郑和远航教学设计
教学设计方案锦集5篇_1
教学设计方案锦集5篇教学设计方案篇1《郑和远航》教学设计[教材简解]：在五千年的历史长河中，曾有过许许多多可歌可泣的故事，郑和七次下西洋，就是其中的一个，它足以令世人骄傲。
课文《郑和远航》主要介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和我国古代出色的航海技术。
像这样大规模的航海，是历史上所罕见的，那课文是怎么来记叙这样的事件的呢？全文共有七个自然段，可以分为两个部分：第一至五自然段为第一部分，主要写郑和率船队第一次航行的情况。
第六至七自然段为第二部分，主要写郑和从1405年到1433年曾七次远航，为促进我国和亚非国家的友好交往作出了贡献。
课文第一部分可以分为三层：第一至三自然段为第一层，写1405年7月11日，在苏州府刘家河码头，郑和受皇帝派遣，第一次率船队出使西洋时的壮观场面。
（扬帆起航）第四自然段为第二层，写郑和与所到的亚非各国人民进行了友好交往。
（友好交往）第五自然段为第三层，写郑和在航行中多次战胜狂风巨浪和海盗袭击等凶险。
（化险为夷）[目标预设]：1、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。
2、读通课文，分清条理，能讲述课文大意，知道课文详写第一次航海经历，略写后六次。
明确中心段落。
[重点难点]：读通课文，分清条理，能讲述课文大意，知道课文详写第一次航海经历，略写后六次。
明确中心段落。
[设计理念]：明确高年段学习目标，不逾越，不饱胀，认真落实好第一课时目标。
强化初读，引导把握课文大意。
[设计思路]：导入，初识郑和——初读，整体感知——学习生字新词——再读，理清条理——回归整体。
[教学准备]：多媒体课件[教学过程]：一、导入新课1、同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗，我国早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。
今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。
出示郑和图片。
苏教版十册《郑和远航》教案
苏教版十册《郑和远航》教案
一、教学目标
1.了解郑和的生平事迹和为什么受到了历史的高度评价。
2.掌握《郑和远航》的内容和表达方式。
3.增强学生的阅读能力和想象力。
二、教学准备
1.《郑和远航》课文。
2.教师准备的PPT、黑板笔、白板笔等教具。
三、教学过程
1.引入新课
教师用PPT展示相关图片，以唤起学生对远航的兴趣，引导学生关注郑和的历史地位和历史背景，向学生介绍课文的主题。
2.听读课文
教师朗读课文，让学生跟着课文一起朗读，教师可以将某些关键词语或短语展示在课件上，以便增加学生的理解和记忆。
3.讲解课文
教师讲解课文的主要内容和背景，注重让学生理解课文的三种情感体现：景物描写、人物形象刻画和感情抒发。
在讲解的过程中，教师可以带领学生进行分组讨论，引导学生思考，发表自己的观点和意见。
4.课文解析
让学生深入了解课文，通过思考、讨论、提问等方式来分析文本结构、语言特点等方面。
在教学过程中，教师要注重培养学生的品味，使学生在领略文学艺术魅力的同时，获得审美的认知和判断能力。
5.作业
让学生完成作业要求，及时回收作业。
四、教学反思
任何教学过程都需要不断的反思和总结，在教学中要不断调整自己的教学方法，改进自己的教学方式。
在教学中，尽可能地发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生发表自己的意见和观点，提高学生的文学素养，激发学生的阅读兴趣，让学生得到全面的提高和发展。
苏教版小学五年级下册语文《郑和远航》教案范文（通用15篇）
苏教版小学五年级下册语文《郑和远航》教案范文（通用15篇）苏教版小学五年级下册语文《郑和远航》范文篇1一、教学要求：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。
4.通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。
二、教学重点：教育学生学习郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神。
三、教学难点：通过学习课文，激发学生振兴中华的情怀。
四、教学准备：录音机、投影仪。
五、教学过程：（一）导入新课1.同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗？我国早在明代就有一位的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。
2.揭示课题，质疑。
今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。
补充板书：26 郑和远航看到课题，你想知道什么呢？（郑和是什么样的人？郑和远航到底有多“远”？远航途中发生了哪些事情？（二）初读课文1.同学们带着刚才的问题自读课文，试着从课文中找找答案。
（学生读书，教师巡视指导）2.组织反馈交流，了解课文内容。
3.逐段指名朗读（同学之间相互评议）4 自学生字，认读由生字组成的词语。
（1）学生自由组合，展开交流，教师巡视，参与学习。
（2）反馈学习体会。
5.练读词语。
（出示投影片）指名读,小组读,抽读。
6.这篇课文运用了许多生动形象的词语，你读书时读懂了哪些词语的意思？7.反馈理解词语的情况。
8.小结：这节课我们通过朗读初步感知了课文内容，课文也读得通顺、流利了，下节课我们继续学习课文，和郑和一起经历一次远航。
