六年级英语上册Module5Unit2IcanspeakFrench学案(无答案)外研版(三起)

外研版小学英语六年级上册Module5《Unit2IcanspeakFrench》教学设计

外研版小学英语六年级上册Module5《Unit2IcanspeakFrench》教学设计Unit 2 I can speak French.教学目标：1. 知识目标：（1）能听说认读单词：Sydney, Australia ,Hong Kong , San Francisco ，French, painting, pet ,candy.（2）能听懂会说句型：Who can be your pen friend? He can speak French.（3）能正确理解并流利朗读活动1和活动2的句子，能完成活动3和活动7的操练。

（4）简单了解重音和语调，能正确朗读活动4 的句子。

2. 技能目标：学生能看懂活动2中四个人的表述并选自己的笔友，用英语进行描述。

3. 情感目标：（1）培养学生热爱和宣传中国文化，增强世界意识和跨文化交流的能力。

（2）培养学生对英语学习的兴趣，培养学生的合作能力及大胆展示自我的能力。

教学重点：（1）能正确理解并流利朗读活动1和活动2的句子。

（2）学生能看懂活动2四个人的表述并选自己的笔友，用英语进行描述。

教学难点：听懂并运用句型“ I can…”讲述自己的能力，并通过介绍自己的情况结识笔友或网友。

教学准备：PPT、单词卡片、空白的明信卡片、配套资源光盘。

教学过程：Step 1：Warming up and review1. Greetings. （师生间进行简单的问候。

）2.Let’s review.看图片说句子，用“I can ” “I can’t ”造句。

3. Free talk:What do you know about these city?利用图片介绍着几个大都市：Sydney ，Australia ，Hong Kong ，London ，San Francisco . Step 2: Presentation and Practice一、Look , listen and say1. 学生自主翻开书Page29 ，自由朗读句子，也可小组齐读句子。

六年级上册英语教案-Module5Unit2IcanspeakFrench第二课时｜外研社(三起)

六年级上册英语教案－Module 5 Unit 2 I can speak French第二课时｜外研社（三起）教学内容本课为六年级上册英语外研社（三起）教材Module 5 Unit 2的第二个课时，教学内容主要围绕“我能说法语”这一主题展开。

通过本课的学习，学生将能够理解并运用表示语言能力的句型，如"I can speak French"以及询问他人语言能力的句型"Can you speak?"。

学生还将学习一些基本词汇，如"French"、"English"、"Spanish"等，并能用这些词汇描述自己的语言能力。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的词汇和句型，并能用它们进行简单的交流。

2. 过程与方法：通过小组活动、角色扮演等互动形式，提高学生的听说能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对多元文化的尊重和理解，激发学生学习外语的兴趣。

教学难点1. 正确发音和使用本课的词汇和句型。

2. 理解并能正确使用情态动词"can"表达能力。

教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和音频材料。

2. 教学卡片：包括本课的词汇和句型。

3. 学生活动手册：用于课堂练习和活动。

教学过程1. 导入：复习上一课时内容，通过快速问答游戏激发学生的学习兴趣。

2. 新授：展示并解释新词汇，通过图片和实物教授语言名称。

随后，引入并练习句型"I can speak"。

3. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟在不同场景下使用本课句型。

4. 巩固：通过听力练习和小游戏，巩固学生对新知识点的理解和运用。

板书设计板书将清晰地展示本课的主要词汇和句型，并辅以相应的图片或图表，以便学生更好地理解和记忆。

作业设计1. 书面作业：完成活动手册上的相关练习。

2. 口头作业：学生回家后，尝试用今天学到的句型与家人进行交流。

外研版（三起）-英语-六年级上册-Module5Unit2IcanspeakFrench教案

外研版（三起）-英语-六年级上册-Module5Unit2IcanspeakFrench教案Module 5 Unit 2 I can speak French 教案课型：新授⼀、教材及教学内容分析本节课是六年级上册Module 5 Unit2(第⼀课时)，本课主要是呈现和描述以情态动词can 引导的四个⼩朋友的个⼈信息：I can…. I like…. 在完成Unit1 Can you be my Chinese pen friend? 的学习后，本课围绕着Unit2的主题pen friends，继续学习各国笔友的信息。

