2019-2020年三年级上册第1单元《生活中的大数》(估算)教学建议
数学教学：生活中的大数教案生活中的大数数一数教案
数学教学：生活中的大数教案生活中的大数数一数教案教学目标：通过生活中的实际例子，帮助学生理解和应用大数的概念和运算。
教学步骤：步骤一：导入1. 引入生活中常见的大数概念，比如地球的人口、国内生产总值、大型建筑的高度等，并促使学生思考这些数是如何表示和比较的。
步骤二：认识大数1. 把几个大数写在黑板上，比如1,000,000、1,000,000,000、1,000,000,000,000等，引导学生读出这些数，并用实际例子加深他们的理解。
2. 让学生在小组合作中找到生活中的实际例子，可以帮助他们理解这些大数。
比如，1,000,000可以表示人口、Facebook上的点赞数量、汽车的生产数量等。
步骤三：大数的读法1. 让学生尝试读出一些大数，通过实践来提高他们的读数能力。
可以设计游戏，让学生竞赛谁能读出更多的大数，同时也可以提高他们的学习兴趣。
2. 引导学生注意大数的识别规律，比如每三个数字为一组，从右往左读出时，每组数字后面要加上“万”、“亿”等单位。
步骤四：大数的比较与排序1. 让学生观察一些大数，并讨论如何比较它们的大小。
引导学生注意到，比较的时候首先要看最高位数字的大小，然后逐位比较。
2. 设计练习题，让学生进行大数比较和排序的练习，帮助他们提高对大数的理解和处理能力。
步骤五：大数的加减法1. 引导学生尝试一些大数的加减法运算，比如1,000,000 + 100,000和1,000,000 - 100,000，通过实例让学生理解大数的加减法运算规则。
2. 练习题：设计一些大数的加减法练习题，让学生加深对大数运算的理解。
步骤六：课堂展示1. 让学生向全班展示他们找到的生活中的实际例子，并分享他们对大数的理解和应用。
2. 鼓励学生互相提问和辩论，加深对大数的理解和应用。
评价方法：观察学生在课堂中的参与程度和对知识的理解深度，收集学生的练习题和课堂展示材料，并对其进行评分和点评。
拓展延伸：可以组织实地参观或实际操作，让学生亲身体验和应用大数的知识和技能。
2019-2020年三年级上册第1单元《生活中的大数》(近似数)教学设计
2019-2020年三年级上册第1单元《生活中的大数》（近似数）
教学设计
教学内容：
冀教版《数学》三年级上册第9、10页。
教学目标：
1、经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程。
2、会用合适的近似护士来描述现实生活的事物；能根据给出的近似数，选择合适的准确数。
3、了解近似数在正货中的应用，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：
认识近似数，会用合适的近似数来描述现实生活中的事物。
教学难点：
能根据给出的近似数，选择合适的准确数。
教学方案：
附送：
2019-2020年三年级上册第1单元《生活中的大数》（近似数）教学设计1教学内容：冀教版《数学》三年级上册第9、10页。
教学目标：
1、结合生活中的事例，经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程。
2、会用近似数描述生活中的事物，能根据给出的近似数选择合适的答案。
3、了解近似数在生活中的作用，感受数学与生活的密切联系。
教学方案：。
2019-2020年三年级上册第1单元《生活中的大数》(估算)教学建议
2019-2020年三年级上册第1单元《生活中的大数》（估算）教学建议教学目标1．结合具体事例，经历自己尝试加减估算、交流以及评价估算方法的过程。
2．能选择适当的单位解决简单的加减估算问题，会进行万以内数的加减法估算。
3．体会估算在生活中的作用，丰富生活经验。
教学建议◆估算购物钱数1．教师谈话，出示手机和照相机的价钱，鼓励学生用自己的方法估算：购买一部手机和一部照相机，大约需要多少元钱？2．交流学生不同的估算方法。
教师提问：用4500元买一部手机和一部照相机够吗？并让学生实际计算一下，得出结果4520元，4500元不够。
最后教师说明：估算买东西需要的钱时，一般都多估算一点。
使学生明白：聪聪的估算方法好，都多估一点，比较方便。
◆估算收入钱数1．让学生读题，了解题的数据信息，提出问题（1），先讨论：估算收入应该怎样估算？达成共识，应该往小估一点，再让学生自己估算。