（三）精读课文1.自学第1-3自然段，思考：（1）郑和第一次远航的时间和地点是什么？（2）为什么把远航的大船叫做“保船”？①反馈，交流。
②指导朗读。
出示投影片：将近中午，身材魁梧的郑和健步走上指挥船。
他双手抱拳向岸上的人群告别，接着高举起令旗，大声喊道：“起航！” a.练读，体会应该读出什么语气。
郑和远航教案
郑和远航教案【篇一：苏教版小学语文五年级下册《郑和远航》教学设计】苏教版小学语文五年级下册《郑和远航》教学设计【教材简析】本课是小学义务教育课程标准实验教科书五年级下册的第十课。
这是一篇叙事性较强的课文。
课文重点介绍了郑和第一次下西洋的情况，并点明郑和七次远航的重大意义。
表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。
课文的篇幅较长，加之课后又有复述的要求，因此教学时一定要以读为主，读悟结合。
课文内容可以分为两大部分，第一部分主要写郑和率领船队第一次远航的情况，分别从郑和受命扬帆启航、与所到国家的人民友好交往和航行途中战胜各种凶险三方面写的。
第二部分简要介绍郑和从1405年到1433年有过七次远航。
【教学目标】这是一篇叙事性较强的课文。
课文的篇幅较长，加之课后又有复述的要求，因此我确定的教学目标是：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述郑和第一次远航的经过。
2.学会本课的7个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解“严阵以待”“化险为夷”“惊叹不已”等词语。
3.感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神。
4.学习作者的描述方法，初步感知“列数字”说明法。
【教学重难点】本课的重点是郑和第一次远航及让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义，难点是让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。
【课前准备】学生搜集有关郑和的资料。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】这是一篇叙事性较强的课文。
课文的篇幅较长，加之课后又有复述的要求，因此我确定的教学目标是：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述郑和第一次远航的经过。
2.学会本课的7个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解“严阵以待”“化险为夷”“惊叹不已”等词语。
3.感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神。
【教学重难点】本课的重点是郑和第一次远航及让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义，难点是让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。
小学语文《郑和远航》教案
小学语文《郑和远航》教案【教学目标】1.知识与技能：(1)掌握《郑和远航》的基本内容和情节；(2)理解并正确演绎文言短句的含义；(3)学习使用修辞手法，如对比、夸张等；(4)能够朗读《郑和远航》并体会其中的情感。
2.过程与方法：(1)情感教育：通过郑和的故事，培养学生的爱国心、敢于探索的精神和解决问题的能力；(2)合作学习：鼓励学生合作学习和探究，共同解决问题。
3.情感态度价值观：(1)爱国情怀：培养学生热爱祖国、为祖国作出贡献的情感；(2)探索精神：激发学生的好奇心、勇于探索、不畏艰难的精神；(3)失败乃成功之母：培养学生积极面对挫折、不怕失败的态度。
【教学重点与思路】1.通过故事情节将学生引入《郑和远航》的内容；2.合作学习，学生讨论郑和的远航经历并总结；3.初步学习文言短句，理解修辞手法；4.分析郑和远航的目的、问题与解决方法。
【教学准备】教学反思、教材、图片、多媒体工具。
【教学过程】【课堂活动一】引入1.张贴有关郑和的图片，并请学生谈谈自己对郑和的了解。
2.通过图片和学生的回答，简单介绍郑和的身份和重要事迹。
【课堂活动二】合作探究1.给每个学生分发一份教材，要求他们大声朗读《郑和远航》的课文。
2.学生分成小组讨论，回答以下问题：(1)为什么郑和要远航？(2)郑和遇到了哪些问题？(3)郑和是如何解决这些问题的？3.各小组分享讨论结果，并由小组代表发表结论。
【课堂活动三】学习文言短句1.教师引导学生发现并理解课文中的文言短句，如“渺无人烟”的意思是很远没有人烟的意思。
2.学生朗读文言短句，并尝试用现代汉语解释其含义。
3.学生进行搭配练习，用文言短句填空。
4.学生小组合作，编写一个小故事，使用至少三个文言短句。
【课堂活动四】分析问题与解决方法1.教师与学生讨论郑和远航中遇到的问题，并由学生自愿发言。
2.教师引导学生分析每一个问题的原因，然后讨论可能的解决方法。
3.学生小组合作，选择一个问题，写一个小故事，讲述郑和是如何解决这个问题的。
《郑和远航》优秀教学设计
《郑和远航》优秀教学设计《郑和远航》优秀教学设计1一、设计理念《郑和远航》是苏教版小学语文第十册的一篇寓人文性、思想性为一体的课文，由于学生对历史比较疏远，学问积累不够，要让学生真正感受郑和这一伟人，感知郑和远航的宏大事务，激发学生为振兴中华而努力的情怀，成为了本课教学的重点和难点。
在教学中，我依托文本，借助多媒体，引领学生亲近课文，走近郑和，走进历史，努力追求着学生语文素养、人文素养的双赢。
