一年级上语文教学设计-第六单元 13太阳的话鄂教版
一年级上册语文教案太阳的话1 鄂教版
一年级上册语文教案太阳的话1 鄂教版教学目的：
1、学会认15个生字，10个词。
2、指点先生正确流利、有感情地朗诵课文，感受阳光的暖和，大自然的美妙，生命蓬勃向上的气息。
3、培育先生想象力，大胆想象太阳的话。
教学重点：
1、学会认字，识词。
2、指点先生正确、流利、有感情地读课文。
教学难点：
1、使先生感受阳光的暖和，大自然的美妙，生命的气息。
2、培育先生想象力，想象太阳的话。
教学进程：
一、导入新课
播放«微风车»片头曲，师以金龟子姐姐的身份出现。
给孩子们带来太阳的礼物——太阳徽章。
还带来太阳的话，引出课文。
二、初读课文，认字识词。
1、师配乐配举措，范读课文。
2、生自读课文，圈画生字，同桌相互协助正音。
3、识字，识词。
三、细读课文，感悟体会
1、放动画，生配乐齐读课文
2、学习第一节
①点人读，说说太阳说话时心境怎样？
②指点先生用急切的语气读。
3、学习第二节
自在读第二节，交流太阳带给我们什么礼物？
指点先生用愉快的语气朗诵
听歌曲«种太阳»〔既引出说话练习又可让先生稍作休息〕
说话练习，我带着____________________，快乐地向你走来。
4、学习第三节
男、女生竞赛读
体会太阳会对熟睡中的小冤家说什么？
四、再读课文，升华感情
先生以自己喜欢的方式读课文。
五、拓展练习，夸夸太阳
六、师生道别。
一年级语文上册 第六单元教案 鄂教版
③教师范写。
2、学写“打、开、门、间、向、毛”(学习方式同上。)
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
太阳的颜色
课时
2课时
教
学
目
标
认知目标
学会“的、问、叶、又、红、花、们”7个字，会认“色、兔、想、知、道、绿、朵、黄”8个字。
能力目标
正确、流利地朗读课文。
德育情意目标
3．太阳还会带着什么向我们走来?激发学生想象，由此体会到是太阳把一个五彩的世界带给了我们。
4．我们再来读一读吧。
二、创设情景，升华情感
1．(打开窗户，朝着太阳升起的方向，沐浴着阳光)师生合作读全文。
2.配上音乐，再来读一读吧。
三、学写生字
1、出示带有田字格的例字“阳”
①认识新笔画“ （横撇弯钩）”。
3．你想对太阳说什么？
4．(出示课文)太阳把她想对你们说的话都写在了这首诗中，想读吗?
二、自主合作，读准字音
1．自己看田字格和双横线中的字，互相交流自己认识哪些字，是怎么认识的?
2．一边读课文，一边用自己熟悉的符号圈出自己还不认识的字，请拼音朋友帮忙，读准每个字的字音。遇到难读的就多读几遍，读准了为止。
1、学字，认字。2、朗读课文、背诵课文。
难点
感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。
教 学 过 程
第 一 课 时
预 设
生 成
一、情境导入，激发阅读兴趣
1．听一听这是什么：（谜语——太阳。）
2．我们来画一个大太阳吧，想怎么画就怎么画。(教师为学生准备各种颜色的粉笔，供选择)
《太阳的话》教学设计教案教学设计
我尝试调动学生的情绪，让他们在诗歌的意境中感受太阳的 温暖和力量，通过朗读、小组讨论等形式，引导学生深入体 会诗歌的内涵。
学生反馈
学生参与度
我关注学生的参与度，尽量让每个学生都有机会表达自己的观点和感受，及时 给予肯定和鼓励，增强学生的学习自信心。
学生问题反馈
在教学过程中，我积极回应学生的问题，耐心解答，并根据学生的反馈调整教 学策略，以满足学生的学习需求。
自我评价
教学目标的实现
在《太阳的话》的教学中，我认为自 己较好地实现了教学目标，通过引导 学生理解诗歌的意象和情感，培养了 学生的审美能力和人文素养。
教学方法的运用
在教学方法上，我运用了多媒体手段 和多种互动形式，使教学更加生动有 趣，同时也锻炼了学生的思维能力和 表达能力。
THANKS
感谢观看
作业布置
01
总结词：巩固提高
02
详细描述：布置相关练习题，要 求学生运用所学知识解决实际问 题，巩固课堂所学内容，提高学 生的学习效果。
03
