初三语文三国演义读书活动
《三国演义》读书汇报活动方案【可编辑版】
《三国演义》读书汇报活动方案《三国演义》读书汇报活动方案活动目的：1、通过阅读，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。
2、通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。
3、学会归类积累语言材料，丰富语言。
活动准备：1、阅读和实验课本中有关文章。
2、收集故事演变而来的歇后语、成语。
活动过程：一、激趣导入1、导入谈话：同学们，是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。
三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，，都能说上一段。
同学们已经读完了这部书，今天我们举行一次读书汇报活动。
2、抢答激趣。
⑴桃园三结义三兄弟是谁？⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？⑶“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的？⑷的作者是谁？⑸“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？⑹闭月美女指中的谁？⑺中有哪“三绝”，分别指谁？⑻“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁？⑼“三足鼎立”指哪几个国家三分天下？⑽诸葛亮病逝何地？二、走进“三国”㈠群英聚会。
1、导入：读完，同学们一定有这么一个印象，小说结构宏大，情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。
今天，我们就来个群英聚会，说说你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？2、学生汇报。
如学生甲：我敬佩诸葛亮，因为他足智多谋，无所不知，无所不晓。
学生乙：赵云是我最敬佩的英雄，他不仅英勇善战，而且忠心耿耿。
学生丙：我最敬佩的英雄是曹操，他能征善战，才华横溢。
……教师小结：大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。
由于人物众多，有1200多个，今天我们就重点谈谈大家非常熟悉的，也是同学们提到的最多的人物，让我们大家对他们有更多更深的了解。
3、根据学生发言，进行分组。
主要分为：曹操组、关羽组、诸葛亮组。
4、展开陈述与辩论。
学生自由发言争辩，教师略加点拨。
陈述辩论要点：如：诸葛亮神机妙算挫群雄，鞠躬尽瘁为国家。
课外阅读课指导教案——《三国演义》的读后交流会（范本）
课外阅读课指导教案——《三国演义》的读后交流会课外阅读课指导教案——《三国演义》的读后交流会好东西，转了，谢了！课外阅读课指导教案——《三国演义》的读后交流会毋庸置疑，书籍是全人类的营养品，课外阅读课指导教案——《三国演义》的读后交流会。
它可以开阔人的视野，可以陶冶人的情操，读一本好书也是与一位高尚的人交朋友。
但对于现今中学生来说，很难静下心来读点书，尤其是大部头的名著。
这种情况下教师的引导、指导显得尤为重要。
通过一些计划和活动带动学生的阅读也是必要的、有效的。
读《三国演义》后，在阅读课上师生作了如下的交流与展示：一、播放《几度夕阳红》导入自从开设班级图书柜活动后，我们班掀起了阅读名著热！今天这节阅读课就借着这股“东风”，来交流并展示一下我们的阅读成果吧。
二、我们先来个出几个小题考考大家怎么样？1、你来猜⑴《三国演义》的作者是谁？（罗贯中）⑵“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁？（司马懿）⑶“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的？（曹操）⑷桃园三结义三兄弟是谁？（刘备、关羽、张飞）⑸“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？（周瑜）⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？（貂禅）⑺《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？（智绝：诸葛亮，义绝：关羽，奸绝：曹操）⑻水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？（诸葛亮、庞统）⑼“三足鼎立”指哪几个国家三分天下？（东吴、西蜀、北魏）⑽诸葛亮病逝何地？（五丈原）2、名马寻主（连线）关羽赤兔刘备的卢曹操绝影三、群英聚会１、《三国演义》情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。
同学了们，你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？学生畅所欲言。
２、大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。
品“三国”,读经典——“雏鹰阅读中队”班级特色活动案例
１ ０１
心， 也激发 了他们阅读的渴求。 很快 ， 《 斑羚 飞渡》 《 第 七 条猎 狗 》 《 再被 狐 狸 骗 一 次 》 《 骆 驼 王 子》
… … 一
沉浸 于 书 的 海 洋 ， 享 受着 读 书 的 幸 福 。 班 级 解 说 员吴 韩 同 学娓 娓 地 向来 宾 介 绍 着 小 报 的 内容 ， 分 享着 阅读 的 快 乐 。 家 长 们 专 注 地 欣 赏 着 ， 仔 细 地 品读 着 ， 不 时地 对 孩 子 们 的聪 明 才 干 点 头 赞 许 。