我以《郑和远航》最终一个自然段为基点：先立足文本，抓住重点，然后超越文本，开展读书沟通活动，最终再回来文本，深化理解郑和远航的意义。
这堂课的动身点是课本，回来点也是课本，超越文本是为了更好地立足文本，接近文本。
课上以疑导学，激发爱好，再以趣激情；课后以情促趣，引导学生课外学习，拓展深化。
通过“读”与“写”的结合，调动学生的生活经验和生命体验于阅读解读过程，让课堂充溢生命活力，为学生的自主参加创建有利条件。
二、教学设计教学目标：1、能有感情地朗读课文。
2、凭借课文语言材料，感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史事务，激发学生为振兴中华而努力的情怀。
重点难点：凭借课文语言材料，感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史事务，激发学生为振兴中华而努力的情怀。
教学打算：多媒体课件教学过程：一、导入。
同学们，这节课我们接着学习——郑和远航（生读题）让我们跨越时空界限，相识这位了不得的航海英雄——郑和（生）；让我们了解这段激昂人心的历史——郑和远航（生）。
二、了解历史地位，感受航海之最。
1、郑和远航是发生在600多年前的事了，然而直到今日，它仍旧是我们中国人的傲慢，是世界航海史上的奇迹！书上这句话给郑和远航以高度评价：（1）出示句子“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰！”来，一起读！（2）理解“顶峰”“什么是顶峰？”（山的最高点）“郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰，说明白什么？”（地位高，独一无二）（3）质疑过渡：原委是多大的规模，多长的时间，多广的范围才能被称之为“顶峰”呢？2、学习规模大（1）自由地读1—3自然段，圈画出表示规模大的词句，读一读。
郑和远航的教学设计
郑和远航的教学设计郑和远航的教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的郑和远航的教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
郑和远航的教学设计1一、教材简介：课文主要介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。
二、目标预设：1、初步懂得详写与略写的作用。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述郑和第一次远航的经过。
3、凭借课文语言材料，感受郑和为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。
三、重点、难点：1、读懂郑和第一次远航的内容，进一步感受郑和远航的艰难和重大意义。
2、通过学习课文，激发学生振兴中华的情怀。
四、设计理念：新课程理念下的语文课堂是学生主体地位彰显的课堂，学生要“具有独立阅读的能力”，要学会自主探究。
本教学根据课文的特点，采用录象等多种教学手段，让学生进入文本，在融情探究中与文本进行心灵对话，充分领略我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术，帮助学生树立正确的价值观、人生观。
五、设计思路：教师（主导）学生（主体）创设情境→提出问题↓↓点拨指导→自主探究↓↓点评疏理→交流汇报↓↓设计应用→训练实践六、教学过程：第一课时1、学会本课生字、新词，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文，归纳课文的主要内容，理清课文条理。
3、通过交流课前搜集的资料及学习课文第二部分，初步了解郑和及其下西洋的事情，认识到郑和远航的重大意义第二课时（一）复习导入、启发质疑1、读新词：派遣身材魁梧健步抱拳浩浩荡荡赠送扶老携幼瓷器珊瑚惊叹不已呼啸奔腾咆哮撕咧镇定自若化险为夷2、这些新词每组都描绘了郑和第一次远航中的一个场景，谁能用小标题来概括一下？（扬帆启航、友好交往、战胜凶险）3、大家想不想亲眼见识一下郑和第一次远航的情景呢？（播放郑和远航的录象片段）4、引导质疑：这节课，你最想知道有关郑和第一次远航的什么问题？（学生自由质疑）【设计意图：新《课标》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
郑和远航教案设计文库.docx
郑和远航教案设计一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会木课的7个生字，绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、感受郑和为促进屮国与亚非各国人民的友好交往，不怕困难，顽强探索的精神。
二、教学重难点：1、感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好交往，不怕困难，顽强探索的精神。
2、默读课文，根据“扬帆起航”“友好交往”“战胜凶险”三个标题，复述郑和第一次远航的经过。
三、课时：1课时四、教学流程：1、新课导入：同学们你们知道新大陆是谁在1492年发现的吗？对，他是哥伦布。
你们可知道在我国明代也有这样一位航海家，他第一次出使西洋的时候比哥伦布早了九十多年！他的名字叫——郑和！2、板书课题：郑和远航。
3、投影显示郑和及其下西洋的图片，边介绍郑和及其下西洋的情境。
郑和（1371-1435）,我国明代航海家。
本姓马,名三保,在宫廷做太监。
由于在燕王朱棣争夺皐位的战争中立过军工而得到朱棣的赏识，赐姓名为郑和。
从永乐三年到宣徳八年Z间，郑和曾率领船队七次下西洋。
