最新部编版八年级道德与法治上册 4.1 尊重他人 精品课件

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尊重他人 课件 2021-2022学年部编版道德与法治八年级上册

尊重他人 课件   2021-2022学年部编版道德与法治八年级上册
温故知新
1.自由与规则的关系是怎样的? 2.怎样做到遵守规则?
第二单元 遵守社会规则
第四课 社会生活讲道德 第1课时 尊重他人
学习目标(1分钟)
1、懂得什么是尊重;懂得尊重对个人和社会的价值 和意义,知道在社会生活中如何尊重他人。 2、了解自尊与尊重他人的关系,掌握尊重他人的方 法。 3、培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人 的良好品质,在尊重他人的过程中体验快乐。
如果遇到类似的情况,你会怎么做?请说明理由。
有人问:“什么样的人值得尊重?” 为社会作出巨大贡献的人的人值得我尊重。
无论是陌生的人还是熟悉的人,我都会尊重他。
√ 我尊重那些自立自强的人。
我特别尊重言而有信的人。
你赞同他们的观点吗?说说你的理由。
平等对待他人。每个人在人格和法律地位上是平等 的。我们要发自内心地尊重他人人格,对所有的人 一视同仁。社会生活中,我们不能以家境、身体、 智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
自学指导(5分钟)
认真阅读课本P32—36,回答下列问题。 1、尊重的含义是什么? 2、为什么要尊重他人? 3、如何做到尊重他人?
自学效果检测及指导更正运用 (12-15分钟)
1、尊重他人的含义?
尊重即尊敬、重视。 表现:尊重他人的人格和权利
体现了对比赛对手的尊重
体现了对他人的尊重
体现了对他人的不尊重
2、为什么要尊重他人?
①尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 ②每个人都是有尊严的个体,都希望得到他 人和社会的尊重。 ③尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良 好人际关系的前提,是文明社会的重要特征。
p33 探究与分享
甲:我希望被他人尊 重,因为受到尊重, 心里感觉很好。

部编版《道德与法治》八年级上册4.1《尊重他人》课件(共66张PPT)

部编版《道德与法治》八年级上册4.1《尊重他人》课件(共66张PPT)

【故事1:猪、绵羊和奶牛】
一头猪、一只绵羊和一头奶牛,被牧人关在同一个畜栏里。
有一天,牧人将猪从畜栏里捉了出去,只听猪大声号叫,强
烈地反抗。绵羊和奶牛讨厌它的号叫,于是抱怨道:“我们
经常被牧人捉去,都没像你这样大呼小叫的。”猪听了回应
道:“捉你们和捉我完全是两回事,他捉你们,只是要你们
的毛和乳汁,但是捉住我,却是要我的命啊!”
骆驼和羊各有自己的优势和特长,人也是一样。我们要善 于发现他人的潜质和特长,真诚地欣赏和赞美他人的优点 和闪光点,给予他人积极的评价。
3、如何尊重他人?
(4)学会欣赏他人 “尺有所短,寸有所长。”我们要善于发现他人
的潜质和特长,真诚地欣赏和赞美他人的优点和
闪光点,给予他人积极的评价。让我们学会彼此 欣赏,共同进步。
尊重需要是每个人基本的需要
2、为什么要尊重他人?
(1)每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的 尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信,产生良好的心理 体验,如满足感、成就感等。相反,如果得不到他人的尊重 与认可,往往会产生自卑感、挫折感等
为什么卢女士会如此感动?她打算以后怎么做?
2、为什么要尊重他人?
【故事2:狐狸与鹤】
一天,狐狸请鹤吃饭。他仅仅做了一点豆汤,并把汤倒在一个很平很
平的盘子中。鹤很为难,又不好意思说出口,只好将就着喝汤。只是 他每喝一口汤,汤便从他的长嘴中流出来,结果什么也吃不到。鹤有 点气恼,狐狸却十分开心。 第二天,鹤回请狐狸吃饭。开饭了,鹤在狐狸和自己面前,都摆
上了一只长颈小口的瓶子。鹤低头,很容易地把嘴伸进去,从容地吃
到了瓶里的饭菜。这回轮到狐狸吃不到食物了,狐狸恍然大悟。
思考一下
“猪、绵羊和奶牛”和“狐狸与鹤”这两个故事给我们什么启示?

