长春版语文小学_三年级上册《_海浪》 i
最新长春版小学语文三年级上册《海浪》优秀学案 (1)(精品)
《海浪》学案
一、学习目标
1．认识4个生字，会写6个生字。
2．朗读、背诵诗歌，用联系上下文、查字典、向别人请教、探讨的三种方法理解词语。
3．感受爸爸、妈妈和“我”对大海的爱，以及大海对“我”的意志品格的影响。
2、学习过程
1．借助工具书和课本注释，独立完成下列给词中加点的字注音。
海浪（）录音（）曝光（）
软片（）奔腾（）黝黑（）
肌肉（）呼吸（）坚毅（）
2．借助工具书和课本，独立完成解释下面的词语。
曝光：
黝黑：
深沉：
坚毅：
精力：
奔腾：
3．什么叫“无穷无尽”？你还能说处几个这样的同类词语吗？
4．文中的一家三口分别是怎样表达对大海的热爱的？
三、学生活动
搜集关于大海的图片。
使用“手机”拍照，分享给全班同学。
最新长春版小学语文三年级上册《海浪》优秀学案第一课时 (1)(精品)
《海浪》学案——第一课时
1、学习目标
1.认识4个生字，会写6个生字。
2.能够正确、流利、有感情的朗诵课文，并感受到大海的美丽。
2、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
1.认一认，读一读。
录音机奔腾坚毅无穷无尽
2.诗歌中共有三个人，他们分别怎样做的？
3.说说作者喜欢什么？海浪带给他哪些好处呢？你是从哪看出来的呢？能抓住几个词语说一说吗？
4.爸爸为什么要把海浪装进录音机里呢？
5.妈妈为什么要把海浪留在软片里呢？
6.想象一下，她都会留下什么样的镜头？
7.我们还可以把海浪装进什么里呢？。
三年级上册语文教案第六单元《海浪》长春版
检查时间：验印执教时间：年月日
教学单元
第六单元:海的故事
总（2）课时
课题
海浪
第（1）课时
教材分析
教学目标
1.正确流利朗读课文，初步感受诗歌的内容
2.识记生字，正确认读，学习运用两种理解词语的方法
3.在熟读背诵的同时提出疑问
教学重点及难点
通过理解重点词句，引导学生体会海浪给人的启示，从而理解“坚毅的目光”和“无穷无尽的精力”
重点进行教学，按字形分类指导
三、反复读课文，提出阅读疑问
1.采用多种方式朗读，说说读懂了什么
2.默读诗歌，画出不理解的词语或句子
3.学生讨论交流，教师随机点拨，用自己喜欢的方式，查工具书或与老师同学交流，初步理解各小节词句的意思
4.再读诗歌，尝试背诵，边读边注意体会不理解的词句以读带讲，在读中体会词语的大概意思
5.小组赛读诗歌。通过比赛形式，进一步激发学生热爱大海的感情
作业设计
1.熟读课文
2.积累书中的四字词语
板书设计
海浪
无边无际 海水茫茫 碧波荡漾
波澜壮阔 波涛学过程
一、听海浪声，激发兴趣
1.出示大量大海的图片及声音，让学生畅谈感受
2.揭示课题，配乐范读课文
二、直接识字，扫除学习障碍
1.自由朗读，圈画生字，读准字音
2.指名读文，正音正字，熟悉课文内容，初步感知诗歌传达的信息
3.独立识字后汇报自主识字情况
4.合作识字：读准字音，分析字形。交流时要抓住每个字的
长春版语文小学_三年级上册《_海浪》
我呢？ 我让奔腾的浪花 钻进我 黝黑的身体。
yǒu
黝 黑
于是—— 我有了 鼓起的肌肉， 深沉的呼吸。
还有着 坚毅的目光 和无穷无尽的 精力！
坚毅：坚定有毅力。 无穷无尽:穷：完。没有止境，没 有限度 。
海浪
爸爸，把海浪 装进他的 录音机。 妈妈，把海浪 曝光在 软片里。 于是—— 我有了 鼓起的肌肉， 深沉的呼吸。 还有着 坚毅的目光 和无穷无尽的 精力！
我呢？ 我让奔腾的浪花 钻进我 黝黑的身体。
横画短且向右上倾斜，结构紧凑。 第九笔是提，不要写成横。
“口”小而扁，位置偏上，弯钩 略称弧状。
随堂练习
选词填空 坚毅 坚定
1.面对敌对势力，我们的立
场一定要（ 坚定 ）。