2．提出问题（2），让学生自己估算，然后全班交流。
◆练一练第1题，加减法估算。
先让学生讨论：进行加减法估算和解决加减估算的实际问题有什么不同？再让学生自己估算。
交流时，给学生充分交流不同方法和结果的机会。
如，495＋207≈710495＋207≈700第2题，先完成（1）题。
交流时，关注学生的书写和估算的结果。
答案：①买电脑和MP3大约需要4600元。
②买电脑和手机大约需要6000元。
③买MP3和手机大约需要2600元。
提出（2）题，鼓励学生自己提问题，并解答。
第3题，让学生认真观察图，独立思考并判断。
交流时，重点说一说思考的过程和判断的方法。
答案：梨最多。
第4题，先让学生读题，理解“500元到750元之间”“最多”“最少”的含义，然后再计算。
答案：（1）最少要取120元。
（2）最多要取370元。
附送：2019-2020年三年级上册第1单元《生活中的大数》（估算）教学设计教学内容：冀教版《数学》三年级上册第11、12页。
教学目标：1、结合具体事例，经历自己尝试加减估算、交流以及评价估算方法的过程。
冀教版数学三年级上册第1单元《生活中的大数》(认识一万)教学建议
《认识一万》教学建议教学目标1．结合现实素材经历认识并感受一万的过程。
2．知道10一千是一万，能认、读、写一万。
3．积极参与教学活动，体会一万的实际意义，培养初步的数感。
教学建议◆认识一万1．师生交流对家庭电器价钱的调查结果，如果学生说不出超过万的数，教师可以介绍某种大件电器的价钱。
提出：你知道一万有多大吗？并用大头蛙的话告诉学生一个一个数的结果。
2．出示一个正方体，让学生数一数有多少个小正方体，或告诉学生1个正方体是由1000个小正方体组成的。
再出示十个正方体，告诉学生：这10个正方体一共有一万个小正方体。
然后师生一起一千一千地数，数到九千时，教师提问：再数一千是多少？最后让学生从一千开始数到一万。
3．师生共同总结出：10个一千是一万。
然后介绍一万的写法，强调一万是一个五位数。
◆认识一万元1．出示三组人民币，先让学生说一说每种人民币的面值是多少，再估计一下每一捆有多少张。
然后介绍：银行为了方便计算，不管是哪种面额的人民币，每捆都是100张。
最后师生共同数出三组人民币都是一万元。
样推算的？再回答爸爸提出的问题。
学生可以用不同的方法说明，只要合理就给予肯定。
◆做一做1．课前准备两包复印纸（1000张）。
让学生观察并了解包装纸上的数学信息。
然后推测出20包这样的复印纸是10000张。
2．提出“做一做”的要求。
先让学生想象一下：一万张纸摞起来有多高？再讨论：可以怎样测量一万张复印纸的厚度？鼓励学生说出不同的方法。
3．师生共同用不同的方法测量出一包（500张）有多厚，先推算出两包（1000张）摞在一起有多厚，再推算出一万张复印纸的厚度。
◆练一练第1题，先让学生明白题意和要求，再独立完成。
交流时说一说是怎样想的。
第2题，鼓励学生用自己喜欢的方法算一算，然后全班交流。
第3题，可以请10名同学站成一排，量出队伍的长度，再鼓励学生根据队伍的长度推测。
◆问题讨论先让学生独立思考，然后全班交流，重点说一说是怎样判断的。
三年级数学上册《生活中的大数》教案
三年级数学上册《生活中的大数》教案一、教学目标1. 让学生在实际情境中感受大数的意义，理解大数的读写方法。
2. 培养学生数感，提高学生对大数的认识和运用能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
二、教学内容1. 大数的认识：了解大数的意义，认识亿、千万、百万、十万等数位。
2. 大数的读写：学会读写大数，掌握分级读写、数位表读写等方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生在实际情境中感受大数的意义，掌握大数的读写方法。
2. 教学难点：大数的读写方法，特别是分级读写和数位表读写。
四、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境，让学生感受大数的意义。
2. 游戏教学法：通过数数游戏，让学生掌握大数的读写方法。
3. 分组合作学习：培养学生合作学习、积极思考的能力。
五、教学准备1. 教学课件：生活中的大数图片、数位表等。