(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第4课第1框《尊重他人》精品课件

(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第4课第1框《尊重他人》精品课件
A.给同学起绰号 B.发自内心地帮助有困难的同学 C. 在餐厅里,对服务员大呼小叫 D.一些人因为天热而打赤膊在街上行走
2.医患关系紧张,导致医疗暴力事件频发,和则两利C,伤则两败。构 建和谐的医患关系,尊重是最好的“良方”。这是因为( )
①每个人都是有尊严的个体 ②尊重是维系良好人际关系的前提 ③ 尊重能够减少摩擦,增加信任 ④尊重是社会关系的基石,是人际和谐 的基础
8.龙华中学八年级《道德与法治》课堂上,老师提问:什么样的人值 得尊重?同学们议论纷纷,各自发表意见。
甲同学:无论是陌生人还是熟悉的人,都值得尊重。 乙同学:对社会做出重大贡献的人值得尊重,一般人不值得尊重。 针对同学们的意见,谈谈你的看法。 甲同学观点正确,乙同学的观点片面。①对社会做出重大贡献的人值 得尊重,一般人也值得尊重,每个人,无论熟悉还是陌生,我们都应当 彼此尊重。②尊重是交往的起点。尊重他人是一个人内在修养的外在表 现。社会生活中,我们应该尊重他人的人格、权利等。
【答案】A
1.邀请朋友到家里聚会有时会影响到其他居民的生活。某小区居民卢
女士在自家单元楼电梯口贴出了一张致歉信,就家庭聚会可能会给大家
带来的不便提前致歉。不少业主认为,这种告示不仅能获得大家的理解,
还能密切邻里的关系。这告诉我们(
)C
①尊重就是他人首先要尊重自己 ②尊重是维系良好人际关系的前提
③尊重就是无条件地给予和付出 ④尊重能够减少摩擦,增进信任
结合实际,请你谈谈在日常生活中应怎样对待他人? 尊重他人,积极关注、重视他人;平等对待他人;学会换位思考;学 会欣赏他人;发自内心、出自真诚地为有需要的人提供帮助。
7.道德是社会关系的基石,是人际和谐的基础。“道不可坐论,德不 能空谈。”在社会生活中,我们应该尊重他人,平等对待他人。

部编人教版八年级道德与法治上册作业课件 第二单元 第四课 社会生活讲道德第1课时 尊重他人

部编人教版八年级道德与法治上册作业课件 第二单元 第四课 社会生活讲道德第1课时 尊重他人

(1)材料一、材料二共同说明社会生活中存在什么现象?这种现象的存在有何危 害?
①共同说明:社会生活中存在不尊重他人的现象。②危害:侵犯他人的人格尊 严,可能会使其产生自卑感、挫败感等,严重者还会引发矛盾,产生摩擦,导致 悲剧的发生,破坏和谐融洽的社会生活。
(2)为减少上述现象的发生,我们应该怎么做? 积极关注、重视他人,考虑他人的感受,对他人的请求给予热情的帮助;平等 对待他人,发自内心地尊重他人人格,对所有的人一视同仁;学会换位思考,设 身处地为他人着想,将心比心,包容他人;学会欣赏他人,真诚地欣赏和赞美他 人的优点和闪光点,给予他人积极的评价;等等。
A.自信的人更能赢得未来 B.没有主见的人难于自立 C.帮助他人理应获取回报 D.彼此尊重才会人际和谐
4.据媒体报道,有些新冠肺炎患者出院后,接到了来自小区的电话,让他们不 要回家,先到别的地方暂住一段时间;还有的出院患者回到小区,被邻居“另眼 相看”……对上述做法评价正确的是( C )
A.是遏制病毒传播的正能量行为 B.体现了对公共利益的积极维护 C.违背了平等原则,是不尊重他人的体现 D.说明个人利益必须服从服务于集体利益
2.一些家长经常埋怨孩子“你看你,每次都做不好”“没见过像你这么笨的小 孩”“你就是比不上某某某”。对这些言行的认识不恰当的是( C )
A.容易使孩子产生挫败感 B.可能会使孩子失去学习的信心 C.能使孩子找到学习的榜样,汲取榜样的力量 D.是不尊重孩子的表现,不利于孩子的健康成长
3.(2020·浙江嘉兴)“我不要你觉得,我要我觉得”“听我的,我说了算”成 了班长小明的口头禅,这引起其他班委成员的反感。由此,我们可以感悟到( D )
A.①③ B.②④ C.③④ D.②③
3.一天早上,我乘地铁去上班,因为下午要去外地出差,我背着一个大包,站 在一个农民工模样的小伙子旁边。他浑身沾满泥土,手里抱着一个脏兮兮的包裹, 车上的乘客都远远地躲着他。过了一站后,我面前的座位空了出来,我正要坐下, 旁边的年轻女乘客却抢先坐下了,我只能无奈地退回去站着。这时,小伙子旁边 的一个座位也空了出来,只见小伙子立马把包裹放在座位上。我正疑惑着,小伙 子却伸手拽了拽我的衣角,拿开包裹,拍了拍那个空座让我坐下。我这才明白过 来,小伙子是给我占座呢,我轻声道谢后坐下了。他的举动让我感动,同时也让 我惭愧。我只是站在他旁边,没有像其他人一样躲着他,无意中的“尊重”,竟 换来了他有心的义举。