个 小 窗 口。 自从 成 立 “ 雏 鹰 阅 读 中队 ” 以来 ， 孩
子 们 就 对 阅 读 产 生 了浓 厚 的兴 趣 。课 外 阅读 ， 成
了 孩 子 们 每 天 必 备 的 功 课 ，每 天 必 备 的 精 神 食 粮。 五 年 级 上 期 ， 班 主 任 张 老 师接 到 这 个 班 级 后， 经常给 孩子们推 荐阅读 书 目， 指 导 孩 子 们 进 行 阅 读 。她 向 孩 子 们推 荐 了 沈 石溪 的一 系列 动 物
得 ， 编 排 了课 本 剧 ， 丰 富 了 自 己漫 长 而 炎 热 的 暑
假生 活。
小说 ， 并生动 地讲述 了《 狼王 梦》 中关于狼 ， 关 于 爱， 关于生命 ， 关 于 梦 想 的故 事 。 母 狼 紫 岚 对 孩 子
深沉、 伟 大 而 残 酷 的母 爱 深深 地 打 动 了孩 子 们 的
一
孩 子 们 品读 “ 三国 ” ， 也 收 获 了许 多成 语 ： “ 万 事俱 备 ， 只欠东风 ； 鞠 躬尽 瘁 ， 死而后 已； 兵 马 未 动， 粮 草 先行 … … ” 此外 ， 孩－ Ｔ － ｌ ＇ ｒ ］ 还 积 累 了许 多 歇
三国读书活动方案13篇精选
三国读书活动方案13篇精选三国读书活动方案篇1一、激趣导入1、导入谈话：同学们，《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。
三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，，都能说上一段。
同学们已经读完了这部书，今天我们举行一次《三国演义》读书汇报活动。
2、抢答激趣。
⑴桃园三结义三兄弟是谁？⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？⑶“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的？⑷《三国演义》的作者是谁？⑸“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？⑺《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？⑻“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁？⑼“三足鼎立”指哪几个国家三分天下？⑽诸葛亮病逝何地？二、走进“三国”一群英聚会。
1、导入：读完《三国演义》，同学们一定有这么一个印象，小说结构宏大，情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。
今天，我们就来个群英聚会，说说你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？2、学生汇报。
如学生甲：我敬佩诸葛亮，因为他足智多谋，无所不知，无所不晓。
学生乙：赵云是我最敬佩的英雄，他不仅英勇善战，而且忠心耿耿。
学生丙：我最敬佩的英雄是曹操，他能征善战，才华横溢。
教师小结：大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。
由于《三国演义》人物众多，有1200多个，今天我们就重点谈谈大家非常熟悉的，也是同学们提到的最多的人物，让我们大家对他们有更多更深的了解。
3、根据学生发言，进行分组。
主要分为：曹操组、关羽组、诸葛亮组。
4、展开陈述与辩论。
学生自由发言争辩，教师略加点拨。
陈述辩论要点：如：诸葛亮神机妙算挫群雄，鞠躬尽瘁为国家。
智者一失用马谡，失守街亭成遗恨。
曹操才高八斗诗在同学们唇枪舌剑间，尽显英雄本色，让我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的面容，耳边又回荡起一个个永载史册的名字，让这屋子里挥洒着一股英雄豪气。
现在我们对人物又有了新的认识。
《三国演义》读书汇报活动方案
活动方书《三国演义》读书汇报活动方案活动目的：1、通过阅读《三国演义》，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。
2、通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。
3、学会归类积累语言材料，丰富语言。
活动准备：1、阅读《三国演义》和《亲近母语》实验课本中有关文章。
2、收集《三国演义》故事演变而来的歇后语、成语。
活动过程：一、激趣导入1、导入谈话：同学们，《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。
三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，，都能说上一段。
同学们已经读完了这部书，今天我们举行一次《三国演义》读书汇报活动。
2、抢答激趣。
⑴桃园三结义三兄弟是谁？⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？⑶“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的？⑷《三国演义》的作者是谁？⑸“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？⑺《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？⑻“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁？⑼“三足鼎立”指哪几个国家三分天下？⑽诸葛亮病逝何地？二、走进“三国”一群英聚会。
