出了学生文章中存在的问题，并且提供了针对性的解决方案。
这样的点评方式不仅让学生了解自己的不足，
也帮助他们更好地提高文章的质量。
三、总结讲评
在总结讲评的环节中，老师们提出了一些通用的建议和反思。
他们指出了学生们在写作中的一些通病，如语言表述不够准确、修辞手法不够多样化等。
同时，他们还提出了一些对于写作有帮助的建议，如积累词汇量、多读优秀文章、多练习等。
这样的总结讲评非常有意义，让学生们能够更全面地了解自己的写作水平，更好地提高自己的写作技能。
四、结语
这次作文讲评教案是非常成功的，让我们在写作中受益匪浅。
通过这次讲评，我们不仅了解了如何写好一篇文章，也更加明确了语文学习的方向和目标。
希望我们在今后的学习中能够持之以恒，不断提高自己的写作能力。
西南交通大学环境工程原理上-课后作业详细讲评
• 转化率为xA时的总摩尔数为
• 转化率为xA时A的总摩尔数为 nA n0 p A 0(1 x A ) • 故：组分A的分压为
PA0哪来的
n A p A0(1 x A ) pA p0 (p A 0 p B 0 p P 0 p M 0 ) n 1 Az A0 x A
• 教材425页，题11.11 • 对于表11.3.1所示的恒温恒容反应，试推导出以 转化率xA为变量的反应速率方程及其积分形式。
解： （1）零级反应， rA k ，kt＝cA0xA
c A c A0 (1 x A )
c B c B0 (1 x B )
（2）一级反应，rA kcA0 (1 xA ) ，kt＝－ln（1－xA）
mol/(m · s) 5
物质的量通量
• • •
解：原料液含盐摩尔浓度 渗透液含盐摩尔浓度 所以渗透压差
C AP
9 C AF 0.154mol / L 58.5 0.45 0.00769mol / 105 m3/(m2· s)
溶剂渗透系数
11.3 气态NH3在常温高压条件下的催化分解反应2NH3=N2+3H2可用于处理 含NH3废气。 现有一NH3和CH4含量分别为95％ 和5％的气体，通过NH3 催化分解反应器后气体中NH3的含量减少为3％，试计算NH3的转化率和反 应器出口处N2、H2和CH4的摩尔分数。（CH4为惰性组分，不参与反应）
5 4.5 4
10.13 用微滤膜处理某悬浮液，0.1MPa下，滤膜的清水通量为150L/(m2h)， 已知悬浮颗粒为0.1μm的球形微粒，当滤饼层的厚度为6μm，空隙率为0.2 时，滤膜的通量为40 L/(m2h)，求此时的过滤压差。
37-38第三十七八课时：第二次材料作文的讲评及第三次作文
第二次作文讲评【教学目标】1．对学生作文情况进行总体点评，达到对作文要求的认识；2．对学生中优秀例作和本题的另选优秀作文进行分析，达成对学生作文能力的训练提升。
【教学重点】对学生例作中优缺点的分析，和对优秀作文的点评。
【教学时数】1课时。
【教学过程】一、对第二次作文情况的总体分析。
1．优点：对比第一次作文而言，第二次作文整体进步较大。
①基本上达到了篇幅的要求；②基本上围绕作文题展开，跑题或脱离题意的作文较少；③基本上有了议论文的模样，论点明确，并围绕论点在进行道理分析，在引用各式论据来展开证明；④个别同学在文章创作中，有了一定的好句或好段，值得一读。
2．不足：在许多方面依然存在着不足，择其中我们最需要改变的谈几点：①整体卷面欠整洁，字迹欠工整，标点符号书写不规范；（给学生讲一讲关于行首和句末不能出现的标点符号）②文章分段不合理，或者不分段，行文层次不够分明；③论点没能做到单一，表述不明确，有含糊模棱两可的情况；④论据的选择比较狭窄，针对论点使用的效果不强。
二、例析几篇同学中写得较好的文章，并选择两篇优秀文章，大家参考学习，从中找出自己需要努力，同时，也可以学习改善的内容。
例文一：例文二：范文一：少说多做任贤良孔子曰“巧言令色，鲜矣仁”；庄子说“狗不以善吠为良，人不以善言为贤”。
少说多做自古以来便是中国古代哲人圣贤所提倡的做人准则，直至今日，这种行为准则仍有着巨大的现实意义与生命力，它是我们待人处世的基本方法，让我们在生活中赢得尊敬，与他人融洽地相处。
（本文用古人的话引出自己的观点，并在此基础上适当阐释）先讲少说。
在古代，道家提倡“不言”，他们认为贤人一般都不随便言，看一个人是否贤能，不以他是否能说会道为依据。