前后经历了亚非三十多个国家，大致是从我国沿海出发，经南海、穿马六甲海峡进入印度洋，过印度半岛入波斯湾，然后经红海远达非洲东岸。
其航行之远、历吋之长可想而知。
那么郑和远航的具体情况到底是怎样的呢？我们一起来学习这篇课文。
一一“郑和远航”（齐读课题，两遍）4、初读感知：①朗读课文：口由朗读课文一一指名朗读课文（顾启桢1——让顾启桢请同学来挑战他2——请2请3——7）②学习生字词（学生开火车朗读——7请同学读生字词）码头派遣桅杆抱拳赠送炫耀瓷器珊瑚撕裂范围扶老携幼雄伟壮观身材魁梧浩浩荡荡镇定自若化险为夷严阵以待惊叹不已把这些词语在课文里标注出來，明犬默写。
5、精读品味，理清文章脉络：1、如何评价郑和的七次远航？自主学习要求：请默读课文，边读边圈画重要词句，思考如何评价郑和的七次远航？并说明理由。
讨论交流想法。
评价：①“规模大”——人数多（第一自然段两万七千八百多人）；船大，数量多（第二自然段）；船队如巨龙（第三自然段）作者运用了怎样的方法来说明郑和船队的规模大？列数据，举例子（“宝船”的例子）的说明方法。
苏教国标版五年级语文下册教案郑和远航
苏教国标版五年级语文下册教案郑和远航一、教学目标1.了解郑和远航的历史背景、航线和主要成果。
2.通过背诵课文、观看视频等方式，加深对课文《郑和远航》的理解。
3.学习写作技能，通过讲述海上丝绸之路、介绍有关郑和的情况等方式，提高自己的表达能力和写作水平。
二、教学重难点1.教学重点：掌握郑和远航的历史背景、航线和主要成果；掌握课文《郑和远航》的内容，加深对故事情节的理解。
2.教学难点：学生如何进行有效的表达和写作，如何利用所学知识进行文字表述。
三、教学过程1. 部分导入通过展示有关海上丝绸之路和郑和的图片、文物或视频等方式，引导学生了解相关历史知识，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文1.分组略读课文《郑和远航》，了解故事大致情节。
2.教师引导学生逐段深入探究课文内容，帮助学生理解每句话的含义。
3.教师通过练习相关考点提高学生的语文素养，例如识字、造句、辨析、文献翻译等。
3. 情景还原和角色扮演根据教师安排的情景模拟及学生选择的角色卡片，进行情景还原和角色扮演。
通过模拟不同情景，学生可以更真实地体验历史，同时也可以锻炼他们的表达和沟通能力。
4. 写作练习1.讲述海上丝绸之路：学生运用所学知识和调查研究到的资料，通过组织语言的练习，讲述海上丝绸之路的历史、意义和影响。
2.介绍有关郑和的情况：学生通过运用所学知识和调查研究到的资料，介绍郑和的事迹、成就和影响，并进行展示和交流。
四、教学评价1.每个环节应根据教学目标和教学要求进行评价。
2.教师可以采用自评、组评、互评等方式进行评价。
例如记录学生在情景还原和角色扮演环节中所扮演的角色、表现的情况等，给出评价和建议。
3.教师还可以让学生互相批评和改正错误，并进行反思和总结。
郑和远航教案(优秀5篇)
郑和远航教案(优秀5篇)《郑和远航》教案篇一【设计理念】《郑和远航》是一篇寓人文性与思想性于一体的文章。
本设计确立了“以文本为本，紧扣说些训练”的理念。
凭借语言载体，读写结合，调动学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程；引领学生亲近文本，走近郑和，走进郑和远航这一伟大事件，让课堂充满浓烈的语文味。
感知郑和的勇往直前、顽强探索的精神；激发学生为振兴中华而努力学习的情怀，追求学生语文素养和人文素养的提高。
【第一课时】【教学目标】1、学会本课7个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的脉络。
感受郑和“启航”时的雄姿英发。
2、以学定教，凭借对语言文字的品评，通过情境、讨论、朗读、补白等多角度的阅读感悟，引领学生走近郑和，逐渐提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力。
3、初步感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的。
精神，激发学生为振兴中华而努力学习的情怀。
【教学重点、难点】1、正确、流利地朗读课文，理清课文层次。
2、能联系具体的语言环境，初步了解郑和远航的经过，感受郑和远航时“启航”的雄姿英发。
【教学过程】一、导入新课1、激发学生的兴趣，导入学习出示2008年8月8日奥运会开幕式图片：你们猜一猜这个图片讲述了哪一历史大事件？（指名学生说一说。
）美国学者路易斯·丽瓦塞斯曾评论道：“郑和船队在中国和世界历史上是一支举世无双的舰队，直到第一次世界大战之前是没有可以与之匹敌的。
”为什么这样说呢？学完课文，相信你会找到你要的答案。
2、出示课题郑和远航简介郑和的生平3、讨论交流自己对课题的理解（1）本篇课文写郑和什么时候远航？从哪儿出发？经过哪些地方，到哪里去？（2）郑和带了哪些人、哪些物去远航的？（3）远航之中遇到了哪些困难？怎样克服的？（4）郑和远航有什么意义和影响？二、初读课文，扫清阅读障碍，理清脉络。
1、默读全文，找出生字新词，凭借字典或联系上下文，理解生字新词。
《郑和远航》教案
《郑和远航》教案一、教学目标1. 让学生了解郑和下西洋的历史背景、时间、路线和所到之地。
2. 使学生掌握郑和下西洋的意义和影响，认识其在我国古代航海史上的地位。
3. 培养学生的爱国情怀，激发学生对历史文化的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：郑和下西洋的时间、路线、所到之地及其意义。
2. 教学难点：郑和下西洋的历史背景及其在我国古代航海史上的地位。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解郑和下西洋的相关知识。