教学难点与重点
难点
诗歌意象Байду номын сангаас理解
由于诗歌的语言较为抽象，学生 可能难以理解其中的意象和深层 含义，如“太阳”、“封闭的房 屋”、“久闭的门”等。
情感表达的体会
02
教学内容与步骤
导入
总结词：激发兴趣
详细描述：通过提问学生关于太阳的常识，引导学生思考太阳与人类生活的密切 关系，激发学生对课文的好奇心。
课文讲解
总结词：分析理解
详细描述：教师带领学生逐段解读课文，重点讲解太阳的特点、作用以及与地球的关系，帮助学生理 解课文内容。
课堂活动
总结词：互动参与
鄂教版一年级语文上册《13、太阳的话》课件
人 间 志向
白 毛
课文详解
课文详解
课文详解
课文详解
课文详解
课文详解
图解结构
太阳的话
打开门 打开窗
让我进去
带来
金黄的花束 林间的芳香 亮光和温暖
概括主题
本文借太阳的语言告诉我 们因为有了太阳，我们才感受 到了温暖；因为有了太阳，大 自然才变得这样美好；因为有 了太阳，才让我么感受到蓬勃 向上的朝气。
鄂教版
一年级 语文 上册
13太 阳 的 话
资料宝袋
预习检查
1、用“加一加”的方法识记生字， 如“门+日=间”；用“比一比”的方 法识记生字，如“毛----手”等。 2、抓住“打开”这个词，体会太阳 渴望把温暖和光明带给人间的急切心 情。 3、品读第三小节，抓住“快”这个 词感受太阳的活泼。
字词乐园
写法点拨
排比句是把三个或三个以上意义相近或相关、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ构
相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组 成的句子。用排比来说理，可收到条理分明的效果； 如本文“我带着金黄的花束，我带着林间的芳香， 我带着亮光和温暖，快乐的向你走来……”就是一 组排比句，为我们勾勒出一位美丽的少女，迈着轻 盈的步子，带着美好的祝福，向我们走来的样子。
读一读
kāi mén
Yáng guāng dă shŏu dă kāi
阳 光
Tài yáng
打手 打开
dă kāi kāi xīn
开门
mén kŏu
太 阳 打开 开 心 门 口
字词乐园
Fáng jiān
读一读
fāng xiàng máo fà zhì xiàng bái máo
鄂教版-一年级上册-13太阳的话
太阳 阳光
夕阳 阳春白雪
打扮 打开
打水 打抱不平
开门 开车
开水 遍地开花
房门 门口
门风 开门见山
房间 时间
中间 广厦万间
向上 方向
向往 人心所向
羽毛 毛笔
毛虫 鹅毛大雪
3、在括号里填上合适的词语： 金黄的（ 林间的（ ） 打开（ ） 抬起（ ） 睁开（ ） ）
4、学完本课，谈谈你的感受！
jì n qù
林间
xiǎo wū
方向
fāng xiāng
睫毛
qǐ lái
进去
shuāng yǎn
小屋
jiù huì
芳香
起来
双眼
就会
读词语：
太阳
打开
房门
林间
方向 芳香
睫毛 起来
进去 双眼
小屋 就会
窗子
房门
小屋花束林间ຫໍສະໝຸດ 芬芳金黄亮光
温暖
枕头
睁开
睫毛
打开你们的窗子吧， 打开你们的房门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。 我带着金黄的花束， 我带着林间的芳香， 我带着亮光和温暖， 快乐地向你走来…… 快起来，快起来， 快从枕头上抬起头来， 睁开你被睫毛盖住的双眼， 你就会看见我的到来。
二 小 节
三 小 节
生字果园
生字果园
乐乐
熟字加熟字
香
禾 日
熟字加偏旁
阳
打
熟字加熟字 香 间
熟字加偏旁 阳 打
认一认
话
让
认一认
进
屋
抬 起 双
就
开
门
间
向
毛
读词语：
一年级上册语文《太阳的话》教案
02
教学方法选择
评估所采用的教学方法是否有 效，是否能够激发学生的学习 兴趣和积极性。
03
课堂氛围营造
思考如何营造一个轻松、和谐 的课堂氛围，以便更好地促进 学生的学习。
04
自身素质提升
反思自身在教育教学过程中的 不足之处，并寻求改进和提升 的方法。
05
