人教版三年级语文下册第二单元练习课件PPT
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部编版语文三年级下册第二单元全章课件：守株待兔、陶罐和铁罐、鹿角和鹿腿、池子与河流、快乐读书吧
结构梳理
陶 罐 和 铁 罐
铁罐：傲慢 陶罐：谦虚
多年后不见了 多年后依旧美观
正确看待自 己和别人的 优点和缺点
主题概括
这篇寓言故事通过陶罐和铁罐的 对话和两个人的结局告诉我们，要 （正确看待）别人和自己的短处和长 处，不能（ 只看到别人的短处 ）， （看看不不到到自己自的己不的足不）。足。
流逝
jiāo ào
奚落
liú shì
轻蔑
xī luò
二、选择合适的近义词。 美丽 羞愧 轻视 愤怒 软弱 傲慢
骄傲—— 傲慢
羞耻——羞愧
美观—— 美丽
懦弱——软弱
恼怒—— 愤怒
轻蔑——轻视
字词听写
第二课时
上节课，我们了解了国王御厨里的陶 罐和铁罐之间发生的一件有趣的事情，那 么，这件事情究竟是怎样的？今天，老师 将带着大家一起走进国王的御厨，去听听 他们在说些什么。
耕牛jì冀北Fra bibliotek我会写
守 株 待 宋耕 触 颈释其
生字归类
左右 结构
株 待耕 触 颈释
上下 结构
守宋其
识字方法
加一加：角+虫=触
木+朱=株
换偏旁：珠—株
付—守
字理识字： 耕 表示与耕作有关。本义是犁田。
生活识字：
颈
人体的重要部位。
易写错
zhū gēng shì qí
株耕释其
这是一点，别写成一捺
我知道，告诉我们不要 把一件偶然发生的事情，看 成是不断发生的事情，要勤 劳务实，不能心存侥幸。
说一说：种田人给你留下了什么印象？
做事急于求成，对意外心存侥幸。
想一想：生活中有没有和守株待兔的农
三年级下册语文课件-第2单元习作看图画写作文｜人教(部编版)(共18张PPT)
图画上有哪些人？他们在干什么？
他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
星期天，放风筝的人可真多呀！蓝蓝的天空中飘着五颜六色 的风筝。有鼓着眼睛的大“金鱼”，有长长的“蜈蚣”，还有凶 猛的老鹰……小强将一只“沙燕”高高地举过头顶，小军拽着风 筝线，向前跑着。小英手里拿着一只大“蝴蝶”，歪头看着小军 他们，好像在说：“哇，好棒啊！” 远处，一家三口望着天上的 风筝，高兴地交谈着。
2019年1月10日
2.不写错别字，正确使用标点符号。
风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。 展开想象，人物的语言介绍清楚。 统编教材三年级下册第二单元 一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。 ” 远处，一家三口望着天上的风筝，高兴地交谈着。 ”可见纸鸢再经改良，才成了现在大家所见的风筝。 小英手里拿着一只大“蝴蝶”，歪头看着小军他们，好像在说：“哇，好棒啊！ 我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。 那时春风始拂，万物生发，踏青游戏，好不自在。 蓝蓝的天空中飘着五颜六色的风筝。 图画上有哪些人？他们在干什么？ 作者：贾平凹 他们的动作分别是怎样的？ 阶下儿童仰面看，清明装点最堪宜。 他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？ 请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。 游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。 风筝源起久远，起初以木头和竹子为材料，东汉时因蔡伦改进的造纸术而开始用纸裱糊，也因此有了一个好听的名字——纸鸢。 统编教材三年级下册第二单元 一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。 星期天，放风筝的人可真多呀！ 动作
请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。
图画上有哪些人？他们在干什么？
他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
星期天，放风筝的人可真多呀！蓝蓝的天空中飘着五颜六色 的风筝。有鼓着眼睛的大“金鱼”，有长长的“蜈蚣”，还有凶 猛的老鹰……小强将一只“沙燕”高高地举过头顶，小军拽着风 筝线，向前跑着。小英手里拿着一只大“蝴蝶”，歪头看着小军 他们，好像在说：“哇，好棒啊！” 远处，一家三口望着天上的 风筝，高兴地交谈着。
