初一语文人生寓言2[人教版](中学课件201909)
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七年级语文上册《人生寓言》课件 人教新课标版
2、白兔得到月亮之后必然产生得失之患吗？ 有无得失之患的关键在哪里？ 关键：一是得到的财富是否巨大，二是 自己能否有能力保护它。
你是否有过患得患失的现象?原因 是什么? （举例说明）
1、熟记生字词，抄写3遍； 2、读熟《落难的王子》（2遍）
落难的王子
周国平
1、王子遭遇了怎样的不幸？ 2来自王子在落难前后有什么变化？为什么 会发生这样的改变呢？
当 灾 难 突 然 降 临
坚毅· 微笑
贝多芬 史铁生 桑兰 ……
作业： 1、完成第八课练习册 2、下节课听写6-8课生字词
阴晴圆缺 dié 险象迭生 天灾人祸
得失之患
突如其来
多愁善感
异国他乡
1、白兔所具有的“审美的慧心”指什么？
2、白兔所的到的”一个慷慨的决定“是指什么？
3、白兔在得月之前和之后有什么变化？ 最后 的结果是什么？
1、白兔为何请求诸神之王撤销那个“慷慨” 的决定？ 它悟出了：拥有巨大的财富并不是一件好 事，反而会使它生出无穷的得失之患，令 它紧张不安，失去了生活的乐趣，所以它 请求诸神之王撤销那个“慷慨的 决定”，放弃对月亮的所有权。
3、你从王子身上学到了什么？这则寓言 要告诉我们一个怎样的道理呢？
1、文章用第几人称写？“我”在情节发展 中起到什么作用？ 用第一人称“我”，塑造一个与落难王 子同时代的人，亲眼见过王子并有一段对话， 让人觉得似乎不是编造的而是亲身见闻。增 加故事真实的可信度。
2、“天哪，太可怕了，这件事落在我的头上， 我可受不了！”这句话在课文反复出现过三次， 都是什么情况下出现的？有什么意义？ “天哪，太可怕了……”反复三遍，第一次 出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三 次是在“我”耳边响起，重复半载，略去半载。 这样的构思，耐人寻味。厄运一旦落到自已头 上怎么办，有王子的经历在前，这样的故事又 好像在不断重复，对人很有启发。
语文：《人生寓言》课件(人教版七年级上册) 公开课获奖课件
合作探究
4、白兔得到了月亮后必然会产生得失之患吗? 有无得失之患的关键在哪里? 说“必然”显绝对化，当然是不对的，但 是，从历史上看，从实际情况看，应该说是很 容易，乃至极容易产生得失之患。说的是白兔， 而不是别人，得到的是月亮，而不是一把青草 之类的，得失之患更容易产生。有无得失之患， 关键是有没有能力保卫财富，不怕别人抢去偷 去，就没有得失之患。
拥有权势或财富是好事，却可能生 出得失之患，成为一种负担，一种痛苦， 失去做人的乐趣；遭遇厄运是坏事，却 可以锻炼人的意志，顽强地挑战命运的 不公：失聪的贝多芬扼住命运的咽喉而 奏响磅礴的交响曲。怎样面对财富和不 幸呢?
周国平 白兔和月亮
周 国 平
故县一中：何海娟
学习目标
1、在朗读中加深理解，提高朗读水平。
拓展迁移
1、用镜子照照自己，你遇到过类似的苦 恼吗？通过学习这则寓言你得到了什么 启示？ 2、拥有财富一定会有得失之患吗？有无 得失之患的关键在哪里？
我的感悟
1、拥有巨大的利益，会勾起无穷的得失之患。
2、对待非份之财，占有不如放弃。
3、有时拥有是一种痛苦，放弃反而带来乐趣。 4、对待事物，应该有豁达的心态，不要奢望占 有所有的东西。 5、有些事物是适合于欣赏的，就应该用审美的 眼光看待，不能太功利。
4、白兔得到了月亮后必然会产生得失之患吗?有无得 失之患的关键在哪里?
