2010届高考名著情节梳理
2010年各省高考文学阅读整理
2010年高考中文学作品阅读分析在2010年高考试卷文学作品阅读中,共考了小说8篇,散文11篇。
散文一:《海棠花》2010年北京卷16.下列对文章的理解,正确的两项是(4分)A.文章串联起作者生命中从故乡到异域的一些断片,运用了首尾照应寓情于物的手法。
(考查文章的结构)B.第②段写作者故乡单调的房顶及同样单调的海景,凸显出家中海棠花晚霞般的绚烂。
(考查对文章中语句的理解)C.作者虽然十分渴望”从现在起要仔仔细细地过日子“,但在实际生活中却未能如愿。
(考查对文章中语句的理解)D.上世纪30年代赴德国留学的作者始终用苦行者的精神钻研学问,以致无暇顾及海棠花。
(考查对文章中语句的理解)E.文章写于第二次世界大战期间,反映了作者对战争年代德国社会现实的思考与省察。
(考查对全文内容的理解和把握)17.通读全文,回答下面问题。
(7分)①文章第②段开头说“我虽然喜欢海棠花,但却似乎与海棠花无缘”,作者与海棠花真的是“无缘”吗?为什么?(3分)(本题既考查了作品内容、情感,又考查了文本结构和作者思路)②简要分析“海棠花”在文中所起的作用。
(4分)(借物抒情类的散文中的“物”在文章结构中的作用多是行文线索和抒情线索。
)18.第⑤段画线部分状写了作者怎样的心境?这与下文有什么关联?(4分)(第一问:画线句即是抒发作者情感的句子,所以直接整合、提取即可。
第二问:思考某句与下文的关联,通常有领起下文、为下文做铺垫等作用。
)19.第⑧段“故乡和祖国虽然远在天边,但是现在它们却近在眼前。
我离开它们的时间愈远,它们却离我愈近”一句传达了作者对于“距离”的怎样的体验?试结合你的成长记忆或读过的文学作品谈谈自己对这一距离体验的感受。
(不少于200字)(10分)(拓展题:首先要准确解释季羡林的这句话的意思;取例恰当;语言有文采、有特色。
)散文二:《饮一口汨罗江》2010年江西卷16.结合文意,概括“汨罗江”的两种主要含义。
(每种不超过15个字)(6分) (本题考查理解文中重要概念的含义,主要是理解这一概念通过比喻、象征等手法表达出的深层含义,但是首先要考虑概念自身的语义,再结合语境考虑深层含义。
高考名著导读知识点归纳
高考名著导读知识点归纳高考名著导读是高中语文课程的重要组成部分,也是高考语文考试的重要内容之一。
了解和掌握高考名著导读的知识点,对于提高语文综合素养、提升语文成绩至关重要。
本文将对高考名著导读的知识点进行归纳总结,帮助同学们更好地备考。
一、《红楼梦》《红楼梦》是中国古代小说的巅峰之作,被誉为中国文学史上的一颗明珠。
在高考中,对《红楼梦》的了解和理解是必不可少的。
以下是几个重要的知识点:1.作者和创作背景:《红楼梦》是清代作家曹雪芹所著,创作于18世纪中叶。
该书是康熙朝晚期至雍正初年的写作,描写了当时封建社会的种种腐败现象。
2.主要人物:《红楼梦》中有众多的人物形象,其中贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤等是最为重要的角色,他们各自代表了不同的性格特点和价值观。
3.故事情节:《红楼梦》讲述了贾宝玉的成长经历和贾府里的一系列风花雪月的故事。
通过对贾宝玉和贾府家族的描写,展现了封建社会的衰败和人性的悲剧。
4.主题思想:《红楼梦》的主题思想主要有两点:一是对封建礼教、家族伦理的批判;二是写实主义思想与浪漫主义情怀的结合。
二、《西游记》《西游记》是中国古代四大名著之一,也是世界文学宝库中的瑰宝。
对《西游记》的了解和掌握是高考复习的必备知识。
以下是几个重要的知识点:1.作者和创作背景:《西游记》是明代作家吴承恩所著,创作于16世纪。
该书的创作背景是明朝末年社会动荡、战乱频发的时期,正是在这种时代背景下,吴承恩以智慧和幽默的笔调,刻画出了一幅禅宗化佛经的神奇画卷。
2.主要人物:《西游记》中的主要人物有孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧等。
他们四人前往西天取经,历尽千辛万苦,克服了各种困难,最终实现了自己的愿望。
3.故事情节:《西游记》讲述了唐僧师徒四人历经九九八十一难的艰难险阻,用智慧和勇气战胜各种妖魔鬼怪,最终取得真经的故事。
4.主题思想:《西游记》的主题思想主要有两个方面:一是对社会现实的讽刺和批判;二是对佛教信仰和禅宗思想的探讨。
2010年高考语文小小说鉴赏(试题归类,与分析、总结)
6.小说用哪几件事表现阿庆的音乐天赋的? 小说用哪几件事表现阿庆的音乐天赋的? 小说用哪几件事表现阿庆的音乐天赋的 福建2009年13题) (福建 年 题 分层总结概括。 分层总结概括。
考点之二:人物形象类题: 考点之二:人物形象类题:
题型归类: 题型归类:
一,小说中的玛兰是一个是么样的人物? 小说中的玛兰是一个是么样的人物? 小说中的玛兰是一个是么样的人物 答案示例:玛兰是一位自私虚伪的伪君子:他貌似热情, 答案示例:玛兰是一位自私虚伪的伪君子:他貌似热情,爱 帮助人,实质上是虚荣心在作怪,是为向别人炫耀自己, 帮助人,实质上是虚荣心在作怪,是为向别人炫耀自己,他 看起来有责任心,实质上是无原则; 看起来有责任心,实质上是无原则; 他趋炎附势,见风使舵,前后判若两人; 他趋炎附势,见风使舵,前后判若两人; 他伪善自私,当事态不利于自己的时候, 他伪善自私,当事态不利于自己的时候,他为了保全自己的 利益,推卸全部责任,甚至落井下石,企图澄清自己。 利益,推卸全部责任,甚至落井下石,企图澄清自己。 小说通过玛兰这一典型人物形象, 小说通过玛兰这一典型人物形象,揭露了社会中那些爱慕权 虚荣、虚伪的人的丑恶本质。 贵、虚荣、虚伪的人的丑恶本质。
解题思路: 解题思路:
情节结构为表现人物服务; 情节结构为表现人物服务; 结合情节一般作用(制造悬念,引人入胜, 结合情节一般作用(制造悬念,引人入胜, 前后照应,侧面衬托,埋下伏笔, 前后照应,侧面衬托,埋下伏笔,总结上 点明题意,线索作用。) 文,点明题意,线索作用。) 然后根据题目要求,结合文章进行解答。 然后根据题目要求,结合文章进行解答。