教学资源与教具
教具准备
黑板
投影仪
教学卡片
教学软件
培养学生的团队协作精神，增强 集体荣誉感。
02
教学内容与步骤
导入新课
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示太阳的图片或视频，引导学生观察和思考，激发他们对太阳 的好奇心和探究欲望。
课文讲解
总结词：传授知识
详细描述：教师逐段讲解课文，重点讲解太阳的特点、作用和与地球的关系，帮助学生理解课文内容 。
课堂活动
一年级上册语文《太阳的 话》教案
汇报人： 2023-12-30
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学评价与反馈 • 教学资源与教具 • 板书设计
01
教学目标
知识与技能
掌握课文中的生字、 生词，了解基本的文 学知识。
培养学生的语言表达 能力，能够正确、流 利地朗读课文。
培养学生的阅读理解 能力，能够理解课文 的基本内容。
过程与方法
通过小组合作的方式，引导学生自主探究课 文内容。
通过课堂互动，鼓励学生积极参与，提高课 堂效率。
通过阅读、思考、讨论等环节，培养学生的 思维能力和创新能力。
情感态度与价值观
培养学生热爱大自然、珍惜生命 的意识。
引导学生树立正确的价值观和人 生观，培养积极向上的心态。
《太阳的话》教案
《太阳的话》教案
一、教学目标：
1. 让学生了解太阳的重要性和作用。
2. 学习如何观察和描述太阳的特征。
3. 培养学生的观察能力和科学素养。
二、教学重难点：
1. 重点：太阳的重要性和作用，观察和描述太阳的特征。
2. 难点：如何引导学生观察和描述太阳的特征。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、演示法
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些太阳的图片或视频，引发学生对太阳的兴趣。
2. 知识讲解：讲解太阳的重要性和作用，包括太阳对地球的影响、太阳能的利用等。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论太阳的特征，并尝试用自己的话描述出来。
4. 全班分享：每个小组派代表在全班面前分享自己的讨论结果。
5. 教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调太阳的重要性和作用。
6. 布置作业：让学生回家后，观察太阳并写下自己的观察结果。
五、教学反思：
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，培养学生的观察能力和科学素养。
同时，要让学生明白，太阳是我们生活中不可或缺的一部分，我们应该珍惜太阳的能量，保护我们的环境。
鄂教版1-6年级目录
17.爱因斯坦与小女孩
18.山和海的书信
古诗诵读：别董大
语文乐园（六）
19.观潮
20.听泉
21.三潭印月
古诗诵读：饮湖上初晴后雨
语文乐园（七）
22.女蜗补天
23.木兰从军
24.军神
古诗诵读：元日
语文乐园（八）
鄂教版小学语文四年级下册
1.少年
2.小松树
3.小溪流的歌
古诗诵读：游园不值
语文乐园（一）
11.奇妙的田螺
12.如果人类也有尾巴】
古诗诵读：观猎
语文乐园（四）
13.二泉映月
14.清明上河图
15.魅力
古诗诵读：惠崇《春江晚景》
语文乐园（五）
16.我的故乡在北京
17.美丽的晋祠
18.可爱的地球
古诗诵读：闻官军收河南河北
语文乐园（六）
19.空城计
20.鲁智深行侠桃花庄
21.“诺曼底”号遇难记
古诗诵读：西江月
古诗诵读：长歌行
语文乐园（三）
识字（二）
10.篓子里的青虫
11.会上树的鱼
12.自然界的时钟
古诗诵读：绝句
语文乐园（四）
13.雨后
14.滚铁环
15.刮脸
古诗诵读：寻隐者不遇
语文乐园（五）
识字（三）
16.观察日记
17.湖
18.黄山奇石
古诗诵读：山行
语文乐园（六）
19.失物招领
20.青蛙卖泥塘(上)
21.青蛙卖泥塘(下)
