扇形统计图说课稿
2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识说课稿(推荐3篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识说课稿（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识说课稿第【1】篇〗一、说教学目标知识目标：1、体会数据在现实生活中的作用。
2、理解扇形统计图的特点，能从扇形统计图中获取有用的信息，并作出相关决策。
能力目标：培养学生搜集数据、处理数据并根据的能力；培养学生地预测能力与分析问题的能力．情感目标：通过学生收集数据，组织讨论，作出决策的活动，培养学生独立思考，合作交流，敢于发表自己的观点的习惯, 说教材分析：在小学已学过一些统计知识，并把扇形统计图作为选学内容，因此教师可以组织学生选择一个全班感兴趣的问题展开讨论，让学生收集数据，用统计图表展示数据，并作出决策。
地位和作用：通过具体操作活动，使学生对数据处理的过程有所体验,在活动中学习一些简单的收集、整理和描述数据的知识和方法（如统计表、象形统计图），并能根据数据回答一些简单的问题,来更好的指导、服务于我们的生活。
这正是本节课要达到的目标。
二、说教学重点、难点: 培养学生的统计意识；从扇形统计图中获信息，并能作出决策．三、说教学过程：1．情境导入：“我们班想在元旦购买一些大家喜欢的水果开一个联欢会，应该买一些什么样的水果，各买多少合适呢？”为了回答这个问题，学生们会想到做一个调查，就产生了统计的必要，然后再思考具体的统计方法（具体的问一问每一个人的喜好，具体的数一数喜欢每一种水果的人数）。
然后，学生自然会对统计的结果进行表达与交流，最后作出决定，进而解决教师提出的问题。
这样，从学习统计的那一刻起，学生们就逐渐的接触到越来越多的需要统计才能解决的问题。
要回答上面的问题，我们需要收集数据，数据可以帮助我们了解周围的世界，作出合理的决策。
人们经常利用统计图形象的表示收集到的数据，你能从以下图中获得有用的信息吗？2．提出问题出示下图，学生通过观察统计图获取信息。
（让学生感受扇形统计图的特点）(1)种球类活动最受欢迎？(2)哪两种球类活动受欢迎的程度差不多？(3)最受欢迎的两种球类活动是什么？它们的百分比之和是多少？(4)图中的各个扇形分别代表了什么？(1)你认为图中的各个百分比是如何得到的所有的百分比之和是多少(2)如果你是这个班的体育委员，准备组织全班同学去观看球类比赛.为了吸引尽可能多的同学参与，你会组织观看什么比赛？3．分析问题：让同桌交流，还要让学生观察还有没有其它的信息。
《扇形统计图说课》课件
2
制作步骤
选择适合的图形模板，输入数据，设定格式样式，添加标签和百分比。
3
注意事项
避免使用过多的扇形和重叠的标签，保持图表简洁易读。
扇形统计图的实际应用
商业领域中的应用
扇形统计图常用于报告中展示市 场份额、销售占比和利润分布等 信息。
教育领域中的应用
教师可以使用扇形统计图来演示 课堂中学生的参与度、得分分布 和兴趣领域等数据。
1 数据展示
扇形统计图可以直观地展 示数据占比和比例，帮助 观众快速理解数据关系。
2 数据分析
通过扇形统计图，可以快 速比较不同数据类别之间 的差异和相似性。
3 应用案例
扇形统计图广泛应用于销 售报告、市场调研和经济 分析等领域。
制作扇形统计图
1
数据准备
收集要展示的数据，并确保数据准确性和完整性。
政府领域中的应用
政府部门可以利用扇形统计图呈 现统计数据，如人口占比、经济 构成和社会分布等。
总结
重要性与应用价值
扇形统计图是一种强大的数据可视化工具，能 够帮助人们更好地理解和分析大量数据。
课堂总结及问题答疑
总结本节课的主要Байду номын сангаас容，并回答学生提出的相 关问题。
《扇形统计图说课》PPT 课件
本节课程将介绍扇形统计图的概念、用途以及制作方法。
扇形统计图的概念
定义
扇形统计图是一种以扇形来表示数据占比和比例的图表。
组成部分
扇形、标题、标签和百分比是构成扇形统计图的基本要素。
优点与缺点
扇形统计图在数据展示方面直观而醒目，但对于比较精确的数据分析有一定局限性。
扇形统计图的用途
数学《扇形统计图》教学教案
数学《扇形统计图》教学教案人教版数学《扇形统计图》教学教案（通用14篇）数学《扇形统计图》教学教案篇1教学目标：1、通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。
2、进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。
3、通过对相关素材的理解和分析，受到一定的思想教育。
教学重、难点：1、认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点。
2、在学习中，要体会到各种统计图不同的特点。
教学过程：一、回顾旧知：师提问：1、同学们，我们都学过哪几种统计图？（条形统计图和折线统计图）它们都有什么特点？（条形统计图可以清楚地看出数量的多少，折线统计图不仅可以看出数量的多少而且可以看出数量增减变化的情况）2、出示扇形。
提问：什么叫圆心角？（顶点在圆心上的角叫做圆心角）圆周角多少度？（360度）3、口答：（1）360度的50%是多少？（2）360度的30%是多少？（3）360度的12.5%是多少？（4）360度的20%是多少？4、画一个圆心角是45度的扇形。
（交流画法后再动手画图）5、在同一个圆中，扇形的面积的大小是由什么决定的？（在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关，圆心角越大，扇形的面积就越大）二、探究新知：1、课件出示课本第106页的主题图。
（1）观察主题图的内容。
提问：主题图上都画了哪些运动项目？如果要统计各种运动项目参加的人数，你想采用什么样的统计图？（条形统计图）（2）课件出示条形统计图：师提问：条形统计图有什么特点？（从条形统计图中，我们可以清楚地看出同学们参加各种运动项目的人数）（3）请同学们计算出喜欢各种体育项目的人数占全班总人数的百分比。
（可用计算器计算）提问：刚才我们根据条形统计图给出的信息，计算出了喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分比，这样的信息你能从条形统计图直接看出来吗？师指出：如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，我们可以用扇形统计图来表示。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质(优秀4篇)
