How's the weather in Shanghai教学设计
牛津上海版(试用本)四年级上册英语Module 4 Unit 3 Weather 教案
Oxford English (Shanghai Edition) 4A Module4Unit3 Weather一、单元教学内容与要求二、单元教学与评价目标1.语言运用目标：学生能在学校’Weather Talk’说气象系列活动的语境中，借助图片、文字和多媒体，运用核心词汇cloudy, windy, dry和核心句型It’s…，从圣诞节的天气和经常做的活动两方面，模仿写一封邮件，做到字迹端正、格式正确，语意表达有逻辑，并且进行口头分享，做到语音语调正确、优美。
2. 知识技能目标（1）学生能在语境中知晓、背记字母组合th在单词中的清辅音读音规则，并正确朗读单词和儿歌。
（2）学生能在语境中背记、理解形容天气的形容词sunny, rainy, cloudy, windy, warm, hot, wet, dry，能运用这些核心词汇正确描述天气情况，做到读音正确，并能正确书写。
（3）学生能在语境中理解疑问句How’s the weather in …?的含义，并且运用这句核心句型进行提问，并用核心句型It’s…以及核心词汇作出回答，做到语音语调正确、优美，语意表达适切。
（4）学生能在语境中理解邮件的内容，并且模仿写一封邮件，做到字迹端正、格式正确，语意表达有逻辑。
（5）学生能在语境中获得Look and say，Say and act对话和Listen and enjoy语篇中的基本信息，背记、理解并运用对话中的相关信息并进行简单描述，理解语篇中的相关信息并进行简单描述，做到语音语调正确，语意表达较有逻辑；能在语境中获得Look and read邮件的基本信息，理解基本信息并简单复述，以及能从天气和活动两方面内容模仿写一封邮件，做到字迹端正、格式正确，语意表达有逻辑，并进行口头分享，做到语音语调正确、优美。
3. 语言情感目标（1）学生通过了解一年四季以及十二个月的天气变化，感受大自然的神奇和美丽。
（2）学生通过了解不同国家地区圣诞节时的天气，理解和感受不同地区的圣诞节天气不同。
module11《theweather》unit1教案(外研版初二上)
module11《theweather》unit1教案（外研版初二上）Unit 1 It may be cold tomorrow一．教材内容分析本模块以天气为话题，把焦点放在对天气的介绍上，话题贴近学生生活；学生也比较感爱好，便于开展活动。
语法现象是may/might表示可能性和动词不定式作主语。
学生不但要具备并熟练地把握may/might表示可能的意识和技巧，同时要会运用这一时态描述以后将可能是什么样的天气。
并能用动词不定式作主语的句式来表达何时是去何地的好时候。
教学中应结合学生实际情形，灵活调整教学内容〔或增加，或删除，或前后调整〕，合理设置课时。
适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人一辈子规划的教育。
二．学情分析学生在七年级初步了解了有关天气的部分词汇及句型。
本单元那么是在前面的基础上引入到天气那个话题上，这是学生专门熟悉也是较感爱好的话题。
在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可讲，乐于合作分享。
如此就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。
三．教学目标4．文化意识目标：了解不同地点和不同的天气情形，互相交流不同国家的文化，对学生进行不同文化意识的渗透。
同时让了解其他国家风景，风俗，增加学生的背景知识，增强学科间的交流。
培养学生具有一定的环保意识、责任意识和关爱他人之心。
5．情感态度目标1〕通过课文教学引导学生关注天气情形，爱护环境，爱护大气等自然资源的良好意识。
2〕通过学习打招呼、谈论天气和所做的事时所用的交际用语，学会与人友好相处。
3〕通过学习和对比不同天气背景下人的活动，激发学生的内在情感，进行爱的教育。
4〕能在小组活动中积极与他人合作，相到关心，共同完成学习任务。
四．重点难点1．教学重点以天气为中心，介绍不同地点的各种天气情形，以及去这些地点的最正确时候。
2. 教学难点[1]表达天气的词及它们在句中的正确运用。
[2] 能用恰当地道的英语介绍天气情形。
陕旅版小学英语五年级上册教学设计全册
Tom: That’s great.二.句型词汇学习:1) 老师带着学生看着窗外的天气，边看边问。
How is the weather today?It’s sunny /rainy /snowy /cloudy /windy.2) 展示地图，根据图上所标城市的天气情况，逐个展示出这几种天气:Sunny rainy snowy cloudy windy先问当地的天气:How is the weather in …?It’s….再问其他各地的天气:How is the weather in Beijing?It’s….3) 通过问答，学生已经初步了解了描述天气的说法。
然后分别用图片，词卡，拼读拼写单词: sunny rainy snowy cloundy windy How is the weather in Shanghai?It’s….How is the weather in Tianshui ?It’s….How is the weather in Guangdong?It’s….4) 对对看游戏:这个游戏旨在让学生熟悉刚刚学过的单词。
老师先请五个同学来讲台前和班里坐着的另外五位同学合作。
首先老师把准备好的画着晴天、多云、雨天、刮风、下雪五种天气的单词卡片分发给站在讲台前的五位同学，再将这五种天气的卡片分发给教室里的其他五位同学，接着老师一声令下，这五位拿着单词卡片的同学迅速跑向台上举着相对应天气图片的同学，两人确认后击掌，在大声读这个单词三遍，迅速并完成好的同学都能够得奖。
