小学科学湘科版六年级上册高效课堂资料《假如大树都倒下》习题2
六年级上册科学 课件 假如大树都倒下 湘教版
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实践应用
乱砍滥伐； 破坏了森林。 结合本课所学 推测会发生哪 些自然灾害呢？
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你会和大家一起爱护树林、保护 地球妈妈吗？
让我们来听听他们是怎么做的！
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《保护地球妈妈》 甲：草原是地球妈妈宽阔的怀抱， 乙：森林是地球妈妈漂亮的外套， 丙：湖泊是地球妈妈明亮的眼睛， 丁：山脊是地球妈妈弯弯的眉毛。 合：地球妈妈是一位慈爱的妈妈，我们每 天快乐学习，健康成长。
2.测量结果说明什么？
3.树林对人的生活会有影响吗？
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土壤表面没有植物真的会 被雨水冲走吗？
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跟着习总书记一起植树吧！
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六年级上册科学 课件 假如大树都倒下 湘教版
爱护地球妈妈，我们一 起行动起来吧！
树林内 树林外
26.4℃ 27.9℃
26.8℃ 29.6℃
湘教版科学六年级上册复习题(含答案)
湘教版科学六年级上册复习题(含答案)第一单元：生物与环境1.植物生长受到阳光、水分、温度和土壤等基本因素的影响，不同的植物对这些因素的需求和适应能力也不同。
例如，大树适应阳光充足，灌木适于荫，苔藓适于潮湿阴暗，香蕉适于温暖多雨，针叶松适于寒冷，仙人掌适于干旱等。
2.食物链总是从植物开始，以凶猛的食肉动物结束。
能自己制造食物的生物称为生产者，而直接或间接消费别人制造的食物的生物称为消费者。
但一种生物的生存受到影响时，也会影响许多与之相关的生物种类，严重时甚至会造成某种物种灭绝。
历史上，环境污染、盲目的物种引进、大量捕杀动物和砍伐森林都造成了生态灾难。
3.森林的破坏会给人类的生产和生活造成严重后果，例如洪灾、干旱、沙尘暴和水土流失等。
如果大树都倒下，生物除了失去食物，生存环境还会受到影响，如水土流失和地球变暖。
实验测量表明，树林内的温度低于树林外的温度，土壤表面没有植物更容易被水冲走，造成水土流失。
4.动物的生存也受到环境的影响，例如北极熊有肥厚脂肪和密集体毛御寒，骆驼有自由关闭的鼻孔和粗大开叉的脚趾。
动物还通过冬眠、迁徙、换毛等方法来适应环境变化。
5.池塘中除了生活着植物和动物，还生活着微生物。
它们能够分解死亡的动植物尸体。
6.环境的变化会影响动物的生存，动物的数量变化也会影响环境。
随着环境的变化，生物的结构特征也会发生相应的改变，以适应环境。
不能适应环境变化的生物将会被淘汰。
7.自然界中的所有生物都无法避免成为食物链的成员。
生物之间通过食物关系来达到相互依存、相互制约的作用。
8.植物的根总向下、向水生长，茎与叶总朝着阳光生长。
植物都有向光性、向水性和向地性。
第二单元：营养与健康9.人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。
食物的养分主要在人体的小肠里吸收。
10.我国青少年一般从11-12岁开始身体进入发育阶段。
盲目地减肥或无节制进食都会对身体造成伤害。
合理和均衡的饮食惯对身体的发育起着极其重要的作用。
湘教版六年级上册科学试题-第一单元复习资料含答案
六上科学第一单元《生物与环境》复习资料一、《一棵顽强的小树》1、植物都具有（向地性）、（向水性）、（向光性）。
2、植物的根总是向（下），向着有（水）的地方生长，这种特性分别叫（向地性）（向水性）。
3、植物的茎、叶总朝着（有光）的（方向）生长，这种特性是（向光性）。
4、植物的根向下生长是受到了（地心引力）的作用。
二、《从“南橘北枳”说起》1、影响植物生存的基本因素有（阳光）、（温度）、（水分）、（土壤），但不同的植物对这些因素的需求和适应能力是（不一样）的。
2、九月九燕飞走，三月三（燕）来钻。
苹果性喜（寒），栽植不宜（南）。
麦怕水淹（根），蝉怕水淹（腹）。
橘生淮南则为（橘），生于淮北则为（枳）。
3、生长于沙漠中的仙人掌，叶子是（叶刺），以减少（水分）蒸发。
4、灌木适于（荫）的环境，苔藓适于（潮湿阴暗）的环境，针叶松不怕（寒冷）。
5、可以自由关闭的（鼻孔），储存（脂肪）的（驼峰），粗大而且可以（开叉）的（脚趾），这些都是骆驼适应（沙漠）环境的秘密武器。