2.这种（ 坚毅 ）的精神
是值得我们学习的。
海浪
海浪
爸爸，把海浪 装进他的 录音机。 妈妈，把海浪 曝光在 软片里。
我呢？ 我让奔腾的浪花 钻进我 黝黑的身体。
录音 奔腾 肌肉 鼓起 坚毅 呼吸 无穷无尽
于是—— 我有了 鼓起的肌肉， 深沉的呼吸。 还有着 坚毅的目光 和无穷无尽的 精力！
爸爸，把海浪 装进他的 录音机。
爸爸，把海浪 装进他的 录音机。
妈妈，把海浪 曝光在 软片பைடு நூலகம்。
b à o(曝光) p ù(曝晒)
p i ā n(相片)
p i à n(卡片)
相机和胶卷
数码相机
存储卡
妈妈，把海浪 曝光在 软片里。
我们还可以把海浪 放进什么里呢？
用谁，把海浪（）在他的（）里，说句子。
如：姐姐把海浪请到她的画板上。 爷爷把海浪录到他的录像机里。
长春版小学三年级上册语文《海浪》教案
长春版小学三年级上册语文《海浪》教案篇一教学目标：知识与能力：认识4个生字，会写6个生字，能有感情地朗读、背诵诗歌。
过程与方法：通过各种方式地朗读达到背诵的目的。
结合课件演示帮助学生理解。
通过对读、赛读感受一家人对大海的爱，理解海的气息塑造了“我”的品格。
情感态度与价值观：通过品味诗歌语言，感受诗歌的意境。
教学重点：1. 识字，写字2. 有感情地朗读，品味诗歌语言，体会诗歌的韵律美，背诵课文。
课前准备：ppt课件视频短片课时安排：2课时第一课时一．激趣导入：播放大海的视频后问学生听到了什么看到了什么？(指名说)引入课题《海浪》二．新授1. 师范读诗歌，让学生在听的过程中观察诗的格式和以前学习的诗歌有什么不同？2. 向学生介绍阶梯式诗体3. 学生自读诗歌，圈出本课要求认识的4个生字4. 课件出示4个生字，指名认读、组词说识记方法5. 指名读文，同时思考问题（大屏幕出示问题）“诗歌中写了哪几个人物？他们用什么样的方式表达自己对海浪的喜爱？”6. 谁来回答第一个问题？师相机板书：爸爸、妈妈、我7. 爸爸用了什么方式？（录音）那你能说说爸爸喜欢的是海浪的什么吗？（声音）过渡语：是啊，那海浪是个多变的家伙，时而轻柔，舒缓;时而波涛汹涌，巨浪滔天。
爸爸怎能不喜欢呢？下面我们伴着海浪声，读第一小节来感受爸爸对海浪的喜爱之情。
（出示配有海浪声的图片）8. 那么妈妈用了什么方式？她又钟情于海浪的哪个方面呢？（把海浪曝光在软片里。
说明妈妈喜欢看海浪）想一想在妈妈的照片里会看到些什么呢？（生自由说）师：同学们说的很美，老师也为你们准备了一些海景图，些看吗？好，我们一起看一看。
（向学生展示海边图片）看了这些你们有什么样的感觉？（美）那让我们带着美美的心情来读一读第二小节吧。
（指名读）我们还可以把海浪装进什么里呢？（课件出示“（）把海浪（）在他（她）的（）里。
”）让学生说句子。
过渡：那么作者呢？（齐读3、4、5小节）9. 谁能说说作者喜欢什么？海浪带给他哪些好处呢？你是从哪看出来的呢？能抓住几个词语说一说吗？经过同学们的回答，相信你们都感受到了大海的宽广，并从中得到了勇气。
最新长春版小学语文三年级上册《海浪》优秀教案第一课时 (1)(精品)
《海浪》教案——第一课时教学目标1.认识4个生字，会写6个生字。
2.能够正确、流利、有感情的朗诵课文，并感受到大海的美丽。
教学重点朗读诗歌，感受我们对大海的热爱。
教学难点“我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体”这句话的理解。
教学方法引导法讲读法课前准备生字卡片。
放大的课文插图。
课时安排2课时教学过程一、导课1.孩子们，你们都谁去过大海边？大海给你留下了怎样的印象？2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）读一读1.教师范读课文。
