心理游戏汇总

价值拍卖恒福中学指导老师：谢勤莹潘敏一、活动目的1．激发学生思考自己的价值观念，学会抓住机会，不轻易放弃。

2．帮助学生体验澄清自己的人生态度。

二、活动时间大约25分钟。

三、活动道具足够的道具钱、不同颜色的硬纸板，拍卖槌。

四、活动场地室内五、活动程序1．事前准备。

将拍卖的东西写在硬纸板上（最好是不同的颜色），以增加拍卖的趣味性及方便拍卖进行。

2．宣布游戏规则每个学生手中有5000元（道具钱），它代表了一个人一生的时间和精力。

每个人可以根据自己对人生的理解随意竟买下表中的东西。

每样东西都有底价，每次出价都以500元为单位，价高者得到东西，有出价5000元的，立即成交。

拍卖的例子：1．爱情2．友情3．健康4．美貌5．礼貌6．名望7．自由8．爱心9．权利10．拥有自己的图书馆12.金钱13.欢乐14.长命百岁15.豪宅名车16.每天都能吃美食50017.良心18.孝心19.诚信20.智慧21.名牌大学录取通知书11．聪明22.冒险精神（教师可以根据班级学生的年龄特点和实际情况任选）3．举行拍卖会（1）由教师主持拍卖。

（2）按游戏方式进行，直到所有的东西都拍卖完为止。

然后请学生认真思考买回来的东西。

4．讨论交流（1）你是否后悔你买到的东西？为什么？（2）在拍卖的过程中，你的心情如何？（3）有没有同学什么都没有买？为什么不买？（4）你是否后悔自己刚才争取的东西太少？（5）争取过来的东西是否是你最想要的？（6）钱是否一定会带来快乐？（7）有没有一种东西比金钱更重要、或比金钱带来更大的满足感呢？（8）你是否甘愿为了金钱、名望而放弃一切呢？有没有除了比上面所说的这些更值得追寻的东西呢？六、注意事项1．拍卖过程中，要注意纪律不能太乱，否则活动就成为乱哄哄的滑稽表演。

2．有的同学可能会重复使用自己手中的代币券，主持人应该注意提醒这些学生购买所付出的钱不能超过5000元。

一起来凑数朝天小学指导老师:袁哲芙一、游戏目的：1.在“凑数”时，训练学生的计算能力。

2.通过旋转，训练学生的空间知觉能力：。

3.通过不同的数字组合，达到培养学生的发散思维能力。

4.通过分组活动，培养学生的团体协作能力。

二、游戏准备：人数：分组游戏，每组各4-9人器材：粉笔、眼罩、口哨、计时器等场地：室内或室外场地皆可时间：20分钟左右三、游戏说明：1.学生分成等组，每组选一名成员作引导者，其余成员作“盲人”。