3.文中某细节在文中有何作用? 文中某细节在文中有何作用? 文中某细节在文中有何作用 董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写,有什么作用? 董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写,有什么作用? 反映了他淡定平和的内心世界,为情节发展铺垫。 反映了他淡定平和的内心世界,为情节发展铺垫。 解题思路: 解题思路: 从内容(人物形象)的角度分析, 从内容(人物形象)的角度分析, 结构作用分析 一看对上下文情节的作用, 分析, 从结构作用分析,一看对上下文情节的作用, 二看对整个情节的作用( 二看对整个情节的作用(一般 是推动故事情节) 是推动故事情节)
2010年高考文学类文本阅读的几个考查点
2010年高考文学类文本阅读的几个考查点高考涉及的文本类文本主要是散文和小说。
用作考试命题材料的散文,以抒情议论为主,语言较为含蓄,有“言外之意”,准确理解有一定难度,另外跳跃性比较大,也给全面理解、分析、评价作品带来一定困难;用作考试命题材料的小说常选用篇幅较短、容量较小、人物较少、情节较单纯的“小小说”(即“微型小说”),这种小说只截取生活的一个横断面,或事件中的一个小片段、小插曲,对人物只勾勒其轮廓,捕捉其主要性格特征的某种光彩或斑点,兼有特写的特点,写法近似速写。
涉及的考点内容有:1.分析综合C:①分析作品结构,概括作品主题(先内容后形式)。
②分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
2.鉴赏评价D:①体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。
②欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。
③对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价。
3.探究F:①从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。
②探讨作者的创作背景和创作意图。
③对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
下面结合高考中出现的经典题型,谈谈相应的答题技巧,以期能对考生的文学类文本的阅读有所帮助。
一、分析概括题此类题包括筛选并整合文中的信息,归纳内容要点,概括中心意思,分析概括作者在文中的观点态度等。
答题时要借助于精准的语言表达,对语言运用能力要求很高,要根据题目的要求,在有关文段,找出相应的词组或语句,稍加整合,做出答案。
如2010年天津卷第19题:除了植物外,文章中出现了哪些影响作者“对文学和人生的思考”的元素?这些元素分别给予作者怎样的影响?本题考查筛选、概括文中信息的能力,答题区间是第3至5段。
做题时需要分析文章结构,找到每一段中心句和关键句,进行组织。
据此可整理出如下答案:亲人,使作者领悟到随意而安的平和与超然;动物,给作者带来异常温暖的感觉;生活与传说,使作品染上了神话色彩,领略神灵之光;梦境,使作者感悟人生道理,从而产生联想。
2010江苏高考语文附加题名著阅读简答题附参考答案
名著阅读简答题一、《边城》1.有人说,沈从文小说《边城》中人物形象的共同特点就是“可爱”,即使不属一个阶层的人物也是这样。
试举例说明这一特点。
(5分)答:《边城》中不但翠翠、爷爷可爱,就是船总顺顺也是一心为他人着想,当地驻军似乎也能“与民同乐”,如端午节的表现就是如此。
2.《边城》在故事的发展中穿插了对歌、提亲、赛龙舟等苗族风俗的描写,有什么作用?(5分)答:展示了作品中美好的人性所处的美好的自然环境和人文环境,既是“边城”乡土性的诗意揭示,又是扑朔迷离的诗意烘托。
3.沈从文认为环境是人物的外化、人物的衍生物,所以他的小说多从交代环境人手,试分析《边城》的开头部分在这方面的特点。
(5分)答:《边城》由描写“茶峒”开始,白河(酉水)、河街、吊脚楼、妓女,写了长长的几节,为翠翠出场作背景。
4.请用三个四字短语概括《边城》中傩送的性格特征。
答:勤劳勇敢、热情大方、忠于爱情。
5.请用三个四字短语来概括《边城》的主人公翠翠的性格特征。
答:美丽纯洁、天真无邪、乖巧活泼。
6.请用三个四字短语来概括《边城》中的船总顺顺的性格特征。
答:豁达洒脱、公正廉洁、慷慨好义。
7.请用三个四字短语来概括《边城》中的老船夫的性格特征。
答:忠于职守、慷慨豪爽、忠厚善良。
8.《边城》写天保溺死,傩送远行,老船夫与世长辞之后,翠翠是怎么选择自己的人生的?答:翠翠怀着对祖父的伤悼和对情人的系念的双重感情继续守着渡口,摆渡过往行人。
夏去冬来,坍了的白塔重建了,而傩送仍未有归期。
9.《边城》叙述了怎样一个故事?表现了作者什么样的人生追求?答:《边城》以湘西小山城茶峒及附近乡村为背景,描写一个渡船的老人和他的外孙女翠翠的生活,以及翠翠与船总的儿子天保、傩送之间曲折的爱情故事。
作品细腻刻画了纯真的男女之爱、和美的亲属之情、质朴的邻里之睦,生动地展现了边城人民健康、优美、纯朴的民风和人情,讴歌一种淳厚的象征着“爱”与“美”的人性与人生,表达了作者内心对理想人生的执著追求。
2010年高考总复习之文学作品阅读篇1之第一篇 文学作品阅读之知识梳理
2010年高考总复习之文学作品阅读篇1第一篇文学作品阅读之知识梳理赛德中学校王东《考试大纲》规定了文学作品考查的四种体裁,实际上主要考查小说和散文,戏剧考查的可能性极小,诗歌则没有考查的可能。
因此,在知识梳理中主要针对小说、散文、戏剧这三种体裁。
第一讲、关于小说方面的知识小说是文学中的重要体裁,以塑造人物形象为中心,综合运用语言艺术的各种表现方法,通过完整的故事情节和具体的环境描写,广泛地、形象生动地反映社会生活。
一、小说的“三要素”小说有三个要素——人物、故事情节、环境(自然环境和社会环境)。
1、小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。
小说中的人物,我们称为典型人物;这个人物是作者根据现实生活创造出来的,他不用于真人真事,“杂取种种,合成一个”,通过这样典型的人物形象反映生活,更集中、更有普遍的代表性。
小说塑造人物的手段可以是概括介绍,可以是具体的描写,可以写人物的外貌,也可以刻画人物的心理活动;既可以是人物的行动对话,也可以适当插入作者的议论;既可以正面起笔,也可以侧面烘托。
