山东美术版品德与社会五年级上册：8寻访“三孔”教案设计
《三孔》教案设计
《三孔》教案设计《三孔》教案设计教学课型：自读课。
教学方法：图文结合，感受特点。
教学课时：1课时教学目标：1、利用工具书学会本课的生字新词。
2、能有感情地朗读课文，读懂课文。
3、明白“三孔”的特点，了解灿烂的中华文化;能感受文化的博大精深;喝建造者巧夺天工。
4、通过课文的学习激发学生对中国古代建筑的喜爱和赞美之情。
重点难点：1、抓住主要内容，理解含义深刻的句子，理解课文内容。
2、理清作者游览的顺序，感受“三孔”的雄伟壮丽，体会作者的描写方法。
教学设备搜集“三孔”的图片及文字资料;教学课件。
教学设计一、名言激趣，导入新课1、同学们，还记得哪些名人名言?(生畅谈)。
还记得上学期学过的“知之为知之，不知为知之，是知也”。
这句是谁说的吗?(孔子)你们对孔子了解多少?(指名发言)师总结：孔子是一位思想家、教育家，也是半个政治家;他正直、乐观、积极向上，一生都在追求理想社会;他创立了儒家学派，他对整个华夏民族的性格，气质、影响很大，几千年来，没有一位中国人会遗忘他。
2、导入课题：今天我们就学习一篇与孔子这位伟大有关的文章，书课题：32、闻名中外的“三孔”。
质疑：“三孔”指什么?“闻名中外”让你们获得什么信息?要知详情，且看课文分解吧!二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文;读准字音，读通句子，联系上下文理解词语。
2、思考“三孔”指的是什么?3、检查自读情况。
4、组织交流：“三孔”指的是什么?(孔府、孔庙、孔林)三、再读课文、理清文脉1、学生快速浏览课文，“三孔”分别位于哪些自然段?指名分别读第1、2、14自然段，你了解了什么?前后有什么联系?(总分总关系)2、划分层次、归纳：第一部分(第1、2自然段)概述三孔的位置及其与孔子的关系。
第二部分(第3—13自然段)介绍孔庙、孔府、孔林的特点。
第三部分(第14自然段)总结了“三孔“的特点及地位。
四、精读课文，体味独特1、通过前面的学习，你能说说为什么“三孔”会闻名中外吗?“三孔的独特是因为……指名补充。
品社(第八课)
8.寻访“三孔”教学目标1.简要了解孔府、孔庙、孔林的有关情况。
2.了解孔子的主要事迹。
3.简要了解孔子的思想对我国及世界的重大贡献和积极影响。
4.知道应保护文物古迹。
5.培养学生热爱我国灿烂文化的思想感情。
教学重点让学生了解孔子及他对我国和世界有哪些影响。
教学准备1.搜集有关“三孔”和孔子的文字、图片资料。
2.准备水彩笔、硬纸卡等材料，制作书签。
3.实物投影仪。
教学过程第一课时一、谈话导入1.寻访“三孔”。
2.介绍“三孔”。
“三孔”指的是什么？在哪儿？为什么这样有名？二、探究交流教师谈话：通过刚才的交流我们知道“三孔”在曲阜，它指“孔府、孔庙、孔林”。
现在我们结合课前收集有关“三孔”图片、文字资料，采用当小导游的形式在小组内交流，也可以结合自己的旅游经历谈。
1.在小组内交流。
2.全班交流。
推荐小组代表当小小导游员就“三孔”中的一“孔”具体谈一谈。
（1）孔庙。
（投示孔庙的主体建筑——大成殿的图片。
）（2）孔府。
（投示孔府的图片）（3）孔林。
（投示孔子墓的图片）3.评选最佳小导游。
三、总结收获。
以“通过大家的交流，我知道。
”形式引导学生谈谈这节课的收获。
第二课时一、谈话导入上节课，我们游历了“三孔”，对“三孔”有了进一步的了解，“三孔”因孔子而得名。
这节课我们一起走近孔子，了解他博大的精神。
二、探究交流1，介绍孔子。
（1）在小组内互相交流课前收集到的有关孔子的图片、文字资料。
（2）全班交流。
3.孔子的影响。
重点从以下几个方面谈：（1）孔子对我国的影响。
（2）孔子对周围国家的影响。
（3）孔子对世界的影响。
（4）孔子的儒家思想对我们现代社会生活的影响。
3.《论语》是记载了孔子及其弟子言行思想的一部巨作。
（1）交流你搜集到的孔子的名言。
（2）小操作。
用“孔子的名言”制作精美的小书签。
三、课堂总结以“孔子真了不起，因为……”的形式来评价孔子，谈谈你这节课的收获。
第三课时一、谈话导入我们了解了“三孔”和孔子的有关知识，没有去过的同学想不想去呀？我这儿有几幅游览古迹的照片……二、明辨是非、提高认识1.保护文物，从我做起。
【教学设计】寻访“三孔”_品德与社会_小学
五上《寻访“三孔”》的教学设计8.寻访“三孔”教材分析本课是根据《品德与社会课程标准（实验稿）》中“我是中国人2”“知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感” 的要求编写的。