1、导入：读完《三国演义》，同学们一定有这么一个印象，小说结构宏大，情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。
今天，我们就来个群英聚会，说说你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？2、学生汇报。
如学生甲：我敬佩诸葛亮，因为他足智多谋，无所不知，无所不晓。
学生乙：赵云是我最敬佩的英雄，他不仅英勇善战，而且忠心耿耿。
学生丙：我最敬佩的英雄是曹操，他能征善战，才华横溢。
……教师小结：大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。
由于《三国演义》人物众多，有1200多个，今天我们就重点谈谈大家非常熟悉的，也是同学们提到的最多的人物，让我们大家对他们有更多更深的了解。
3、根据学生发言，进行分组。
《《三国演义》》教学设计(北京市县级优课)
《三国演义》读书交流会教学设计——我眼中的诸葛亮创新整合点“涵养化育，自然天成”是理解个性、尊重个性的教育，是建立在相互理解和对人性的信任基础之上的对话。
它不是一方对另一方的压服，也不是我们一向追崇的“循规蹈矩”，而是平等交流基础上的相互影响。
她如同阳光雨露般自然的滋润着学生，促其生长，正如泰戈尔所说：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。
”开展经典阅读班级读书会，着力于给学生创设一个宽松、自由的对话平台，实现生生、师生、生本的对话，在交流与感悟中，分享阅读情趣，厚实学生人文素养。
教材分析我们知道中国古典名著，是民族智慧的结晶，具有永恒的艺术魅力。
尤其是《三国演义》，故事情节精彩，人物性格鲜明，“文不甚深，言不甚俗”，雅俗共赏，适合高中学生阅读。
在我校领导高屋建瓴高瞻远瞩的领导下，我们开设了阅读课，我们本着让学生“多读书、读好书”的原则，积极筹备，大力宣传，校领导精心指导，年级组大力支持，老师统一认识，学生积极响应，在一段时间以来不断地探索与实践，高二这一年，在备课组长李晓凤老师的带领下，配合语文必修五对名著导读《三国演义》的要求，我们将指导学生阅读中国古典名著，纳入常规教学，带领学生，走进《三国演义》，走进中国古典名著？学情分析学生读高二的时候，人生观世界观相对成熟，对中国的四大名著应该有广泛而深入地研究，但是我们发现学生对四大名著的了解甚少，读过的不多，尤其是女生，连水浒和三国的人物都分不清。
为了提高学生的语文阅读质量，调动学生热爱阅读经典名著的兴趣，我们每人人手一本三国演义，开展走进《三国演义》活动，让学生通过阅读经典名著《三国演义》，收集有关三国时期、三国背景的知识，评价事件，赏析人物，鉴赏诗词，学习成语歇后语等方式，来锻炼学生的表达能力，培养学生的阅读能力，调动学生的阅读兴趣。
启发学生能简要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的认识。
帮助学生初步了解《三国》的结构特点和刻画人物形象的一些艺术手法。
走进三国演义
《走进三国演义》系列综合学习活动教学计划李彩利第一阶段--准备阶段教学目标：1、通过引导学生阅读《三国演义》，激发学生的阅读兴趣2、使学生掌握抓住主要内容读整本书的方法，提高阅读能力3、教会学生制定读书计划，培养学生良好的阅读习惯教学准备：1、《三国演义》小说做到学生人手一本2、有关视频、图片、文字材料教学时间：一课时教学流程：一、呈现活动内容，激发阅读兴趣1、播放影片《三国演义》片段，激发阅读兴趣2、学生谈感受，教师适时推出《三国演义》一书《三国演义描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云全书反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化，概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批咤叱风云的英雄人物在对三国历史的把握上，作者表现出明显的拥刘反曹倾向，以刘备集团作为描写的中心，对刘备集团的主要人物加以歌颂，对曹操则极力揭露鞭挞今天我们对于作者的这种拥刘反曹的倾向应有辩证的认识尊刘反曹是民间传说的主要倾向，在罗贯中时代隐含着人民对汉族复兴的希望板书课题：读《三国演义》二、交流方法，指导阅读今天老师给同学们带来了一本好书《三国演义》，这是一本大家可能没有读过的书请你看看它的外表，你想去读吗？为什么？1、引导学生欣赏封面、封底从封面中你都看到了什么？感受到了什么？2.引导学生关注作者在封面中除了书名还看到什么？教师简介作者要想了解更多关于作者的资料大家可以通过上网去查找同学们刚才都在认真地读这本书那么在三分钟里，你们对书有了哪些了解呢？引导学生关注名家导读版中的作品简介、名著导读和章节目录，借助这些帮助理解主要内容简析：一本书一般包括前言、内容提要、目录、正文等几个部分小学生往往只注意正文而忽视其他部分事实上读其他部分对书的整体把握是大有神益的，可以在短时间内做到纲举目张因此引导学生读好其他部分是很有必要的4、关注方法读书过程中你们有什么好方法想介绍吗？预设A、略读（也叫泛读）：画出不认识的字和不理解的词，借助工具书学会弄懂了解书的内容（即本书写了什么）B、品读（也叫精读）：在品读的过程中还应该从哪些方面读？要看看这本书所要表达的思想感情是什么？还要思考全书的主题，也就是作者的写作目的（即为什么写）师：在品读的过程中我们思考主题、理解人物性格特点、写作方法、品味语言特色等这就是在看作者是怎样写的（即怎样写）师：在品读中你有哪些好方法推荐给大家？