人教部编版八年级道德与法治上册 第四课 第1框 尊重他人 知识梳理

人教部编版八年级道德与法治上册 第四课 第1框 尊重他人 知识梳理

第四课第1框尊重他人知识点一尊重是交往的起点1.我们应该尊重他人的原因(1)尊重即尊敬、重视。

尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

社会生活中,我们应该尊重他人的人格、权利等。

(2)每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重。

受到他人尊重能够增强自尊、自信,产生良好的心理体验,如满足感、成就感等。

相反,如果得不到他人的尊重与认可,往往会产生自卑感、挫败感等。

2.尊重他人的意义尊重使社会生活和谐融洽。

尊重是维系良好人际关系的前提,是文明社会的重要特征。

孟子说:“敬人者,人恒敬之。

”尊重是相互的,尊重能够减少摩擦,消除隔阂,增进信任,形成互敬互爱的融洽关系,从而促进社会进步、提高社会文明程度。

知识点二尊重从我做起1.积极关注、重视他人尊重他人,需要我们考虑他人的感受,认真对待他人,给予他人应有的、适当的关注,而不冷落、忽视他人。

我们应该重视他人,对他人的疑惑给予细致耐心的解答,对他人的请求给予热情的帮助。

2.平等对待他人我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。

平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格,对所有的人一视同仁。

社会生活中,我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。

3.学会换位思考孔子说:“己所不欲,勿施于人。

”在人际交往中,我们要设身处地为他人着想,不把自己的意志强加给他人,应该将心比心,体会他人的感受,理解他人的难处,包容他人,像尊重自己一样尊重他人。

4.学会欣赏他人“尺有所短,寸有所长。

”我们要善于发现他人的潜质和特长,真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点,给予他人积极的评价。

让我们学会彼此欣赏,共同进步。

出题点一每个人都是有尊严的个体【例1】小芳在课堂上回答问题很有新意,老师和同学们不由自主地为她鼓掌,她感觉自己得到了认可和欣赏。

小芳之所以有这样的心理体验,是因为()A.她受到了大家的尊重B.她有自卑感、挫败感C.她能够遵守课堂纪律D.她理解他人、包容他人【剖析】此题主要考查我们对材料的理解分析能力。

部编人教版《道德与法治》八年级上册4.1《尊重他人》精品课件

部编人教版《道德与法治》八年级上册4.1《尊重他人》精品课件

姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动,他感慨地说:
2、平等对待他人。 这个小故事告诉我们什么道理? 我们每个人在人格和法律地位上都是平等的,
平等不是指物质方面的“相等 或 “平均”,而是
指精神上的互相理解、互相尊重,把对方当成和自
己一样来对待,体现了人对人的一种态度。
生活中,无论是熟悉的人还是陌生人、伟人还
4、学会欣赏他人
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用欣赏的眼光去看世界,世界是美好的;
用欣赏的眼光去看别人,他们是可爱的;
学会用欣赏的眼光去看周围,我们就会心情舒
畅,拥有快乐,拥有朋友!
如何尊重他人?
1、积极关注、重视他人。 2、平等对待他人。 3、学会换位思考 4、学会欣赏他人
尊重的深层含义
大自然
动植物
民族文化和历史
是平凡的人都应当受到尊重。
3、学会换位思考
阅读教材P36《杜甫与打枣老妇 人》的故事,然后思考: 杜甫的“从不干涉”和提笔给亲 戚写劝勉诗,给我们什么启示? 在生活中,我们要设身处地为他 人着想,遇事要将心比心,体会他
人的感受,理解包容他人,真正做
到像尊重自己那样尊重他人。
活动三:“善待他人 学会欣赏“
尊重需要是每个人的基本需要。
活动二:“对图书馆进馆要求的争议
某市图书馆规定,衣冠不整者不得进馆读书。对此, 人们有不同的看法。 读者甲:图书馆是公共资源,每个人都可以进馆阅读。 读者乙:图书馆是文明学习的场所,衣冠不整是对其他 读者的不尊重。 读者丙:穿着是个人的自由,图书馆不应该规定读者的 着装。
绩差的人交往,还经常嘲笑讽刺他们,慢慢地同学们都疏远了他。
B