20.微笑着面对一切
21.一次着名的冲刺
古诗诵读：望天门山
语文乐园（七）
22.夏天和冬天
23.雷鸟太太的时装（一）
最新一年级语文上册-太阳的话-1课件-鄂教版教学讲义PPT
P1.7 ADC7（ADC转换输入通道7）/SCLK（SPI时钟）
19/13
中国石油大学生理学院
4、P3口 P3口的口线可复用为外部中断输入、计数器输入、时钟输出、第一串口和外部总线的
读/写控制，如表3-2所示。
表3-2 P3口的复用功能
端口引脚 P3.0 P3.1 P3.2 P3.3 P3.4 P3.5 P3.6 P3.7
口或者第二时钟输出，如表3-1所示。
表3-1 P1口的复用功能
端口引脚
复用功能
P1.0 ADC0（ADC转换输入通道0）/CLKOUT2（第二时钟输出）
P1.1 ADC1（ADC转换输入通道1）
P1.2
ADC2（ADC转换输入通道2）/ECI（可编程计数器阵列定时器的外部时钟输入）/RxD2 （第二串口输入）
(2)ALE_P4.5：ALE/P4.5引脚控制位。 0：ALE/P4.5脚是ALE信号。CPU用MOVX指令访问片外存储器时，ALE输出
信号的下降沿作为16位地址信号低8位的锁存信号。 1：将ALE/P4.5脚设置成I/O口（P4.5）。
(3)LVD_P4.6：EX_LVD/P4.6引脚控制位。 0：EX_LVD/P4.6是外部低压检测脚，可使用查询方式或设置成中断来检测。 1：将EX_LVD/P4.6脚设置成I/O口（P4.6）。
位号
D7
D6
位名称 - PCA_P4
D5 SPI_P4
D4
D3 D2 D1 D0
S2_P4 GF2 ADRJ - DPS
PCA_P4：PCA/PWM控制位。 0：PCA/PWM在P1口。 1：将PCA/PWM从P1口切换到P4口。
一年级语文上册-太阳的话1课件-鄂教版
鄂教版一年级语文上册教案太阳的话
鄂教版一年级语文上册教案太阳的话教学目标：1. 能正确理解听、说、读、写太阳的话。
2. 养成良好的阅读习惯，提高阅读理解的能力。
3. 培养学生对大自然的敬爱和热爱。
4. 增强学生的创新意识和探究精神。
教学重点：1. 能正确理解太阳的话，对照图片的方式阅读文章。
2. 通过多种方式帮助学生记忆文章。
教学难点：理解太阳的话的深层含义，体会“探究”和“创新”的精神。
教学准备：1. MP3播放器等。
2. 大自然的图片。
3. 太阳的手势。
教学过程：一、引入1. 做一个小小的游戏：学生们一排排坐好，老师在黑板上写上太阳的字，然后老师做出一个手势，学生跟着做这个手势。
2. 告诉学生：今天我们要学的是一位大自然中的伟大神话——太阳。
二、讲解太阳的话1. 老师先给学生让他们观察图片，引导学生理解太阳的话。
2. 老师讲解太阳的话的含义，分析文章中的细节。
3. 要求学生一篇篇的朗读太阳的话，学生要跟着细节朗读。
4. 教师再次引导学生理解太阳的话的内容和思想。
5. 让学生完成一些有关太阳的作业，如填空、阅读理解等。
同时，要引导学生思考：太阳的话告诉我们什么？学生应该怎么做？三、设计其他任务1. 给学生听别的带有太阳的歌曲，让学生听到好的歌曲，体会别的文化。
2. 准备一些关于太阳的绘画活动，让学生对太阳有更深刻的理解，同时还可以展示学生的艺术才能。
四、总结引导学生回顾学习的过程，让学生从中有所收获，了解其中的精神。
同时，引导学生思考，如何把学到的东西运用到实际生活中去。
五、作业1. 完成练习册中太阳的话相关练习。
2. 要求学生在回家的路上观察太阳，回来给出一幅描绘太阳的图画，画到太阳的特点和太阳在大自然中的作用等方面。
(鄂教版)一年级语文上册教案gkh6
第二课时
教学目标：教学声母h，以及ɡ、k、h和单韵母的拼读，三拼音音节。
教学过程：
一、复习检查。
二、教学声母h。
1.看图说话引出h。
图上画着一个小孩子坐在椅子上喝水。
“喝水”的“喝”的声母就是h。
2.教学h的发音，认清字形。
（1）发音要领：发h时，舌根和软腭靠近，摩擦出气。
（2）记忆字形。
可用顺口溜：“一把椅子h、h、h。
”
3.指导书写。