许多小人可以夸夸其谈，夸称自己能如何如何，然而他们是表里如一，还是“虚假包装，三无产品”打着一个漂亮的广告，值得我们质疑。
而且在他们的话中奉承居多，唯实居少。
这种奉承不仅中国有，外国也有，它们总会让你迷失自我。
第二次作文讲评教案
第二次作文讲评教案一、本次习作要求：写一篇与书有关的习作，可以记叙自己读书、借书买书的事情，读书的乐趣，书对自己生活的影响。
也可以介绍读书的好方法。
提供的题目有《我和树的故事》、《一本珍贵的书》。
要求做到内容实在具体，选材得当，中心突出，语句通顺，抒发真情实感，注意语言表达效果。
二、本学期作文我们已经做了一些改革，同学们可能发现习作指导放在会议室，利用多媒体播放课件，同学们观看图片范文、精彩开头和结尾以及优美词语，目的让大家能写出美文佳作。
全班37名同学都能按时完成习作，并且基本都能按要求去做。
老师觉得本次习作总体而言是成功的，大家都是好样的。
我打算往后每次习作尽量坚持都去会议室，有效发挥课件的直观性和同学们的兴趣，两节可完成习作，这样既促进大家写作能力的提高，又可彻底杜绝习作放任自流，长期收不齐的不良习惯。
三、学生习作涉及的内容和写作上的总体特点：绝大多数同学选择了《我和书的故事》这一题目，很多同学选材真实可信，材料安排恰当，语句通顺流畅，能运用优美的词语，读者读起来很有韵味。
特别是他们写完故事，能写出切合实际的感悟。
有写自己读书的故事的，也有写自己买书的故事的。
其中张李豪凯、赵雨涵、赵子媛、李佳妮、赵敬虔、庞怡冉、郭梦尧、赵子轩、庞博文、崔怡新等同学写自己读书的故事，王灿等写自己买书的故事。
他们写的都各有特色，很有文采，读者看了有一种舒服的感觉，祝贺你们，但愿经过以后不懈的努力或许会成名成家。
李思怡、赵俊龙写了《珍贵的书》、陈语柔写的是《我对书的认识》、翟艳妮写的是《书》。
这里要特别表扬的是赵俊龙和翟艳妮，说明他们只要指导得法也会写出不错的文章。
其他同学表现都一般，希望你们向前边那些同学学习，也能像《我的“长生果”》的作者叶文玲那样尽量每次习作能写出自己的特色，使自己的作文越来越色彩漂亮。
四、优秀习作重点讲评。
作业讲评3
中国政治制度史平时作业3参考答案一、单项选择题（10分，每题1分）1、D2、C3、B4、A5、A6、D7、A8、D9、D 10、B二、多项选择题（10分，每题2分）1、ABC2、ABCD3、ABCE4、ABCD5、ABC三、辨析题（35分，每题5分。
先回答对或错，再从正确内容的角度简单说明理由）1、答：错。
隋唐五代时期是封建君主专制主义发展的重要阶段，皇权有了进一步加强。
举凡军国大事，皆由皇帝最后决定，以诏敕下达有关部门执行。
2、答：对。
隋唐五代十国时期的中枢决策系统在魏晋南北朝的基础上继续发展，其体制之完备、决策程序与方式之严密，都达到了前所未有的水平。
3、答：错。
这些投状有不少是指陈皇帝之失的，但更多的是针对各级官吏而来，所以这一制度实际上是御史台之外的另一条监察渠道。
它不仅在有唐一代发挥了重要作用，而且对后世的监察制度也产生了影响。
4、答：对。
辽国政治制度的主要特点是“一国两制”，“以国制治契丹，以汉制待汉人”。
5、答：错。
宋朝为对皇帝的过失进行规谏，还设置了谏官，负责规谏朝政，纠正君主的过失，同时也检举臣下的越轨行为。
宋初虽设置谏官，但徒有虚名，宋仁宗时，进一步弱化了谏诤制度，谏官的功能进一步向以监督朝廷百官为主转化。
6、答：对。
君主专制政治的特点，就是以一人独治天下。
但是，真正从制度上保证皇帝独裁，却是从明朝开始。
主要表现在废除了丞相制度，皇帝直接管理行政事务，实行特务政治，以确保皇权的稳固。
7、答：对。
明朝皇帝在法定的监察机构之外再搞一套由皇帝本人掌握的监察组织。
东厂和锦衣卫，不仅有侦缉权、司法权，也有监察权。
这种监察权其实就是监视权，而各级官员对之畏惧更甚于正式的监察机构。
厂卫对官员的监察，作为法外制度，比法定制度的影响更大。
四、简答题（30分，每题10分）1、答：唐代户籍制度之完备程度是前代所无法比拟的。
唐初定制，“三年一造户籍”，由县令亲自主持，里正具体负责完成。
造籍时，主要依据是民户自报的“手实”。
“我”二次讲评
前言：好文章是改出来的，看看同学们的二稿三稿作文，比第一次的作文有了很大进步。