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质（优秀4篇）《扇形统计图》教学设计篇一教学目的：通过复习已学过的统计图，加强学生阅读、分析和绘制简单统计图的能力：同时。
结合分析例题中的统计图，对学生进行重视科学技术，提高工作效率的思想教育。
教具准备：教师准备三块小黑板，课前分别按照教科书第144—145页画好某市两个工厂的产值、人员和销售情况的统计图。
教学过程：一、复习已学过的各种统计图教师：“谁能说一说我们已学过哪些统计图？”指名学生回答。
学生：“我们学过条形统计图、折线统计图、还学过扇形统计图。
”教师：“我们一起来看三个统计图。
它们分别反映了某市两个工厂的工业产值、人员和销售情况。
”1、出示第一块小黑板（工业产值增长情况统计图）。
教师：“大家一起来看这张统计图。
这属于哪一种统计图？从这张统计图来看、哪个工厂的产值增长得快些？”指名学生回答。
（是复式的折线统计图。
从这张图看、一厂的产值增长得快些。
）为了使全班学生的认识更加明确，教师还可以继续问一问学生是怎样看出来的：例如，哪一条折线表示的是一厂的产值增长情况？怎样看出它的产值增长得快？等等。
2、出示第二块小黑板（各类人员人数统计图）。
教师提问：“这一张统计图属于哪一种统计图？从这张统计图来看，哪个工厂的工人人数多？哪个工厂的技术人员人数多？”指名学生回答。
（是复式的条形统计图。
二厂的工人人数多，一厂的技术人员多。
）为了使学生更加熟悉条形统计图。
教师还可以再补充提出一些问题。
例如，这张统计图中一共表示出几种人员的情况？两个厂的管理人员各是多少人？哪个工厂的勤务人员少，少多少人？等等。
3、出示第三块小黑板（产品销售情况统计图）。
教师：“这一张图属于哪一种统计图？从这张统计图中可以看到这两个工厂都有内销产品和外销产品。
内销是指在国内销售的产品，外销是指在向国外销售的产品。
谁能说一说，外销的和内销的产品合起来是百分之几？为什么？”指名学生回答。
（这是两幅扇形统计图。
六年级数学上册《扇形统计图》说课设计3篇
六年级数学上册《扇形统计图》说课设计篇1“扇形统计图”是人教版新课标第十一册中关于统计的一块内容，它是在学生已经学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用，为以后继续学习统计知识打下基础。
原义务教材把这块内容作为选学内容，考虑到其在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容。
本课的教学目标是，在和条形统计图的对比和自由创图中，了解体会扇形统计图的特点、作用，沟通条形统计图和扇形统计图两者之间的联系和区别。
能从扇形统计图中读出必要的信息并解决一些实际问题，体会扇形统计图在生活中的广泛应用。
教学重点是能从扇形统计图中必要信息，并解决一些实际问题。
教学难点是体会扇形统计图可以更清楚地反应部分和总数之间的关系。
为了更好的解决以上这些问题，在设计教学时，笔者重点关注以下三点。
一、创设情境，利用旧知，独创新知。
扇形统计图和条形、折线统计图最大的区别就是能清楚地反应出部分与总数之间的关系，这个特点是另外两个统计图所完全没有的，所以对学生来说，在认识上也是一个飞跃，为了让学生能清楚地体会、认识这一特点，笔者在教学时先从学生熟悉的大课间活动入手，引出条形统计图，在观察讨论中发现条形统计图中不能反映出部分和总体之间的关系，这样自然而然地抛出了一个条形统计图所不能解决的新问题，需要我们创造一种新的统计图。
这样设计即能很好地区别条形和统计不同的作用，也体现了数学知识的产生过程。
为了让学生对部分和总数之间的关系体念更深刻，笔者没有直接把扇形统计图出示给学生，而是让学生自己创图。
二、紧密联系生活，充分感受百分数和实际生活的联系。
学习扇形统计图中，关键是能从扇形统计图中必要的信息，解决一些实际问，当然扇形统计图中的许多实际问题是和百分数应用题有关的。
为了解决这些问题，笔者在练习中放了大量的学生熟悉的实际问题，这些问题也不是平铺直叙地放，而是层层递进，在解决实际问题的同时，也几乎融入了百分数所有类型的应用题。
《扇形统计图》六年级数学教案5篇(人教版六年级扇形统计图说课稿)
《扇形统计图》六年级数学教案5篇(人教版六年级扇形统计图说课稿)下面是整理的《扇形统计图》六年级数学教案5篇(人教版六年级扇形统计图说课稿)，供大家阅读。
《扇形统计图》六年级数学教案1设计说明本课时的教学内容主要是认识扇形统计图并了解扇形统计图的特点和作用，通过扇形统计图获取必要的信息并进行简单的分析。
根据教学内容在教学设计上有以下特点。
1．重视知识间的内在联系。
数学知识具有很强的系统性，很多新知识都是在已有知识的基础上形成和发展起来的。
也就是说，前面的知识是后面知识的基础，后面的知识是前面知识的发展，数学知识间是相互联系的，从而形成数学知识的整体性和连续性。
对小学生来说，注重数学知识的整体性，理解和领会数学知识间的联系，才能真正把握数学知识的本质，提高解决实际问题的能力。
教学中，引导学生从用百分数表示各部分数量与总数之间的关系开始，逐渐认识扇形统计图，了解它的优点，掌握它的用途，并结合实例让学生深刻体会扇形统计图的特点。
在这一过程中，借助百分数的意义帮助学生掌握扇形统计图的特点，实现知识的同化。
2．注重信息技术的应用。
《数学课程标准》强调数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注重信息技术与课程内容的整合，注重实效。
在认识扇形统计图一课中，比较适合信息技术的应用。
因此，在画扇形统计图时，运用课件进行演示，使学生直观、形象地理解扇形统计图的特点。
课前准备教师准备PPT课件学情检测卡教学过程⊙激趣导入1．观察、描述。
(1)课件出示教材96页例题情境图。
提问：操场上，同学们在做什么？(打乒乓球、踢毽、跳绳、踢足球等)(2)收集、整理数据。
①收集数据。
(打乒乓球的有12人，踢足球的有8人……)②对照。
(比较自己收集的信息与例题统计表中所给信息是否相同)2．计算。
小组合作，根据统计表中的信息，算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分比。
(乒乓球占30%、足球占20%、跳绳占12.5%、踢毽占15%、其他占22.5%)3．导入新课。