h一笔写成，从左边一竖起笔自上而下，再由下沿原线回上去，连写出右边的部分。
写在四线格的上、中格。
三、教学ɡ、h的三拼音。
1.用二拼音过渡。
ɡ、k、h能和单韵母做朋友，我们试着拼拼看：ɡ—ū→ɡū（姑），k—ū→kū（哭），h —ā→hā（哈）。
2.教学三拼音。
（1）出示ɡu ā。
前面是一个声母ɡ，后面是带调韵母ā，中间再加一个介母u。
ɡu ā
（2）发音要领：声母、介母、韵母一气连读，由慢到快，连成一个音节。
教师领读：ɡ—u—ā→ɡuā（南瓜的瓜）。
三拼连读，一是要快，二是要连。
可让学生用口诀集注三拼音的方法：“三拼音，要记牢，中间介母别丢掉。
”
（3）看图说话，巩固ɡuā的拼读。
图上画的是什么瓜？看图说：图上画的是黄瓜、南瓜和冬瓜。
（4）用同样方法教学音节huā。
（5）练习：ɡɡuo
k —u—o→kuo
h huo
复习巩固。
1.读课文。
2.指导课堂作业。
一年级语文上册太阳的颜色课件鄂教版
颜色 绿油油 红艳艳 黄灿灿
小白兔想了想，又去问____。 ____说：“太阳是____,照在_____上 ____。〞
红问
写字注意 三个“一〞 胸 离 桌 子 一 拳 远， 眼 离 本 子 一 尺 远， 手 离 笔 尖 一 寸 远。
太阳是红色的,照在花朵上红艳艳的。
小白兔是 怎么问的呢？
开火车
太阳的颜色
想一想
读生词
怎么问
怎么答
朗读
猜谜语
小结
开火车 想一想 读生词 怎么问 怎么答
太阳的颜色
朗读 太阳猜是谜黄语色的, 小照结在 稻穗上黄灿灿的。
小白兔想：它们说的都 不同， 太阳到底是什么颜色呢？
动物 小白兔 小鸟 小蜜蜂 小青蛙
的问叶又红 花 们黄色兔 想 知道绿朵
小白兔 知道 颜色 绿色 树叶 绿油油 红色 花朵 红艳艳 黄色 稻穗 黄灿灿
开火车
太阳的颜色
想一想
读生词怎么问怎么答来自朗读猜谜语小结
开火车
太阳的颜色
想一想
太阳是绿色的, 照在 树叶读上生词绿油油的。
怎么问
怎么答
朗读
猜谜语
小结
小白兔想了想，又去问小蜜蜂。小蜜蜂
说：“太阳是红色的，照在花朵上红艳艳的。 〞
小白兔想了想，又去问小青蛙。小青蛙说： “太阳是黄色的，照在稻穗上黄灿灿的。〞
学习四步法：
1.读一读。读小蜜蜂，小青蛙说的话。 2.画一画。画小蜜蜂，小青蛙说的话。 3.想一想。想小蜜蜂，小青蛙说的话。 4.说一说。说说小蜜蜂，小青蛙的想法。
小白兔是 怎么问的呢？
鄂教版一年级语文上册教案太阳的话
鄂教版一年级语文上册教案：《太阳的话》
教学内容
教学目标
1.通过学习《太阳的话》，使学生了解太阳的重要性和作用。
2.通过认真分析课文中的对话，使学生能够表达自己的想法和观点。
3.通过课堂讨论和扩展阅读，拓展学生的知识面和思维能力。
教学重点
1.理解太阳的作用和重要性。
2.能够准确理解课文中的对话并表达自己的想法。
教学难点
1.通过分析课文中的对话并表达自己的观点，提高学生的思维能力。
2.拓展学生的知识面，让他们了解更多与太阳相关的知识。
教学过程
导入
1.通过问答方式，询问学生太阳对我们来说的重要性。
2.在黑板上展示太阳的图片，引导学生谈论太阳的作用和意义。
听说训练
1.读《太阳的话》一文，引导学生聚精会神地听。
2.请学生回答问题：太阳的作用是什么？
3.学生按照文章顺序互相问答。
阅读训练
1.学生课文阅读，并使用默读及声音模仿方法加深理解。
2.学生分组，用自己的语言复述故事情节，并互相检查。
对话训练
1.学生分组，角色扮演文章的人物，模仿对话进行表演。
2.鼓励学生表达自己的观点，并与组员进行交流。
课后拓展
1.学生可以自行阅读相关的物理和天文学书籍，了解太阳和宇宙的知识。
2.学生可以用自己的方式完成关于太阳的绘画作业。
教师小结
通过本节课的教学活动，学生能够更好地了解太阳的作用和重要性，同时也能
够在对话中表达自己的观点，这对他们的沟通能力和思维能力有很大的提高。
同时，通过拓展阅读和学生的自主学习，学生的知识面也可以得到拓展。
一年级上册语文教案ie üe er 鄂教版
《ie üe er》教学设计
第二课时
一、复习导入
开火车读四调ie、üe、er
二、ie与ye, üe与yue的辨析
