新三年级数学第二单千米和吨表格数

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(教案)第二单元千米和吨第2课时(2)-三年级数学下册 (苏教版)

教案：第二单元千米和吨第2课时（2）-三年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解千米和吨的概念，掌握千米和吨的换算关系。

2. 培养学生运用千米和吨进行计算的能力，解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

二、教学内容1. 千米和吨的概念及换算关系。

2. 千米和吨在实际生活中的应用。

3. 千米和吨的计算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：千米和吨的概念及换算关系，千米和吨的计算方法。

2. 教学难点：千米和吨在实际生活中的应用，解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课利用图片或实物展示，让学生了解千米和吨的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）教师引导学生探究千米和吨的换算关系，让学生通过实际操作，发现1千米等于1000米，1吨等于1000千克。

（2）教师讲解千米和吨的计算方法，让学生掌握如何进行千米和吨的换算。

3. 实践应用（1）教师出示实际问题，引导学生运用千米和吨进行计算，如：一辆汽车行驶了500千米，需要多少升汽油？（2）学生分组讨论，共同解决实际问题，提高学生的合作交流能力。

4. 巩固提高（1）教师出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

（2）教师对学生的作业进行批改和讲解，及时纠正错误，提高学生的计算能力。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结千米和吨的概念、换算关系及计算方法。

6. 布置作业（1）完成课后练习题。

（2）观察生活中千米和吨的应用，与家人分享。

五、教学反思本节课通过实际操作、合作交流等方式，让学生掌握了千米和吨的概念、换算关系及计算方法。

在教学中，要注意引导学生观察生活中的数学现象，提高学生的实际应用能力。

同时，针对学生的个体差异，教师应给予有针对性的辅导，使每位学生都能掌握所学知识。

六、课后拓展1. 了解千米和吨在其他领域的应用，如：航空、航海、物流等。

2. 探究其他长度单位和质量单位的换算关系，如：米和厘米、千克和克等。

苏教版小学数学三年级下册第二单元《千米和吨》教学设计

苏教版小学数学三年级下册第二单元《千米和吨》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第二单元《千米和吨》主要介绍了长度单位千米和质量单位吨的概念及换算。

通过本单元的学习，学生能够理解千米和吨的概念，掌握它们的换算方法，并在实际情境中运用。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了长度单位和质量单位的基本概念，但千米和吨作为较大的单位，对学生来说可能较为抽象。

因此，在教学过程中，教师需要利用实际情境和直观的教具，帮助学生理解和掌握千米和吨的概念及换算。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解千米和吨的概念，掌握它们的换算方法。

2.过程与方法：学生能够在实际情境中运用千米和吨进行计量和估算。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解千米和吨的概念，掌握它们的换算方法。

2.难点：学生在实际情境中运用千米和吨进行计量和估算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受千米和吨在实际生活中的应用。

2.直观教学法：利用教具和图片，帮助学生形象地理解千米和吨的概念。

3.实践操作法：让学生参与实践活动，巩固对千米和吨的理解。

六. 教学准备1.教具：千米和吨的图片、实物模型、换算等。

2.教学素材：生活中的长度和质量实例，如路线图、货物重量等。

3.课件：多媒体课件，包括图片、动画、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实际生活中的场景，如地图上的路线、货物称重等，引导学生发现长度和质量在实际生活中的重要性。

然后引入本节课的主题——千米和吨。

2.呈现（10分钟）教师介绍千米和吨的概念，并用实物模型和图片进行展示。

同时，教师讲解千米和吨的换算方法，如1千米=1000米，1吨=1000千克等。

3.操练（15分钟）教师学生进行实践活动，如测量教室的长度、估算货物重量等。

学生分组进行，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）教师呈现一些生活中的长度和质量实例，让学生运用千米和吨进行计量和估算。

2019苏教版小学数学三年级下册第二单元千米和吨

第二单元千米和吨一、教材分析本单元内容大体分两段安排：第一段，认识千米，具体感受1千米的实际长短，能进行相关长度单位的简单换算；第二段，认识吨，具体感受1吨的实际轻重，能进行相关质量单位的简单换算。

在这两段内容之后还安排了一次综合练习。

本单元教材的编排有如下特点：广泛联系实际生活，精心选择学习素材；通过便于操作的活动帮助学生初步建立相应的长度观念和质量观念；注重在解决实际问题的过程中丰富体验、加深认识。

二、学情分析本单元是在学生已经学习了长度单位米、分米、厘米和毫米，以及质量单位千克、克的基础上，继续学习较大的长度单位千米和较大的质量单位吨。

通过这部分内容的学习，一方面可以适当拓宽学生所能解决的实际问题的范围，同时为认识多位数以及学习更大数目的四则计算提供更多现实生动的素材；另一方面也能为学生今后认识较大面积单位积累学习经验。

三、教学目标1.使学生结合具体情境和实践活动，认识并感受长度单位千米和质量单位吨，初步建立1千米有多长以及1吨有多重的观念，知道1千米＝1000米、1吨＝1000千克，能进行简单的单位换算。

2.使学生初步了解千米和吨在日常生活中的实际应用，能正确理解与千米、吨有关的实际问题中的数量关系，并能正确解答相关的问题。

3.使学生在观察、比较、推算和实际调查等活动中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手实践、合作交流的意识，获得积极的数学学习情感。

四、教学重点在具体情境中认识千米和吨的含义，知道1千米＝1000米、1吨＝1000千克；结合生活经验和简单推算感受1千米的实际长度和1吨的实际轻重。

五、教学难点帮助学生初步建立1千米有多长的长度观念和1吨有多重的质量观念。

第一课时认识千米教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第20-21页例1和“想想做做”第1-5题。

教学目标:1.使学生结合具体的生活情境感知和认识千米，建立1千米的单位长度观念;知道千米和米的关系，掌握1千米＝1000米，能进行米和千米之间的简单换算。

苏教版三年级数学下册第二单元《千米和吨》认识吨

认识吨教学目标：1、借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。

2、知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。

3、在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。

教学重、难点：感受并认识质量单位吨，建立吨的质量规定。

课前准备：课件。

教学过程：一、创设情景，引入新课1、（课件展示场景）水果贸易市场中有一箱箱、一筐筐的水果，然后从一筐中挑出一个苹果重200（），一箱苹果重15（）2、接着有一辆装满苹果的大卡车开进水果贸易市场，请学生估计这一车苹果重3（）3、根据学生对这一车苹果重量的估计，揭示课题：吨的认识。