6、肥厚的（脂肪层）和密集的（体毛）帮助北极地区的动物们（抵御严寒）。
7、（纺缍形）体形、（鳍）、背部颜色（深）和腹部颜色（浅）都是（鱼类）适应水中生活的特征。
8、（强劲）的四肢，有利于非洲大草原上的动物们（捕食）和（逃跑）。
9、动物们还通过（冬眠、迁徙、换毛）等方法来适应气温的变化，如青蛙、狗、大雁分别通过（冬眠、换毛、迁徙）方法来适应气温的变化。
三、《走进池塘》1、鱼、水虿、孑孓、浮游生物之间的食物关系是（浮游生物→孑孓0→水虿→鱼）。
2、（吃与被吃）的（食物）关系就象（链条）一样把各种生物紧紧联系在一起，我们把它叫做（食物链）。
3、食物链中能自己制造食物的生物叫（生产者），直接或间接利用别的生物制造的食物的生物叫（消费者）4、池塘中除了生活着植物和动物，还生活着（微生物），它们能把死亡的动、植物尸体（分解），它们被看成是生态系统中的（清洁工）。
５、食物链中，箭头指向谁，就是（被谁吃）。
湘教版六年级上册科学《假如大树都倒下》精品PPT教学课件
2020/11/28
1
在一片茂密的森林里，
有一群可爱的小树们正在对话：
地球只有一个，失去它，
我们到哪里去寻找家园呢？
我们要爱护森林，
就等于保护地球，保护家园。
谁不爱家，谁不爱妈妈？
保护地球，保护森林。
突然，来了一群伐木工人，
2020/11/28 他们对树木进行大肆的砍伐.......
进行“树林与温度”实验 综合数据如下：
2020/11/28
5
测量记录
阳光照不到的地方
阳照得到的地方
树林内 树林外
树林内 树林外
26.4℃ 27.9℃
26.8℃ 29.6℃
26.6℃ 28.1℃
27.0℃ 31.5℃
26.9℃ 28.7℃
27.7℃ 31.9℃
每横排四组数据为同一时间测量所得。
2020/11/28
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/28
18
11
2020/11/28
12
拓展练习
1、我国的植树节是什么时候？ 3月12日
2、（多选）下面哪些是树林具有的作用？ （ ABCDE ）
A净化空气 B制造氧气 C调节气候 D保持水土 E防风防沙
2020/11/28
13
你会和大家一起爱护树林、保护 地球妈妈吗？
让我们来听听他们是怎么做的！
2020/11/28
14
《保护地球妈妈》
甲：草原是地球妈妈宽阔的怀抱，
乙：森林是地球妈妈漂亮的外套，
丙：湖泊是地球妈妈明亮的眼睛，
湘教版科学六上1.4《假如大树都倒下》ppt课件(2)
王熙凤
是一个精明能干，惯于玩弄 权术的人。为人刁钻狡黠，明是 一盆火，暗是一把刀。由于对上 善于阿谀奉承，因此博得贾母的 欢心，从而独揽了贾府大权，成 为贾府的实际统治者。
毒设相思局
铁槛寺弄权
借刀杀人
以下的外貌描写各写的是谁？分别表现了每个人 怎样的特点？
①面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨 画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而 有情。
酸雨 属于空气污染，是指PH值小于5.6的雨 雪或其他形式的降水。雨水被大气中存在的 酸性气体污染。酸雨主要是人为的向大气中 排放大量酸性物质造成的。 危害： 1.城市大气污染严重程度的改变了季节变化和 昼夜变化的规律，大体可分为煤炭型和石油 型两类。 2.城市云量增多的结果，使城区日照时数和太 阳辐射量均有减少。 3.酸雨可导致土壤酸化。 4.酸雨能使非金属建筑材料（混凝土、砂浆和 灰砂砖）表面硬化水泥溶解，出现空洞和裂 缝，导致强度降低，从而建筑物损坏。
林黛玉是京都赫赫 有名荣国府贾太夫人的 外孙女，贾宝玉的表妹。 这年黛玉的母亲病故， 贾母痛惜她无人傍依， 把她接来府中居住。从 此，黛玉与宝玉朝夕相 处，言和意顺，友爱异 常。
黛玉探伤：她是在宝玉“半梦半醒”悄悄进来的。没有
侃侃而谈，只是“无声之泣，气噎喉堵。”面对伤势沉重 的宝玉，她“心中虽有万句言词，只是不能说得。”抽噎 半天，才说出一句“你从此都改了罢”！这发自内心的一 句话，表现了黛玉内心极其复杂的情感，饱含了黛玉对知 音的痛惜和关爱，这句话是黛玉看到宝玉被打得如此惨重， 她内心极度痛苦说出的，并非真的要宝玉改悔。
贾府人物关系一览表
贾敷 宁国公贾演－贾代化
贾珍－贾蓉
贾 敬 （秦可卿）
贾惜春
贾琏 贾 赦 （王熙凤） －巧 姐 （邢夫人）
湘科版科学六上《假如大树都倒下》教学设计 (4)
湘科版科学六上《假如大树都倒下》教学设计 (4)一. 教材分析《假如大树都倒下》是湘科版科学六上的一篇课文，通过讲述大树在自然界中的重要作用，引导学生认识环境保护的重要性。
课文内容丰富，语言生动，具有很强的趣味性和教育意义。