你喜欢哪一篇？为什么？特别安排了几篇内容相似的，可以做一下比较。
1、我是一个缺根筋的人审视自己一遍之后，不得不承认我是一个缺根筋的人。
说一个事吧。
军训开始前，为了能与家里人联系，于是便私自带了手机。
每天午休和晚上我便都可以和家人自由交谈。
不过毕竟宿舍里是住了人的，很快“我带手机”这件事传遍了所有男生的耳朵。
一次午休，一个同学跑来对我说：“能借下你的手机吗？就和家里人打个电话。
”那时我和同学还没见过几天面，心里想着能给他们留下一个好的第一印象，于是我慷慨地说：“拿去随便用吧!”“太谢谢你了!”他高兴地拿走了手机。
我心想:手机还有百分之三十多的电呢，他打个电话也用不了多少，就让他用吧。
赠人玫瑰手留余香嘛！可是，我等了很久他都没有还回来。
结果，再拿到手机时发现只剩百分之五的电了。
“啥，这是咋回事？”只见他面带愧疚地说：“其实我们宿舍里的所有同学都用了一遍，不好意思啊。
”“没事。
”我嘴上这么说但心里却极不是滋味：凭什么我借给你的东西你不经我的同意就给别人用？你之前不是说好了只给自己家里打电话吗？不过这些都不足以令我这般难受，最重要的是他们害得我即将无法与家里人联系，害的我失去了沟通的唯一桥梁。
想至此，内心开始责怪自己把事情看得太过简单，自己太过单纯。
当时说什么“随便用”啊！不说这三字说不定他用完了就会还回来。
我的心里充满了悔恨。
在这样一个内心孤独的地方，“通信”可以说是一盏明灯。
失去了它就好像迷失了方向。
我因自己一时的愚蠢与单纯使得自己迷失了方向，这种滋味真的很难受，很难受……生活中不乏这种脑进水的事，很多次我都在事后责怪自己。
我有时会无缘无故、无目的性的地帮助他人。
尽管我知道事后可能会失去很多属于自己的东西，但我还会义无反顾地按照自己的心去做事。
也许这就是一种单纯，一种憨。
朋友有时会说我傻；父母叫我多长个心眼，不要老这么幼稚，但我却本性难移。
第二次月考作文讲评
主要对象
（先生、侍者、拾荒者、咖啡馆）
三 主
主要关系
要 （先生——侍者、拾荒者；侍
者——拾荒者；地点：咖啡馆）
主要意向
（我们：惊奇不解——明白） 肯定、赞扬、提倡
“三追问”，即三层哲理追问：
这则材料引发了你怎样的感悟和思考。请选择一个角度， 自定立意，自拟题目，自选文体，写一篇不少于800字的文章。
一、评 ——我们存在的问题：
• 1.审读材料能力不足，导致立意浅层甚至偏颇。
• 立意偏颇：爱的传递需要放下尊严；世界不公的本质 在于缺乏尊重他人的意识；分享爱心离不开个人的全 部付出；文明的高贵；商机中的感动；
尊重，是一缕春风、一泓清泉、一颗给人温暖的舒心丸、 一剂催人奋进的强心剂。
尊重是一种大智慧，懂得尊重旁人的人都参悟明了人生 的大智慧，因为懂得所以慈悲。
三、析
——借他山之石
（一）佳作共赏：
50
为世界留一杯爱
罗莹
爱是在凋败的寒冷中盛开了璀璨的年 华；爱是在云雾的蔼蔼中生出了动人的天 蓝；爱是在芳晨的凝固中衔出了窈窕的柳 枝。爱的真谛是，为世界留一杯爱。
• 4 .材料储备不足，导致“捉襟见肘”。
• 材料陈旧，不丰富，不新颖。如整篇文章就只是分 析题目所提供的材料（扩写、续写）；用李白等材 料，来牵强地证明“赠人玫瑰，手留余香”的观点。
• 5.料材运用不当，导致淡而无味和缺乏逻辑。
• 如：把“刘备在托孤过程中对诸葛亮的信任”当作“人人互 助”的范例；把“关羽在华容道放走曹操”的感恩当作“善 意的分享”；将“居里夫人发现镭元素”的科学精神当作 “丈夫的爱在她身上取得的成功”；将“鲁迅弃医从文的选 择”当成了“成就他人的慈善”……
作业讲评(第3章)
移码1.0000000
“在计算机中，原码和反码不能表示-1。”这种说法是否正确，为什么？
答：这种说法是错误的。因为对于整数而言，这种说法不成立。假设机器字长为8位（含1位符号位），在整数定点机中，[-1]原= 1,0000001 [-1]补= 1,1111111 [-1]反= 1,1111110。在小数定长机器中，-1的原码和反码不能表示，而[-1]补= 1.0000000。
答：A．-0 B．-1 C．-127/128