（板书课题）二、参与实践，充分体验1、直观感知，初步认识吨。

（1）让学生说说自己的体重，请出4个体重大约是25千克的同学站在一起。

①算一算4个学生的体重大约是多少千克。

（100千克）②再推算一下40个这样的学生大约重多少千克？（1000千克）③40个同学站起来排成8人一队，前后看看，再想一想1吨有多重。

（2）讲述；为了简便计量1000千克，我们把1000千克规定为1吨。

（板书：1吨=1000千克）吨也可以用英文字母“t”来表示。

（3）谈话：请同学们在看看40个同学排成队，看一看，想一想1吨有多重。

2、结合实际，进一步认识吨。

⑴谈话：我们教室里的桌、椅、书本等，你认为用吨做单位合适吗？你认为多少张桌子或者椅子合在一起，大约重1吨？①学生独立思考。

②引导学生在小组内展开讨论。

③小组汇报讨论结果。

⑵提问：在生活中，你见过哪些物体是用吨做单位的呢？学生进行举例。

⑶看一看，算一算。

（多媒体结合进行演示）①1棵白菜中1千克，多少棵白菜重1吨？②1袋大米重100千克，多少袋大米的重量是1吨？③1头奶牛的重量是500千克，多少头奶牛的重量是1吨？④1带水泥重50千克，多少袋水泥的重量是1吨？⑤1桶油重200千克，多少桶油的重量是1吨？⑷照样子填一填。

三年级数学下册第2~3单元千米和吨、年月日易错题型收集

二~三单元：千米和吨、年月日易错题型收集一、填空1、一条公路长5（）一个西瓜重4（）一辆货车的载重量是4（）小红的身高是130（）2、1桶纯净水重20千克，10桶这样的纯净水重（）千克，（）桶这样的纯净水重1吨。

3、今年的2月有（）天，第一季度有（）天，全年有（）；一年中连续的两个大月分别是（）月和（）月。

4、到今年的10月1日是中华人民共和国成立（）周年。

（提示：用2015-1949）5.24个月=（）年 5个星期=（）天 3天=（）时180分= （）时 2分20秒= （）秒 3年=（）月6、用24时计时法表示下面的时刻上午5：05﹎﹎﹎﹎﹎中午12：00﹎﹎﹎﹎﹎下午3：00﹎﹎﹎﹎﹎晚上10：00 ﹎﹎﹎﹎﹎7、用普通计时法表示下面的时刻6：00﹎﹎﹎﹎﹎ 18：00﹎﹎﹎﹎﹎23：00﹎﹎﹎﹎﹎ 11：00﹎﹎﹎﹎﹎8、一列火车的开车时间是19：20。

如果开车前5分钟停止检票，那么要赶上这列火车，最迟应在下午（）：（）分到达车站的检票口。

二、选择（1）、一条小路全长500米。

爷爷每天在这条小路上走4个来回，一共走了（）千米。

A.2B.4C.4000（3）.2块砖重5千克，200块砖重（）千克。

A.400B.500C.1000（4）.上海到南京的公路大约长（）千米。

A.3000B.300C.30（5）.一袋大米重50千克，（）袋这样的大米重4吨。

A.8B.80C.800（6）、今年全年的天数合52个星期零（）天。

A.3B.2C.1三、判断题1、1996年、2000年、2002年、2004年都是闰年。

（）2、小宇出生在2006年2月29日。

（）3、9÷3×3=9÷9=1 （）4、单数的月份都是31天，双数的月份都是30天。

（）5、每天的0时，就是前一天的24时。

（）6．3000千克棉花与3吨钢铁一样重。

（）7.一幢大楼有16层，高约48千米。

（）四、解决实际问题1、小海从家出发去北山公园，每分钟步行55米，40分钟后离公园大约还有800米。

新苏教版数学三年级下册第二单元《千米和吨》第1课时口算卡含答案

苏教版数学三年级下册第二单元《千米和吨》第1课时口算卡含答案课前小练：（复习旧知）70厘米=（）分米 10米=（）厘米 30厘米=（）分米30毫米=（）厘米 80分米=（）米 300厘米=( )米自主练习一、想一想，算一算（巩固练习）9000米=（）千米 4000米=（）千米 5千米=（）米1000米=（）千米（）米=7千米 9千米=（）米8000米=（）千米 4千米=（）米 6千米=（）米二、想一想，填一填：（知识运用）2分米厘米 8分米厘米 2 米厘米7000米千米 5千米米 1000米千米2000米千米 5千米米 100米千米三．想一想，算一算（拓展提高）（1）1米=（）分米=（）厘米 800毫米=（）厘米=（）分米2分米+8厘米=（）厘米 41厘米=（）分米（）厘米3700米=（）千米（）米 6000米=（）千米1750米=（）千米（）米（2）在（）里填合适的单位。

一只粉笔长7（）课桌的桌面的宽度是44（）北京到天津的距离大约是120（）（3）小军练习长跑，每天跑600米，每周跑5天，一周共跑了多少千米？参考答案课前小练：（复习旧知）70厘米=（7）分米 10米=（1000）厘米 30厘米=（3）分米30毫米=（3）厘米 80分米=（8 ）米 300厘米=( 3 )米自主练习一、想一想，算一算（巩固练习）9000米=（9 ）千米 4000米=（4）千米 5千米=（5000 ）米1000米=（ 1 ）千米（7000 ）米=7千米 9千米=（ 9000）米8000米=（8）千米 4千米=（4000 ）米 6千米=（6000）米2分米厘米 8分米厘米 2米厘米7000米千米5千米米 1000米千米2000千米 5千米米 100米千米三、想一想，算一算（拓展提高）（1）1米=（10）分米=（100）厘米 800毫米=（ 80 ）厘米=（8 ）分米2分米+8厘米=（28）厘米 41厘米=（4 ）分米（ 1 ）厘米3700米=（ 3 ）千米（700 ）米 6000米=（6 ）千米1750米=（ 1 ）千米（750）米（2）在（）里填合适的单位。

【期中讲义】第二单元《千米和吨》数学三年级下册章节复习精编讲义(思维导图+知识讲解+达标训练)含解析

期中复习讲义（苏教版）2020-2021学年苏教版数学三年级下册期中章节复习精编讲义第二单元《千米和吨》知识互联网知识导航知识点一：认识千米1. 计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位。

千米可以用字母“km”表示。

千米又叫公里。

2. 之前学的长度单位每相邻两个单位间的进率是10，而千米和米之间的进率是1000，即1千米=1000米。

3. 把千米换算成以米作单位的数，在原数的末尾添上3个0；反之，如果把米换算成以千米作单位的数，就在原数的末尾去掉3个0知识点二：认识吨1. 称比较重的或大宗的物品，通常用吨作单位。