2019年1月10日
2.不写错别字，正确使用标点符号。
风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。 展开想象，人物的语言介绍清楚。 统编教材三年级下册第二单元 一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。 ” 远处，一家三口望着天上的风筝，高兴地交谈着。 ”可见纸鸢再经改良，才成了现在大家所见的风筝。 小英手里拿着一只大“蝴蝶”，歪头看着小军他们，好像在说：“哇，好棒啊！ 我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。 那时春风始拂，万物生发，踏青游戏，好不自在。 蓝蓝的天空中飘着五颜六色的风筝。 图画上有哪些人？他们在干什么？ 作者：贾平凹 他们的动作分别是怎样的？ 阶下儿童仰面看，清明装点最堪宜。 他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？ 请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。 游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。 风筝源起久远，起初以木头和竹子为材料，东汉时因蔡伦改进的造纸术而开始用纸裱糊，也因此有了一个好听的名字——纸鸢。 统编教材三年级下册第二单元 一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。 星期天，放风筝的人可真多呀！ 动作
请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。
图画上有哪些人？他们在干什么？
部编人教版三年级语文下册第二单元(全单元PPT)精品教学课件
上节课我们学习了生字，知道在这个宋人 身上发生了一个有趣的故事，今天我们就一 起来仔细读读这个故事吧。
互动课堂
结合课文内容和自己的知识积 累，猜猜“守株待兔”的“守”是 什么意思？“株”是什么意思？ “待”是什么意思？
“守株待兔”：守着树桩，等待兔子。
“守”就是守 着的意思。
“株”的意 思是树桩。
兔子，兔 子，快来吧。 我等着你呢！
朗读指导（课后第一题）
注意“因/释其耒/而守株” 的停顿。“冀复得兔”语调要 慢一点，表现出种田人的喜悦。
你能猜测一下这个人的心情是 怎样的吗？你能用哪些词语形容？
捡到一只兔子，这个人的心情很好。
词语积累（表示高兴的词语）
喜滋滋 乐呵呵 心花怒放 喜气洋洋 神采飞扬 手舞足蹈 喜出望外
不要写成一提。
识字游戏
小兔子去哪里了？
宋 耕 释冀
词语解释 株：露在地面上的树的根和茎。
耒：古代用来耕田的一种农具。
整体感知
这个故事发生在哪个朝代？
宋人有耕者。
宋国
《守株待兔》讲的是宋国一个种田的人， （偶尔得到）一只撞死在树桩上的兔子，从 此他丢下农具，（整天守在）树桩旁边等兔 子撞死，然而却（ 再也得不到 ）的故事。
守 株 待 宋耕 触 颈释其
生字归类
左右 结构
株 待耕 触 颈释
上下 结构
守宋其
识字方法
加一加：角+虫=触
木+朱=株
换偏旁：珠—株
付—守
字理识字： 耕 表示与耕作有关。本义是犁田。
生活识字：
颈
人体的重要部位。
易写错
zhū gēng shì qí
株耕释其
这是一点，别写成一捺
互动课堂
结合课文内容和自己的知识积 累，猜猜“守株待兔”的“守”是 什么意思？“株”是什么意思？ “待”是什么意思？
“守株待兔”：守着树桩，等待兔子。
“守”就是守 着的意思。
“株”的意 思是树桩。
兔子，兔 子，快来吧。 我等着你呢！
朗读指导（课后第一题）
注意“因/释其耒/而守株” 的停顿。“冀复得兔”语调要 慢一点，表现出种田人的喜悦。
你能猜测一下这个人的心情是 怎样的吗？你能用哪些词语形容？
捡到一只兔子，这个人的心情很好。
词语积累（表示高兴的词语）
喜滋滋 乐呵呵 心花怒放 喜气洋洋 神采飞扬 手舞足蹈 喜出望外
不要写成一提。
识字游戏
小兔子去哪里了？
宋 耕 释冀
词语解释 株：露在地面上的树的根和茎。
耒：古代用来耕田的一种农具。
整体感知
这个故事发生在哪个朝代？
宋人有耕者。
宋国
《守株待兔》讲的是宋国一个种田的人， （偶尔得到）一只撞死在树桩上的兔子，从 此他丢下农具，（整天守在）树桩旁边等兔 子撞死，然而却（ 再也得不到 ）的故事。