旨在引导通过对世界文化遗产“三孔” 的寻访，了解“三孔”的有关情况以及孔子在思想和教育等方面的重大贡献，使学生懂得保护文物古迹的意义。
教学目标知识与技能：1. 了解孔子的主要事迹。
2. 简要了解孔子的思想对我国及世界的重大贡献和积极影响。
过程与方法：通过“走近国学人物孔子——寻访三孔，保护文物——孔子思想享誉世界”等一系列活动的操作训练，培养学生收集整理资料分析解决问题的能力，拥有热爱祖国灿烂文化的思想感情。
情感态度价值观：培养热爱我国灿烂文化的思想感情。
教学重点：了解孔子的思想对我国及世界的重大贡献和积极影响。
教学难点：养成热爱祖国灿烂文化的思想感情。
教师准备：有关的资料、视频、音乐、课件等。
学生准备：搜集了解相关的资料、卡片。
教学过程一、情境导入1. 欣赏《2008 年北京奥运会开幕式——文字》(课件)。
2. 大屏幕展现吟诵诗句。
3. 师生一起来吟诵这几句（课件出示句子:四海之内皆兄弟也，三人行必有我师焉，礼之用和为贵。
）小结：这节课，就让我们走近中国第一位职业教师——孔子，了解他的博大精神。
（板书：走近孔子）二、活动一——走近国学人物孔子（一）小组交流课前请同学们搜集了自己感兴趣的有关孔子的资料，现在就在小组里彼此交流一下，一会儿老师要请你来谈谈，对孔子有了哪些了解。
（二）汇报交流师：哪个小组最先向大家展示？其他小组作补充A 孔子的生平B 孔子儒家思想——“仁”的故事关于孔子提出的“仁”的思想，有这样一个故事：相传，有一天，孔子外出了，家中的马棚因为家仆工作不慎而失火，被烧毁了。
孔子回家后，知道了马棚被烧毁这件事，他只问了一句话：“有没有人在火灾中被烧伤”？家仆所担心的情况更是没有发生。
山东美术出版社小学品德与社会五年级上册《寻访三孔》课件
走进“三孔”— 孔林
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走进“三孔”— 孔府
走进“三孔”— 孔府
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善择三 者其人 而善行 改者， 之而必
从有 之我 ，师 其焉 不。
寻访“三孔”
1、每一个小组从”三孔”中选择 一个你最感兴趣的景点来研究
2、每一个小组推选一位中心发言 人用自己最喜欢的形式向大家介绍
孔林
孔庙
孔府
KONGZI
走进“三孔”— 孔林
走进“三孔”— 孔林
走进“三孔”— 孔林
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走进“三孔”— 孔林
走进“三孔”— 孔林
走进“三孔”— 孔林
小学五年级品德与社会下册《寻找孔子的故里》名师制作优质教案山东版
寻迹孔子故里活动过程：第一课时：至圣先师一、创设情境，激情引趣1、同学们,“有朋自远方来不亦悦乎”这句话知道是谁说的吗？（也可以根据学生的实际情况选择孔子的名言）3、（出示孔子像）你认识他吗？在孔子的面前，你最想问什么问题？（学生问问题）师：同学们既然这么想了解孔子，今天我们一起《寻迹孔子故里》。
（教师板书：寻迹孔子故里）首先，让我们一起带着疑问走近孔子。
二、相互交流，体验探究：走近孔子（一）交流课本知识1、请同学们打开书，读22页，边读边想你知道了什么？（学生自读课本）教师巡视指导学生的学习。
2、学生汇报（从学生的回答中提炼板书：思想家教育家儒家学说）3、教师小结：孔子之伟大，是因为他的儒家思想深入人心，对中国几千年文明产生了深远的影响。
孔子的思想不但影响了中国，还影响到海外，甚至影响到整个人类。
4、（示课件内容）方法引导：这些简单的内容，我们经过梳理，让我们对孔子的生平、教育贡献、思想、及他的故事等方面有了一个大概的认识。
让我们带着问题，继续探索孔子的奥秘吧！你们一定会有更大的收获。
（二）交流课外资料1、同学们，请大家分小组整理、分析你们搜集到的资料，结合我们刚才的梳理，确定自己想探究的方面，然后分类交流。
你对孔子又有哪些了解？2、学生分小组交流（交流过程中，整理分析小组资料，确定重点研究方面――小专题。
）学生交流手中的资料，教师可加入一小组，指导学生根据自己小组的专题，到老师提供的专题网站搜查需要补充的信息。
3、汇报感受最深的内容。
（老师提炼板书）每个小组交流自己研究的小专题，其他小组可以针对相关专题，进行补充。
4、这段交流有让你感受到什么？（引导学生感受孔子的巨大成就。
）教师小结：孔子给中国的几千年历史留下了深刻的记忆和博大精深的文化。
后人尊崇他为“至圣先师”“万世师表”。