本课在本模块着起着巩固延伸的作⽤。

教材内容板块共分为七部分，⼀是Look, listen and say，该部分是⼀个引⼦，起着抛砖引⽟的作⽤。

通过Sam and Amy之间的对话，告诉我们Sam and Amy都想交⼀个笔友，为下⾯教学各国笔友信息做好铺垫。

⼆是Listen, and read，此部分是本节课的教学内容，通过介绍Mike, Tingting, Jim和Linda四个⼩朋友的信息，学习French, age, story, candy, Sydney, Australia 等词汇，并进⾏I can…. I like….的语⾔操练。

三是Draw, write and say, 此部分要求学⽣画出⾃画像，根据模式写出⾃⼰的信息，并做⾃我介绍。

四是Listen, and learn to say. 此部分是语⾳的重⾳教学与练习。

五是Listen and say. Then sing.此部分是歌曲教学：I can speak English.六是Listen and do, 此部分是⼀个⼩游戏，听听做做。

七是Choose and write, 此部分是写作练习，要求学⽣选择本课中的⼀个笔友并写信给他，培养⾼年级学⽣的写作能⼒。

由于本课时的内容⼀共有七部分，内容⽐较多。

根据学⽣⽔平和内容特点，我把4,6,7部分安排在第三课时的练习课再完成。

Module5Unit2IcanspeakFrench.(教学设计)英语六年级上册

Module5 Unit2 I can speak French.教学设计
课标分析
《英语课程标准》指出，课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

小学六年级的英语阶段目标是学生能在图片的帮助下讲述简单的故事或写简单的句子，能根据所学内容表演对话或歌谣，让学生对英语保持一定的学习兴趣，让学生乐于参与，积极合作。

本节课的教学目标：
语言能力：
1.学生能掌握单词：French age story candy；并能灵活运用I can (I)
like...
2.在创设的听说活动中学生能够梳理教材语篇中的朋友信息。

学习能力：
自我介绍的同时，学生学会自我认识，自我管理，自我提升。

文化意识：
在结交笔友的过程中感受中西方文化差异，学习更多语言知识。

思维品质：
理解课文内容，并进行简单的复述，锻炼提炼信息的思维品质教学重难点：
本课时教材内容是来自不同国家的四位学生为征集笔友进行的
自我介绍，在介绍中说明了自己的能力与爱好。

在学习文本的过程中学生能感知认识笔友能增长语言知识，还能更丰富自己的生活。

这是本课的重点所在，也是学生能力提升的难点。

教学过程。

Module5Unit2IcanspeakFrench(教学设计)外研版(三起)英语六年级上册

教学设计：外研版英语六年级上册Module 5 Unit 2 I canspeak French一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学语言进行简单的日常交流。

2. 能力目标（1）培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。

（2）培养学生的跨文化交际意识，提高他们的语言素养。

3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。

（2）培养学生积极向上的学习态度，使他们真正享受学习英语的过程。

二、教学内容本课的主题是“我能说法语”，主要学习与语言相关的词汇和句型。

通过对本课的学习，学生能够掌握一些与语言相关的词汇，如：Chinese, English, French, Japanese, Korean等；同时能够运用所学句型介绍自己会说的语言。

三、教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

难点：能够运用所学语言进行简单的日常交流。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带等。

学具：课本、练习册、录音机、磁带等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的日常交流，激发学生的学习兴趣。

（2）学生进行小组活动，用英语进行自我介绍，复习已学的知识。

2. 呈现（10分钟）（1）教师通过多媒体课件展示本课的主题，引导学生进入学习状态。

（2）教师用英语介绍本课的生词和句子，并用图片或实物进行辅助教学。

3. 练习（15分钟）（1）学生进行听力练习，听录音并跟读句子。

（2）学生进行口语练习，用所学句型进行交流。

4. 应用（10分钟）（1）学生进行小组活动，用英语进行角色扮演，运用所学语言进行交流。

（2）教师选取一些学生的表演进行点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本课的重点内容。

可以设计如下板书：Module 5 Unit 2 I can speak FrenchChinese English French Japanese KoreanI can speak I can speak I can speak I can speak I can speak七、作业设计1. 抄写本课的生词和句子，每个词写5遍，句子写2遍。

Module5Unit2IcanspeakFrench(教案)外研版(三起)英语六年级上册

Module 5 Unit 2 I can speak French （教案）外研版（三起）英语六年级上册一、教学内容本节课为外研版（三起）英语六年级上册Module 5 Unit 2 I can speak French。