边读边划、复述的方法、感情朗读、诵读、做摘记、边读边联想简析："方法比知识更重要"不是每个人天生爱阅读、会阅读的，作为语文老师，我们应该预测学生的阅读困难，教给他们一些阅读的策略，让每个学生都向前走一步，缩短天生能力的差距5、践行读书方法师：同学们积累了这么多的读书方法，我真为你们高兴现在就让我们从目录中自选一个片断开始阅读特别推荐批注法教师展示自己的读书随笔，鼓励学生读书时在有感悟的地方写一写因为《三国演义》描写了大大小小的战争，构思宏伟，手法多样，使我们清晰地看到了一场场刀光血影的战争场面其中官渡之战、赤壁之战等战争的描写波澜起伏、跌宕跳跃，读来惊心动魄三、制定读书计划有计划的人生才会是成功的为确保读书活动的有序开展，在阅读名著之前，我们也应该制订一个具体的阅读计划1、出示读书计划范例2、讲解读书计划的格式及内容计划中包含阅读任务（即通过阅读你想了解哪些知识,达成哪些能力）阅读进度（每天的阅读量，用几天时间读到哪，什么时间读完整本书）、阅读方法（读书时要关注哪些内容，哪些内容要随读随记，什么时间小组随机讨论交流收获）3、小组交流制定一份读书计划课后要制定个人的读书计划四、教师小结，发出号召同学们：这节课，通过大家共同交流，我们明确了阅读名著的方法和制定读书计划的方法虽然课堂只有短短的45分钟，我们所能读的内容特别有限可是如果大家能够做小小书迷，在课外"像饥饿的人扑在面包上一样"贪婪地读书，利用一切可以挤出来的时间读书，与英雄人物为友，与红色经典同行，与革命精神为伴，扬帆起航，定会铺就成功的人生之路第二阶段--阅读和指导阶段一、学生个人阅读（时间一个月）二、分组制定活动计划，确定活动主题说明:本次综合学习活动是围绕小说《三国演义》的一次读书汇报活动，因为孩子们以前对此书、本段历史毫无所知，所以交流内容的确定安排在了学生通读一遍小说之后，这样学生才会交流确定出更有价值的主题活动1、启发谈话：《三国演义》一书驻足我们班级已经有一周多的时间了，根据各组组长的汇报，大家已经把本书通读一遍了，谁愿意和大家聊聊这本书的内容？2、学生简单交流本书内容3了解学生对《三国演义》一书的掌握情况4、根据自己的阅读感受，提出自己要交流的主题，根据主题指导分组，推荐组长，制定计划附：主题活动实施计划课题题目小组专题小组成员组长指导教师活动实施计划1、活动对象：2、活动方法：3、活动时间:4、活动目标：5、任务分工：预期成果展示形式小组活动情况记录表活动主题指导教师活动时间活动地点参加活动人员活动分工活动所需条件活动过程活动结果活动体会学生活动情况评价表姓名------ 评价时间---- 评价内容，乐意参与活动，在活动中感受快乐积极参加集体活动，保持浓厚的兴趣主动提出设想与建议活动中遇到困难不退缩，想办法解决能够与小组成员密切合作在活行动中学会了与人恰当地交流能完成小组分配的任务采用正确、多样的方法进行研究我能倾听和尊重别人我积极投入积极实践，发挥特长，施展才能小组伙伴的评语家长的建议指导教师的评语我的收获与努力目标第三阶段--交流总结阶段。
《三国演义》读书汇报会活动设计
《三国演义》读书汇报会活动设计一、教学目标1、通过引导学生交流《三国演义》中的故事，对比、分析、评价《三国演义》主要英雄人物的形象2、激发学生研读名著的兴趣。
二I、教学重点让学生充分交流书中的故事，把握主要英雄人物的形象。
四、教学准备：1、阅读《三国演义》2、相关多媒体课件教学过程课前放映《三国演义》片头曲视频一、导入新课师：还记得开学初老师布置阅读《三国演义》这本书，大家都被它给迷住了，是谁创作了如此有魅力的书籍？1、学生简介罗贯中。
师：知道吗？他是我国章回小说的鼻祖呀，我们感谢他为我们奉献了如此珍贵的精神礼物。
2、这本书主要讲了什么？我们再来个记忆小热身，出几个小题考考大家。
二、群英聚会（一）奸绝曹操1、今天我们的交流会就从《三国演义》的"三绝"谈起.我们首先来谈一谈曹操。
你来向大家介绍一下曹操生：曹操，字孟德，沛国谯郡人，著名的政治家、军事家、诗人，他的诗歌以慷慨悲壮见长。
（幻灯片生读简介）2、《青梅煮酒论英雄》这个故事谁记得？你来讲给我们听听。
在这个故事里曹操称天下唯有他和刘备是英雄，他认为什么样的人才能算是英雄？（生说大体意思）3、这就是书中的原文，接着出示相关文字。
学生齐读，4、这位敢称自己是英雄的曹操，有哪些英雄的表现呢？5、官渡之战曹操以七万胜七十万，真是奇迹！大家有没有注意到这场战争的胜利得益于"唯才是举”的用人方针。
在这个故事里他吸纳了谁？6、评价曹操，除了政治军事才能，还不能忽视他的文学造。
他喜欢作文赋诗，即使大战在即也情趣不改,他有哪些诗作名篇？7、这些诗词充分体现了他政治家的潇洒风度，有谁记得《龟虽寿》中体现了作者老当益壮、乐观奋发的句子是哪句？你能说说对这句话的理解吗？（出示全诗）8、毛主席对这首诗是钟爱有加，他是这样评价的。
9、指导朗读《龟虽寿》10、曹操信奉的名言是：宁教我负天下人，休教天下人负我。
还记得这句话的由来吗？11、古往今来人们对曹操的评价。
《三国演义》读书汇报活动课
《三国演义》中的经典人物及其形象塑造
关羽
义薄云天，雄姿英勇，为人忠诚 正直。
刘备
仁德之君，兼爱天下，得众人拥 戴。
曹操
智勇双全，冷静机智，谋略无人 能及。
读书心得和感悟
1 历史韵味
通过阅读《三国演义》， 我深刻感受到中国古代历 史的厚重与魅力。
2 英雄品质
作品中的英雄形象令人敬 佩，他们的智慧、勇气和 正义感给我留下深刻的印 象。
3 人性百态
小说中各种复杂的人性描 写，让我更加了解了人性 的复杂性和善恶之间的辩 证关系。
活动总结和展望
通过这次读书汇报活动，我们深入了解了《三国演义》的故事和人物，也提高了自己的阅读能力和人生素养。 我们将继续分享更多优秀的文学作品，为我们的读书之旅画上更美的一笔。
《三国演义》读书汇报活 动课