2. 教学道具：计数器、卡片等。
3. 分组学习材料：各小组的数数游戏道具。
4. 练习题：巩固大数的读写方法。
六、教学步骤1. 导入新课：通过生活中的大数图片，引导学生发现大数的意义。
2. 学习大数的认识：讲解亿、千万、百万、十万等数位，让学生了解大数的构成。
3. 学习大数的读写：教授分级读写和数位表读写方法，让学生分组练习。
4. 实践环节：学生分组进行数数游戏，巩固大数的读写方法。
5. 总结与拓展：总结大数的认识和读写方法，布置课后练习。
七、课堂练习1. 读写大数：让学生练习读写生活中常见的大数。
2. 数位填空：根据数位表，填空完成大数。
3. 数数游戏：分组进行数数游戏，提高学生对大数的运用能力。
八、课后作业1. 读写大数：让学生在家中练习读写大数，家长签字确认。
2. 观察生活：让学生观察生活中的大数，拍照或画图，下次课分享。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。
2. 课堂练习：检查学生的练习结果，了解学生对大数的认识和读写能力。
3. 课后作业：审阅学生的作业，了解学生在家庭中的学习情况。
三年级数学上册《生活中的大数》教案
三年级数学上册《生活中的大数》教案第一章：认识大数教学目标：1. 让学生通过生活实例，理解大数的意义和应用。
2. 培养学生对大数的认知和数感。
教学重点：1. 理解大数的意义。
2. 学会读写大数。
教学难点：1. 对大数的理解和数感。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 与生活相关的大数实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些生活中的大数实例，如人口数量、车辆数量等。
2. 引导学生观察这些大数，并提问：“你们对这些大数有什么感觉？它们有什么特点？”二、新课导入（15分钟）1. 介绍大数的定义和意义。
2. 教授大数的读写方法。
3. 举例说明大数在生活中的应用。
三、实例分析（15分钟）1. 给学生发放实例材料，如人口普查数据、车辆统计数据等。
2. 引导学生分析这些实例中的大数，并用自己的语言描述它们的特点。
四、练习与讨论（10分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生独立完成。
2. 组织学生进行小组讨论，分享自己的解题过程和答案。
2. 引导学生思考大数在生活中的应用和重要性。
教学评价：1. 观察学生在实例分析和练习中的表现，评估他们对大数的理解和数感。
2. 学生小组讨论的参与度和合作程度。
第二章：比较大数教学目标：1. 让学生通过生活实例，学会比较大数的大小。
2. 培养学生对大数大小的认知和数感。
教学重点：1. 学会比较大数的大小。
2. 培养数感。
教学难点：1. 对大数大小的理解和数感。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 与生活相关的大数实例。
一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些生活中的大数实例，如人口数量、车辆数量等。
2. 引导学生观察这些大数，并提问：“你们对这些大数有什么感觉？它们有什么特点？”二、新课导入（10分钟）1. 介绍比较大数大小的方法。
2. 教授大数的读写方法。
三、实例分析（10分钟）1. 给学生发放实例材料，如人口普查数据、车辆统计数据等。
2. 引导学生分析这些实例中的大数，并用自己的语言描述它们的特点。
2019-2020学年三年级数学上册 第1单元 生活中的大数(学会购物)教学建议 冀教版
2019-2020学年三年级数学上册第1单元生活中的大数（学会购物）教学建议冀教版教学目标1．结合生活中促销的事例，经历了解信息、发现问题、分析问题的过程。
2．能运用数学知道和促销的优惠政策，解决现实生活中的实际问题。
3．丰富学生日常购物经验，培养科学消费的意识，提高解决问题的能力。
教学建议◆有奖促销1．师生对话，说一说现实生活中商场经常推出哪些促销活动。
然后出示教材中的“有奖促销”问题，让学生读一读几种商品的标价和有奖促销广告，重点理解广告的内容。
2．提出兔博士的问题，给学生充分思考和交流问题的时间。
