九年级政治全册第二单元共同生活第4课伸出你的手关爱是一门艺术教案人民版
人民版九年级思想品德全一册《二单元 共同生活 第四课 伸出你的手》教案_0
心理健康课教案——《伸出你的手》教学目的:培养学生正确的人际交往态度,帮助学生掌握人际交往的基本技能,提高学生与人交往的实际能力,培养学生做一个快乐的健康的人。
教学过程:一、导入:你有朋友吗?你喜欢交朋友吗?在生活中,有的人拥有很多朋友,与朋友一起学习,一起生活,遇到问题一起商量,一起解决,说说笑笑,真开心呀!这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友!二、讲故事:《镜子里的小花猫》。
小花是一只漂亮的小猫,他跟着妈妈住在一只大木板箱里。
有一天,妈妈出去了。
小花也想出去玩玩,他弓着腰呼地一跳,跳到大木板箱外面去,东转转,西瞧瞧,走进了一间屋子,屋子里有个大柜子,大柜子上装着一面大镜子。
小花一步一步走到大柜子跟着,咦,这是怎么回事?大柜子里跑出一只小猫来了!瞧他,一身油光光的手,黄一条,白一条,长长的胡子一一翘一翘,跟小花一模一样。
小花瞪着乌溜溜的眼睛看着那只小猫,那只小猫也瞪着乌溜溜的眼睛看着小花。
小花觉得很奇怪,张开嘴巴问:“你是谁?”那只小猫也张开嘴巴,可是没有说出话来。
小花更觉得奇怪了:“你干吗老看着我?”那只小猫没理小花,还是瞪着乌溜溜的眼睛看着他。
小花生气了,把腰一弓,猛地扑过去,伸出爪子去抓那只小猫。
这可不得了!那只小猫也把腰一弓,猛地扑过来,伸出爪子来抓小花。
小花给吓坏了,转过身子就跑,跑回大木板箱里去,告诉妈妈:“妈妈,妈妈,一只小猫来抓我!”妈妈仔仔细细地问一遍,笑起来了:“小花呀小花,你用抓子去抓人家,人家不抓你吗?要是你跟人家和和气气的,人家也跟你和和气气的。
你不信,再去瞧瞧。
”指导学生分析:1、镜子里的小花为什么会那么凶呢?2、听了这个故事以后你想对小花说些什么呢?三、活动:1、找朋友游戏要求:以组为单位,每组出一名学生,倒计时从“五”数到“一”。
第一次:3个同学一组迅速抱成团。
第二次:4个同学一组迅速抱成团。
第三次:5个同学一组迅速抱成团(学生分组做“找朋友游戏”。
游戏之后数一数:我赢了几次,我输了几次。
人民版九年级思想品德全一册《二单元 共同生活 第四课 伸出你的手》教案_11
《在关爱中成长》教学设计《在关爱中成长》是人民版九年级第二单元《伸出你的手》第一框题的内容。
以下我将从教材分析、教法学法、学情分析、教学过程等几个个方面对本课的教学设计进行说明。
一、教材分析1、教材地位与作用“爱”的教育是一个永恒的话题。
处于少年时期的学生在处理与亲人的关系时往往是单向被动的只沉浸在亲近的人给予的爱之中而不会主动地付出爱。
本课采用分享感受、讨论、唱歌等方式让学生感悟和体验生活中的种种关爱,激发起感恩的心,体会“关爱他人”的可贵与幸福,勇于承担关爱他人的责任。
2、教学目标知识目标:人与人之间有关爱,我们的社会也有关爱,许多政策,法律和公益活动,都将关爱带给需要帮助的人,懂得这些关爱的手带给我们的帮助。
能力目标:明白我们的健康成长离不开他人的关怀,社会也对我们提供了帮助。
情感、态度、价值观目标:要把爱心撒在我们的周围,对于关爱我们的人我们应心存感激,常怀感恩,把爱心播撒在我们周围。
3、教学重点:明白我们的健康成长离不开他人、社会的帮助。
4、教学难点:对于关爱我们的人我们应心存感激常怀感恩之心。
二、教学方法在教学过程中我通过启发式教学法、活动探究法、集体讨论法注重调动学生的主动性和积极性,培养学生分析解决问题能力,引导学生逐步认识到我们的健康成长离不开他人和社会的帮助,激发学生的感恩意识。
三、学法指导为充分发挥学生的主体作用在学习过程中通过“自主学习”、“合作探究”、“思维拓展”、“探究实践”体现自主探究、合作学习、主动参与、总结反思等多种学习方法。
四、学生情况分析虽然学生都是农村学生,但大多数在家还是受到亲人的宠爱,往往养成以自我为中心的习惯,认为父母等周围的人对自己的爱是理所当然的。