2、小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。
故事来源于生活,但它通过整理、提炼和安排,就比现实生活中发生的真事更集中,更完整,更具有代表性。
3、小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。
在环境描写中,社会环境是重点,它揭示了种种复杂的社会关系,如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。
自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。
自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。
二、小说的基本特点从近几年高考看,所谓的小说考查大都是集中在小小说的考查上。
小小说和短篇小说还有不同,与短篇小说相比,它的篇幅更短,故事更简单,它多取材于生活的一瞬间、一插曲、一场景、一镜头,反映人物在一件事或一个场景中的行动片段,勾勒出人物的精神面貌,塑造出鲜活的人物形象,揭示出某个道理。
其特点主要有:1、选择材料以小见大。
高考名著
文学名著主要情节要点速记(上)《巴黎圣母院》1、“愚人之王”①愚人节②圣迹剧无聊③选最丑人④圣母院敲钟人加西莫多当选⑤穿纸制王冠道服游行2、英雄救美①克洛德指使加西莫多劫持爱斯梅拉达②甘果瓦尾随,但无能为力③弗比斯巡逻、解救“爱”④“克”逃走“加”被捕⑤“爱”爱上“弗”3、摔罐成婚①“甘”误闯奇迹王朝②王朝规定:加入,成婚,或受死③没能通过测验无法加入④“爱”主动答应成婚,只做名义上夫妻⑤“甘”免于一死4、滴水之恩①“加”劫持未遂,广场示众②天热口渴,向众人索水③“克”暗暗离去④“爱”不计前嫌送水⑤“加”留下感动泪水5、父子之情①“加”是圣母院前弃婴②“克”为神父③收养他④让他做敲钟人⑤“加”视“克”为父6、山羊的秘密①“爱”爱上解救自己的“弗”②教山羊排“弗”的名字③“爱”把这当做秘密④一位小姐用饼引山羊表演⑤,名字出,秘密露7、危险的约会①“弗”明“爱”心意,约她相会②“克”听说约会之事,尾随让“弗”同意其躲在角落③见两人亲密,妒火中烧,刺伤“弗”,“爱”昏去④“克”逃走⑤“爱”被误认为凶手8、审判“巫女”①“弗”被刺伤,只发现“爱”②旅馆老板指认银币变枯叶③山羊准确“回答”问题④“爱”是吉卜赛女郎⑤屈打成招,判处绞刑9、救入圣母院①“爱”准备行刑②“弗”冷眼旁观③“加”将“爱”救入圣母院④众人欢呼赞赏⑤圣母院可以免于法律10、水晶瓶与陶罐①“加”在窗台上放了两瓶花②水晶瓶美,但有裂缝,花已枯③陶罐粗糙,但贮满水,花娇艳④“爱”抱枯花裂瓶11、铁哨的保护①“加”交给“爱”铁哨,嘱其有需要时吹②克洛德半夜欲侵犯“爱”③口哨声让“加”来解救④发现是“克”,加求饶,“爱”以刀相挟⑤“克”说“谁也别想得到她”12、攻打圣母院①奇迹王朝听说“爱”将被处死,攻打圣母院②“加”心生误会,用石头和铅液阻止③国王派军队镇压④奇迹王朝溃败⑤“爱”被“甘”骗出圣母院13、母女情深①“克”把不屈的“爱”交给隐修女②母女因小鞋中谶语相认③母亲瞒过来抓“爱”的军警④“爱”喊“弗”暴露⑤母亲被推倒撞死,“爱”被抓走14、真相大白①“克”看到“爱”行刑,狂笑。
高中语文“名著导读”内容梳理
高中语文“名著导读”内容梳理一、《大卫·科波菲尔》(必修一)作者是英国作家狄更斯。
主人公大卫·科波菲尔尚未来到人间,父亲就已去世,自幼受尽继父的虐待,因反抗被送进一所寄宿学校,母亲死后,就被送去当童工。
后在姨婆的抚养下成为名作家。
作品围绕大卫的生活遭遇生动描绘了维多利亚时代一幅幅社会画面,揭露了司法界得黑暗,会议对人民的欺压,资产阶级对人民的剥削,寄宿学校对儿童的虐待;刻画了形形色色得人物,特别是下层劳动者的形象。
作品从某种意义上讲也是一部教育小说,它通过主人公经个人奋斗成为名作家的经历,赞美了忠诚正直、勤奋坚毅的品质,贬斥了贪婪伪善的恶习,鼓励人们无论在何种情况下都要对生活充满信心。
二、《家》(必修二)艺术成就:《家》是巴金30年代创作的“激流三部曲”中的第一部,它从1 931年问世至今,一直以其特有的反封建的思想光辉和动人的艺术魅力吸引着广大读者,在中国现代文学史上占有着重要的地位。
长篇小说《家》以20年代初期中国内地城市四川成都为背景,真实地写出了高家这个很有代表性的封建大家庭腐烂、溃败的历史。
作品中的高家是中国封建社会和家族制度的缩影。
作品在揭露这个封建家庭罪恶的同时,还侧重表现了封建制度、封建礼教对青年一代的摧残和迫害。
同时还表现了以觉慧为代表的一代觉醒了的青年同这个罪恶家族的斗争。
这些青年受“五四”反封建巨浪的影响,一方面在社会上积极参加宣传革命思想的学生运动,一方面在家庭内部和封建势力、封建礼教展开勇猛的战斗,最后,他们真正敲响了这个封建大家庭的丧钟。
《家》是一部思想相当深刻的现实主义力作,作品通过以觉慧为代表的青年一代与以高老太爷为代表的封建腐朽势力的激烈斗争,反映了当时的社会面貌,深刻地揭露了封建社会和家族制度的腐败与黑暗,控诉和揭示了大家族和旧礼教、旧道德的罪恶以及吃人本质,并且揭示了其必然灭亡的历史命运。
同时,作品还以极大的激情歌颂了青年知识分子的觉醒、抗争以及他们与罪恶的封建家庭的决裂。
高考语文小说情节知识清单
高考语文小说情节知识清单一、情节结构(一)单线结构1.顺序:开端、发展、高潮、结局示例:《林教头风雪山神庙》是如何展开的2.倒叙:将小说的高潮或结尾部分前置示例:《祝福》在结构上采用什么记叙顺序?这种手法有什么作用3.插叙:在叙述故事中插入其他故事示例:分析《林教头风雪山神庙中》中“林教头沧州遇故旧”的叙述方式及作用。
4.补叙:补充与之相关的事情示例:《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节,叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲,作者使用什么叙述方式解释“同一桶酒,贩枣客商喝得,为什么杨志等人就喝不得?”并分析其妙处。
答案:插叙,造成叙事的波澜,也让读者在惊异与顿悟的情感呈现中感受到作品的艺术魅力。
5.平叙:同时叙述同一时间发生在不同地点的两件或两件以上的故事,又叫“分叙”示例:在《水浒传》,《林海雪原》,《烈火金刚》,《铁道游击队》等长篇小说中都有精采的运用。