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识说课稿(精选3篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识说课稿（精选３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识说课稿第【1】篇〗说教学内容：教科书第106109页，例题、做一做及练**十五第14题。
说教材分析：本课内容的编排，注重与学生已学的条形统计图的联系。
通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用。
这样既可以加深对所学知识的理解与掌握，又有利于让学生体会扇形统计图的特点。
教材注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关教学元素，这样不仅可以拓宽学生数据收集的渠道，也体现了统计与生产、生活密切的联系，使学生体会到统计的实用价值。
学情分析：有关统计图的认识，学生在小学阶段就已经认识了条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的，主要通过学生熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。
在教学中，可以充分利用学生已有的知识经验，通过与所学旧知识性的对比，自然形成新知识的生成点。
学生在学习中，应该能体会到，各种统计图有不同的特点，可以从不同的角度反映数据的特征。
说教学目标：1、通过实例和与条形统计图的比较，认识扇形统计图的特点。
2、知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。
3、能从扇形统计图读出必要的信息。
教具准备：多**电脑，投影。
学生准备：收集自己一天内的作息时间安排情况的相关数据和家中一个月支出情况的相关数据。
说教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、（多**投影出示主题图）谈话：同学们喜欢什么运动项目？能用学过的知识简单统计出喜欢各项运动的情况吗？2、选一名学生做主持人，统计全班喜欢的各项运动的人数。
（教师利用多**投影直接出示条形统计图，如右图。
）板书课题统计，小黑板出示学习目标。
二、对比分析，生成新知1、学生观察并讨论（1）观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？（2）从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。
扇形统计图教案（精选4篇）
扇形统计图教案（精选4篇）扇形统计图篇1教学目标：1、通过实际问题认识扇形统计图的含义和特点；2、能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释和推断。
3、在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法步骤；4、在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流、相互评价；5、在决策和形成猜想中的过程中，感受收集和利用数据是非常重要的。
教学重点：理解扇形统计图的特点，学会制作扇形统计图。
教学难点：从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息、利用数据进行分析、作出判断。
教学准备：布置学生准备，圆规、铅笔、彩色笔、计算器、剪刀等工具。
教学过程（一）教学流程第28届奥运会中国金牌分布统计图1、引入前面我们学习了折线统计图和条形统计图，今天我们将学习另外一种统计图——扇形统计图。
下面先让大家欣赏一个扇形统计图。
（展示）同学们暑假肯定看了奥运会，能知道中国得了多少枚金牌吗？（32）射击 4 12%球类 8 25%水上项目 8 25%力量型项目 9 28%田径 2 6%体操 1 3%从这个统计图中同学们能知道中国在什么项目上有优势，什么项目上薄弱呢？大家知道吗？美国在什么项目上有优势？（田径）2、引入设计说明：（1）、从学生感兴趣的奥运会引入，激发学生的兴趣，调节课堂气氛。
（2）、突出扇形统计图的优点——能直观反映各部分在总体中所占的比例，区别于折线型统计图和条形统计图。
今天这节课我们来更深入一步认识一下扇形统计图，并教大家如何来画扇形统计图。
3、出示课本本班学生最喜欢的运动项目统计图，学生观察、思考，老师介绍扇形统计图的特点。
用圆和扇形分别表示关于总体和各个组成部分数据的统计图叫做扇形统计图（或称饼形图），特点是能直观地、生动地反映各部分在总体中所占的比例。
第一问、第二问学生回答；第三问先说明什么是圆心角，顶点在圆心的角，课本上有摩天轮图（学生观察）。
我们可以更直观向学生介绍，用事先准备好圆纸片对折，再对折，把圆分成相等四部分（如图1），这个直角就是圆心角。
人教版六年级数学上册《扇形统计图》第1课时说课稿(区级公开课)
人教版六年级数学上册《扇形统计图》第1课时说课稿（区级公开课）一. 教材分析《扇形统计图》是人教版六年级数学上册的一节内容。
本节课的主要内容是让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取信息，并能够自己制作扇形统计图。
在教材中，通过生活中的实例引入扇形统计图的概念，然后引导学生通过观察、操作、思考等活动，掌握扇形统计图的制作方法和解读技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计学基础，他们掌握了条形统计图和折线统计图的特点和制作方法。
但是，对于扇形统计图，他们可能比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，通过生动有趣的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的制作方法，并能够通过扇形统计图获取信息。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考等活动，培养自己的观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：扇形统计图的概念、制作方法和解读技巧。