5）让学生了解一些构词法 sun rain snow cloud wind是名词，是事物的名称。
要说天气怎么样，对天气状况实行描述是就要用形容词 sunny, rainy ,snowy, cloudy, windy。
天气方面的名词变为形容词时加形容词后缀。
如;sun---sunny cloud---cloudy wind---windy snow---snowy三. 巩固（2）课件展示，根据图上所标城市的天气情况，逐个展示出这几种天气：sunny 、 rainy 、 snowy 、cloudy 、windy.先问当地的天气：How is the weather in lanzhou?It’s sunny .再问其它各地的天气：How is the weather in Xi'an?It’srainy .How is the weather in Shangh ai?It’s snowy .How is the weather in Tianjin?It’s windy .（3)通过问答，学生已经初步了解了描述天气的说法。
牛津沪教版四上英语Unit 12 Weather 教案
Module 4 Unit 12 教案2一、教学重点句型：How’s the weather today?二、教学栏目Say and act, Listen and enjoy三、教学目标1．让学生通过Say and act的对话学习和表演，进一步运用核心句型，同时感受天气变化与生活的关系。
2．通过改编对话，在对话中描述天气和根据天气选择合适的活动。
四、教学步骤Pre-task preparations1．播放Listen and enjoy的录音，让学生跟读儿歌。
2．学生手持单词卡片，两人一组进行问答，复习句型。
S1: How’s the weather?S2: It’s rainy.S2: How’s the weather?S1: It’s sunny.While-task procedures1．出示Say and act的图片，播放录音，让学生听录音，然后在表格相应的空格中画笑脸或哭脸。
Ben Kitty Farmer rainwindsun2．让学生读Say and act的对话，通过提问，帮助学生理解对话内容。
(Picture 1)1)How’s the weather? (It’s rainy.)2)Does Kitty like the rain? (No, she doesn’t.)3)Does the farmer like the raill7 Why? (Yes, he does. The rain can help his plants grow.) (Picture 2)1)How’s the weather? (It’s windy.)2)What does Ben like? Why? (He likes the wind.He can fly his kite.)3)Does the farmer like the wind? Why? (No, he doesn’t. The wind can blow his plants down.) (Picture 3)1) How’s the weather? (It’s hot and sunny.)2)Does Ben like the sun? (No, he doesn’t.)3)What does the farmer like? Why? (He likes the sun. The sun can make his plants strong.)T: How’s the weather?Ss: It’s rainy.T: Does Kitty like the rain?Ss: No.T: Why?S1: She can’t play in the park.T: Does the farmer like the rain?Ss: Yes.T: The farmer likes the rain. The rain can help his plants grow.引导学生思考：对于相同的天气，不同的人会为什么有不同的感受?3．播放Say and act的多媒体动画，让学生集体模仿跟读，然后进行角色扮演。
四年级上册英语教案-Unit 4《How’s the weather today》(Lesson 2
四年级上册英语教案－Unit 4《How’s the weather today》（Lesson 24）| 人教（精通）
一、教学内容
本课程主要讲解天气状况的表达并学习相关问答句型。
二、教学目标
通过本课程的学习，学生将会：
1.能够正确的使用问答句型表达天气情况。
2.掌握英语中常用的天气词汇以及它们的用法。
3.培养学生的听、说、读、写的能力。
三、教学重点
1.学会正确表达天气情况的问答句型。
2.掌握英语中的天气词汇并在句子中正确使用。
四、教学难点
1.区分天气词汇在不同句子中的用法。
2.掌握英语中的表示天气的短语。
五、教学准备
1.教材：四年级上册英语《Go！Go！Go！》第四单元。
2.PPT课件：用于呈现单词和例句。
六、教学流程
1. Warming-up
1.大声读出播放天气预报的视频，并要求学生倾听。
2.在白板上展示相关图像或图片，询问学生当地的天气情况。
2. Presentation
1.展示并解释一些与天气相关的词汇，例如：sunny、windy、cloudy等。
2.与学生交流词汇的用法及它们的意思。
3.向学生介绍如何表述天气情况的常用问答句型。
3. Practice
1.写下一些简单的问题，例如：。
上海牛津英语 4AM4U3 teaching plan 公开课教案 区级获奖 单元教案