2. 运用图片、地图等直观教具，帮助学生形象地理解郑和远航的路线和所到之地。
3. 组织学生进行讨论，引导学生思考郑和下西洋的意义和影响。
四、教学准备1. 教师准备相关的历史资料、图片、地图等。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一张郑和下西洋的图片，引导学生思考：你们知道这位人物是谁吗？他有什么重要的事迹？2. 讲授新课教师讲解郑和下西洋的历史背景、时间、路线和所到之地，引导学生掌握相关知识。
1. 郑和下西洋的历史背景2. 郑和下西洋的时间和路线3. 郑和所到之地及其文化交流3. 课堂讨论教师组织学生进行讨论，引导学生思考郑和下西洋的意义和影响，认识其在我国古代航海史上的地位。
4. 总结与拓展教师对本节课的内容进行总结，强调郑和下西洋在我国古代航海史上的重要地位。
布置课后作业，让学生进一步了解郑和下西洋的相关知识。
5. 课后作业请学生结合课堂所学，查阅资料，了解郑和下西洋的历史背景、时间、路线和所到之地，并结合现实生活，谈谈你对郑和远航的认识和体会。
六、教学评价1. 课堂讲授过程中的学生参与度，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 学生完成课堂练习和课后作业的情况，以及对作业的批改和反馈。
3. 学生对郑和下西洋的历史背景、时间、路线和所到之地的掌握程度。
4. 学生对郑和下西洋的意义和影响的理解，以及对其在我国古代航海史上地位的认识。
七、教学反思本节课结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，以及学生对知识的掌握情况。
《郑和远航》教案
《郑和远航》教案一、教学目标1.了解郑和远航的历史背景、航线、主要成就及其意义。
2.培养学生的历史思维、地理知识和团队合作能力。
3.增强学生的民族自豪感，激发学生热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：郑和远航的历史背景、航线、主要成就及其意义。
2.教学难点：郑和远航的历史意义及其对后世的影响。
三、教学过程1.导入新课（1）展示郑和塑像图片，引导学生关注。
（2）简要介绍郑和的生平，激发学生兴趣。
2.学习课文（1）学生自主阅读课文，了解郑和远航的基本内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3.分析郑和远航的历史背景（1）引导学生分析明朝初期的政治、经济、文化背景。
（2）讲解郑和远航的起因，强调其为和平友好使命。
4.学习郑和远航的航线（1）展示郑和远航航线图，引导学生关注。
（2）讲解航线上的重要地点，如南海、印度洋、红海等。
（3）分析郑和远航对航线沿岸国家的影响。
5.分析郑和远航的主要成就（1）引导学生从政治、经济、文化、科技等方面分析郑和远航的成就。
（2）讲解郑和远航对世界航海史的影响。
6.讨论郑和远航的意义（1）学生分组讨论，思考郑和远航对当时及后世的意义。
（1）回顾郑和远航的历史背景、航线、主要成就及其意义。
（2）强调郑和远航对中华民族的贡献，培养学生的民族自豪感。
四、课后作业1.阅读相关资料，了解郑和远航对后世的影响。
五、教学反思本节课通过讲解郑和远航的历史背景、航线、主要成就及其意义，使学生了解了我国古代航海事业的辉煌。
在教学过程中，注重培养学生的历史思维、地理知识和团队合作能力，激发学生的民族自豪感。
课后作业的设置旨在让学生进一步巩固所学知识，提高学生的综合素质。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，仍有一些不足之处，如对部分学生的关注不够，课堂互动环节有待加强等。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。
重难点补充：1.教学重点补充：师：同学们，你们知道郑和远航发生在哪个朝代吗？生：明朝。
《郑和远航》教案
《郑和远航》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解郑和的基本情况，包括他的生平、成就和影响。
（2）掌握郑和下西洋的时间、路线、所到之地和意义。
（3）了解郑和船队的特点，如规模、技术、组织等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析郑和远航的历史背景和意义。
（2）运用地图、图片等资料，直观地展示郑和的航线和所到之地。
（3）以小组为单位，模拟郑和船队的航海过程，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受郑和远航的勇敢和智慧，培养学生的民族自豪感。
（2）理解郑和远航对促进世界文明交流的作用，树立开放包容的历史观念。
（3）学会尊重不同文化和信仰，倡导和平共处。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）郑和的基本情况及其成就。
（2）郑和下西洋的航线、所到之地和意义。
（3）郑和船队的特点。
2. 教学难点：（1）郑和远航的历史背景及其对世界的影响。
（2）如何理解郑和远航的民族自豪感和开放包容的历史观念。
三、教学准备1. 教材或相关资料：《郑和远航》教材、郑和远航相关的历史资料、地图、图片等。
2. 教学用具：投影仪、电脑、白板、黑板、粉笔等。
3. 课前准备：教师事先了解郑和远航的相关知识，熟悉教材内容，准备教学PPT 和教案。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍郑和的生平及其成就，引发学生对郑和远航的兴趣。