吨可以用字母“t”表示。

2. 吨是比千克大的质量单位，1吨=1000千克。

生活中很多地方都是用吨作单位，如轮船、火车、货车、大象等的质量，选用合适的质量单位不仅要根据物体的轻重，还要看数据的大小。

3. 把吨换算成以千克作单位的数，在原数的末尾添上3个0；反之，如果把千克换算成以吨作单位的数，就在原数的末尾去掉3个0[来源:Z&xx&]夯实基础一、精挑细选（共5题；每题1分，共5分）1.操场跑道一圈是400米，小丽跑了2圈后，还差（）米就是1千米。

A. 200B. 600C. 8002.下面的质量与1吨最接近的是（）。

A. 1吨15千克B. 999千克C. 999克3.下面为同一类计量单位的是（）。

A. 厘米千米毫米B. 吨千克千米C. 千米千克元4.用载重量分别为2吨和3吨的两辆车运煤，（）可以恰好把8吨煤运完。

A. 2吨的车运3次，3吨的车运1次B. 2吨的车运一次，3吨的车运2次C. 3吨的车运3次5. 小明家和学校、百货大楼同在一条笔直的马路上，小明家距离学校2千米，离百货大楼5千米。

那么百货大楼离学校有多少千米？A. 3千米B. 7千米C. 3千米或7千米二、判断正误（共5题；每题1分，共5分）6.一头猪重1000克，10头这样的猪重1吨。

（）7.一个游泳池长50米如果游1千米，要游20个这样的长度。

苏教版三年级数学下册认识吨ppt课件

10
本课小结
1.认识质量单位吨。 2.掌握吨和千克之间的换算公式。
1吨个就是
6
7吨＝（ 7000千克）
4吨＝（ 4000千克）
7
1吨＝1000千克 3000千克＋5千克＝3005千克
3吨＝3000千克
5千克 30千克
9吨
5千克
400千克 3005千克
7吨
3吨3吨8来自牛奶牛奶9
4吨50千克 > 450千克
5450千克＝ 5吨450千克
8吨750千克 > 8075 千克 6980千克 < 7 吨
1
苏教版三年级数学下册
吨
2
教学目标
1.使同学们认识质量单位吨，初步建立某些物体1吨重的概念，知道1吨＝1000千克。 2.学会吨和千克之间的换算方法，培养同学们初步的推理能力。
3
通常我们计量大宗物品时使用大的重量单位
“吨”
4
1000千克=1吨
10个100千克=1吨
5
体重25千克的小学生要40

三年级数学苏教版下册课时练第2单元《千米和吨》(2)(含答案)

答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。

２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。

亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。

相信你是最棒的！课时练2千米和吨1.每小时各行多少千米？连一连。

2.在括号里填上合适的单位。

（1）中国最长的河流是长江，约长6300（），南京长江大桥约长6772（）。

（2）秦叔叔身高18（），他每小时大约能步行5（）。

3.填一填。

7千米＝（）米8000米＝（）千米5米＝（）厘米10000米＝（）千米2400米＝（）千米（）米7千米30米＝（）米4.在圆圈里填上“＞”“＜”或“＝”240米○2千米3200米○3千米4米○400分米52分米○5米2分米90厘米○9分米1500米○15千米5.把下面长度按从短到长的顺序排列。

2.千米和吨-苏教版三年级下册数学期末复习专题讲义(知识点归纳典例讲解同步测试)

苏教版三年级下册数学期末复习专题讲义-2.千米和吨【知识点归纳】1.长度单位从大到小是：千米(km又叫公里)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)1千米是10个100米；操场400米一圈，两圈半是1千米。

大约走2000步是1千米，或者大约走15分钟是1千米。

1千米＝1000米、1米＝100厘米、1米＝10分米、1分米＝10厘米、1厘米＝10毫米注意：每两个相邻计数单位之间进率是10，判断题一定要看看有没有“相邻”2.重量单位从大到小：吨(t)、千克(kg)、克(g)比较轻的物体用克作单位，比较重的用千克作单位，更重一些的就用吨作单位。