2.教学难点：扇形统计图的制作方法和解读技巧。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
同时，我将运用多媒体教学手段，如课件、动画等，帮助学生更好地理解和掌握扇形统计图的制作方法和解读技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如学校举办的运动会，引入扇形统计图的概念。
2.新课导入：讲解扇形统计图的特点和作用，引导学生通过观察、操作、思考等活动，掌握扇形统计图的制作方法和解读技巧。
3.实践操作：学生分组合作，自己制作扇形统计图，并交流分享制作心得。
4.解读扇形统计图：学生通过观察和分析扇形统计图，获取信息，并回答相关问题。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生的知识面。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文【优秀10篇】
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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扇形统计图说课稿
扇形统计图说课稿【2 】今天我说课的标题是《扇形统计图》.对于本节课的内容,我将从教材剖析.学情剖析.教授教养目的.教法学法.教授教养进程.板书设计六个方面进行阐述.一.教材剖析《扇形统计图》是责任教导课程标准试验教科书青岛版小学数学六年级下册第五单元66-69页的内容.本节课是在前面进修了百分数的意义,懂得并控制条形统计图的特色和感化的基本长进行教授教养的,也为画庞杂的扇形统计图打好基本.本节课教材的编排主如果经由过程熟习的事例使学生领会到统计的适用价值.学好本节内容,既供给学生解决一些日常生涯问题的思绪,也造就了学生数据整顿和剖析的才能.二.学情剖析（一）就学生的常识程度而言,本节课的教授教养是在学生已经有统计经验的基本上进修新知的.六年级的学生已经进修了条形统计图,知道条形统计图的特色,并具有必定的归纳分解和剖析才能.在此基本上,经由过程新旧常识比较,天然生成新的常识点.（二）就学生的认知特色而言,小学六年级的学生的数据剖析不雅念较为薄弱,只有让学生多思虑,多着手,才能真正的成为教室的主人,使他们觉得数学就在本身身边,并且数学是有效的.必要的.三.教授教养目的（一）常识与技巧目的：可以或许熟习简略的扇形统计图,联合实例熟习扇形统计图及其特点,学会不雅察扇形统计图,并能解决简略的现实问题.（二）进程与办法目的：阅历不雅察.比较.剖析扇形统计图的进程,能描写.剖析数据,解决问题.（三）情绪立场与价值不雅目的：懂得扇形统计图在生涯中的普遍应用,领会统计是解决问题的策略与办法,成长数据剖析不雅念.教授教养重点：懂得扇形统计图的特色,全部圆表示总数,学会从扇形统计图中获守信息.教授教养难点：知道用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总体的百分比,能依据统计图中供给的信息作出合理断定,并能用本身的说话清晰地表达意见.四.教法学法本节课我起首采用情境教授教养法,创设奥运会夺金的情境激发学生的进修兴致,经由过程出示奥运会夺金奖牌榜让学生阅历数据的发明和收集进程.指点学生经由过程自立探讨.不雅察比较.合作交换的方法完成对本节课全体内容的进修,多媒体演示法贯串全课,让学生在运动中体验进修,在进修中领会数学的魅力.五.教授教养进程全课分为以下四个环节：创设情境,引入新知;合作探讨,懂得新知;巩固演习,拓展深化;总结反思,拓展升华.（一）创设情境,引入新知古希腊学者普罗塔戈说过：“脑筋不是一个要被填满的容器,而是一束须要被点燃的火炬.”经由过程创设奥运会上我国体育健儿奋力拼搏.勇创佳绩的情境,让学生发明表中数据,并尝试分类整顿数据,进而经由过程剖析数据引诱学生提出问题,使学生的问题意识得到激发,学生已有的数据不雅念会迁徙应用.一方面,学生可能会提出哪类项目所获金牌数目最多？这个问题的提出让学生对以往学过的条形统计图常识加以巩固,领会到统计与生涯的亲密接洽.另一方面,如何用统计图表示各项获金牌的数目占总数的百分之几呢？这是本节课的重点环节.百分数的消失使得学生可能会想到用整体和局部的关系来解答这个问题,也就是百分之几和百分之百的关系,从而和本节课扇形统计图用单位圆来表示整体,用圆内各个扇形表示个中的部分相接洽.（二）合作探讨,懂得新知学生回想学过的统计常识,联合整体和局部的关系,可能会想到借助单位圆来绘制适合的统计图,进而将统计表中的数据用统计图的方法呈现出来.这时我会向同窗们扼要介绍扇形统计图：扇形统计图是用全部圆表示总数,也就是100%.用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比,如许将百分数与扇形统计图慎密联合,达到了常识的分解应用.那么扇形统计图中的这些数据表示什么意思？引诱学生用小组交换,互动评论辩论的方法明白图中数据是指各部分所占总数的百分之几,进而懂得各项目所占金牌总数的比重,完成对扇形统计图的全体熟习.然后让学生比较条形统计图和扇形统计图的特色：条形统计图能直不雅地看出数目的若干,扇形统计图则可以表示各部分所占总数的百分比.启示学生在解决现实问题时,可以依据不同的须要选择适合的统计图.（三）巩固演习.拓展深化1. 出示我国第六次生齿普查生齿平易近族组成及年纪组成情形统计图,经由过程发明信息.剖析数据,让学生对我公平易近族的组成和年纪特点有了进一步的懂得,同时也巩固了学生对本节课常识的进修.2. 不雅察山东省地形散布情形统计图,从图中你能发明什么？说说统计图中各部分表示的意义.由学生自力思虑,然后全班交换,增强对扇形统计图特色的懂得.（四）总结反思,拓展升华引诱学生温习本节课所学的内容,初步熟习了扇形统计图,深刻比较了条形统计图和扇形统计图的优势,让学生畅谈本身的收成,从而进步学生的反思才能和自我评价才能.最后将数学与生涯慎密接洽,发明生涯中扇形统计图的普遍应用,领会数学的魅力.六.板书设计扇形统计图用全部圆表示总数,也就是100%用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比科学的板书设计是教室教授教养内容的一个“脚手架”,是所学内容的焦点和本质地点.。
扇形统计图说课稿
扇形统计图说课稿一、说教材《扇形统计图》这个内容选自人教版小学六年级上册第七单元。
相关统计图的理解，小学阶段主要理解条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上实行教学的。