（2）提问：你们听说过郑和吗？对他有什么了解？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解郑和远航的基本情况。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作探讨：（1）教师提出探讨问题：郑和远航的意义在哪里？他对中国和世界有哪些影响？（2）学生分组讨论，分享各自的观点和发现。
4. 直观展示：（1）教师运用地图、图片等资料，直观地展示郑和的航线和所到之地。
（2）学生跟随教师的讲解，了解郑和船队的航行路线。
5. 模拟航海：（1）学生分组，每组代表郑和船队的一艘船。
（2）教师给出航海任务，学生按照任务要求，合作完成航海过程。
《郑和远航》课堂教案
《郑和远航》课堂教案导入环节：1.导入情境：你想知道远古时期人们是如何进行远航探索的吗？今天我们就来学习一下著名航海家郑和的远航历程。
2.观察图片：放映郑和远航的船队图片，让学生自由发挥，回答以下问题：（1）利用图片上的元素，你能看出船队的特点是什么？（2）观察船队的结构，你能猜测出郑和远航的主要目的是什么？（3）船队采用怎样的编队航行？3.引入问题：郑和远航带来的贸易与文化交流对于中国与其他国家的互动造成了很大的影响，那么，如果你是当时的国家领导人，在强大的经济利益和文化交融之间，你会选择哪一方面？学习过程：1.参观展览：为学生带领展览馆参观有关郑和远航的展览，通过展品、图片和实物，概述郑和远航的历史、成就和对于世界各国的影响。
2.阅读材料：教师给学生分发关于郑和远航的历史和文化交流的资料，要求学生自行阅读，总结并记录自己所认为的关键信息。
3.交流讨论：教师带领学生进行小组讨论，讨论以下问题：（1）为什么说郑和远航的主要目的是开拓贸易？（2）中国与其他国家的文化交流对于各方的利益分别是什么？（3）十四世纪的中国与其他国家在各自文化与商业领域上有哪些特殊的贡献？（4）如果你是“朝野领袖”，如何平衡文化和贸易上的长期利益？4.故事讲述：教师讲述郑和远航的故事，将郑和远航的实际情况与学生的想象结合起来，使学生更好地理解历史事件的背景和含义，并理解历史人物形象。
总结环节：1.总结核心：回顾答题卷上的问题，引导学生总结出本次学习的核心知识点，并进行课堂回答。
2.家庭作业：要求学生回家后再认真阅读课堂资料，回答问题，以便更好地掌握郑和远航的历史、文化和经济意义。
同时，要求学生撰写一篇关于郑和远航的小知识，以展示自己在学习中的收获。
3.关于中国古代远航：引导学生探究中国远古时期的远航历史，理解中国人民从古至今对外探索的历史轨迹和文化影响。
经过本次授课和展览，学生们在对中国古代文化和经济背景有了更深的了解和认识，在对于中国的历史贡献层面上也有更加清晰的认识。
《郑和远航》教案_1
《郑和远航》教案一、设计思路本篇课文的结尾全面的概括了课文的主要内容，点明了航海意义和影响，所以教学本篇课文时，在学生初读感知课文主要内容后，以此为突破点推及全篇，引导学生细读感悟，加深理解。
给学生充分的读书时间，品味语言文字，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法的能力。
研读重点词语，让学生品味词语使用的精妙，感悟词语要联系语言环境，要与学生的生活经验联系，要让词语深入到儿童的精神生活里去。
“体会作者的思想感情”、“说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受”。
（见《课程标准》）本课教学设计实实在在指导学生读书，培养学生的概括能力。
二、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
能复述郑和第一次远航的经过。
2.通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。
3.感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神。
三、教学重点郑和第一次远航的经过四、教学难点让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。
五、教学准备了解郑和及其下西洋的背景郑和下西洋的路线六、教学过程一、导入新课.二、紧扣结尾，引导细读感悟（一）读悟课文第七自然段1.学生朗读第七自然段。
2.这第一自然段共几句话，分别写了什么？3.学生自主思考后，同桌间交流。
4.指名说说自主思考、同桌交流的收获。
（1）这一自然段共四句话。
（2）第一句话是对郑和远航所作的恰如其分的评价——“达到了当时世界航海事业的顶峰”。
换言之，郑和远航是史无前例、无人可比的。
主要原因有三：规模大，时间长，范围广。
（3）第二、三句点明了郑和远航的伟大意义：“它表现了----开阔了-----促进了----”从小的方面来说，不也是对郑和本人“顽强的探索精神”的高度评价吗？（4）第四句话点明了郑和远航所产生的深远影响。
“直到现在”和“还流传着”，突出地表现了郑和“顽强的探索精神”已深入人心。
小学语文《郑和远航》教案
小学语文《郑和远航》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《郑和远航》。
（2）理解课文内容，了解郑和远航的相关历史知识。
（3）能够运用课文中的词语和句式进行简单的交流和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文的理解和表达能力。
（2）通过图片、地图等辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的参与度和积极性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（2）培养学生的团队合作精神，学会与人分享和交流。
