部编版四年级语文下册14 母鸡 说课稿【最新】
人教版四年级语文下册(部编版)《母鸡》说课稿
人教版四年级语文下册(部编版)《母鸡》说课稿一、教材分析1. 教材背景《母鸡》是人教版四年级语文下册(部编版)的一篇课文，内容主要讲述了一个小男孩照顾母鸡和它的小鸡的故事，通过生动有趣的故事，引导孩子们了解生命的珍贵和尊重生命。
2. 内容分析该篇课文主要分为三部分：小男孩照顾母鸡和小鸡，母鸡带小鸡去觅食，小男孩为小鸡做卫生。
通过这个故事，孩子们能够了解到母鸡和小鸡的关系、母鸡的生活习性以及孵化出小鸡的过程。
还能够引导孩子们从情感上培养对小动物的关爱和尊重，懂得人与动物和谐相处的道理。
二、教学目标1. 知识与能力目标•了解母鸡和小鸡的生活习性；•认识生命的尊严，尊重动物；•培养孩子们爱护小动物的情感。
2. 过程与方法目标•通过观看绘本、听讲解、讨论等方式，激发孩子们对母鸡和小鸡的兴趣；•利用模仿和角色扮演等方式，让孩子们深入理解动物的生活习性；•通过情感教育，培养孩子们崇尚生命，爱护小动物的情感。
3. 情感态度与价值观•珍爱生命，尊重动物；•热爱自然，善待小动物。
三、教学内容及步骤1. 教学内容通过《母鸡》这篇课文，传达珍爱生命，尊重动物的信息。
2. 教学步骤第一步：导入•利用教具或PPT进行简单介绍，激发孩子们对动物的兴趣。
第二步：讲授课文•利用教案，让学生跟读、分角色朗读，通过朗读提高学生的口语能力，并对本文故事有更深的理解。
•在讲解的过程中，应该有意识地提醒学生，让他们了解到生命的可贵性，尊重动物。
第三步：角色扮演•学生分角色进行扮演，让他们通过观察，了解动物的生活习性。
第四步：总结•通过讨论和总结，让学生了解生命的尊严和尊重动物的意义。
四、考核评价学生可以通过课堂表现、绘本创作、互动讨论等方式进行考核评价。
五、教学反思通过本次授课，我深刻地认识到在语文教育中，不仅仅是注重学生的语言表达能力，还应当注重学生的情感教育。
在讲解本文的过程中，我结合教学目标，让学生明白生命的珍贵以及尊重动物的重要性。
《母鸡》说课稿
《母鸡》说课稿《母鸡》说课稿篇1《小母鸡种稻子》这篇课文是一年级上学期的一篇课文，主要是描写小母鸡想种稻子，它分别去邀请小鸭、小猫、和小猪一起种稻子。
可是小鸭、小猫、和小猪没有答应小母鸡的邀请，小母鸡只好自己种稻子，在稻子熟了后，小母鸡把种好的稻子打成米送给这3个小动物的故事。
培养学生们爱劳动的精神。
我上的是课文的第一课时。
对于一年级的孩子来说，识字教学依旧是最主要的，所以在课文导入和小母鸡打完招呼以后，在进行课题讲解时，就对“母”字的笔顺和写法进行了渗透识字教学。
板书完课题后请学生读课题，用了指名读和全班齐读的方法。
课文的题目中“种”是多音字，我采取的是随机教学。
问学生这个字咱们以前学过念什么？生回答“zhǒng”然后我又说“这个字在这篇课文里面念什么？”大家都一起说念做“zhng”。
这样多音字的教学就在课题时候进行渗透识字也利于学生们的掌握。
在初读课文时，要求初读时借助拼音这个老朋友认读生字，读准字音。
这篇课文比较长，所以学生们在读的时候有一定的难度，所以第一步的要求读准字音。
在学生初读课文以后，我出示了词语卡片，让学生们从课文长的句子转到词语，一点一点的读好这样才能读好课文。
在读词语时，我注意提醒学生注意平舌音，后鼻音，轻声，特别是注意提醒学生们注意词儿词儿连着读。
我采用的方式是指名读，开火车读，全班齐读的方法。
一年级的孩子很小，而且也是初次接受这样长的课文，很容易出现唱读的现象，所以对于学生在读词时的要求一定要明确要学生养成好的习惯。
但是学生在读的时候，有的学生加上了手势，这点应该改进。
学生学习完拼音这么长的时间了，对于音调的把握已经很好，现在就可以放手让他们直接读了，而不再需要加上手势识记音调。
词语读完了，我就把课文里面要求要认识的生字拿出来给学生读。
从句子到词语再到字一步一个脚印，步步落实我的教学计划。
在初读完成后让学生数数课文的自然段，请4人起来读，然后请同学们评读。
这一步的教学让学生们加深了对于自然段的学习。
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》教案 (2)
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》教案（2）一、教学目标1.学生能够理解课文《母鸡》的内容，能够用自己的语言复述故事。
2.能够领会母鸡的责任心和母爱。
3.能够认识生活中的关爱和互助。
二、教学重点1.理解并复述课文内容。
2.理解母鸡的责任心和母爱。
三、教学难点1.感悟课文中蕴含的亲情和互助精神。
四、教学准备1.课文《母鸡》的课件或纸质教材。
2.黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。
3.学生课本。
五、教学过程第一步：导入（10分钟）1.教师简要复述上节课内容，引出本节课的课文《母鸡》。
2.让学生谈谈他们眼中母鸡是怎样的一种动物，以及母鸡在生活中的作用。
第二步：学习新课（20分钟）1.学生齐读课文《母鸡》，教师指导学生理解课文内容，重点解释一些生字词语。
2.学生分组合作，用自己的话复述课文内容。
3.老师带领学生探讨母鸡的责任心和母爱。
第三步：引导思考（15分钟）1.通过故事中的母鸡，引导学生思考生活中的亲情和互助。
2.让学生分享自己或他人对他们的关爱和帮助，感悟并珍惜这种情感。
第四步：课堂小结（5分钟）1.教师对本节课所学内容进行总结，强化学生对《母鸡》这篇课文的理解和情感体会。
六、课后作业1.完成与课文内容相关的练习题。
2.写一篇关于亲情和互助的小故事。
七、教学反思通过这节课的教学，学生应该能够更加深入的理解母鸡的责任心和母爱，并体会到亲情和互助在生活中的重要性。
同时，也鼓励学生在日常生活中多关心他人、互相帮助，形成良好的社会风气。
以上是本节课的教案设计，希望对您有所帮助！。
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》教案及教学反思
一、教案设计
1. 教学目标