3．提出一位叔叔想买手机和电话，请大家当参谋的要求，鼓励学生提出建议，并分别计算买两种不同电话应付的钱数。
4．讨论：为什么买228元的电话机比买135元的还省钱？让学生解释少花钱的原因。
◆商品促销1．出示“商品促销”情景图，让学生说一说什么商品在促销，从图中了解到哪些数学信息。
2．提出：分析促销广告，你能想到哪些数学问题？给学生独立思考的时间，鼓励学生大胆交流自己想到的问题。
如：①买5听饮料，可以得到6听，每听平均3元多钱；②买一箱（8听），可以得到10听，每听平均3元钱。
3．分别提出“议一议”的两个问题，让学生独立思考并计算。
交流时，不仅回答计算结果，还要说一说为什么。
重点说一说（2）题是怎样想的、怎样算的。
答案：（1）30元。
（2）84元。
◆解决问题鼓励学生独立思考并解答，然后全班交流。
重点说一说怎样买，为什么。
答案：1．买7听，赠1听，花28元。
2．买一箱加2听，赠2听，共38元。
3．用50元钱最多可以买回16听。
用100元钱最多可以买回32听。
三年级数学上册生活中的大数教案
三年级数学上册生活中的大数教案一、教学目标1. 让学生理解大数的意义，能够熟练地读写大数。
2. 培养学生的数感，使学生能够在生活中发现大数，并能够运用大数解决实际问题。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容2. 大数的读写：从高位到低位，一级一级地读写。
3. 大数的大小比较：比较两个大数的大小。
4. 大数的应用：解决生活中的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的认识，大数的读写，大数的大小比较。
2. 教学难点：大数的读写，大数的大小比较。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受大数。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的合作意识。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考、探究。
五、教学准备1. 教学课件：大数的认识、大数的读写、大数的大小比较。
2. 教学素材：生活中的大数图片、数字卡片。
3. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪。
教案一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的生活中的大数图片，如超市的商品价格、身高体重等，让学生感受大数的存在。
2. 学生分享自己生活中遇到的大数，如身高、体重、家庭人口等。
二、教学大数的认识（10分钟）三、教学大数的读写（10分钟）1. 讲解大数的读写规则，从高位到低位，一级一级地读写。
2. 学生练习读写大数，教师点评、指导。
四、教学大数的大小比较（10分钟）1. 讲解大数的大小比较方法，比较两个大数的大小。
五、巩固练习（10分钟）1. 学生自主完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师点评、指导，解答学生疑问。
六、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获。
七、作业布置（5分钟）1. 请学生运用所学知识，解决生活中的大数问题。
2. 预习下一节课内容。
八、板书设计1. 大数的认识2. 大数的读写从高位到低位，一级一级地读写3. 大数的大小比较比较两个大数的大小九、课后反思1. 学生对大数的认识、读写、大小比较的掌握程度。
2. 教学方法的运用是否得当，学生参与度如何。
三年级上册数学生活中的大数教案
三年级上册数学生活中的大数教案三年级上册数学生活中的大数教案教学目标：1、联系生活实际，体会生活中的大数，感受学习大数的必要性，激发学习教学的兴趣。
2、通过“说一说”、“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。
3、通过活动，认识新的计数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。
教学重点：1、感受大数，发展数感，体验数与生活的密切联系。
