《破茧而出的四年级》读后感
四年级上册读书笔记
四年级上册读书笔记世上没有两片完全相同的树叶，每个人的天赋潜质也各不相同。
正视个体差异的客观存在，尊重个性，因材施教，是当代教育的基本理念。
总书记讲话之所以引起广泛共鸣，就在于今天的教育界，压抑学生个性、磨灭孩子“棱角”的现象普遍存在。
在考试和升学的沉重压力下，中国家长时常感到无助、无奈，时常纠结、焦虑，无意中也为应试教育推波助澜。
北京市家教研究会针对部分中小学生家长的一项调查显示，压抑孩子的创造性已成为家庭教育中不容乐观的问题：当孩子把冰激凌放进热粥里吃时，竟有近40%的父母对孩子进行训斥，“批评他不听话，胡来”，甚至“绝对不允许”;当孩子想体验一下如何煎炸食品时，只有%的父母允许孩子单独试一试，近10%的父母会让孩子“躲远点”或“回屋学习”。
随着孩子年龄的增长，家长们越来越关注孩子的学习成绩，越来越忽视孩子的个性发展。
学生的创造力、想象力和个性发展，离不开自由宽松的空气。
在着力推进素质教育的今天，我们不应选择适合教育的学生，而应创造适合学生的教育，为学生发展个性、彰显本色提供更加广阔的空间。
2。
初识薛瑞萍老师是在人教小语网的论坛上，当时看到有一个关于《心平气和的一年级》的主题帖特别受关注，参与讨论交流回帖达到了两百多人次，好奇的我一鼓作气地读完了帖子的全部内容，认识了写《心平气和的一年级》这本书的作者薛瑞萍。
于是乎，为了进一步了解这个人，在百度里一搜，发现网上关于薛瑞萍老师的资料可谓铺天盖地，看来我又孤陋寡闻了一回，如此小语界的一位名人，我居然闻所未闻。
薛瑞萍，网名看云，安徽省合肥市第62中学小学部语文教师，自1984年参加工作以来一直担任班主任工作，以网名“看云”著称的她用自己的教学故事坚持网络写作，并因网络写作而一再出书，如班级日记系列《心平气和的一年级》《我们二年级啦》《书声琅琅的三年级》《破茧而出的四年级》，还有《我们班的阅读日志》《给我一个班就心满意足了》等作品。
看了薛瑞萍老师的介绍，钦佩之情油然而生。
破茧而出的四年纪读书感受
写书比教书有名
《给我一个班，我就心满意足了》 《心平气和的一年级》（1） 《我们二年级啦》（2） 《书声琅琅的三年级》（3） 《破茧而出的四年级》（4） 《五二班的语文故事》（5） 《薛瑞萍班级日志》（6） 《我们班的阅读日志》 《薛瑞萍读教育理论》
——教师应该走下神坛
一位教师首先得是一个有血有肉的人。
1、淡定
在我看来，63个孩子的班级，每天6个，也就是 1/10的人‘忘记’或者少做，教师应当能够接受— —心平气和地令他们补作业，并罚他们抄书。” “ 天张三李四，明天王五赵六，再小的班级，每 天也有作业不交的。这很正常。能够让全班100% 保质保量完成作业的超级教师大约是有的——看云 不是，看云也不打算是。看云以为明智的选择是： 以平常心不挑战极限，绝对不追求虚妄和令人窒息 的100%。参差不起，是生命的自然状态，也是教 育应有的状态。
学生的智力发展取决于良好的阅读能力，如 果要撇开阅读技能而要求学生掌握知识，发 展智力，那就只能使学生的智力变得迟钝， 造成思想混乱和肤浅。 ——苏霍姆林斯基 一个人只拥有此生此世是不够的，他还应该 拥有诗意的世界。
——王小波
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4、那些弱孩子
能够帮助羸弱的孩子懂得和领悟的，不是客观冷峻 的水至清、人至察，不是充斥了焦虑、恐惧和羞辱 的检查、催促、硬灌，而是这种愉悦的、全无压力 的大呼隆跟着混。
3、阅读
比卷面分数更过硬更真实的语文水平乃至学习 能力是孩子对阅读、思考、表达的热爱，是孩子在 阅读、思考、表达方面所达到的水准；比可以量化 可以排序的分数更宝贵的，是儿童在学习过程中获 得的归依、安全、兴奋的感觉。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==破茧而出的四年级读后感600字破茧而出的四年级读后感从《给我一个班，我就心满意足了》到《心平气和的一年级》，从《我们二年级啦》到《书声琅琅的三年级》，再到刚刚读完的《破茧而出的四年级》，已经读完了薛瑞萍的五本专著了。
每本书读完最后一个字，总有话要说。
行动的懒惰遏制了说话的冲动，“读后感”变得像冬日里的剩饭一样——凉了。
“书”读得不少，“感”写得不多。
虽说读书不是为了写读后感，但写下来不啻是对读书的梳理，思想的锤炼。
今天，姑且说点什么吧！序言里，薛瑞萍写道：“两眼一睁，忙到熄灯。
躺在床上，想着学生。
”这话真实道出了如今中小学教师，尤其是班主任的生活状态。
“幽幽万事，健康为大”。
感动于薛瑞萍对教师现状的关注。
我也时常感到自己的脆弱——对教材不能驾轻就熟，对班级管理不能驾轻就熟，对自我行事不能驾轻就熟，脆弱到一掰就开，一刺就破，一碰就碎。
“教师是专门提供精神帮助与成长支持的行业”，现实与理想的距离之大带给人的是无边的看不见的隐隐的痛。
做着自己的薛瑞萍淡化了这种痛，甚至和孩子们在一起，她幸福着自己的幸福，快乐着自己的快乐——《给我一个班，我就心满意足了》。