•知识与技能：能理解课文内容，掌握课文重点词语及生词。
•情感态度价值观：培养学生对农村生活的兴趣，激发学生对动物保护的责任感。
2. 教学重点
•理解课文内容，能流利朗读。
•熟练掌握课文中的关键词语。
3. 教学难点
•理解课文中的寓意。
4. 教学准备
•教材：部编版四年级语文下册。
•教具：课文课件、图片、小黑板等。
5. 教学过程
第一节：课前准备
1.复习上节课知识，引入本篇课文。
2.布置预习任务。
第二节：课堂教学
1.导入：呈现课文图片或引导学生谈谈自己对母鸡的了解。
2.分段精读课文，学生跟读。
3.梳理重点词语，板书相关词语及解释。
4.进行生字解释、课文填充等活动。
二、教学反思
本节课以《母鸡》为主题，通过教学，学生能够了解母鸡的生活习性，感受到
农村生活的和谐与美好。
在教学过程中，我发现学生对于农村生活缺乏真实的了解，需要在以后的教学中更多地融入生活实践，增强学生对于课文内容的体验和理解。
同时，在教学中，学生的口语表达和朗读能力都有待加强，需要多加注意学生
的朗读训练，培养其良好的语言表达能力。
综上所述，本课教学偏重了对课文内容的传递，但在引导学生深入思考、感悟寓意方面还有待提升。
在未来的教学中，我将更加注重培养学生的思维能力，引导他们积极思考课文背后的含义，激发他们的想象力和创造力。
部编四年级语文下册第四单元《14.母鸡》说课稿(含2课时)
部编四年级语文下册第四单元《14.母鸡》说课稿（含2课时）一. 教材分析《母鸡》这篇课文是我国著名作家老舍所写，选自人教部编版四年级下册第四单元。
本单元的主题是“动物世界”，旨在让学生了解各种动物的特点，培养他们对动物的喜爱之情。
《母鸡》这篇课文通过描述母鸡的孵蛋过程，表现了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，赞扬了母爱的伟大。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对动物有一定的了解，但对母鸡的孵蛋过程可能较为陌生。
在教学过程中，教师需要引导学生了解母鸡孵蛋的过程，感受母爱的伟大。
同时，学生对作者老舍的了解可能不多，教师可以在课堂上简要介绍老舍的生平和作品，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解母鸡孵蛋的过程，理解课文内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；学习作者观察和描写动物的方法。
3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养对动物的喜爱之情；了解作者老舍，激发学习兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解母鸡孵蛋的过程，理解课文内容。
2.难点：学习作者观察和描写动物的方法；感受母爱的伟大，培养对动物的喜爱之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、引导发现的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课教师简要介绍作者老舍的生平和作品，激发学生的学习兴趣。
然后引导学生关注课文标题《母鸡》，提问：“你们对母鸡有什么了解？”2.自读课文学生自读课文，了解母鸡孵蛋的过程。
教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难。
3.学习课文学生分组学习，讨论课文内容，理解母鸡孵蛋的过程。
教师小组汇报，总结课文内容。
4.朗读感悟学生分角色朗读课文，体会母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦。
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》教案 (6)
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》教案（6）一、教材分析本课是人教部编版四年级下册语文第十四课《母鸡》的教学设计，属于课文的第六部分。
本节课侧重于通过母鸡为情感切入点，引导学生用善于观察的眼睛去体会生活，培养学生的小小观察能力。
二、教学目标1.知识目标：学生能够理解文章大意，掌握文章中涉及的生字词。
2.能力目标：培养学生用观察和思考的方式感悟生活，感受母爱之美。
3.情感目标：引导学生关注和尊重生命，珍爱生活中的每一个细微之处。
三、教学重点和难点教学重点：理解文章主旨，感悟母爱之美。
教学难点：运用所学知识和经验来理解文章，表达自己对母爱的理解。
四、教学过程一、导入（1）教师出示一幅母鸡带着小鸡的图片，引导学生展开讨论，启发学生对母鸡抚养小鸡的行为进行思考。
（2）通过提问，激发学生的情感，引入课文。
二、学习课文（1）教师诵读课文，学生跟读。
（2）学生分组合作，共同解释课文生字词。
（3）教师讲解课文内容及生字词的意思。
（4）学生齐读课文，感受母鸡的爱。
三、理解课文（1）教师引导学生谈谈自己对母鸡的感受。
（2）学生表演母鸡为小鸡喂食的情景，体会母爱之美。
（3）学生用自己的语言重新讲述课文故事。
四、拓展延伸（1）教师提出问题，让学生思考：人的爱和母鸡的爱有何不同？（2）学生自由发挥，绘画表现母鸡的爱。
（3）展示学生的作品，分享彼此的感悟。
五、课堂小结本节课通过对《母鸡》课文的学习，让学生感受到了母爱的伟大和无私，培养了学生的观察能力和情感经验，使学生更好地理解和尊重生命。
六、作业布置布置阅读《母鸡》这篇课文，思考自己对母爱的理解，写一篇心得体会。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解和感悟《母鸡》这篇文章，让他们珍爱生活中的每一个角落。
《母鸡》的说课稿
《母鸡》的说课稿《母鸡》的说课稿1一、说教材（一）教材分析《公鸡母鸡》。
是法国作曲家圣桑在《动物狂欢节》中的第二曲，母鸡公鸡这首曲子惟妙惟肖的模仿了它们的叫声，先是母鸡急切的咯咯哒哒声，然后是公鸡不紧不慢的拉着长音。