2. 活动开始之前，工作人员先在活动场地用粉笔画两个九宫格。

3.每一个回合开始前，工作人员会给出一个特定的数字（例如20），团队有10秒钟的准备时间。

4.活动进行中，团队中的引导者要在指定区域内用言语引导团队中的“盲人”走进九宫格，每位“盲人”出发之前由工作人员指导其原地转圈，以迷惑其方向感。

5.团队中的所有“盲人”在引导者引导下到达九宫格中的数字位置，其脚下的数字加起来等于之前给出的特定数字，活动完成。

6.每个回合限定时间为5分钟，先完成的团队胜出。

超出时间的团队当作未完成。

7.活动后分享：让每位成员体会到团队成员之间的信任，团队内部的沟通、互相合作才能完成游戏。

四、注意事项1.游戏适应年龄：小学中高年级学生。

2.活动开始之前要清除活动场地的障碍物，以防意外发生。

3.团队成员在活动开始前需要认识彼此，重要的是熟悉引导员的声音，否则活动难以进行。

4.团队中的“盲人”要求站在九宫格内，如有压线，当未完成处理，团队在规定时间内可以作调整。

五、游戏变化为增加活动难度，可以作出以下调整：1.工作人员可以调整九宫格的大小。

2.“盲人”出发之前，可以增加转圈的圈数，影响其方向感。

3.可以要求“盲人”以倒后的方式进入九宫格。

4.工作人员可以给出特定的数字增加难度，例如团队中有5个成员，工作人员给出数字5，让5个“盲人”站在同一九宫格内。

5.为增加团队成员的投入程度，活动可以以竞赛的方式进行。

游戏过程设计一、热身：同学们，今天我们一起来玩一个游戏，这个游戏的名称叫：一起来凑数。

在正式玩游戏之前，先让大家玩一个小游戏：请两位引导者用言语引导戴眼罩扮“盲人”的同学走进九宫格里。

二、游戏：一起来凑数1.宣布游戏规则：我们的游戏规则是这样的：（1）每一个回合开始前，老师会给引导者一个特定的数字（例如20），团队有10秒钟的准备时间。

（2）活动进行中，引导者用言语引导团队中的“盲人”走进九宫格，每位“盲人”出发之前由老师指导其原地转圈，以迷惑其方向感。

（3）团队中的所有“盲人”在引导者的引导下到达九宫格中的数字位置，其脚下的数字加起来等于之前给出的特定数字，活动完成。

（4）每个回合限定时间为5分钟，先完成的团队胜出。

超出时间的团队当作未完成。

2. 游戏开始（配乐）：我们两组（红组和蓝组）同学要进行三个回合的游戏。

（1）第一回合：老师给的数字是——30本回合结束后，“盲人”取下眼罩，退回原位。

（2）第二回合：老师给的数字是——28本回合结束后，“盲人”取下眼罩，退回原位。

（3）第三回合：老师给的数字是——25第一回合：老师给的数字是——30本回合结束后，“盲人”取下眼罩，退回原位。

（4）宣布游戏结果3.分享：同学们，从刚才的游戏中，你有什么体会？提示：（1）引导者：你认为要怎样才能让你的组员顺利完成任务？（2）“盲人”：在完成任务的过程中，你对引导者的态度怎样？你对引导者的指令有什么感觉？要完成游戏，最重要的是什么？4.总结：我们要顺利完成这个游戏，团队成员之间要相互信任，引导者和“盲人”之间要沟通好、要互相合作。

俗话说，“二人同心，其力断金”，“单丝不成线，独木不成材”，“人心齐，泰山移”，只要我们善于合作，我的身体我做主启能学校指导老师：李彩珍、黎倩莹一、教学（游戏）内容分析在中小学团体心理辅导中，青春期成长教育是一个重要同时相对复杂的内容。

它的重要性不言而喻，而它的复杂性主要表现在：包含的内容广泛；知识点相对较多；面对的群体覆盖面大等。

很多智障青少年由于自身激素水平以及药物的作用，导致他们第二性征发育比较迅速，很多人过早地进入了青春期。

由于他们的表达能力和交往能力欠缺，青春期的好奇与苦恼往往无处交流和倾诉，这就直接导致了智障青少年的青春期问题，如：缺乏青春期心理和生理卫生知识、过度手淫、迷恋异性等。

另外由于智障学生的自我保护意识和能力相对较低，这很容易让他们成为性侵犯和骚扰的对象。

所以说青春期的自我保护教育显得异常重要。

我校七年级成长主题教育主要包括了：“爸爸妈妈我长大啦”、“我的身体不一样了”、“我的身体我做主”、“我是一个大孩子”四个系列，每个系列1—2个课时。

本次游戏《我的身体我做主》是我校青春期成长教育的游戏之一，它主要是通过给男孩和女孩选择正确的游泳服装，让学生体会到男孩、女孩的身体是不一样的，同时穿游泳衣和游泳裤的身体部位是非常重要的，并初步学习拒绝他的人的性骚扰和性侵犯。