Oxford English 4A M4U3 Weather School:Teacher:一、教材内容：二、单元教学目标：【语用任务】在Jill介绍自己家乡上海一年中各个月份的不同天气的情境中，能够对不同月份的天气进行提问并且做出回答；在Jill与来自澳大利亚、英国、新加坡的朋友通信的情境中，能够对比不同国家的不同天气，并且能够撰写电子邮件介绍自己国家的天气；在Jill课堂学习的情境中，关注到不同季节的不同气候，并且对自己喜欢的季节做出较完整的描述。
内容完整，表达流利，拼写及语法基本正确。
●语言知识与技能1、能够正确认读、理解和运用核心词汇sunny, rainy, windy, warm, hot, wet, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, China, Australia, always，做到音、形、义的统一；能关注到不同季节、不同月份的不同天气。
2、能够运用特殊疑问句How’s the we ather in …?来询问不同季节、地区的天气情况，并能够根据实际情况做出相应的回答：It’s ...3、能够运用已学过的句型What are they?和Do you like...? 等句型询问他人对季节、月份的了解状况。
4、能够听辨字母组合“th- ”在单词thin, think, path等词汇中的正确发音。
●语言情感通过学习了解不同国家、不同季节和不同月份的不同天气，培养学生观察生活的能力，通过与来自不同国家朋友的对话和电子邮件中，了解不同国家的不同天气，提高文化意识，激发学生热爱生活的感情。
●学习策略通过学生欣赏、对话、读诗、小组活动、写电子邮件等多种形式，完成语段输出，达到语言运用的目的。
四、单课教学目标4AM4U3 WeatherDifferent countries, different weather (Period 2)一、第二课时文本主体文本I’m Jill. I live in China. It’s December now. It’s cold and cloudy in Shanghai. We can go to the gym. It’s sunny and hot in May and June. We can go to the beach and go swimming. And in March, it’s often warm. We can ride a bicycle. In September and October, it’s windy and cool. We can fly a kite.I have a friend, Amy. She is from Australia.Jill: Hello! This is Jill.Amy: Hello, Jill! This is Amy. How’s the weather in China?Jill: It’s cold and cloudy. How’s the weather in Australia now?Amy: It’s sunny and hot. We can go to the beach.Jill: How’s the weather in May and June then?Amy: It’s cool and windy. In May and June, it’s always cool here. We can fly a kite.Tony: Hello! This is Tony.Jill: Hello, Tony! This is Jill.Tony: I’m your new friend in the UK. My hometown is very nice. It always snows in December. We can make a snowman. How’s the weather in China now?Jill: It’s cold and windy. We can fly a kite.Tony: Wow! It’s fun!Jill: Thanks for calling. See you!Tony: See you!An e-mail from Emma.To: JillSubject: The weather in SingaporeHi, Jill.I’m Emma. I live in Singapore. It’s December now. It’s warm and rainy in Singapore. We can go to the park. In May and June, it’s sunny and hot. We can go to the beach and make sandcastles there. In September, it’s cool. It’s beautiful.How’s the weather in China? Please write and tell me about it. Your friend,Emma预设输出语言：The weather in ______________ is very beautiful.It’s ______ (month) now.It’s _____ and _____.We can __________.Sometimes it’s _______.We can _________.How _______!二、第二课时教学过程三、第二课时课堂练习设计。
上海教育版英语四年级上册unit_12《weather》教案【精品】
模块：Module 4 The world around us 单元：Unit 12 话题：Weather单元教学概述教学目标：知识目标：1.让学生能听、说、读、写本单元单词：cloud/cloudy, rain/rainy, sun/sunny, wind/windy2.学会用How’s the weather? It’s…的句型询问天气。
3.初步了解不同天气的特点，表达出自己在不同天气里的喜好。
4.能分辨并正确读出五个元音字母的发音。
语言技能：听：1. 听懂描述天气的词汇。