主要内容包括：1. 学习新单词和短语，如"France, French, Paris, speak, read, write, listen, understand"; 2. 学习用法：询问和回答关于语言能力的问题；3. 学习语法：一般现在时；4. 学习表达：介绍自己的语言能力；5. 进行听说练习：描述自己的语言能力。

二、核心素养目标分析本节课以培养学生的英语语言核心素养为目标，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

首先，在语言能力方面，通过学习新单词和短语，以及用法和语法的学习，提高学生听说读写的能力，使学生能够用英语进行简单的交流和描述。

其次，在文化意识方面，通过介绍法国和法语，使学生了解法国的文化和语言特点，提高学生的跨文化交际能力。

再次，在思维品质方面，通过学习语言能力和语法，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

最后，在学习策略方面，通过听说练习，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

三、重点难点及解决办法重点：1. 单词和短语的学习；2. 用法和语法的学习；3. 跨文化交际能力的培养。

难点：1. 单词和短语的记忆；2. 语法规则的理解和运用；3. 文化意识的培养。

解决办法：1. 采用图片、视频等直观教学手段帮助学生记忆单词和短语；2. 通过实例和练习帮助学生理解和运用语法规则；3. 通过介绍法国文化、观看法国电影等方式培养学生的文化意识。

四、教学方法与手段本节课的教学方法主要包括讲授法、讨论法和任务型教学法。

1. 讲授法：通过讲解单词、短语和语法规则，使学生掌握基本的语言知识。

2. 讨论法：通过小组讨论，让学生交流自己的想法和经验，提高学生的语言运用能力。

Module5Unit2IcanspeakFrench(教案)英语六年级上册

外研社新标准英语三年级起点六年级上册Module 5 Unit 2 I can speak French.教案课时：1课型：阅读写作课一、Teaching aims：Knowledge aims: Ss can read and understand the new words: French, age, story, candy and these sentences: I can speak French. Please be my pen friend!Ability aims: Ss can use the sentence patterns “I can ... ” 复习情态动词can表达能力、请求、意愿和喜好的用法.Emotional aims: Ss are willing to speak English.二、教学重难点：Teaching Key Point: Ss can use the sentence pattern “I can ... ” 复习情态动词can表达能力、请求、意愿和喜好的用法.Teaching Difficult Point: The usage of can.三、Teaching Aids:PPT, Epen.四、Teaching ProcessStep1: Prereading1. Review.Can Daming be Laura’s Chinese pen friend?Can Laura write in Chinese?Can Daming write in English?She wants Daming be her pen friend. They can write in _______.2. Listen, fill and say. A1Sam wants a pen friend. He can write in _______ and _______.Amy wants a ____ _____. She can write in ______.Tom wants a _____ _____.Learn the new word: FrenchThen watch and imitate.Step2 Whilelistening1. Watch and talk.T: They want a pen friend, and they introduce themselves to us. Let’s have a look, how do they introduce themselves? What do they say? Learn the new word: age2. Listen and choose.(1)Where is Mike from?A. He is from Sydney, Australia.B. He is from Hong Kong, China.C. He is from London, UK.(2) What language can Mike speak? (Ability)A. He can speak Chinese.B. He can speak French.C. He can speak English.(3) What does Mike like? (Hobby)A. He likes football, riding, and swimming.B. He likes basketball, swimming and singing.C. He likes football, reading, swimming and singing.Then talk: My name is Mike. I am ______. I am from Sydney, Australia. I can _____ ______. I like _______, ______, ________ and _________.3. Listen and fill.I am Tingting. I am ______. I am ____ _________, _____. I can ____ _____ and ______ __ _______. I like _______ and _______ _____ .4. Listen, read and plete.Learn the new word: story5. Watch and imitate.6. Listen and imitate.Step3 Postreading1. Write and say. A32. Think. Who can be your pen friend? Why?3. Write a letter to your pen friend.Please write a letter to your pen friend.Step 4 Homework1. Listen and imitate the new words and text for three times. 听录音模仿跟读新单词和课文三遍。

六年级上册英语教案-Module5Unit2IcanspeakFrench(1)外研社(三起)