守 株 待 宋耕 触 颈释其
生字归类
左右 结构
株 待耕 触 颈释
上下 结构
守宋其
识字方法
加一加：角+虫=触
木+朱=株
换偏旁：珠—株
付—守
字理识字： 耕 表示与耕作有关。本义是犁田。
生活识字：
颈
人体的重要部位。
易写错
zhū gēng shì qí
株耕释其
这是一点，别写成一捺
统编版三年级语文下册第二单元第6课《陶罐和铁罐》课件
这句反问句，看似强烈的语气却是平 和的劝告，写出了陶罐并不想和铁罐
吵架，表现了它的谦和与宽容。
“羞耻”“什么东西”“碰成碎片”这些尖酸刻薄的 话语充分暴露了铁罐的咄咄逼人、自以为是，它只看 到了自己的长处，却看不到自己的短处。
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁
罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
记方法： 在写对话的时候，要注意以下几点： 1. 什么样的人说什么样的话，也就是对话内容要与人物的 职业、性格、地位、年龄、素养等相符。在本课中，铁罐 骄傲自大、蛮横无理，所以它说出的话应该符合它的性格， 如“你敢碰我吗，陶罐子”“我就知道你不敢， 懦弱的东西”“住嘴”等，这些话充分表现了铁罐的尖酸 刻薄与蛮横无理。
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读好长句子。
默读课文，思考：课文主要讲了谁和 谁之间的故事？
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 骄傲 谦虚 懦弱 尘土 捧起 古代 价值 傲慢 神气 住嘴 王朝 光洁 美观 动手 国王 看不起 相提并论
恼怒（ lǎo nǎ√o ） √ 尘土（chéng chén）
懦弱（ ruò nu√ò ） √ 捧起（ pěng pěn ）
罐
骄 谦懦恼
价
同音易混字
恼 nǎo
脑
字义：发怒，使发怒。 组词：（烦恼）（苦恼）（恼羞成怒）
字义：人和高等动物神经系统的主要部分。 组词：（大脑）（首脑）（呆头呆脑）
运用：他呆头呆脑的样子实在让人恼火。
吵架，表现了它的谦和与宽容。
“羞耻”“什么东西”“碰成碎片”这些尖酸刻薄的 话语充分暴露了铁罐的咄咄逼人、自以为是，它只看 到了自己的长处，却看不到自己的短处。
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁
罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
记方法： 在写对话的时候，要注意以下几点： 1. 什么样的人说什么样的话，也就是对话内容要与人物的 职业、性格、地位、年龄、素养等相符。在本课中，铁罐 骄傲自大、蛮横无理，所以它说出的话应该符合它的性格， 如“你敢碰我吗，陶罐子”“我就知道你不敢， 懦弱的东西”“住嘴”等，这些话充分表现了铁罐的尖酸 刻薄与蛮横无理。
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读好长句子。
默读课文，思考：课文主要讲了谁和 谁之间的故事？
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 骄傲 谦虚 懦弱 尘土 捧起 古代 价值 傲慢 神气 住嘴 王朝 光洁 美观 动手 国王 看不起 相提并论
恼怒（ lǎo nǎ√o ） √ 尘土（chéng chén）
懦弱（ ruò nu√ò ） √ 捧起（ pěng pěn ）
罐
骄 谦懦恼
价
同音易混字
恼 nǎo
脑
字义：发怒，使发怒。 组词：（烦恼）（苦恼）（恼羞成怒）
字义：人和高等动物神经系统的主要部分。 组词：（大脑）（首脑）（呆头呆脑）
运用：他呆头呆脑的样子实在让人恼火。
部编人教版语文三年级下册第二单元《语文园地二》课件PPT
出自《风俗通义·怪神》，故事大意是应郴请杜宣饮酒，挂
在墙上的弓弩映照在酒杯里，杜宣以为杯中有蛇，疑心喝下
《杯弓蛇影》
了蛇，心忧而病。应郴明白杜宣生病的原因后，又在同一个 地方，请杜宣喝酒，并向他解释酒杯中只是墙上挂着的弓弩
的影子。杜宣释然了，病也马上就好了，后来他官至尚书，
声名远播。后用“杯弓蛇影”比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。
请同学们分享一下你读过的寓言故事中，有哪些故事给 你留下了深刻印象？
寓言 《守株待兔》 《南辕北辙》 《狐假虎威》