二、说教学目标1.知识与技能通过实际问题理解扇形统计图的含义和特点。
通过合作交流能从扇形统计图中获取准确的信息，并能作出合理的解释和推断。
2.情感态度与价值观通过观察、操作、推理、想象获取丰富的数学活动经验，提升数学活动的水平。
三、说教学重难点教学重点：看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
教学难点：结合统计图准确实行数据分析，为决策服务。
四、说教学方法1.本堂课力争做到由“注重知识”转向“注重学生”，由“传授知识”转向“引导探索。
”2.从创设情境、探究学习一直到应用巩固等环节，处处联系学生日常生活实际，既提升了学习兴趣，也表达了“数学来源于生活”，也服务于生活。
五、说教学过程1.复习引入让学生回顾已经学过的统计图有哪些，并说说这些统计图的优缺点。
2.探索新知先让学生观察图片，说说图片中的信息，然后出示统计表信息，交流计算统计表中百分比，将统计表补充完整。
将统计表中的数据制作成扇形统计图。
介绍扇形统计图，整个圆的含义，各局部扇形的含义等概念性的东西。
最后是拓展归纳，让学生再次回顾我们一共学习了哪些类型的统计图，及各类统计图的特点。
这样能够把新知识实行归类。
3.巩固练习是书本上的做一做，我先让学生根据扇形统计图说一说概念性的东西，达到巩固强化的作用，然后再让学生独立计算，集体订正。
让课堂又回归到学生手中。
六、说板书设计板书设计我主要是一个大扇形，这样更加直观。
《扇形统计图》教案教学设计优秀3篇
《扇形统计图》教案教学设计优秀3篇作为一名教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
如何把教学设计做到重点突出呢？牛牛范文为您带来了3篇《扇形统计图》教案教学设计，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
扇形统计图教学设计篇一教学内容：教科书第106 ～107 页，例题及“做一做”。
教学目的：认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
教具准备：多媒体电脑，投影。
学生准备：课前收集自己一天内的作息时间安排情况的相关数据。
收集家中一个月支出情况的相关数据。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、（投影出示主题图）谈话：同学们喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况呢？2、数据收集和整理：请一名学生做主持人，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数。
（教师利用word ，直接生成条形统计图）二、对比分析，生成新知1、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？2、从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。
3、生成扇形统计图（教师利用word ，直接由条形统计图生成扇形统计图。
）引导学生观察从扇形统计图中，你得到了哪些有用的数学信息？（学生根据直观观察，发表见解）4、根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？5、回顾知识生成，归纳扇形统计图的特点和作用。
6、做一做：（投影出示）自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息？根据题意自主计算，全班订正。
三、知识应用，解决问题1、练习二十五第1 题：自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。
拿出课前收集到的自己一天的作息时间安排，与李明同学的进行对照。
先在小组内同学交流，再在全班交流，说一说，怎样安排时间才合理，才能做到劳逸结合。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文优秀6篇
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文优秀6篇小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质篇一教学目标1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
教学重点通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
教学难点能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
教学过程一、谈话导入新课师：课前袁老师让大家收集生活中的一些统计图，我们一起来看看同学们都收集了哪些？（展示学生作业，请学生介绍自己收集的统计图。
）教师适机提问：这样的统计图有什么特点呢？生：条形统计图可以清楚的看出数量的多少，折线统计图不仅可以看出数量的多少还可以看出数量的#39;增减变化情况。
师：说的不错。
现在老师要考考大家会不会用。
下星期我们学校将举行秋季运动会，如果我们绘制一幅统计图，要能清楚的反映同学们喜欢各项体育运动的人数，你们认为应该绘制什么样的统计图比较合适呢？生：条形统计图。
师：嗯，不错！条形统计图可以清楚的反映出数量的多少。
如果我想绘制一幅统计图来表示今天24个小时的气温变化情况，用什么统计图合适呢？生：折线统计图。
师：嗯，老师也同意，折线统计图不仅可以看出数量的多少还可以看出数量的增减变化情况。
老师还发现有同学找了这样一些图，我们来看看。
（对收集这些图的学生提问）你能给大家说说你找的是什么图？学生回答。
师：这样的图也是统计图？那今天我们就来认识认识它，一种新的统计图。
师板书：扇形统计图师：从这个题目中，你想学到哪些知识？预设：(1)扇形统计图有哪些特点？(2)什么叫扇形统计图？（3）怎样作扇形统计图？(4)扇形统计图有什么作用？二、合作交流，探究新知1、说一说师：同学们真好学，想知道的可真多啊！那我们就从我国居民平衡膳食宝塔图开始来了解吧。
（课件出示）听了关于我国居民平衡膳食宝塔图的介绍，同学们能不能从这个宝塔图中知道我们需要的哪种食物最多？其次呢？接着呢？看了这幅图，你对同学们的饮食有什么建议呢？师：是呀，膳食宝塔图各层位置和面积的不同反映出各类食物在膳食中的地位和应占的比重。