1吨＝1000千克、1千克＝1000克1吨有10个100千克，两头奶牛大约1吨。

40个小朋友大约1吨。

注意：吨、千克和克三个单位中，相邻单位之间的进率都是1000，同样注意“相邻”二字。

【典例讲解】例1．3千克80克＝（）克A．3080B．3800C．380【分析】3千克80克看作3千克与80克之和，把3千克化成3000克再加80克就是3080克．【解答】解：3千克80克＝3080克．故选：A．【点评】本题是考查质量的单位换算．单位换算首先要弄清是由高级单位化低级单位还是由低级单位化高级单位，其次记住单位间的进率．例2．4000千克＝4吨；6吨350千克＝6350千克．【分析】（1）低级单位千克化高级单位吨除以进率1000．（2）把6吨乘进率1000化成6000千克再加350千克．【解答】解：（1）4000千克＝4吨；（2）6吨350千克＝6350千克．故答案为：4，6350．【点评】吨、千克、克相邻单位间的进率是1000，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．例3．一头牛约重500吨．×（判断对错）【分析】根据生活经验、对重量单位和数据大小的认识，可知：一头牛约重500千克；由此判断即可．【解答】解：由分析可知：一头牛约重500千克，所以本题说法错误；故答案为：×．【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．例4．估一估，连一连．【分析】根据生活经验、对质量单位和数据大小的认识，可知：曲别针重1克；苹果重150克；暖水瓶重3千克；小孩的体重为20千克；据此解答．【解答】解：【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．例5．一根彩带长800厘米，比另一根彩带长2米，另一根彩带长多少厘米？合多少米？【分析】由题意，用先把2米化成200厘米，用800厘米减去200厘米就是另一根彩带的长度，再把得数化成用米作单位的数即可．【解答】解：2米＝200厘米800﹣200＝600（厘米）600厘米＝6米答：另一根彩带长600厘米，合6米．【点评】考查了整数减法的实际应用，注意单位的换算．【同步测试】一．选择题（共10小题）1．我们学过的长度单位，从小到大排列正确的是（）A．分米、米、毫米、厘米B．毫米、厘米、分米、米C．分米、米、厘米、毫米2．操场跑道一圈400米，小强跑了两圈后，再跑（）米就是1千米．A．200B．400C．8003．3千克80克＝（）克A．3080B．3800C．3804．飞飞是四（1）班的同学，他的体重可能是（）A．3.65kg B．36.5kg C．0.365kg D．365kg 5．1袋小米重10kg，100袋小米重（）t．A．1000B．100C．10D．1 6．下面物体中厚度或长度最接近1厘米的是（）A．文具盒的长度B．《新华字典》的厚度C．数学书的厚度7．某市规定，身高在（）以上的儿童乘坐公交车要购买车票．A．1米20厘米B．12厘米C．12米8．400米+600米＝（）千米．A．1B．100C．10009．8吨铁和8000千克棉花相比（）A．铁重B．棉花重C．同样重10．下面表示最重的一个数量是（）A．4千克B．400克C．4吨二．填空题（共8小题）11．1m＝dm1dm＝cm1cm＝mm12．5000克＝千克13．23cm+8cm＝cm1m﹣60cm＝cm25cm+75cm＝cm＝m14．数学书的厚度大约是7．10个米就是1千米．15．4800粒黄豆的质量与3400粒花生的质量相等，一粒黄豆与一粒花生相比，一粒重．（填“黄豆”或“花生”）16．1头犀牛重1005千克，可以说大约有千克，还可以说大约有吨．17．1厘米中间的每一个小格的长度是，直尺上从刻度1到刻度3是．18．1块轻质砖大约重20千克，10块这样的轻质砖大约重千克，块这样的轻质砖大约重1吨．三．判断题（共5小题）19．相邻两个长度单位和质量单位间的进率都是1000．．（判断对错）20．3粒花生米大约重1克．（判断对错）21．5吨的石材和5000kg的棉花一样重．（判断对错）22．1.6m就是1米6厘米．（判断对错）23．教室黑板长约4米．．（判断对错）四．应用题（共8小题）24．爸爸用一根长1米的铁丝，做了一个边长24厘米的正方形框架．做完后铁丝还剩多少厘米？25．一辆自重5000千克的汽车，车上装有3台机床，每台机床重2000千克，要通过一座限重10吨的桥是否安全？26．一只大象的体重为5吨，而小猫的体重为4千克，问：这只大象比这只小猫重多少千克？27．一座桥限重1吨，现在有体重分别是250千克的小鹿，450千克的小牛，310千克的小马，它们能一起过桥吗？28．工地上需要沙子1800千克，水泥900千克，准备用一辆载重3吨的火车来运这些沙子和水泥，会超载吗？29．一条小船要运送下面两只动物和一些物品过河，要想安全过河，船上最多还可以装多少千克物品？30．1个儿童100天大约需要多少克蛋白质？合多少千克？再估一估，1个儿童一年大约需要多少千克蛋白质？（一年按365天算）31．一台机器重570千克，有8台这样的机器，一辆载重3吨的汽车能一次运走吗？（写出计算过程）参考答案与试题解析一．选择题（共10小题）1．【分析】我们学过的长度单位有毫米、厘米、分米、米，从小到大排列就是毫米、厘米、分米、米．【解答】解：我们学过的长度单位从小到大排列是：毫米、厘米、分米、米．故选：B．【点评】本题是考查常用的长度单位，使学生认识常用的长度单位，毫米、厘米、分米、米，建立1毫米、1厘米、1分米、1米的概念．2．【分析】首先根据跑道一圈400米，求小强跑了两圈是多少米，用400乘2得到800米，把1千米化成米数是进率1000，然后要求再跑多少米用1000减去800，即可得解．【解答】解：400×2＝800（米）1千米＝1000米1000﹣800＝200（米）答：再跑200米就是1千米．故选：A．【点评】本题的关键是先求出小强跑的距离，然后再根据减法的意义，列式求出还要跑的距离．3．【分析】3千克80克看作3千克与80克之和，把3千克化成3000克再加80克就是3080克．【解答】解：3千克80克＝3080克．故选：A．【点评】本题是考查质量的单位换算．单位换算首先要弄清是由高级单位化低级单位还是由低级单位化高级单位，其次记住单位间的进率．4．【分析】根据生活经验、对质量单位和数据的大小，可知飞飞体重是36.5千克比较合适．【解答】解：根据分析可得：飞飞是四（1）班的同学，他的体重可能是36.5千克，3.65千克，0.365千克过轻，365千克过重，所以只有36.5千克符合实际情况；故选：B．【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．5．【分析】1袋小米重10kg，100袋小米重就是100个10kg，根据整数乘法的意义，用10kg乘100，再把千克数除以进率1000化成吨数．【解答】解：10×100＝1000（kg）1000kg＝1t即1袋小米重10kg，100袋小米重1t．故选：D．【点评】吨、千克、克相邻单位间的进率是1000，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．6．【分析】根据对生活中常见物体长度的估测，结合生活经验和对长度单位的认识，选出符合实际的选项．【解答】解：A、文具盒的长度大约有20厘米；B、《新华字典》厚度，大约是4厘米；C、一本数学书的厚度最接近1厘米；故选：C．【点评】解决此类题要注意密切联系生活实际，以此确定计量单位和数据的大小．7．【分析】根据日常生活知识可知，乘坐公交车时，身高超过1米20厘米的儿童要买票．【解答】解：某市规定，身高在1米20厘米以上的儿童乘坐公交车要购买车票；故选：A．【点评】此题考查了日常生活知识的认识．8．【分析】400米+600米＝1000米，低级单位米化高级单位千米除以进率1000，即1000米＝1千米．．【解答】解：400米+600米＝1千米．故选：A．【点评】米与千米之间的进率是1000，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．相同单位的名数相加，只把数值相加，单位不变．9．【分析】把8吨乘进率1000化成8000千克或把8000千克除以进率1000化成8吨，铁、棉花名数相同，即同样重．【解答】解：8吨＝8000千克铁和棉花都是8吨或8000千克，同样重．故选：C．【点评】铁和棉花的名数相同，即质量相同，由于铁和棉花的密度不同，相同质量的铁和棉花体积不同，不要被这一表象所迷惑．10．【分析】把克数、千克数、吨数都化成相同单位的名数，再根据数值的大小进行比较、排列，即可得知最重的是哪个名数．【解答】解：4千克＝4000克，4吨＝4000千克＝4000000克4000000克＞4000克＞400克即4吨＞4千克＞400克最重的一个数量是4吨．故选：C．【点评】不同单位的名数的大小比较通常是先化成相同的单位名数，再根据整数或小数或分数的大小比较方法进行比较．二．填空题（共8小题）11．【分析】根据常用长度单位间的进率：1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米解答即可．【解答】解：（1）1m＝10dm（2）1dm＝10cm（3）1cm＝10mm．