本课主要通过讲述大树的生态价值、生命周期以及人类活动对大树的影响，使学生了解大树的重要性，提高环保意识。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的生活经验和科学知识，对大自然有较强的好奇心。
但部分学生对大树的生态价值及环保意识尚缺乏深入了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，调动学生的积极性，引导他们主动探究、讨论。
三. 教学目标1.知识与技能：了解大树的生态价值、生命周期及其对环境的影响。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，培养学生的探究能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：增强学生的环保意识，提高他们对大自然的责任感。
四. 教学重难点1.重点：大树的生态价值、生命周期及其对环境的影响。
2.难点：如何培养学生环保意识和团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.探究式学习：引导学生主动观察、讨论，培养学生的探究能力。
3.合作学习：分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力。
4.案例分析法：分析现实生活中的大树保护案例，提高学生的环保意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，辅助教学。
2.教学素材：收集相关的大树图片、视频等资料。
3.分组活动准备：提前将学生分组，安排好实践活动。
4.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一片茂密的大树，提问：“你们知道大树有哪些作用吗？”引导学生思考，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示大树的生态价值、生命周期等知识，让学生了解大树的重要性。
同时，呈现人类活动对大树的影响，如乱砍滥伐、城市化进程等。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生讨论如何保护大树，并提出具体的建议。
小学科学湘科版六年级上册高效课堂资料《假如大树都倒下》习题1
小学科学湘科版六年级上册高效课堂资料
《4 假如大树都倒下》习题
一、填空
1、当前人类环境存在的主要问题是等。
2、生物之间的食物关系就像链条一样把各种生物紧紧联系在一起，我们把它叫做。
3、森林的破坏给人类的生产和生活造成了严重的后果，如：。
4、温室气体包括等。
5、全球性大气环境问题中最为突出的三大热点问题是、、。
6、环境的变化会影响动物的，动物的数量变化也会影响；随着环境的变化，生物的结构特征也会发生相应的，从而适应环境。
不能适应环境变化的生物将会被。
7、我国的植树节月日。
森林具有的作用有、等。
8、当前人类所面临的两大类环境问题是和。
二、简答
1、如果捕杀鸟，会产生什么后果？并请说明你的依据。
答：。
2、假如大树都倒下，它会给人类带来哪些灾难？
答：。
1。
湘科版科学六上《假如大树都倒下》(第二课时)说课稿
湘科版科学六上《假如大树都倒下》（第二课时）说课稿一. 教材分析《假如大树都倒下》是湘科版科学六上的一篇课文，主要讲述了树木在生态环境中的重要作用，以及人类活动对环境的影响。
通过课文的学习，让学生认识到保护环境，爱护树木的重要性。
本文主要从大树的作用、生态环境的破坏以及保护树木等方面进行阐述。
在教材分析中，我将会从这三个方面入手，深入剖析教材内容。
二. 学情分析在设计教学活动之前，了解学生的学情是非常重要的。
六年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对生态环境有一定的了解。
但是，对于大树在生态环境中的具体作用，以及人类活动对树木的影响，可能还存在一定的认知盲区。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的认知水平，设计适当的教学活动，引导学生深入理解课文内容。
三. 说教学目标根据新课程标准，本节课的教学目标如下：1.知识与技能：了解大树在生态环境中的作用，知道人类活动对树木的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，树立爱护树木、保护生态环境的观念。
四. 说教学重难点本节课的重难点如下：1.重点：大树在生态环境中的作用，人类活动对树木的影响。
2.难点：如何培养学生保护树木、爱护环境的意识。
五. 说教学方法与手段为了实现本节课的教学目标，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受大树的重要性。