(提示:一般地说,平叙也只有在写较长的文章时才用得上)(二)复线结构1.明线与暗线:明线叙故事,暗线写主题示例:分析鲁迅小说《药》的明线和暗线,并提炼主题鲁迅写的小说《药》就是如此。
故事的明线是:清末年间,华老栓的儿子小栓得了痨病,人们说此病吃了血馒头就好了,所以老栓等到一天清早衙门杀人,就拿着洋钱去买用囚犯血染的馒头,并匆匆拿回家给小栓吃。
此文暗线是:老栓去取血馒头那天清早,被杀的囚犯是革命者夏瑜,小栓就是吃的他的血馒头,但这剂“药”并没把小栓的病治好。
小栓最终还是被痨病夺去了生命。
作者就将这明暗两线交*,结成双环连套——在本文结局的坟场上,让小栓的墓和夏瑜的墓错落地挨在一起,小栓的母亲、夏瑜的母亲又都在给儿子上坟、烧纸……《药》的主题:“愚昧的群众享用革命者的鲜血,不是医治病苦的良药;资产阶级脱离群众的革命,不是疗救中国社会的良药。
”就自然而然地从坟地里奔出来了。
2.蒙太奇结构:镜头组合,立体感,省去交代与过渡示例:先秦作品《弾歌》“断竹、续竹、飞土、逐宍(古“肉”字)”使用了什么叙事手法?有什么作用?答案:使用了蒙太奇手法,四个词,就是四个镜头,四个镜头组合起来,就形成一幅完整的古代原始人类劳动狩猎的画面,真实的再现了古代人类的劳动过程。
2010高考语文文学类作品小说知识清单
2010高考语文文学类作品(小说)阅读备考知识清单一、命题特点1000多字的微型小说(小小说)将是小说考查的重点对象。
这种小说只截取生活的一个横断面,或事件中的一个小片段、小插曲,对人物只勾勒轮廓,捕捉其主要性格特征的某种光彩或斑点,兼有特写的特点,写法近似速写。
它比短篇小说更短、容量更小、人物更少、情节更单纯。
此外,命题也可能会选取长篇、中篇、短篇小说的一个片段、某一个情节或某一个场景进行考查。
二、方法点拨:(一)分点解说(1) 人物形象塑造的考查解题思路应分四步走:首先总体把握小说人物形象特点,确定作者的感情倾向是褒还是贬,是颂扬还是讽刺。
然后画出小说中关于这个人物言行的语句,以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。
接着看用了什么描写方法,在此基础上进行归类概括。
最后选择恰当的词句表述出来。
(2) 重要情节(细节)作用的分析,解题时要注意其思考的方向:①对表现主题的作用。
其作用一般来说是点题或突出主题。
②对塑造人物形象方面的作用。
或是发展了人物性格,或是表现了人物性格。
③是对整个故事情节的构成上的作用。
一般来说是推动了故事情节的发展。
(3) 分析环境描写的作用:首先找到环境描写的语句在文章中的位置。
处于不同的位置的环境描写其作用将会是不同的。
然后再概括所描写的环境。
分析环境描写作用时,可从以下几个方面考虑:①借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景;②增添或烘托某种气氛;③衬托或突出人物的性格、心理等。
④有时有推动故事情节向前发展的作用⑤揭示主旨(4) 思想内容(主题)和写作技巧的鉴赏和评价。
理解主题主要看重要情节和主要人物;而小说主要的写作技巧也表现在重要情节的安排和主要人物形象的塑造上。
把握主题时,不从作品的客观实际出发,不能避免认识上的偏见和情感、情绪上的偏激,没有认真阅读原文,拿自己已知的道理去硬套,评价作品缺乏针对性,这是学生做这类题最大的误区。
鉴赏评价小说思想内容和写作特点时的误区是,过分拔高小说所表现的主题和哲理;偏激地看待创作技法的成败,认为一发表的文章总是好的,不敢提出批评的意见;以自己头脑中固有的观念看待作品和作者,要求作品和作者符合自己先入为主的思想观念;以自己的兴趣爱好作为评价小说的标准,合自己口味的则说好,否则,就说不好。
高2010级高考文学常识及名句名篇复习要点
古代
现代
欧美
亚非拉
唐代诗歌
鲁迅《阿Q正传》
雨果(法)
曹雪芹(清)
歌德(德)
爱伦.坡(美国)
拜伦(英)
惠特曼(美国)
贝克特(爱尔兰)
伍尔夫(英)
卡夫卡(奥地利)
加西亚.马尔克斯(哥伦比亚)
(三)背诵篇目
古诗
古文
篇目
背诵情况
篇目
背诵情况
《蜀道难》
《将进酒》
《登岳阳楼》
《山居秋暝》
《梦游天姥吟留别》
《蜀相》
《登高》
《石头城》
《琵琶行》
《李凭箜篌引》
《过华清宫》
《锦瑟》
《虞美人》
《雨霖铃》
《桂枝香》
《赤壁怀古》
《鹊桥仙》
《声声慢》
《书愤》
《京口北固亭怀古》
《扬州慢》
四、高中语文第四册
(一)梳理课文篇目
梳理篇目
阅读记载
梳理篇目
阅读记载
《药》
《陈情表》
《项链》
《祭十二郎文》
中国(重要作家的时代、代表作)
外国(重要作家国别、代表作)
古代
现代
欧美
亚非拉
《史记》
鲁迅
契诃夫(俄国)
陶渊明
沈从文
韩愈
孙犁
杜牧
钱钟书
柳宗元
(三)背诵篇目
古诗
古文
篇目
背诵情况
篇目
背诵情况
《过秦论》
《兰亭集序》
《归去来兮辞》
《师说》
《阿房宫赋》
三、高中语文第三册
(一)梳理课文篇目
梳理篇目
高考名著知识点梳理大全
高考名著知识点梳理大全高考是每个学生都梦寐以求的考试,而名著是高考文学常见的重要题材之一。
在高考中,名著往往是命题者的考查重点,掌握好名著的知识点对于高考成绩的提升有着重要的作用。
本文将针对高考涉及的主要名著,对各个名著的知识点进行梳理,帮助同学们系统地学习和巩固名著知识。
一、《红楼梦》《红楼梦》是我国四大名著之一,它虽然只写了贾、史、王、薛四个大家族的兴衰过程,却蕴涵了丰富的思想内涵和人性描写。
在高考中,对《红楼梦》的考查主要集中在细致入微的文字描写、情感交流和人物形象。
1. 文字描写:重点关注一些经典的描写手法和表达方式,如程颐的“缘由而聚、机缘而致”、道家的“以静制动”等。
2. 情感交流:关注一些关键的情感场景和人物之间的对白,如宝玉与黛玉的爱恨交织、宝玉与妙玉的纠葛等。
3. 人物形象:关注贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物形象的塑造,思考他们的性格特点、经历以及对剧情的影响。
二、《水浒传》《水浒传》作为另一部中国古代文学名著,通过描写宋江等108位好汉的事迹,展现了正义与反抗的力量。
在高考中,对《水浒传》的考查重点主要集中在情节展开和人物性格方面。