民间更是把孔子作为读书人的祖师。
孔子的出生地曲阜也成了历代帝王、文人的精神家园。
因为遗留下大量的文明古迹，形成闻名中外的“三孔”，现在已经被列为世界文化遗产，成为中国和世界瞩目的历史文化名城。
【教学设计】_寻访三孔_品德与社会_小学
8.《寻访“三孔”》——孔子（第二课时）教学设计课程标准：本课是根据《品德与社会课程标准》中“我是中国人”“知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感”的要求设计的。
旨在引导学生通过在对世界文化遗产“三孔”的寻访的基础上，进一步了解孔子的思想和教育等方面的重大贡献，并通过学生动手制作书签，让学生选择自己喜欢的孔子名言进行自能教育。
教学目标：（1）情感态度与价值观：激发学生孔子真伟大的民族自豪感以及培养学生敬佩孔子、学习孔子、热爱我国灿烂文化的思想感情。
（2）知识与能力目标：本节课在简要了解孔府、孔庙、孔林，侧重了解“杏坛”的基础上，重点了解孔子的思想对我国及世界的重大贡献和积极影响。
培养学生搜集整理资料、分析解决问题的能力。
（3）过程与方法目标：A:自主探究，合作交流，体现学生主体地位。
B:运用微课模式，完成自主学习单；通过交流、汇报、展示，完成知识的自学、课堂纠错、答疑，体现翻转课堂的理念。
C:通过声情并茂的故事讲解及微课、视频呈现，激发学生对伟大的教育家孔子的敬仰之情，加深认识，升华德育目标。
D：通过学生动手制作书签，让学生选择自己喜欢的孔子名言进行自能教育。
教学重难点：重点让学生了解孔子的思想和教育对中国和世界的重要影响。
难点是如何激发学生孔子真伟大的民族自豪感以及培养学生敬佩孔子、学习孔子、热爱我国灿烂文化的思想感情。
教师准备：PPT 课件学生准备：学生课前搜集、查阅、调查：下发探求学习菜单；准备书签纸和画笔。
A: 搜集、整理孔子的有关资料。
尤其是孔子的思想对中国及世界的重大影响。
B: 让学生选择自己喜欢的孔子名言并能做出精美的书签。
教学课时：第二课时教学过程：一、看一看，视频导入1.同学们：上一堂课我们的小导游带领我们一起参观了孔府、孔庙、孔林，我们对曲阜三孔有了一定的了解，我们知道曲阜“三孔”之所以全世界这么出名，就因为有一位伟大的人物，是谁？（孔子）。
三孔景区的课程设计
三孔景区的课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习三孔景区的历史、文化、艺术和科学知识，让学生了解和认识中国传统文化的重要遗产，提高学生对历史和文化遗产的保护意识。
具体的教学目标如下：知识目标：使学生了解三孔景区的历史背景、建筑风格、艺术特点和科学价值，掌握相关的专业知识。
技能目标：培养学生的观察能力、思考能力、表达能力和实践能力，通过实地考察和动手操作，提高学生对文化遗产的保护和传承能力。
情感态度价值观目标：培养学生对历史和文化遗产的尊重和保护意识，提高学生对中国传统文化的认识和理解，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括三孔景区的历史、文化、艺术和科学知识。
具体的教学内容如下：1.三孔景区的历史背景和建筑风格：介绍孔庙、孔林和孔府的历史沿革、建筑特点和装饰艺术。
2.三孔景区的艺术特点：分析孔庙、孔林和孔府的建筑艺术、雕塑艺术和园林艺术的特点和价值。
3.三孔景区的科学价值：探讨孔庙、孔林和孔府在考古学、古建筑学、园林学等领域的科学价值。
4.文化遗产的保护和传承：介绍三孔景区的保护措施和传承活动，讨论如何提高公众对文化遗产的认识和保护意识。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实地考察法等。
具体的教学方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生了解三孔景区的历史、文化和艺术知识。
2.讨论法：引导学生就三孔景区的保护和传承问题进行讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：分析具体的案例，使学生了解三孔景区的科学价值和文化遗产的保护和传承工作。
4.实地考察法：学生参观三孔景区，通过实地考察，使学生更直观地了解和学习三孔景区的历史、文化和艺术知识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用与三孔景区相关的教材和参考书籍，为学生提供系统的学习材料。
寻访“三孔”教学设计
第22课寻访“三孔”
教学目标：进行本地齐鲁文化教育，认识孔庙、孔府、孔林。