5设24位长的浮点数，其中阶符1位，阶码5位，数符1位，尾数17位，阶码和尾数均用补码表示，且尾数采用规格化形式，则它能表示最大正数真值是A，非零最小正数真值是B，绝对值最大的负数真值是C，绝对值最小的负数真值是D均用十进制表示）。
答：A．231(1-2-17) B．2-33 C．-231 D．2-31(-2-1-2-17)
答：A．1,1111111;0.11……1（23个1）B．2127ⅹ(1-2-23) C．0,0000000;1.01……1（22个1）
D．-2-128ⅹ(2-1+2-23)
8、32位字长的浮点数，其中阶码8位（含1位阶符），基值为2，尾数24位（含1位
数符），则其对应的最大正数是A，最小的绝对值是B；若机器数采用补码表示，且尾数为规格化形式，则对应的最小正数是C，最小负数是D。（均用十进制表示）
补码浮点规格化数对应的十进制真值范围是：最大正数为A，最小正数为B，最大负数为C，最小负数为D。
答：A．2127(1-2-23) B．2-129
C．2-128(-2-1-2-23) D．-2127
11设n = 4位（不包括符号位在内），原码两位乘需做A次移位，最多做B次加法；补码Booth算法需做C次移位，最多做D次加法。
《小学语文教学论》第二次作业讲评.doc
《小学语文教学论》第二次作业讲评同学们好：我将批改作业情况反馈给您，请阅读。
本次作业的知识点见于教材的第三、四两章，主要考察大家对这两部分部分掌握的情况，下面我逐项地讲评比较容易出现的一些问题，如学习之后，大家还有哪些问题，就请在互动平台上提出来，我会尽快给大家解答。
问题反馈如下：第一题填空题基本正确，但个别同学填得不太准确。
第二题主要检查大家概念的掌握情况，但语言不太精炼，写得太多；第四题简答题，要求写出要点，简要说明，个别同学进行了展开，还结合实例进行论述，第五题论述题，要注意理论联系实际，而个别同学只有理论，没有联系实际。
第六题分析题，对大家来说可能有一定的难度，要结合所学教育理论进行分析。
一、填空题（每空0.5分，共18分）1、传统语文学习理论中的重视诵读、学与习结合和学习语文要循序渐进的观点对今天的小学教学仍具有指导意义。
692、叶圣陶界定的语文学科的教学任务是听、说、读、写，发展学生的“口头语言”和“书面语言”。
723、正确的学习方法具有如下特征：科学性、目的性、程序性、功效性和迁移性。
1074、语文教学培养学生学习习惯应该注意阐明意义、反复教育；点滴抓起、逐步积累；严格训练；持之以恒、言传身教; 表扬激励。
1165、在心理学中，学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。
1176、记忆的规律包括重视积累,集中注意，强调理解，适时复习。
7、叶圣陶主张：“精读”重在教方法规律，“略读”重在举一反三。
718、“接受学习”的创始是美国当代著名认知学派心理学家奥苏贝尔；“掌握学习”的创始人是当代著名教育心理学家布卢姆；“发现学习”的创始人是当代著名心理学家布鲁纳。
78-82 9、在语文教学中，教师要善于运用“重视积累、集中注意、强调理解、适时复习”等记忆规律帮助小学生记住他们应该记忆的知识和经验。
10、“朱子读书法”六条是循序渐进、熟读精思虚心静虑，切己体察，著紧用力，居敬持志。
6411、课堂教学的反馈包括学生对教师输出信息的反馈和教师对学生学习结果进行的反馈两方面。
第二次作业解读.doc
第二次作业：撰写一篇能较好体现新课程理念（如“后茶馆式教学”、“导学讲练式教学”、“先学后教式教学”等）的课堂实录。
我在数学教学实践中对“导学讲练式”教学模式进行了一段时间的尝试，认识发生了新的变化，它以学案为载体，以导学为方法，实行课上导学，课下自学和课堂互学，改变了过去教师单纯的讲，学生被动的听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使“两主”和谐统一，发挥出最大效益。
在这种模式中，学生根据教师精心设计的学案，认真阅读教材，了解教材内容，然后，根据学案完成相关内容，有利于提高学生课前预习效率。
在人教版七年级上册第三章《一元一次方程》中，有大量的用一元一次方程来解决实际问题的题目，比如工程问题、追击问题、相遇问题、销售中的盈亏问题、油菜种植的计算、球赛积分表问题等等。