故答案为：10，10，10．【点评】米、分米、厘米、毫米相邻单位间的进率是10，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．12．【分析】1000克＝1千克，5000克是5个1000克，即5千克．【解答】解：5000克＝5千克．故答案为：5．【点评】吨、千克、克相邻单位间的进率是1000，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．13．【分析】（1）单位相同，直接把数值相加，单位不变．（2）把1米化成100厘米再计算．（3）25cm+75cm＝100cm，再把低级单位厘米除以进率100化成米．【解答】解：（1）23cm+8cm＝31cm（2）1m﹣60cm＝40cm（3）25cm+75cm＝100cm＝1m．故答案为：31，40，100，1．【点评】米、分米、厘米、毫米相邻单位间的进率是10，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．不同单位的名数加减计算要先化成相同单位的名数再计算．14．【分析】（1）根据对了1毫米、1厘米、1分米、1米实际有多长的认识，结合生活实际及数值的大小，数学书的厚度用“毫米”作计量单位．（2）1千米即1000米，是10个100米．【解答】解：（1）数学书的厚度大约是7 毫米（2）10个100米就是1千米．故答案为：毫米，100．【点评】根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．米与千米之间的进率是1000，即1千米＝1000米．15．【分析】根据相同质量的物体，粒数越多，则每粒的质量就越小；粒数越少，则每粒的质量越大；由此解答即可．【解答】解：据相同质量的物体，粒数越多，则每粒的质量就越小，所以4800粒黄豆的质量与3400粒花生的质量相等，一粒黄豆与一粒花生相比，一粒花生重；故答案为：花生．【点评】此题考查了质量及质量的常用单位，明确在质量相同的情况下，每粒的质量越大，则粒数越小．16．【分析】1头犀牛重1005千克，可以说大约有1000千克，还可以把1000千克化成1吨，说大约有1吨．【解答】解：1005千克≈1000千克1000千克＝1吨即1头犀牛重1005千克，可以说大约有1000千克，还可以说大约有1吨．故答案为：1000，1．【点评】此题是考查取近似值及质量的单位换算．吨、千克、克相邻单位间的进率是1000，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．17．【分析】根据米、分米、厘米、毫米的认识，在直尺上1米中间分成10格，每格是1分米；1分米中间又分10小格，每小格是1厘米；1厘米中间是10小格，每一小格的长度是1毫米；直尺上的刻度从1到3，用3减去1就是它们之间的长度．【解答】解：1厘米中间的每一个小格的长度是1毫米，直尺上从刻度1到刻度3是2厘米．故答案为：1毫米，2厘米．【点评】在直尺上读刻度，不管是从零开始还是其它刻度开始，直接用大刻度减去小刻度即可．18．【分析】1块轻质砖大约重20千克，10块这样的轻质砖大约重就是10个20千克，根据整数乘法的意义，用20千克乘10；把1吨化成1000千克，就是求1000千克里面有多少个20千克，根据整数除法的意义，用1000千克除以进率20．【解答】解：20×10＝200（千克）1吨＝1000千克1000÷20＝50（块）即1块轻质砖大约重20千克，10块这样的轻质砖大约重200千克，50块这样的轻质砖大约重1吨．故答案为：200，50．【点评】此题是考查质量的单位换算、整数乘、除法的应用．三．判断题（共5小题）19．【分析】长度单位有千米、米、分米、厘米、毫米，千米和米之间的进率是1000，米和分米，分米和厘米，厘米和毫米之间的进率是10，所以两个相邻的长度单位间的进率是1000或10．常用质量单位：吨、千克、克，1吨＝1000千克，1千克＝1000克，所以两个相邻的质量单位间的进率是1000．【解答】解：相邻两个长度单位间的进率是：1000或10，所以本题说法错误；故答案为：×．【点评】此题考查长度单位间和质量单位间的进率，解决此题的关键是理解千米和米之间的进率是1000，其它相邻的单位间的进率是10；两个相邻的质量单位间的进率是1000．20．【分析】根据生活经验、对质量单位和数据大小的认识，可知计量3粒花生米的质量用“克”做单位．【解答】解：3粒花生米大约重1克，说法正确；故答案为：√．【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．21．【分析】把5吨化成5000千克或把5000千克化成5吨，即石、棉花都是5吨或5000千克，质量相同，即一样重．【解答】解：5吨＝5000千克石、棉花都是5吨或5000千克，一样重原题说法正确．故答案为：√．【点评】石材和棉花的名数相同，就是质量相同，由于石和棉花的密度不同，相同质量的石和棉花体积不同，不要被这一表象所迷惑．22．【分析】根据长度单位间的换算关系：1米＝10分米，1分米＝10厘米，1.6厘米＝1米6分米，据此判断．【解答】解：1.6米＝1米6分米原说法错误．故答案为：×．【点评】本题主要考查长度单位的换算，关键是利用不同长度单位间的换算关系做题．23．【分析】根据生活经验，对长度单位和数据的大小认识，可知计量教室黑板长用“米”做单位；据此得解．【解答】解：教室黑板长约4米，说法正确；故答案为：√．【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．四．应用题（共8小题）24．【分析】首先把1米化成厘米数，用1乘进率100，然后根据正方形的周长公式：C＝4a，求出这个正方形的周长，然后用铁丝的长度减去正方形的周长即可．【解答】解：1米＝100厘米24×4＝96（厘米）100﹣96＝4（厘米）答：做完后铁丝还剩4厘米．【点评】此题主要考查正方形周长公式的灵活运用，关键是熟记公式．25．【分析】桥的限重是10吨，汽车的质量是5000千克，每台机床的质量是2000千克，3台机床的质量就是2000×3＝6000千克，汽车重加上3台机床的质量如果不超过10吨即可安全过桥，如果大于10吨则不能．【解答】解：5000+2000×3＝5000+6000＝11000（千克）11000千克＝11吨11＞10答：要通过一座限重10吨的桥不安全．【点评】关键是看汽车与货物的质量之和是否大于10吨．吨、千克、克相邻单位间的进率是1000，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．26．【分析】把大象的体重5吨乘进率1000化成5000千克再用大象的体重减小猫的体重．【解答】解：5吨＝5000千克5000﹣4＝4996（千克）答：这只大象比这只小猫重4996千克．【点评】吨、千克、克相邻单位间的进率是1000，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．不同单位的名数加减计算要先化成相同单位的名数再计算．27．【分析】根据题意可知1吨＝1000千克，而小鹿250千克，小牛450千克，小马310千克，它们的质量和是250+450+310＝1010（千克），比较大小即可得出结果．【解答】解：1吨＝1000千克250+450+310＝700+310＝1010（千克）1010千克＞1000千克答：它们不能一起过桥．【点评】此题重点考查了重量单位间的换算和大小比较．28．【分析】1800+900＝2700（千克），把2700先除以进率1000化成2.7吨或把3吨乘进率1000化成3000千克，通过比较即可判定是否会超载．【解答】解：1800+900＝2700（千克）2700千克＝2.7吨2.7＜3答：不会超载．【点评】同单位的名数的大小比较通常是先化成相同的单位名数，再根据整数或小数或分数的大小比较方法进行比较．29．【分析】把鸡的体重1200克化成1.2千克，用小船的载重量减鸡、猴的体重之和就是船上最多还可以装物品的千克数．【解答】解：1200g＝1.2kg25﹣（1.2+15）＝25﹣16.2＝8.8（kg）答：船上最多还可以装8.8千克物品．【点评】鸡、猴、可以再装物体的质量之和最大等于小船的载重量．用小船的载重量减鸡、猴的体重之和就是船上最多还可以装物品的千克数．30．【分析】根据题意，用1个儿童每天需要的蛋白质质量乘100，计算100天需要蛋白质质量；根据单位换算，1千克＝1000克，小单位化大单位，除以进率即可；然后用1天的需求量乘365，计算一年的需求量即可．注意单位要统一．【解答】解：30×100＝3000（克）3000克＝3千克30×365＝10950（克）10950克≈10千克答：1个儿童100天大约需要3000克蛋白质，合3千克；1个儿童一年大约需要10千克蛋白质．【点评】本题主要考查质量单位间换算，关键是利用不同质量单位间的进率计算．31．【分析】一台机器重570千克，有8台这样的机器重（570×8）千克，把3吨化成3000千克再与（570×8）千克比较即可确定是否能一次运走．【解答】解：570×8＝4560（千克）3吨＝3000千克4560＞3000答：不能一次运走．【点评】关键是求出8台机器的质量，然后再与汽车的载重量比较．。