懂得取舍薛瑞萍在201X年8月31日《八八六十四》的工作日志中，讲述了新学期已经60人的班级，还要再增加四个因村小解散来借读孩子的故事。
薛瑞萍找校长希望借读生能分到兴园或梦园学校。
回到家里，心中又忐忑。
拒绝，觉得自己太残忍、作孽；不拒绝，教室密不透风；分班又不现实，最后选择听天由命。
最终结果，照单全收。
薛瑞萍说：“这下我是全校最踏实的人了，这下我们班再也不会进人了。
再来一个，就只能坐讲台了。
”找校长——听天由命——照单全收——全校最踏实。
踏实来自于“照单全收”，不至于对不起那四个孩子，不至于对不起孩子背后的家长；踏实来自于“我们班再也不会进人了，再来一个，就只能坐讲台了”。
《破茧成蝶》读后感
《破茧成蝶》读后感
《破茧成蝶》是一本让人感动至深的书籍，作者通过讲述主人公从困境中挣脱出来，最终蜕变成蝴蝶的故事，展现了人生的坎坷和成长。
在读完这本书后，我深深被书中的情节和主题所感动，也深刻体会到了生活中的种种挑战和困难。
书中的主人公经历了一系列的挫折和困难，但他从不放弃，始终坚持自己的梦想和信念。
正是这种坚韧不拔的品质，让他最终成功地走出困境，实现了自己的人生价值。
这让我深深地明白，无论遇到多大的困难和挑战，只要有坚定的信念和不屈的意志，就一定能够战胜一切。
在书中，作者还通过主人公的成长历程，探讨了人生的意义和人生的选择。
主人公在面临抉择的时候，总是选择了追随内心的声音，而不是被外界的声音左右。
这让我深思，人生的路上总会有各种各样的选择和诱惑，但最重要的是要保持自己的独立思考和坚定信念，不被外界的因素所左右。
另外，书中还强调了人与人之间的关系和情感。
主人公在困难的时候，总是能够得到朋友和家人的支持和帮助，这让他更加坚定了前行的信心。
这让我明白，人生的路上，我们需要朋友和家人的支持和陪伴，只有这样，才能更好地面对生活的挑战和困难。
总的来说，读完《破茧成蝶》给我留下了深刻的印象，让我对生活和人生有了更深刻的认识。
这本书不仅仅是一部小说，更是一部关于成长和坚持的励志之作。
希望每个读者都能从中汲取力量，勇敢地面对生活的挑战，最终成为自己想要成为的那个人。
愿我们都能像主人公一样，破茧成蝶，展翅飞翔。
读《破茧而出的四年级》有感
读《破茧而出的四年级》有感《破茧而出的四年级》是由美国作家安吉拉·斯托克顿所写的一本儿童读物。
这本书主要讲述了一位叫做凯蒂的四年级学生，在面对自己的恐惧和不安时勇敢地挺直脊梁，勇往直前的成长历程。
读完这本书后，我深深地感受到了凯蒂身上所散发的那种勇气和坚持不懈的品质所带来的鼓舞和感动。
在我们成长的过程中，也许每个人都会遇到各种各样的困难和挫折，但是那些能够毫不退缩地面对和克服这些困难的人，才能真正的成长。
凯蒂的成长历程中，我最为感动的是她勇敢面对自己的恐惧。
在小学生的世界里，同学之间的竞争和比较已经很普遍了。
在凯蒂的班里，每个人都希望能够表现得更好，得到更多的赞誉。
而凯蒂因为自己的朗读水平不够出色，因此经常被同学们看做是阻碍整个班级前进的绊脚石。
在这种环境下，凯蒂不仅没有被这种氛围压倒，反而鼓起勇气大胆地面对她的问题，并通过刻苦练习和不断的努力来提高自己的朗读水平。
凯蒂的坚持不懈让我深受启迪。
我们生活中也会遇到各种各样的问题和难题，而这时候仅仅是几次尝试就放弃，往往会让我们错失许多机会。
我们需要像凯蒂那样，坚信自己的能力，并为了实现自己的目标而毫不退缩地付出努力。
此外，这本书还传达出了一种积极乐观的生活态度。
凯蒂以乐观的心态面对自己的问题，并相信自己能够找到解决问题的方法。
在她陷入迷茫之时，她能够想到寻求帮助，让自己的困难和问题得以得到及时的解决。
这种积极、乐观和勇敢的生活态度正是我们所需要的，它可以让我们更加乐观看待生活中的挫折和困难，让我们更加坚定地前行。
总之，《破茧而出的四年级》是一本充满勇气、毅力和自信的儿童读物。
它让我们看到了一个勇敢的孩子如何面对各种困难和挑战，同时也告诉我们，勇气与努力可以带来成长。
他给我们提供了很好的启发，让我们在成长过程中充满信心和勇气，持续前行，实现自己更大的梦想，不断超越自我。
《破茧》有感
《破茧》有感《破茧》有感【精选】《破茧》有感1虽然现在是一只最不起眼的毛毛虫，但我坚信，只要努力，依然会变成一只最美丽的蝴蝶。
——题记我们都知道，不管毛毛虫有多丑陋，但最终都会变成蝴蝶。
就如我们，不管你愿不愿意，都会长大，都会承受更多的风和雨。
使用积极乐观的态度去面对，还是用消极悲观的心态去面对，都由自己选择。
就像现在的我们，只是一只不起眼的毛毛虫，所有的努力，只为了破茧成蝶。
虽然路上会很难，但只要坚持下来，回头看看，什么都是美好的。
然而，想要变成一只美丽的蝴蝶是要付出代价的，就像这世上没有免费的午餐一样。
不付出努力的结果，永远都不是好结果。
在我们周围，名义上在学校学知识，可事实一问三不知的人真不少。
相反的，还有一种人，他们或许不聪明，但他们努力的完成每一件事，虽然现在很不起眼，可是，总有让我们刮目相看的一天。
每一个成功的人往往都不是最聪明的，但绝对是最努力的。
那些站在巅峰上的人物，也是靠努力得来的，只因为他们更会坚持，更会承受。