2. 听懂不同天气下人物喜好的对话。
说：1. 用句型How’s the weather? It’s…询问天气。
2.尝试说出In …I can…的句型，进行简单的旧知复现。
读：读懂询问天气的句型，模仿课文内容对话。
写1.正确书写本单元的核心词汇。
2.正确书写句子：How’s the weather? It’s…情感态度目标：1.利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。
2.感受英语国家见面问候询问天气的常用语和礼节。
教学重、难点：重点：1.了解元音字母在单词中的发音。
2.词汇：cloud/cloudy, rain/rainy, sun/sunny, wind/windy3. 句型：How’s the weather? It’s…难点：不同天气对于人物喜好的正确描述。
教法策略分析：课时划分：三课时教学课时分配：第一课时Loo and learn, Listen and enjoy,第二课时Listen and say, mae and say第三课时Say and act, Review the sounds教学课时：第一课时教学内容：Loo and learn, Listen and enjoy教学目标知识目标：1.帮助学生学习Loo and learn 中的单词。
2.通过Listen and enjoy的儿歌，了解不同天气对于人物喜好的正确描述，感知单元。
最新沪教版小学英语四年级上册Unit12Weather公开课教学设计3
最新沪教版小学英语四年级上册Unit12Weather公开课教学设计3Module 4 Unit 12 教案3一、教学重点语音：复习五个元音字母的开闭音节发音二、教学栏目Review the sounds, Make and say三、教学目标1．通过Make and say的游戏，巩固句型和词汇。
2．在游戏的情景中将表达天气和根据天气选择合适的活动这一逻辑语序表述加以巩固。
3．复习五个元音字母的开闭音节发音。
4．通过学习任务（T ask），帮助学生巩固和运用本单元所学知识。
四、教学步骤Pre-task preparations1．播放Listen and enjoy的录音，让学生读儿歌。
鼓励学生用其他表示天气的单词改编儿歌。
It’s windy today.I take my scarf.I take my scarf.When I go out to play.2．句型复习。
把挂图贴在黑板上，让学生两人一组根据不同的天气和活动图片进行问答。
S1: How’s the weather?S2: It’s warm and rainy.S1: What can you do?S2: I can take my umbrella and go out to play.While-task procedures1．开展Make and say的转盘游戏。
让学生在课前完成天气转盘的盘面制作，在课堂中进行单词的书写。
利用写单词的练习复习单词。
本课时讲解Make and say 的其他步骤。
1) Cut out the circles. (剪下圆形。
)2) Make a hole. (钻一个小圆孔。
)3) Put a pin and a pointer in it. (放入一枚图钉和指针。
)4) Spin the spinner. (转转盘。
)教师做示范，然后学生两人一组按照范例玩游戏。
S1: How’s the weather?S2: It’s warm and sunny.2．根据歌曲设问，然后用天气转盘继续玩游戏，加入句型What can you do?，启发学生根据天气变化说出合适的活动。
七下Unit7It'sraining!课文重难点讲解
七下Unit7-It's-raining!课文重难点讲解Unit 7 It's raining!Section A1. How’s the weather in Shanghai? 上海的天气怎么样？【解析1】How is the weather?=What’s the weather like?天气怎么样？（用于询问天气状况）句型：--How’s the weather in +地点？某地的天气如何？--It’s +adj. (windy, sunny, cloudy….)①What’s the weather like today?(同义句)____ _____ the weather like?( ) ②— ________? —It’s very cold .A. What’s the weather B .Is the weather coldC. How’s the weatherD. Is it cold today( ) ③—How’s the weather? —_______A. It’s windB. It’s cloudyC. It’s rainD. It’s sun( ) ④_____ is the weather_____ today?A. How ,likeB. What, likesC. How ,is like( ) ⑤—___ the weather in Sydey? —It’s rainingA. whatB. What’sC. How’sD. How【解析2】Shanghai指上海在英语中，中国的地名一般用汉语并音表示，将汉语拼音连写，且将第一个字母大写。
Beijing 北京Wuhan 武汉【解析3】.表示天气的形容词+y ，可变成相对应的形容词wind→windy 有风的rain→rainy 有雨的sun→sunny 阳光明媚的snow→snowy 下雪的①It’s ______ today. I think it may rain.(cloud)②It’s a _______day .Let’s go swimming.(sun) ( ) ③ Look! It’s ______ .Let’s play in the park.A. rainingB. windyC. cloudyD. sunny( ) ④It’s snowing today.A. snowB. snowsC. snowedD. snowy2. It’s raining.正在下雨rain v下雨n雨水，雨→rainy adj. 多雨的【注】rain 做名词，意为“雨”时为不可数名词。