1. 情节展开:关注一些故事情节的始末,如梁山泊的建立、晁天王的出山等。
思考这些情节的背景、动因以及主要人物的心理变化。
2. 人物性格:关注宋江、武松、林冲等主要人物性格的塑造,思考他们的品质、成长经历以及对故事发展的贡献。
三、《西游记》《西游记》是中国古代文学四大名著之一,讲述了孙悟空等人的取经之旅。
在高考中,对《西游记》的考查主要集中在情节发展和主题思想方面。
1. 情节发展:关注取经团队的各种历险和障碍,如与白骨精的斗争、与红孩儿的磨难等。
思考这些情节对人物成长和主题意义的影响。
2. 主题思想:关注作者透过孙悟空等人的经历,传递的主题思想,如对佛教和道教的思考,对人与妖的关系的探讨等。
四、《三国演义》《三国演义》是一部关于中国历史的小说,以三国时期的政治斗争为背景,描写了刘备、曹操、孙权等历史人物的智勇谋略。
2010届高考语文文学作品
第二节文学作品【考点说明】能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。
1.理解 B ①理解文中重要词语的含义②理解文中重要句子的含意 2.分析综合 C ①筛选并整合文中的信息②分析文章结构,把握文章思路③归纳内容要点,概括中心意思④分析概括作者在文中的观点态度⑤根据文章内容进行推断和想像 3.鉴赏评价 E ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧②评价文章的思想内容和作者的观点态度是以对阅读材料的理解为基础的,但是对阅读的理解又离不开分析综合,在此基础上鉴赏评价。
三者是统一的,不可分割的。
阅读,既要部分,又要整体,往往部分好理解,整体难把握。
所以阅读时要重视整体理解。
【复习策略】文学作品阅读主要考查学生的形象思维能力,重在考查学生对文学作品的分析综合能力和鉴赏评价能力。
分析近几年高考的散文阅读题,不难看出:对学生的分析综合能力的考查主要是通过考查作品的思想内容来实现的;而对鉴赏评价能力的考查则主要是通过考查作品的表达技巧来实现的。
检查考生文学作品阅读的效果如何,主要就是测试词句是不是理解,文意有没有把握,文章会不会分析,思想内容、表达技巧能不能评价、鉴赏。
这类文章的设题都是主观题,文章都能读懂,但在答题时往往抓不住要点,文章也理解了,题也答了,分却没有,或者被扣了一半分。
主要原因还是细心不够,组织语言欠琢磨,下笔就写,不分主次。
要答好这类题,就必须看清要求,想好再写,抓住要点,斟酌字句。
【题型例析】例1.阅读下面的文字,完成1—4题。
(2004年全国高考题甲卷)大地山河茅盾住在西北高原的人们,不能想像江南太湖区域所谓“水乡”的居民的生活。
所谓“暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞”,也还不是江南“水乡”的风光。
缺少那交错密布的水道的西北高原的居民,听说人家的后门外就是河,站在后门口(郡就是水闽的门),可以用吊桶打水,午夜梦回,可以听得橹声欺乃,飘然而过,总有点难以构成形象的罢?没有到过西北——或者就是豫北陕南罢,——如果只看地图,大概总以为那些在昔通地图上有名有目的河流,至少比江南“水乡”那些不见于普通地图上的“港”呀,“江”呀,要大得多罢?至少总以为这些河终年汤汤,可以行舟的罢?有一个朋友曾到开封,那时正值冬季,他站在堤上,却还不知道他脚下所站的,就是有名的黄河堤岸;他向下视,只见有几股细水,在淤黄泥沙中流着,他还问“黄河在哪里?”却不知这几股细水,扰是黄河!原来黄河在水浅季节,就是几股细水!大凡在地图上有名有目的西北的河,到了冬季水浅,就是和江南的沟渠一样的东西,摆几块石头在浅处,是可以徒涉的。
2010高考语文专题复习课件:高考名著阅读主观题解题指导
• 梅表姐 高家的亲戚。(身份) 。(身份 高家的亲戚。(身份) 温顺驯良,有才华。(性格) 。(性格 温顺驯良,有才华。(性格) 与觉新两小无猜。 与觉新两小无猜。因为两家母亲牌桌 之上的小小过节,有情人不能成眷属, 之上的小小过节,有情人不能成眷属, 被母亲嫁与别人,不久即青年孀居。 被母亲嫁与别人,不久即青年孀居。 经历) (经历) 封建婚姻给她带来的是不幸、痛苦, 封建婚姻给她带来的是不幸、痛苦, 最终抑郁而死。(结局) 。(结局 最终抑郁而死。(结局)
概述三步走
• 1、背景(起因) 背景(起因) • 2、经过
突出重要细节、主要人物 突出重要细节、
• 3、结果
简述诸葛亮草船借箭: 简述诸葛亮草船借箭:
在曹操进攻荆州的时候, 在曹操进攻荆州的时候,刘备孙权两家结成 了抗曹联盟。 背景) 了抗曹联盟。(背景) 孙权大将周瑜十分嫉妒刘备军师诸葛亮 周瑜十分嫉妒刘备军师诸葛亮的才 孙权大将周瑜十分嫉妒刘备军师诸葛亮的才 想把他置于死地。 起因) 能,想把他置于死地。(起因) 理清人物关系 他让诸葛亮十天之内造出十万支箭, 他让诸葛亮十天之内造出十万支箭,并立下 军令状,若误期造不出便以军法从事。 军令状,若误期造不出便以军法从事。诸葛亮巧 妙地利用长江的大雾, 妙地利用长江的大雾,在夜里用数十只绑满稻草 人的船只在曹营前击鼓呐喊。曹军用箭射击, 人的船只在曹营前击鼓呐喊。曹军用箭射击,结 果全都射在稻草人身上。 经过) 果全都射在稻草人身上。(经过) 主要人物、 主要人物、重要细节 诸葛亮在三天之内不费吹灰之力便得箭十多 万支。 结果) 万支。(结果)
• 曹禺说,繁漪是《雷雨》中最具有“雷雨”性格的 曹禺说,繁漪是《雷雨》中最具有“雷雨” 人物。结合戏剧情节,谈谈你的理解。 人物。结合戏剧情节,谈谈你的理解。 • 繁漪是追求解放,争取独立与自由的新女性代表。 繁漪是追求解放,争取独立与自由的新女性代表。 • 她不屈服命运,敢于大胆追求,在极端的压抑下敢 她不屈服命运,敢于大胆追求, 于爆发,具有鲜明的“雷雨”性格。 于爆发,具有鲜明的“雷雨”性格。 • 具有雷雨般的强烈感情。被强迫吃药的压抑,幽灵 具有雷雨般的强烈感情。被强迫吃药的压抑, 般跟踪周萍到四凤家, 般跟踪周萍到四凤家,这一切都积蓄着近乎疯狂的 雷雨式”的感情力量。 “雷雨式”的感情力量。 • 雷雨般迅疾的爆发。绝望境地的孤注一掷,最后的 雷雨般迅疾的爆发。绝望境地的孤注一掷, 不顾一切的“报复” 一种“雷雨”式的渲泄, 不顾一切的“报复”,一种“雷雨”式的渲泄,与 作品的氛围融为一体。她的痛苦最深,渴望最强, 作品的氛围融为一体。她的痛苦最深,渴望最强, 爆发最疾,就像雷雨。 爆发最疾,就像雷雨。