青少年是国家的未来,是国家的主人翁,因此有必要对其进行爱的教育。
五、教学过程(一)导入多媒体播放:2017年8月九寨沟地震救援视频通过视频的观看让学生体会到来自他人的爱,知道成长过程中离不开爱,从而引出课题《在关爱中成长》。
九年级政治全册 第二单元 共同生活 第4课 伸出你的手 在关爱中成长教案 人民版
通过诗句,使学生感悟关爱在生活中的作用。
总结本框内容,在第一框和第二框中起到承上启下的作用 。
二、编写的意图和特点:
编写此课是为了让学生感悟和体验生活中的种种关爱,学会对关爱自己的人感恩。
教材编写突出了初中学生的生活话题。本课采用分享感受、绘画、诗歌创意等方式,让学生充分调动自己的日常生活经验,体验在生活中自己得到的关爱与帮助,体验感恩之心。
三、学 生情况分析:
大部分学生都是独生子女,在家受到众多亲人的宠爱,往往养成以自我为中心的习惯,认为父母等周围的人对自己的爱是理所当然的。青少年是国家的未来,是国家的主人翁 ,因此有必要对其进行爱的教育。
《在关爱中成长》教学设计
(一)教学内 容
课题名称
在关爱中成长
学科
思品
总课时数
1课时
版本名称
人民出版社
年级
九年级
册次
下册
单元章节名称
第二单元第四课第一框
《在关爱中成长》
页码
第46~48页
(二)教学分析
教材分析
一、教材地位分析:
在理解他人的关爱和关爱他人方面,初中生面临着一些矛盾。一方面,他们需要与人交 往,渴望他人的社会关爱。另一方面,大部分学生是独生子女,在家受到众多亲人的宠爱,往往养成以自我 为中心的习惯,认为从父母等周围的人对自己的爱是理所当然的。因此,本课对此做出引导是十分必要的。
7、师:在人生的旅途中,我们都得到过他人的关心和 帮助,对这些关心和帮助我们的人我们要心存感激。现在就让我们拿起笔来,把自己的感激之情告诉他们吧!
8、引导学生有感情的朗读“感悟角”。教师注重引导学生看到,关爱在我们身边无处不在,并对我们生命的成长、人格的成熟 起着至关重要的作用。
九年级政治全册第二单元共同生活第4课伸出你的手第2课时关爱是一门艺术导学案人民版
第二课时关爱是一门艺术【教学分析】解决我们在关心和帮助他人时面临的实际问题。
【教学目标】知道伸出援助之手时对方的感受;明确乐于助人是一门艺术;关心和帮助别人要注意传递爱心的方式;回忆自己的爱心传递方式;注意尊重他人;正确对待生活困惑。
【教学重点】爱的价值。
【教学难点】付出爱的活动设计。
情景导入生成问题复习“关爱他人的意义”,但是(话风一转)是不是只要关爱他人就一定会受到欢迎,得到他人认可,自己也一定会感到快乐呢?(要求学生阅读《特殊的岗位》一文,引导学生分析:班主任为什么不把真相告诉恬恬呢?让学生细细阅读体味文中班主任的用心,并自由谈论对此问题的看法。
)(布置通读教材P54-57页任务,4-6分钟,板书课题。
)自主学习生成能力关爱是一门艺术1.关爱他人也是一门艺术。
假如我们只懂得爱心需要传递,而不注意传递爱心的方式,不考虑被帮助者的心理感受,也许反而会伤害被帮助者。
2.因此,要谨记:关心和帮助他人,首先要学会尊重他人。
当我们帮助他人时,要尊重他人的隐私和缺陷,尽量避免触及他人的痛楚、不幸和敏感之处。
这样,才能获得他人的友谊和信任,才能真正给予他人心灵的温暖和慰藉。
合作探究生成新知一、交流阅读、自学情况(学生举手发言)二、课堂探究互动环节1.续接导入话题:班主任为什么不把真相告诉恬恬?①考虑到恬恬的自尊心;②让恬恬以为自己是通过劳动获得报酬,拿“工资”能拿得坦然;③让恬恬懂得命运掌握在自己手中,从而激发他对生活的信心。
感悟:关爱他人是一门艺术。
2.带领同学看P55图,让学生说说同样是关爱的行为,为什么受伤的同学不接受前面两位同学的帮助,而接受第三位同学的好意呢?答:①前两位同学虽然也是一番好意,想要帮助受伤的同学,可是给人的印象都是认为对方是弱者,没有别人的帮助不行。
②第三位同学的言行显得轻松随意,好像并非刻意帮忙,只是顺便代劳,并没有把受伤者当作一个无法自理的弱者,更显示出了对对方的尊重。