六年级上册英语教案Module 5 Unit 2 I can speak French(1) 外研社（三起）教学内容本课为外研社三起六年级上册英语第五模块第二单元的第一课时。

教学内容围绕“我能说法语”展开，通过本课的学习，学生将能够理解并运用一般现在时态表达自己能够做的事情，同时学习一些新的国家名称和语言名称。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型，如“French”、“I can speak French”等。

2. 能力目标：学生能够运用一般现在时态表达自己能够做的事情，并能够进行简单的自我介绍。

3. 情感目标：通过本课的学习，学生能够增强对自己和他人的认识，培养跨文化交际的意识。

教学难点1. 正确运用一般现在时态表达自己能够做的事情。

2. 正确发音本课的新词汇，如“French”、“Germany”等。

3. 理解并运用本课的关键句型，如“I can speak French”。

教具学具准备1. 多媒体设备2. 教学课件3. 学生用书4. 彩色卡纸5. 录音机教学过程1. 导入：通过播放一段介绍不同国家和语言的视频，引起学生的兴趣，导入本课的主题。

2. 新课呈现：通过教学课件，呈现本课的关键词汇和句型，引导学生跟读并模仿。

3. 练习：通过小组活动，让学生运用本课的关键句型进行自我介绍，并进行角色扮演。

4. 巩固：通过游戏活动，巩固学生对本课关键句型的理解和运用。

板书设计1. Module 5 Unit 2 I can speak French2. 关键词汇：French、Germany、Spain、Chinese、English3. 关键句型：I can speak French、Can you speak English?作业设计1. 听力练习：听本课的录音，完成相应的练习题。

2. 口语练习：运用本课的关键句型，进行自我介绍，并录制音频。

3. 写作练习：根据本课的内容，写一篇关于自己的小作文。

六年级上册英语教案Module5Unit2IcanspeakFrench外研社(三起)

六年级上册英语教案Module 5 Unit 2 I can speak French教学内容：本课选自外研社《新标准英语》六年级上册第五模块第二单元。

本节课的教学内容主要是描述人们的不同能力。

通过本课的学习，学生能够学会如何表达自己和他人的能力，并能在实际情境中灵活运用所学语言。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用句型“I can”来表达自己的能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、情境创设等方式，培养学生运用英语进行交流的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生积极向上的心态，激发学生学习英语的兴趣。

教学难点：1. 学生能够准确运用所学句型描述自己和他人的能力。

2. 学生能够理解并运用本节课的重点词汇和短语。

教具学具准备：1. 教学课件2. 录音机3. 学生用书教学过程：1. 导入：利用图片或视频引导学生复习上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：通过课件展示本节课的主要教学内容，引导学生学习并理解句型“I can”以及相关的词汇和短语。