高三语文会考合格性考试名著概述总结
会考复习名著概述情节概述下面插图表现的故事情节1. 2. 3.4. 5. 6.7. 8. 9.10. 11. 12.13.14.15.1.宝玉挨打:忠顺王府遣人来见贾政,说宝玉私藏了忠顺王爷的戏子蒋玉涵,引得贾政大怒,又赶上贾环向贾政告状,说宝玉逼死了王夫人的丫环金钏,贾政痛恨宝玉不走仕途、离经叛道,气急之下,打了宝玉。
2.黛玉葬花:黛玉去怡红院访宝玉,因晴雯不开门,吃了闭门羹,而闷闷不乐。
又眼看着宝玉送宝钗出来,更生误会,不由触动了寄人篱下的凄凉心境,在沁芳桥畔因满地落花勾起无限伤春愁思,感花伤己,含泪葬花,悲叹自己的命运。
不想宝玉听了竟恸倒在山坡之上。
3.宝钗扑蝶:宝钗到潇湘馆找黛玉,恰逢宝玉来找黛玉,为避嫌疑,便抽身去找别的姊妹。
宝钗见一双玉色蝴蝶,大如团扇,遂取出扇子扑蝶,来到滴翠亭。
无意间听到小红和坠儿在谈一些闺房私话,为避免尴尬和无趣,宝钗便装出正找黛玉的样子,躲开了自己的责任。
4.刘姥姥进大观园:刘姥姥二进大观园,见到了贾母。
贾母宴请她,带她坐船、参观大观园、,凤姐和鸳鸯给她头上插花、让她行酒令,充满庄稼人本色的话语逗得贾母众人大笑。
刘姥姥最后得了许多银子、衣服,满载而归。
5.湘云醉卧芍药圃:贾宝玉生日宴席上,众姐妹给他过生日,史湘云喝醉酒,便在园中山后一块石凳上睡着了。
众人过去一看,她头枕着一包芍药花瓣,芍药花飞了她一身,手中扇子落在地下,身边蜂围蝶绕。
虽然香梦沉酣,嘴里还嘟囔着酒令。
众人上前推醒她后,湘云不由心中后悔。
6.晴雯撕扇:晴雯给宝玉换衣服,失手把他的扇子跌折,被训斥了几句。
晴雯不服,还击了一通,气得宝玉要赶她回家。
晚上宝玉赴宴回来,主动寻求和解。
晴雯借机说喜欢听撕扇子的声音,宝玉说“千金难买一笑”,便拿扇子给她撕。
7.海棠诗社:湘云晚到诗社,自愿当东道再开一社。
湘云和宝钗商议,夜拟“菊花题”十二个,七律。
第二天,众人在大观园吃史湘云送的螃蟹,继作菊花诗。
由李纨评判,黛玉夺魁,宝玉喜得拍手叫好。
8部高考名著情节
一、《三国演义》内容概要:东汉末年,汉室衰弱,黄巾起义,各路英雄乘剿黄之机发展势力。
曹操挟天子以令诸侯,实力最强。
连年混战,弱肉强食。
官渡之战,曹操灭袁绍,统一北方。
赤壁之战,吴国大将周瑜大败曹操,使曹操暂无力侵犯长江以南,形成三足鼎立、相对稳定的局面。
三国分别是曹操的魏国,孙权的吴国和刘备的蜀国。
曹操死后,曹丕称帝。
司马氏夺魏为晋,建立晋朝,晋武帝统一全国,结束了三足鼎立的局面。
刘备:性格特点——宽仁爱民、知人善任、至诚待士、信义为上、大智若愚。
关羽:性格特点——“义绝”形象,忠义、勇武、高傲、刚愎自用。
张飞:性格特点——粗豪爽直、勇猛、粗中有细。
诸葛亮:性格特点——“智绝”形象,竭忠尽智、小心谨慎、鞠躬尽瘁。
曹操:性格特点——“奸绝”形象,奸诈狠毒、胆智超人、有雄才大略。
1.官渡之战袁绍率十万大军进驻官渡,企图消灭曹操的军队。
谋士许攸遭疑投降曹操,并且提供了许多情报。
曹操得知袁绍在乌巢囤积了大量粮草,立即亲率精锐军队连夜奔袭乌巢。
袁绍只派少量骑兵救援乌巢,仍然留主力进攻官渡。
由于乌巢粮草被烧光,袁军上下恐慌,官渡前线的大将亦投降曹操。
2.赤壁之战曹操统一北方后,决定南下一举统一。
刘备派诸葛亮舌战群儒,在周瑜、鲁肃支持下,孙权决定抵抗。
周瑜利用北兵多不惯水战及发生疾病等弱点,定下火攻策略,并实施苦肉计,派黄盖诈降。
曹操轻信,登上用铁索连在一起的战船。
诸葛亮借来东风,黄盖顺风直扑曹军水寨。
曹操大败北还。
3.彝陵之战刘备为替关羽复仇,亲率大军讨伐东吴。
孙权起用青年将领陆逊,赴獍亭前线指挥作战。
陆逊力排众议,决定坚守,避免交战。
由于天气燥热,蜀军将士疲惫不堪,戒备松懈。
陆逊及时抓住战机,下令采用火攻,烧尽蜀军4 0多座军营。
蜀军全线崩溃。
刘备逃回白帝城。
不久羞愧发病而死。
4.水淹七军公元2 1 9年秋季,关羽在襄阳、樊城抗曹。
关羽仔细考察地形,发现襄江与白河水势甚急,又发现曹军驻扎在山谷之内,于是派人堵住各处水口,趁夜晚风雨大作之际,放水淹没曹军。
小说故事情节
小说故事情节如何解答小说“故事情节”题【知识点概述】小说都是通过情节来刻画人物,表现主题的。
考试中对小说情节的考查,主要体现在对情节的概括、某一情节的作用、情节安排的特点等方面。
具体类型如下:一、概括梳理情节如《巴尔塔萨的一个奇特的下午》(2011高考安徽卷)第11题:请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。
《面包》(2010高考广东卷)第16题:请概括小说的主要情节。
二、分析某情节的作用如《巴尔塔萨的一个奇特的下午》第13题:指出小说中画线处所用的描写方法,并分析这段文字在情节发展上的作用。
《保护人》(2010高考陕西卷)第11题:小说后半部分引用了报纸上的一段报道,作者这样写对情节安排有哪些作用,三、分析情节安排的特点和技巧如《遗璞》(2009高考辽宁卷)第11题:小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞,并用它去修水渠。
作者在结局上的这种处理是否合理,请结合小说具体内容,谈谈你的看法和理由。
【方法举要】针对常考的题型,我们要掌握一些答题的技巧。
1.情节是人物活动的过程,概括情节就是将人物的活动过程概括出来。
这个过程具体分为:(序幕)——发生——发展——高潮——结局——(尾声)。
2.分析情节的作用要从两个方面入手:(1)从情节结构上分析,如为下文情节作铺垫、设悬念,推动情节发展,把故事情节推向高潮,使故事情节发生转折;(2)对塑造人物形象及表现主题方面的作用(以及环境的作用)。
3.分析情节安排的特点和技巧,要从技巧及其作用等方面回答。
常见情节结构技巧:(1)欧?享利手法,即出人意料但又在情理之中;(2)倒叙;采用倒叙的情况一般有三种:一是为了表现文章中心思想的需要,把最能表现中心思想的部分提到前面,加以突出;二是为了使文章结构富于变化,避免平铺直叙;三是为了表现效果的需要,使文章曲折有致,造成悬念,引人入胜。
(3)延迟,即“欲擒故纵”,“延迟”情节的进展,以便更好地表现人物,同时使情节增加摇摆弧度,增强戏剧性效果,吸引读者。