新苏教版数学三年级下册第二单元《千米和吨》第3课时口算卡含答案

苏教版数学三年级下册第二单元《千米和吨》第3课时口算卡含答案课前小练：（复习旧知）2千克=（）克 1000米=（）千米 3000米=（）千米4吨=（）千克 8千米=（）米 9千克=( )克自主练习一、想一想，算一算（巩固练习）8000千克=（）吨 4000米=（）千米 5吨=（）千克3000千克=（）吨（）厘米=7米 9分米=（）厘米5000千克=（）吨 4千米=（）米 6厘米=（）毫米二、想一想，填一填：（知识运用）5千克千克 6吨千克 2 吨千克7000克千克 5千米米 1000吨2000千米千米 5千克克 100厘米米三．想一想，算一算（拓展提高）（1）4800千克=（）吨=（）千克 8700千米=（）千米=（）米1吨-900千克=（）千克 1500克-500克=（）千克7300米-300米=（）米=（）千米 6000千克=（）吨17分米+13分米=（）米=（）分米 2吨+7吨=（）千克（2）在（）里填合适的单位。

一个西瓜约重5（）游泳池长50（）一车矿石重5（）一棵树高10（）一辆汽车每小时行65（）一个鸡蛋重100（）（3）纺织厂计划生产850千米的棉布，已经生产了5匹，每匹长8千米，还要生产多少千米？（4）学校5月份用了47吨水。

照这样的用水量，半年大约需要用多少吨水？一年呢？参考答案课前小练：（复习旧知）2千克=（2000 ）克 1000米=（1）千米 3000米=（ 3 ）千米4吨=（4000）千克 8千米=（ 8000）米 9千克=( 9000 )克自主练习一、想一想，算一算（巩固练习）8000千克=（8）吨 4000米=（ 4 ）千米 5吨=（ 5000 ）千克3000千克=（ 3 ）吨（700 ）厘米=7米 9分米=（90 ）厘米5000千克=（5）吨 4千米=（4000 ）米 6厘米=（60）毫米5千克千克 6吨千克 2吨千克7000千克 5千米米 1000克吨2000千米千米 5千克克 100厘米米三、想一想，算一算（拓展提高）（1）4800千克=（ 4 ）吨=（ 800 ）千克 8700千米=（ 8）千米=（ 700 ）米1吨-900千克=（ 100 ）千克 1500克-500克=（ 1 ）千克7300米-300米=（7000 ）米=（7）千米 6000千克=（ 6 ）吨17分米+13分米=（2）米=（20）分米 2吨+7吨=（9000 ）千克（2）在（）里填合适的单位。

新苏教版数学三年级下册第二单元千米和吨单元检测(含答案)

苏教版数学三年级下册第二单元千米和吨单元检测(含答案）一、填空。

（24分）1、马每分钟跑1150（）;汽车每小时行120（）;人步行每小时走5（）。

2、千米、米、分米、厘米这些都是（）单位;吨、千克、克这些都是（）单位。

3、大明骑自行车的速度是每分钟800米,他5分钟能行（）千米。

4、在下面的（）里填上适当的长度单位。

(1)课桌的宽度约是60（）。

(2)学校综合楼的高度约是14（）。

(3)1元硬币的厚度约是2（）。

(4) 南京到北京全长大约1289（）。

(5) 一辆汽车每小时行驶57（）,载重4（）。

(6) 成人3小时行15（）。

5、运动场跑道一圈是200米,跑（）圈正好是1千米。

6、一个成人的体重是50千克, （）个这样的成人的体重大约有1吨。

7、填一填。

(1)2米=（）分米(2)60厘米=（）分米(3)300厘米=（）米(4)80毫米=（）厘米(5)6厘米35毫米= （）毫米8、一个家庭一个月节约用水30千克,那么一季度节约用水（）千克。

前十月节约用水（）吨。

9、称比较重的或大宗的物品,通常用（）作单位。

10、一头牛重500千克,一辆载重是4吨的卡车一次能运（）头牛。

二、判断。

（10分）1、一瓶墨水重150克。

（）2、汽车每小时行60米（）3、2千克铁比2千克棉花重。

（）4、红红早上吃了一个2千克的面包。

（）5、杭州到北京的公路长约1360米。

（）三、选择。

（10分）1、2吨是（）千克的8倍。

A.25B.500C. 2502、16个鸡蛋大约重1（）。

A.克B.米C.千克3、王老师的体重约是50（）。

A.克B.千克C.吨4、水果店第一次运进水果4吨,第二次有运进了2000千克,两次一共运（）。

A.2004千克B.6吨C.42吨5、买1千克香蕉需要3元钱,现有15元钱,可买（）千克香蕉。

A.5000B.5C.500四、按要求做题。

（32分）1、估一估,下面物品各有多重,再连一连。

（8分）50千克 2千克 200千克 500千克2、连一连,看它们有多快? （8分）每小时300千米每小时70千米每小时4千米每小时15千米3、在○里填上“>”“<”或“=”。