而要有效地解决这些问题，关键就是要分析题中的数量关系，寻找相等关系，从而列出一元一次方程求解。
那么如何上好这部分的习题课呢?一是以学生的认知发展水平和已有的知识经验基础为本，选取适当的练习量让学生得到锻炼，二是遵循学生学习数学的心理规律，训练学生提高学习效率，从而提高整堂课教学的有效性。
下面是我用“导学讲练式”教学《销售中的盈亏问题》一节课的课堂实录。
《销售中的盈亏问题》这部分，教材上只有一道例题(即探究1)，探究“商家是否真的在亏本大甩卖”。
预设通过解这一道题后就能解这一类题，那么就要让学生理解并掌握销售这类题中所涉及的常用数量关系，并通过练习达到灵活运用的目的。
这就需要有效地整合教材和设计练习。
首先创设情境，提出探究：“商家真的在亏本大甩卖吗？”每件售价60元的衣服，一件盈利25%，一件亏损25%，卖这两件衣服总的是赢利还是亏损？或是不盈不亏？学生进行合理的猜想。
那么要解决这类问题，首先得理解并熟记一些数量关系，所以接下来设计4个问题串：(1)500元的9折是450元，打x 折是50010x 即50x 元；(2)某商品每件利润是72元，进价120元，则售价是192元；(3)某商品利润率为13%，进价为50元，则利润是6.5元；(4)某商品原标价为165元，降价10%以后，售价为148.5元，若成本为110元，则利润为38.5元。
形成性考核册第二次作业讲评
形成性考核册第二次作业讲评第二次作业讲评7/28/2020同学们好:我将批改作业情况反馈给您, 请阅读。
问题及要求反馈如下:1．做作业之前需要认真仔细阅读教材, 对基本概念和基本原理掌握的要扎实。
2．做题时要仔细审题。
3．回答问题不全面, 综合分析问题的能力较差。
反映在作业里面就是: 分析短文题大部分学员只是从教材上摘录了原理, 对基本原理阐述的不完整, 也不知道如何将理论与实际两者有机结合起来, 效果不是很理想, 没有达到预期设计教学的目的。
根据已经完成的这次作业的完成情况来看, 大多数学员对判断题、单项选择题和多项选择题掌握的比较好, 其次是计算及分析题、分析短文题存在的问题最多。
现在针对作业中的问题的答案给出主教材相应知识点的页码, 务请同学们阅读教材后自己独立思考并给出答案。
第三章、第四章一、单项选择题( 以下注明的是主教材相应知识点的页码, 务请同学们阅读教材后自己独立对以下每一题给出答案)1．企业集团战略管理具有长期性, 会随环境因素的重大改变而进行战略调整, 表明其具有( ) 的特点。
P51A.全局性B统一性C.动态性D.高层导向型详细内容见教材P51。
2．集团战略管理最大特点就是强调( )。
P50A整合管理B风险管理C利润管理D人力资源管理详细内容见教材P50。
3．在中国海油总部战略的案例中, ( )是该集团各业务线的核心竞争战略。
A低成本战略B协调发展战略C人才兴企战略D科技领先战略详细内容见教材P67。
4．( )也称为积极型投资战略是一种典型的投资拉动式增长策略。
P57A收缩型投资战略B调整型投资战略C扩张型投资战略D稳固发展型投资战略详细内容见教材P57。
5．低杠杆化、杠杆结构长期化属于(D)融资战略。
P65A激进型B.长期型C中庸型D保守型详细内容见教材P65。
6、 ( )经常被用于项日初选且财务评价。
P82A市盈率法B.回收期法C净现值法详细内容见教材P82。
7、在投资项目的决策分析过程中.评估项目的现金流量是最重要也是最困难的环节之一。
第一、二次作业讲评
第一、二次作业讲评（2019年2月22日）同学们好：我将批改作业情况反馈给您，请阅读。
我主要为大家讲解作业册中第一次作业和第二次作业的相关内容。
这两次作业主要涉及了教材中案例一至案例八的内容。
一、这两次作业设置的目的和要求案例一是对公司治理结构理解，掌握公司治理的架构下各机构相互的约束及董事会下属委员会的设置及功能。
1. 法人治理结构的功能与要点。
(1)法人治理结构包括四大机构：股东大会、董事会、经理层和监事会。
(2)股东大会是公司的权力机构，董事会是公司的经营决策机构，经理层属于执行机构，监事会是监督机构。
(3)股东会议的组成及功能。
（4）董事会及其功能。
（5）经理及其功能。
（6）监事会及其功能。
2、该公司提出保护中小股东权益的措施的必要性及其具体内容。