2、认识新的计数单位“千”“万”。
教学用具：教具：CAI课件学具：每人准备100粒黄豆、10根火柴棒教学过程：一、情境导入师：小朋友们，让我们一起畅游世界，进入科技之门，看看美丽而奇妙的.世界！（播放CAI：出示图片）师：看了之后，你们从图上知道哪些信息呢？生：（板书：生活中的大数）二、认识计数单位“百”“千”“万”1、说一说① 由学生说出在准备100根火柴时，他是怎么数的？学生一起数，一个一个地数，数到10。
（出示CAI，板书：10个一是一十）② 每人都有10根火柴棒，指几名学生收集火柴棒，并说出用什么方法得到的？③ 由学生说出准备100粒黄豆，是怎么数的，有什么简便的方法？2、数一数（课件显示：积木图）① 学生先思考、讨论② 教师指导（CAI：出示一排10个小正方体），每10个一排，共10排（学生一起数）。
10个10排是100。
（板书：10个十是一百）③ 每100个是一层，一层层地数，数到900，10个百是多少？（出示课件）。
10个百是1000。
（板书：10个一百是一千）④ 现在由学生收集1000粒黄豆，并说出用什么方法？3、出示10个这样由1000个小正方体组成的正方体（课件显示）。
学生们数，数到9000时，10个一千是多少？10个一千是10000。
（板书：10个一千是一万）三、巩固练习1、笑笑带来的问题——一本书有100页，10本书有多少页？（师示范：又叠上10本书）2、淘气带来的问题——我校大约有一千名学生，像这样的10所学校大约有多少学生？（出示课件：天安门广场周年庆典情境）四、课堂小结师：今天我们学习了这么多大数，你们有什么收获呢？生：师：好，现在可以把你们课前收集的关于大数的资料和小组同学门交流一下。
2019-2020年三年级上册第1单元《生活中的大数》(整理与复习)教学建议
2019-2020年三年级上册第1单元《生活中的大数》（整理与复习）教学建议教学目标1．经历系统复习整理单元知识、巩固教育的全过程。
2．进一步掌握本单元的所学知识，形成相关技能。
3．培养回顾总结的习惯，获得学习的成功体验。
◆整理与复习第1题，是一个既开放又有挑战性的题。
给学生充分观察、交流的时间，引导学生从数位，数位上的数字表示的意义，数的读法、组成、大小比较等不同的角度，说明数位表中反映的数学信息。
第2题，先让学生自己完成，交流时重点说一说是怎么比较的。
第3题，关于近似数和加减估算的综合练习。
先让学生说一说从表中得到了哪些数据，想到了什么问题，有什么好的建议。
再按书中的要求去解答问题。
◆练一练第1题，由学生独立完成，然后交流。
第2题，由学生独立完成，交流时说一说是怎样想的。
答案：最接近500的数是498，最接近1000的数是992。
第3题，由学生独立完成，然后交流。
第4题，让学生自主解答。
交流时可以把估算的结果和计算的结果进行比较。
第5题，让学生按题目要求先估算，然后再计算。
交流时关注学生估算的书写。
◆数学冲浪让学生独立思考，在方框中填数，交流时重点说一说是怎么想的。
附送：2019-2020年三年级上册第1单元《生活中的大数》（生活中的大数）单元分析（一）单元教育目标1．在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数；能说出万以内各数位的名称，理解各数位上数字表示的意义，知道万以内数的组成，能用符号或语言描述万以内数的大小。
2．在生活情境中感受大数的意义，理解近似数的意义，能选择合适的单位用近似数描述现实生活中熟悉的事物，会进行简单的加减法估算。
3．在用大数、近似数描述生活中的事物，用自己的方法比较万以内数的大小以及用估算解决生活中实际问题的过程中，发展数感。
4．结合现实生活中的实际问题和促销现象，经历发现问题、提出问题、分析问题的过程，获得运用所学知识和生活经验解决现实问题的活动经验。
三年级数学上册《生活中的大数》教案
三年级数学上册《生活中的大数》教案一、教学目标：1. 让学生在实际情境中感受大数的意义，理解大数的读、写法。
2. 培养学生数感和思维能力，提高他们对生活中大数的认识。
3. 培养学生合作学习、积极思考的习惯。
二、教学内容：1. 大数的认识：了解大数在生活中的应用，认识千位、万位等数位。
2. 大数的读法：按照数位顺序读数，读出千位、万位等数位上的数字。
3. 大数的写法：按照数位顺序写数，写出千位、万位等数位上的数字。