激发学生热爱民族文化之情。
教具准备：有关“三孔”的材料，用课件展示。
教学过程：
一：导入
同学们，你们去过哪些地方旅游？
这是哪里？（曲阜）谁去过？
板书课题。
二：新授
播放课件，认识“三孔”
曲阜是春秋鲁国国都旧址，是儒家祖师孔子诞生和活动的地方。
曲阜作为帝王、文人名士仰慕的地方，遗留下大量文物古迹，其中首要的就是“三孔”。
所谓“三孔”，即孔庙、孔府、孔林的合称。
小知识：据记载，孔子死后第二年（公元前478年），鲁哀公即将孔子的三间故居立为庙，岁时奉礼，这就是最初的孔庙。
（播放孔庙、孔府、孔林的录像资料。
）
感悟建筑美，感悟文化积淀。
三、小组讨论
你对“三孔”印象最深的是什么？
想一想，“三孔”建筑有哪些特点？
四、拓展：
如果你是一位导游，请你来介绍一下“三孔”建筑的特点和布局。
山美版五年级上册品德与社会教案
请同学们在图上找出主要河湖：长江、钱塘江、太湖、京杭运河等，分析长江三角洲河湖众多的环境特点。
多山多水多才子（江南水乡）
一山一水一圣人（齐鲁大地）
第三课时
教师结合学生整理出的江南水乡的农作物和物产，将它们分成不同的种类，如经济作物、粮食作物、水产品等。教师提出活动要求：选择一种或几种农作物探究它们生产的过程，了解当地人的生产活动，对比与我们的差别，思考原因。
③采访时要注意礼貌;④提问要清楚明白;⑤要做记录。
三、采访活动。
1、课件展示教材第67页采访过程。
2、分组活动,体验采访,学会当小记者。
小记者1:喻校长,您负责什么工作?
小记者2:您喜欢您的工作吗?您的工作很忙吧,打扰您了!
校长:我主要负责学校日常工作管理。平时我很忙,但非常乐意接受你们的采访。
小记者3:…………
四、汇报交流采访感受。
1、猫咪咪:你们小组采访了谁?他们的工作是什么?来,赶快把你的感受与大家一起分享吧!
2、小记者上台交流。
生1:我采访了门房的杨师傅。她主要负责接待来校探亲访友,联系工作的人员,还负责学校的绿化工作。她对工作非常负责,每天都可看到她为全校的花草浇水、除草、施肥。
(学生说“谢谢”的语言,感人之处鼓掌。)
台湾岛丰富的资源——森林、水能、矿产、农产、海洋水产、气候、旅游等
四ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ大家谈
有些同学不喜欢读书,就替自己找理由,有同学说:“学习作业多,没时间读课外书。”有同学说:“看书太麻烦,书上的许多字又不认识。”这些是理由吗?小组讨论,说说你的看法。(教师对说得好的学生及时给予肯定和表扬。)
五、推荐一本好书
山东美术出版社山美版小学五年级上册品德与社会品社全册教案教学设计
山东美术出版社（山美版）小学五年级上册品德与社会（品社）全册教案（教学设计）1.我学习，我快乐一、教学目标1．通过名人的故事培养学生端正的学习态度，正确对待学习把学习看作是一件快乐的事。
2．通过收集材料，展开主题活动，使学生能从中感受学习既是快乐的，又要付出艰苦的努力。
3．培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。
在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。
二、教学重点使学生能从中感受学习既是快乐的，又要付出艰苦的努力。
使学生能从中发现并体会中国工业发展经历了一个艰苦和漫长的过程。
三、教学难点在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。
四、教学准备教师准备：图片资料学生搜集名人的学习历程五、教学时间六、教学过程第一课时一、导入1．阅读第二页的诗歌2．通过阅读你联想到了什么？3．说说你在学校中是怎样学习的？二、我的研究：1．讨论，学习是为了什么？把你的真实想法说出来。
学生交流谈体会，说感想。
2．通过阅读课本上提供的资料，和自己收集的资料，看看名人们是怎样学习的？组队合作交流发现，修改完善。
3.与名人们相比，对自己有什么样的期望？各抒己见发表意见4.阅读短文，了解诗人李白小时候是怎样努力学习的，再说说自己平时是怎样学的？小组内交流，全班汇报三、小结我们是祖国的花朵，要想真正成为祖国的栋梁，我们应该怎么做？学生交流谈体会，说感想，定目标。
第二课时一、谈话导入1.对于学习，你觉得是苦还是乐？分小组进行交流讨论。
2.互相交流你找到的资料学生交流。
3．各组选代表进行辩论，其他同学位听众，有不同意见可以举手发表，相同意见可以补充。