2.案例分析法：分析现实生活中的人类活动对树木的影响，让学生深刻认识到保护树木的紧迫性。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高分析问题、解决问题的能力。
4.情感教育法：通过讲述感人至深的环保故事，激发学生的爱心，培养他们保护树木、爱护环境的意识。
六. 说教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：1.导入新课：通过展示一片茂密的树林，引导学生思考大树的作用，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解大树在生态环境中的作用，以及人类活动对树木的影响。
湘科版科学六上《假如大树都倒下》(第三课时)教学设计
湘科版科学六上《假如大树都倒下》（第三课时）教学设计一. 教材分析《假如大树都倒下》是湘科版科学六上的一篇课文，通过讲述大树在自然界中的重要作用，引导学生认识到保护环境、爱护树木的重要性。
本课时的教学设计，主要围绕树的重要性以及如何爱护树木来进行。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经具备了一定的环保意识，但对树木的了解相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生已有的知识经验，通过生动有趣的教学活动，引导学生深入了解树木的重要性，进一步提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解大树在自然界中的作用，知道树木对环境的重要性。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队合作精神。
3.情感态度价值观：增强学生保护环境、爱护树木的意识，培养他们关爱自然的情感。
四. 教学重难点1.重点：大树在自然界中的作用，树木对环境的重要性。
2.难点：如何引导学生深入理解树木的重要性，提高他们的环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生深入了解树木的重要性。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的团队合作精神和探究能力。
3.案例分析法：分析大树倒下的原因，让学生从中体会到保护树木的重要性。
六. 教学准备1.课件：制作相关课件，展示大树在自然界中的作用。
2.资料：收集一些关于树木的图片和案例，用于教学过程中引导学生进行分析。
3.课堂活动用品：如树木模型、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示大树的图片，引导学生关注大树的美丽和作用。
提问：“你们知道大树在自然界中有什么作用吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）通过课件详细介绍大树在自然界中的作用，如吸收二氧化碳、释放氧气、保持水土、提供栖息地等。
让学生了解大树对环境的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放一些关于树木的图片和案例。
要求学生分析这些图片和案例，讨论大树倒下的原因，以及如何保护树木。
湘科版科学六上《假如大树都倒下》教学设计1
湘科版科学六上《假如大树都倒下》教学设计1一. 教材分析《假如大树都倒下》是湘科版科学六上的一篇课文，通过描述假如大树都倒下的情景，让学生了解到森林的重要性，从而增强环保意识。
课文内容丰富，语言生动，具有很强的趣味性和教育意义。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，掌握课文中所涉及的科学知识，以及通过实践活动培养学生的环保意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对环保问题也有了一定的认识。
但他们对于森林的重要性以及大树倒下后可能带来的后果可能了解不深。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，通过实践活动使学生感受到环保的重要性，激发他们的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解森林的重要性，理解大树倒下后可能带来的后果。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度价值观：培养学生的环保意识，使他们认识到保护森林、爱护环境的重要性。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握课文中所涉及的科学知识。