合作探究
1、“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心 未泯，她终于去拜见诸神之王，请示他撤销那 个慷慨的决定。”寓言中这样提到人类，含有 什么意味? 句子的意思说人类的慧心已泯。白兔的慧 心未眠，悟到拥有月亮并非好事，所以放弃了 所有权。人类慧心已泯，总以为拥有就是幸福， 无论如何也不肯放弃既得利益。可见，这话对 人类有讽刺意味。
《人生寓言》(人教版七年级上册语文)PPT课件
把两篇文章的寓意结合起 来能给我们什么启示？
第一则寓言中，好事变成了坏 事；第二则寓言中，坏事变成 了好事。
人生的道路上，大大小小的好 事坏事是常遇到的，怎样对待 好事，怎样对待坏事，两则寓 言给我们很多的启发。
根据这两篇文章以 及曾经接触过的寓 言，试着归纳寓言 的特点。
课后作业
阅读自读课本中的《人生寓 言》（节选）中的其它故事， 看看能否读懂寓意。
人生寓言（节选）
覃塘区樟木二中 滕红芳
白兔和月亮
初读课文，整体感知： 1、这则寓言讲了一个什么故 事？试用简洁的语言概括出来。 2、白兔赏月的心态前后有什 么不同？在文中找出相关词语。
总结《白兔和月亮》的探究方 法： 1、初读课文括内容。 2、抓住情节明寓意。 3、联系实际谈体验。
试着用这些方法自学《落难的 王子》。
搜集有关面对厄运的态度的 名言警句。
Hale Waihona Puke 谢谢大家
2019-《人生寓言》课件2(20张PPT)(人教新课标七年级上册)-文档资料
小结：如何把握寓言：
1、了解寓言的故事梗概。 2、借助文中总结议论判定寓意。 3、联系生活，找出对应点。
落难的王子
此文是作者因亲身遭受一个厄运而作。作者的女 儿刚出生不久便被诊断患有绝症，注定夭折。他们听 到别人的叹息，说如果这样的厄运落到他们身上，他 们可受不了。而作者回想以前看到别人遭受厄运时,也 有同感。于是便虚构了这个寓言故事。
拓展延伸：比较“白兔和月亮”“白兔和青草”“天空 和月亮”三种构想透露出的寓意是否相同。
这则寓言的主题词是“得失之患”，讲的 是白兔拥有月亮，两者处于两种不同的关系 ，决定了白兔的不同心态，而白兔之于青草 、天空之于月亮，则可以泰然拥有不会如此 紧张不安，生出无穷的得失之患。所以，三 种构想透露出的寓意是不同的。
2、有人认为，这则寓言的寓意是：与其拥有，不如 没有。你同意这种看法吗?请说出理由。
寓言讲的是白兔拥有月亮，固然是诸神之王慷 慨赐予，但是她实在不配拥有，因此不能泰然 拥有，这就是说，不配拥有而拥有，就会生出 得失之患，这种“得”，并非一般的“得”。 寓言告诉我们，如果某种拥有，带来的是无穷 的得失之患，使人紧张不安，那还不如没有， 寓言并非鼓吹一无所有的意思。
作者：周国平
学习目标
1、了解周国平及其主要作品，扎实掌握心旷神 怡、泯等重点字词，把握寓言的特点及写法，探 究寓言的寓意。
2、品读课文，合作探究，提高解读寓言的能力 3、激情参与，树立正确的财富观，勇敢面对人
生道路上的苦难和挑战。
周国平,1945年7月生于上海。1968年毕业于北京大学哲
2、有人认为，这则寓言的寓意是：与其拥有，不如 没有。你同意这种看法吗?请说出理由。
1、寓言中这样提到人类，含有什么意味?