相互辩论，深层认知4小结，把学习看作一件快乐的事，学习才会不断进步二、我的收获1.通过今天的学习，你的收获是什么？学生交流汇报，认真做好纪录2今后你想怎么做？分小组讨论全班汇报交流3. 对于学习，你还有什么想说的？三、作业试写一份对于未来的学习计划2.我是学校的小主人一、教学目标1、了解学校的日常工作。
山东美术出版社五年级上册品德与社会说课稿
山东美术出版社五年级上册品德与社会说课稿一. 教材分析《品德与社会》是山东美术出版社五年级上册的一门重要课程，旨在帮助学生树立正确的价值观、道德观和社会观。
本课程以培养学生的品德素质和社会实践能力为核心，通过丰富多样的教学内容和活动，使学生在学习的过程中，不断提高自身的品德修养和社会素养。
本册书共有八个单元，分别是：我有一个好习惯、我是环保小卫士、尊重他人、团结互助、诚实守信、负责任、我爱我家、我的梦想。
每个单元都有各自的主题，围绕主题展开各种实践活动，引导学生自主探究、主动参与，从而达到提高学生品德素质和社会实践能力的目的。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和社会认知，他们对社会现象有自己的看法，也能理解和尊重他人的观点。
在这个阶段，学生的抽象思维能力逐渐增强，他们善于从多个角度思考问题，有自己的主见，愿意表达自己的观点。
然而，五年级的孩子们还处于成长过程中，他们的自控能力有限，容易受到外界的诱惑，对事物的认识也往往比较片面。
因此，在教学过程中，我们需要关注每个学生的个体差异，充分调动他们的积极性和主动性，引导他们正确处理人际关系，提高他们的道德修养和社会实践能力。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本节课的教学目标如下：1.知识与技能：让学生了解课程内容，掌握相关道德规范和社会行为准则，提高品德素质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方法，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对课程的兴趣，培养他们热爱生活、关爱他人、负责任的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解课程内容，学会运用相关道德规范和社会行为准则。
2.教学难点：如何引导学生正确处理人际关系，提高他们的道德修养和社会实践能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析、情景模拟等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具、实物展示等手段，丰富教学形式，增强学生的直观感受。
三孔景区课程设计
三孔景区课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习三孔景区的历史、文化、艺术、建筑等方面内容，让学生了解中国古代儒家文化，提高学生对文化遗产保护的意识。
具体目标如下：知识目标：通过学习，使学生了解三孔景区的历史背景、景区构成、文物古迹及其内涵，掌握孔子及其儒家学说的基本内容。
技能目标：培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，使学生能够运用所学知识分析、评价三孔景区的文化价值和社会影响。
情感态度价值观目标：培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感，提高对文化遗产保护的认识和责任感。
二、教学内容本课程主要内容包括：三孔景区的历史沿革、景区构成、文物古迹、儒家学说、文化遗产保护等。
具体安排如下：第1课时：三孔景区概述第2课时：孔庙与孔林第3课时：孔府与孔宅第4课时：儒家学说与孔子思想第5课时：文化遗产保护三、教学方法本课程采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生对三孔景区的认识和理解。
1.讲授法：教师通过讲解，使学生了解三孔景区的基本情况，掌握儒家学说的核心内容。
2.讨论法：教师学生就三孔景区的文化价值、文化遗产保护等问题进行讨论，提高学生的思考能力和表达能力。
3.案例分析法：教师选取典型的三孔景区实例，引导学生分析、评价，培养学生对文化遗产保护的认识和责任感。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料、实地考察等。