（3）培养学生的开放意识，尊重和理解不同文化和民族。
二、教学重点1. 课文中关键词语和句式的理解和运用。
2. 郑和远航的相关历史知识的掌握。
3. 学生的朗读、表达和思维能力的培养。
三、教学难点1. 课文内容的理解和表达。
2. 郑和远航相关历史知识的理解和运用。
3. 学生朗读、表达和思维能力的培养。
四、教学准备1. 课文《郑和远航》的文本和相关的图片、地图等辅助材料。
2. 学生的学习用品，如笔记本、笔等。
3. 教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
五、教学过程1. 导入：（1）利用图片或地图，引导学生关注郑和远航的相关背景知识。
（2）邀请学生分享他们对郑和远航的了解和认识。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《郑和远航》，理解课文内容。
（2）学生通过课文注释和查阅相关资料，解决自己的疑问。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同完成课后的练习题。
（2）学生通过小组合作，共同制作郑和远航的手工或海报。
4. 课堂讲解：（1）教师对课文内容进行详细的讲解和解读。
（2）教师通过图片、地图等辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。
5. 朗读与表达：（1）学生分角色朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
（2）学生运用课文中的词语和句式进行简单的交流和写作。
6. 课堂小结：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和知识点。
《郑和远航》教案
《郑和远航》教案一、教学目标1. 让学生了解郑和远航的历史背景和意义。
2. 掌握郑和下西洋的时间、路线、所到之地和所做贡献。
3. 培养学生对郑和精神的认同，激发学生热爱祖国、勇于探索的情感。
二、教学内容1. 郑和远航的背景2. 郑和远航的路线及所到之地3. 郑和远航的贡献4. 郑和远航的意义5. 郑和精神的传承三、教学重点与难点1. 教学重点：郑和远航的背景、路线、所到之地、贡献和意义。
2. 教学难点：郑和远航的路线及所到之地。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示图片和地图，帮助学生直观了解郑和远航的路线及所到之地。
2. 采用案例分析法，以郑和远航的具体事件为例，引导学生深入探讨郑和的精神品质。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论郑和远航的意义，培养学生的合作意识。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍郑和的背景，引导学生关注郑和远航的主题。
2. 教学内容讲解：（1）讲解郑和远航的背景，让学生了解当时的历史环境。
（2）展示郑和远航的路线及所到之地，通过地图帮助学生直观了解郑和的航海历程。
（3）分析郑和远航的贡献，引导学生认识到郑和对于中国和世界的意义。
（4）讲解郑和远航的意义，强调郑和精神的时代价值。
3. 案例分析：以郑和远航的具体事件为例，引导学生深入探讨郑和的精神品质。
4. 小组讨论：让学生分组讨论郑和远航的意义，培养学生的合作意识。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生对郑和远航的了解。
6. 课后作业：（1）绘制郑和远航的路线图。
（3）查阅资料，了解郑和远航对后世的影响。
六、教学评估1. 课后收集学生的课后作业，评估学生对郑和远航路线、贡献和意义的掌握程度。
2. 在课堂上随机提问，了解学生对郑和远航相关知识的掌握情况。
3. 观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作能力和批判性思维能力。
七、教学反思1. 反思教学内容是否全面、准确地传达了郑和远航的历史信息和意义。
《郑和远航》教学设计
《郑和远航》教学设计教学目标：1.了解郑和远航的背景和意义；2.了解郑和的生平和远航的航线；3.了解郑和航行中的日常生活和文化交流；4.培养学生的阅读理解和批判思维能力。
教学重点：1.掌握郑和远航的航线和历史背景；2.理解郑和航行中的文化交流；3.培养学生的阅读理解和批判思维能力。
教学难点：1.理解郑和航行中的文化交流；2.培养学生的阅读理解和批判思维能力。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.展示一幅郑和航海的图片，引发学生的兴趣；2.询问学生对郑和远航的了解，激发学生的思考。
第二步：知识讲授（20分钟）1.通过PPT或黑板，简要介绍郑和远航的背景和航线；2.介绍郑和的生平和远航的意义；3.讲解郑和航行中的日常生活和文化交流。
第三步：小组合作探究（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个国家（如印度、阿拉伯、非洲等），研究这个国家与中国在郑和航行中的文化交流；2.学生在小组中收集有关资料，包括文字、图片等，形成展板或PPT；3.每个小组派代表分享研究成果。
第四步：整合展示（20分钟）1.每个小组派代表介绍自己的研究成果，包括文化交流的内容和影响；2.学生可以提问和辩论，加深对文化交流的理解。
第五步：归纳总结（15分钟）1.引导学生回顾郑和远航的重要内容和意义；2.展示一个具有启发性的问题，例如：“如果郑和没有远航，中国历史可能会有什么不同？”第六步：拓展延伸（10分钟）1.引导学生思考，除了郑和，还有哪些中国航海家在世界历史中扮演了重要角色；2.展示其他航海家的简要介绍，并鼓励学生深入研究。