这里的母鸡音型是从拉摩的一首著名钢琴曲中借用过来的。
歌曲《母鸡叫咯咯》是人民音乐出版社出版的小学音乐教材中的一首歌曲，是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，歌曲节奏规整，旋律轻快，采用同音反复、小跳等手法，形象生动地模仿了母鸡生蛋时啼叫的声音及向人报喜的可爱、自豪形象。
（二）教学目标：1、通过欣赏乐曲《公鸡、母鸡》，感受乐曲所表现的音乐形象。
2、能用自己的动作来表现乐曲《公鸡、母鸡》，并能用线条来表现母鸡的叫声。
3、能用轻快活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
4、能通过歌曲的演唱，自己编创小动物的歌。
5、能用响板和拍手为歌曲伴奏。
（三）教学重难点：教学重点1、通过欣赏乐曲《公鸡、母鸡》，感受乐曲所表现的音乐形象。
2、能用轻快活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
教学难点：1、能用自己的动作来表现乐曲《公鸡、母鸡》，并能用线条来表现母鸡的叫声。
（四）教具准备：多媒体课件、钢琴、图片、玩具等。
二、说教学方法1、根据教学内容及教学目标的要求，本课以情感体验法为主，结合情景教学法、直接导入法、探究讨论法、谈话法、结合现代信息技术声像一体，视听结合的特点，引导学生在创造中学习音乐、感受音乐。
2、针对学生的感知思维特点，我力求在教学中以循序渐进、由浅入深的方式，多渠道地调动学生主动参与音乐活动。
三、说学生学法：学生是学习的主体，为突出学生的主体地位，我将引导学生在多听、多看、多想、多动的氛围下学习音乐。
通过游戏法、感受法、聆听法、合作法引导学生感受音乐，培养他们的创新思维能力，倡导学生主动探究，合作交流的学习方式，主动获取音乐美的体验。
四、说教学流程（一）教学意图：本课我开展的是情境性的音乐教学。
通过引导学生发现与感知、聆听与想象，创造与实践，将听辨、欣赏、演唱、创造、表演多种参与形式融入其中，让学生感受到音乐的美。
部编版四年级语文下册第四单元第14课《母鸡》第一课时教案
部编版四年级语文下册第四单元第14课《母鸡》第一课时教案一、教学目标知识与能力1.能够理解课文《母鸡》的内容，了解母鸡在生活中的作用。
2.能够对课文中的重点词语进行初步解释。
3.能够准确朗读课文，并能根据语境理解生词的意思。
情感态度价值观1.培养学生对动物的关爱和保护意识。
2.培养学生勤劳努力、勇敢顽强的品质。
二、教学重点难点教学重点1.理解课文《母鸡》的内容并能够复述故事情节。
2.控制语速、语调，读出流畅自然的语音语调。
教学难点1.理解课文中的成语“豁然开朗”的含义。
2.学会运用适当的语速、语调阅读课文。
三、教学准备1.课文《母鸡》课文PPT。
2.教师准备课文讲义。
3.板书内容准备：生词、重点词语。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.让学生观察课文中插图，展开讨论，引出话题“家禽”。
2.让学生想象一下，如果没有母鸡会怎样，让他们畅想一番。
2. 学习课文（20分钟）1.教师朗读课文，让学生跟读，重点讲解生词和重点词语。
2.讲解词语“豁然开朗”的意思，引导学生体会这种感觉。
3. 理解课文（15分钟）1.提问学生：母鸡在小故事中扮演了怎样的角色？可以怎样理解母鸡的勤劳？2.让学生就自己的理解用文字简单描述母鸡的形象。
4. 课堂练习（10分钟）1.学生分组，任务：小组之间相互朗读课文并互相提问。
2.教师巡视，指导学生发音。
5. 课堂总结（5分钟）1.教师带领学生回顾今天学到的知识，梳理词语。
2.鼓励学生认真复习，巩固所学内容。
五、课后作业1.读课文《母鸡》，尽量流利朗读。
2.写一篇小短文，表达你对母鸡勤劳的理解。
以上即为本堂课的教学内容，希望同学们在课后能加以复习，达到更好的学习效果，谢谢大家的配合！。
部编版四年级下册母鸡说课稿
部编版四年级下册母鸡说课稿
标题：部编版四年级下册《母鸡》说课稿
尊敬的各位评委：
大家好，今天我将为大家解读的是部编版四年级下册的课文《母鸡》。
这是一篇以动物为主题，通过描绘母鸡的生活习性和母爱精神，教育孩子们热爱生活、珍视亲情的文章。
一、教材分析
《母鸡》是老舍先生的一篇散文，文章以生动活泼的语言，刻画了母鸡的形象，揭示了母爱的伟大。
通过对母鸡的观察和描述，使学生感受到生活的美好，理解母爱的无私。
二、教学目标
1. 知识与技能：理解课文内容，把握母鸡形象，体会作者的情感。
2. 过程与方法：通过朗读和讨论，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对生活的热爱，对母爱的尊重和理解。
三、教学重难点
教学重点：理解课文内容，把握母鸡形象，体会作者的情感。
教学难点：理解母爱的伟大，培养学生的感恩之心。
四、教学过程
1. 导入新课：通过展示母鸡的照片，引发学生对母鸡的好奇心，导入新课。
2. 自主学习：让学生自己阅读课文，初步理解课文内容。
3. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
4. 教师讲解：教师根据学生的反馈，深入讲解课文的内容和主题。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生思考母爱的伟大。
五、教学反思
在教学过程中，我会注重引导学生自主学习和思考，鼓励他们积极参与课堂讨论。
同时，我也要时刻关注学生的情感变化，让他们在学习中感受到母爱的伟大，从而更加珍惜生活，尊重母爱。
以上就是我对部编版四年级下册《母鸡》这篇课文的理解和教学设计，谢谢大家的聆听。
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》说课稿及教学反思
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》说课稿及教学反思一. 教材分析《母鸡》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，通过描述作者小时候在家养母鸡的亲身经历，展现了母鸡的勤劳、勇敢、慈爱和无私奉献的精神。