《鹬蚌相争》
印象深刻的内容
农夫“守株”而“兔不可复得”很好笑。
坐车人反向而行的行为很可笑。 故事中的狐狸很狡猾，让强大的老虎都上 当了。 鹬和蚌谁也不让谁，结果来了个渔翁，把 它们俩一起捉走了。
（续表）
出自《韩非子·内储说上》，故事大意是齐宣王派人吹竽，
一定要三百人一起吹。南郭先生请求给齐宣王吹竽，齐宣王
《滥竽充数》
很高兴。官府给他的待遇和那几百人一样。齐宣王死后，他 的儿子齐湣王继承了王位。齐湣王喜欢听一个一个地独奏，
南郭先生就逃跑了。这个成语比喻没有真正的才干，而混在
行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。
（续表）
出自《韩非子·难一》，故事大意是在战国时期，有个楚国
人卖矛又卖盾，他夸耀自己的盾说：“我的盾特别坚固，什
《自相矛盾》
么矛都戳不穿！”然后，他又夸耀自己的矛说：“我的矛很 锐利，什么盾都戳得穿！”有个人问他：“用你的矛去刺你
的盾会怎么样？”那个人无法回答。这个成语比喻言行不一
或互相抵触。
出自《吕氏春秋·察今》，故事大意是楚国有个渡江的人，
请同学们读一读，然后说一说：一则完整的通知是由哪 几部分构成的？
人教版三年级语文下册第二单元第7课《鹿角和鹿腿》课件
这句话写出了鹿处境 的危险，情况的危急。
“逼近”一词写出了形势的危急， 为下文写鹿腿帮助逃脱做铺垫。
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力 的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿， 就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
“蹦来跳去”“甩”写出鹿的腿细 长有力，跑得快，使他躲开了狮子 的追赶，体现了腿的作用。
“却”字表示转折，写出了角给 鹿带来了麻烦，为下文鹿对自己 角的看法改变埋下伏笔。
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长 句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文讲了一件什么事？
我会读
chèn
匀
jīn
不
zhòu
pèi
眉 得上
yuàn
抱
shī
子
bī
近
sā
开
易错音
读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。
√ 倒映（ yìng yìn ） √ 匀称（ chèn cèn ）
课堂小结
填一填： 一开始，鹿非常 欣赏 自己美丽的角，而抱
怨四条 难看的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿 帮助他 狮口逃生，而美丽的角却害他差点儿送命。
人教版 语文 三年级 下册
第二课时
通过上节课的预习，请你说说课文主要写了什么吗？
本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子后 奋力脱险的故事。
首先初读课文，整体了解课文的主要内容；然后再读课 文，勾画出相关内容，体会鹿在危险来临前后的心情变化以 及对角和腿的看法变化，进而联系实际，体会课文要说明的 道理；最后试着根据相关提示，用自己的话讲讲这个故事。 重点学习：运用心理描写推动故事情节发展的写作方法。
心理描写
这个句子用了反问句式，写出了 鹿对自己的腿的强烈不满。
人教版部编语文三年级下册全册全套课件
惠崇：北宋名僧，能诗善画。 芦芽：芦苇的嫩芽。 河豚：一种有毒的鱼。每年春天逆江 而上，在淡水中产卵。
三衢：浙江衢州，境内有三衢山。 小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。
却：再，又。 阴：树荫。
互动课堂
老师范读，然后齐读。思考： 1.这首古诗描写的是哪个季节的景象？ 2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？
到春天来了，小燕子飞来飞去地忙什么呢？ 筑巢
你知道小燕子用什么筑巢吗？
聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！
小拓展
鸳鸯睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？
不会。它们睡在被太阳晒 得暖暖的沙滩上，很舒服呀！
结构梳理
迟日、江山——丽