ppt历年高考小说阅读《试题集》含参考答案及解题思路(铺垫,情节、环境、人物,语言和动作的描写)
【注】沃尔夫冈•博歇尔特:西德废墟文学的先驱和重要代表作家。 小说《面包》写的是二战后人们在饥荒处境中的生活。
1.请概括小说的主要情节。(4分)
考查概括小说的情节, 归纳文章的内容要点。
1.请概括小说的主要情节。(4分)
【解析】 答题时,可按照文章的顺序,理清文章的行文思
历年高考小说阅读
(2010年高考广东卷)阅读下面的作品,完成1~4题。
沃尔夫冈•波谢特
她突然醒来。两点半。她寻思,为什么会突然醒了。哦,原来是这样!厨房里有人碰了 一下椅子。她仔细地听着厨房里的声音,寂静无声。太安静了,她用手摸了一下身边的床, 发现是空的。这就是为什么特别安静的原因了—没有他的呼吸声。
当他第二天晚上回家时,她分给他四片面包;平时他只有三片。 “你可以慢慢吃,吃四片。” 她说着离开了餐桌。
“我吃这面包消化不了。你多吃一片吧吧。我消化不好。” 她注意到,③他把头深深埋在盘子 上。他没有抬头。就在此刻她对他非常同情。
“你可不能只吃两片面包。”他对着盘子在说。 “够了。晚上我吃面包消化不好,你吃吧,吃 吧!” 过了一会儿,她才又坐在桌旁的灯下。
评析:
本题考查的是探讨对作者的创作背景和 创作意图的能力。
此题有一定难度,需要结合作者所处的 时代背景和作者可能的创作意图进行探究, 与以往考查个性化解读的探究题不同,可供 自由发挥的空间并不大。
分析小说的主题,分析作品的主题,必须结合情节、 环境、人物的形象来综合分析。
当她躺在床上时,她说:“是的,刮了一夜的风。刚才大概就是檐槽在响。” “是呀,我刚才 还以为是在厨房。大概就是檐槽吧。”他说这话,仿佛已沉入半睡中。她注意到,当他撒谎时,声 音多假。 “真冷。”她说,并轻声地打着哈欠。
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2010届高考十大名著情节梳理导读《三国演义》内容辑要(故事梗概)提示东汉末年,宦官当权,民不聊生。
灵帝中平元年,张角兄弟发动黄巾起义,官军闻风丧胆。
为抵抗黄巾,幽州太守刘焉出榜招兵。
当时,刘备、关羽、张飞都去看那招兵榜文。
那刘备是中山靖王之后,汉景帝阁下玄孙,身长七尺五寸,虽然沦落下层,以贩麻鞋、织席为业,但不失龙子龙孙的风采。
关羽身长九尺,髯长二尺,面如重枣,唇若涂脂,一身英气,只因杀死富豪,正流浪江湖。
张飞身长八尺,豹头环眼,燕颔虎须,声若巨雷,势如奔马,以卖酒杀猪为业,并在本地有一所庄子。
三人萍水相逢,但都有为国出力之心,所以一见如故,被张飞拉到自家庄后的桃园饮酒。
最后三人对天盟誓,结拜为弟兄,一道去投了刘焉。
刘关张从军后就显示出非凡的才能,他们一败黄巾于琢郡,二败黄巾于青州。
不久,又救出被张角打败的董卓,但董卓见刘备是白身,并不答谢。
张飞大怒,要斩董卓,被刘备劝住。
刘关张与朱俊、孙坚进攻黄巾,大胜。
朱俊、孙坚皆受封赏,只有刘备被冷落。
过了很久,刘备才被封为定州中山府安喜县尉。
到任四月,督邮来县巡视,刘备出城迎接,极为谦恭。
而督邮却非常傲慢,开始时痛斥刘备诈称皇亲,虚报功绩;接着,见刘备无礼物奉送,就捏造“县尉害民”之罪,存心陷害。
张飞知道实情后,大怒,骑马来到馆驿,把督邮头发揪住,扯出馆驿,一直扯到县衙门前马桩上拴住,当着众多百姓,扯下柳条,往督邮两腿上狠力鞭打,一连打断了十几根柳条。
督邮疼痛难忍,大叫:“玄德公救我性命!”刘备赶来,急喝张飞住手,督邮方得逃命而去。
事后,刘关张三人往代州投了刘恢。
不久,参加平定渔阳之战,刘备因立功被任为平原令,开始有了一支人马。
中平六年,汉灵帝死,少帝继位,为外戚大将军何进所制。
十常侍诱杀何进,袁绍等领兵诛杀宦官,西凉刺史董卓趁机进兵京师、驱逐袁绍、灭丁原收吕布、废少帝立献帝,专权朝野,并毒死刘辩。
满朝文武哭哭啼啼,对董卓无可奈何。
可曹操却抚掌大笑,挺身而出,表示愿亲自前往谋刺董卓。
计定之后,曹操佩着司徒王允借给的七星宝刀来到相府,进入董卓所住小阁,见吕布侍立于旁,不敢下手。
董卓叫吕布去挑马赐与曹操,吕布去后,董卓因胖大不耐久坐,于是倒身转向内卧于床上。
曹操见机会已到,急抽出宝刀,待要行刺,不料董卓从衣镜中看见曹操在背后拔刀,迅速转过身子问道:“孟德干什么?”吕布此时也牵马来到阁外。
曹操灵机一动,忙持刀跪下说:“我有宝刀一口,献与恩相。
”董卓拿过宝刀,递与吕布收了。
曹操马上解下刀鞘交与吕布,道:“我去试试恩相赐的马。
”急牵马出桃园三结义,人物首次亮相。
张飞性格鲁莽、嫉恶如仇由此可见。
相府,望东南逃去。
当董卓、吕布醒悟过来要捉曹操时,他已远走高飞。
曹操从洛阳逃到中牟,被县令陈宫捉住。
陈宫义释曹操,与他一道来到成皋,投宿吕伯奢家中。
吕伯奢家人磨刀准备杀猪款待,曹操怀疑他们要杀自己,竟将吕伯奢全家杀害,并声称:“宁教我负天下人,休教天下人负我!”陈宫愤怒地离开了曹操。
曹操只身前往陈留,拉起一支队伍,推袁绍为盟主,联合十七镇诸侯讨伐董卓。
刘关张也参与了这次讨伐。
曹操、袁术等八路诸侯与吕布对峙于汜水关,吕布部将华雄杀得联军损兵折将。
这时,担任马弓手的关羽请求上阵,曹操令人斟上一杯热酒为关羽壮行。
关羽出帐提刀,飞身上马,说道:“酒且斟下,我去便来!”只听得鼓声大振,喊声大作,不一会,关羽已跃马归来,提华雄头颅掷于地上,而酒还是热的。
曹操大喜,犒赏刘关张。
八路诸侯乘胜出击,张关刘三人合战吕布,群雄围攻,吕布大败,逃至虎牢关上。
董卓见吕布战败,盟军势大,烧洛阳,逼献帝迁都长安。
盟军入洛阳,各起异心。
孙坚在宫井中得到传国玉玺,率军返回江东。
曹操与袁绍发生摩擦,去了扬州。
盟军瓦解。
接着军阀又开始火并。
袁绍攻公孙瓒,被赵云所救。
赵云本是袁绍部将,见袁绍无忠君救民之心,于是弃袁绍而投了公孙瓒,但不受重用。
在江东,孙坚攻荆州,被刘表军士用乱箭射死。
此时,司徒王允在长安设下连环计,让董卓和吕布为争夺歌妓貂蝉而发生冲突,董卓被杀。
董卓部将又反扑过来,杀了王允全家。
在军阀混战中,青州黄巾又起,曹操前往收降了三十余万人,择精壮者编为青州军,其余军士放归务农,从此威名大振,朝廷封曹操为镇东将军,屯驻兖州。
这时,曹操老父被黄巾降将所害,操为报父仇,尽起兵马亲讨降将新主徐州陶谦。
刘备从公孙瓒处借赵云和兵马解救陶谦,曹操因吕布助张邈夺取兖州而退兵,徐州解围。