1．观察比较ie与ye, üe与yue的的相同与不同
2．游戏巩固：“开火车”、“听音找卡片”、“听词找朋友”等游戏, 进行辨析音、形的练习。
三、识字。
1．自探学习：自由看图, 尝试拼读图下音节, 借助图和拼音识字。
2．相互交流：把借助图画、拼音认识的字和同学交流一下, 互相读一读、认一认。
3．汇报发言：看图拼读音节, 认识生字, 口头进行词语词汇练习。
4．巩固练习：开火车认读生字卡片, 同桌之间互相认生字。
四、学儿歌。
1．自探尝试。
看图、自由拼读, 尝试自己读儿歌。
2．小组合作交流：小组内同学互相读一读, 纠正读音、解决难点。
3．发言汇报：尝试在全班诵读儿歌, 体会学习拼音的成就感。
第 1 页。
一年级上语文教学设计-第六单元13太阳的话鄂教版.doc
太阳的话教学目标认知目标学会“阳、打、开、门、间、向、毛” 7个生字；会认“话、让、进、屋、香、起、双、就” 8个生字。
认识新笔画“横撇弯钩”。
能力目标正确流利地朗读课文。
背诵课文。
德育情感目标通过课文的学习，感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。
教学重难点重点学会生字,朗读、背诵课文。
难点从文中领悟感受大自然的美好，生命的美好。
教具准备生字、词语卡片、学唱关于太阳的歌。
教学过程第一课时预设生成-、激趣导入。
1、学生听谜语,猜太阳。
2、请学生画大太阳，想怎么画就怎么画。
3、你喜欢太阳吗？为什么？4、今夭,我们就来学习一首写太阳的诗。
（板书：13.太阳的话）齐读课题。
二、初读课文。
1、想知道A阳对你说了些什么，那就赶快打开书115页借助拼音自山读课文，注意读准每个字的字音。
2、学生在课文中找到要求学会和会认的字，作记号，借助拼音多读儿遍。
3、四人小组在组长的带领下读准字音。
4、师川多种形式检查字音。
（开火车读、指名读、小组展示。
注意''门”、“进”是前耳音，“双”是翘舌音。
）5、识字游戏“花儿为你开”：出示写着本课生字的纸花，学生每读对一个字，就将这朵花贴在黑板上画好的草地上。
6、全班齐读生字。
7、将这些生字宝宝放到课文中，你还能读准吗?这次呀，同座之间互相读一读，如果字音读得准，句子读得通顺，就诸你给他画上一个红太阳。
8、指名3人分别读1、2、3小节，师生共同评议。
（璽点评字音是否正确，句子是否读得通顺：还可评态度是否大方，声音是否洪亮。
）三、启发想象，感情朗读。
1、出示挂图，师描述：早晨，太眼个从连绵起伏的群山背后慢慢升起來了，由红彤彤逐渐变得亮晶品。
刹那间，光芒四射，像金子洒向人地、小河、小屋子。
你们看，人:地上的万物开始有了生机与活力。
太阳公公露出了笑脸，张开了嘴巴。
听，他在召唤大家呢！（师配乐朗读第一节诗。
）2、哟，好多同学都情不自禁地跟着读起來。
那就快快读给你的小组同学听吧！（四人小组活动，每人读一遍。
《太阳的话》教学设计 (鄂教版一年级上册)
《太阳的话》教学设计(鄂教版一年级上册)一、教学目标：1、学会“阳，打，开，门，间，向，毛”七个生字;会认“话，让，进，屋，香，起，双，就”八个字。
认识笔画（横折弯钩）2、正确流利的朗读课文，背诵课文。
3、通过对课文的学习，感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。
二、教学重难点1、学会生字，朗读，背诵课文2、从读书中感受到生命蓬勃向上的气息三、教学准备：1、课文挂图2、太阳公公。
窗子。
门四、课时安排：两课时五、教学过程：第一课时（一）谈话导入：同学们告诉你们一个小秘密，太阳公公告诉老师它有好多心里话想对你们说，可是又怕你们不欢迎它所以不好意思出来，你们喜欢它吗？生（喜欢）（出示太阳的笑脸图画）它也喜欢可爱的你们，而且太阳还有话想告诉你们呢!（板书课题“太阳的话”）指名读课题（二）初读课文请大家把书翻到第115页，这首诗就是太阳公公对你们说的悄悄话，不会读的字请拼音兄弟来帮忙，注意要把每个字音读准。
（读完的同学坐端正）1.师：大家都读完了，那里面的生字宝宝都认识了吗？生：（会）请同桌的两位好伙伴互相读一读比比谁读的准，如果读得好就给他画上一朵小红花2.师用多种形式检查生字读音。