绝 春风、花草——香 句 泥融、燕子——飞
沙暖、鸳鸯——睡
喜爱春天 赞美春天
主题概括
朗读指导（课后第一题）
根据划分的节奏，有感情地读出 古诗的韵味，感受到作者对春天的喜 爱和赞美之情。
指两三枝
桃花。
竹外桃花三两枝， 诗意：
春江水暖鸭先知。
竹林外两三枝桃花初放，
群鸭好像最早感觉到 了春天的信息，急不及待 地到江水中嬉戏玩耍了。
鸭子在水中游戏，它们最先察 觉了初春江水的回暖。
草名。
融燕 鸳鸯惠崇 芦芽 短梅溪泛 减
识字方法
加一加：木+每=梅 央+鸟=鸯
字理识字：鸳 水鸟
崇 本义:山大而高
chóng
崇
易读错
不要读成“cóng”。
崇
古代一种烹饪器,与鼎相似。 本义: 炊气上升。
yàn
燕
不要少写点。
字源演 变：
词语解释
迟日：春天日渐长，所以说迟日。 泥融：这里指泥土滋润。 鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。
三衢：浙江衢州，境内有三衢山。 小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。
却：再，又。 阴：树荫。
互动课堂
老师范读，然后齐读。思考： 1.这首古诗描写的是哪个季节的景象？ 2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？
到春天来了，小燕子飞来飞去地忙什么呢？ 筑巢
你知道小燕子用什么筑巢吗？
聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！
小拓展
鸳鸯睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？
不会。它们睡在被太阳晒 得暖暖的沙滩上，很舒服呀！
结构梳理
迟日、江山——丽
绝 春风、花草——香 句 泥融、燕子——飞
沙暖、鸳鸯——睡
喜爱春天 赞美春天
主题概括
朗读指导（课后第一题）
根据划分的节奏，有感情地读出 古诗的韵味，感受到作者对春天的喜 爱和赞美之情。
指两三枝
桃花。
竹外桃花三两枝， 诗意：
春江水暖鸭先知。
竹林外两三枝桃花初放，
群鸭好像最早感觉到 了春天的信息，急不及待 地到江水中嬉戏玩耍了。
鸭子在水中游戏，它们最先察 觉了初春江水的回暖。
草名。
融燕 鸳鸯惠崇 芦芽 短梅溪泛 减
识字方法
加一加：木+每=梅 央+鸟=鸯
字理识字：鸳 水鸟
崇 本义:山大而高
chóng
崇
易读错
不要读成“cóng”。
崇
古代一种烹饪器,与鼎相似。 本义: 炊气上升。
yàn
燕
不要少写点。
字源演 变：
词语解释
迟日：春天日渐长，所以说迟日。 泥融：这里指泥土滋润。 鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。
三年级下语文优秀课件-第二单元 习作：看图画,写作文 人教(部编版 )(12页PPT)
放风筝是一件多么有趣的事情 呀，趁着春光正好，何不放起你自 己的风筝呢？⑤
④写出了天上风 筝的种类、数量 之多。
⑤发出号召，深 化中心。
三年级下语文优秀课件-第二单元 习作：看图画，写作文 人教（部编版 ）(12页PPT)
三年级下语文优秀课件-第二单元 习作：看图画，写作文 人教（部编版 ）(12页PPT)
③这是一处远景 描写，与上文的 近景相结合，很 有空间感。
渐渐地，天上的风筝越来越多
三年级下语文优秀课件-第二单元 习作：看图画，写作文 人教（部编版 ）(12页PPT)
三年级下语文优秀课件-第二单元 习作：看图画，写作文 人教（部编版 ）(12页PPT)
了：老鹰在天空自由翱翔，蜈蚣摆 动起了灵活的长身体，金鱼把蓝天 当成小溪，欢快地游来游去……天 空简直就像一块五彩的布。④草地 上撒下了一阵阵银铃般的笑声。
4.此处为河谷地带，来自印度洋的暖 湿气流 沿河谷 深入， 导致此 地气温 较东西 两侧高 。 5.该日此地为阴雨天气，夜间大气逆 辐射强 ，气温 较高， 未出现 霜冻。 6.冷锋。冷锋符号画线在雨带南侧， 由北向 南移动 ，画图 略。
7.土地利用以绿地为主，绿地面积呈 增加趋 势；建 筑面积 增加最 多，水 域、其 他用地 、滩涂 持续减 少。 8.布局在郊区，地价便宜；远离市区 ，能有 效减小 对市区 的污染 ；临海 分布， 便于运 进原料 和输出 产品。 9.结合上题，主要从政策扶持，发展 有机农 业；提 高农业 技术， 科学施 肥；因 主要从 我国人 多地少 ，农业 生产压 力大以 及耕地 资源的 特点等 方面分 析加强 农产品 质量监 管等方 面分析.