陶谦三让徐州,刘备终受,暂管徐州军政事务。
曹操与吕布混战,收复兖州。
建安元年,董卓部将发生内讧,汉献帝逃往洛阳曹操赶往保驾,迎汉献帝于许都,大权独揽。
在此同时,父死而投奔袁术的孙策,以传国玉玺为抵押,借得袁术兵马,杀回江东,江东之民呼孙策为孙郎。
其后不久,曹操出兵寿春,转战徐州,败袁术,杀吕布,官封中郎将、关内侯,威权更盛。
献帝不甘心受控制,在衣带中放入诏书,令董承设计除掉曹操。
刘备这时正依附曹操,也参与了预谋。
为防曹操谋害,刘备于后园种菜,以为韬晦之计。
一日,曹操青梅煮酒,请刘备在小亭对饮,论天下英雄只有刘备和他俩人。
刘备听闻一惊,将筷子掉落在地上。
幸好当时雷声乍起,刘备急中生智,沉着地俯身拾筷,说道:“一震之威,乃至于此!”巧妙地掩饰了过去。
不久,刘备就以截击袁术为名脱离了曹操。
建安五年正月,当刘备在徐州灭掉袁术,将传国玉玺送与曹操时,董承被家奴告密,谋杀曹操之事败露。
曹操大怒,杀“宁教我负天下人,休教天下人负我!”这是曹操的座佑铭。
奸雄形象可见一斑。
温酒斩华雄青梅煮酒论英雄了董承全家,并亲自率领20万大军进攻刘备。
张飞献计劫寨,曹操早有准备,张飞败逃芒砀山,刘备只身逃往青州投靠袁绍。
关羽被困于下邳,为保护刘备妻子甘、糜二夫人,他以只降汉帝,不降曹操为条件投了曹操。
曹操班师回许都,让关羽同甘、糜二夫人同住一处,关羽则秉烛于门外,通宵伫立,待二位夫人甚为恭敬。
曹操极欲招降关羽,待之甚厚,送美女,赐金银,三日一小宴,五日一大宴。
但关羽拒绝了美女和金银,只受了所赐赤兔马。
因为此马日行千里,待有了刘备下落,可以骑它迅速地去同刘备见面。
刘备去往青州后,劝袁绍出兵攻打许都。
袁绍派颜良出兵,连折曹操两员大将。
曹操令关羽出阵,关羽手起一刀,即将颜良砍于马下,害得刘备险些被袁绍杀掉。
文丑为颜良报仇,也被关羽斩于马下。
关羽被曹操表奏朝廷,封汉寿亭侯。
不久,关羽得知刘备在袁绍处,于是带着甘、糜二夫人去寻刘备,一路闯过五关,斩六将,到了袁绍地盘,刘备却又去汝南投了刘辟。
关羽继续前行,在卧牛山收了关西大汉周仓,前往古城,终于与张飞、刘备相会。
三人计议结连荆州刘表以脱离袁绍。
这时,孙策在江东被人射伤致死,其弟孙权继位,曹操奏封孙权为将军、会稽太守。
刘关张三人重会之后,曹操点兵迎击袁绍,两军相峙于官渡。
袁绍不听许攸分兵袭击许都的建议,许攸弃袁绍而投曹操。
曹操采纳许攸之计,领兵烧了袁绍在乌巢积屯的粮草,袁绍军大败,部下张郃、高览投降曹操。
曹操乘胜追击,于仓亭再次大败袁绍。
此时,刘备率兵进攻许都,曹操回师往汝南对敌刘备。
刘备诸人败逃于汉江,投荆州刘表,驻守新野。
这时,袁绍吐血而亡,曹操进而攻占冀州,随后用郭嘉之遗计平定了辽东,统一了北方。
曹操班师,筑铜雀台于漳河之上,领兵回许都。
建安十二年春,甘夫人生阿斗。
刘表染病,刘备赴荆州代为主持祭典,刘表次子之娘舅蔡瑁因刘备反对刘表废长立幼欲借机杀之,刘备逃席而出,飞马越檀溪,躲过一劫。
后遇水镜先生,得其点拨,方知伏龙、凤雏。
刘备访伏龙、凤雏未果,却得徐庶,并用其大败曹仁。
曹操以徐庶之母为要挟将其逼至许都。
徐庶辞别之前向刘备举荐了南阳诸葛亮,此人便是卧龙。
刘备与关、张前往南阳隆中请诸葛亮出山。
前两次都扑了空。
第三次去时正遇诸葛亮昼寝未起,张飞忍无可忍,怒气大发,要放火烧房,被关羽劝阻。
刘备等了一个时辰,诸葛亮醒来,又去后堂更衣,半晌才出。
刘备诚心向诸葛亮求教,诸葛亮为刘备礼贤下士之举所感动,随为刘备分析天下大势,道破天时、地利、人和之玄机,并以据蜀、联吴抗曹三分天下之策教之,最终出山辅佐刘备。
建安十三年七月,刘表新死,曹操率军五十万南征荆州,刘表次子刘琮袭职,降了曹操。
曹操攻刘备,刘备不愿诱杀刘琮以夺取荆州,弃新野而移兵樊城。
后又弃樊城往襄阳撤退,封金挂印只待与兄长相见。
“义绝”形象跃然纸上。
斩颜良、诛文丑关羽过五关斩六将官渡之战是曹操与袁绍之争的转折点伏龙、雏凤得一者可得天下。
“三顾茅庐”是小说精彩的一笔。
百姓随其同行。
众人劝刘备弃民先行,刘备不肯。
来到襄阳城下,刘琮拒绝刘备入城,刘备无法只好前往江陵。
行进途中,曹军杀来,冲散了刘备队伍,赵云七进七出救下阿斗,张飞在长坂桥断后。
张飞叫随从的二十余个骑兵在马尾上拴上树枝,往来奔跑,冲起尘雾,使曹军莫知虚实而不敢轻进。
张飞立马桥头,面对桥西的曹军,发出三声巨雷般的大吼,吓死了夏侯杰,一时乱了曹军阵脚。
曹操只得急令退兵,使得刘备在关羽、诸葛亮的接应下退入江夏。
这时,东吴也密切注视曹军动向,孙权亲率人马驻守柴桑。
为联吴抗曹,诸葛亮前往柴桑游说孙权,舌战群儒,晓以利害,终于促成了孙刘联盟。
孙权令周瑜领兵抗曹。
周瑜率兵往夏口,刘备移兵樊口,共拒曹操。
周瑜嫉恨诸葛亮才华,先派诸葛瑾劝说诸葛亮事吴,不成,即起心暗害。
诸葛亮以大局为重请鲁肃劝告周瑜共同对付曹操,不要相互谋害。
周瑜在三江口初败曹军,曹操派蒋干劝周瑜投降。
周瑜设下群英会款待这位旧友,大谈东吴兵强粮足的情况,让蒋干无法陈述劝降之意。
晚上,周瑜又邀蒋干入帐共寝,故意将假造的曹操水军都督私通东吴的信件让蒋干得知。
蒋干中计,回去报告曹操,杀了深得水军之妙的水军都督蔡瑁和张允,除去了水路进攻的一大障碍。
随即,周瑜又派庞统去曹营献计,曹操误纳了庞统的连环计,将战船以铁链相连。
这年冬天,吴蜀联军准备就绪,决定采用火攻之策。
而曹操则在战船上置酒设乐,大会诸将,持槊赋诗。
谋士们一再提醒防范吴军火攻,曹操皆不以为意,以为东吴缺少火攻所必须的东南风。
然而,诸葛亮算准天时,准确预见了东南风的出现。
伴随大风刮起,诈降的黄盖冲来火船,曹操被张辽救上小船,得以逃脱,此时军营、战船火焰腾空,曹军大势已去。
曹操急率人马撤退,在奔往乌林的路上,被吕蒙追杀;在去合肥的路上又被太史慈、陆逊伏击;在往彞陵逃命时,又先后被赵云、张飞冲杀,曹操被杀得胆战心惊。
待惊魂稍定之后,曹操望华容道逃奔,见此处并无伏兵,不禁大笑道:“人人都说周瑜、诸葛亮足智多谋,依我看来,到底是无能之辈。
如在此处埋伏军队我等就只好束手被擒了!”话未说完,一声炮响,两边五百校刀手摆开,关羽跨赤兔马,提青龙刀,拦住去路。
曹操见是关羽,拱手告道:“曹操兵败势危,到此无路,望将军以昔日之情为重!”关羽听了曹操哀告,又见曹军将士惊惊惶惶,哭拜于地,越发心中不忍,于是勒马回头,令众军四面散开,放了曹操一条生路。