1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：推荐学生阅读相关参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资料，生动展示三孔景区的景观、历史、文化等内容，提高学生的学习兴趣。
4.实地考察：学生参观三孔景区，亲身感受其历史底蕴和文化魅力，增强学生的学习体验。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程采用多元化的评估方式，包括平时表现、作业、考试等。
具体安排如下：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习态度和实际水平。
寻访“三孔”
培养学生整理资料的能力和口头表达能力。
教师活动
学生活动
活动设计意图
3、自由讨论。
教师引导：“历经２０００多年，孔子的许多关于学习和道德方面的思想，至今依然对我们是有益的。”
教师在这一过程中应注意引导。除了教科书上呈现的以外，还可以做如下补充：
由语文课的学习内容导入新课，实现了学科的整合。
教师活动
学生活动
活动设计意图
二、阅读与讨论。
教师提问：“孔子是中国历史上一位伟大的人物，２０００多年来，不知有多少人尊奉他。那么，他为什么能被一代又一代中国人所敬仰，并为世界不同国家和民族的人所推崇呢？”教师用下面的问题引导学生展开讨论。
1、孔子是一位怎样的人？
2、孔子有哪些主要成就？
请学生阅读和交流资料。
孔子死的时候，家里只有三间小屋，经过历朝历代的扩建，如今已成为一座拥有４６６间房屋的浩大的孔庙，而孔庙的正殿即大成殿，其规模、气势可以与皇帝的金銮殿相媲美。
（孔子，前５５１―前４７９，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。孔子是一位伟大的教育家。他从教４０余年，拥有３０００弟子、７２贤人。他一生坎坷，无权无势，但多才多艺，不但是伟大的哲学家、思想家，而且还精通音乐，擅长骑射，因此享有很高的声望，赢得了人们的尊重。《论语》记录了他所讲的话以及他与弟子间的问答，这部书是今天人们研究孔子思想的唯一可信的依据。
课时备课
课题
寻访“三孔”
课型
新授
课时
1
教
学
目
标
重点：★
难点：△
双基
目标
★1、了解孔子的主要事迹。
★2、了解孔子的思想对我国以及世界的重大贡献和积极影响。
山东美术版 品社8孔子教案
1、了解“三孔”：
孔府：投影出示孔府厅堂、房屋、花园等图片，帮助学生理解为什么孔府被称为“天下第一家”。
孔庙：播放介绍孔庙的录象，帮助学生了解大成殿是孔庙的主体建筑，有“东方三大古建筑群”的美称。
孔林：投影出示孔林的图片，使学生知道为什么人们把孔林称之为“人工园林。
2、了解孔子：
通过刚才大家的资料交流，我们对“三孔”有了初步地了解，大家知道了“三孔”是曲阜著名的旅游景点，可以说曲阜因为“三孔”而闻名，“三孔”则因一个人而闻名于世，这个人是谁呢？
下面组织一个小活动来检验一下同学们搜集名言的情况。
分组交流课前搜集“三孔”的资料，先在小组内交流一下，选择出能体现“三孔”特点的资料在全班进行交流。
学习的内容和形式感兴趣，学得主动、积极。
教
后
反
思
学生准备剪刀、彩色卡纸、彩绳。
教学过程
整改建议
一、激发兴趣，谈话引题
二、交流讨论，提高认识
三、总结升华，拓展延伸
注重让学生互相交流、互相学习。
结束全文，升华感情
同学ห้องสมุดไป่ตู้，爸爸妈妈带你们到哪里去游玩过？
老师曾经也和家人去了一趟“三孔”。
知道“三孔”指的是什么吗？
你们知道“三孔”在什么地方吗？
出示山东地图
下面让我们整体了解一下孔子。（播放《孔子》录像。）
3、制作孔子名言书签：
孔子的儒家思想对我们中国几千年的文明产生了深远的影响，许多思想被沿用至今。我建议同学们把自己喜欢的名言制作成书签，在学习和生活中时刻提醒自己。下面我们就来制作孔子名言书签，可以把它送给自己最好的朋友。
《闻名中外的三孔》教案设计范文
《闻名中外的三孔》教案设计范文第1篇：《闻名中外的三孔》教案设计范文教学目标1.朗读课文，理解课文内容，了解孔庙、孔府、孔林的特点。
2.感受三孔的雄伟壮丽和古代建筑者的高超技艺，激发学生对*古代建筑的喜爱，以及对古代建筑者的赞美。
教学重点理解课文内容，了解孔庙、孔府、孔林的特点。
教学难点感受三孔的美，激发学生对*古代建筑的喜爱，以及对古代建筑者的赞美。
教学准备教师：制作三孔的课件。
学生：搜集有关三孔的资料。
教学时间1课时。
教学过程一、激趣引入，整体感知1．有这样一位伟人，他创立了儒家学派，是一位思想家、教育家，他对整个华夏民族的*格、气质的影响最大；他正直、乐观，一生都在追求真、善、美；几千年来，没有一位*人会遗忘他。