人教版初中语文七年级上册《人生寓言》教学设计精品PPT课件
七嘴八舌说寓言
周国平
初读感知
推荐一个词语
讲一讲，这是一个＿＿的故事
细读品味
读准 要求吐字发声清
晰准确，不误读，不错读。读美 Nhomakorabea即带着感情去读，
带着理解去读，你就是作 者，现在读的是你的文章， 你就是故事的主人公，读 出你的喜怒哀乐。
这是一只
在众多的兔姐妹中， 有一只白兔独具审美的慧 心。她爱大自然的美，尤 爱皎洁的月色。每天夜晚 ，她来到林中草地，一边 无忧无虑地嬉戏，一边心 旷神怡地赏月。她不愧是 赏月的行家，在她的眼里 ，月的阴晴圆缺无不各具 风韵。
这又是一只＿＿＿＿的白兔
议读思索
这则寓言的寓意是什么？
关键词：审美
白兔作为月亮的欣赏者，赏出
了月的风韵，赏出了安闲自在，一旦变成美的占有者，
便心态失衡，自然之美只可共赏，绝不能独享，负责徒
增烦劳。
关键词：枷锁 其实名利财富就是无形的枷锁，
拥有它，人就会丧失的是心灵的本真，人应该做心灵的 主人，摆脱这无形的枷锁，重回自我，才会拥有安闲自 在的心境。
故事之初，王子的生活 ＿＿ 王子的性格 ＿＿＿ 而后一场 战争使他失去双亲，使他当了 ＿＿＿ 成了 ＿＿＿＿ 沦为 ＿＿＿
周国平其实就是落难的王子
资料助读
应该有天堂（节选）
你和春花一起绽开，和秋叶一起凋落。在大自然的永恒循环中，你的生命
只是一个美丽的悲惨的偶然。 于是他们对我说：“诗人呵，她的确属于你，就像你的诗句，因为你的诗
责任 去担当。因此不论活着多么痛苦，你都要活下
去，为了你爱的人和爱你的人，活着这件事本
身也是你的责任
人生没有永远的幸福，人生也没有永 远的苦难，既然活着，还得朝前走。 经历过巨大苦难的人有权利证明，创 造幸福和承受苦难属于同一种能力。 没有被苦难压倒，这不是耻辱，而是 光荣。
周国平
初读感知
推荐一个词语
讲一讲，这是一个＿＿的故事
细读品味
读准 要求吐字发声清
晰准确，不误读，不错读。读美 Nhomakorabea即带着感情去读，
带着理解去读，你就是作 者，现在读的是你的文章， 你就是故事的主人公，读 出你的喜怒哀乐。
这是一只
在众多的兔姐妹中， 有一只白兔独具审美的慧 心。她爱大自然的美，尤 爱皎洁的月色。每天夜晚 ，她来到林中草地，一边 无忧无虑地嬉戏，一边心 旷神怡地赏月。她不愧是 赏月的行家，在她的眼里 ，月的阴晴圆缺无不各具 风韵。
这又是一只＿＿＿＿的白兔
议读思索
这则寓言的寓意是什么？
关键词：审美
白兔作为月亮的欣赏者，赏出
了月的风韵，赏出了安闲自在，一旦变成美的占有者，
便心态失衡，自然之美只可共赏，绝不能独享，负责徒
增烦劳。
关键词：枷锁 其实名利财富就是无形的枷锁，
拥有它，人就会丧失的是心灵的本真，人应该做心灵的 主人，摆脱这无形的枷锁，重回自我，才会拥有安闲自 在的心境。
故事之初，王子的生活 ＿＿ 王子的性格 ＿＿＿ 而后一场 战争使他失去双亲，使他当了 ＿＿＿ 成了 ＿＿＿＿ 沦为 ＿＿＿
周国平其实就是落难的王子
资料助读
应该有天堂（节选）
你和春花一起绽开，和秋叶一起凋落。在大自然的永恒循环中，你的生命
只是一个美丽的悲惨的偶然。 于是他们对我说：“诗人呵，她的确属于你，就像你的诗句，因为你的诗
责任 去担当。因此不论活着多么痛苦，你都要活下
去，为了你爱的人和爱你的人，活着这件事本
身也是你的责任
人生没有永远的幸福，人生也没有永 远的苦难，既然活着，还得朝前走。 经历过巨大苦难的人有权利证明，创 造幸福和承受苦难属于同一种能力。 没有被苦难压倒，这不是耻辱，而是 光荣。
人教版初中语文七年级上册7上《人生寓言》课件
人教版初中语文七年 级上册7上《人生寓言 》课件
目录