3. 课堂练习：学生分组进行练习，通过角色扮演、小组讨论等形式，运用所学知识进行交流。

4. 巩固提高：教师设计一些情境，让学生运用所学句型和词汇进行实际操作，提高学生的语言运用能力。

板书设计：1. Module 5 Unit 2 I can speak French2. 主要教学内容：句型“I can”以及相关的词汇和短语。

3. 教学目标：理解并能运用所学知识描述自己和他人的能力。

作业设计：1. 学生根据所学内容，编写一个小对话，描述自己和他人的能力。

2. 学生收集一些有关不同能力的图片，并为每张图片配上相应的英语描述。

课后反思：本节课通过丰富的教学活动，使学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

在教学中，教师应注重培养学生的语言运用能力，鼓励学生积极参与课堂活动。

同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。

1. 在教学过程中，教师应注重培养学生的听说能力，提高学生的语言实际运用能力。

Module5Unit2IcanspeakFrench.(教学设计)外研版(三起)英语六年级上册

(3)角色扮演法：组织学生进行角色扮演活动，让学生在模拟的情境中运用所学知识，培养他们的口语表达能力。
(4)合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同完成任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
2.教学活动的设计：
(1)热身活动：通过展示各国国旗的图片，让学生用英语说出这些国家的名称，复习已学过的国家词汇。
教学反思与改进
在教学Module5 Unit2 I can speak French.这一课时，我意识到学生在词汇记忆和句型运用方面还存在一些问题。在课堂活动中，我发现部分学生对于新学的词汇掌握不够牢固，需要通过更多的练习来加强记忆。同时，他们在运用句型I can speak...时，有时会忘记加can，或者在提问时忘记将can提前。这表明我在讲解语法点时可能没有讲清楚，或者练习不够充分。
(2)视频：播放与本节课内容相关的英语视频，让学生在观看视频的过程中感知、体验语言环境，提高听力理解能力。
(3)在线工具：利用在线英语学习平台，提供与本节课相关的练习题和游戏，让学生在课后进行自主学习和巩固。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
（3）课堂纪律：大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲。但仍有部分学生课堂纪律较差，表现为注意力不集中、与同学交头接耳等。
4.对课程学习的影响：
（1）学生层次差异：教师需要针对不同层次的学生制定合适的教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）知识、能力、素质差异：教师需要关注学生的个体差异，采取分层教学、个性化辅导等措施，帮助学生提高英语学习效果。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

Module5Unit2IcanspeakFrench

教案：Module 5 Unit 2 I Can Speak French.一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）能够正确使用一般现在时描述自己的能力和喜好。

（2）能够通过听、说、读、写的练习，提高语言运用能力。

3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神，增强自信心。

（2）激发学生学习英语的兴趣，提高语言素养。

二、教学内容1. 单词：visit, swim, play chess, sing, dance2. 重点句型：I can swim/visit Can you?3. 一般现在时：描述自己的能力和喜好。

三、教学重点与难点1. 重点：单词visit, swim, play chess, sing, dance的学习；一般现在时的运用；一般疑问句的构成和回答。

2. 难点：一般现在时的运用；一般疑问句的听力理解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、图片、卡片。

2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，检查学生英语口语水平。

（2）播放英语歌曲，引导学生跟着唱，营造轻松的学习氛围。

2. 导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生用中文描述图片内容。

（2）引导学生用英语描述图片内容，引入本课主题。

3. 呈现（15分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生学习单词visit, swim, play chess, sing, dance。

（2）通过情景对话，展示一般现在时的运用。

4. 练习（20分钟）（1）小组活动：学生分角色扮演，用一般现在时描述自己的能力和喜好。

（2）个人练习：学生完成练习册相关题目。

5. 巩固（10分钟）（1）游戏：教师出示单词卡片，学生抢答，正确回答奖励。

（2）小组竞赛：各小组用一般现在时描述自己的能力和喜好，错误最少的小组获胜。

Module5 Unit 2 I can speak French.(教学设计)外研版(三起)英语六

Module5 Unit 2 I can speak French. (教学设计)一、教学目标1.能够听、说、认读单词：speak, French, English, good, very, well, little, hard, practice。

2.能够用正确的语音、语调朗读对话和句子。

3.能够运用所学的语言知识，阅读问题并回答。

4.能够应用所学的语言知识，进行简单的对话和交流。

二、教学重点1.单词的听、说、认读：speak, French, English, good, very, well, little, hard, practice。

2.语音、语调的准确运用。

3.对话和简单交流的能力。

三、教学难点1.对话和简单交流的能力。

2.问题的正确理解和回答。

四、教学准备1.教师准备： PPT、单词卡片、练习卷等。

2.学生准备：学生书、笔、课外阅读书。

五、教学过程设计1. 教学前导1.教师简要介绍本课要学习的知识点。

2.学生朗读本单元的标题和目标。

2. 新课讲授1.教师在PPT上展示新单词speak、French、English、good、very、well、little、hard、practice的读音、意思及用法。