范文点评
放风筝
春天来了，桃花红了，杏花白了， ①运用排比，写
④写出了天上风 筝的种类、数量 之多。
⑤发出号召，深 化中心。
三年级下语文优秀课件-第二单元 习作：看图画，写作文 人教（部编版 ）(12页PPT)
三年级下语文优秀课件-第二单元 习作：看图画，写作文 人教（部编版 ）(12页PPT)
③这是一处远景 描写，与上文的 近景相结合，很 有空间感。
渐渐地，天上的风筝越来越多
三年级下语文优秀课件-第二单元 习作：看图画，写作文 人教（部编版 ）(12页PPT)
三年级下语文优秀课件-第二单元 习作：看图画，写作文 人教（部编版 ）(12页PPT)
了：老鹰在天空自由翱翔，蜈蚣摆 动起了灵活的长身体，金鱼把蓝天 当成小溪，欢快地游来游去……天 空简直就像一块五彩的布。④草地 上撒下了一阵阵银铃般的笑声。
4.此处为河谷地带，来自印度洋的暖 湿气流 沿河谷 深入， 导致此 地气温 较东西 两侧高 。 5.该日此地为阴雨天气，夜间大气逆 辐射强 ，气温 较高， 未出现 霜冻。 6.冷锋。冷锋符号画线在雨带南侧， 由北向 南移动 ，画图 略。
7.土地利用以绿地为主，绿地面积呈 增加趋 势；建 筑面积 增加最 多，水 域、其 他用地 、滩涂 持续减 少。 8.布局在郊区，地价便宜；远离市区 ，能有 效减小 对市区 的污染 ；临海 分布， 便于运 进原料 和输出 产品。 9.结合上题，主要从政策扶持，发展 有机农 业；提 高农业 技术， 科学施 肥；因 主要从 我国人 多地少 ，农业 生产压 力大以 及耕地 资源的 特点等 方面分 析加强 农产品 质量监 管等方 面分析.
范文点评
放风筝
春天来了，桃花红了，杏花白了， ①运用排比，写
【部编本】三年级下册语文课件：第二单元：看图画,写一写PPT
无比快乐 五颜六色 五彩缤纷 各式各样 展翅高飞 越飘越远 相互追逐 上下翻飞 悄悄私语 欢呼跳跃 自由自在 数不胜数 稳稳当当 三三两两 无影无踪
根据本次习作的要求，将自己看到的图画上有哪些人，他们在干什么？他们的动作分别是怎样的、可能说了哪些话说清楚，还可以联系自己熟悉的人或事说说感想。
在观察图画时，要注意些什么呢？
不好！风停了！我的风筝和别的一些风筝落了下来。 我很伤心——又要重放。功夫不负有心人，终于我的风 筝又上天了，在天上又自由地飞了起来，不过这一次是 带着一颗心上天的——我祝愿所有的人春天快乐。
让我们一起把美好的心愿带上天吧！
佳作在线：
写法品析
放风筝
春光明媚 春风和煦 春风习习 风和日丽 阳光灿烂
人们放风筝的场面开头：
放风筝的人真多! 天空成了风筝的舞台，活泼 读者读到这段文字就仿佛亲眼看到一样。
❶交代了时间、地点、主要人物。
星期天早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹一起去郊外放风筝。
可爱的小金鱼，勇猛高飞的老鹰，还有那长着无 看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡慕。
兴高采烈 迫不及待 胸有成竹 交头接耳 忐忑不安 满脸通红 不由自主 不慌不忙 焦急万分 箭步如飞 满脸疑惑 模模糊糊 前仰后合 又蹦又跳 心弦紧绷 不甘示弱 仰面朝
天 莫名其妙 欢呼雀跃 热闹非凡 一片欢腾 吵吵闹闹 欢声笑语
星期天早上，天数气晴只朗，脚我带的着弟大弟和蜈妹妹一蚣起去…郊外…放风它筝。们恰似顽皮的精灵，在同
从题目看理解为先“看图画”再“写作文”两步完成，这两步缺一不可。
白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙女舞动
❷这是图画的基本内容， 重点写了天上的风筝。
请你写一段话，把上面这幅图画介绍给大家。
根据本次习作的要求，将自己看到的图画上有哪些人，他们在干什么？他们的动作分别是怎样的、可能说了哪些话说清楚，还可以联系自己熟悉的人或事说说感想。
在观察图画时，要注意些什么呢？
不好！风停了！我的风筝和别的一些风筝落了下来。 我很伤心——又要重放。功夫不负有心人，终于我的风 筝又上天了，在天上又自由地飞了起来，不过这一次是 带着一颗心上天的——我祝愿所有的人春天快乐。
让我们一起把美好的心愿带上天吧！
佳作在线：
写法品析
放风筝
春光明媚 春风和煦 春风习习 风和日丽 阳光灿烂
人们放风筝的场面开头：
放风筝的人真多! 天空成了风筝的舞台，活泼 读者读到这段文字就仿佛亲眼看到一样。
❶交代了时间、地点、主要人物。
星期天早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹一起去郊外放风筝。