要想让自己变得更好，当然只靠自己是不行的，还需要靠那些对我们人生道路上有帮助的人，比如父母、老师、朋友……父母会教你怎样生活，老师会教你知识，社会会教你怎样做人。
学与不学在于自己，“授之鱼不如授之以渔”。
我们还要自己去面对风和雨，如果一次挫折就让你一蹶不振，那你永远得不到锻炼。
就算成为一只蝴蝶，一遇到大风大浪，依然避不过灾难。
不只是人，毛毛虫也可以选择自己的命运。
它可以每天呆在家里，吃喝玩乐，到最后成茧。
或许在茧中死去，也或许出茧后承受不了大风大浪，安然的死去。
它也可以努力的使自己成长得更好，即使是破茧成蝶后，也依然很努力的生活，它可以战胜暴风雨，完成它的梦想。
也可以让我们知道，即使是娇弱的蝴蝶，只要努力，就会活得更好。
虽然一开始的毛毛虫是不起眼的`，甚至是自卑的，但只要经过一番努力后，终于破茧成蝶。
那时候，便是一只耀眼的蝴蝶，无与伦比，就算遇到再大的风浪，依然会坚信自己能成功。
读《破茧》有感
读《破茧》有感作者：来源：《初中生·博览》2011年第07期已是深夜，我坐在书桌前，拿起一本《初中生》，翻到“心灵趣绘”栏目，几行清晰的字迹映入眼帘：我只是一个普普通通的蛹老实说破茧的时候真的好难受好痛苦……还好，我终于轻松地钻出来了可是，命运再也不能由我自己主宰了我隐约看到，一只飞蛾振翅欲飞，却怎么也飞不上那片本该属于它的蓝天。
这个好心人按照自己的意愿，剪开蛾茧，帮助飞蛾钻了出来，使它轻松地完成了步入大自然的过程。
与此同时，也使它丧失了独立生存的机会。
他的帮助实际上害了飞蛾，他手中那把充满同情的剪刀，其实最为残酷。
从成蛹到破茧，飞蛾只有不断地挣扎，努力奋斗，才能够找到那片属于自己的世界——这是上天赐予飞蛾的生存之道。
正是在那美丽的飞翔背后，遭遇着滴血的悲壮。
破茧，一个艰难的过程，拥有顽强的信念和勇敢的精神，才能生出铁一样强健的翅膀，从此拥有生命的蓝天。
陈毅说过，人生的道路是曲折的，而真理是永存的。
当人认定了一个真理，就要为它披荆斩棘，冲锋不止。
诗仙李白对自己的人生曾有过迷茫与困惑，但他重振旗鼓，写出了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的千古绝唱。
贝多芬两耳失聪，却扼住命运的咽喉，成功地创作了交响曲《命运》等名曲……小飞蛾悲惨的命运，像一片残叶，无声无息地划过天际，留下了太多太多的遗憾。
然而在我的眼中，它的生命在这一刻得到了升华——即使最终没能飞上蓝天，只要苦苦追寻，它执著奋斗的精神就会成为永远的闪光点。
彼时彼刻，一片残缺，承载着一个美丽的光阴故事，在秋日的晴空中划过一道美丽的弧，绽放出最耀眼的光芒。
人的一生，长路漫漫，痛苦不可避免，最重要的是所追寻的那份精神。
面对失意，不能失意。
创伤是前进的动力，就算失去了翅膀，也应该去追逐自己想要的生活。
过于轻松反而会让我们失去生存的能力。
我们需要依靠自己的力量，努力去做。
“飞翔吧！哪怕翅膀断了！”（指导老师：曹云秀）。
《破茧而出的四年级》读后感
《破茧而出的四年级》读后感《＜破茧而出的四年级>读后感》在繁忙的生活中，偶然间读到了《破茧而出的四年级》这本书，它就像一道光，照亮了我内心那些关于教育、成长和童年的角落。
这本书没有那种高深莫测的理论，也没有华丽堆砌的辞藻，有的只是最真实、最贴近生活的四年级孩子们的故事。
作者用细腻的笔触，把孩子们的喜怒哀乐、成长的烦恼与快乐，一一展现在我们眼前。
书中描述的四年级孩子们的生活，让我想起了自己小时候的那段时光。
那时候的我们，也像书中的孩子一样，对世界充满了好奇和探索的欲望。
记得有一次，学校组织了一场郊外的春游活动。
那天阳光特别好，蓝天白云下，我们一群小伙伴就像脱缰的野马，兴奋地在草地上奔跑着。
老师带着我们来到了一条清澈见底的小溪边，让我们观察水里的小鱼小虾。
我蹲在溪边，眼睛紧紧地盯着水面，只见那些小鱼灵活地穿梭在水草之间，小虾则弓着身子一蹦一跳的。
我忍不住伸手去抓，结果却扑了个空，还溅了一身的水。
旁边的小伙伴看到我狼狈的样子，都哈哈大笑起来。
我们还一起去爬山，山不高，但对于当时的我们来说，也算是个小小的挑战。
我爬得气喘吁吁，汗水湿透了后背，但心里却有着一股不服输的劲儿。
好不容易爬到了山顶，一阵风吹来，那种凉爽和畅快，至今都让我难以忘怀。
站在山顶上，望着远处的田野和村庄，我第一次感受到了大自然的辽阔和自己的渺小。
回到书中，作者对于孩子们内心世界的捕捉实在是太精准了。
四年级的孩子，不再像低年级时那样懵懂天真，他们开始有了自己的想法和思考，也会面临更多的挑战和困惑。
比如在学习上，课程难度的增加让不少孩子感到压力；在人际关系上，小团体的出现和朋友之间的矛盾也让他们烦恼不已。
但正是在这些挑战和困惑中，孩子们逐渐成长。
就像书中的一个孩子，原本他在数学学习上遇到了很大的困难，甚至对自己都失去了信心。
但是在老师和同学们的鼓励下，他每天坚持多做几道题，多请教老师和同学，慢慢地，他的成绩有了明显的提高。
当他拿到那张优秀的成绩单时，脸上绽放出的笑容是那么灿烂，仿佛所有的努力都在那一刻得到了回报。
读《破茧而出的四年级》有感