2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识说课稿(推荐3篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识说课稿（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识说课稿第【1】篇〗说教学过程：一、谈话导入，引导分析1、同学们，因为喜欢运动，你们来到了我们学校。
那么你们最喜欢什么运动呢？昨天我请大家对我们班同学最喜欢的运动项目进行了调查，下面请课代表汇报调查结果。
利用我们以前学过的知识能很好的表示出这些数据吗？2、教师利用word直接生成条形统计图。
二、对比分析，生成新知1、观察统计图，从中你能得到哪些信息？2、请你们用计算器计算出喜欢每一种运动项目的人数占全班总人数的百分之几？这些百分比能从条形统计图中直接看出来吗？3、揭题扇形统计图4、教师利用word直接由条形统计图生成扇形统计图。
（1）观察统计图，从中你能得到哪些信息？（2）我们自己该如何绘制扇形统计图？小组讨论，汇报。
（3）教师小结圆确定圆心角5、其实和在扇形统计图家族中还有其他兄弟，比如扇形统计图还可以绘制成圆柱形状的，word生成。
三、处理数据，提出问题观察扇形统计图，你得到了哪些信息？你能提出哪些数学问题？能选择其中的一个数学问题进行解答吗？你能根据这些信息，对自己的课余活动提出合理的建议吗？四、延伸拓展，巩固练习1、牛奶中的数学问题（1）观察统计图，从中你能得到哪些信息？（2）如果每天喝250克的牛奶，身体可以补充的各种营养成分各是多少？（3）如果一袋牛奶中含乳糖12.5克，那么所含水分是多少克？2、我国人口最多的5个省的人口数量各自占全国的百分比统计图（1）观察统计图，从中你能得到哪些信息？（2）在这幅图中，你能看出我国哪个省份人口数量最少吗？为什么？3、有关C盘和E盘已用和可用容量的比较（1）判断（2）如果告诉你E盘的总容量是20GB，你能提出哪些数学问题,并解答呢？四、课堂小结今天这堂课，你学到了什么？我们已经学过了哪些统计图？各种统计图有着各自的特点，它们从不同角度反映数据特点，下面几组材料分别用什么统计图比较合适？为什么？说教学反思本节课选择现实生活中的素材，让学生调查了解喜欢的运动项目的人数，引导学生收集数据、描述数据与分析数据，让学生感受数学与日常生活的密切联系，感受数学学习也是快乐的生活。
《扇形统计图 》说课稿8篇
《扇形统计图》说课稿8篇《扇形统计图》说课稿1各位领导，老师大家好！一、教材分析我今日说课的内容是《扇形统计图》，教学内容选自于人教版义务教育课程标准试验教科书学校六班级上册数学第六单元。
有关统计图的认识，学校阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。
主要通过熟识的事例使同学体会到统计的有用价值。
二、教学目标1、知识与技能认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简约地分析扇形统计图所反映的状况。
2、过程与方法经受扇形统计图的认识过程，体验直观观测学习的方法。
3、情感立场与价值观在学习活动过程中，体验数学知识与日常生活的亲密联系，激发同学的学习爱好，培育同学分析、比较、想象的技能，受到科学观的教育。
三、教学重难点教学重点：对扇形统计图进行有效的分析。
教学难点：掌控扇形统计图的特点。
四、学情分析本单元的教学是在同学已有统计阅历的基础上，学习新知的。
六班级的同学已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，并具有肯定的概括、分析技能，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点。
五、教学法分析1、本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注同学”，由“传授知识”转向“引导探究”，由“要我学”转向“我要学”。
“同学是学习的主人，老师是组织者、领导者。
”将课堂放手给同学，让同学自己收集信息、分析信息，自主探究、合作沟通，参加知识的构建。
2、“让同学学有价值的数学”，从创设情境、探究学习一贯到布置作业等环节，到处联系同学日常生活实际，既提高了学习爱好，也表达了“数学来源于生活，也服务于生活”。
使同学不仅在学数学，也在用数学。
3、运用尝试法。
尝试的方法属于实践探究式教学，探究学习的内容以问题的形式涌现在老师的引导下，同学自主探究，让同学在课堂上多活动、多思索，自主构建知识体系。
引导同学收集资料，猎取信息并合作沟通。
六、教学流程分析〔一〕导入新课1、利用教学挂图出示教材106页的主题图，这是六(1)班同学参与体育活动的情境。
【新】北师大版小学数学六年级上册第五单元第一课 《扇形统计图》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
师:下图是根据上表的数据绘制的,这时扇形统计图用整个圆来表示笑笑家一天各 类食物的总摄入量。你能看懂吗?(课件出示:教材第57页扇形统计图) 学生观察扇形统计图。 师:从上面的统计图中,你能获得哪些信息? 生1:从图中一眼就看出谷类的摄入量最多,占总摄入量的47.4%。 生2:从图中能直观看出油脂类的摄入量最少,占总摄入量的1.3%。 只要学生回答合理,就要给予适当的表扬和鼓励。
二、说学情
六年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本 节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以 形象直观思维为主，所以使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为直观 ，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知，帮助学生理解 ，激发学生学习的兴趣。
三、说教学目标
数的百分比。
(2)扇形统计图可以清楚地表示出部分数量与( )、部分数量与后,我还有(
)不明白。
5.观察统计图,然后回答问题。 (1)文艺书最多,占全部图书的( )%。 (2)( )最少,占全部图书的( )%。 (3)文艺书和科技书共占全部图书的( )%。
6. 有的同学认为A品牌的电脑最畅销,你认为呢?