听准字音，观察这首诗歌与我们平时接触过的诗歌在构成上有什么不同。
（阶梯式）2．学生自己读诗歌，读准字音。
3．检查生字的读音。
需要检查字音的词语：录音机奔腾坚毅无穷无尽。
需要读好字音的词语：曝光黝黑。
需要积累的词语：肌肉深沉鼓起呼吸精力4．把课文读准确。
5．质疑问难。
（二）写生字1.指导生字。
录：（上下结构，部首：倒山）上面的长横要出头，下面是水的变形。
奔：（上下结构，部首：大）大字要写得大一些，盖住下面的部分。
鼓：（部首：支）右半部分是支，上面不是“攴”（po）的上半部分。
2.重点指导“奔”“鼓”的书写。
提醒“呼”的口字在横中线上。
三、练习练习书写生字。
四、总结大海的故事还有很多很多，等待我们去探索和分享，现在让我们乘着海浪，再次感受作者对大海的深深眷恋。
有感情地齐读诗歌。
（伴随海浪音乐）五、作业朗读课文，抄写生字。
六、板书海浪录音机奔腾坚毅无穷无尽肌肉深沉鼓起呼吸精力。
三年级上册语文教案海浪_长春版
三年级上册语文教案海浪_长春版第一课时开发学校开发者开发年级三年级开发时间课程题目海浪课型新授教材版本长春版三维教学目标知识与技能1.通过多种方式明白得词语的含义，体会海浪对作者成长的阻碍。
2.初步认识诗歌的“阶梯式”表达方式，学习正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3.会写6个一类生字，读准二类生字的字音，了解在文中的意思。
过程与方法通过多种方式明白得词语的含义，体会海浪对作者成长的阻碍。
通过读诗歌、音乐渲染、图片观赏、感悟、体会等方式加深对诗歌的了解。
情感态度与价值观1.通过多种方式明白得词语的含义，体会海浪对作者成长的阻碍。
2.明白得诗歌内容，感受全家人对海浪的喜爱、颂扬之情。
教学重点抓住重点词语，多角度深入体会海浪对作者成长的阻碍，明白得诗歌内容。
教学难点了解“阶梯式”表达方式，指导学生读出诗歌的味道，体会作者对海浪的思想感情。
教学方法通过读诗歌、音乐渲染、图片观赏、感悟、体会等方式加深对诗歌的了解。
资源运用1.学生预备与大海相关的图片、照片资料。
2.海浪声和VCD音乐《阿尔卑斯海边》。
教学重、难点突破方式通过音乐渲染、图片观赏、情形动画再现情境，通过情境的创设，加深对诗歌意境的感悟。
设计意图1.小孩对海接触的不多，通过创设情境关心学生了解，体会诗中表达的情感。
2.海的博大、浩渺给学生无限的想象，因此通过直观的方式辅助教学，使小孩走近海，认识海，靠近大自然。
教学流程导入一、导入。
1.同学们，那个暑假过得有味吗？你都到哪去玩了？把你最欢乐的经历讲给大伙儿听好吗？（注意围绕欢乐的经历说清晰，突出自己欢乐的感受。
）2.听一段海浪声，引导学生展开联想：由这段音乐你能联想到什么？把想到的情形描述清晰。
（可依照音乐联想具体的情形，也可联想自己在海边玩耍的情形。
）3.这节课，老师就带着大伙儿到海边去，一同了解海的故事。
看到那个板块主题，请你想一想：海边都会发生哪些有味的故事呢？（引发学生的合理想像）下面，我们先来学习《海浪》这首诗。
最新长春版小学语文三年级上册《海浪》优秀教案(1)(精品)
《海浪》教案教学目标1．认识4个生字，会写6个生字。
2．朗读、背诵诗歌，用联系上下文、查字典、向别人请教、探讨的三种方法理解词语。
3．感受爸爸、妈妈和“我”对大海的爱，以及大海对“我”的意志品格的影响。
教学重点朗读诗歌，感受我们对大海的热爱。
教学难点理解“我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体”这句话的意思及深刻含义。
教学方法给学生提供自主探究的空间。
课前准备生字新词卡片、视频、课件。
课时安排1课时教学过程一、导课1. 同学们，你们都谁去过大海边？2. 大海给你留下了怎样的印象？3. 出示大海的图片。