这篇课文语言朴实，情感真挚，富有感染力，旨在让学生感受母鸡伟大的母爱，培养学生的爱心和责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行简单的分析和解读。
但学生在理解母鸡母爱的伟大方面可能存在一定的困难，需要教师进行引导和启发。
此外，学生对于动物的了解相对较少，对于母鸡的生活习性可能不太清楚，需要在课堂上进行补充讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从课文中提取信息，理解母鸡母爱的伟大。
3.情感态度与价值观：感受母鸡伟大的母爱，培养学生的爱心和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：理解母鸡母爱的伟大，感受作者对母鸡的赞美之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、启发引导等方法，让学生在课堂上主动参与，提高学生的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示母鸡的图片，引导学生关注母鸡，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，感受母鸡的形象。
3.学习生字词：引导学生学习课文中出现的生字词，理解词语的含义。
4.分析课文：分组讨论，让学生合作探究课文内容，理解母鸡母爱的伟大。
5.朗读感悟：让学生朗读课文，感受作者对母鸡的赞美之情。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调母鸡母爱的伟大。
七. 说板书设计板书设计如下：勤劳勇敢慈爱无私奉献八. 说教学评价通过学生在课堂上的表现、作业完成情况、朗读比赛等方式进行评价，主要评价学生的阅读理解能力、朗读能力以及对于母鸡母爱的理解。
部编版四年级语文下册第四单元《14.母鸡-第1课时》说课稿
部编版四年级语文下册第四单元《14.母鸡-第1课时》说课稿一. 教材分析《母鸡》这篇课文是人教版四年级下册的一篇课文。
这是一篇描写母鸡孵化和养育小鸡的过程的文章。
作者通过对母鸡的观察，赞美了母鸡的无私、勇敢和坚韧的品质。
这篇文章语言朴实，情感真挚，寓意深刻，适合四年级的学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解文章的大意和作者的情感表达。
但是，对于一些深刻的寓意和作者的情感变化，可能还需要引导和帮助。
此外，学生对于观察自然、理解动物的行为特点有一定的兴趣，可以借此机会培养学生的观察力和思考力。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握母鸡的特点和作者的情感变化。
2.过程与方法：通过观察图片和视频，培养学生的观察力和思考力，学会从细节中感受和理解文章。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、尊重生命的情怀，培养学生的责任感和同情心。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握母鸡的特点和作者的情感变化。
2.难点：理解作者对于母鸡的赞美之情，以及从中体会的深刻的寓意。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和思考力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容，感受母鸡的美丽和伟大。
六. 说教学过程1.导入：通过展示母鸡孵化和养育小鸡的视频，激发学生的兴趣，引导学生关注母鸡的行为特点。
2.自读：让学生自由朗读课文，理解课文大意，感受母鸡的特点和作者的情感变化。
3.讲解：引导学生通过观察图片和视频，理解母鸡孵化和养育小鸡的过程，讲解课文中的重点词语和句子。
4.讨论：分组讨论母鸡的行为特点和作者的情感变化，引导学生从中体会到深刻的寓意。
5.总结：总结母鸡的特点和作者的情感变化，引导学生热爱自然、尊重生命。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.母鸡的特点：通过板书，列出母鸡的特点，如勇敢、无私、坚韧等。
新部编人教四年级下语文14《母鸡》优质公开课说课稿
新部编人教四年级下语文14《母鸡》优质公开课说课稿一. 教材分析《母鸡》这篇课文是我国著名作家老舍所写，通过描述一只母鸡在孵化小鸡过程中的辛勤付出，表现了母鸡的慈爱和勇敢。
本课要求学生能够理解课文内容，体会母鸡伟大的母爱，并能够掌握一些重点词语和句式。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容的理解不会太困难。
但是，对于一些细节的把握和深层次的情感体验还需要引导。
同时，学生对于动物的了解和生活经验的积累也各不相同，这需要在教学中进行针对性的引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语和句式。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论的方式，引导学生深入理解课文内容，提升阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，学生能够体会到母鸡伟大的母爱，培养尊重生命、珍惜家庭的情感。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握重点词语和句式。
2.难点：深入理解课文，体会母鸡的母爱，并能够将所学应用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增加课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示母鸡的图片，引导学生回忆对母鸡的了解，引出今天的课文。