因为在目前的上市公司内，经常出现中小股东遭欺诈或压制的状况，为尽量避免此类问题的发生，该公司提出了保护中小股东权益的以下具体措施。
该公司制定了一系列的投资者服务计划：建立和健全及时与投资者沟通和及时披露信息的机制以提高公司的透明度，规范关联交易，避免同业竞争，通过独立董事制度、审计委员会制度、监事会制度、内部监控制度等办法，加强对中小投资者的保护。
案例二是对国有企业改制上市的过程及其相关知识，要对新股发行的股票定价有所掌握。
1、改制上市对国企改革问题分析。
国企改革始终是我国经济体制改革的一条主线，国有企业改革的目的是使传统公有制企业成为现代市场经济的微观主体。
通过改制重组上市的方式使国有企业快速向市场经济主体转变，是众多改革方案中最有效的方法。
而如何通过股票发行来满足企业的资金需求进而实现可持续发展的目的，如何保证企业募集资金的投向不违背股东们的意愿和损害股东的利益（主要是中小股东），或者说如何将长期处于国有企业体制下的一块优质资产转变为现代企业制度下的利润源泉，这些都是改制重组过程中必须时刻考虑的问题。
2、新股发行的股票定价问题分析。
我们应掌握根据世界各国和中国的新股定价的经验，目前上市发行定价的基本方法有：议价法和竞价法。
作业讲评3
国家开放大学开放教育专科行政管理专业公务员制度讲座平时作业讲评3（供参考）第6章至第8章答题技巧:一、不同题型的回答策略：1、填空题需要将内容完整、准确地填写，不能多字也不能少字。
填空题在教材中都能找到具体的内容。
2、不定项选择题每题至少有一个答案，多选、少选均不能得分，所以要将所有正确答案都找出来。
3、名词解释要将概念解释清楚，切忌偷工减料。
4、简答题是考查大纲中重要原理、重要理论的要点，在回答这种类型题时，要求做到条理清楚，回答出重要原理、重要理论要点即可，不需要展开论述。
5、论述题主要考查学生运用所学知识解决现实问题的能力，更注重学生能力的考查。
从命题的设问上，往往围绕“提出问题”“分析问题”“解决问题”三方面立意，体现了理论联系实际的原则。
论述题要求学生在解题时首先要看清题目的设问，明确解题的方向和联系实际，回答时必须联系个人及当前社会生活中的重点和热点问题进行答题。
二、注意事项：1、看懂问题，知道在问什么。
2、关注问题中的关键词。
3、对于基础的知识、概念要尽可能地记忆。
4、在理解的基础上，学会“举一反三”，用所学的知识分析问题。
参考答案：一、填空题（每空 1分，共10 分）1．公务员法则明确规定，奖励的对象是公务员和。
P1182．从我国对公务员的要求来看，强调奖励，防止产生拜金主义思想。
也是社会主义国家的公务员奖励制度区别于西方公务员奖励制度的鲜明特点。
P1203．定期奖励是指以为单位的周期性的奖励，并且是以为基础的。
P121 4．是指机关根据工作需要或者公务员个人愿望，通过法定方式变换公务员身份或者职位，从而形成机关内部、机关之间或者机关与外界的人员流动的人事管理活动与过程。
P142 5．是指为了避免亲属关系、宗族关系等影响公务员公正履行职务，对公务员在亲属比较集中的地域担任某些职务作出的限制。
P1556．是公务员考试录用外的另一重要的“入口”，是公务员交流制度的重要交流形式。
P1477．公务员的工资、福利、保险都是公务员依法享受的待遇，其中，是公务员最基本的收入，是风险保障性的收入，是提高性和弥补性的收入。
作业讲评发言稿范文大全
作业讲评发言稿范文大全
1、大家好，我想对今天的作业进行一番讲评。
首先，我要表
扬一下大家，大家的作业在内容方面都很充实，有条理。
但是在细节的处理上还要更加注意，比如语法错误、拼写错误等问题，希望大家能够在今后的作业中注意。
2、在看了大家的作业后，我觉得大家都还是很用心的，但有
些同学的作业有些偏离了题目的要求。
希望大家在写作业的时候要仔细阅读题目，抓住重点，做到有的放矢。
3、今天大家的作业虽然都很认真，但还是有一些同学的作业
存在格式不规范的问题。
希望大家能够注意一下作业的格式要求，这样才能更好地展现自己的思路和观点。
4、大家的作业都写得很认真，但总体来说还是有进步的空间。
我希望大家在今后的作业中能够加强自己的思考能力，写作能力，让自己的作业更上一层楼。
5、今天的作业我看了一下，大家的观点都很独到，但是在论
证方面还有待加强。