欢迎大家参加我们的《三国演义》读书汇报活动课！在这里，我们将一起探 索这部经典作品，并深入了解其中的故事和人物。
小组成员介绍
赵云
勇猛善战，义薄云天。
刘备
仁德之君，光武中兴。
曹操
智勇双全，独步天下。
活动目的和意义
通过读书汇报活动，我们的目标是深入理解《三国演义》的文化价值，并吸收其中的智慧和品德教育，以提高 我们的阅读能力和人生素养。
《三国演义》的背景和作者简 介
《三国演义》是中国古代长篇小说，描绘了中国历史上著名的三国时代。作 者罗贯中是明代的文人，他通过这部作品展现了人性的善恶与光明。
《三国演义》的故事梗概
故事发生在东汉末年，描绘了曹操、刘备和孙权三国之间的权力斗争和英雄 故事。从黄巾起义到赤壁之战，故事情节跌宕起伏，充满戏剧性。
三国演义》读书汇报活动课
走进三国——《三国演义》读书汇报活动课教学目标：1 .指导阅读一段《三国演义》中的文字，教给学生阅读及解决问题的方法；2 .学生汇报自己所喜爱的《三国演义》中的人物及故事；3 .以故事及故事中的人物为主线，达到指导学生读懂书中语言文字的目的。
4 .通过对名著的欣赏和对人物的分析，指导学生进行阅读、合作探究。
5 .体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。
一、游戏导入1、同学们，《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。
三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，，都能说上一段。
同学们已经读了这本书，看了碟子，觉得自己可以被称为"三国迷"的举手。
2、下面就让我们一起走进三国（多媒体出字幕：走进三国）3、先来几题考考大家怎么样？（一题一题出示，先出示题目，再出示答案）⑴桃园三结义三兄弟是谁？（刘备、关羽、张飞）⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？（诸葛亮、庞统）⑶"宁教天下人负我，休教我负天下"是谁说的？（曹操）⑷《三国演义》的作者是谁？（罗贯中）⑸"既生瑜，何生亮"是谁的临终一叹？（周瑜）⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？（貂禅）⑺《三国演义》中有哪"三绝"，分别指谁？（智绝：诸葛亮，义绝：关羽，奸绝：曹操）⑻"死诸葛吓走生仲达"仲达是谁？（司马懿）⑼"三足鼎立"指哪几个国家三分天下？（东吴、西蜀、北魏）⑽诸葛亮病逝何地？（五丈原）4、同学们读得认真，记得仔细，可真了不起。
二、群英聚会1、《三国演义》情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。
同学了们，你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？2、大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。
3、由情节引出主要人物：看完三国演义，给你印象最为深刻的情节是哪一段？（以下环节随机，由学生所说情节教师相机引出主要人物）关羽：（1）生说：刮骨疗毒（2）提到关羽，你还想到了哪些情节？（师相机点评）（温酒斩华雄：出示原文，齐读）（千里走单骑、水淹七军、单刀赴会、许都护嫂、华容道义释曹操、夜走麦城）（3）面对曹操丰厚的条件让其归附，关羽报之的是“忠臣不侍二主”的回绝，忠心一片，苍天可鉴！也许，自桃园结义的那天起，关羽就已把自己交给了大哥，那是对大哥的情份，及至以后随之演化成对君主的忠义。
蒋繁《三国演义》读书汇报活动
《三国演义》读书汇报活动活动目的：1、通过阅读《三国演义》，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。
2、通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。
3、学会归类积累语言材料，丰富语言。
活动准备：1、阅读《三国演义》和《拓展阅读材料》实验课本中有关文章。
2、收集《三国演义》故事演变而来的歇后语、成语。
活动过程：一，导入，揭题（5分钟）小主持人上台宣布活动开始，宣布评委老师。
二、品味三国，展示交流（20分钟）每小组上台展示。
三、三国知识大考查1、《三国演义》的作者是谁？是哪个朝代人？（罗贯中，元末明初）2、“三国”是指哪三国？（魏蜀吴）3、关羽的坐骑和使用的兵器分别叫什么？（赤兔马，青龙偃月刀）4、被封为蜀国五虎上将的分别是哪五位？（关羽、张飞、赵云、马超、黄忠）5、《三国演义》中被称为“卧龙先生”和“凤雏先生”的分别是哪两位？（诸葛亮，庞统）6、“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？（周瑜）7、《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？（奸绝曹操，智绝诸葛亮，义绝关羽）8、诸葛亮病逝何地？（五丈原）9、“宁教我负天下人，休教天下人负我”是谁说的？（曹操）10、《三国演义》中以少胜多的是哪三场战役？（赤壁之战）四、七嘴八舌猜英雄竞赛办法：1、全班参加，每组三名代表回答问题，其他同学补充。
2、每道题有三个提示，根据提示不同得分也不同，分值分别为 30分20分 10分题目类型：抢答题抢答秘诀：速度快者根据分值得分。
五、老师总结播放《三国演义》电视剧主题曲师：同学们在阅读时，善于边读边想，积累了一些读书方法，这里老师就课外阅读的方法进行了归纳总结，一是关联阅读法，二是网络阅读法，三是赏析阅读法，四是对比阅读法，五是模仿阅读法，六是互动阅读法，七是积累阅读法。
希望同学们在以后的阅读过程中，能用上这些好方法，那样，你们一定会有更多的收获。