2.朗读课文：学生自读课文，理解大意，教师进行适当的指导。
3.学习词语：教师带领学生学习课文中的一些重点词语，解释词语的意思，并让学生进行实际运用。
4.理解课文：学生通过小组合作、讨论的方式，深入理解课文内容，教师进行巡回指导。
5.情感体验：教师引导学生体会母鸡的母爱，让学生分享自己的家庭故事，培养情感。
6.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点。
7.作业布置：让学生回家后，向家长讲述课文内容，并选一篇自己喜欢的动物，写一篇小作文。
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》优质教案+说课稿
14母鸡备课素材【教材分析】本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
【与文章相关的资料介绍】汤圆是中国传统小吃的代表之一，是由糯米粉等做的球状食品。
一般有馅料，煮熟带汤食用。
同时也是元宵节最具有特色的食物，历史十分悠久。
据传，汤圆起源于宋朝。
当时明州(现浙江省宁波市)兴起吃一种新奇食品，即用黑芝麻、猪油做馅、加入少许白砂糖，外面用糯米粉搓成圆形，煮熟后，吃起来香甜可口，饶有风趣。
因为这种糯米汤圆煮在锅里又浮又沉，所以它最早叫“浮元子”，后来有的地区把“浮元子”改称汤团。
然而，汤团象征合家团圆更美好，吃汤圆意味新的一年合家幸福、团团圆圆，所以是正月十五元宵节必备美食。
而在南方某些地区，人们在春节的时候也会习惯吃汤圆，而不是饺子。
课后作业基础积累大巩固一、照样子，写词语。
颤颤巍巍：细声细气：二、根据词语，选择“恶”的正确读音填空。
恶：wùèě可恶（）厌恶（）恶心（）恶狠狠（）凶恶（）无恶不作（）三、根据下列词语的意思，从课文中找出相应的词语写在括号里。
1.形容没完没了地抱怨、诉说。
（）2.趁人不防备的时候。
（）3.戒备。
（）四、在括号里填上适当的词语。
1.（）是在院里，还是在院外，它（）挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
2.它伟大，（）它是鸡母亲。
3.在夜间（）什么动静，它（）放声蹄叫。
部编版语文四年级下册母鸡说课稿精选(3)篇2024年
部编版语文四年级下册母鸡说课稿精选（３）篇２０２４年〖部编版语文四年级下册母鸡说课稿第【1】篇〗《母鸡》说课稿一、说教材本文是老舍先生写的另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
二、说学情四年级的学生已经初步掌握了基本的阅读方法，有了一定数量的语言积累，初步形成了较为稳定的阅读习惯。
从思维发展角度来看，四年级学生正处于形象思维想抽象思维发展的过渡阶段，在阅读教学中，要积极引导学生把读书与思考结合起来，鼓励学生在讨论和交流中，敢于发表自己的看法，加深对课文内容的理解和体验，从而享受阅读的快乐。
三、说目标1、有感情地朗读课文，了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现；2、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历；3、比较本文与《猫》在写法上的异同。
四、说教法1本文是略读课文，可以通过课文前面的阅读提示，让学生明确阅读目的：文中的母鸡是怎样的；与《猫》相比，写法上各有哪些特点。
2本文内容浅显，学生很容易理解课文的内容。
重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。
3教师引导学生通过课文内容的前后对比，先让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要注意结合具体语句来体会，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲。
4引导学生进行讨论：《母鸡》与《猫》这两篇课文都是老舍所写，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点？教师可以根据学生的具体情况，做好引导工作。
（1）两篇文章的结构都非常清晰。
《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。
母鸡第一课时说课稿
母鸡第一课时说课稿一、说教材本文《母鸡》是选自人教版小学语文四年级下册的一篇精读课文。
该课文在我国小学语文教学中具有重要地位，它以生动的语言、细腻的描绘，展现了母鸡的伟大形象，教育学生要懂得感恩、珍惜生命。
本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 提高学生的语文素养：通过学习本文，学生可以积累丰富的词汇，提高阅读理解能力和表达能力。
2. 培养学生的情感态度：课文通过描述母鸡无私奉献的精神，激发学生对母爱的敬仰之情，引导学生学会关爱他人。
3. 传承中华民族优秀传统文化：本文以母鸡为载体，传递了尊老爱幼、勤劳勇敢的传统美德。
本文主要内容为描述母鸡孵蛋、照顾小鸡的过程，展现了母鸡无私奉献、任劳任怨的精神。
通过对课文的学习，让学生了解母鸡的生活习性，体会母爱的伟大，培养学生关爱动物、珍惜生命的意识。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
（2）学会用课文中的词语造句，提高表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
（2）运用观察、想象、体验等方法，深入理解课文，感受母爱的伟大。
3. 情感态度与价值观：（1）感受母鸡无私奉献的精神，懂得珍惜生命、关爱他人。
（2）培养尊老爱幼、勤劳勇敢的传统美德。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习课文中的生字词，积累词汇。