播放手机典型的导学成果。
4. 过渡：有一个小朋友，他把他印象中的大海，化成了文字，还被选入我们的课本中。
今天我们一同来学习《海浪》板书课题。
二、新授1. 初读课文，画出不认识的生字。
2. 学生自己读诗歌，读准字音。
3. 检查生字的读音。
海浪录音曝光软片奔腾黝黑肌肉呼吸坚毅4. 这首诗有几个小节？每个小节都讲了什么？这首现代诗共五个诗节。
讲述了一家三口用不同的方式，表现出对大海的爱。
爸爸是听海（第一诗节）——把海浪装进他的录音机里。
妈妈是看海（第二诗节）——把海浪曝光在软片里。
我是体验海（第三到五诗节）——让浪花钻进我的身体里，海浪给予我鼓起的肌肉、深沉的呼吸、坚毅的目光、无穷无尽的精力，这是海浪给我这个敢于向大海挑战的“我”的回报。
5. 读文，理解句子。
6. 诗歌中共有三个人，他们分别怎样做的。
7. 学生汇报。
8. 读好一、二句。
理解“曝光”的意思。
现在都是数码相机，简单的讲一下胶卷相机的原理，学生就明白这个词语的意思。
9. 小结：刚才，是老师为大家讲解了“曝光”的意思，平时有不懂的地方可以向老师和同学请教，是理解词语的好的方法，也是一种很好的学习习惯。
10. 爸爸为什么要把海浪装进录音机里呢？（把美留住，可以随时听到---）11. 妈妈为什么要把海浪留在软片里呢？（看也看不够）12. 想象一下，她都会留下什么样的镜头？（波涛汹涌、波光粼粼等）13. 我们还可以把海浪装进什么里呢？如：姐姐把海浪请到她的画板上。
长春版三年级语文上册教案《海浪》教案
一、诵读积累，整体感知
1.出示填空，提高学生说话能力。
2.请同学们闭上眼睛认真听读课文，边听边想象，体会诗中美好
的情韵
3.学生朗读，整体感知诗歌表达的情感
二、品读探究，深入理解
1.再读课文，你看到了怎样的一片海呢？
2.自由读我与海浪的部分，出示词语，结合3--5小节，选你认
为恰当的词语形容海浪的样子。
3.由这些词语，你想到了什么？结合生活实际再说说大海的样子
三、诵读体验，再读质疑
1.在理解了诗句意思的时候，再读课文，默默体会
2.指名反复朗读、背诵，激励学生把自己的感悟和理解用朗读表现出来
3.再读质疑：还有没有不理解的地方，将自己不懂的地方提出来，共同探究解疑
4.配乐朗读，引导学生在想象中进行朗读感受和表现
学校（三）年级（语文 ）学科教案
教学单元
第六单元:海的故事
总（2）课时
课题
海浪
第（2）课时
教材分析
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读并表现诗歌
2.运用联系上下文的方法，读懂句子，理解内容，我以大海的气魄
塑造自己的品格
3.尝试发表自己的阅读感受，体会一家人对大海的爱
教学重点及难点
尝试发表自己的阅读感受，体会一家人对大海的爱
四、课内总结，课外延伸
1.教师总结诗歌特点
2.课外延伸
作业设计
将本文中你喜欢的词语、句子或全诗抄写到积累本上课外阅读《浪花》《我终于见到了大海》，写下自己的感受
板书设计
爸爸装进录音机
妈妈 海浪 曝光软片里
我 钻进身体里
教学反思
长春版小学三年级上册语文《海浪》教案
长春版小学三年级上册语文《海浪》教案长春版小学三年级上册语文《海浪》教案篇一教学目标：知识与能力：认识4个生字，会写6个生字，能有感情地朗读、背诵诗歌。
过程与方法：通过各种方式地朗读达到背诵的目的。
结合课件演示帮助学生理解。
通过对读、赛读感受一家人对大海的爱，理解海的气息塑造了"我"的品格。
情感态度与价值观：通过品味诗歌语言，感受诗歌的意境。
教学重点：1. 识字，写字2. 有感情地朗读，品味诗歌语言，体会诗歌的韵律美，背诵课文。