①.尊重他人,就是尊重自己 ②.交往是人的基本需求 ③.交往中我们要平等待人,不要盛气凌人 ④.李昊的同学没有宽容心 A. ①② B.①③ C.②④ D.③④

人教部编版八年级道德与法治上册:4.1《尊重他人》说课稿

人教部编版八年级道德与法治上册:4.1《尊重他人》说课稿

人教部编版八年级道德与法治上册:4.1《尊重他人》说课稿一. 教材分析《尊重他人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一节课。

本节课的主要内容是让学生理解尊重他人的重要性,学会尊重他人的方法,并能够在生活中实践尊重他人。

教材通过理论讲解、案例分析、活动探究等多种形式,引导学生认识尊重他人的意义,学会尊重他人的基本原则和方法。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期,个性鲜明,独立意识逐渐增强。

他们在与人交往的过程中,往往注重自我表达,但同时也存在一定程度的不尊重他人的现象。

因此,本节课的教学需要针对学生的特点,引导学生认识到尊重他人的重要性,培养他们的尊重他人意识。

三. 说教学目标1.知识与技能:让学生理解尊重他人的意义,学会尊重他人的基本原则和方法。

2.过程与方法:通过案例分析、活动探究等方式,培养学生尊重他人的意识和能力。

3.情感态度与价值观:使学生认识到尊重他人是做人的基本要求,培养良好的道德品质。

四. 说教学重难点1.教学重点:尊重他人的意义、基本原则和方法。

2.教学难点:如何引导学生在生活中实践尊重他人,培养尊重他人的意识和能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用案例分析、活动探究、小组讨论等教学方法,引导学生主动参与,提高学生分析和解决问题的能力。

2.教学手段:利用多媒体课件、教学挂图等辅助教学,增加课堂的趣味性和生动性。

六. 说教学过程1.导入新课:通过一个发生在校园里的尊重与不尊重他人的案例,引发学生对尊重他人的思考,导入新课。

2.理论讲解:讲解尊重他人的意义、基本原则和方法,让学生明白尊重他人的重要性。

3.案例分析:分析典型案例,让学生从中体会到尊重他人的具体做法,提高学生的认识。

4.活动探究:学生进行小组讨论,探讨如何在生活中实践尊重他人,培养学生的尊重他人意识。

5.总结提升:总结本节课的主要内容,强调尊重他人的重要性,引导学生树立尊重他人的观念。

6.课堂练习:布置一道关于尊重他人的练习题,让学生课后思考和巩固所学知识。

部编人教版八年级道德与法治上册4.1《尊重他人》精品教案

部编人教版八年级道德与法治上册4.1《尊重他人》精品教案

第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人1.知识目标:懂得什么是尊重;理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的,知道如何尊重他人;领会“己所不欲,勿施于人”的道理,知道怎样换位思考;把握平等的内涵,知道每个人在人格和法律地位上是平等的。

2.能力目标:了解自尊与尊重他人的相互关系,掌握尊重他人的方法。

3.情感、态度与价值观目标:体验平等待人对己对人所带来的情感上的慰藉;初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生态度;培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质,在尊重他人的过程中体验快乐。