2. 教学难点：（1）体会母爱的伟大，培养关爱动物、珍惜生命的意识。
（2）学会用课文中的词语造句，提高表达能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，注重启发式教学，引导学生主动探究、合作交流，以达到教学目标。
同时，关注学生的情感体验，让学生在学习过程中感受到母爱的伟大，培养良好的道德品质。
四、说教法为了更好地实现教学目标，突破重难点，我在教学过程中采用了以下几种教法，并突出了自己与其他教师教法的不同之处：1. 启发法：在课堂上，我注重启发学生的思维，引导学生主动探究。
部编人教版四年级语文下册第14课《母鸡》说课稿
部编人教版四年级语文下册第14课《母鸡》说课稿一. 教材分析《母鸡》这篇课文是人教版四年级语文下册第14课的内容，这是一篇描写动物的散文。
课文以生动的语言、细腻的笔触，描绘了母鸡的习性和母爱。
作者用丰富的情感，对母鸡的勤劳、慈爱和勇敢进行了赞美，表达了对母爱的敬仰。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对动物的认知也有一定的了解。
他们在学习本文时，能够通过朗读、感悟，体会母鸡的母爱，同时，也能从课文的表达中，学习作者观察和描写动物的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母鸡的母爱。
2.过程与方法：通过朗读、讨论，学习作者观察和描写动物的方法。
3.情感态度与价值观：感悟母爱的伟大，培养对母爱的尊重和敬仰。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母鸡的母爱。
2.教学难点：学习作者观察和描写动物的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、情境教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课利用课件展示母鸡的图片，引导学生观察母鸡的外形特点，激发学生对母鸡的兴趣。
然后，板书课题《母鸡》，导入新课。
2.朗读课文学生自读课文，要求正确、流利地朗读。
教师巡视指导，纠正发音，提示读音。
3.学习课文学生分段朗读课文，教师引导学生感悟母鸡的母爱，讨论母鸡的勤劳、慈爱和勇敢。
通过讨论，让学生明白母鸡伟大的母爱。
4.品读课文学生继续分段朗读课文，教师引导学生学习作者观察和描写动物的方法，感悟作者对母鸡的赞美之情。
5.拓展延伸学生分组讨论，结合自己的生活经验，谈谈对母爱的认识。
每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
6.总结课文教师引导学生总结课文内容，再次感悟母鸡的母爱，培养对母爱的尊重和敬仰。
7.布置作业学生根据课文内容，画一画自己心目中的母鸡，并写一段话描述母鸡的母爱。
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》教案 (7)
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》教案（7）一、教学目标知识目标1.理解课文内容，掌握生字词：瞧见、娇嫩、显得等。
2.通过课文学习，了解母鸡孵化蛋的过程。
3.能够流畅朗读课文。
能力目标1.能够独立完成课文的阅读理解。
2.能够用自己的语言描述母鸡孵化蛋的过程。
3.培养学生细心观察、观察细节的习惯。
二、教学重点与难点重点1.理解课文内容，掌握生字词。
2.能够描述母鸡孵化蛋的过程。
难点1.理解生词词语：瞧见、娇嫩、显得。
2.理解母鸡孵化蛋的整个过程。
三、教学准备1.教科书及教师用书。
2.课件：《母鸡》课文PPT。
3.黑板、彩色粉笔。
4.学生课堂练习本。
四、教学过程1.复习导入•让学生画一只母鸡，并让他们说出母鸡通常有哪些特征，引入本课内容。
2.新课呈现•让学生跟读课文并领读，解释生字词，让学生理解课文内容。
•通过图片展示母鸡孵化蛋的过程，让学生了解整个过程。
3.分组讨论•将学生分成小组，让他们讨论母鸡孵化蛋的过程，并用自己的语言描述。
4.课堂练习•让学生完成课本上的相关习题，巩固课文内容。
5.互动分享•让学生展示他们组内讨论的结果，分享彼此的见解。
6.课堂总结•教师复述本堂课的重点内容，引导学生进行总结。
五、教学反思本节课主要围绕《母鸡》这篇课文展开，通过生动的教学方式以及互动式的课堂，学生在小组讨论和课堂练习中积极参与，达到了预期教学目标。
在今后的教学中，可以更多地结合学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
以上是本节课的教案内容，希望能够对教学工作有所帮助。
部编版四年级语文下册14《母鸡》说课稿
部编版四年级语文下册14《母鸡》说课稿一、说课内容：小学语文四年级下册第14课《母鸡》二、教材分析母鸡》是小学语文四年级下册的一篇课文，通过描述作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病、欺软怕硬和拼命，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为“尊敬”。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
三、学情分析四年级的学生已初步具有一定的理解能力和自读自悟方面的研究能力，本文内容浅显，学生很容易理解课文内容，但在体会作者情感变化和写作方法时需要教师加以适当点拨、引导。
四、说三维目标1、认识10个生字。
2、读懂课文内容，体会作者情感的变化，通过品味对母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受母爱的“无私与伟大”。
3、研究作者的观察方法和对比的写法，感受作者细致传神的描写，并积累优美词句。
五、说重难点本文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，研究作者的观察方法和对比的写法。