可爱的小金鱼，勇猛高飞的老鹰，还有那长着无 看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡慕。
兴高采烈 迫不及待 胸有成竹 交头接耳 忐忑不安 满脸通红 不由自主 不慌不忙 焦急万分 箭步如飞 满脸疑惑 模模糊糊 前仰后合 又蹦又跳 心弦紧绷 不甘示弱 仰面朝
天 莫名其妙 欢呼雀跃 热闹非凡 一片欢腾 吵吵闹闹 欢声笑语
星期天早上，天数气晴只朗，脚我带的着弟大弟和蜈妹妹一蚣起去…郊外…放风它筝。们恰似顽皮的精灵，在同
从题目看理解为先“看图画”再“写作文”两步完成，这两步缺一不可。
白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙女舞动
❷这是图画的基本内容， 重点写了天上的风筝。
请你写一段话，把上面这幅图画介绍给大家。
人教版三年级语文下册第二单元第5课《守株待兔》课件
株 待 经过：守株待兔，一事无成
想要不劳而获 终究一无所获
兔 结果：兔不可复得，身为宋国笑
本课通过写宋国一个农夫偶然捡到撞死在树桩 上的兔子，就放下农具守着树桩等待再有兔子折颈 而死，最后一无所获被人耻笑的故事，告诉我们不 努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不 会有好结果的。
侥幸心理不可取 宋国的农夫守株待兔，结果田地荒芜，被人笑话。这 个故事虽短小，道理却说得明白透彻：幸福的果实是等 不来的，抱有侥幸心理，不努力，不付出，把希望寄托 在虚无的幻想上，最后得到的也只能是失望。我们要靠 勤劳的双手去创造美好的生活。
四、给加点词选择正确的解释。
1. 兔走. 触株. (B )
A. 步行 量词，用于植物
B. 跑 树桩
2. 而身. 为. 宋国笑(A )
A. 自己 被
B. 身体 为了
五、把正确答案的序号填入括号里。 1. 下列句子朗读节奏划分不正确的一项是(C ) A. 宋人/有耕者 B. 因/释其耒/而守株 C. 兔/走触株
因：于是。 耒：古代用来耕田的一种农具。 复：再。
“冀复得兔”写出了农夫盼望天天能捡到兔子的 心理，体现了他不劳而获，心存侥幸的错误想法。
句意：于是，那个农夫便放下他的农具，守在树桩旁边，希望 能再得到兔子。
身：自己。 为：被。
故事 结果
兔不可复得，而身为宋国笑。
句意：兔子没有再获得，而他自己却被宋国人耻笑。
这则寓言故事告诉了我们什么道理？ 这则寓言故事告诉我们做事不要存有侥幸心理，
不要总想着坐享其成、不劳而获，寄希望于意外，否 则最终只会一事无成。
联系生活实际，谈一谈你对“守株待兔”的理解。 我们的生活中也有类似“守株待兔”故事中的“耕
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改为比喻句：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 4、翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。 换一种说法：翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
写出反义词。
浊——（
罪——（ 偏——（
清
功 正
）
） ）
廉——（
罚——（ 善——（
贪
奖 恶 勤
）
） ）
劣——（
优
）
懒——（
）
雨里鸡鸣一两家
，竹溪村路板桥斜。
点水蜻蜓 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ深见 穿花蛱蝶 ， 款款飞。（ 杜甫 ） 叶底黄鹂一两声。 池上碧苔三四点， 。 （ 晏殊 ）
按要求完成下列句子。
1、一棵高大的橡树挺立在路旁。
一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。 改为比喻句： 2、蒲公英的花可以张开、合上。 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 改为比喻句： 3、翠鸟蹬开苇秆飞过去。
第二单元练习
人教版三年级语文下
QQ420424071
把下列词语补充完整。
饥寒（ 交 ）（ 迫） （ 郁 ）（ 郁 ）葱葱 （ 应 ）有（ 尽 ）有 （ 成）千（ 上）万 各（ 式 ）各（样 ） 又（ 尖 ）又（ 长）
七、默写诗句。
万壑树参天，
千山响杜鹃
阴阴夏木
。
（ 王维 ）
漠漠水田
飞白鹭，
啭黄鹂。（ 王维 ） （ 王建 ）