希望大家在写作业的时候能够多多查阅资料，充实自己的论据，这样才能够更有说服力。
6、在看了大家的作业后我觉得大家在思考的时候还是有些局限，希望大家能够多多开拓思路，不要局限在自己的舒适区里，这样才能有更多的收获。
第二次作业讲评(14春) (1)
第二次作业讲评同学们好：我将批改作业情况反馈给您，请阅读。
本次作业的知识点见于教材的上编理论建设篇的第三、四章，主要考察大家对素质教育定位、素质教育目标部分掌握的情况，下面我逐一地讲评作业中的一些问题，如学习之后，大家还有哪些问题，就请在互动平台上提出来，我会尽快给大家解答。
一、名词解释：1、应试教育：偏离了受教育者和社会发展的实际需要，以选拔少数人升学为目的，以考试为主要手段，片面强调知识灌输和机械训练，以单一学业成绩作为评判学生发展水平，压抑学生创造性和个性发展的淘汰式教育。
2、素质教育目标：是通过学校教育使受教育者各方面素质应该达到的标准。
它是发展素质教育的首要环节，决定着素质教育的方向、内容、原则及规格，对学校教育具有巨大的导向作用、激励作用和调节作用。
3、素质教育的目标体系：即受教育者在教育影响下所要达到的各项素质目标的结构系统。
4、思想素质：主要指学生在思想认识和思想方法方面的品质或特征，是素质结构体系中的灵魂。
5、政治素质：主要指学生在立场、观点、态度、信念、理想等方面的品质或特性，它在素质结构体系中起统帅作用。
6、道德素质：是学生在道德认识及其行为习惯方面内化的、较稳固的品质或特性。
7、科学文化素质教育：是使受教育者具备作为公民在社会上立身行事所具有的文化修养和进一步工作或深造所应有较广博的科学知识。
8、身体素质：是发展其他诸素质的物质基础。
身体素质可以分为：①体态素质②体质素质③体能素质。
9、心理素质：是指稳定体现个体心理品质与风貌，自我意识起核心作用的智力因素和非智力因素的综合。
10、审美素质：指个体在认识美、鉴赏美、创造美等方面相对稳定的品质与特性。
二、填空题：1、考试与素质教育的关系不是对立的，而是对应的。
2、马克思主义关于人的全面发展学说，提出：“人是一切社会关系的总和。
”认为人的本质属性是由社会关系决定的。
3、高度发展的生产力是人的全面发展的物质条件和基础；先进的社会制度是人获得全面发展的根本保证；教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的根本途径和唯一方法。
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第二次作业讲评
4/11/2013
同学们好:
形成性考核作业选取了对个人理财理论联系实际的能力、深入分析能力和计算运用等三种能力考察的形式，目的是训练、提高学生的综合能力。
作为对学生学习能力和学习质量的一个重要控制和考核手段，作业题主要考查学生三个方面的能力：
第一类是考查学生对基础知识包括基本概念和基本原理的掌握，如选择题和名词解释题。
第二类是考查学生运用专业知识进行分析判断的能力。
如思考题。
这类题目对学生能力的要求进了一步，不但要求掌握基本的专业知识，还要求能够运用，进行分析。
第三类是考查学生理论联系实际进行综合分析的能力。
如案例分析等。
这类题目通常不能直接在教材上找到答案，而是需要运用专业知识和基本原理来进行分析。
这一类题目旨在为大家提供一个尝试的机会，但是同学们普遍感到困难，完成的比较不理想的也是这一类题目。
下面就来谈谈从第一次作业中反映出来的学习中反映的问题，并作要点提示。
第四章
单选题
1、（ B ）是个人证券理财的根本作用。
评析：个人证券理财的作用可以概括为八个字：规避风险、获取收益。
如何通过证券理财使个人的货币资产实现最大限度的增值，是所有个人投资者追求的目标。
4、从个人证券理财产品的风险看，债券类理财产品的特有风险主要是（ D ）。
A政策风险B利率风险C市场风险D违约风险
评析：个人证券理财产品共性类的风险主要有政策风险、企业经营风险、利率风险、市场风险、流动性风险等等，而发行债券的公司不能按时支付债券利息或偿还本金，给债券投资者带来损失可能性的风险是债券类理财产品特有的风险。
思考题
5、本章介绍了几类个人证券理财产品，它们分别适合于哪类投资群体？