六、说教法、学法为了顺利完成教学目标和促进学生可持续发展，使课堂成为学生自我展示的平台、自主实践的乐园，使学生能够主动、充分、有效、并富有创意地研究。
本节课，我主要采用以下教法学法：1、自主合作探究法。
2、赏析词句法。
3、朗读品味法。
4、联系实际法。
七、说教学流程1.创设情境：通过回顾上一篇课文《猫》的内容，引出本篇课文《母鸡》。
2.导入生字：介绍本课文中的生字，并通过图片和实物让学生更好地理解和记忆生字。
3.自主阅读：让学生自主阅读课文，并在课后完成相关的阅读任务。
4.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论母鸡的形象和作者的情感变化，并在小组间分享讨论结果。
5.朗读课文：让学生朗读课文，并通过品味词句来理解课文内容。
部编版语文四年级下册第四单元第14课《母鸡》说课稿
部编版语文四年级下册第四单元第14课《母鸡》说课稿生活在农村的我从小就对母鸡十分熟悉，它的外表比不上公鸡招摇，它的叫声比不上公鸡洪亮，它的脚步比不上公鸡轻盈矫健，但它对鸡雏的慈爱是公鸡无论如何都难以修炼成的。
也许这就是我从小至今对母鸡的最深印象吧。
在自学了文学大师老舍的《母鸡》一文之后，我第一次站在文学的角度深入了解母鸡，通过语文的途径剖析母鸡的行为特性，我才发现：这才是我真正熟悉母鸡的开始。
老舍先生描写了自己对母鸡的看法的变化，从一开始讨厌母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，到改变心思，喜欢母鸡，直至敬佩母鸡对鸡雏的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对普天下母爱的赞颂之情。
在教学时的时候，我和孩子们一起学习老舍以前对母鸡的讨厌，感受到母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。
孩子们通过朗读语言文字、交流生活中的实际经验，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡，在幽默风趣夸张的语言氛围渲染下对母鸡的兴趣也越来越大，为第二课时的教学做了有利铺垫。
因此在第二课时的教学中，我主要抓住老舍对母鸡的态度改变展开教学，从复习导入、探究改变原因、总结认识三方面着手，学习文本的第二大部分，即母鸡孵出了一群小雏鸡后的内容。
由于是略读课文，且文本文字通俗易懂，贴近学生生活实际，因此我的教学主张是简单明了，有情有悟即可。
一、巧借生活体会多《新语文课程标准》大力提倡“要以生活补充文本，让生活的知识库和学习的知识库相互交融，实现语文与生活的对话，使我们的语文课堂充满生活与生命的气息。
”在教学母鸡“半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。
”为了使学生真实的体验，我请同学们做做半蹲的动作，随即交流感受，通过亲身体验，孩子们都能体会到母鸡的用心良苦，理解这样蹲着的好处，再现母鸡的慈爱无私。
当理解了作者的思想转变原因后，自然而然地由鸡母亲联想到自己的母亲，回忆在生病的时候，在复习的时候等情况，母亲对你是如何关心照顾，简单交流记忆犹新的情景，说说自己想对母亲说的的真心话。
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14《母鸡》说课稿
今天，我说课的题目是《母鸡》，下面我将从说教材、教法和学法、教学过程、板书设计等几个方面来对本课题进行说课。
一、说教材
《母鸡》这篇课文是部编版四年级下册的课文，本文记述了一只母鸡关心爱
护它的小鸡的事例，抒发了对纯洁无私的母爱的赞美之情根据新课程标准和本
文的具体教学内容，结合四年级学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标: 知识技能目标:
1.认识本课12个生字，会写“讨厌”等15个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解母鸡的特点，体会作者用词的严谨和伟大的母爱在母鸡身上的具体体
现。
4.学习课文抓住特点，具体生动描写动物的写法。
情感目标:感受伟大的母爱。
教学重点:了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
教学难点: 学习课文，抓住特点，具体生动描写动物的写法
二、说教法和学法
我们常说:“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。
为了达到目标、突出重点、突破难点、我采取的教学方法如下: 1.情景设置法2.提问法3.点拨法
苏霍姆林斯基认为:教给方法比教给知识更重要。
学生是学习的主体，
在教学中我引导学生用自主合作学习的方式,力求最大限度地发挥学生的主
动性、合作性,学法具体如下: 1.圈点标注法2.讨论法。
3.自主探究法4.朗读法，5质疑法
三、说教学过程
围绕以上教学目标、教学重点和难点，从以人为本的教育理念出发，按照四
年级学生的认知规律，我设计了以下几个教学环节:
第一环节:创设情境，导入新课。
兴趣是最好的老师，基于这点，开课之初，我首先利用多媒体出示母鸡在悠
闲的啼叫，啄食的图片这样做的目的，营造气氛，将学生带入情境，接着提问学
生喜欢它，还是讨厌它，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?
板书:“母鸡”。
要求学生齐读课题简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。
第二环节：初读课文，整体感知。
新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”因此，在导入新课后我先让学生用自己喜欢的方式自由读课文，借助工具书疏通字词，联系课文，理解词义。
同时可提出问题:作者开始讨厌母鸡，后来为什么又不讨厌母鸡了。
”
哪些自然段写作者讨厌母鸡，哪些自然段写作者为什么不讨厌母鸡了?