人教版新目标七年级英语下Unit7_教案
Unit 7 It’s raining第1课时关店中学：胡一、学习目标1.掌握单词: rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, study, bad, terrible, pretty句型: How’s the weather in Shanghai" It’s cloudy. What are you doing" I’m watching TV.2.学会谈论天气及描述你正在做的事；3.表达对天气的喜好并说明原因，学会使用现在进展时描述人们正在做的事。
二、学习重点1.掌握单词: rainy、windy、cloudy 、sunny 、snowy、weather2.重点句型：- How’s the weather in Shanghai" - It’s cloudy.- What are you doing" - I’m watching TV.三、学习过程〔一〕课前准备预习导学及自测1.预习p31生词，做到会读知意。
2.认知城市名称。
3.探究发现：表天气的名词如何变成形容词？完成以下单词多雨的_____多雪的_______有风的_______ 阴天的________晴朗的____cook(现在分词) ________study(单数第三人称)_________糟糕的_________(二)课堂活动Step1 情境导入1.Do1a. Look at the pictures and match the words with the pictures in small groups.2. 看图听1b的录音，把地名填入图中的方框里；3. 自我练习1c，根据上边的每图进展问答：Step2自主探究1. Summary:(1) 询问天气情况：_____________________ / ____________________"(2) 询问*人正在干什么：_____________________________________"2. Do2a .Listen and number (1-4) the pictures as you hear them.Listen again and match the names with the activities.Step 3合作交流1. Do3a. Match the words with the faces in the bo*.2. Do3b. Pairwork.3. Talk about the weather with your friends in groups.Step 4课堂点拨1. How’s the weather" ＝What’s the weather like "都是用来询问天气状况的句型。
陕旅版小学英语五年级上学期Lesson1How'stheweather说课稿
陕旅版小学英语五年级上学期Lesson1How\'stheweather说课稿陕旅版小学英语五年级上学期Lesson 1 How's the weather说课稿Period: 1st.Content: Section A.Properties: A tape recorder、pictures and some word cardsTeaching aims and demands:1.Master the vocabulary: weather rain, windy, cloudy, sunny, snow, how’s=how is2.Describe the weather:—How’s the weather—It’s windy/ cloudy/ …3.Describe what you are doing.Teaching steps:Step 1. Organizationanize the students by greeting each other2.Duty report.Step 2. Presentation.1.Play a game “hot potatoes〞: Show students some signs of weather, then ask the student who gets the picture will teach the others new words:weather:sunny, cloudy, windy, raining, snowingStudents read after the teacher.Show them some other pictures. Have them match the pictures with the words.2.Ask one student :—How are you today—I’m fine. Thank you.