苏教三年级数学下册第二单元《千米和吨》易错题及答案

第二单元《千米和吨》三年级数学下册易错题及答案一、选择题（满分16分，每小题2分）1．“曹冲称象”，将大象替换成相同质量的石头。

如果将这些石头用同样大的筐装起来，共装满50筐。

任意抽出五筐，称得质量如下表：第一筐第二筐第三筐第四筐第五筐58千克61千克63千克59千克61千克估一估，这头大象大约重（）。

A．3千克B．3000克C．3吨D．300千克2．下面（）最接近1吨。

A．1000个1元硬币的重B．30名小学生的体重C．5000个鸡蛋的重D．100台冰箱的重3．张大伯家共有64棵桃树，今年平均每棵桃树收获了45千克桃。

用载重1吨的农用车，至少运（）才能把收获的桃全部运走。

A．1次B．2次C．3次D．4次4．子辰从家到学校走了20分钟，子辰家到学校的距离大约是（）。

A．100米B．1千米C．10千米5．一辆货车载重8( ),一只小狗约重8( )。

( )里依次填( )。

A．吨克B．吨千克C．千克千克6．明明一家周末要去离家20千米的动物园玩，选择（）的方式更合适。

A．坐飞机B．步行C．坐汽车7．4吨（）4千米．A．大于B．等于C．不能比较8．一条鲸鱼重32吨600千克，合（）。

A．3260千克B．32600千克C．326000千克二、填空题(共33分)9．(6分)在括号里填上合适的单位名称。

青藏铁路全长1956（________）一个苹果约重150（________）一头大象约重5（________）颐和园的长廊全长728（________）爸爸的身高大约175（________）一袋面粉重25（________）10．填上合适的单位名称。

鲸鱼体重20（______）汽车的速度每小时120（______）11．一个家庭一个月节约用水40千克，照这样计算，一个家庭一年节约用水（______）千克，50个月节约用水（______）吨。

12．(4分)在（）里填上合适的单位名称。

世界上最大的动物是蓝鲸，一只蓝鲸的体重约为150（______）；世界上最长的运河是京杭大运河，全长1794（______）；小明身高125（______），体重33（______）。

第二单元千米和吨应用题(试题)三年级下册数学苏教版

第二单元千米和吨应用题（试题）三年级下册数学苏教版1．（1）这些货物全部装上车会超载吗？（2）如果要用这辆货车运122吨大米到粮库，最少需要多少次才能全部运完？2．星期天，小红一家去春游。

先坐了2小时客车，客车每小时行驶55千米；又步行了1小时，步行每小时走4千米，才到达目的地。

（1）从小红家到春游目的地的距离是多少千米？（2）这段路程平均每小时行多少千米？3．一头牛的体重是500千克，一头大象的体重是一头牛的8倍，这头大象的体重是多少千克？是多少吨？4．高速公路上有一辆正在行驶的货车，车身标明“载重2吨”，货车上装了3台机器，每台机器的质量是700千克。

这辆货车超载了吗？5．一辆自重4500千克的货车上装有5吨重的货物，要通过一座限重10吨的桥（此时桥上没有其他车辆），安全吗？6．(1)王刚从家到百货大楼至少要走多少米?有1千米吗?(2)王刚上学走哪条路最近?是多少米?(3)李明从学校到百货大楼比从学校到家远多少米?7．小明从家到邮局寄信，他来回共走了多少千米？8．小华家离学校1千米，离公园2千米。

他从家出发走了18分钟，每分钟走65米。

（1）如果小华向东走，现在在学校的东面还是西面？距离学校多少米？（2）如果小华向北走，现在正好走到图书馆。

图书馆与公园的距离是多少米？9．用载重2吨和载重3吨的货车各一辆运19吨苹果，可以怎样安排才能正好运完？10．非洲象是陆地上最大的哺乳动物，体重达8吨．一头蓝鲸的体重比非洲象的22倍多4吨，这头蓝鲸的体重是多少吨？（列综合算式解答）11．合肥到上海约476千米，王叔叔开车从合肥出发去上海，平均每小时行驶95千米，行驶3小时后，距离上海约多少千米？12．用载重量为2吨的两辆货车运机器．第一台机器重600千克，第二台机器重400千克，第三台机器重800千克，第四台机器重900千克，第五台机器重1 000千克．怎样装车能一次运走？13．水果批发公司运进大批水果，记录表如下。