学生读后汇报，师板书一向讨厌不敢再讨厌
这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的学习打好铺垫。
第三环节:研读赏析，体验情感。
新课标中明确指出:努力建设开放而有活力的语文课堂。
鉴于此，在本环节中，我首先要求学生快速浏览课文的开头和结尾部分，了解作者对母鸡的情感态度安排学生根据老舍先生对母鸡的两种截然不同的情感态度快速地把课文分为两大部分。
第三环节：精读课文
接下来学习第一部分
1.先要求大家默读1-2自然段，想:老舍先生为什么讨厌母鸡?带着问题学习课文。
2.母鸡的叫声有什么特点? 让学生找出板书如怨如诉等词发了狂
3.老舍先生观察母鸡十分细致，写了三种不同情况下的母鸡的叫声，都是为了说明什么?(我一向讨厌母鸡)，作者听到母鸡没结没完的叫声讨厌母鸡;听到母鸡如怨如诉的叫声十分讨厌母鸡;听到母鸡发了狂的叫声再也受不了啦。
要求学生读出作者厌烦的情绪。
分三种叫声层层递进指导朗读(厌烦、再厌烦点、十分厌烦)。
作者对母鸡的讨厌是一次次加深，让学生明确我”一向讨厌母鸡。
学习第二部分
1.安排学生齐读，思考为什么后来不敢再讨厌母鸡了呢? 课文有一个自然段明确地告诉了我们原因，要求学生找到课文的第八自然段，要求学生谈谈为什么说母亲是伟大的，作者为什么称母鸡为母亲呢?为什么说母亲就是英雄?
2.让学生带着问题一起来学习课文前面4-7自然段中的一些感人的具体事例。
(1)我们先学第四自然段，同学们自由读第四自然段，划出最让学生感动的句子或关键词。
思考划的词或句表现了母鸡什么样的品质，同桌互相说一说。
(板书:负责、勇敢)
课件出示句子“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来”“立刻警戒”用拟人的手法把“母鸡”的负责写得活灵活现。
它是怎么警戒起来的?要求学生读一读描写母鸡警戒的句子，课件出示，歪着头儿听，挺着身儿预备作战，看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
歪，挺。
看，警告，等动词写出了母鸡的负责。
教师适时指导朗读(要求学生试着通过母鸡警戒的动作读出它的认真负责来)。
让学生回忆一下，刚才怎么学习第四自然段?首先，老师请大家(读)，在读的同时，老师还要求大家(划)，接着(思考)自己划出的句子表现了母鸡什么样的品质，再跟同桌(说)，最后再读自己感受最深的句子。
(2)请同学们就按照这种学习方法，从5、6、7自然段中选择自己最喜欢的一段开始自学。
汇报交流，指导朗读。
①品读句子:结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。
朗读提示:吃了食的小鸡雏身体有什么变化?小鸡有了圆圆的肚子，可是它自己的身体却怎么样了?(引导学生找到消廋这个词)它为什么会消廋许多呢?这体现了母鸡什么样的品质?（让学生明确母鸡是慈爱的)
是呀，母鸡的心里只装着小鸡雏们，为了小鸡雏的健康成长，它自己却消廋了许多。
这一句话运用了对比的写法，指导学生读时要注意情感的变化:读小鸡雏的变化，心情(高兴)，读母鸡的变化，要带着心疼和敬佩的语气去读。
指名读，齐读。
②读一读，比一比
它若伏在地上，有的鸡雏便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
在夜间若是有了什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。
自由读读这两句话，说说母鸡有什么不同的表现?它什么情况下一声不哼，什么情况下放声啼叫?小鸡啄，母鸡会疼吗?母鸡为什么会一声也不哼?这体现了母鸡什么样的品质?(慈爱)夜间有了一点动静，他为什么放声啼叫，而且那么尖锐，那么凄惨?这体现了母鸡什么样的品质?(负责、勇敢、辛苦) 作者用对比的写法写了母鸡不
同情况下的不同表现，十分生动形象地表现出了它的负责、慈爱、勇敢、辛苦。
男女生比赛读。
3.学完了母鸡带养小鸡雏的一些感人事例，引导学生了解母鸡是一位伟大的母亲，引导学生说说母亲为什么是英雄。
让学生明确它负责、慈爱、勇敢、辛苦，它是一位伟大的母亲，是一位英雄。
让学生带着对这只母鸡的无比尊重与赞美再读这几句话。
(齐读) (板书:母亲)难怪作者说:“我不敢再讨厌母鸡了。
”这个时候，(作者喜欢上了母鸡，而且无比地尊重这只有了一群小鸡雏的母亲)，让学生带着无比尊重的敬意齐读课文第二大段。
4.能用自己的话说出《猫》和《母鸡》在表达上有哪些相同和不同之处？
预设：相同之处是：叙述动物的特点时：作者善用总分段式。
如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。
写母鸡时，先写“我一向很讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。
预设：不同之处是：《母鸡》运用了欲扬先抑的方法，而《猫》从头到尾都运用了“扬”的表达方法
总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，最终达到突破教学重点难点的目的。
第三环节:总结评价，拓展延伸。
新课标指出:学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。
因此在对课文做出总结和评价后，我通过布置作业引导学生知识延伸，让学生说话妈妈关心自己的一件事，把最想对妈妈说的话用一两句话写在书中的空白处，回家说给妈妈听。
这个作业，能又一次激发学生对妈妈的感激之情，培养学生的感恩。
这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。
四、说板书设计
好的板书不仅是一份微型教案，而且要具有美感。
根据本课的具体内
容和特点，我是这样设计了板书的:
14母鸡
一向讨厌不敢再讨厌没结没完如怨如诉发了狂
负责母亲慈爱 (伟大) 勇敢辛苦
该板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理清
文章脉络，同时加深学生对课文的理解和记忆。
总之，本节课我试图通过朗读、讨论、交流合作等方式，以实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，让不同层次的学生均有收获，力求通过语文课堂学习提高学生的语文素养。