他是谁呢？(孔子)你了解他多少？(学生自由说)今天，让我们走近他，寻访他的遗迹。
2．质疑题目。
学生齐读课题，三孔指的什么呢？闻名中外让你得到什么信息？让我们一起来看课文。
二、初读文章，感知大意1．自由朗读课文，读准字音，读通课文。
2．默读课文，用批注写下自己的阅读理解。
了解课文内容，三孔指的是什么？3．检查自读情况。
4．交流，板书。
(三孔：孔庙孔府孔林)三、再读文章，理清层次1．快速浏览课文，三孔分别位于哪些段落？2．指名读1、2、14段。
思考：你了解了什么，前后有什么联系？(总分)四、细读文章，体味三孔的独特因为诞生了著名的思未完，继续阅读 >第2篇：闻名中外的三孔教案教学目标1.朗读课文，理解课文内容，了解孔庙、孔府、孔林的特点。
2.感受“三孔”的雄伟壮丽和古代建筑者的高超技艺，激发学生对*古代建筑的喜爱，以及对古代建筑者的赞美。
教学重点理解课文内容，了解孔庙、孔府、孔林的特点。
教学难点感受“三孔”的美，激发学生对*古代建筑的喜爱，以及对古代建筑者的赞美。
教学准备教师：制作“三孔”的课件。
学生：搜集有关“三孔”的资料。
教学时间1课时。
教学过程一、激趣引入，整体感知1．有这样一位伟人，他创立了儒家学派，是一位思想家、教育家，他对整个华夏民族的*格、气质的影响最大；他正直、乐观，一生都在追求真、善、美；几千年来，没有一位*人会遗忘他。
《闻名中外的“三孔”》教学设计
《闻名中外的“三孔”》教学设计《闻名中外的“三孔”》教学设计教学目标1.朗读课文，理解课文内容，了解孔庙、孔府、孔林的特点。
2.感受“三孔”的雄伟壮丽和古代建筑者的高超技艺，激发学生对中国古代建筑的喜爱，以及对古代建筑者的赞美。
教学重点理解课文内容，了解孔庙、孔府、孔林的特点。
教学难点感受“三孔”的美，激发学生对中国古代建筑的喜爱，以及对古代建筑者的赞美。
教学准备教师：制作“三孔”的课件。
学生：搜集有关“三孔”的资料。
教学时间1课时。
教学过程一、激趣引入，整体感知1.有这样一位伟人，他创立了儒家学派，是一位思想家、教育家，他对整个华夏民族的性格、气质的影响最大;他正直、乐观，一生都在追求真、善、美;几千年来，没有一位中国人会遗忘他。
他是谁呢?(孔子)你了解他多少?(学生自由说)今天，让我们走近他，寻访他的遗迹。
表现出建造规模的壮观和建筑者的技艺精湛，概括出孔庙的特点：建筑壮观、工艺精湛。
3.欣赏孔庙的课件，孔庙闻名中外，找找你感受到的孔庙最独特的句子，品读。
“孔庙大约占地十万平方米，有五殿、一阁、两庑、一坛、两堂、十五碑亭、五十三门坊，各种建筑一共是四百六十六间。
”“殿高31米多，覆盖着黄色的琉璃瓦，显得特别庄严雄伟。
殿四周廊下有28根石柱，都是用整石雕成的。
其中后檐和两侧的18根石柱，每根都是八面八角，每面刻9条团龙，一共72条，前檐的10根，每根刻两条盘龙，中间有一颗宝珠，构成了‘二龙戏珠’的生动场面。
”这两句分别对孔庙整体和局部的描写，都用了列数字的说明方法，体会建筑的壮观、工艺的精湛、建筑者的不容易。
理解“精湛”“饱经沧桑”。
4.这部分你还有不明白的地方吗?大家共同交流解答。
针对学生的回答，补充一些历史知识，如《尚书》、《论语》、焚书坑儒等。
(二)孔府。
1.默读写孔府的段落(9~10段)，说说你读懂了些什么? “孔府在今天共有楼、堂、厅、轩463间，分为东、中、西三路。
山东美术出版社小学品德与社会五年级上册《寻访三孔》课件-PPT精品文档
寻访“三孔”
1、每一个小组从”三孔”中选择
一个你最感兴趣的景点来研究
2、每一个小组推选一位中心发言
人用自己最喜欢的形式向大家介绍
孔 林孔庙Fra bibliotek孔 府KONGZI
走进“三孔”— 孔林
走进“三孔”— 孔林
走进“三孔”— 孔林
走进“三孔”— 孔林
走进“三孔”— 孔林
走进“三孔”— 孔林
走进“三孔”— 孔林
走进“三孔”— 孔林
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走进“三孔”— 孔林
走进“三孔”— 孔庙
走进“三孔”— 孔庙
走进“三孔”— 孔庙
走进“三孔”— 孔庙
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走进“三孔”— 孔府
走进“三孔”— 孔府
走进“三孔”— 孔府
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善 者 而 改 之
择 其 善 者 而 从 之 ， 其 不