1.重点:(1)尊重在社会生活中发挥的作用。

(2)人与人的平等首先是人格与法律地位上的平等。

(3)学会换位思考。

2.难点:掌握尊重他人的方法。

一、导入新课晏子出使楚国。

楚王知道晏子身材矮小,在大门的旁边开了一个五尺高的小洞请晏子进去。

晏子不进去,说:“出使到狗国的人从狗洞进去,今天我出使到楚国来,不应该从这个洞进去。

”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。

晏子拜见楚王。

楚王说:“齐国没有人吗?竟派您做使臣。

”晏子回答说:“齐国首都临淄有七千多户人家,展开衣袖可以遮天蔽日,挥洒汗水就像天下雨一样,人挨着人,肩并着肩,脚尖碰着脚跟,怎么能说齐国没有人呢?”楚王说:“既然这样,为什么派你这样一个人来做使臣呢?”晏子回答说:“齐国派遣使臣,各有各的出使对象,贤明的使臣被派遣出使贤明的君主那儿,不肖的使者被派遣出使不肖的君主那儿,我是最无能的人,所以就只好委屈下出使楚国了。

”思考:材料说明了什么?学生讨论交流。

【教师总结】尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

在现实生活中,我们每个人都应该竭尽所能地尊重他人的人格,这样才能赢得他人的尊重。

设计意图:由晏子使楚的历史典故引入新课,能够激发学生的学习兴趣,使其认识到尊重他人的重要性。

二、探究新课教学篇章一:尊重初体验材料一:孟子说:爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。

材料二:徐悲鸿说:人不可有傲气,但不可无傲骨。

最新人教版部编版道德与法治八年级上册《尊重他人》精品课件

最新人教版部编版道德与法治八年级上册《尊重他人》精品课件

不是冷落、忽视他人。
新知探究
1.面对上述两种场 景,你的感受有何 不同?
2.就上述场景,谈 谈我们在社会生活 中应该如何尊重他 人?
知识梳理
一、尊重是交往的起点: 1、尊重他人是一个人内在修养的外在表现。在社会生活中,我们应 该尊重他人的人格、权利等。
新知探究
1.从推销员的“自我介绍”中,你能感受到什么? 2.这位推销员为什么感谢买鞋子的商人?
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
再见!
知识梳理
一、尊重是交往的起点: 2.每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重。受他人 尊重能够增强 自尊、自信,产生良好的心理体验。如果得不到他人 的尊重与认可,往往会产生自卑感、挫败感等。
合作探究
请以小组为单位讨论,你支持谁的观点,为什么?
知识梳理
一、尊重是交往的起点: 3.尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提 ,是文明 社会的重要特征。尊重是相互的,尊重能够减少摩檫,消除隔阂,增 进信任,形成互敬互爱的融洽关系,从而促进社会进步、提高社会文 明程度。
自主学习反馈
1.尊重他人是一个人( )的外在表现。
2.受他人尊重能够增强 ( )、( ),产生良好的心理体验。
3.如果得不到他人的尊重与认可,往往会产生( ),(
)等。
4.尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的( ) ,是

)的重要特征。
5.尊重他人,需要我们考虑他人的感受,( )给予他人应有的关注,而

尊重他人+课件- 部编版道德与法治八年级上册

尊重他人+课件-  部编版道德与法治八年级上册

(3)尊重使社会生活__和__谐__融__洽____。尊重是维系 良好_人__际__关__系_____的前提,是__文__明__社__会____的重要特 征。尊重是__相__互__的,尊重能够减少摩擦,
__消__除__隔__阂____,增进信任,形成互敬互爱的融洽关系, 从而促进社会进步,提高社会文明程度。
次及格过,去了只会拖班级的后腿。”小军说的是事实,
可大家总觉得他这样说不好,这是因为( D )
①小军没有考虑他人的感受 ②小军把班级荣誉看得太重
要 ③小军自傲自大 ④小军没有做到平等对待他人
A.①③
B.①②
C.②③
D.①④
2.(2022辽宁阜新)尊重是维系良好人际关系的前提,
是文明社会的重要特征。下列选项中能体现尊重他人
的人__一__视__同__仁____。社会生活中,我们不能以__家__境__、
身体等方面的原因而轻视、歧视他人。
3.学会__换__位__思__考_。 孔子说:“己所不欲,勿施于人。”在人际交往 中,我们要__设__身__处__地_为他人着想,不把自己的 __意__志__强加给他人;应该_将__心__比__心__,体会他人的感 受,理解他人的难处,_包__容___他人,像尊重自己一样 尊重他人。
4.“己所不欲,勿施于人”,提醒我们在人际交往中 要学会换位思考。( √ ) 5.尊重能够减少摩擦,消除隔阂,增进信任,从而提 高社会文明程度。( √ )
课堂练习
一、选择题(每小题3分,共30分)
1.八年级(1)班在挑选数学竞赛人员时,班长小军第一个
发言:“我看小利就不要参加了,她平时考试就没有一
9.关于尊重,下列观点正确的是( C )
①每个人都有得到尊重的需要,尊重他人会产生挫败