课前准备：ppt课件视频短片课时安排：2课时第一课时一．激趣导入：播放大海的视频后问学生听到了什么看到了什么？(指名说)引入课题《海浪》二．新授1. 师范读诗歌，让学生在听的过程中观察诗的格式和以前学习的诗歌有什么不同？2. 向学生介绍阶梯式诗体3. 学生自读诗歌，圈出本课要求认识的4个生字4. 课件出示4个生字，指名认读、组词说识记方法5. 指名读文，同时思考问题（大屏幕出示问题）"诗歌中写了哪几个人物？他们用什么样的方式表达自己对海浪的喜爱？"6. 谁来回答第一个问题？师相机板书：爸爸、妈妈、我7. 爸爸用了什么方式？（录音）那你能说说爸爸喜欢的是海浪的什么吗？（声音）过渡语：是啊，那海浪是个多变的家伙，时而轻柔，舒缓;时而波涛汹涌，巨浪滔天。
爸爸怎能不喜欢呢？下面我们伴着海浪声，读第一小节来感受爸爸对海浪的喜爱之情。
（出示配有海浪声的图片）8.那么妈妈用了什么方式？她又钟情于海浪的哪个方面呢？（把海浪曝光在软片里。
说明妈妈喜欢看海浪）想一想在妈妈的照片里会看到些什么呢？（生自由说）师：同学们说的很美，老师也为你们准备了一些海景图，些看吗？好，我们一起看一看。
（向学生展示海边图片）看了这些你们有什么样的感觉？（美）那让我们带着美美的心情来读一读第二小节吧。
（指名读）我们还可以把海浪装进什么里呢？（课件出示"（）把海浪（）在他（她）的（）里。
最新长春版小学语文三年级上册《海浪》优秀教案(精品)
《海浪》教案教学目标1、知识与技能1．认识4个生字，会写6个生字。
2．朗读、背诵诗歌。
2、过程与方法1．通过各种方式地朗读达到背诵的目的。
结合课件演示帮助学生理解。
2．通过对读、赛读感受一家人对大海的爱，理解海的气息塑造了“我”的品格。
3、情感态度和价值观感受我们对大海的热爱，以及大海对“我”的意志品格的影响。
教学重点教给学生理解词语的方法，使学生形成最基本的语文能力。
教学难点“我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体”这句话的理解。
教学方法情景教学法、讲授法。
课前准备多媒体、课件。
课时安排1课时。
教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
播放大海的视频后问学生听到了什么看到了什么？(指名说)引入课题《海浪》。
2、新课学习1．师范读诗歌，让学生在听的过程中观察诗的格式和以前学习的诗歌有什么不同？2．向学生介绍阶梯式诗体。
3．学生自读诗歌，圈出本课要求认识的4个生字。
4．课件出示4个生字，指名认读、组词说识记方法。
5．指名读文，同时思考问题（大屏幕出示问题）“诗歌中写了哪几个人物？他们用什么样的方式表达自己对海浪的喜爱？”6．谁来回答第一个问题？师板书：爸爸、妈妈、我。
7．爸爸用了什么方式？（录音。
）那你能说说爸爸喜欢的是海浪的什么吗？（声音。
）过渡语：是啊，那海浪是个多变的家伙，时而轻柔，舒缓;时而波涛汹涌，巨浪滔天。
爸爸怎能不喜欢呢？下面我们伴着海浪声，读第一小节来感受爸爸对海浪的喜爱之情。
（出示配有海浪声的图片。
）8．那么妈妈用了什么方式？她又钟情于海浪的哪个方面呢？（把海浪曝光在软片里。
说明妈妈喜欢看海浪。
）想一想在妈妈的照片里会看到些什么呢？（生自由说。
）师：同学们说的很美，老师也为你们准备了一些海景图，些看吗？好，我们一起看一看。
（向学生展示海边图片。
）看了这些你们有什么样的感觉？（美。
）那让我们带着美美的心情来读一读第二小节吧。
长春版三年级上册《海浪》教学教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校教材分析：《海浪》是版块的第一篇课文，是一篇现代诗。
在本版块中起到引领全版块的作用。
这首现代诗篇幅短小，共五个诗节。
讲述了一家三口用不同的方式，表现出对大海的爱。