二、学生情况分析我校七年级共14名学生，其中有两名自闭症、两名唐氏综合症、三名脑瘫和7名智障学生。

智力受损程度方面，有四人为轻度受损，其余学生为中度受损。

本班学生整体的理解力较好，能对一些中等难度问题作出适当地反应和回答。

根据本班学生的各方面情况，特分为两组，A组：智力轻度受损，语言理解和表达能力较好，有一定的抽象思维能力。

B组：智力中重度受损，理解能力有限，口语表达能力不足。

本班在我校属于比较活跃的班级，课间或平时经常有同学间相互打闹的行为，身体接触较为频繁。

另外，这些学生中大部分的自我保护能力弱，对性骚扰和性侵犯几乎没有识别能力。

三、设计理念对于智障学生来说，让他们懂得如何自我保护、防止他人的性侵犯和性骚扰是一件既重要又让人“头疼”的事。

很多学生由于不知道如何自我保护，最终造成了比较严重的后果。

加上学生的心智发展水平有限，如果用一些书面化、学名化的语言进行教学对他们来说有一定难度。

所以本次游戏教师结合智障学生的心理特点和智力水平，将人体重要的、隐私的身体部位用“穿游泳裤和游泳衣的地方”这个比较直观和浅显的方法来表示，同时结合游戏和互动，使学生在玩中懂得男孩、女孩的重要身体部位，同时学习拒绝他人的侵犯，从而达到自我保护的目的。

四、游戏目标及重难点1、目标：1）、知道男孩和女孩由于身体不一样所以穿的游泳服装也不一样；2）、知道男孩游泳穿游泳裤，女孩游泳穿游泳衣；3）、知道穿游泳裤和游泳衣的身体部位是很重要的，其他人（除医生外）不能随便看和摸；4）、初步学习拒绝他人的性侵犯和性骚扰。

2、重点：知道穿游泳裤和游泳衣的身体部位是很重要的，其他人（除医生外）不能随便看和摸。

3、难点：初步学习拒绝他人的性侵犯和性骚扰。

五、游戏玩法及流程1、教师在黑板上出示男女的身体图片，让学生根据身体部位和器官分辨男女性别；2、告诉学生男孩叫做小杰、女孩叫做小莉，他们是一对好朋友。

夏天到了，他们相约去游泳，但是到了游泳池才发现没有带游泳的服装。

现在大家的任务就是帮助小杰和小莉到商店去选择游泳的服装。

教师在黑板上贴出各种各样的服饰，让学生在众多服装中选择正确的游泳衣和游泳裤，并让学生贴在男女身体的相应位置。

3、当学生给小杰和小莉穿上相应的游泳裤和游泳衣后，让学生思考和讨论游泳裤和游泳衣分别保护了男孩和女孩的哪些身体部位，同时让学生思考和讨论这些部位重要吗。

4、教师总结：男孩穿游泳裤的和女孩穿游泳衣的身体部位，是很重要的，这些地方只有我们自己和医生才能看和摸，其他人包括父母都不能随便看和摸（女孩子对母亲，男孩子对父亲除外）。

遇到他人要看和摸我们穿游泳裤、游泳衣的地方我们要坚决拒绝（具体方法另授），并且大声说出：“不行，我的身体我做主！”。

六、所用道具教师自制人体图片、可粘贴的服装卡片等画意传情文吕小学指导老师：郑闽秋一．游戏活动目的：这是一个特别有趣的相互交流的游戏。

这个游戏源于分离与融合的交互作用。

孩子们常常不知道如何表达自己的情感，通过游戏让孩子有机会把真实的感情表达出来。

透过绘画的创作过程，利用非语言的工具，将混淆的心、不解的感受导入清晰、有趣的状态。

锻炼孩子的感受力和想象力，最重要是通过游戏，给孩子们创设了一个身心接近的机会，让孩子体会接纳他人，从不同的角度看问题，培养孩子与人共处，交往共同合作的能力。

二．游戏活动材料：1、材料图画纸（四开、八开），蜡笔，彩色铅笔，彩色笔，签字笔，水彩等。

2、场地布置，桌子、凳子（圆型向外避免互相干扰）、画笔（最好是相同的蜡笔或水彩笔）。

三．游戏规则：A：整个过程听从指挥B：绘画过程中单独完成不能说话C：每个人按照自己的想法作画D：注意体会每一个阶段的感受四、游戏活动操作1、阶段一：学生个人独立绘画（教师引导时的镜头，以及捕捉学生绘画时的镜头）“我们今天进行一个绘画活动，每位小朋友都可以充分发挥你的想象力，创作一副自己喜欢图画，我们可以静静想象，内容不受任何限制，只要是你自己喜欢的，就可以了，希望大家充分发挥你的“小宇宙”，画出一幅属于你的作品”。