部编版八年级上册道德与法治4.1《尊重他人》说课稿

部编版八年级上册道德与法治4.1《尊重他人》说课稿

4.1《尊重他人》说课稿说教材《尊重他人》是人教版教材八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。

在此之前,学生已经学习了第三课《社会生活离不开规则》,对社会规则有了一定的了解,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

尊重是交往的起点,本框题在本课《社会生活讲道德》中具有非常重要的地位。

本框由“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目组成,它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。

本框题包含的一些理念和思想,是学生进行思想品德教育不可缺少的部分。

所以学好这个框题十分重要。

说学情1、八年级学生,其年龄一般在十三到十四岁左右,正是他们人生的第二次生长发育高峰期。

随着生理发育的急剧变化,青春心理的萌动,他们逐渐突破儿童模式束缚,开始体验与感受一些新的从来没有过的东西。

对一些问题有自己的看法,喜欢发表自己的见解。

2、与七年级相比,八年级的《道德与法治》无疑增加了广度和深度。

基础差的孩子,原先在小学和七年级还能获得比较稳定的学习成绩,现在开始动荡分化。

随着他们平等意识的增强,他们产生了强烈的自尊心和他人尊重的需要,但由于学习成绩的逐渐落伍与分化,他们内心深处渴望被尊重的情感与不平等的待遇产生冲突。

结果,一些情感意志比较脆弱的学生,放弃继续努力学习的念头、产生厌学情绪,有的甚至产生逆反心理,开始逃课、逃学。

说教学目标情感态度价值观目标1、培养学生尊重他人的意识,在生活中践行尊重理念2、引导学生初步形成尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质能力目标1、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力,做到尊重他人2、引导学生在学习、生活中能够以自己的行动尊重他人,遵守规则、承担对社会的责任,保护环境知识目标1、知道尊重他人的原因及其意义2、懂得尊重他人是一个人内在修养的外在表现,懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要,尊重使社会生活和谐融洽。

道德与法治八(上)尊重他人优秀课件(部编版)8

道德与法治八(上)尊重他人优秀课件(部编版)8
第四课 社会生活讲道德
导言:
道德是社会关系的基石,是人际和谐的基础。(重要性)
讲道德要求
在社会生活中,我们应该尊重他人,以礼待人,诚实守信。
4.1 尊重他人
自主学习: P32
1、什么是尊重?P32第1段 ▲2、为什么要尊重他人?P32第1段 ▲3、怎样做到尊重他人?P35第1段
一、尊重是交往的起点 1、什么是尊重? P32
34拾哲. 学的荒任务:青者春期矛进盾心门理产生看的原因书? ,对他们,图书馆唯一的要求是先把手洗干净。
杭州图书馆接纳拾荒者进馆,被赞“最温暖图书馆”。
尊重使社会生活和谐融洽。 ①尊重是维系良好人际关系的前提,是文明社会的重要特征。
②尊重是相互的,尊重能够减少摩擦,消除隔阂,增进信任, 形成互敬互爱的融洽关系,从而促进社会进步,提高社会文明程 度。
同仁。
③社会生活中,我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原
因而轻视、歧视他人。
小军和小明是同桌,一次数学测试的试卷发下来了,小军考了62分,
小明此刻
他急忙问小明考了多少,小明没什有么告感诉受他?。
课间时间,小军偷偷看了小明的试卷,原来他只考了58 分。小军于是
很骄傲的对小明说:“哈哈,原来你考了个不及格啊!”
社会生活中,除了尊重他人,我们还应尊重什么?
动植物
大自然
历史与文化
尊重他人
是一种智慧,包容差异中实现自我超越
是一种修养,开朗豁达中赢得更多欣赏 尊重是一种美德,平等尊重中感受更多快乐
尊重是交往的起点 尊重他人
尊重从我做起
内在修养的外在表现 每个人都希望得到尊重 尊重使社会生活和谐融洽
积极关注,重视他人 平等对待他人 学会换位思考 学会欣赏他人