（指名读。
开火车。
男女生比赛）其中注意“门“进是前鼻音，双是翘舌音3.全班齐读生字（三）再读课文.师：大家真了不起，短短的时间里就能把它们记得这么牢固。
（表扬自己）如果将这些生字宝宝藏到课文当中去你们还认识吗？请大家自己先读一读吧！老师来听一听哪个小朋友的读的字音最准确，句子最通顺。
1.指名3个人分别读1.2.3小节，师生共同评议。
（重点在评字音是否读的通顺；可以评态度是否大方声音是否洪亮）2.男生，女生，老师分读（四）激发想象，感情朗读1.学习第一节内容（请学生带上太阳的头饰，老师在黑板上贴上窗子，门的图片）生读生评师：你们觉得这个小太阳读的怎么样？（好在什么地方，不好在什么地方?你觉得应该怎样去读，或者采取学生自评的形式）要读出太阳的急迫心情，读出太阳的召唤（再请第一次读的同学来读一遍）à全班齐读学第二节师：太阳公公那么急切地想钻进我们的屋子，你觉得它究竟想干嘛呢？(哦。
一年级上语文教学设计-第六单元14太阳的颜色鄂教版.doc
太阳的颜色教学目标认知目标学会“的、问、叶、乂、红、花、们” 7个生字。
会认“色、兔、想、知、道、绿、朵、黄” 8个生字。
能力目标正确、流利地朗读课文。
德育情感目标通过课文的学习，初步知道植物的颜色与太阳有关，激发学生观察自然，探究科学奥秘的兴趣。
教学重难点重点学握要求学会的和会认的字。
难点指导学生读好小动物说的话，理解“绿汕汕、红艳艳、黄灿灿”这三个表示颜色的词，教具准备小鸟、小兔、蜜蜂、青蛙的图片，生字、词语卡片。
教学过程第一课时预设生成•、激趣导入。
1、欣赏儿童歌曲《七色光》，思考：我们都见过太阳，谁能说说太阳的颜色什么？太阳真的有七彩光吗？2、有一只小白兔想知道太阳是什么颜色？我们去看盾，它弄清楚了吗？（出示课题，指名读，齐读。
）二、初读课文、认读生字词。
1、学生口由读课文，边读边用口己喜欢的符号圈出生字，借助拼音，多读儿遍。
2、同桌互相认读生字。
3、比一比，哪一纽的同学生字音读得最正确。
三、情景感悟，指导朗读。
1、（出示小兔的图片）小白兔为了知道太阳的颜色，问了哪儿种动物？2、根据学生的回答，相机出示青蛙、蜜蜂、小鸟的图片。
3、小动物们是怎么说的？读课文，画出三个小动物说的话。
四、指导写字。
1、出示生字，学生交流识记方法。
熟字加偏旁：门——们形近字比较：问——间2、学生观察生字在田字格中的位置，师范写。
第二课时预设生成一、激趣导入，复习生字。
1、（随着欢快的音乐出示小白兔）你们看，爱提问的小白兔又來了，述记得她最想知道的是什么吗？（生齐读课题。
）2、你们想不想和小白兔--起去寻找答案呢?在去之前呀，小白兔要先考考你们，看你们上节课学的生字词都记熟了吗？3、师出示去拼音的字卡，全班快速齐读。
4、出示词卡，分别指名读，再全班跟读。
5、大家的生字词读得真不错，让我们快点和小白兔一齐去寻找答案吧！二、进入情境，指导学习第2自然段。
1、为了弄清太阳的颜色，小口兔去问了哪儿个小动物，小动物又是怎样说的呢？2、学生回忆上节课内容，指名回答，师相应地贴上动物的图形及对应的颜色字：绿、红、黄。
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太阳的话
教学目标
认知
目标
学会“阳、打、开、门、间、向、毛”7个生字；会认“话、让、进、屋、香、起、双、就”
8个生字。
认识新笔画“横撇弯钩”。
能力目标正确流利地朗读课文。
背诵课文。
德育情
感目标
通过课文的学习，感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。
教学
重难点重点学会生字，朗读、背诵课文。
难点从文中领悟感受大自然的美好，生命的美好。
教具准备生字、词语卡片、学唱关于太阳的歌。
教学过程
第一课时预设生成
一、激趣导入。
1、学生听谜语，猜太阳。
2、请学生画大太阳，想怎么画就怎么画。
3、你喜欢太阳吗？为什么？
4、今天，我们就来学习一首写太阳的诗。
(板书：13．太阳的话)齐读课题。
5、读了这个课题，你想知道什么呢?