三、教学重点与难点：重点：让学生在实际情境中感受大数的意义，掌握大数的读、写法。
难点：理解千位、万位等数位上的数字读、写法。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过生活情境，让学生感受大数的意义。
2. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们对大数的认识。
3. 实践操作法：让学生动手操作，实际书写大数，加深对大数的理解。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含大数的读、写法示例及练习题。
2. 学习单：用于学生练习大数的读、写法。
3. 实物卡片：展示千位、万位等数位上的数字。
4. 计数器：用于学生实际操作，学习大数的读、写法。
六、教学过程：1. 导入：通过生活情境，如人口普查、城市人口等，引入大数的概念，让学生感受大数在生活中的重要性。
2. 新课导入：讲解大数的读法，如千位、万位等数位上的数字读法，并通过示例进行演示。
3. 实践操作：学生动手操作，尝试读出给定的大数，教师进行点评和指导。
4. 小组讨论：学生分组讨论，交流大数的读法，互相学习和提高。
七、巩固练习：1. 学生独立完成学习单上的大数读法练习题。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。
3. 学生进行小组竞赛，看哪个小组完成练习题最快且正确率最高。
八、教学过程：1. 新课导入：讲解大数的写法，如千位、万位等数位上的数字写法，并通过示例进行演示。
2. 实践操作：学生动手操作，尝试写出给定的大数，教师进行点评和指导。
3. 小组讨论：学生分组讨论，交流大数的写法，互相学习和提高。
三年级数学上册《生活中的大数》教案
三年级数学上册《生活中的大数》教案一、教学目标1. 让学生初步理解大数的意义，能够认识和比较万以内的大数。
2. 培养学生通过实例了解大数在生活中的应用，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容2. 大数的读法：从高位到低位读，末尾的0不读出来，例如1000读作“一千”。
3. 大数的写法：从高位到低位写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，例如1000写作“1000”。
4. 大数的比较：比较两个大数的大小，先比较数位，数位多的数大；数位相同，从最高位开始比较，最高位上数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一位，依此类推。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握大数的认识、读写方法和比较大小方法。
2. 教学难点：大数的读写方法和比较大小方法的灵活运用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，以生活实例引入大数的概念，让学生在实际情境中理解大数的意义。
2. 采用小组合作学习法，引导学生相互交流、讨论，共同完成学习任务。
3. 采用游戏教学法，通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握大数的读写和比较大小方法。
五、教学准备1. 教师准备大数的图片或实物，如地图、人口统计数据等。
2. 学生准备练习本，用于记录和练习。
3. 教学课件或黑板，用于展示和讲解。
教案编辑专员：我已经为您编写了五个章节的教案。
这些章节包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法以及教学准备。
您可以根据这些教案进行教学，并根据实际情况进行调整。
希望对您有所帮助！六、教学过程1. 引入：通过展示生活中的大数实例，如地图上的人口数量、比赛中的得分等，让学生初步感受大数的存在。
2. 讲解：讲解大数的认识、读写方法和比较大小方法，结合实例进行说明。
4. 应用：让学生运用大数知识解决实际问题，如统计班级人数、计算比赛得分等。
七、课堂练习1. 读写练习：让学生独立读写给出的大数，并进行相互检查。
三年级数学上册生活中的大数教案
第六章：大数在实际生活中的应用