最后，老师还想告诉你们，只要用心，投入地读书，一定会发现读书是一件非常快乐的事，老师愿你们能在读书中懂得更多的知识，明白更多的道理，收获更多的快乐。
《三国演义》 教学设计
《三国演义》教学设计《三国演义》教学设计1阅读指导目标：1、通过阅读《三国演义》，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。
2、通过了解成语背后的三国故事深入理解成于含义，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思维能力，并学会全面认识事物。
3、通过分小组汇报阅读成果，训练学生收集资料、分析问题的能力和口头表达能力。
教学准备：教师：多媒体课件学生：1、阅读少年版《三国演义》，每人准备一个有关三国的成语故事，要求了解成语背后的故事并能够用自己的话讲一讲2、摘抄其中优美的语言或收集关于“三国”的成语、俗语、歇后语，谈谈自己的感悟。
评价任务:1. 能够用自己的话复述成语故事。
2. 了解成语故事背后的深意，会运用部分成语。
阅读过程教学环节教学活动评价要点环节一激趣导入1.师：让我们首先来观看一个片段，欣赏一首曲子（播放电视剧《三国演义》主题曲及开剧片段）。
知道这出自哪一部电视剧吗？2.生：（齐答）《三国演义》。
3.师：悲壮的《滚滚长江东逝水》把我们带到了群雄争霸的三国时期，《三国演义》让我们认识了运筹帷幄、决胜千里的诸葛孔明，骁勇善战、忠义为先的关云长，雄霸江东的孙仲谋，一代奸雄曹阿瞒，旷世奇才周公瑾等生动传神的人物。
也让我们目睹了桃园结义、官渡之战、火烧赤壁、草船借箭等场面。
让我们再次漫游“三国”，本节课我们将重点学习三国中的成语（板书课题）活动一成语知多少1.师：我们先畅游知识园，考考大家对“三国”中的成语到底了解了多少。
（多媒体出示“畅游知识园”及相关题目。
）（1）魏国的霸主是谁？（曹操）蜀国的霸主是谁？（刘备）吴国的霸主是谁？（孙权）（2）《三国演义》的作者是谁？（罗贯中）是哪朝人？（明朝）（3）这部著作写的是哪段时间到哪段时间的历史故事？（汉末年到晋代初）（4）“七擒七纵”跟谁有关？（诸葛亮、孟获）（5）“羽扇纶巾”描写的是三国中的哪位人物？（诸葛亮）（6）请列举“过五关斩六将”中的“五关”或“二将”。
《三国演义》读书汇报活动方案
《三国演义》读书汇报活动方案活动名称: 《三国演义》读书汇报活动方案1. 活动目的：- 激发青少年对历史的兴趣，培养阅读、思考和表达能力；- 增加青少年对中国传统文化的了解和认识；- 培养青少年的团队合作和分享精神。
2. 活动对象：中学生，年级不限。
3. 活动时间：共计2个月，每周末2小时，活动共计8次。
4. 活动流程：第一周：- 介绍活动目的和流程；- 邀请一位历史学家或文化专家进行开场讲座，介绍《三国演义》的背景和历史意义。
第二周至第七周：- 鼓励参与者整理并分享对《三国演义》的阅读心得，每位参与者有15分钟的时间进行汇报，并给予点评和提问；- 每次活动后，安排10分钟的小组讨论时间，就当天的主题进行讨论、疑问解答等。
第八周：- 举办《三国演义》读书活动总结会议，每个小组选择代表汇报小组的成果和心得；- 邀请家长、老师和同学们进行点评和分享。
5. 活动小组构建：- 鼓励参与者分成小组，每个小组5-6人，根据个人喜好和兴趣，选择感兴趣的章节进行阅读和讨论；- 每个小组可以设置一个组长，负责组织小组的活动。
6. 活动资源：- 学校图书馆或班级图书角提供《三国演义》的多本不同版本的书籍；- 线上资源：电子书、相关视频和文献。
7. 活动成果展示：- 参与者可以通过视频、图片、演讲、书评等形式，将自己的阅读心得和理解进行展示；- 每个小组可以制作一份小册子，汇总小组成员的心得和思考。
8. 活动奖励与鼓励：- 每次活动后，组织评选每次活动最佳表现的参与者，给予一些小奖品作为鼓励；- 最后总结会议后，评选出表现优异的小组和个人，颁发奖状和奖品。
9. 活动收尾：- 感谢所有参与者的付出和参与，总结活动取得的成果；- 邀请专家或学者进行总结讲座，鼓励参与者继续学习和探索中国传统文化。
以上是一个简要的《三国演义》读书汇报活动方案，仅供参考。
具体实施细节还需要根据实际情况进行调整和安排，希望能对你有所帮助！。
《三国演义》读书活动
活动成果
书法作品
参与者将展示他们用中国书法写下的《三国演义》 名言。
讨论记录
会记录下讨论会的主要观点和发现。
剧场表演
艺术作品展览
表演团队将演出他们对《三国演义》的舞台剧版本。
参与者将展示他们创作的与《三国演义》相关的艺 术作品。
活动总结
通过《三国演义》读书活动，我们深入了解了这部古代中国经典文学作品，加深了对历史和文化的理解，并培 养了合作和创造力。
活动内容
读书讨论会
参与讨论会，分享对《三国演义》的理解和观 点。
剧场表演
创作和表演舞台剧，将《三国演义》的故事重 现。
角色扮演
通过扮演书中的角色，亲身体验故事的情节和 决策过程。
艺术展览
通过绘画，雕塑和摄影等形式，展示对《三国 演义》的艺术解读。
活动流程
1
阅读准备
在阅读活动开始之前，预习《三国演义》并准备问题和讨论。
《三国演义》读书活动
我们将一起进入中国古代文学的经典之作，《三国演义》。探索古代中国的 历史，英雄人物和精彩故事。
活动背景
《三国演义》是中国历史上最著名的文学作品之一，描绘了三国时期的政治斗争，英雄壮举和磨难困境。
活动目的
通过读书活动，我们的目标是深入了解《三国演义》的情节，了解角色之间 的关系，以及作品解和观点，讨论书中的情节和角色。
3
角色扮演
参与角色扮演活动，体验书中角色的决策和挑战。
参与要求
1 书籍
请自行准备一本《三国演 义》的中文版本。
2 团队合作
活动中的讨论和活动将以 小组形式进行，鼓励团队 合作和互动。
3 开放心态