最新部编版八年级道德与法治上册《尊重他人》教学课件

最新部编版八年级道德与法治上册《尊重他人》教学课件
初中道德与法治
尊重的意义
(1)尊重使人产生良好的心理体验 (2)尊重使社会生活和谐融洽
初中道德与法治
探究与分享
○ 情境一 小明的舅
舅兴致勃勃地 和小明谈论前 一天晚上看过 的电影,小明 却并不感兴趣。
○ 情境二
○ 情境三
放辰精
馆。刚准备出发, 心设计了一幅海报
思考: • 屠格涅夫没有给乞丐任何东西,为什么乞丐却如此感激? • 有人说:“尊重比帮助更重要。”你同意吗?
初中道德与法治
每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的 尊重。受到他人尊重使我们产生良好的心理体验。
马斯洛的需要层次理论
初中道德与法治
探究与分享
某市图书馆规定,衣冠不整者不得进馆读书。 对此,人们有不同的看法。 读者甲:图书馆是社会公共资源,每个人都可以
尊重他人
初中道德与法治
思考:如果你是环卫工人,漫画中的两种做法会 带给你什么不同的感受?
初中道德与法治
一、尊重是交往的起点
尊重即尊敬、重视。 尊重他人是一个人内 在修养的外在表现。
初中道德与法治
董卿采访96岁的翻译家许渊冲
探究与分享
一位衣衫褴褛的乞丐向俄国作家屠格涅夫伸出红肿、 肮脏的手哀求施舍,屠格涅夫寻遍全身也没有找到可以给 他的东西,于是紧紧握住这只肮脏的发抖的手,诚恳地说 道:“请原谅,兄弟!”不料,那乞丐站起身,紧握作家 的手,脸上挂着泪花,“兄弟,哪儿的话,这已经够了!”
○ 情境三 学校举办海报
设计大赛,小辰精 心设计了一幅海报 参赛,经过层层评 选,最终同学小睿 获得了一等奖。
初中道德与法治
学会欣赏他人
探究与分享
为社会作出巨大贡献的人值得尊重。 我尊重那些自立自强的人。

部编版道德与法治八年级上册4.1《尊重他人》优质课件(含视频)

部编版道德与法治八年级上册4.1《尊重他人》优质课件(含视频)
4.1
TO REGARD OTHERS PEOPLE
一次,英国维多利亚女王与丈夫吵 了架,丈夫独自回到卧室,闭门不 出。女王回卧室时,只好敲门。 丈夫在里边问:“谁?” 维多利亚傲然回答:“女王。” 没想到里边既不开门,又无声息。 她只好再次敲门。
里边又问:“谁?” “维多利亚。”女王回答。 里边还是没有动静。女王只得再次敲门。 里边再问:“谁?” 女王学乖了,柔声回答:“你的妻子。”
“看孩来子我鲁说 们迅不 也教新 得鲜 尊育, 重孩我孩子们子的不的故加说事以的给查话看啊你,!什就”么抹启杀示是?不对的,
新课探究
目标导学一:尊重是交往的起点
活动一:讨论关于尊重的几个观点
1.学生阅读教材P33的“探究与分享” (1)小组讨论:确定议题,小组内部展开讨论 并作记录。 (2)分享交流:各小组汇报结果,并提出小组 交流存在的问题,全班讨论交流。
什么是尊重他人?
尊重他人是一个人内在 修养的外在表现。
社会生活中,我们应该尊 重他人的人格、权利等。
为什么要尊重他人?
(1)每个人都是有尊严的个体,
都希望得到他人和社会的尊重;
(2)尊重使社会生活和谐融洽。
如何尊重他人?
如果遇到类似的情境,你会怎么做?为什么?
小光正在家里看 自己特别喜欢的 足球比赛。这时, 几个提前约好的 同学来他家一起 商量撰写演讲稿 的事。
第1课时 尊重他人
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
导入新课
鲁迅先生在教育孩子方面,认为要教育好孩子, 首先要尊重和理解孩子,“如果不先行理解,一味蛮 做,更大碍于孩子发达。”
曾经有一次,先生在家中宴客,儿子海婴同席。 在吃鱼圆时,客人均说新鲜可口。唯海婴说:“妈妈, 鱼圆是酸的!”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几 句,孩子老大不高兴。鲁迅听后,便把海婴咬过的那 只鱼圆尝了尝,果然不怎么新鲜,便颇有感慨地说:

人教版(部编)八年级上册道德与法治《尊重他人》课件公开课 (1)

人教版(部编)八年级上册道德与法治《尊重他人》课件公开课 (1)
这段材料,给了你什么感受?
尊重是相互的,尊重能够减少摩擦,消除隔 阂,增进信任,形成互敬互爱的融洽关系,从而 促进社会进步,提高社会文明程度。
尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提,是文明社会 的重要特征。
三、践行尊重
积极关注、重
视他人
平等对待
他人 小红——积极组织小组讨论,并为小蓝的积极表现点赞。
于双
杨逸
我校新建了一个图书馆,八(6)班的四位同学想要
给新图书馆制定一份图书馆公约,于是,开启了他
们的馆里,他们发现有些读者在读书前能主动洗手,有些读者能 及时把书归还到原位置去……
思考: 1.除了以上的行为外,你在图书馆中还观察到哪些尊重他人的行为? 2.读书前主动洗手,及时把书归位,体现了对哪些人的尊重?
尊重他人
第四课:社会生活讲道德
授课:高兴章
自主感知
认真阅读课本32-36页内容,思考:
1.什么是尊重,尊重的表现? 2.为什么要尊重他人? 3.怎样尊重他人?
要求: 1. 大字精读,小字通读; 2. 围绕目标思考题找出答案; 3. 圈注关键字词,并在疑难问题上做标记。
一、感知尊重 ——
夏雪
方正
图书馆是文明学习的场所,衣冠不整是对其 他读者的不尊重。
小组讨论:你同意谁的观点?请说明理由。
每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人 和社会的尊重。
受尊重 不被尊重
满足感、成就感 自卑感、挫败感
在记者采访中,有位读者说:有些拾荒者很认真, 在图书馆阅读时经常写写记记,他们还很自律等;
“杭图”工作人员说:图书馆经常会为了照顾他 们晚一点关门,还会多订一些他们喜欢看的报纸。
小黑——在小红问问题时,不予理睬,打断小蓝发言,且瞧不

尊重他人 部编版道德与法治八年级上册

尊重他人 部编版道德与法治八年级上册
①积极关注、重视他人。尊重他人,需要我们考虑他人的感受,
给予他人应有的、适当的关注、重视,而不冷落、忽视他人。
思考:你如何看待图片这些情况?
②平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上 都是平等的,对所有人要一视同仁。
思考:这两幅图片给我们什么启 示?
换位思考,站在对方角度看问题。 “己所不欲,勿施于人”
③学会换位思考。在人际交往中,我们要设身处地为他人着想,不 把自己的意志强加给他人;应该将心比心,体会他人感受,理解他 人的难处,包容他人,像尊重自己一样尊重他人。
故事:骆驼与羊
从故事中,你懂得了要如何尊重别人 ?
④学会欣赏他人
“尺有所短,寸有所长。”我们要善于发现他人的潜 质和特长,真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点,给 予他人积极的评价。让我们学会彼此欣赏,共同进步。
02、尊重从我做起
情境:中午,小林一家去给爷 爷过生日,看到儿孙们欢聚一堂, 爷爷眉开眼笑,可是过了一会儿, 爷爷显得很失落,因为聚餐的时候, 爸妈都抱着手机,发信息、拍照、 打电话,小林和弟弟妹妹玩游戏, 没几个好好吃饭,唠唠家常的。
思考:爷爷为什么失落?如果你是爷爷,你希望儿孙怎样对待自己?
第四课 社会生活讲道德
尊 他人
知识目标:知道尊重的含义和意义;懂得在社会生活中如何 尊重他人。 能力目标:学会换位思考,欣赏他人,平等对待他人。 情感态度与价值观目标:培养学生尊重他人的意识,在生活 中践行尊重理念;能感受尊重带来的良好心理体验,尊重每 个人。
01、尊重是交往的起点
1.尊重的含义和表现分别是什么? 含义: 尊重即尊敬、重视。 表现:社会生活中,我们应该尊重他人 的人格、权利等。
车驾驶人员等,上述事件中相关人员已受到了相应的惩罚。以上事件警醒我
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