读《破茧而出的四年级》有感读《破茧而出的四年级》有感1“没有惩罚的教育是缺钙的教育，成功的教育不是让所有的孩子都考高分、都考及格，没有煞气的教师是误人子弟的庸师，没有家长配合的教学是单脚走路，四年级不放手的老师是无能的老师。
”喜欢这句话，因为在日常的班级管理中，独生子女居多，如何把握惩罚的度有时会遇到很多麻烦，看到这段文字，我释然。
094班这些孩子不是我自己一手从一年级带上来的，但是我刚接手的时候，就从教他们怎样整理书包、怎样把地扫干净到如何养成良好的学习习惯。
每件事情都在操心。
如今学生上了四年级，我该学会放手。
薛老师所言极是，孩子四年级了，如果我们事必躬亲，最终结果是老师身心疲惫，学生能力弱下。
如何放手，希望在即将开始的工作中我能做好。
哪怕孩子们的表现暂不如人意，哪怕班级工作会扣分，毕竟孩子们在风雨中才能锤炼自己，在失败中才会培养独立自主的能力。
古人云：“松声，涧声，琴声，鹤声。
皆声之至清者，而读书声为最。
薛老师非常重视学生的课外阅读。
她在书中用诗一样的语言描述阅读朗读的'重要：“让孩子热爱阅读，就是让孩子热爱生活，就是为孩子一生的发展奠定温暖明亮的底色，就是让孩子获得自我教育的能力。
”“我们深陷其中的不完美的教育，不完美的生活，就仿佛是漫长无边的严寒，且用朗读，为自己织一方厚实温暖的素锦。
”如歌的文字似流水徜徉在我的心底，我庆幸着，庆幸独特的作业——每周的阅读笔记，各式各样的晨读，庆幸孩子们能像呼吸一样，自然而又节律的每天诵读《小学生必背古诗180首》，庆幸我们我们的学生也在借助一方阅读为自己一生的发展带来满目灿烂。
在即将到来的四年级，我该如何放手呢？以小组的形式自我检查，还是互评互论？读《破茧而出的四年级》有感2从《心平气和的一年级》到《破茧而出的四年级》，作为教师的灵魂一直都被薛瑞萍老师的真知灼见洗礼着。
她率真、随性，张扬个性又不失可爱。
读她的书，常常会感叹：这才是教师真正的人生，手舞足蹈地吟诗歌，一丝不苟地领班级，扎扎实实地教语文，真心实意地去沟通……读她的书，你会发现她所做的一切是那么平凡，却又是那么的不平凡。
2019年高三读后感700字-读破茧而出的四年级有感
是一位普通的语文老师，但是她又很不平凡，因为她的书。其中，她的《破茧而出的四年级》我刚刚看完，感触很深。
“没有惩罚的教育是缺钙的教育，成功的教育不是让所有的孩子都考高分、都考及格，没有煞气的教师是误人子弟的庸师，没有家长配合的教学是单脚走路，四年级不放手的老师是无能的老师。”喜欢这句话，因为在日常的班级管理中，独生子女居多，如何把握惩罚的度有时会遇到很多麻烦，看到这段文字，我释然。094班这些孩子不是我自己一手从一年级带上来的，但是我刚接手的时候，就从教他们怎样整理书包、怎样把地扫干净到如何养成良好的学习习惯......每件事情都在操心。如今学生上了四年级，我该学会放手。薛老师所言极是，孩子四年级了，如果我们事必躬亲，最终结果是老师身心疲惫，学生能力弱下。如何放手，希望在即将开始的工作中我能做好。哪怕孩子们的表现暂不如人意，哪怕班级工作会扣分，毕竟孩子们在风雨中才能锤炼自己，在失败中才会培养独立自主的能力。
作业一窍不通呀，上课回答问题一言不发呀，成绩一落千丈呀......这是课间办公室的老生常谈。似乎每位老师对班上的后进生都有倒不完的苦水。薛老师如是说，无论社会和教育进步到什么地步，都不可能让所有儿童都热爱学习，我们要正视孩子之间的差异和个性发展，教育不是万能的――学校教育更不是。可事实上，我们为师者面对学习困生大发雷霆。就因为几个“学困生”而耗费了老师大量心理能量，使得自己负载前行，工作低效，也是整个班的学习和生活变得低效。学生不是除恶务尽的敌人，“追穷寇”的结果只能强化学生对于老师的负面认同，只能是把学生整体的学习能力和学习自觉性，向着“弱势群体”所在的位置往下拉。相反，如果我们教师把目光聚焦到优秀的学生身上，或许会柳暗花明又一村。当优秀者有足够的空间大步前进的时候，班上的整体水平必将得到强劲有力的进步，而身处其中的弱孩子，也终将不由自主被裹挟着进步得更快。营造好的学风比什么都重要。
《破茧而出的四年级》读后感_六年级作文
《破茧而出的四年级》读后感薛瑞萍(网名看云)的《破茧而出的四年级》是我期待已久的书，因为实在太热门，这本书我等了还久才拿到手。
如获至宝的我，把书带进了会场。
所以，我在会场上可谓是眼到、耳到、心到、手到。
一边竖起耳朵接收各位领导的重要信息，一边睁大眼睛浏览看云破茧而出的坚守;一边忙着在笔记本上记录领导的一二三四，一边随手在书上标注自己欣赏的字词句段。
就这样，一边开会，一边阅读，不到散会时间，这本厚达243页的书竟然被我读完了。
合上书本的那一瞬间，我脑海中涌现的唯一一个词就是——功不唐捐。
作为一位一线语文老师，看云始终坚守在自己潜心营造的儿童阅读王国里——从不为考而教，从不多做一套卷子，从不使用校讯通，而每天非做不可的一件事，就是在教室里和64个孩子一起幸福地合奏诵读、朗读、阅读、分享四部曲。
如此自然而然，如此从容悠远，如此不紧不慢，如此专心致志。
喜欢她这种但问耕耘不问收获的自在个性，喜欢她这样随心所欲温婉细腻的娓娓道来，喜欢她这般把爱读书与爱学生摆在同样重要的位置。