请保持开放心态，愿意分 享和接受不同的观点。
初三语文三国演义读书活动
学生之间需要相互交流阅读心得和看法，通过讨论和辩论，可以提 高学生的沟通能力和团队协作能力。
共同完成任务
学生需要在规定的时间内完成阅读任务，并共同撰写读书报告，这样 可以培养学生的团队合作意识。
培养阅读兴趣和习惯
激发阅读兴趣
通过阅读《三国演义》，学生可以感受到文 学的魅力，从而激发自己的阅读兴趣。
动中加以改进。
阅读深度不足
在读书分享环节，部分学生 只是简单地复述故事情节， 未能深入挖掘《三国演义》
的思想内涵和文学价值。
参与机会不均等
由于时间和场地限制，不是 所有学生都有机会参与各项 活动，今后应尽可能增加参 与机会，让更多学生参与进 来。
未来展望
加强阅读指导
在今后的读书活动中，应进一步加强对学生阅读的指导，引导学 生深入挖掘作品的思想内涵和文学价值。
增进学生之间的交流与合 作，促进班级凝聚力和向 心力。
活动时间和地点
• 本次活动时间为一个月，自宣传之日起至 月末结束。活动地点为学校图书馆和教室。
02
《三国演义》简介
作者介绍
作者
01
罗贯中，元末明初小说家、戏曲家。
代表作品
02
《三国演义》、《水浒传》等。
生平经历
03
罗贯中经历了元朝的覆灭和明朝的建立，其作品多反映历史变
迁和社会矛盾。
作品概述
背景
东汉末年，群雄割据，形成了魏、蜀、吴三国鼎立的局面。
主要内容
描述了三国时期的政治斗争、战争和英雄事迹，展现了人性的复 杂和智慧。
章节结构
全书共分120回，包括群英会、草船借箭、火烧赤壁等经典章节。
作品评价
文学价值
被誉为中国古典四大名著之一，具有极高的文学价值和历史意义。
《三国演义》读书活动心得体会5篇
《三国演义》读书活动心得体会5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经历总结。
下面是的《三国演义》读书活动心得体会5篇，希望对你有所帮助。
在滔滔的历史长河中，有一个时代是烽火连天，战事不断，但也出现了许多英雄豪杰：曹操、刘备、关羽……这个时期就是三国。
《三国演义》这本书讲述的就是这个时期的历史故事。
《三国演义》这本书是元末明初的著名文学家罗贯中写的。
它详细记载了魏、蜀、吴三个国家的兴盛到衰落的全过程。
这本书虽说不是正史，却重视人物形象的塑造与人物性格、心理的刻画，将一个个饱满鲜活的形象展现在世人面前，也为其如此，《三国演义》成为了中国的四大名著之一。
我非常喜欢读《三国演义》，读了一遍又一遍，却百读不厌。
每读一次，都有新的理解，新的收获。
我最喜欢《三国演义》中的《长坂坡》这个故事。
故事是这样的：刘备被曹操追赶到长坂这个地方，他为了尽快逃离，将自己的妻小托付给大将赵云，单独带着关羽和张飞杀到长板桥对岸。
这时，又一拨曹军冲了上来，刘备的妻小和赵云分散了，赵云心急如焚，四处打听，最终，赵云将甘夫人和阿斗成功送到刘备身边，糜夫人不幸牺牲。
赵云打得曹军人人胆战个个心惊。
张飞为了掩护赵云单独站在桥头大喝一声，吓得曹军倒退几十里，可惜他考虑问题不周，拆了长板桥，这使曹操知道了刘备的虚实，他连忙派人修好长坂桥继续追击，这一次差一点儿就抓住了刘备，幸亏关羽前来迎接，才是刘备他们成功逃离曹军的追赶，赶到夏口。
这个故事鲜明的比照出刘备得弱小和曹操得强大，我感受到了刘备以人为本得仁慈品性和赵云、张飞得勇猛。
作者能将如此的场面描写的这样的栩栩如生，这让我非常惊叹。
我很佩服曹操，谁能想得到，他小时候竟是一个好飞鹰走狗、游手好闲的小顽皮。
长大后的他，志向越来越远大。
而且他有实际的行动，所以走上了成功的舞台。
仔细品味他的事迹，你会发现他是一个真正的英雄。
《三国演义》读书汇报活动方案三国演义读书汇报稿
《三国演义》读书汇报活动方案三国演义读书汇报稿嘿，小伙伴们，今天我来给大家分享一份超级实用的《三国演义》读书汇报活动方案和汇报稿！这可是我结合了10年方案写作经验，为大家精心打造的哦！准备好了吗？那就让我们一起走进这个充满传奇色彩的三国世界吧！一、活动主题：探寻三国风云，传承经典文化二、活动背景：《三国演义》是我国古典四大名著之一，描绘了东汉末年到西晋初年之间的历史风云。
为了让同学们更好地了解这部经典作品，传承我国优秀传统文化，我们决定开展此次读书汇报活动。
三、活动目标：1.提高同学们对《三国演义》的了解和欣赏能力。
2.培养同学们的阅读兴趣，提高文学素养。
3.激发同学们对历史的热爱，培养爱国情怀。
四、活动时间：2023年5月1日五、活动地点：学校图书馆六、活动对象：全校师生七、活动内容：1.开幕式：主持人致辞，介绍活动背景、目的和意义。
2.读书分享：同学们轮流上台，分享自己在阅读《三国演义》过程中的心得体会、喜欢的角色和故事情节。
3.知识竞赛：设置有关《三国演义》的题目，同学们现场回答，答对者可以获得小礼品。
4.角色扮演：同学们自由组队，扮演《三国演义》中的角色，进行情景剧表演。
5.读书笔记展示：同学们展示自己的读书笔记，交流学习心得。
八、活动流程：1.提前一个月，发布活动通知，让同学们做好阅读准备。
2.活动当天，同学们携带《三国演义》原著，按时到达活动地点。
3.上午9点，活动正式开始，主持人致辞，介绍活动内容。
4.9点30分，读书分享环节，同学们依次上台分享。
5.10点30分，知识竞赛环节，现场气氛热烈。
6.11点30分，角色扮演环节，同学们精彩表演。
7.12点，读书笔记展示环节，同学们交流学习心得。
8.12点30分，闭幕式，颁发奖品。
九、活动宣传：1.制作活动海报，张贴于学校公告栏。
2.利用校园广播、班级群等渠道，宣传本次活动。
3.邀请校报、校园电视台等媒体进行现场报道。
4.鼓励同学们自发宣传，扩大活动影响力。
三国演义读书计划
三国演义读书计划第一篇：三国演义读书计划八年级《三国演义》阅读计划第一月：阅读《三国演义》第一回到第五回，分析作者是怎样安排刘备、曹操、孙坚、袁绍、吕布等主要人物的出场方式的。