• 课程导入 • 《白兔和月亮》讲解 • 《落难的王子》讲解 • 课文总结与思考 • 课程评价与反馈
01
课程导入
课程背景
01
02
03
介绍作者背景
周国平是中国当代著名哲 学家、散文家，他的作品 以深入浅出的方式探讨人 生哲理，深受读者喜爱。
人生寓言的概念
远是冬天。厄运和幸运在一定条件下可以互相转化。
寓意三
03
人生在世，绝不能永远依赖别人，要自强自立，勇敢地面对一
切。
语言特点
1 2
语言简练
故事语言简练，情节紧凑，符合寓言的特点。
形象生动
通过生动的描写和形象的比喻，使故事更加生动 有趣。
3
寓意深刻
故事寓意深刻，发人深省，能够引起读者的思考 和共鸣。
04
家长的沟通。
教学风格
家长对于教师的教学风格的建 议，如何改进教师的教学风格 。
关心学生
家长对于教师关心学生的方面 的建议，如何更好地关心学生 的学习与生活。
作业布置
家长对于教师布置的作业的建 议，如何更好地布置作业以帮
助学生巩固所学知识。
THANKS
感谢观看
课程评价与反馈
学生表现评价
01
02
03
04
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现，是 否能够积极参与讨论，是否能
够主动回答问题。
作业完成情况
检查学生的作业完成情况，包 括作业的正确率、书写规范等
。
课堂纪律
评估学生在课堂上的纪律情况 ，是否能够遵守课堂秩序。
学习进步
通过比较学生的前后表现，评 估学生在学习上的进步情况。
目录
• 课程导入 • 《白兔和月亮》讲解 • 《落难的王子》讲解 • 课文总结与思考 • 课程评价与反馈
01
课程导入
课程背景
01
02
03
介绍作者背景
周国平是中国当代著名哲 学家、散文家，他的作品 以深入浅出的方式探讨人 生哲理，深受读者喜爱。
人生寓言的概念
远是冬天。厄运和幸运在一定条件下可以互相转化。
寓意三
03
人生在世，绝不能永远依赖别人，要自强自立，勇敢地面对一
切。
语言特点
1 2
语言简练
故事语言简练，情节紧凑，符合寓言的特点。
形象生动
通过生动的描写和形象的比喻，使故事更加生动 有趣。
3
寓意深刻
故事寓意深刻，发人深省，能够引起读者的思考 和共鸣。
04
家长的沟通。
教学风格
家长对于教师的教学风格的建 议，如何改进教师的教学风格 。
关心学生
家长对于教师关心学生的方面 的建议，如何更好地关心学生 的学习与生活。
作业布置
家长对于教师布置的作业的建 议，如何更好地布置作业以帮
助学生巩固所学知识。
THANKS
感谢观看
课程评价与反馈
学生表现评价
01
02
03
04
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现，是 否能够积极参与讨论，是否能
够主动回答问题。
作业完成情况
检查学生的作业完成情况，包 括作业的正确率、书写规范等
。
课堂纪律
评估学生在课堂上的纪律情况 ，是否能够遵守课堂秩序。
学习进步
通过比较学生的前后表现，评 估学生在学习上的进步情况。
《人生寓言》课件
《人生寓言》课件ppt xx年xx月xx日CATALOGUE目录•引言•《人生寓言》基础•《人生寓言》分析•人生观与价值观•实践与应用01引言《人生寓言》课件ppt课程简介课程名称初中生、高中生及对人生寓言感兴趣的读者适用对象人教版初中语文教材教材版本课程背景语文教育是中学生需要掌握的重要学科之一语文教育对于培养学生的文学素养、人文素养、思维能力等方面具有重要作用《人生寓言》是人教版初中语文教材中的经典课文之一，通过本课件的教学，可以帮助学生更好地理解寓言的含义，提高其阅读理解能力和文学鉴赏能力教学目标理解《人生寓言》的基本内容和主题思想分析寓言中的人物形象，掌握寓言的艺术手法培养学生的思维能力和文学鉴赏能力，提高学生的阅读兴趣和自信心02《人生寓言》基础1寓言的基本概念23寓言是一种文学体裁，通常以动物、植物或其他物体作为主角，通过故事情节的展开，向读者传达某种生活哲理或教训。