(然后引导学生阅读后面的总结部分。
人民版九年级思想品德全一册《第二单元 共同的生活》教案_27
复习课第二单元共同的生活第四课伸出你的手、第五课这是你的责任、第六课心中的天平一、教学目标:1、感悟和体验生活中的种种关爱,学会对关爱自己的人感恩,理解关爱的重要性。
2、明确自己负有的责任,增强责任意识。
3、能够树立公平意识,理解公平的含义,懂得维护公平需要正义。
二、教学重点:1、懂得关爱是一门艺术,关爱他人也需要体谅和尊重。
2、勇于承担自己的责任,学会对自己负责,对他人和社会负责,做一个负责任的公民。
3、理解自己在维护公平时所负的责任,以及正义的制度是维护公平的保障。
三、教学难点:1、懂得关爱是一门艺术,关爱他人也需要体谅和尊重。
2、勇于承担自己的责任,学会对自己负责,对他人和社会负责,做一个负责任的公民。
3、理解自己在维护公平时所负的责任,以及正义的制度是维护公平的保障。
四、采取的主要教学方法:提纲法、归纳法、记忆法五、主要教学过程:1、导入:复习导入2、教学过程:在关爱中成长:本框题主要目的是让学生感悟体验围绕我们生活中的关爱,对于这些关爱抱有感恩之心;我们都有爱,传递爱心,播种快乐,关心别人,幸福自己,关爱是金;关爱是一门艺术。
长大成人的标志,对自己负责,对他人和社会负责,播下责任的的种子,牢记自己的责任,承担自己的责任,用生命践责,实践营地。
个人和社会都需要公平,第一环节:公平可以保证个人的权益,影响人的情绪、观念等;第二环节:公平是合作的前提和基础,第三环节:公平有助于提高效率、维护秩序。
什么是公平,第一环节公平就是一视同仁,第二环节,公平就是合理的分配,第三环节,公平意味着自由选择的权利,第四环节,公平的丰富内涵。
努力维护公平,个人维护公平,制度保障公平。
3、课堂小结:在生活中要学会关爱他人,学会感恩;我们是社会的成员,充当着不同的角色,承担着不同的责任;个人和社会都需要公平。
4、课堂作业设计思考题:(1)、为什么说关爱他人是一门艺术?(2)、怎样做一个负责任的公民?(3)、公平的含义,怎样维护公平?5、布置课外作业:(1)、课后整理好复习笔记。
九年级政治全册 第二单元 共同生活 第4课 伸出你的手 关爱是一门艺术教案 人民版
关爱是一门艺术(一)教学内容课题名称关爱是一门艺术学科思品总课时数1课时版本名称人民出版社班级九班级册次上册单元章节名称其次单元第四课第三框《关爱是一门艺术》页码第54--57页(二)教学分析教材分析一、教材地位分析:国家提出构建和谐社会的政策,具体说,就是要兴建一种民主法治,公正正义,诚信友爱,布满活力,安定有序,人与自然和谐共处的社会。
这就要求生活在这个社会中的人们都能够关爱他人,能对他人伸出自己的手,并懂得表达爱的方式。
青少年是国家的将来,是国家的仆人翁,因此有必要对其进行此方面的训练。
本课是在前两课的基础上进一步深化,让同学明白关爱他人是一门艺术。
二、编写的意图和特点:编写此课是为了引导同学生疏到:关爱他人是一门艺术,假如我们只去关爱他人而不留意方式,反而有可能会损害他人。
所以,我们在关怀和挂念他人时面临的实际问题。
本课通过静心反思,分析故事,信件回复等方式,促进同学生疏到:关爱别人首先要敬重别人,而且不能苛求回报,还要面对可能的误会与压力,关爱真的是一门艺术。
他人的感受三、同学状况分析:青少年在表达对别人的关爱时也往往忽视他人的感受,有时甚至“好心办坏事”,难过别人。
因此,老师要让同学设身处地地站在被关爱者的角度思考:为什么有时候善意的关怀反而成为一种损害?什么样的关怀和挂念是他们最需要的?教学目标学问目标:(1)乐于助人是中华民族的传统美德;(2)知道伸出救济对方的感受;(3)明确乐于助人是一门艺术。
力量目标:(1)知道关怀和挂念别人要留意爱心的传递方式;(2)明确关怀和挂念他人,首先要学会敬重他人。
情感、态度、价值观目标:(1)回忆自己的爱心传递方式;(2)留意敬重他人;(3)正确对待生活困惑。