—How’s the weather today—It’s cloudy/ sunny/ …Show the students some pictures and talk about the weather.Teacher VS students3.Practice the sentence pattern.Group Ⅰ VS Group Ⅰ、 Boys VS students4. T: Whole class. How’s the weather todaySs: It’s cloudyPretend to be reading a book, writing or cleaning the blackboard. Thenask the class“What am I doing〞Ss: You’re writing/ cleaning the blackboardT: Whole class. What are you doingSs: We are having English class.Show them some photos, and talk about these photose.g. T: Look at this photo. How’s the weatherSs: It’s sunny.T: What’s this girl doingSs: She’s dancing.Then practice in chains using Present Continuous Tense.Step 3. Practice1.Play a game in pairs.Give them some word cards.Student A: act out the word.Student B: guess what he/ she is doing.Student B can’t look at the words. Student B should use the sentence: Is he/ she doing…Student A only answers “Yes〞 or “No〞.They only have one minute. The pair with the most right words is the winner.2.Make your own conversations.T: Work in pairs to make your own conversation.Make a phone call to talk about the weather and what you are doing.I’ll give you some key words.e.g.① Shanghai/ cloudy/ read a book/ boringAsk two students to make a conversation.Give them some other words to make conversations:② Tokyo/ raining/ watch TV/ interesting③ New York/ sunny/ do some shopping/ stores/ expensive④ London/ windy/ play computer games/ exciting⑤ Beijing/ snowing/ see a talk show/ boring⑥ Seoul/ cloudy/ watch a thriller/ scaryHave several pairs to act out their own conversation.Step 4 Summary1. Teacher summarizes : the new words，phrases and sentencepattern.2. Ask some student to tell us what they have learned this class.Step 5 HomeworkSee today’s weather forecast and write down“how’s the weather tomorrow〞Work in groups. Next time I’ll check your work。
Unit7导学案 Unit7. It’s raining!
Unit7. It’s raining!1a—2c (Period 1)教师寄语：All things are difficult before they are easy. 凡事都是先难后易。
【学习目标】1. 学会使用How’s the weather?这询问天气状况的句型。
2. 会用英语描述天气，谈论在不同天气里所做的事情。
3. 学会通过询问天气展开话题，提升与人交流的水平。
4.重点单词：rain-raining-rainy wind-windy cloud-cloudy sun-sunny snow-snowing-snowy weather cook-cooking5.重点短语：Play computer games play basketball watch TV in Moscow /Toronto/ Boston6.重点句型：How is the weather +(in)+地点？=What is the weather like +(in)+地点？答：It’s +现在分词=It’s +adj。
【课前探究】(先蓝色笔做，用红笔订正。
)一、课前预习，根据音标写出英文和中文。
[reɪn]_________( ) ['reɪnɪ] _______( ) [wɪnd]__________( ) ['wɪndɪ]_________( )[klaʊd]________( ) ['klaʊdɪ] _______( ) ['sʌnɪ] __________( ) ['snəʊɪ] __________( )总结：名词+______, 构成adj.。
如：名词wind+y--windy；rain—rainy; cloud—cloudy; 特殊：sun—Sunny;二、理解记忆--重点句子。
1. How’s the weather in Shanghai/Beijing/Moscow/Toronto/Boston?2. It’s raining/cloudy/snowing/sunny.=What’s the weather like in…..today? 回答或者用“It’s sunny/windy/snowy/rainy cold/hot/warm/cool/ dry…”3．中考考感叹句：What bad weather! 注：weather “天气”, 是不可数名词。