四、说教学重难点
【教学重点】
会读统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
【教学难点】：
知道绘制扇形统计图的步骤,能从统计图中获取尽可能多 的信息。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主 要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，从中去 发现、提出并解决问题，互相合作、归纳总结从而获得探索的乐趣和成 功的体验。
北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》说课稿(3)
北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》说课稿 (3)一. 教材分析北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》是本册教材中的一个重要内容。
在此之前，学生已经学习了条形统计图和折线统计图，了解了统计图的特点和作用。
扇形统计图作为一种新的统计图形式，能够更直观地展示各部分数量与总数量之间的关系。
本节课通过学习扇形统计图，让学生能够进一步掌握统计图的特点，提高数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生在认知发展上已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解并分析各种统计图的特点。
然而，对于扇形统计图的绘制和理解仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导学生通过实践操作，深入理解扇形统计图的特点和绘制方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会绘制扇形统计图，并能正确解读扇形统计图所反映的信息。
2.过程与方法：学生通过实践操作，体会扇形统计图的特点，提高数据分析能力。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养对数据的敏感性和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会绘制扇形统计图，并能正确解读扇形统计图所反映的信息。
2.教学难点：学生能够理解扇形统计图的特点，以及如何根据数据绘制扇形统计图。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法和实践活动法，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和数学软件，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种统计图，引导学生发现扇形统计图的特点，引出本节课的内容。
2.探究新知：学生分组讨论，分析扇形统计图的绘制方法和特点，教师引导学生总结。
3.实践操作：学生分组绘制扇形统计图，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.展示交流：学生展示自己的作品，其他学生和教师进行评价，提出改进意见。
5.总结提升：教师引导学生总结扇形统计图的特点和绘制方法，强调在实际生活中的应用。
6.课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
2023年人教版数学六年级上册扇形说课稿(精推3篇)
人教版数学六年级上册扇形说课稿（精推３篇）〖人教版数学六年级上册扇形说课稿第【1】篇〗【说学习目标】1、认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
2、养成良好的生活、学习习惯，感受统计的意义和作用。
3、培养逻辑推理和抽象概括的能力。
【学习重难点】1、重点是看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
2、难点是结合统计图正确进行数据分析，为决策服务。
【说学习过程】一、导入1、调查同学们喜欢什么运动项目？利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况？2、收集和整理数据，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数，制成条形统计图。
二、探索新知1、复习条形统计图（1）阅读课本P106，说说从条形统计图中你能得到哪些信息？（2）想一想：条形统计图有什么特点？还有哪些信息不容易表示出来？☆友情小提示：条形统计图可以清楚地呈现各种数量的多少。
但是条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系2、自学课本P107，认识扇形统计图。
（1）用整个圆表示什么？用圆内各个扇形的大小表示什么？（2）从扇形统计图中你可以了解到什么信息？（3）观察扇形统计图，你还能提什么问题？并认真解答。
3、思考：扇形统计图有什么特点？☆友情小提示：扇形统计图可以清楚地呈现各部分数量同总量之间的关系，即百分比或分数比。
4、阅读p109“你知道吗？”，理解内容。
5、想一想我们还学过哪种统计图？举例说明它有什么特点？☆友情小提示：折线统计图表示数量变化情况。
三、知识应用：独立完成P109第4题，组长检查核对，提出质疑。
四、层级训练：1、巩固训练：①完成P107“做一做”。
②完成P108练习二十五第1、2题。
2、拓展提高：P109第3题、五、总结梳理:回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？学习心得（a、我很棒，成功了；b、我的收获很大，但仍需努力。
）自我展示台：（写出你的发现或见解）〖人教版数学六年级上册扇形说课稿第【2】篇〗课题：扇形说教学内容：人民教育出版社义务教育教科书《数学》六年级上册第75、76页说教学目标：1、认识弧、圆心角以及他们之间的对应关系，认识扇形。
扇形统计图(二)(说课稿)苏教版六年级下册数学
扇形统计图(二)（说课稿）一、前言本次数学课讲解的内容为扇形统计图，是苏教版六年级下册的教学内容。
扇形统计图是在扇形上标出几个部分，表示不同类别的数量或占比。
本次课着重讲解扇形统计图的绘制和分析方法，帮助学生更好地理解和应用扇形统计图。
二、教学内容1. 扇形统计图的绘制扇形统计图是由一个圆和若干个扇形组成的，圆心表示整体，扇形表示部分。
绘制扇形统计图有三个注意点：•选择适当的比例尺：比例尺的选择要根据数据的范围进行。
如果数据范围比较大，可以选择“万分之一”或“千分之一”等较小的比例尺，这样可以避免大量数值的重复书写。
•计算每个扇形的圆心角：根据每个部分所占的数量或比例，计算出其对应的圆心角度数。
计算公式为：每个部分数量或比例 / 总数× 360°。