2.难点：激发学生的环保意识，使他们主动参与到环保活动中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文中所描述的情景，提高他们的学习兴趣。
2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和问题解决能力。
3.实践活动：学生进行环保实践活动，使他们在实践中感受到环保的重要性。
六. 教学准备1.准备课文相关资料，以便在教学过程中进行查阅和讲解。
2.准备环保实践活动所需的材料和工具。
3.设计好教学过程中的问题和讨论话题，以便引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一片茂密的森林，然后突然大树倒下的画面，引导学生思考：假如大树都倒下了，会发生什么？2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边讲解课文内容，让学生了解森林的重要性以及大树倒下后可能带来的后果。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：假如大树都倒下了，我们应该如何保护环境？鼓励学生提出具体的环保措施。
湘科版科学六上《假如大树都倒下》教学设计 (3)
礼貌行为歌篇一：礼貌行为歌校园礼仪歌薛钰冉：又到周一升旗日，同学校服多整齐。
面向国旗行个礼，五指并拢头上举。
严肃认真看国旗，胸前领巾多鲜艳。
放开声音唱国歌，我是文明好少年。
庄花琪铃铃铃铃下课了，课间休息多快乐。
顺序走出教室门，楼道慢步靠右行。
不在楼里乱追跑，轻声细语才文明。
门口进出人员多，按规出入安全行。
薛钰冉铃声一响进课堂，安静等候老师来。
起立站直不乱动，坐姿端正来听讲。
课上不做其他事，专心学习动脑想。
发言不忘先举手，回答问题要大方。
遵守纪律秩序好，全体同学都向上。
庄花琪文明之花开满校，学生个个有礼貌。
见到老师行个礼，同学之间不打闹。
热爱劳动讲卫生，果皮纸屑不乱扔。
上课听讲要认真，同学发言会倾听。
花草树木要爱护，校园处处开新花。
清林小学是我家，我们努力美化它。
齐：好品行，早养成，民族礼仪要传承。
讲文明，看行动，校园礼仪记心中，记心中！篇二：礼貌行为歌礼貌行为歌中学生，练品行中华礼仪要传承讲文明，看行动礼貌用语经常用遇师长，见同学老师您好同学早笑一笑，点点头实在忽忙摆摆手妨碍别人时要说对不起别人致歉时应说没关系问路前，说请问请人协助说费心看望人，说拜访求个方便说借光还物品，说奉还请人谅解说包涵拜访人，说求见无法满足说抱歉去请人，先敲门听到请进再开门说您好，语气和事成不成都说谢受感谢，说不用祝福健康说保重受表扬，别得意谦虚谨慎再努力有来客，说请坐端茶倒水摆糖果客人走，说再见挥手目送到外面好品行，早养成终生得益利于行中国娃，最文明世界夸咱好儿童篇三：行为礼貌歌小学生文明礼仪诗歌童谣（2）课前准备歌上课铃声响赶快进课堂书和文具盒摆在桌子上起立要站直坐下不乱晃不做小动作上课要听讲发言先举手回答要响亮学会守纪律做个好学生-！好习惯“三字歌”小学生要做到孝父母遵教导会使用文明语遇外宾要知礼帮残疾乐助人不打架不骂人要诚实不说谎损公物要赔偿捡东西要上交借东西要归还不挑吃不挑穿惜粮食节水电爱整洁常洗澡勤刷牙习惯好不旷课不迟到对老师有礼貌好习惯要养成人人夸我顶呱呱升国旗三字歌星期一操场上奏国歌升国旗大家都行注目礼少先队员行队礼小朋友要严肃小眼睛看国旗身站直不乱晃唱国歌要响亮将来长大了建设祖国更美丽防近视三字歌防近视三字歌小朋友要知道近视眼看不远做事情不方便防近视不算难做起来要认真读书时坐端正写字时三个一眼保操自觉做要认真眼才亮光线暗不看书阳光下不看书坐车子睡床上要记住也不看书三字歌记心中防近视会成功亮眼睛人人夸学习工作顶呱呱文明礼仪歌谣一同学们，都知道，礼貌用语记得牢。
湘科版科学六上《假如大树都倒下之森林与土壤》教学设计
湘科版科学六上《假如大树都倒下之森林与土壤》教学设计一. 教材分析《假如大树都倒下之森林与土壤》是湘科版科学六上的一篇课文，主要讲述了森林与土壤之间的关系。
课文通过生动的实例和图片，让学生了解森林对土壤的保持作用，以及大树倒下后对土壤的影响。
教材内容丰富，具有很强的实践性和教育意义。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的科学知识基础，对生态环境有了一定的认识。
但他们对森林与土壤之间的关系可能还不够深入了解，需要通过本节课的学习来拓展和巩固。
此外，学生对实例和图片较为敏感，通过直观的展示可以更好地引起他们的兴趣和关注。
三. 教学目标1.让学生了解森林与土壤之间的关系，认识到森林对土壤的保持作用。