并让学生模仿读音和跟读单词。

2.教师带领学生朗读和模仿对话，熟悉对话的内容和语音。

3.教师呈现问句，让学生尝试回答。

然后提供正确的答案，指导学生记忆和理解问题。

4.教师呈现部分对话，让学生尝试运用所学知识练习对话。

然后指导学生练习完整对话。

最后展示完整对话，并让学生大声朗读。

5.教师在PPT上呈现练习题目，让学生尝试回答。

然后逐一解释正确答案。

3. 操作练习1.学生朗读和模仿对话。

2.学生模仿和练习对话。

3.学生阅读并尝试回答练习题。

4. 课堂互动1.学生分组进行对话练习。

2.学生就自己的学习经验进行分享，其他同学进行听写和点评。

5. 课堂小结1.教师进行知识梳理，让学生快速回想课堂所学内容。

Module5Unit2IcanspeakFrench(教案)-英语六年级上册

B：Can I write to your friend? We can play football together.
A：Yes, of course. This is his address.
（一）导入：学生带来自己好友、笔友或网友的照片，向大家介绍其个人情况。要求学生介绍他们的语言能力、兴趣爱好和特殊能力等等。其他学生可以自由提问，例如：
Activity book
（四）作业布置：
（五）小结：本课学习了四个人的不同特性，选择自己的笔友并说出为什么。
教后反思
让学生读一读书上的文字，说一说这几个人的基本情况。
4. 再放录音，让学生跟读，然后请他们试着脱离课本把这几个人物的基本情况讲述出来。
5. 两人一组互相问答，运用以下语言：
Who can be your pen friend ?
da can .
Why ?
Linda loves her pet dog, and I love my dog , too. Linda is American and I want to learn English from her .
科目
英语
年级
六年级上册
主备教师
单元
M5
课题
I can speak French.
第 2 课时，共 3 课时
课型
新授课
教法学法
讲授法
教学准备
课件、单词卡片
教学
目标
1、能掌握以下句型：：Who can be your pen friend ? He can speak French.
2、根据自己的兴趣和爱好结交笔友或网友。
教学
重难点
能看懂四个人的表述并选自己的笔友，英语进行对话。

六年级上册英语教案-Module 5 Unit 2 I can speak French第一课时｜外

六年级上册英语教案－Module 5 Unit 2 I can speak French第一课时｜外研社（三起）一、教材分析本课的教材来自六年级上册英语教材 Module 5 Unit 2，本单元主要讲解问路的表达方式及描述城市等的地理位置。

本单元涵盖了五个课时，本次教学主要围绕第一课时展开，即 I can speak French。

本课的主要内容是介绍法语、问路及在地图上指示位置的表达方式。

同时，本课还将展示以正确姿势学习法语的重要性。

二、教学目标1.能够听、说、认读单词：the Eiffel Tower（埃菲尔铁塔）、Champs-Élysées（香榭丽舍大街）、avenue（林荫大道）、speak（讲）、French（法语）。

2.能够使用不同的方式问路及描述城市的地理位置。

3.能够在地图上指示出某个位置。

三、教学重点与难点教学重点1.学习听、说、认读单词：the Eiffel Tower（埃菲尔铁塔）、Champs-Élysées（香榭丽舍大街）、avenue（林荫大道）、speak（讲）、French（法语）。

2.学习使用不同的方式问路及描述城市的地理位置。

3.学习在地图上指示出某个位置。

教学难点1.学生可能会有困难学习法语单词并运用到实际交流中。

2.学生有可能会忘记不同的表达方式。

四、教学方法及教具教学方法1.师生互动问答法2.视频辅助教学法3.合作学习法教具1.单词卡片2.地图3.视频资源五、教学步骤与内容步骤一：导入教师出示图片，问学生这是哪里的建筑。

学生应该能回答“埃菲尔铁塔”。

步骤二：单词学习1.教师出示单词卡片并播放语音，呈现“Champs-Élysées”这个词汇。

2.与学生一起朗读单词并查询其意义。

3.让学生根据单词卡片进行词汇练习。

步骤三：问路表达学习1.教师出示图片，教学生如何通过旅游地图查询目的地，如何问路以及询问特定方向。

Module 5 Unit 2 I can speak French

Module 5 Unit 2 I can speak French.教学设计一、教材分析：本节课是外研版（三起）小学英语六年级上册的Module 5 Unit 2 I can speak French.，主要围绕“我会说法语”这一主题展开。

通过本单元的学习，学生将学习如何表达自己会说法语，并了解法语在世界上的使用情况。

教材中包含了与法语相关的词汇、句型和对话。

二、教学目标：1. 能够听懂、会说并正确运用与法语相关的词汇和句型。

2. 能够用英语介绍法语在世界上的使用情况。

3. 能够进行简单的问答对话，表达自己会说法语。

三、教学重点和难点：教学重点：法语相关的词汇和句型的学习与运用。

教学难点：正确运用法语相关的词汇和句型进行口语表达。

四、学情分析：学生是六年级的小学生，已经具备了一定的英语基础。

他们对外语的学习可能有一定的兴趣，并且对不同的语言和文化也有一定的好奇心。

但是他们的口语表达能力可能还不够流利，需要通过大量的口语练习来提高。

五、教学过程：Step 1: Warm-up-与学生打招呼，并询问他们是否会说英语以外的其他语言。

-引入本课的主题：“今天我们要学习说法语。

谁能告诉我法语在哪些地方被使用？”-展示法语国家的图片或地图，并要求学生说出它们的名称。

Step 2: Presentation-介绍新的词汇：French（法语）、France（法国）、Paris（巴黎）、bonjour（你好）、merci（谢谢）。