教学重点明确乐于助人是一门艺术教学难点留意方式,学会敬重他人;正确对待生活困惑。
(三)教学流程教学环节老师活动预设同学活动预设设计意图执教者共性化调整一、导入新课1、师:乐于助人是中华民族的传统美德。
人民版九年级政治全册第二单元第四课伸出你的手第1_3框在关爱中成长我们都有爱关爱是一门艺术说课稿
人民版九年级全册第二单元第四课伸出你的手第1_3框在关爱中成长我们都有爱关爱是一门艺术说课稿一. 教材分析《伸出你的手》这一课旨在让学生理解关爱他人的重要性,并学会如何去关爱他人。
通过本节课的学习,学生将能够掌握关爱的基本技巧,培养关爱他人的意识和习惯。
在教材中,通过生动的案例和引人深思的问题,引导学生去思考关爱的真谛,从而激发他们关爱他人的热情。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的道德观念和人际交往能力,他们对关爱他人有一定的认识。
但是,由于年龄和经历的限制,他们对关爱的理解和实践还不够深入和全面。
因此,在教学过程中,我将以学生已有的经验为基础,通过案例分析、讨论交流等方式,引导学生进一步理解和掌握关爱的艺术。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够理解关爱他人的重要性,掌握关爱的基本技巧。
2.过程与方法:学生通过案例分析、讨论交流等方式,学会如何去关爱他人。
3.情感态度与价值观:学生培养关爱他人的意识和习惯,形成和谐人际关系。
四. 说教学重难点1.教学重点:关爱他人的重要性,关爱的基本技巧。
2.教学难点:如何引导学生从内心去关爱他人,如何让学生将关爱付诸实践。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中,我将采用案例分析法、讨论交流法、情景模拟法等教学方法,以多媒体课件、教学案例、讨论话题等为教学手段,引导学生积极参与,深入思考,提高他们的道德素养和人际交往能力。
六. 说教学过程1.导入新课:通过一个感人至深的案例,引导学生思考关爱他人的重要性。
2.案例分析:分析案例,引导学生理解关爱的真谛。
3.讨论交流:学生分组讨论,分享彼此对关爱的理解和实践经验。
4.情景模拟:学生分组进行情景模拟,亲身体验关爱他人的过程。
5.总结提升:教师引导学生总结关爱的艺术,并提出在日常生活中如何去关爱他人。
6.课后作业:布置一道关于关爱的实践作业,让学生将所学付诸实践。
七. 说板书设计板书设计如下:2.基本技巧3.实践经验八. 说教学评价教学评价将从以下几个方面进行:1.学生的知识掌握程度:通过课堂提问、作业完成情况等了解学生对关爱他人的理解和掌握程度。
人民版九年级思想品德全一册《二单元 共同生活 第四课 伸出你的手》教案_3
明确:懂得关爱别人,快乐自己。
三、反馈展示,质疑释疑
关心别人,幸福自己
1、关爱他人是一种幸福,因为通过关爱他人,我们能感受到自己是个有益于他人和社会的人。
2、想一想:分享关爱他人的故事,体验快乐。
小活动:
设计一个爱心活动方案。
目的:让学生从生活中的小事做起,关爱他人。
培养学生关爱他人的真情和行动
教学难点
培养学生关爱他人的真情和行动
教学流程
教学旁批
一、导入新课,自学指导
活动:小组PK,说出带有"爱"字的歌词、影视名、诗词名。
二、自主学习,合作探究
传递爱心,播体验到快乐。
2、小活动:说一说发生在身边的关爱他人的故事。
课题:
第四课:伸出你的手第二课时:我们都有爱
目标
1、学习懂得将爱心传递给他人;关爱他人是一种幸福,是人类文明的标志,是做人的基本道德;懂得真诚的关爱如金子般宝贵。
2、通过阅读思考、设计活动方案感受关爱,传递爱心。
3、懂得、学会传递爱心,播种幸福;在生活中从小事做起,积极关爱他人,特别是不幸的人。
教学重点
如班会主题:拉手田地、共同进步
参与人员:班主任、××班同学、医生
主持人:班长××
程序:(1)大家交流各自找到的关于艾滋病的常识(如传染途径、防治方法等),并请校医做适当讲解;