从一年级的“请跟我来”，到四年级的“破茧而出”，看云不仅将热爱阅读的种子播撒在每一个孩子的心里，而且已经将这棵阅读树浇灌得枝繁叶茂，看云弟子们正一个个亦步亦趋地紧跟着她行走在幸福的阅读旅途上。
这是62中四(2)班孩子和家长的共同幸运，有这样一位喜欢
阅读、乐于引领的语文老师。
我无法预知，看云弟子们将来会有多大成就。
但我坚信：经过六年书香浸润，他们一定能成为心灵柔软、至善至美的阅读者。
《破茧而出的四年级》这本书虽然简约，但是不简单，值得我们去好好领会一下书中之意啊。
破茧而出的四年级读后感
破茧而出的四年级读后感
导读：本文是关于破茧而出的四年级读后感，希望能帮助到您！
破茧而出的四年级读后感
《破茧而出的四年级》，它既然不是什么教育论也不是什么为班主任解疑答惑的书，而是由一位平凡而不平庸的班主任教师所写的他所教班级的一个成长日志。
在她的书中，既然并没有什么谈到什么教育理念也没谈到什么新课程改革，但却实实在在地打动了我：她自称“草根教师”。
她的的确确是一个“草根”，这么多年，她一直呆在一个城郊结合部的小学，这么多年，她一直带着一个班，任教语文课并做班主任。
薛老师在58个孩子的心中种下了母语的种子、真诚和趣味的种子。
她的孩子们多么幸福啊，当他们长大成人，回忆起这个小学校里度过的时光，不会不回想起曾经的那些诵读童谣诗长大的岁月，那些薛老师讲过的温馨的一个个故事，那些读过的一本本的有情有趣的好书，那些自己写出来的稚嫩的文字。
看着看着，始终萌发出这样一个想法——希望自己是薛老师的学生。
真希望自己是薛瑞萍老师班上的一位学生，哪怕只是一位普通的，只懂得倾听的学生。
当薛老师的学生肯定很幸福，经常能“品尝”到精彩的绘本；可以和同学老师一起侃侃而谈；可以为了参加比赛赢得精美奖品而努力；时时刻刻汲取着文本的精
华……那样是多么幸运，多么幸福。
但这辈子只能在书外成为薛老师的学生了，但也许可以成为像薛老师一样的教师，即使只是幻想，也因为自己有这样大胆的想法而高兴。
读过就会有收获，不管那收获是多的或是微乎其微的，只要对自己说：我读过了，我收获了！。
读《破茧》有感
读《破茧》有感读《破茧》有感读完一本书以后，你有什么体会呢？让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
那要怎么写好读后感呢？以下是小编精心整理的读《破茧》有感，希望对大家有所帮助。
近期，我有幸从图书馆借阅了由移居美国的黄宗之、朱雪梅夫妇通过自己的科研事业和教育子女的亲身经历和切身体会，并揉和了不少经验教训著成的《破茧》一书。
小说主要讲述的是两对从中国大陆移居美国洛杉矶的中国父母教育儿女的故事。
同样的心愿，同一个梦想，驱使他们为了孩子受到良好的教育，上一流的大学，即使吃遍异乡所有的苦，仍然义无反顾地移居美国。
两个家庭，两种不同的环境，两对夫妇，两种不同的教育方法，两种不同的教育结果。
读过这本书，我有许多的感慨，也与文中的许多观点产生了共鸣，更觉得我们应该好好反思我们自己。
读书的确重要，但知识更重要。
读死书，死读书，书本上的知识不加以灵活运用，那样便只是读书的机器。
而中国父母自大孩子出生以来，就只希望他们长大能好好读书，把一张张成绩单看得比什么都重要，不管孩子是否像羊吃草一样把学到的知识消化掉，运用到实际生活中，反正成绩优秀才是硬道理。
为了孩子的.明天，为了孩子的未来，更为了体面，他们通常会用自己的方式去诠释对孩子的爱，给孩子报各种各样的学习班，也不管孩子是否对其感兴趣，不管三七二十一，孩子就必须遵循自己的规划，沿着自己的完美规划走下去，不偏不倚，三岁学芭蕾，五岁学国画，七岁学萨克斯.....孩子的每一天都被安排得满满的，这还是孩子吗？这简直就是所谓的试验品，牺牲物，太可怕了！‘‘你能好好读书，是爸妈在美国唯一的希望’’。
多么简短的一句话，却蕴含了多少期待，多少辛酸和多么深厚专注的情感，往往在背后支撑它的就是父母对儿女分外的呵护和包而办之的保姆似的教育方针，家长会成为孩子们安全的港湾。
而在西方则不然，他们通常会采用放宽式的教育方法，不会有包办的现象，只是在必要的时候会给予孩子一些指导意见和建议，他们只是孩子面前的一盏航灯。
放手读后感集合范文
放手读后感集合范文金钥匙学校发给每个学生一本《最家长》，我看了里面的一篇文章《有一种爱叫放手》感受颇深，里面讲了有个孩子乔伊因为亲生父亲酗酒、暴力进了监狱，母亲放弃对他抚养权，乔伊被家世很好的人家收养，后来法院又把乔伊判给亲生父母，此后，亲生父母和养父母陷入争子大战，几经波折为了孩子的今后亲生父母选择放手，放手也是对孩子的一种爱，有一种爱叫放手读后感。
在这里我又想到了放手的另一种含义：放手锻炼孩子的自理能力。
不离开鹰巢的雏鹰永远都学不会飞翔，不离开母亲庇护下的小树永远都不能成长茁壮，所以为了孩子早日成长，我们要学会放手。
现在大多的家庭就一个孩子，父母、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷6个大人围着一个孩子，恨不得把孩子所有的事情都帮孩子做了，似乎只有这样才能表达对孩子的爱。
因而忘记了自己的教育责任，训练孩子的生活自理能力，让孩子从小就学会自已的事情自己来做，不依赖他人。