2.培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3.提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.森林与土壤之间的关系。
2.大树倒下后对土壤的影响。
3.如何培养学生保护生态环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实例和图片，让学生身临其境，感受森林与土壤之间的关系。
2.互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，培养合作精神。
3.实践操作法：学生进行户外实践活动，亲身体验森林与土壤之间的关系。
六. 教学准备1.准备相关的实例和图片，用于教学展示。
2.准备户外实践活动所需工具和材料。
3.提前向学生布置预习任务，让学生了解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一片茂密的森林，引导学生关注森林与土壤之间的关系。
提问：“你们认为森林与土壤之间有什么联系？”2.呈现（10分钟）展示课文内容，让学生了解森林对土壤的保持作用，以及大树倒下后对土壤的影响。
引导学生思考并讨论：“为什么说大树倒下后会严重影响土壤？”3.操练（10分钟）学生进行户外实践活动，如挖土、浇水等，让学生亲身体验森林与土壤之间的关系。
在活动中引导学生关注生态环境，培养保护森林的意识。
4.巩固（5分钟）回到课堂，让学生分享户外实践活动的感受和收获。
湘科版科学六上《假如大树都倒下》说课稿(4)
湘科版科学六上《假如大树都倒下》说课稿 (4)一. 教材分析《假如大树都倒下》是湘科版科学六上的一篇课文，主要讲述了树木在自然界和人类生活中的重要作用。
通过课文的学习，让学生了解树木的生态功能、环境保护以及可持续发展等方面的知识。
本文以大树为切入点，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识和科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，对自然界有了一定的了解。
但针对树木的重要性，他们可能还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们通过观察、思考、讨论等方式，深入了解树木的价值，从而增强他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解树木的生态功能，知道大树对环境和人类生活的重要作用。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，增强他们的社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解树木的生态功能，认识到大树对环境和人类生活的重要作用。
2.难点：培养学生分析问题、解决问题的能力，以及环保意识的提升。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、讨论、实践等教学方法，激发学生的兴趣，引导学生主动参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物、图片等教学资源，辅助教学，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一片茂密的树林，引导学生观察大树的生长状况，激发他们的好奇心。
2.新课导入：教师提问：“同学们，你们知道大树对环境和人类生活有什么重要作用吗？”引导学生思考并回答。
3.课文讲解：教师带领学生一起朗读课文，边读边讨论课文内容，让学生了解树木的生态功能。
4.实例分析：教师展示一些关于树木被砍伐后的环境问题，让学生分析这些问题产生的原因，并提出解决办法。
5.小组讨论：学生分组讨论，思考如何保护树木，提倡环保。
6.总结：教师引导学生总结课文内容，强调树木的重要性，呼吁大家保护环境。
湘教版科学六上1.4《假如大树都倒下》(第2课时)课件
游戏方法： 1. 每位同学扮演一种生物。 2. 每两种生物之间有食物联系的用线连起来。 3. 如果某种生物撤出，所有与该生物关联的同学都 要把与该生物相连的线扔掉并相应撤出。 4. 让大树“倒下”。
假如大树全部倒 下，树林里生物的食 物会发生什么变化？
这个游戏说明了 什么？
如果食物链当中某种生物绝灭了， 又将发生怎样的变化？
引发生态灾难
大环量砍境捕伐污杀森染动林物
森林被破坏
生态平衡