一、教学目标：
1. 让学生了解大数在实际生活中的应用，感受数学与生活的紧密联系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：
1. 大数在实际生活中的应用实例。
2. 运用数学知识解决实际问题。
三、教学重点：
1. 大数在实际生活中的应用实例。
二、教学内容：
1. 大数的加减乘除运算。
2. 运用大数运算解决实际问题。
三、教学重点：
1. 大数的加减乘除运算。
2. 运用大数运算解决实际问题。
四、教学难点：
1. 大数的乘除运算。
2. 运用大数运算解决实际问题。
五、教学方法：
1. 采用直观演示法，让学生直观地了解大数的运算方法。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
一、教学目标：
1. 让学生总结本册大数的学习内容，形成完整的知识体系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：
1. 总结本册大数的学习内容。
2. 拓展大数的相关知识。
三、教学重点：
1. 总结本册大数的学习内容。
2. 拓展大数的相关知识。
四、教学难点：
1. 总结学习内容，形成完整的知识体系。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
第九章：大数在几何中的应用
一、教学目标：
1. 让学生了解大数在几何中的应用，感受数学与生活的紧密联系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：
1. 大数在几何中的应用实例。
2. 运用数学知识解决实际问题。
三年级数学上册《生活中的大数》教案
三年级数学上册《生活中的大数》教案一、教学目标1. 让学生在实际情境中感受大数的意义，理解大数的读法和写法。
2. 培养学生运用数学知识解决生活中的实际问题的能力。
3. 培养学生的数感和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 大数的认识：通过生活中的实际例子，让学生了解大数的概念和意义。
2. 大数的读法：学习大数的读法，能正确读出生活中的大数。
3. 大数的写法：学习大数的写法，能正确写出生活中的大数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生在实际情境中感受大数的意义，掌握大数的读法和写法。
2. 教学难点：大数的读法和写法。
四、教学方法1. 情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生感受大数的意义。
2. 游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生掌握大数的读法和写法。
3. 小组合作学习：让学生在小组合作中，共同探讨大数的读法和写法。
五、教学步骤1. 导入新课：通过生活中的实际例子，引出大数的概念。
2. 学习大数的读法：讲解大数的读法，让学生试着读出生活中的大3. 学习大数的写法：讲解大数的写法，让学生试着写出生活中的大数。
4. 巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
5. 总结反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和感受。
六、教学评价1. 通过课堂表现、练习题和小组合作的情况，评价学生在学习中对大数的认识、读法和写法的掌握程度。
2. 关注学生在解决实际问题中的数感和逻辑思维能力的运用。
七、教学拓展1. 让学生收集生活中的大数，进行交流分享，进一步感受大数在实际生活中的应用。
2. 结合数学日记，让学生记录生活中遇到的大数及解决方法，提高学生的应用能力。
八、教学资源1. PPT课件：展示生活中的大数实例，方便学生直观理解。
2. 练习题：设计不同难度的练习题，巩固学生对大数的认识。
3. 小组讨论工具：如白板、彩笔等，方便小组合作学习。
九、教学建议1. 在教学中，注重引导学生从实际情境中发现大数，激发学生的学习兴趣。
三年级数学上册《生活中的大数》教案