现在有些孩子上小学了，自己不会穿衣、不会收拾书包，还有的孩子上大学后还不会自己洗衣服，极不适应大学生活，读后感《有一种爱叫放手读后感》。
忘了是哪个教育专家说的：“懒妈妈培养勤快孩子，勤快妈妈培养懒孩子。
”我对这句话十分赞同。
为了培养儿子的自理能力，我选择了做懒妈妈。
孩子5岁半上学前班后，我就要求他晚上自己洗漱，我不帮他，就是这样孩子学会了自己洗脸、涮牙、洗脚，自己洗澡。
后来上小学了，每天回家后先写作业，写完作业自己整理书包准备第二天用的书、准备好学习用具，自己上床睡觉，不用家长操心。
孩子6岁半学习小提琴，我对他说我只是陪着他监督他练，可以纠正他的姿势，别的就靠他自己了，很快孩子学会自己识谱，现在进步很快，常常得到老师的表扬。
放手不是放任，放手的爱，是让孩子在自由的空间中成长，让他们的天性不被世故磨灭。
我们都需要爱，无论是爱别人，还是接受爱，但爱需要有限度。
有一种鸟，用带有坚硬刺的木枝作巢，用羽毛、柳絮作铺，让巢柔软。
当雏鸟长成后便将那些东西全部撤去，留下坚硬的树枝，还逼雏鸟离开树枝。
2024年破茧而出的蝶读后感范文
2024年破茧而出的蝶读后感范文《破茧而出的蝶》这本小说，是作者对爱情与成长的深度思考与描绘。
通过故事中主人公的经历，我们可以看到自己的影子，感受到青春期的纠结、迷茫和坚持。
这是一本让人无法忘怀的小说，它让我找到了内心深处的光芒。
小说的主人公是一个即将步入青春期的少年，他叫杨锐。
他生活在一个普通的家庭，上着普通的学校，过着普通的生活。
但是，他内心的世界却是如此的复杂和矛盾。
他面临的问题不仅仅是学习上的困扰，更是对自我的迷茫和对未来的迷失。
故事的开头，就给人一种沉重和艰难的氛围。
杨锐一度陷入了学习的低谷，他对自己的能力产生了怀疑。
在家庭的压力和同学的嘲笑下，他变得沉默寡言，逐渐失去了自信。
然而，正是这样的困境激发了他的求知欲和探索精神。
他开始努力学习，希望通过知识的力量改变自己的命运。
在这个过程中，他遇到了许多困难和阻碍。
他常常为遭遇的挫折感到沮丧和绝望，甚至想要放弃。
但最终，他战胜了自己内心的恐惧，勇敢面对挑战，并取得了令人瞩目的成绩。
这段经历让我深受鼓舞。
它告诉我们，只有勇敢面对困难，才能收获成长和进步。
面对逆境时，我们要相信自己的潜力和实力，坚持不懈地追求自己的梦想。
除了对学习的努力，杨锐还经历了一段动人的爱情故事。
他爱上了班里的一个女生，名叫李璐。
李璐是一个温柔善良的女孩，她对待杨锐总是充满着关心和鼓励。
然而，与他们的爱情之间存在着诸多困难和阻碍。
他们之间的差距让杨锐感到无力和自卑，他内心的挣扎和冲突让人感同身受。
然而，在爱情的力量下，他们克服了所有的阻碍，最终赢得了幸福的彼此。
我被他们之间的坚持和付出所打动，也被他们的爱情所鼓舞。
爱情是一种奇妙的力量，它能够使人变得更加勇敢和坚强。
小说的结尾，给人以思考和启示。
杨锐说：“我发现，不论你处在怎样的环境，有怎样的挫折，只要有一颗勇敢向前的心，就一定能破茧而出，展翅飞翔。
”这句话道出了小说的精髓，也给了我们对未来的希望和信心。
无论我们身处何种境地，经历何种困难，只要坚持勇往直前，就一定能获得成功的喜悦。
《破茧》读后感
《破茧》读后感这是一个关于梦想与现实的故事，一个中国男孩儿和美国童子军最高荣誉“依戈尔少年猎鹰奖”与哈佛梦的故事。
讲的是两个中国家庭为孩子的前程而甘愿放弃国内优越的生活条件奔赴美国打拼的事儿。
在美国西海岸的“天使之城”——洛杉矶，生活着两个社会地位、经济状况颇为悬殊的华人家庭。
一家是欣宇、白梅以及两个女儿安妮塔和索菲，夫妻俩凭借着高超的科研能力和外语水平得以在科研院工作，收入也稳定，女儿安妮塔的成绩优异，但欣宇、白梅的期望也超高，女儿考90就问为什么不考95，考95就说要是100分该有多好。
特别注重对孩子的音乐素养的培养，即使是刮风下雨，也要送她去学琴。
依然用老一套的中国教育模式——成绩第一去管教一个从小在美国长大的安妮塔，觉得他给的爱就是孩子的幸福，殊不知，这毕竟是美国啊……渐渐地，女儿学会了叛逆，也有所爱，夜晚聊天至两三点，成绩从A直线到C，与父亲的要求格格不入，父女的矛盾日日加深，欣宇恼怒，怨恨，甚至打她，可都于事无补，终于在女儿小学校长的指引下，欣宇开始有所醒悟，明白了也理解了女儿说过的话，他们长自两个不同的环境，接受者不同的教育，存在着深深的文化裂缝，这是父女亲情所不能包容的，之前曾多次尝试过放手，但都以失败告终，而这次，他下定了决心——松手，还女儿一个自由的天地。
终于父女关系重归于好，女儿也被自己理想中的大学录取。
而另一对父母鸿远和蓝紫，大字不识一个，英语更是无从谈起，鸿远每天都做着最累的活——搬家（这是他的工作），而蓝紫只能到餐馆打工，儿子巍立上小学一直受人欺负，被打得浑身是伤，逐渐变得沉默寡言，即使在家里也是片言不语，为了自卫，他立志当警察，气得父母面红耳赤，后来，他喜欢上了童子军，整日为之奔波，为之疯狂，去上他喜欢的选修课，而必修课却是一塌糊涂，但他乐在其中，父母来美国简直是个大文盲，对此了解甚少，只知道美国有个哈佛，对美国教育更是一窍不通，又有什么法子，只能任由他去，经过几年的磨练，巍立长大了，成熟了，以突出的表现获得美国童子军最高荣誉“依戈尔少年猎鹰奖”，大学入门选择，他凭个人兴趣选择了汽车维修，父母为之失望失望再失望，我们辛辛苦苦来美国难道只为让你上一个汽车维修吗？为了让父母开心一点，他又选择了汽车设计，总之离不开汽车，并报了设计补习班，父母再次大吃一惊，可也只能听之任之，花钱上补习班，可几天之后，他就退缩了，他没那么高的绘画天分，只能去维修，于是义无反顾地报了这所学校，不久，学校的录取通知书下来了。