寓言故事通常以虚构的故事情节和人物形象来表现，具有鲜明的象征意义和教育意义。
寓言故事在古今中外均有广泛流传，是人们喜闻乐见的文学形式之一。
《人生寓言》的作者介绍01《人生寓言》的作者是法国作家让-雅克·卢梭，他是法国启蒙运动时期的重要思想家、哲学家、教育家和社会活动家。
02让-雅克·卢梭的主要著作有《社会契约论》、《爱弥尔》、《忏悔录》等，其思想对法国大革命和现代社会思想产生了深远的影响。
03《人生寓言》是卢梭的代表作之一，共包括28篇短小精悍的寓言故事，以简洁明了的行文风格和深刻的人生哲理而著称。
《人生寓言》创作于18世纪法国启蒙运动时期，当时欧洲社会正经历着剧烈的思想变革和社会变革。
卢梭在创作《人生寓言》时，受到了当时流行的哲学思想和文学思潮的影响，同时也受到了自身经历和情感的影响。
《人生寓言》在发表之初就受到了广泛的关注和好评，对当时的文学和社会思潮产生了深远的影响，被誉为法国文学宝库中的瑰宝之一。
人教版七上语文《人生寓言》精美教学课件：16页
你从这一故事中悟出了什么道理呢?
议一议
有人说：
拥有财富就会勾起无穷的得失之患，拥 有不如不拥有。
寓意
拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。
落难的王子
想一想
从这一故事中我们能悟出什么道理？
1.人是注定要忍受苦难的。 2.世上没有不可忍受的苦难。
寓意
厄运能使脆弱的人变得坚强起来。
议一议
是不是落难之后才能战胜脆弱，这是一条 规律吗?没有遭遇厄运的人又该怎样培养坚 韧的意志?
逐步深入
乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺 损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。在她的眼里， 月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起 了无穷的得失之患。
1.运用对偶，句式很对称，语言也很精练。
2.用了成语，富有文采。
3.运用了对比，刻画出了白兔面对月亮 的阴晴圆缺患得患失的心态。
想一想
改写
人生有两大幸福：一是没有 得到你心爱的东西，待你去 追求、去创造；二是得到你 心爱的东西，待你去回味、 去珍惜。
人生中有两大不幸，一是没 有得到他心爱的东西，二是 得到他心爱的东西 。
——萧伯纳
拔苗助长 掩耳盗铃 狐假虎威 东施效颦
叶公好龙 守株待兔 狐狸和葡萄 农夫和蛇
寓言，它总是以比喻性的故事寄 寓意味深长的道理，言在此而意 在彼，给人以生活上的启示。
dié jiào mǐn è 险象迭生 金窖 泯 厄运
心旷神怡： 心情舒畅，精神愉快。 风韵： 优美的姿态神情。 闲适： 清闲安逸。 险象迭生： 危险的情况接连不断出现。 得失之患： 生怕失去个人利益的忧虑心情。 慧心： 原是佛教用语，指能够领悟佛理的心，今泛指智慧。 落难：遭遇灾难，陷入苦难。 厄运：不幸的命运。
议一议
有人说：
拥有财富就会勾起无穷的得失之患，拥 有不如不拥有。
寓意
拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。
落难的王子
想一想
从这一故事中我们能悟出什么道理？
1.人是注定要忍受苦难的。 2.世上没有不可忍受的苦难。
寓意
厄运能使脆弱的人变得坚强起来。
议一议
是不是落难之后才能战胜脆弱，这是一条 规律吗?没有遭遇厄运的人又该怎样培养坚 韧的意志?