评析:本章主要介绍了债券类理财产品，股票类理财产品和投资基金类理财产品，个人证券理财应根据各种理财产品的特性选择投资。
案例分析
评析：不同的证券理财产品有各自的特性，适合不同的投资群体，一个金融理财规划师要针对不同的人群作出科学的个人证券理财策略，主要考虑两个因素1）个人投资者的年龄；2）构建什么样的投资组合。
第五章
单选题
1、个人保险理财的最大特点，是将保险的（ C ）功能和资金增值的功能有机结合起来。
评析：投保人或被保险人购买保险产品，当发生特定的保险事故时，由保险人给付保险金提供经济保障。
同时，由于大部分个人保险理财产品的保险费中都含有投资保费，这部分保费进入投资帐户，由保险人的投资专家进行运作，收益归客户所有。
因此，保单持有人还可以根据资金运用情况享受分红。
3、在投资连接保险中，投资部分的盈亏风险由（ B ）承担。
评析:传统寿险产品，投保人或被保险人只要履行了缴纳保费的义务，到期就可以找你合同约定领取固定的保险金，保险公司盈亏与否与他们无关。
在投资连接保险中，保险人与被保险人分别承担不同的风险责任。
保险公司在风险保障部分承担着与传统寿险同样的风险责任；在投资部分盈亏风险则完全由被保险人承担。
思考题
2、可供个人选择的传统的保险理财产品主要有哪些？各有何特点？
评析：传统的保险理财产品主要有分红保险和年金保险。
3、什么是创新型保险理财产品？主要有哪些特点？
评析：创新型保险理财产品是保险产品与其他金融产品的充分的和巧妙的结合，既考虑到投保人和被保险人的方便和利益，同时又注意到保险人自身经营风险的分散，它的突出特点是既具有保障的功能，又具有投资的功能。
主要有：分红保险、投资连接保险、万能人寿保险、年金保险和非寿险类保险理财产品。
4、新型保险理财产品发展中存在哪些问题？
评析：1）保险公司存在“重市场开拓，轻风险防范”的经营理念。
2）保险公司现有的技术和系统支持不足。
3）消费者的风险意识和保险意识不高。
4)保险资金运用不科学。
5）保险代理人的从业标准较低。
6)保险监管有待进一步改进。
案例分析
评析:以保障家人的稳定生活为目标，刘女士及其家庭成员可以选择万能型终身寿险，附加一些险别，如附加意外伤害保险和意外伤害医疗保险等等。
个人保险理财规划的主要内容包括：个人理财的基本目标、个人的投资能力、保险理财产品品种、保险理财产品期限、保险机构、推敲保险理财产品条款等。
第六章
单选题
1、个人外汇结构性存款的一个典型特征是（ B ）有权提前终止存款。
评析：普通的定期存款是存款人有权提前终止存款，不限制存款人提前支取的时间和次数；但个人外汇结构性存款一般对提前终止的时间和次数有限制，只有一次提前终止权力的就是一次可提前终止结构性存款，有多次提前终止权力的则是多次可提前终止结构性存款。
4、我国个人实盘外汇买卖是（ C ）的买卖。
评析：我国个人实盘外汇买卖是外币与外币之间的买卖，而人民币又不是完全可自由兑换的货币，因此，人民币不可以直接进行个人实盘外汇交易。
思考题
3、分析比较“两得宝”和“期权宝”的特点。
评析：“两得宝”业务特点有三：卖出期权，双重收益；汇市平稳时收益不减；欧式期权，到期执行。
“期权宝”业务特点有二：存款保本，买入期权；投机汇市，损失封顶。
两得宝是投资者卖出期权，期权宝是投资者买入期权。
5、在选择外汇理财产品时，投资者如何避免风险？
评析：作为投资者，在选择外汇理财产品时为避免或减少风险，要注意：1）根据自己的投资需求及风险承受能力选择投资产品；2）要充分了解外汇理财产品的结构，在最合适的时机、选择最合适的理财产品以防范风险；3）投资者进行外汇理财产品投资时，要选择具有专业资格的金融机构。
案例分析
评析：收益：办理套汇的外汇投资者收益为3000000X（125.13、120.87-1）=105733.43美元。
风险：套汇交易的风险在于汇率向预测相反的方向变化。
该案例中外汇投资者预测日元兑美元增值，当日元兑美元未增值反而贬值时，外汇投资者将损失本金。
理财建议：1）套汇交易应选择汇率波动幅度较大的货币。
2）探讨会交易一般期限定在一个月以内。
3）套汇交易风险较大，选择套汇获利的客户事先应该确定好获利价位和止损价位。
当达到获利价位时应该及时交割；当判断失误导致亏损时，应该在止损价位果断止损。