-使用图片、手势和实物帮助学生理解和记忆新单词。

-模仿发音，要求学生跟读。

-通过简单的练习和游戏来巩固词汇。

Example:教师出示图片或实物，例如一面法国国旗，一张巴黎地图，一张写有“bonjour”的卡片等。

教师可以指着法国国旗，问学生：“What is this?（这是什么？）”，学生回答“French flag （法国国旗）”。

然后教师指着巴黎地图，问学生：“Where is this?（这是哪里？）”，学生回答“Paris（巴黎）”。

镇安县四小六年级英语上册Module5Unit2IcanspeakFrench教案外研版三起

Module 5 Unit 2 I can speak French12345Period 2一、教学目标1、继续巩固新单词take care of , healthy, keep, exercise, jog，能默写。

2、能熟读课文A部分，并且试着背诵。

3、能够读懂Part D部分的对话，完成练习4. 培养阅读策略。

5. 能够读出课文，并且仿写课文。

6. 试着根据关键词复述课文。

二、教学重点难点重点：根据短文完成练习，理解课文大意。

难点：阅读策略培养，短语和第三人称单数的巩固三、教学准备Word cards, Type，, Drawing Instrument四、教学步骤Step 1 巩固旧知识，导入新知识1、Greetings2、Revision看图说短语，造句，单词默写，课文复述，看口型说句子。

Step 2深入课本，学习Part D部分1、Listen and read播放音频，让学生边听边看课文。

回答练习1的问题。

2、Read and Write.学生默读课本对话，完成练习2。

3、Group-work分组根据上下文猜测词义，教师出示生词，学生分组活动读，找出词义。

4、仿写课文。

step4 读通课文，理解大意。

能根据课文完成练习：仿写课文。

step 5．课外延伸阅读step 6作业Homework1、做练习.(见《练习册》)。

2、预习Part E F部分3、默写Part B部分单词板书设计Unit 3 We should learn to take care of ourselves.wash our hands before eatingvegetables, jog,Last WeekendPart B 第三课时一、为下列图片选出正确的单词。

( ) 1. A. magazineB. newspaperC. dictionary( ) 2. A. restaurantB. hallC. hotel( ) 3. A. loudB. lampC. shadow二、翻译句子。

六年级英语上册Module5Unit2IcanspeakFrench学案无答案

Module5Unit2
课题Module5Unit2课时2课型新课课前（预习与生成）课中（积累与收获）
学习目
标要求：用句型“I can…”讲述自己的能力，通过介绍
自己的情况结识笔友或网友
1、你记住了哪些新单词、新
短语？
2、你能简单的复述课文内容
吗？
自主学习我快乐英汉互译。

1.笔友
2.用英语和中文写
3.骑自行车
4.收集邮票
5.写电子邮件
（方法提示：学生以小组合作的形式来突破课文。

了解文章大意）
小组合作探究
我展示1.Australia____________(形容词)
2.ride__________(动名词)
3.France__________(法语)
4.draw_________(动名词)
5.swim_________(动名词)
6.collect__________(动名词)
课前（预习与生成）课中（积累与收获）
你能找出课文的重点句吗？写在下面：
（方法提示：在课文中找出这些介词，再以小组竞争的方式来记忆，并能了解文章大意。

）3、请记录课堂中的学习收获，并用双色笔做好标注。

我的质
疑
通过预习，你有哪些不明白的地方呢？
课后（反馈与提高）
课后
通过本节课的学习，你收获了哪些知识，掌握了哪些学习方法？。

六年级上册英语教案Module 5 Unit 2 I can speak French 外研社

六年级上册英语教案Module 5 Unit 2 I can speak French 外研社
Module 5 Unit 2 I can speak French.
教学目标：
1．大多数学生能够听、说、读、写单词|：French . age . story .pet .candy。