二、初读课文。
1、想知道太阳对你说了些什么，那就赶快打开书115页借助拼音自由读课文，
注意读准每个字的字音。
2、学生在课文中找到要求学会和会认的字，作记号，借助拼音多读几遍。
3、四人小组在组长的带领下读准字音。
4、师用多种形式检查字音。
(开火车读、指名读、小组展示。
注意“门”、
“进”是前鼻音，“双”是翘舌音。
)
5、识字游戏“花儿为你开”：出示写着本课生字的纸花，学生每读对一个字，
就将这朵花贴在黑板上画好的草地上。
6、全班齐读生字。
7、将这些生字宝宝放到课文中，你还能读准吗?这次呀，同座之间互相读一
读，如果字音读得准，句子读得通顺，就请你给他画上一个红太阳。
8、指名3人分别读1、2、3小节，师生共同评议。
(重点评字音是否正确，
句子是否读得通顺；还可评态度是否大方，声音是否洪亮。
)
三、启发想象，感情朗读。
1、出示挂图，师描述：早晨，太眼个从连绵起伏的群山背后慢慢升起来了，
由红彤彤逐渐变得亮晶晶。
刹那间，光芒四射，像金子洒向大地、小河、小
屋子。
你们看，大地上的万物开始有了生机与活力。
太阳公公露出了笑脸，
张开了嘴巴。
听，他在召唤大家呢!（师配乐朗读第一节诗。
）
2、哟，好多同学都情不自禁地跟着读起来。
那就快快读给你的小组同学听
吧!(四人小组活动，每人读一遍。
)
3、小组推荐一名代表读，评议。
(要读出太阳急切的心情，读出太阳的召唤。
)
4、选一名读得最好的同学戴上太阳头饰到讲台上对着全班同学表演读。
全班
齐读。
5、太阳在召唤你，你会想到些什么呢?（指名学生回答。
）
四、学习生字。
1、出示生字“阳”，学生齐读。
2、认识新笔画：横撇弯钩。
师范写，生边读笔画名称，边书空。
3、学生观察生字，师范写后，学生书空。
第二课时预设生成一、复习导入。
1、出示生字卡片，学生抽读。
2、学生有感情地朗读课文第一节。
二、创设情境，升华情感。
1、太阳确实给咱们带礼物来啦!快轻轻地读读第二节诗，看你能找到什么礼
物？
2、指名学生读，其余学生闭眼想象。
（启发学生想象太阳带来了五颜六色的
花朵，带来了林间的芳香，我们深深地陶醉其中。
太阳还带来了亮光和温暖，
我们在草地上唱歌、跳舞、玩游戏……多么快乐呀!）
3、太阳带着什么礼物，向我们快乐地走来呀?（学生自由练读、指名读，评
读。
读出欣喜、愉快的情感。
)
4、你还看到太阳带着什么向我们走来?激发学生想象，用“我带着，
快乐地向你走来。
”句式读说句子，由此体会太阳带给我们一个美妙的世界。
(先小组练说，再指名说)
5、男女生赛读第二小节。
6、太阳把一个五彩的世界带给了我们，还等什么呢?快快迎接她的到来吧!（同
座互读。
指名同座配合表演读，全班评。
体会太阳正在我们耳边呼唤)
7、指名戴太阳头饰读。
(读出此时太阳的调皮与可爱，生机及活力。
)
8、配上音乐，学生选择自己喜欢的方式朗读全文。
9、小组内赛读，在小组推荐的基础上指名戴头饰上台表演读，并配上音乐。
三、想象画面，指导背诵。
1、师：这首诗，让我们产生了无限遐想。
我感觉太阳公公似乎从远到近慢慢
向我们靠近，在空中，他大声呼唤：“快开门！”在窗前，他亲切到对我说：
“我带礼物看你来了。
”见我不醒，他催促我：“快起来！”
2、学生想象画面，自由背，同桌互相背，指名背。
3、听了太阳的话，你有什么想对太阳说的吗？
4、师小结：太阳使草木生长，太阳使万物繁衍。
有了太阳，世界才有了风雪
雨露，草木鸟兽，世界才有了光明和温暖。
（播放歌曲《种太阳》。
）
四、指导书写。
1、出示生字，学生认读。
2、学生观察生字，交流识记方法。
编顺口溜：门——门上一个小门铃，门框直直真漂亮。
间——太阳照进大门来，房间里面暖洋洋。
3、观察生字在田字格中的位置，师范写生字。
打：写“提”时注意下按起笔，向右上提起，渐轻。
4、学生书空笔顺后，在书上描红。
作业
设计 1、太阳奥妙知多少。
(搜集资料，汇报成果)
2、我是太阳小专家。
(知识擂台赛)
3、太阳照着你我他。
(运用资料，发挥想象绘画、习作)
4、小诗人园地： 我带着
我带着
我带着
快乐地向你走来……
板书
设计 13、太阳的话
课后
反思
花束 芳香 亮光 温暖。