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引导：说一说，你觉得这篇日记可笑的地方在哪里？应该怎么改？
二、基本练习
1.完成教材第24页“练习三”第1题。
出示题目，让学生在括号里填上合适的单位，填完后让学生读一读，最后集体订正。
2.完成教材第24页“练习三”第2题。
（1）说一说：米和千米、千克与吨之间的进率。
师归纳：米和千米、千克与吨之间的进率都是1000。
三、综合练习
1.完成教材第25页“练习三”第5题。
先让学生读题，然后指名口答，并让学生说说解题依据。
2.完成教材第25页“练习三”第6题。
先让学生看懂题意，了解题中所提供的信息，从不同的角度分析问题。然后让学生列式解答，再组织交流。
3.完成教材第25页“练习三”第7题。
先让学生读题，重点理解“动车从上海出发经过南京开往北京”指的是哪些路程。再让学生独立列式解答，最后组织交流，并让学生说出解决问题的过程。
2.结合实际，进一步认识吨。
（1）师：课前我们测量了自己的体重，你的体重是多少？（指名回答）
教师请体重大约是25千克的同学站起来。
谈话：三年级的小学生大约重25千克，4个学生的体重约是100千克。
引导学生想象：如果把这4个学生都压在你身上，感觉怎么样？100千克重不重？想象一下，如果把40个学生全都叠在你身上，会怎样？1000千克重不重？
提问：1千米里面有几个100米吗？（10个）
追问：走100米你花了多长时间？如果让你走1000米要多长时间？走1000米的感受和100米的一样吗？
让学生根据实际情况自由发言。
（2）完成教材第21页“想想做做”第3题。
学生独立完成，组织交流，说说是怎样思考的。
（3）提问：课前我们做过调查，我们学校的环形跑道一圈是多少米？几圈是1千米？
课件出示教材第22页图片，提问：老师也搜集了一些这样的图片，码头上这些集装箱，火车皮所运送的都是很重的或大宗的物品，通常用什么作单位呢？（吨）明确：吨可以用字母“t”表示。
指出：计量大宗物品的质量，通常不用千克作单位。今天我们就一块学习另一个比千克还大的质量单位——吨。
二、交流共享
1.直观感知，初步认识吨。
提问：估算一下，小组里所有同学的体重大约有多少千克？全班同学的体重呢？全班同学的体重相加，有1吨吗？
学生进行估算，并汇报。
（2）实物出示装有10千克水的水桶，指名上来掂一掂。
提问：觉得重吗？这是10千克的水，10桶这样的水是100千克，多少桶这样的水是1吨？
（3）小结：称比较重的或大宗的物品，通常用吨作单位。
【教后反思】
单元
第二单元
课题
认识吨
教学内容
三下教科书第22~23页，想想做做第1~6题。
课型
新授
课时
第1课时
教学目标
1.借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的概念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。
2.知道并掌握1吨=1000千克，学会吨和千克之间的换算方法。
教学重点
一枚1元硬币厚约3（）
学校跑道一圈长250（）
课桌长约10（）
3.课件出示教材第20页例1。
提问：这是沪杭铁路，它的全长是180（）？
追问：为什么沪杭铁路的长度要用千米作单位？
4.举例：你在哪些地方见过或听说过千米？
5.教师出示教材第20页的图片：你知道每幅图片上的数字表示什么含义吗？
说明：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位。千米可以用字母“km”表示。千米又叫公里。这节课我们就一起来认识千米。
三、反馈完善
1.完成教材第22页“想想做做”第1题。
指导学生看图，让学生说说图中每种物体重1吨，各有多少？
总结汇报：一头牛重500千克，有2头牛刚好是1吨；一袋水泥重50千克，20袋水泥重1吨；一头猪重100千克，10头猪重1吨；一桶油重200千克，5桶油重1吨。
2.完成教材第22页“想想做做”第4题。
2.完成教材第21页“想想做做”第2题。
学生独立完成，说说是怎样思考的。
3.完成教材第21页“想想做做”第4题。
引导学生看图，并说说从图中知道了什么，要求什么。
第（1）题组织学生直接计算，第（2）题先让学生讨论，再组织交流，提出解决问题的方法。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
（1）课件出示一袋100千克的大米。
谈话：一袋大米重100千克。你平常见过这样的一袋大米吗？提过它吗？提过的说说感受。
学生回答，交流感受。
课件演示，一袋袋地出示，学生跟着100千克、200千克地数，贴满10张。提问：每袋100千克，10袋多少千克？（板书：1000千克）
指出：1000千克就是1吨，即：1吨=1000千克。（板书：1吨=1000千克）
认识质量单位吨，知道1吨=1000千克，学会吨与千克之间的换算。
教学难点
建立1吨的质量概念，形成印象。
教学准备
多媒体课件
教学过程
修改调整
一、情境引入
1.提问：我们已经学过哪些质量单位？（克、千克）它们之间的进率是多少？
师板书：1千克=1000克
2.谈话：同学们，课前老师请大家去观察和了解货车的载重量，谁愿意把你了解到的信息与大家交流？
4.完成教材第25页“练习三”第8题。
先让学生同桌之间交流课前了解到的黑龙江、黄河、长江和珠江的长度，并填写表格，再指名汇报。
5.完成教材第25页“练习三”思考题。
让学生先独立思考，再小组交流，最后指名汇报结果。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
五、课堂作业
《补》
【教后反思】
一、知识再现
1.提问：同学们，本单元我们学习了哪些长度和质量单位？（板书：千米吨）
2.举例说明，在什么情况下使用千米？什么情况下使用吨？
3.小马虎写了一篇数学日记，我们一起来读一读。（课件出示）
周末，我和小精明约好上动物园参观。我一起床就冲到卫生间，在牙刷上挤上2千克的牙膏开始刷牙，并洗了脸。妈妈给我准备了一杯250千克的牛奶和一个400千克的面包。我吃完早餐，来到动物园。动物园里的动物可真多呀！有重45吨的小羊，4千克的大象，80克的小熊猫，真可爱！我们还看见一辆满载约4克粮食的大货车正在动物园门口卸货呢！
学生独立完成吨与千克的单位换算，交流时，说说自己思考的过程。
3.完成教材第22页“想想做做”第6题。
出示情境图，让学生观察，并说说从图中得到哪些信息。
提问：能用什么方法来计算？
学生完成后，展示学生的不同解法。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
【教后反思】
单元
第二单元
课题
练习三
谈话：现在我们已经知道从学校门口到哪儿是1千米，你能说一说从自己家到学校有1千米远吗？
三、反馈完善
1.完成教材第21页“想想做做”第1题。
出示图片并提问：小轿车、步行、动车、自行车每小时各行多少千米？
学生练习并说说理由。
追问：老师家离学校约有5千米的路程，如果你是老师，会选择什么交通工具去上班？请简述理由。
教学重点
在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，进行千米和米之间的换算。
教学难点
解决一些有关千米的实际问题。
教学准备
多媒体课件
教学过程
修改调整
一、谈话引入
1.提问：我们已经认识了哪些常用的长度单位？
学生互相比划并说说1米、1分米、1厘米、1毫米的长度。
2.出示：给下面的物体填上合适的长度单位。
铅笔长18（）
教学内容
三下教科书第24~25页练习三第1~8题及“思考题”。
课型
练习
课时
第1课时
教学目标
1.加强对千米和吨的认识，能利用它们之间的进率进行单位间的换算。
2.能用所学知识解决相关的实际问题。
教学重点
掌握单位间的换算。
教学难点
联系生活实际，运用千米和吨解决一些实际问题。
教学准备
多媒体课件
教学过程
修改调整
学生根据学校的实际情况，进行回答。
回答预测：
①一圈200米，5圈是1千米。
②一圈250米，4圈是1千米。
③一圈400米，2圈半是1千米。
说一说：你感觉1千米长吗？自由交流。
2.强化概念。
引导思考：我们刚才感受到的1千米是个环形的，如果我们把1千米的跑道拉直，会有多长？想一想，从学校门口往南走到哪儿是1千米？向北？向东？向西呢？你可以选择一个熟悉的地方想象，现在脑海里想象从学校门口走到哪儿大约是100米，要走10个100米，该从学校门口走到哪儿？
二、交流共享
1.初步体验千米和米之间的进率。
（1）师：1千米到底有多长，我们一起来回忆一下我们课前的活动。（出示照片）
我们学校的跑道从（）——（）大约是100米，你怎么记住它的？
明确：像这样的100米，我们走10次就是1000米，也就是1千米。（板书：1千米=1000米）
教师指导学生读出这个算式时，要注意前面的数和后面的单位之间需停顿一下。
单元
第二单元
课题
认识千米
教学内容
三下教科书第20~21页例1，想想做做第1~4题。
课型
新授
课时
第1课时
教学目标
1.在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义；在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，知道1千米＝1000米。能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。
2.在实践活动中，学会积累与查找资料，继续体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。
板书：1000米=1千米
1000千克=1吨