(2)播放关于艾滋病区人们悲苦生活的幻灯片;再播放濮存昕等人士对艾滋病的关注和爱心行动的广告。
(3)同学们踊跃发言:反省自己对田地同学的态度,以后怎样关心他等。
(4)请田地同学谈谈自己的感受。
(5)班主任总结。
【板书设计】:
我们都有爱
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第四课 伸出你的手
第一框 在关爱中成长 第二框 我们都有爱 第三框 关爱是一门艺术
学习目标
1、认识到我们在关爱中成长, 社会处处有爱。 2、我们都有爱,关爱他人是 一种幸福,关爱他人,幸福自己。
教学重点难点
重点:我们在关爱中成长。
难点:关爱他人是一种幸福。 关爱的技巧。
课堂总结 复述以下知识: 1、人间有关爱。
:阅读课本46页阅读角,谈感悟。 问题2:通过课本第二框内容,探讨关 爱的意义。 问题3:与同学共同探讨,关爱他人的 技巧。
学习探究与总结
问题1:阅读课本46页阅读角,谈感悟。 总结1:(1)人与人之间充满关爱,我们得到过 他人的关心和帮助。 (2)社会也处处有爱,许多政策、法规 和公益活动,也是对人们的关爱。 (3)我们应该用心记住那些关爱过我们 的人,常怀感恩之心。
问题2:通过课本第二框内容,探讨关爱的意
义。
总结2:(1)传递爱心,播种快乐。 (2)关心别人,幸福自己。 (3)关爱他人是人类文明的 标志,是做人的基本道德。
问题3:与同学共同探讨,关爱他人的 技巧。 总结3:关爱他人要注意传递爱心的方 式,考虑被帮助者的心理感受,学会 尊重他人。
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答案1Biblioteka 233.沈阳市皇姑区北行商场门前,一群人围住一个乞讨者议论纷纷。记者走上 前去,只见一个戴着眼镜的男子跪在地上,神色黯然,但文质彬彬,颇有书生 关闭 气。“真可怜啊,这孩子没钱念书。”“是啊,为了上学,大热天跪在这里乞 (1) 防范意识强 ,有一定的敏锐性 ,但这样做有可能伤害到求助者的自尊心。 讨。 ”“应该帮帮他 !”围观的人群中有人掏出 5 元、10 元,放在这个年轻人面
(2)找当地民政部门寻求帮助;拨打 110 请求警察帮助解决 ;请求新闻媒体帮 前。 记者随即问身边的一个路人 :“ 怎么能肯定他是学生呢 ?”“ 应该没错,你看
他长得多文静。 ”…… 助 ,借助社会的力量。 (符合题意即可) (1)请你对记者的行为进行评价。 (3)①关爱他人是一门艺术。假如我们只懂得爱心需要传递,而不注意传递 (2) 假如你也在场 ,你会怎么做? 爱心的方式 ,不考虑被帮助者的心理感受 ,也许反而会伤害被帮助者。 (3)你从这件事中受到了什么启示 ? ②关爱他人要注意:首先要学会尊重他人 ;注意关爱的方式,考虑他人的心
第3课时
关爱是一门艺术
乐于助人是中华民族的 传统美德 。关爱他人也是一门艺术 。假如我们 只懂得爱心需要传递,而不注意爱心传递的方式 ,不考虑被帮助者 的心理感受 ,也许反而会 伤害被帮助者。 因此,要谨记 :关心和帮助他人,首先 要学会尊重 他人。
关心和帮助他人,首先要学会尊重他人 假如我们只懂得爱心需要传递,而不注意传递爱心的方式,不考虑被帮 助者的心理感受,也许会伤害被帮助者。因此,要谨记 :关心和帮助他人,首先 要学会尊重他人。 一个处在被帮助境地的人往往非常敏感,所以我们在帮助他人的过程 中要注意维护他人的自尊,千万不要把帮助当成一种施舍,否则帮助就可能 变成一种伤害。我们在关心和帮助他人时,要尊重他人的隐私和缺陷,尽量 避免触及他人的痛楚、 不幸和敏感之处。 这样,才能获得他人的友谊和信任, 真正给予他人心灵的温暖和慰藉。
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
5、想一想:(全班分组讨论)
(1)你曾经帮助过别人吗?当时你是怎么做的?对方反应如何?