三年级数学上册《生活中的大数》教案三年级数学上册《生活中的大数》教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写呢？以下是店铺收集整理的三年级数学上册《生活中的大数》教案，希望能够帮助到大家。
三年级数学上册《生活中的大数》教案篇1教学目标：1、结合商品标价，经历认识万以内的数的过程。
2、能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。
初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重难点：能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。
教学用具：数字卡片、课件、数位顺序表。
教学过程：一、汇报家用电器价格，揭示课题师：现在，家用电器在我们的日常生活当中随处可见，老师课下让大家对家用电器的价格进行了调查，谁来说说你的调查结果？师根据学生汇报情况有选择的进行板书。
1、千以内的数。
2、万以内的数。
师：同学们真是生活的有心人，看这组数（千以内的数），谁来读一读？指名学生读数，同时复习读法。
师任指两个数让学生说数的组成。
师：观察左右两组数有什么不同？师：看来这些数都是1000以上的数，这就是我们今天要学习的《生活中的大数》。
教师相机板书课题。
二、认识万以内的数师：同学们刚才都展示了自己的调查结果，老师也想展示一下我的调查结果，可以吗？1、出示情境图，说说这些电器的价钱。
师：你们想写写这些数吗？师：好，让我们借助数位顺序表来写写这些价格吧。
2、出示数位顺序表。
师：看屏幕上的数位顺序表，从右往左依次是。
师：那你知道从右往左第五位是什么位吗？出示万位，再来读一读。
师：将这个新的数位补充到你的数位顺序表中吧。
3、将上面的数写到数位顺序表中。
师：试着把3200写到你的数位顺序表中吧。
师：说说你是怎么写的？再试写4008。
试写8080和2165。
师再从黑板上选择3个不同类型的数让学生练写，再进行展示，集体订正。
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2019-2020年三年级上册第1单元《生活中的大数》（估算）
教学建议
教学目标
1．结合具体事例，经历自己尝试加减估算、交流以及评价估算方法的过程。
2．能选择适当的单位解决简单的加减估算问题，会进行万以内数的加减法估算。
3．体会估算在生活中的作用，丰富生活经验。
教学建议
◆估算购物钱数
1．教师谈话，出示手机和照相机的价钱，鼓励学生用自己的方法估算：购买一部手机和一部照相机，大约需要多少元钱？
2．交流学生不同的估算方法。
教师提问：用4500元买一部手机和一部照相机够吗？并让学生实际计算一下，得出结果4520元，4500元不够。
最后教师说明：估算买东西需要的钱时，一般都多估算一点。
使学生明白：聪聪的估算方法好，都多估一点，比较方便。
◆估算收入钱数
1．让学生读题，了解题的数据信息，提出问题（1），先讨论：估算收入应该怎样估算？达成共识，应该往小估一点，再让学生自己估算。
2．提出问题（2），让学生自己估算，然后全班交流。
◆练一练
第1题，加减法估算。
先让学生讨论：进行加减法估算和解决加减估算的实际问题有什么不同？再让学生自己估算。
交流时，给学生充分交流不同方法和结果的机会。
如，495＋207≈710
495＋207≈700
第2题，先完成（1）题。
交流时，关注学生的书写和估算的结果。
答案：
①买电脑和MP3大约需要4600元。
②买电脑和手机大约需要6000元。
③买MP3和手机大约需要2600元。
提出（2）题，鼓励学生自己提问题，并解答。
第3题，让学生认真观察图，独立思考并判断。
交流时，重点说一说思考的过程和判断的方法。
答案：梨最多。
第4题，先让学生读题，理解“500元到750元之间”“最多”“最少”的含义，然后再计算。
答案：（1）最少要取120元。
（2）最多要取370元。
附送：
2019-2020年三年级上册第1单元《生活中的大数》（估算）教学设计教学内容：冀教版《数学》三年级上册第11、12页。
教学目标：
1、结合具体事例，经历自己尝试加减估算、交流以及评价估算方法的过程。
2、能选择适当的单位解决简单的加减估算问题，会进行万以内数的加减法估算。
3、体会估算在生活中的应用，丰富生活经验。
教学方案：。