人生，努力了珍惜了，问心无愧就好！虽然我不完美，但我很真实。 短期交往看脾气，长期交往看德行，一生交往看人品，不要存侥幸心理，虚伪永远换不来真心！ 有时候看错人，不是因为瞎，而是因为善良。有时候帮错人，不是因为蠢，而是因为把感情看得太重。有时候忍下，不是因为没理，而是不愿去争了… 最近很流行的一段话： “如果我用你待我的方式来待你，恐怕你早已离去！” 这句话，适合任何关系 !凡事换个角度，假如你是我，未必能有我大度。
自然界中的所有生物都无法避
免成为食物链的成员。生物之间通 过食物关系来达到相互依存、相互 制约的作用，当某一种类生物的生 存受到影响的时候，势必也会影响 到许多与之有关的生物种类。严重 时，甚至造成某些物种灭绝，这就 是生态灾难。
环境污染、盲目的物种引进、
大量捕杀动物和砍伐森林都曾经在 历史上造成过部分地区的生态灾难。
男人是条狼， 选对了保护你， 选错了折磨你！ 女人是条蛇，选对了缠着你，选错了毒死你！ 朋友是条路， 选对了帮着你， 选错了绕死你！ 真诚的人，走着走着，就走进了心里。虚伪的人，走着走着，就淡出了视线。
事不出，不知谁近谁远。人不品，不知谁浓谁淡！ 利不尽，不知谁聚谁散。人不穷，不知谁冷谁暖！ 水不试，不知哪深哪浅，人不交，不知谁好谁坏！
湘科版科学六年级上册 第一单元《4 假如大树都倒下》习题2
《4 假如大树都倒下》习题
一、选择
1、每个食物链中生产者一定是（）。
A、植物
B、动物
C、植物和动物
2、生物和周围的非生物一起构成了一个密不可分的整体，称为（）。
A、食物链
B、食物网
C、态系统
3、下面哪一项不是森林破坏带来的严重后果（）。
A、洪灾
B、干旱
C、水质污染
D、沙尘暴
4、动物的生活环境叫做动物的（）。
A、栖息地
B、居住地 C生活区
二、判断
1、动物会有一些独特的习性，跟适应生存环境有关。
（）
2、小华画了一条食物链：虎→羊→草。
（）
3、环境污染、盲目的物种引进、大量捕杀动物和砍伐森林都曾经在历史上造成过部分地区的生态灾难。
（）
4、根总是向下生长，植物的茎、叶总朝着光生长。
（）
5、植物的生长需要合适的环境条件。
（）
6、当环境改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
（）
7、不同的动物对环境有相同的需求。
（）
8、自然界的生态系统中如果一个环节受到了破坏，就会失去平衡。
（）
9、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
（）
10、自然界环境条件受到破坏，生物的生存不会受到影响。
（）
11、如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
（）
12、香蕉树，松树，仙人掌它们的生活环境完全相同。
（）。
湘科版科学六上《假如大树都倒下之森林与土壤》(第二课时)说课稿
湘科版科学六上《假如大树都倒下之森林与土壤》（第二课时）说课稿一. 教材分析《假如大树都倒下之森林与土壤》是湘科版科学六上的一节课程。
本节课的主要内容是让学生了解森林与土壤之间的关系，以及大树倒下后对土壤的影响。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究森林与土壤的奥秘，培养学生爱护森林、保护环境的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对森林和土壤有一定的了解。
但是，他们对森林与土壤之间的关系以及大树倒下后对土壤的影响可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察、实验等方式，深入探究森林与土壤之间的关系，提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解森林与土壤之间的关系，知道大树倒下后对土壤的影响。
2.过程与方法：通过观察、实验等方式，探究森林与土壤之间的关系。
3.情感态度价值观：培养学生爱护森林、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解森林与土壤之间的关系，知道大树倒下后对土壤的影响。
2.教学难点：深入理解森林与土壤之间的关系，以及大树倒下后对土壤的具体影响。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究森林与土壤之间的关系。
同时，我会利用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课程内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一片茂密的森林，引导学生思考森林与土壤之间的关系。
2.探究：引导学生观察大树倒下后土壤的变化，通过实验等方式，探究大树倒下后对土壤的影响。
3.讨论：分组讨论森林与土壤之间的关系，以及大树倒下后对土壤的具体影响。