《破茧》读书笔记
《破茧》读书笔记《破茧》读书笔记(优秀5篇)关于对《破茧》读书笔记，本文将围绕读书笔记，进行解答论述，希望对你有所帮助。
《破茧》读书笔记篇1《破茧》是一本由美国作家迈克尔·克莱顿所写的非小说类文学作品。
该书讲述了关于昆虫世界的故事，通过一只名叫罗比的蚂蚁成长、挣扎、奋斗，最终破茧成蝶的过程，向我们展示了昆虫世界的奥秘和生命力的顽强。
在书中，作者运用了生动的笔触和流畅的语言，将昆虫的生活状态和成长历程展现得淋漓尽致。
他通过罗比这个角色，让我们对昆虫的思维、情感和生活有了更深入的了解。
我个人认为，书中的亮点在于对昆虫世界的描绘和对罗比这一角色的塑造。
作者不仅揭示了昆虫世界的残酷竞争和弱肉强食，也展现了罗比在面对困难和挑战时所表现出的勇敢和坚韧。
这种勇敢和坚韧不仅体现在罗比的生理成长上，也体现在他的心理成长上。
在阅读过程中，我对书中的一些细节印象深刻。
例如，作者对昆虫世界的描绘非常细致入微，让我感受到了昆虫世界的真实和复杂。
同时，罗比在成长过程中所遇到的种种困难和挑战，也让我对他的成长过程充满期待。
总的来说，《破茧》是一本非常值得一读的作品。
它不仅向我们展示了昆虫世界的奥秘和生命力的顽强，也向我们展示了生命的意义和价值。
在阅读这本书的过程中，我深刻体会到了生命的可贵和奋斗的意义。
《破茧》读书笔记篇2《破茧》是一本由心理学家史蒂芬·平克所著的心理学书籍，主要探讨了人类进化的心理历程以及个体从依赖到独立的过程。
阅读这本书之后，我深感其对人性的深度剖析以及对社会现象的敏锐观察。
在史蒂芬·平克的笔下，人类的思维、情感和行为都受到了极大的启发。
他不仅提供了一系列的科学实验和数据来支持他的观点，而且也通过引用历史人物和文学作品来丰富他的论述。
《破茧》主要探讨了三个主题：基因的自私性、依赖到独立的进化过程以及个体的社会性。
基因的自私性是生命最基本的属性，史蒂芬·平克认为，这是自然选择的结果，也是我们人类行为的基础。
破茧优秀作文
破茧_优秀作文
破茧——释放自我
生活中，我们不断面临着各种困难和挑战，而面对这些问题时，我们往往会选择舒适地待在自己的舒适区里，放弃面对问题或不敢迈出那一步。
但是，当我们在舒适区里待久了，我们会发现自己越来越不再成长，越来越不再进步。
只有破茧，才能释放自我，才能走出路来。
首先，破茧可以帮助我们自我认识。
当我们处于舒适区的时候，我们不会经历任何挑战或者变化，我们也不会去思考自己的人生。
但是，当我们破茧而出，我们才能真正地认识到自己的实力和不足。
我们也能更加清楚地看到自己的目标和方向，从而更好地规划自己的未来。
其次，破茧可以帮助我们挑战自我。
我们在舒适区里往往不会去尝试一些新的事物，因为我们害怕失败或者不知道该如何去做。
但是，当我们破茧而出，我们会遇到各种各样的挑战和困难，我们也能够慢慢地去适应这些挑战，并且一步一步地成长。
我们也会发现自己能够做到一些之前认为不可能的事情，这也会让我们更加自信和勇敢。
最后，破茧可以让我们更加成熟。
当我们在舒适区里的时候，我们往往会依赖别人，缺乏独立思考和解决问题的能力。
但是，当我们破茧
而出时，我们会经历到各种各样的情况，我们也会学会如何去解决这些问题。
这些经历会让我们更加成熟和理智，也会让我们更加懂得如何去应对生活中的各种挑战。
在生活中，我们必须要破茧才能成为更好的自己。
只有破茧，才能让我们更加了解自己，挑战自我，成长和成熟。
因此，无论我们面对什么困难和挑战，我们都应该勇敢地破茧而出，找到属于自己的道路，实现自己的梦想。
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温暖的力量
——《破茧而出的四年级》读后感
品读薛瑞萍老师的班级日志系列，字里行间总能感受到一种温暖的力量，那是老师对学生的关爱，是学生和老师之间那样融洽、和谐的相处。
每每打开这本书，我都被这种不经意间透露出来的温暖感染了，启发了，获得一股全新的血液，崭新的能量，重新精神振奋地投入到我的工作当中去。
早在拜读《给我一个班，我就心满意足了》时，就已感受到了薛老师的特立独行——她只做自己认为对的事：别的班都在使劲上课、使劲做题时，她带着孩子们使劲地阅读，海量地阅读；学校大扫除要求各班拔掉教室外花台里的繁茂的野草时，她却据理力争，要为孩子们保留一片葱茏的绿色……这样一个有个性的老师，这样一个文学功底深厚的的老师，这样一个总是从孩子生命成长角度出发的老师，我打心底里敬佩她，喜欢她！
于是，在教学四年级之前，我特地认认真真地阅读了《破茧而出的四年级》，果然这本书带给我的触动相当大，我经常有一种豁然开朗、恍然大悟的感觉。