湘少版六年级上册英语教学课件 Unit 5 Part A-C
3. How’s the weather in Changsha?
It will rain tomorrow in Changsha.
New words
1.forecast 预报 短语：the weather forecast 天气预报 例句：It's time for the weather forecast.
3. There will be a strong wind in Xi’an.西安将有大风。 此句是there be句型的一般将来时，表示“将要有……”。 其句型结构为：There will be + 形容词 + 其他. 例句： There will be an English lesson tomorrow.
Homework
观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读 Part A 课文。
2. It will be clear in Shanghai. 上海天气晴朗。
此句是含有一般将来时的句子，用来描述未来的天气情况。 常与一般将来时连用的时间短语有：tomorrow(明天)，next week(下周 )等。
其句型结构为：It will + 动词原形 + 形容词 + 其他. 例句：It will rain tomorrow.
B Let's Learn
weather forecast
light rain
sunny and warm
strong wind
heavy rain
sunny and cool
light snow
C Let's Practise
沪教牛津版(2024新版)三年级英语上册Unit 7 Period 2教学设计
Role-play
Work in groups of 3 to rope-play,with good emotion,pronunciation and intonation
角色扮演，提高语用能力
Listen and chant
Let’s chant <How’s the weather?>together
回顾重点句型
Homework
Must do:
Readtห้องสมุดไป่ตู้etexttwice.
Try to do:
Make a new chant about weather.
分层作业，因材施教
板书设计
U7P2 What do we know about weather?
Howistheweather？It’s...
Unit 7 Period2教学设计
教学环节
教师活动
设计意图
Review
Review different weather words like sunny, windy, and rainy by showing pictures.
复习旧知，激活背景
Read and answer
Read the text<We like different weather>andanswer some questions:
Pay attention to the key sentences:Is it ...?/Yes,it is./No,it isn’t.
运用chant形式，令知识变得琅琅上口，变得更有活力
Summary
review the key sentences:Howistheweather？It’s...
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How's the weather ?教学设计
教学目标：
1、知识目标
Words: rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather,cook,study,bad,terrible,pretty Drills: --How's the weather in Shanghai?
--It's cloudy.
--What are you doing?
--I'm watching TV
2、能力目标学会谈论天气及描述你正在做的事
3、情感目标
培养学生热爱大自然，关心天气这种与人们生活密切相关的现象的情感。
教学重难点：
重点句型是：
--How's the weather in Shanghai?
--It's cloudy.
--What are you doing?
--I'm watching TV
重点词汇：rain，windy，cloudy，sunny，snow，weather
难点：现在进行时的用法。
教学过程：
Leading---in （导入）
let’s chant
sunny sunny suuny ,it’s sunny.
Windy windy windy,it’s windy.
Cloudy cloudy cloudy, it’s cloudy.
Raining raining raining it’s raining.
Snowing snowing snowing, it’s snowing.
Do you like this song? Do you like me? This class let’s learn English together. Can you tell me how the weather is today? It’s sunny……Do you want to know about the weather?
利用当时的实际天气情况来导入句型How’s the weather today?这个句型的出发点是以实际生活引入课堂，以旧知识引出新知识，符合学生的认知能力的发展。
进入新课阶段：
Step 1 利用图片来学习表示天气情况的词
Do you want to know about the weather? Now look here.
（1）How’s the weather today? Windy. 领读单词。
（2）用同样的方法学习下面的单词。
（cloudy, sunny ,raining, snowing）
用直观的图画来学习并识记单词，学生容易接受。
为下一环节打下认知基础。
Step 2 Do you know it ?