2．大多数学生能听懂并运用句型“I can…”讲述自己的能力，并通过介绍自己的情况结识笔友或网友。

3．能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。

教学重点：
1．听、说、读、写单词：French .age .story .pet .candy。

2．学习句型：I can + 动词原形。

教学难点：
1．用句型“I can …”讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。

2．如何在现实生活中运用所学的句型。

教学准备：
1．单词卡。

2. 课文教学图片。

3. 录音机和磁带。

4. Sam 和Amy 的头饰。

教学过程：
Step 1. Warm-up.
1.Greetings.
2.Sing a song .
3.Have a dictation.
4.Review the phrases and sentences.
Step 2. Preview.
Show the card “pen friend”.Then ask: Does Sam want a pen friend? What about Amy and Tom?。

外研版(三起)-英语-六年级上册-Module 5 Unit 2 I can speak French 导学案

Module 5 Unit 2 I can speak French 导学案一、教学目标：1、认知目标：（1）能听说读写单词Hong Kong ，pet ，Australia ，French, candy,story等。

（2）能听懂、会说，读写句子I can speak French .I like music , reading...... 。

2、情感目标：（1）通过实物、图片、PPT等创设情景，培养学生学习英语的兴趣。

（2）通过设计交笔友的活动，培养学生热爱生活的情感以及提高人际交往的能力。

3、能力目标：1、讲述能力。

2、根据兴趣爱好等结交笔友或网友。

3、培养学生在参与式的任务活动中熟练运用单词的能力和运用交际用语的能力。

二、教学重点、难点：重点：1、单词Hong Kong ，pet ，Australia ，French 的认知和运用。

2、句子I can speak French .I like music , reading...... 。

的认知和运用。

难点：（1）、单词Australia ，French的读音。

（2）、句型I can/ I like 的灵活使用。

三、教学过程：Step 1 :Warming up .2.listen a song .T: Let’s listen a song , if you can sing , please sing it .Step 2：新授单词新单词：Hong Kong ，pet ，Australia ，French，candy,story等。

（通过个人，小组，男生，女生，小组，开火车等形式教授）Step 3：新授句型：1、句型：I can/ I like......。

的用法（通过PPT介绍自己的兴趣爱好引出I can/ I like......。

再讲解can/ like......的用法。

2、巩固和操练：can/ like......的用法。

Step 4：回归课文（1）放录音，听两遍。

外研版小学英语(三年级起点)六年级上册Module 5 Unit 2 I can speak French. 教案

Module5 Unit 2 I can speak French.教案一、教学目标：1. 认知目标：1）能听说读写单词：French, age, story, candy.2）能听懂、会说，读写句子：who can be your pen friends?He can speak English.2. 情感目标：通过实物、图片、幻灯片创设情景，培养学生学习英语的兴趣。

3. 能力目标：根据兴趣爱好等结交笔友或网友。

培养学生在参与式的任务活动中熟练运用单词的能力和运用交际用语的能力。

二、教学重点：单词French，age，story，candy 的认知和运用。

句子I can speak English.I like football, swimming and singing songs.三、教学难点：1. 单词French的读音。

2. 句型I can 的灵活使用。

3. 动词的动名词形式的使用。

四、教学准备：录音机、幻灯片、图片等。

五、教学过程：Step 1:Warming up.1. listen a song.T: Let’s lis ten a song, if you can sing, please sing it.A: I can sing a song.B: I can sing a song and play the violin.C: I can sing song, play the violin and draw a picture.D: I can sing song, play the violin ,draw a picture and jump high.2. Make a chant.T: L et’s chant, follow me .Swimming, swimming, I like swimming.Dancing, Dancing, I like Dancing.Drawing, Drawing, I like Drawing.Reading, Reading, I like Reading.Painting, Painting, I like Painting.3. Greeting and introduce.T: I can speak very good English. I can write emails and stories in English. I like music, riding my bicycle and collecting stamps. (拿出集邮册，展示邮票) I like collecting stamps, too. look ,This stamp is about Hong Kong. Now, could you tell me what can you do and what do you like?S2: I can play table tennis. I can play the flute. I can play the violin and so on.S2: I like tigers. I don’t think they are scary. I think they are cute. I like apples. It’s delicious and so on.Step 2: New lesson1. T: Listen and read 环节。