•画出扇形：首先，根据计算出的圆心角度数，在圆心处用直角器或量角器量出对应的圆心角，然后以圆心为中心，用圆规画出每个扇形。
2. 扇形统计图的分析扇形统计图主要用于表示数据的数量或占比，通过观察扇形的大小和位置，可以得出以下信息：•同类别数据的占比：不同扇形在圆上的位置可以表示不同类别的数据，通过比较不同扇形的大小，可以得出它们之间的占比。
•不同类别数据的对比：在同一个扇形统计图中，不同扇形所代表的数据可以进行对比，通过比较它们的大小，可以得出它们之间的关系，例如哪一个部分更多或更少。
•总数的大小：圆心的位置代表整体数据，通过圆的大小可以得出数据总量的大小。
3. 例题演练接下来，我们让学生完成一个例题：某公司有40名员工，其中男性占60%，女性占40%。
请用扇形统计图表示该公司员工的性别构成。
首先，按照比例尺选择每个部分的比例，由于男性占60%，女性占40%，我们可以选择万分之一的比例尺，即0.006和0.004。
根据计算公式，我们可以算出男性对应的圆心角为0.006 × 360° = 2.16°，女性对应的圆心角为0.004 × 360° = 1.44°。
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小学六年级数学（北师大版）上册
第五单元《扇形统计图》说课稿
一、教材分析：
教材的地位和作用
新课标教材中《数据处理》安排在小学一至六年级的各册教材中。
在一至三年级中，学生将数据统计过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法；在四至六年级，学生将经历简单的数据统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并根据数据分析的结果做出简单的判断与预测。
在四至六年级主要学习条形统计图、折线统计图、扇形统计图，主要使学生掌握各种统计图的优劣，经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。
有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
考虑到扇形统计图在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容安排在本单元。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。
主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。
二、教学目标：
1、知识与技能目标
（1）通过实际问题认识扇形统计图的特点和作用。
（2）能从扇形统计图中获取正确的信息，并能做出合理的解释和推断。
2、过程与方法目标
（1）在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流相互评价。
2）在观察与交流的过程中，使学生感受收集和利用数据是非常重要的
3、情感与态度目标在问题解决过程中，感受收集和利用数据的重要性。
三、教学重难点教学重点：在条形统计图和百分数等知识的基础上，了解扇形统计图的特点。
教学难点：掌握扇形统计图中数量之间的百分比关系，会分析这些图形。
四、教法学法
1、学情分析：本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。
六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，对各种统计图的优劣已经有了初步的了解，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点。
2、学生是学习的主人，教师是组织者、领导者。
我在本节课中，将课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建，培养学生收集、整理、筛选、分析信息的能力。
3、运用探究法。
探究的方法属于启发式教学，探究学习的内容以问题的形式出现在教师的引导下，学生自主探究，让学生在课堂上多活动、多思考，引导学生收集资料，获取信息并合作交流。
4、本节课我运用了多媒体辅助教学，直观生动，增加了课堂容量，提高了课堂效率。
五、教学手段
由于小学数学知识具有高度的抽象性和严谨的逻辑性,而小学生的思维
特点又是以直观形象思维为主,教师必须根据教学内容设计丰富的教学材料，借助事物的具体形象进行思维，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，互动课堂这一教学手段，既显示了多媒体辅助教学巨大的优势，又将学生的学习过程呈现出来，其它的一些工具也让教学更加快捷方便。
就拿《扇形统计图》这课来说，利用互动课堂，能清晰明了的将条形统计图、扇形统计图呈现在屏幕上，使学生一目了然，便于教师组织教学，可以将学生学习的信息展示出来。
激发学生的学习兴趣，又利于学生对所学内容的理解和掌握，还激发了教师对新的教学理念、新的教学方式的探索力度，可谓“一举三得”。
六、教学过程
（一）复习旧知，引入新知
以一个与学生日常生活关系密切的问题平衡膳食为切入点，导入新课，是学生感觉到数学与日常生活息息相关，生活中处处有数学，从而调动他们学习数学的积极性。
接着用多媒体展示生活资料，让学生收集、整理、分析信息，引入新知识，激发学生学习兴趣，体会数学来源于生活。
（二）合作交流，探究新知
展示笑笑家一天各类食物摄入量统计图，引导学生读图思考：从图中可以获得哪些知识？小组讨论，全班交流。
在此基础上，引导学生总结读图的方法与获得的信息，明确从部分与部分的对比、部分与整体的对比等方面来读图，学会如何来看扇形统计图。
然后让学生利用学会的方法，观察课后练一练的两幅统计图，说说可以获得哪些信息，巩固学习的成果，最后让学生总结学习的内容和方法，归纳扇形统计图的特点是直观的反映部分与整体之间的关系，为后面的练习做准备。
（三）巩固练习、提升反馈学生在归纳扇形统计图的特点后，出示练一练中的中国人口占世界人口的百分比统计图与中国耕地占世界耕地的百分比统计图，获得的信息很明确，关键是要通过信息明白：中国人口多，耕地少，科学种地是关键，进行德育渗透。
第二题通过对比一年级和六级作息时间安排，完成三个问题，要在引导学生观察的基础上，明白整体是什么，部分与整体的关系，学生才能很好的完成第二个问题。
七、教材处理
根据本单元的学习目标我确定了本课的教学目标和教学重难点，注重体现统计内容与学生现实生活的密切联系，发展学生初步的数据分析观念，让学生经历整理数据、分析数据的统计过程，鼓励学生选择合适的统计图描述数据。
把课本上的两个问题（你能看懂吗与获得哪些信息）整合成观察扇形统计表你获得了哪些信息，让学生思考讨论并交流，把学习的主动权交给学生，增加了教师对课堂驾驭的难度，为了强化观察统计图的方法，把练一练中的两道题拿到了前面，让学生进行强化训练，改变了练习的顺序，也随机准备了拓展题，让学生根据数据选择与之对应的扇形统计图。