看学生能不能根据图片准确的写出表示天气情况的单词。
学生写在检测纸上，互相检查。
这一环节是对上一环节及时反馈，同时为下一环节学生谈论城市天气情况做好铺垫。
Step 3 自主探究。
Know more about city weather
（1）Where is it? It’s Beijing.
Where is it? It’s shanghai.用同样的方法来认知(Moscow, Toronto,Boston)等城市名称。
（2）猜天气情况How’s the weather in Beijing? I think it’s sunny/….
问某一城市天气情况，指名让同学们猜。
其他同学根据情况回答yes or no.
这一环节中充分利用直观图片教学，并加入竟猜游戏，使学生在比赛中获得语言知识，在愉快氛围中学习。
Step 4 合作交流。
（1）Match the words with the pictures. 1a.
先让学生把答案写在课本上，然后，让小组内交流答案，各组派一名学生回答。
看哪一组做得又快又准。
（2）Listen and write. 1b, 2a and 2b
一名同学到黑板上写，其余同学填在课本上。
把知识运用到生活中，并用听和写来巩固上一环节所学知识。
既练习了听力，也巩固了所学知识，有利于提高学生的语言表达能力。
Step 5
释疑解惑阶段：
What do they mean?
让学生写出正确的天气情况的图标的单词。
本环节是让学生熟知表示天气情况的图标，为下一环节当小小气象员打下基础。
Step 6
巩固提高。
Pair work :Talk about the weather. 1c
（1）A: How’s the weather in …..?B: It’s…..
（2）Group work: 小小气象员
所用到的语言结构在检测纸上。
这一环节中，能够学以致用，在交流中提高，并体验一下当小小气象员的感觉。
Step 7 模块达标阶段
一、Write down the right forms of the following words. 按要求写单词。
(7')
1. sun (形容词) _____
2. take (-ing)____
3. join (单数第三人称) ____
4.windy (名词形式)_____
5. music (音乐家) _____
6. boring (反义词) _____
二、用所给词的适当形式填空
1.In summer,many people like going to the_____(beach)to enjoy themselves.
2.There is a pencil _____(lie)on the floor.
3.In winter , people often wear _____(scarf)
4.If you go to a very interesting place ,you will feel very _____(relax).
5.look!There are _____(group) of people playing beach volleyball there.
三、句型转换，一空一词。
(10')
1. I'm playing computer games. (变否定句)
I ________ ______ ________ computer games.
2. They are watching TV. (变一般疑问句)
________ ________ watching TV?
3. It's cloudy. (对划线部分提问)
________ is the weather?
4. We are playing basketball. (对划线部分提问)
________ are you ________?
四、Choose the right answers. 选择填空。
（10'）
( )1.______ Jeff like oranges?
A. Is
B. Do
C. Does
( )2. Aunt Sarah ______ every day.
A.play computer games
B.plays computer games
C.is playing computer games
( ) 3.-How's the weather in Harbin? -It's ______.
A. snow
B. snowing
C. snows
( ) 4. Tom is ______ lunch.
A. have
B. haveing
C. having
( )5. ______ do you want?
A. How much milk
B. How much milks
C. How many milk
Sep 8 归纳总结。
What have we learned this class? Can you say it out?
让学生归纳，总结，教师设计出板书如下：
How’s the weather today?
What’s the weather like today?
It’s sunny / cloudy / windy…..
【课后任务】向你的家人或朋友用英语介绍一下当天的天气情况，让他们觉得你很了不起。
课堂教学反思
谈论天气这一话题，从初一到初三，每一册课本中都有出现，是交际英语的重要组成部分。
本节课的设计，我尽量避免单一的、机械的操练和缺乏灵活的、接近生活情境的交流，而是通过创设一定的情景，自然引入到与实际生活密切相关的天气这一话题，先引起学生的学习兴趣，让每一个学生都乐于开口和敢于开口。