4.总结：引导学生总结森林与土壤之间的关系，以及大树倒下后对土壤的影响。
5.拓展：引导学生思考如何保护森林，爱护环境。
七. 说板书设计板书设计如下：•大树倒下后–生态环境恶化–生物多样性减少•保护森林，爱护环境八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过学生的课堂表现、实验报告和课后作业来进行。
湘科版科学六上4.《假如大树都倒下》(第一课时)教学设计
湘科版科学六上4.《假如大树都倒下》（第一课时）教学设计一. 教材分析《假如大树都倒下》是湘科版科学六上第四单元的第一课时，本课时主要通过大树倒下的现象，引导学生探究森林的作用，了解生态环境保护的重要性。
教材内容主要包括：大树倒下的原因、大树倒下的影响、森林的作用和生态环境保护。
本课时是学生对生态环境保护的初步认识，为后续学习生态环境的保护提供基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对生态环境保护有一定的了解。
但是，对于大树倒下的原因和影响，以及森林的作用等方面的知识，还需要通过本课时学习来掌握。
此外，学生对于实际操作、探究的学习方式较为适应，因此在教学过程中，应注重学生的实践操作和探究活动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解大树倒下的原因、影响，认识森林的作用，提高环保意识。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，学会探究大树倒下的原因和影响，培养合作能力。
3.情感态度价值观：树立生态环境保护意识，自觉参与环保行动。
四. 教学重难点1.重点：了解大树倒下的原因、影响，认识森林的作用。
2.难点：探究大树倒下的原因和影响，以及生态环境保护的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置大树倒下的情境，引导学生观察、分析、讨论。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生探究大树倒下的原因和影响。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.实践教学法：引导学生参与生态环境保护的实践活动。
六. 教学准备1.准备相关素材，如大树倒下的图片、视频等。
2.准备大树倒下的道具，如大树模型、树叶等。
3.准备生态环境保护的资料，如环保知识手册等。
4.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用大树倒下的图片或视频，引导学生关注大树倒下的现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示大树倒下的道具，让学生直观地了解大树倒下的原因。
引导学生观察、分析大树倒下的原因，讨论大树倒下对生态环境的影响。
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小学科学湘科版六年级上册高效课堂资料
《4 假如大树都倒下》习题
一、选择
1、每个食物链中生产者一定是（）。
A、植物
B、动物
C、植物和动物
2、生物和周围的非生物一起构成了一个密不可分的整体，称为（）。
A、食物链
B、食物网
C、态系统
3、下面哪一项不是森林破坏带来的严重后果（）。
A、洪灾
B、干旱
C、水质污染
D、沙尘暴
4、动物的生活环境叫做动物的（）。
A、栖息地
B、居住地 C生活区
二、判断
1、动物会有一些独特的习性，跟适应生存环境有关。
（）
2、小华画了一条食物链：虎→羊→草。
（）
3、环境污染、盲目的物种引进、大量捕杀动物和砍伐森林都曾经在历史上造成过部分地区的生态灾难。
（）
4、根总是向下生长，植物的茎、叶总朝着光生长。
（）
5、植物的生长需要合适的环境条件。
（）
6、当环境改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
（）
7、不同的动物对环境有相同的需求。
（）
8、自然界的生态系统中如果一个环节受到了破坏，就会失去平衡。
（）
9、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
（）
10、自然界环境条件受到破坏，生物的生存不会受到影响。
（）
11、如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
（）
12、香蕉树，松树，仙人掌它们的生活环境完全相同。
（）
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