初中语文《马诗》教学设计学情分析教材分析课后反思观评记录

《马诗》教学设计

教学目标：

1、诵读诗歌，理解诗句意思。

2、品味诗歌情感，体会马的精神

2、学习借物抒情，托物言志的写法。

教学重点难点：

1、理解古诗意思，背诵积累古诗。

2、体会诗中的情感，体会马的精神

一、导入新课

我给大家讲个古诗。公元807年，伟大诗人韩愈被调到河南洛阳任职，。河南的才子们听说文坛领袖来了，纷纷写诗文呈送，希望获得赏识重用。韩愈看这些诗文看得直打瞌睡，自言自语道：“好诗都让人写光了，再也没有好湿了！”

这时，手下人又呈上一份诗稿，韩愈不看则罢，一看手哆嗦起来，茶杯都掉地上了。这位使韩愈震惊的诗人就是李贺。今天我们就来学习韩愈的诗《马诗》。

二、方法指导

出示幻灯片1：诗歌，学习什么？怎么学？进行方法指导，学习诗歌，要重视诵读，联想和想象。并板书。

三、诵读诗歌，读出大意

（一）诵读诗歌，理解大意

1.老师范读

2.学生自由读

3.叫读

4.齐读

朗读指导:1.注意节奏2.韵律3.重音4.语气

5.小组合作，感知大意

①结合注释，组内讲解诗意

②教师补充知识卡片

播放幻灯片3..

初步感知

小组合作，结合注释，讲解诗意

大漠：广大的沙漠。

何当：什么时候。

金络脑：即金络头，用黄金装饰的马笼头。

快走：跑

踏：走，跑。此处有“奔驰”之意。

清秋：清朗的秋天。

播放幻灯片4

知识卡片燕山：燕然山，即今之杭爱山，在蒙古人民共和国西部。东汉窦宪大破北匈奴,登燕然山,刻石记功而还. 燕然勒功,亦称“燕然勒石”，指建立功业，成就功勋.

萧关逢候骑，都护在燕然。----王维

《燕然未勒归无计----范仲淹《渔家傲》

它是古诗词中边塞、边疆的代名词。

播放幻灯片5

知识卡片

月似钩

钩就是吴钩，也叫金钩。春秋时期流行的一种弯刀，以青铜铸成，是冷兵器里的典范，充满传奇色彩。

后来吴钩变成一种精神象征，象征驰骋疆场，立志报国、骁勇善战、刚毅顽强的精神。播放幻灯片6

男儿何不带吴钩，

收取关山五十州。

请君暂上凌烟阁，

若个书生万户侯？

-----李贺《南园十三首》

6.讲解诗意，教师收集信息，确定教学方案。

7.在理解诗意的基础上，把握重音，再读诗歌。

四、深入探究，品味意境

播放幻灯片7

小组合作，品读探究

沙如雪，这个比喻有何奇妙？

月似钩，这个比喻又有何奇妙？

1.小组合作学习

2.小组展示

老师理解：1.颜色相似2.月光皎洁的错觉3.茫茫无垠，广袤无边4.月亮与吴钩形状相似5.作者想象面对茫茫沙漠，连绵起伏的山峦，皎洁的月光，作者热血沸腾，希望征战疆场，报效祖国，建功立业。

师语：这两句诗写景句，但是抒发了作者的感情，所以是借景抒情。

播放幻灯片8

合作探究，品味诗境

3、这是什么样的马？什么人有资格骑这样的马？骑上这样的马去干什么？①小

组合作学习

②小组展示

老师：在秋高气爽的疆场之上，策马扬鞭，奋力驰骋，杀敌报国，建功立业，实

现铁血男儿英雄梦。

3.再次朗读：这首诗里面应该读出什么气势？

（豪迈，自豪，英雄的壮志凌云）大家齐读，读出这种气势。

播放幻灯片7

4.体会“何当”，你明白了什么？

①小组合作学习

②小组展示

“何当”一词告诉我们这些都是梦，都是理想，希望，作者的想象，假的。悲凉

之情油然而生。

那么“大漠沙如雪，燕山月似钩”是真的么？学生发表自己看法。

明确：一切都是作者的想象，作者虚构出一副边塞征战的图景，就是为了抒发自

己壮志难酬的报复。

再次朗读：这首诗里面应该读出什么味道？壮志难酬，英雄无用武之地的悲愤之

情。

五．观看视频，回顾全文

通过看视频，我们再次确定一切都是作者的想象。男子汉大丈夫为什么有理想不去实施，不去做，写成诗，还流传千古？请同学们结合李贺的生平经历进行回答。

六．了解作者生平，写作背景

附李贺生平

科举之路

后辈诗人李商隐在《李贺小传》中记载：

李贺每天上午读书，下午开始就背上布囊，骑上家里那头小毛驴，到故乡的山山水水、风土人情中寻找灵感、搜罗素材。

一有所得，马上提笔记下，投入囊中。晚上回到家后，常常通宵达旦地整理修订，打磨诗篇。

因为自幼身体不好，母亲又心疼又担忧，“儿子啊，你这哪里是写诗呀，简直要把一颗心都呕出来了。”星光不负赶路人，呕心沥血的李贺长到18岁，就已在诗坛小有名气。

韩愈非常欣赏李贺，

读了他的诗，韩愈激动地握住李贺的手，连连感叹后生可畏。

“啥也不说了，来年河南省考我参与主持，你赶紧报名，大唐需要你这样的人才！

公元810年，河南府试如期举行。

李贺腹有诗书、胸有成竹，不出意料拿下河南省高考状元。

就在他磨刀霍霍赶赴长安，准备参加这一年的殿试大考时，一封举报信从天而降。

原来，备受韩愈推崇，又顺利拿下河南状元的成绩太过耀眼，让不少人心生嫉妒，使出了打小报告的阴招。

理由很荒唐：你爹李晋肃，名字中带有一个“晋”字，与进士的“进”谐音。你若不避讳，万一中了进士，就是天大的不孝。

结果却很现实：李贺终此一生，断了科举之路。

前不久才写下“千里马常有，而伯乐不常有”的韩愈，早已将李贺视为自己发现的千里马。听闻此事，愤怒不已，挥笔写下另一名篇：《讳辩》

父名晋肃，子不得举进士；

若父名仁，子不得为人乎？

可惜大咖的声援，也未能挽救李贺的前程。

避名讳，是中国封建时代的特殊传统。

几十年前，白居易为避爷爷名中的“锽”字之讳，就终生未能参加“博学宏辞科”考试。只因为，“锽”字和“宏”字谐音。

回想7岁生日那天，自己立下文成武就的两个志愿，李贺感慨万千：

科举从文之路，是走不通了，幸好还有从军这条路。

从军之路

公元814年，蛰伏多时的李贺终于等来了从军的机会。

好友张彻邀请他北上潞州，到昭义节度使郗士美的军中做个幕僚，帮忙平定叛乱。

虽然体弱多病，不能提枪上马，但能运筹帷幄建立军功，还是让他激动不已。

临行前，他写了首壮行诗，以明心志：

男儿何不带吴钩，收取关山五十州。

请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？

只是当时的唐王朝已经江河日下，叛乱越平越多，连主战派的宰相都被人暗杀。昭义军孤立无援，渐渐陷入绝境，人员星散，李贺也只得无功而返。

再次回到老家昌谷时，已是公元816年。本就体质羸弱的李贺，加上数年征战奔波，一病不起。一个黄昏时分，高烧致幻的李贺，依稀看见一位红衣仙子骑着赤龙从天而降。