注意人物出场的形势、身份、外貌、语气和性格特点。
第二月：（读书笔记）读第五到第十回，用第一人称将吕布和貂蝉的故事改写成一篇白话小故事（可以选取其中一两个细节）。
要求在大体尊重原著情节的基础上，大胆想象。
第三月：在以下题目中任选一题：1、读《演义》第十五到十九回，试揣测吕布被困下邳和被缚白门楼时的心理活动，要求结合吕布生平大胆想象，但必须言之成理。
2、读《演义》二十五到二十八回，要求将关羽千里单骑的过程改写成一篇800字左右的白话故事，必须尊重原著，不得改变故事情节。
注意详略。
第四月：一、(必做)：1.概述官渡之战情节。
2.概述三顾茅庐情节。
（各100—130字之间）二、选做一题：1、读《演义》第三十到第三十三回，结合袁绍的生平思考：袁绍可以算是英雄吗？有人说“袁绍的失败体现出了人性和历史的某种悲剧性冲突”，你是否同意这个看法？说明理由。
2、读《演义》三十五到三十八回，简要复述刘备三顾茅庐的过程和隆中对的具体内容，思考：孔明为何最终选择的是刘备而不是曹操，孙权或刘表？第五月：读《演义》四十到五十回,要求：1、简要复述赤壁之战全过程。
（注意以下情节：长坂坡、舌战群儒、群英会、横槊赋诗、连环计、苦肉计、华容道）思考：孙刘联军为何能取得胜利？2、读《演义》八十二到八十四回，要求:简要复述夷陵之战的全过程。
(100至130字)思考：夷陵之战刘备为什么会大败？评：学生在完成思考题时多为罗列原因，缺乏自己的感悟，如能从中找出观点（或话题），写出感受，更具写作意义。
第二篇：三国演义读书心得《三国演义》读书心得一，我心中的三国演义简介说起《三国演义》这篇古典著名小说的时候，只要是中国人，相信很多人都看过。
不论是通过看书，电视，或者看电影的方式，其中著名的典故都会给人们留下深刻的印象。
九年级语文三国演义读书活动
独当大任的年轻都督周瑜
遥想公谨 当年，小乔 出嫁了，雄 姿英发，羽 扇纶巾，谈 笑间，强虏 灰飞烟来。
诸葛亮的羽扇
赤兔马
奔腾千里荡尘埃， 渡水登山紫雾开。 掣断丝缰摇玉辔， 火龙飞下九天来。
皇帝玉玺
关羽的青龙偃月刀
魏国铜雀台
暗淡了刀光剑影， 远去了鼓角争鸣！
眼前飞扬着一个个， 鲜活的面容！
《三国演义》简介
制作人： 兰州 侯川
明代高儒《百川书志》 评《三国演义》
据正史，采小说，证文辞， 通好尚；非俗非虚，易观易入； 非史氏苍古之文，去瞽传诙谐 之气；陈叙百年，该括万事。
人快闻颦国三与其途 宋 之。曹蹙事国钱家巷 人 泽以操，闻古，所中 笔 ，是败有刘话令厌小 记 百知，出玄。聚苦儿 曰 世君即涕德至坐，薄 ： 不子喜者败说厅辄 劣 斩小唱。，三说 ， 。
《三国演义》卷首词
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 是非成败转头空：青山依旧在，几度 夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢 : 古今多少事，都付 笑谈中。
三国鼎立
天下大势， 分久必合， 合久必分。
魏国的创建者魏王曹操
宁教我负天 下人， 休教天下人 负我。
蜀国的创建者先主刘备
勿以恶小而 为之， 勿以善小而 不为。
吴国国主孙权
曹孟德曰： “生子当如孙 仲谋。”
蜀国丞相诸葛亮
三顾频烦天 下计， 两朝开济老 臣心。
魏国丞相司马懿
魏国的栋梁才， 孔明的老对手， 西晋的奠基者。
忠心事主的鲁肃
积极主张吴蜀 联盟，
忠厚诚实誉满 天下。
义薄云天的关云长
勇猛豪爽的张飞
常胜将军赵云
宝刀不老的黄忠
Hale Waihona Puke 魏文帝曹丕所著《典 论·论文》认 为，文章者， “经国之大业， 不配之盛事” 也。
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诸葛亮的羽扇
赤兔马
奔腾千里荡尘埃， 渡水登山紫雾开。 掣断丝缰摇玉辔， 火龙飞下九天来。
皇帝玉玺
关羽的青龙偃月刀
魏国铜雀台
暗淡了刀光剑影， 远去了鼓角争鸣！
眼前飞扬着一个个， 鲜活的面容！
宋 人 笔 记 曰 ：
《三国演义》卷首词
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 是非成败转头空：青山依旧在，几度 夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢 : 古今多少事，都付 笑谈中。
三国鼎立
天下大势， 分久必合， 合久必分。
魏国的创建者魏王曹操 宁教我负天 下人， 休教天下人 负我。
《三国演义》简介
制作人： 兰州 侯川
明代高儒《百川书志》 评《三国演义》
据正史，采小说，证文辞， 通好尚；非俗非虚，易观易入； 非史氏苍古之文，去瞽传诙谐 之气；陈叙百年，该括万事。
人快闻颦国三与其途 之。曹蹙事国钱家巷 泽以操，闻古，所中 ，是败有刘话令厌小 百知，出玄。聚苦儿 世君即涕德至坐，薄 不子喜者败说厅辄劣 斩小唱。，三说 ， 。
勇猛豪爽的张飞
立贝尔泥白 /libeiernibai 立贝尔泥白 嶂吘莒
常胜将军赵云
宝刀不老的黄忠
魏文帝曹丕
所著《典 论· 论文》认 为，文章者， “经国之大业， 不配之盛事” 也。
独当大任的年轻都督周瑜
遥想公谨 当年，小乔 出嫁了，雄 姿英发，羽 扇纶巾，谈 笑间，强虏 灰飞烟来。
蜀国的创建者先主刘备 勿以恶小而 为之， 勿以善小而 不为。
吴国国主孙权
曹孟德曰： “生子当如孙 仲谋。”
蜀国丞相Байду номын сангаас葛亮
三顾频烦天 下计， 两朝开济老 臣心。
魏国丞相司马懿
魏国的栋梁才， 孔明的老对手， 西晋的奠基者。
忠心事主的鲁肃
积极主张吴蜀 联盟， 忠厚诚实誉满 天下。
义薄云天的关云长