(2)别人在帮助你的时候有让别人受不了的言行吗?你当时的感觉如何?
(3)你曾经有过好心办坏事,助人不成反伤人的经历吗?现在想一想,怎么处理更好呢?
本课是在前两课的基础上进一步深入,让学生明白关爱他人是一门艺术。
二、编写的意图和特点:
编写此 课是为了引导学生认识到:关爱他人是一门艺术,假如我们只去关爱他人而不注意方式,反而有可能会伤害他人。所以,我们在关心和帮助他人时面临的实际问题。本课通过静心反思,分析故事,信件回复等方式,促进学生认识到:关爱别人首先要尊重别人,而且不能苛求回报,还要面对可能的误解与压力,关爱真的是一门艺术。他人的感 受
关爱是一门艺术
(一)教学内容
课题名称
关爱是一门艺术
学科
思品
总课时数
1课时
版本名称
人民出版社
年级
九年级
册次
上册
单元章节名称
第二单元第四课第三框
《关爱是一门艺术》
页码
第54--57页
(二)教学分析
教材分析
一、教材地位分析:
国家提出构建和谐社 会的政策,具体说,就是要兴建一种民主法治,公平正义,诚信友爱,充满活力,安定有序,人与自然和谐共处的社会。这就要求生活在这个社会中的人们都能够关爱他人,能对他人伸出自己的手,并懂得表达爱的方式。青少年是国家的未来,是国家的主人翁,因此有必要对其进行此方面 的教育。
8、布置作业。
倾听
阅读
讨论
发言
齐读
回忆
讨论
反 思
阅读
讨论
分析
回信
归纳
总结
作业
导入承接前面两部分,让学生在明白为什么要对他们进行关爱的基础上进一步了解:关爱他人还是有艺术的。由此导入新课。
让学生细细阅读体味文中班主任的用心,并自由谈论对此问题的看法,可以提高学生的分析问题、理解问题的能力。
通过看图并谈看法,使学生联系实际,并逐步得到结论。
(3)明确乐于助人是一门艺术。
能力目标:(1)知道关心和帮助别人要注意爱心的传递方式;
(2)明确关心和帮助他人,首先要学会尊重他人。
情感、态度、价值观目标:
(1)回忆自己的爱心传递方式;
(2)注意尊重他 人;
(3)正确对待生活困惑。
教学重点
明确乐于助人是一门艺术
教学难点
注意方式,学会尊重他人;正确对待生活困惑。
(三)教学流程
教学
环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
执教者
个性化调整
一、
导入新课
二、讲授新课
三、
归纳总结
1、师:乐于助人是中华民族的传统美德。我们中的很 多人都会为他人伸出援助之手。但是,大拿给你伸出帮助之手时,是否考虑到对方的心理感受呢?
2、带你的同学阅读《特殊的岗位》实践营地”:
(1)阅读信件
(2)讨论现实生活中类似的例子。
(3)分析这种现象存在的原因。
(4)回信、帮助“沙漠寻者”,正确认识自己的行为,学生避免类似的困境。
7、这节课你学到了什么?
师:关爱他人是一门艺术。假如我们只懂得爱心需要传递,而不注意传递爱心的方式,不考虑被帮助者的心理感受,也许反而会 伤害被帮助者。因此,要谨记:关爱和帮助他人,首先要学会尊重他人。
三、学生情况分析:
青少年在表达对别人的关爱时也往往忽略他人的感受,有时甚至“好心办坏事”,伤心别人。因此,教师要让学生设身处地地站在被关爱者的角度思考:为 什么有时候善意的关怀反而成为一种伤害?什么样的关心和帮助是他们最需要的?
教学目标
知识目标:(1)乐于助人是中华民族的传统美德;
(2)知道伸出援 助对方的感受;
对“想一想”中的问题,让学生自己回忆并反思,然后小组讨论,可以激发学生联系自身,提高他们的认识水平,给大家以启发。
设置“实践营地”使学生理解联系实际,学以致用,加深对理论知识的 理解,并提高解决问题的能力与水平。
通过教师与学生的共同归纳,完整学生的知识体系,强化对本课重、难点的认识。起到提炼、升华知识的作用。