第七步：作业布置（5分钟）1.要求学生回家写一篇作文，讨论郑和远航对中国历史和世界历史的影响；2.鼓励学生查找更多相关资料，并辅以自己的观点和理解。
教学手段：1.展示图片；2.PPT或黑板；3.小组合作；4.展板或PPT制作；5.学生讨论和辩论；6.问题引导。
教学评价：1.通过小组展示和学生间的辩论，评价学生对郑和远航和文化交流的理解；2.评价学生的作文，包括对郑和远航的理解和批判能力；3.评价学生在小组合作中的表现和参与程度。
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11.郑和远航
教学目标：
知识与能力：能有感情地朗读课文。
过程与方法：能复述郑和第一次远航的经过。
情感态度与价值观：感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神。
教学重点：
了解郑和第一次远航的经过。
教学难点：
让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。
课时安排：2课时
授课时间：2012年3月13日
授课人：蒋其龙
教学过程：
第一课时
一、揭题导入；
二、初读课文，整体感知；
三、再读课文，理清层次；
四、指导书写；
五、布置作业。
第二课时
一、激情导入：
1、600年前一位伟大的航海家,率领当时世界上最先进最庞大的船队即将远航，这位航海家的名字叫——“郑和”。
600年前的今天，一项令世人瞩目的壮举即将诞生，它被称为——“郑和远航”（齐读）
2、今天，让我们一起走近郑和，去了解那段振奋人心的历史。
二、感受航海之最：
1、郑和远航是发生在600年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，也是世界航海史上的一个奇迹。
书上有一句话给郑和远航以高度的评价，你能找到吗？
2、出示“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。
”
（1）齐读。
这句话中的“顶峰”是什么意思？（最高峰、无人能及）
（2）郑和远航哪些方面达到了当时世界航海事业的顶峰
3、全班交流。
(1)规模大：
①指名读第二节，你从哪里感受到规模大？
齐读。
②第一节最后一句。
(2)时间长：
从1405年到1433年，七次，长达28年。
点出：这么长时间的远航，在整个世界航海史上也是前无古人，后无来者的。
(3)范围广：
郑和远航，前后一共到过三十多个国家。
师介绍：最后一次远航……才回到祖国，不幸的是，63岁的郑和因积劳成疾，魂断古里，逝世后由随从将骨灰带回祖国。
让我们带着怀念之情，齐读第6小节。
（4）总：由此可见，这样的规模、时间、范围的确堪称当时“顶峰”。
所以说——“郑和远航……顶峰。
”（齐读）
三、了解第一次远航的经过，感受远航的意义：
1、回顾：郑和第一次远航的经过的小标题，生说，师出示课件。
2、逐部分学习：
“扬帆启航”。
（1）、导入。
六百年前的一个夏日，在苏州府刘家河码头，郑和的船队“扬帆起航”，开始了震惊世界的远航，这是古代航海史上最壮观的一幕。
（2）、要求学生大声读一读书上1-3小节，说一说你从中感受到什么？
（3）、指名回答
重点指导以下要点：
“场面”的壮观——“宝船”的雄伟壮观——“郑和”的自信威武。
“友好交往”。
（1）、导入。
当时的明朝是世界上的强国，郑和率领的船队也是世界上最先进的，而他们访问的大多是亚洲、非洲的一些小国，但书上这种交往是“友好的交往”。
请你迅速浏览这一部分，思考；与哪些人的友好交往并画出那些能体现出这种“友好交往”的地方。
（2）、学生读文后教师指名回答，并进行口头表达训练。
A、郑和对君主说的话（注意语气和态度要友好亲切，以及外交礼节）
B、“当地人们参观宝船时惊叹不已”，会些说什么?
“战胜凶险”。
（1）导入
“然而，这次航行也充满了风险” 。
（2）要求学生大声读这一部分，说说有哪些风险——风浪与海盗
（3）老师指导重点句子的学习：
出示句子：“狂风呼啸着，海水像脱僵的野马，奔腾咆哮，巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。
”
要求学生大声读，说说体会到什么，读出感受。
教师指导：此句形、声兼备，使用了拟人和比喻修辞手法，突出了风浪的“险恶”。
（4）师补充：当时的南海上，海盗十分猖獗，郑和首次出海就遇上其中最大的一股，人数有5000人，郑和把他们全部消灭了。
（5）郑和在这两次严峻考验面前，表现如何？
教师指名学生回答，( 镇定自若、有勇有谋、顽强等)
3、从一个年轻气盛、风华正茂的青年到一个白发苍苍、最终积劳成疾、客死他乡的老人，放着一个富饶的泱泱大国不待，却终年漂泊在无边无际的大海上，郑和值得吗？
4、郑和远航，意义非凡，让我们再次齐读课文最后一小节，感受英雄的伟大壮举！
四、总结升华：
人们将郑和的事迹刻在了一块石碑上，这块石碑叫通番碑。
一位诗人在参观了通番碑之后，写了一首诗(出示)：
通番碑
看过刻在上面的每个字
双目有意闭合
为静静地恭听
只有你会唱的
那首西洋涛歌
其实，它是仍在流动的
郑和的血液与心潮
七叠神韵
一脉豪情
在万里鲸波里咆哮
越是最想倾诉
就越是沉默冷静
立在六十二艘宝船的启航处
从你的字里行间
我听到万人击水的回声
课文学习完了，让我一起来记住这个名字，那就是——郑和！
记住这次伟大的航行——郑和远航！
板书设计：
11、郑和远航
航海事业的顶峰：规模之大、时间之长、范围之广
扬帆启航表现了顽强的探索精神
友好交往远航意义：开阔了眼界
战胜凶险促进了文化交流和友好往来。