读完本书，我有以下体会：
一、“以树摇动树，以云摇动云。
”
薛老师是个酷爱读书之人，所以，她也努力影响、带动班上的孩子们爱上读书。
在语文课时有限的情况下，薛老师将每周一上午第一节课定为读书交流课，星期四还有一节朗读课。
此大胆、明智之举，
实在让人敬佩。
在朗读课上，薛老师带着孩子们读绘本。
对于绘本，我不熟悉，看了薛老师的介绍后，我对于绘本有了一定的了解。
我以为，学生阅读兴趣的培养，就应该像薛老师一样，让孩子们开始于聆听，开始于读图。
在聆听、读图的过程中，让孩子们拥有“具体生动的阅读体验和阅读快乐”，从而“成为一个热爱阅读、心灵柔软的人。
”薛老师不仅仅是带着孩子们读图，还引领着孩子们品悟、讨论，鼓励学生对问题大胆发表看法见解，交流自己的个性化的情感体验。
除了是非善恶等原则性的问题，在大多数问题上，是不求最后定论的。
孩子们讨论、各抒己见的过程，对于孩子们精神生命的成长，是非常有意义的。
“以浸润为目标的朗读，涵盖一切又孕育一切。
”在学生阅读过程中，引导学生分析理解文本、感悟体会是必不可少的。
但不一定非要分析得透彻、精准，有些道理，只要学生有感悟即可。
深刻也好，肤浅也罢，因人而异。
我们只追求对学生美好情感的润泽，在今后的阅读过程中，人生历程中，这种情感会逐渐随阅历的丰富而达到一种完美的体验。
“教育的本质是以树摇动树，以云摇动云。
”这句话形象地强调了教育的带动作用。
薛老师就是一个这样的树，她带动、引领着孩子们海量地阅读阅读，再让孩子们去影响父母，成为改变父母的温暖而柔软的力量。
掩上书本，我的胸中忽然涌起一种冲动：我也要当一棵这样的树！在以后的日子里，我也会像薛老师那样，不管鼓励，还要真正带动孩子们读书。
二、让朗读快乐、幸福起来。
古人云：“松声，涧声，琴声，鹤声……皆声之至清者，而读书声为最。
薛老师非常重视学生的课外阅读。
她在书中用诗一样的语言描述阅读朗读的重要：“让孩子热爱阅读，就是让孩子热爱生活，就是为孩子一生的发展奠定温暖明亮的底色，就是让孩子获得自我教育的能力。
”“我们深陷其中的不完美的教育，不完美的生活，就仿佛是漫长无边的严寒，且用朗读，为自己织一方厚实温暖的素锦……”而薛老师的课堂是坚持每周固定时间给学生朗读，学生汇报朗读，于是我在书中看了她与学生共同阅读的一本本图画书-----《是谁嗯嗯在我得头上》一本充满童趣的图画书，老师的朗读，让学生在开怀大笑中认识到了弱者的愤怒不是渺小无力的；图画书《达芬奇想飞》，看着精美的图画，听着老师精心安排的学生朗读，学生一起讨论，一起欣赏，心儿一起飞翔，一旦插上这飞翔的翅膀，就永远的飞翔。
这就是薛老师给与学生的阅读的快乐，在这样的阅读中，书是幸福的，他找到了爱她的师生，学生是幸福的，他有一个乐于让他们读书的老师，老师是幸福的，在与孩子们读书中找了童心的快乐。
一切都是那么简单随意，但带给孩子们的却是内心最大的触动，这就是文字蛰伏的力量。
三、该放手时就放手。
在实际工作中，我们老师总担心学生会出问题，怕班级工作扣分，于是班干部工作越俎代庖，大包大揽，然后大叫其累。
我自己也是这样，每天早晨一来学校，担心班干部带不起早读，就办公室也不进，直奔教室守候孩子们早读，似乎这样才放心；眼保健操音乐一响，又
担心班上的几个捣蛋鬼作乱而扣眼保健操分，于是又闻声而起。
现在想想，牵手太多有时候反而会好心办坏事。
所以，该放手时就放手，哪怕孩子们的表现暂不如人意，哪怕班级工作会扣分，毕竟孩子们在风雨中才能锤炼自己，在失败中才会培养独立自主的能力。
四、学会“放气”
读薛瑞萍的书，还让人感到贴近、平凡、真实。
就说作业这件事吧。
每次都有不按时交作业的孩子，哪一次能全齐，会让老师的好心情涌上胸口，涌到口腔，然后脸像桃花一样盛开。
可是，继续批改，气又不打一处来了，有时会有空本子，有时会有人只做一两题意思一下。
那桃花立刻谢了，那心肺立刻要爆了。
薛老师这样写道：“在我看来，63个孩子的班级，每天6个，也就是1/10的人…忘记‟或者少做，教师应当能够接受——心平气和地令他们补作业，并罚他们抄书。
” “今天张三李四，明天王五赵六，再小的班级，每天也有作业不交的。
这很正常。
能够让全班100%保质保量完成作业的超级教师大约是有的——看云不是，看云也不打算是。
看云以为明智的选择是：以平常心不挑战极限，绝对不追求虚妄和令人窒息的100%。
参差不起，是生命的自然状态，也是教育应有的状态。
”
读过这样的文字——舒畅！从教以来，因为一直在心里追求100%，总也达不到，于是痛苦，痛苦！今天读到这样的文字怎不快意！人是有向“惰”性的，上级布置点任务，有时作为成人的咱也会打点折扣，更何况是孩子。
光气不是真理，还要懂得“放气”。
《破茧而出的四年级》这本书，内容是那样随意、温馨，既有遭遇后进生的烦恼，也有对班级管理的高见，更多的内容是记录了她与学生开展阅读的朗读实录、后记和许多的教后记，却让我真真实实地感受到了“洗尽铅华也从容”。
在我的教育征程中，我一定会向薛老师学习、践行，让这样的温暖化为一种力量，伴随着我喝学生共同成长！我期待着，我向往着！
瓯北镇中心小学徐远远
2011.12.26。