爸爸是听海（第一诗节）——把海浪装进他的录音机里，妈妈是看海（第二诗节）——把海浪曝光在软片里，我是体验海（第三到五诗节）——让浪花钻进我的身体里，海浪给予我鼓起的肌肉、深沉的呼吸、坚毅的目光、无穷无尽的精力，这是海浪给我这个敢于向大海挑战的“我”的回报。
整个诗歌通篇运用了“阶梯式”的排列格式。
如：一句话分为三行，做到了诗歌朗读的自然停顿。
文章的语言很朴实，多用白描而极少修饰，笔调亲切、温馨、自然，适合学生们进行阅读。
解词：曝光：通过强光的手段，使影象留在底片上。
黝黑：黑、黑暗。
在这里指我的身体被太阳晒得非常的黑。
深沉：1、形容程度深2、（声音）低沉3、沉着持重、思想感情不外露。
文中的“深沉的呼吸”应该选第一种解释。
坚毅：坚定有毅力。
无穷无尽：没有止境。
同类词语：无缘无故、无边无际、无影无踪、无依无靠等。
精力：精神和体力。
这里指小作者的精神和体力使也使不完。
奔腾：跳跃着奔跑。
（可以通过看录象的方法理解“奔腾的浪花”）学情分析全文的字加起来不过70几个字，诗节只有五个诗节，但诗歌中的有些内容是学生所不能理解的。
如“我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体”浪花怎么能钻进我的身体里呢？类似这样的句子可以让学生提问来共同解决。
教学目标：知识目标：认识4个生字，会写6个生字能力目标：朗读、背诵诗歌。
用联系上下文、查字典、向别人请教、探讨的三种方法理解词语。
（参考中的“用配乐朗读的方式感受我们对大海的热爱”改变。
）情感目标：感受爸爸、妈妈和“我”对大海的爱，以及大海对“我”的意志品格的影响。
长春版三年级语文上册海浪课件1_
无边无际 海水茫茫 湖光山色 碧波荡漾 汪洋大海 波涛汹涌 奔腾不息 白浪滔天
这首诗中的“海浪”和 “我”到底有什么关系呢？
爸爸，把海浪装进 他的录音机。
妈妈，把海浪曝光 在软片里。
我呢？
我让奔腾的浪花钻进我 黝黑的身体。
爸爸，把海浪（
妈，把海浪（
我让（
有了（
（
）！
）。妈 ）。我呢？ ）。于是，我 ）。还有着
我有了 鼓起的肌肉， 深沉的呼吸。
还有着 坚毅的目光和无穷无尽的
精力！
海浪使我有了 ，
。
和
。
你能找到本课的 中心句吗？
理解加点词的பைடு நூலகம்思：
.. 奔腾的浪花
深沉的呼吸
.... 坚毅的目光 .. 无穷无尽的精力
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生字
bēn téng shēn chén hū xī jiān yì
奔腾
hǎi làng
深沉
gǔ qǐ
呼吸
jī ròu
坚毅
ruǎn piàn
海浪
lù yīn jī
鼓起
肌肉 无穷无尽
软片
wú qióng wú jìn
录音机
海浪
爸爸，把海浪 装进他的 录音机。 妈妈，把海浪 曝光在 软片里。 于是—— 我有了 鼓起的肌肉， 深沉的呼吸。 还有着 坚毅的目光 和无穷无尽的 精力！
Hale Waihona Puke 我呢？ 我让奔腾的浪花 钻进我 黝黑的身体。
我呢？ 我让奔腾的浪花 钻进我 黝黑的身体。
爸爸，把海浪 装进他的 录音机。
爸爸，把海浪 装进他的 录音机。
妈妈，把海浪 曝光在 软片里。
相机和胶卷
妈妈，把海浪 曝光在 软片里。
想一想
我们还可以把海浪 放进什么里呢？
（ ），把海浪（ ） 他（她）的（ ）。
（姐姐），把海浪（收进）她的（画纸上）。
我呢？
我呢？
我呢？
我呢？ 我让奔腾的浪花 钻进我 黝黑的身体。
yǒu
黝 黑
奔腾的浪花
于是—— 我有了 鼓起的肌肉， 深沉的呼吸。
还有着 坚毅的目光 和无穷无尽的 精力！
海浪
爸爸，把海浪 装进他的 录音机。 妈妈，把海浪 曝光在 软片里。 于是—— 我有了 鼓起的肌肉， 深沉的呼吸。 还有着 坚毅的目光 和无穷无尽的 精力！