三 人 行 ， 必 有 我 师 焉 。
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8. 寻访“三孔”
活动目标：
1．简要了解“三孔”的有关情况。
2．了解孔子的主要事迹。
3．简要了解孔子的思想对我国及世界的重大贡献和积极影响。
学生活动准备：
学生课前搜集三孔的文字、图片等资料。
搜集孔子的有关资料。
教师活动准备：
自制教学课件、书签。
活动过程：
一、谈话导入：
同学们，你们喜欢旅游吗？有没有同学到过曲阜这个地方？曲阜这里最有名的是什么？（最有名的就是“三孔”）那么你知道“三孔”指的是什么吗？（学生回答）下面我们根据今天的活动目标。
一起来探秘曲阜，寻访“三孔”。
出示活动目标：（点击课件）
1．简要了解“三孔”有关情况。
2．了解孔子的主要事迹。
3．知道孔子的思想对我国及世界的重大贡献和积极影响。
（学生齐读活动目标）
二、游览“三孔”
1．那么，关于“三孔”你想知道些什么呢？
2．老师课前已经布置了，请同学们搜集有关“三孔”的资料，现在谁来介绍一下你所了解的“三孔”？（学生发言）
看来同学们了解的内容可真不少！那么，同学们想亲眼目睹“三孔”的风采吗？请看大屏幕。
（课件点击游览三孔）
孔府简介：孔府也称圣府，是孔子的后代子孙们居住的地方，历史上，孔子的后代继承人都被称为“衍圣公”。
孔府是孔庙的西邻，规模相当宏大，是我国仅次于明，清皇帝宫室的最大府第。
孔府中亦收藏有大量的珍贵文物和艺术品。
孔林简介：属全国重点文物保护单位，本称至圣林，是孔子及其家族的墓地，坐落于曲阜城北，占地约3000余亩，它是我国规模最大，持续年代最长，保存最完整的一处氏族墓葬群和人工园林。
孔庙简介：孔庙是祭祀孔子的庙宇，位于曲阜市中心，始建于孔子死后的第二年。
现在的孔庙是经过明清两代修缮完成的，完全仿皇宫式样。
除了“三孔”，还有一个地方我们也要了解一下，那就是杏坛。
杏坛简介：杏坛在大成殿前，是传说中孔子聚徒讲学的地方。
亭四周有石栏围护，四方有甬道可通。
亭前石炉，雕刻精美，是金代文物。
亭四周遍植杏树，每到春和景明，杏花盛开，灿然如火。
为了纪念孔子，曲阜每年都要在这里举行曲阜国际孔子文化节。
刚才，我们一起游览了“三孔”，对“三孔”有了进一步的了解。
那你知道“三孔”是怎么得名的吗？（学生回答）既然三孔是因孔子而得名，接下来就让我们一起走近孔子。
看看孔子为什么会造成这么大的影响。
三、走进孔子
提到孔子，你对孔子都了解些什么呢？
我知道，课前同学们对自己感兴趣的有关孔子的内容也进行了搜集了解，接下来先请大家根据自己收集的资料和老师的提示，在小组内和其他同学互相交流一下，过会儿我们找同学来一起进行交流。
学生进行交流汇报。
（根据课件提示和学生回答的顺序进行）
A、出示孔子生平（提问：让学生说一说对孔子的生平有哪些了解，最后点击课件总结）
B、关于《论语》资料
C、孔子的影响（孔子之所以会造成这么大的影响，主要是他的教育思想）
D、孔子教育思想
E、孔子名人名言
同学们很棒，对孔子有这么多的了解。
1.刚才我们说到孔子的名人名言，老师特地制作了一个孔子的名言书签，我在上面写了这样一句话来鞭策自己，在这里与同学们共勉：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”（学生发言，看能不能理解意思。
然后教师解释：意思就是说，几个人一块走路，其中必定有一位可以做我的老师，我将学习他的优点，改掉自己的缺点。
）
2.那么同学们，在孔子的很多名言中，你最喜欢哪一句？请你把它摘录到你的书签中，让孔子的名言成为你一生的座右铭。
请同学说一下你摘录的是那句名言？（学生发言，谈自己摘录的孔子的名言，并且谈一下自己的理解或感受。
教师适当纠正：我最喜欢的名言是，因为（使我懂得了）。
）
四、活动总结：
同学们，我们今天游览了“三孔“，并且走近孔子，下面请同学们把你这节课的收获记录到你的收获卡上。
（我知道了，我最感兴趣的是。
）让学生根据自己写的说一说自己最大的收获是什么吗？（学生根据自己写的，说一说）
看来同学们今天的收获非常大，希望我们今后能时时以孔子的名言和今天的收获来激励自己，相信，明天你也会成为一名学识渊博、胸怀博大、对社会有用的人！
五、板书设计：
8寻访“三孔”
孔府
孔林
孔庙
六、课后反思：
通过这节课的学习，完成了活动目标，达到了预期的效果。
学生在活动过程中，不但知道了“三孔”，还了解到孔子的一些事迹，并且从孔子的教育思想和名言中受到启发。
本节课设计的环环相扣，只是在上课过程中，由于紧张，有些地方衔接的不。