逐步深入
乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺 损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。在她的眼里， 月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起 了无穷的得失之患。
1.运用对偶，句式很对称，语言也很精练。
2.用了成语，富有文采。
3.运用了对比，刻画出了白兔面对月亮 的阴晴圆缺患得患失的心态。
想一想
改写
人生有两大幸福：一是没有 得到你心爱的东西，待你去 追求、去创造；二是得到你 心爱的东西，待你去回味、 去珍惜。
人生中有两大不幸，一是没 有得到他心爱的东西，二是 得到他心爱的东西 。
——萧伯纳
拔苗助长 掩耳盗铃 狐假虎威 东施效颦
叶公好龙 守株待兔 狐狸和葡萄 农夫和蛇
寓言，它总是以比喻性的故事寄 寓意味深长的道理，言在此而意 在彼，给人以生活上的启示。
dié jiào mǐn è 险象迭生 金窖 泯 厄运
心旷神怡： 心情舒畅，精神愉快。 风韵： 优美的姿态神情。 闲适： 清闲安逸。 险象迭生： 危险的情况接连不断出现。 得失之患： 生怕失去个人利益的忧虑心情。 慧心： 原是佛教用语，指能够领悟佛理的心，今泛指智慧。 落难：遭遇灾难，陷入苦难。 厄运：不幸的命运。
人教版七上语文人生寓言课件(2)
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寓言 文学体裁的一种。讲述带有劝谕或 讽刺意味的故事。结构大多短小，主人 公多为动物，也可以是人或非生物。主 题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素 材起源于民间传说。西方文学中最著名 的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中 国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保 留在《庄子》《韩非子》等著作中。
问题探究： 1、白兔在拥有月亮前后，赏 月的心态有什么不同？
2、为什么会有两种截然不同的 心态？ 3、白兔悟到了什么，最终要求 诸神之王撤销这个慷慨的决定?
•
1、得月 之前
无忧无虑 心旷神怡
独具审美的慧心
•
赏月之才举世无双 慷慨的决定
得月
•
得月之后
紧张不安 心痛如割
“这是我的月亮！”
•
2、她没有能力去保护月亮 这个巨大的财富；
•
2、面对财富，我 们应该如何正确对 待？
•
谢谢大家！
•
•
听范文朗读：
思考问题：这个寓言讲 了一个什么故事，试着 用自己的话来复述一下 故事情节。
•
闲适（ shì）嬉戏（ x ）风韵（） ī yù n 慷慨（ kāngkǎi ）撤销（） chèxiāo
无（ 忧 ）无虑 阴晴（ 圆 ）缺 心痛如（ 割 ）
•
心旷神怡（ yí ） （ 举 ）世无双 险象迭（ dié ）生
她把大的 财富并非好事， 反而使她生出 无穷的得失之 患，令她紧张 不安，失去了 生活的乐趣。
•
4、这个寓言故事告诉 我们怎样的道理？
拥有巨大的财富并非好事， 反而使她生出无穷的得失之 患，令她紧张不安，失去了 生活的乐趣。
•
1、如果你是白兔，你会向诸神之王请求 撤消那个慷慨的决定吗？为什么？
•
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寓言 文学体裁的一种。讲述带有劝谕或 讽刺意味的故事。结构大多短小，主人 公多为动物，也可以是人或非生物。主 题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素 材起源于民间传说。西方文学中最著名 的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中 国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保 留在《庄子》《韩非子》等著作中。
问题探究： 1、白兔在拥有月亮前后，赏 月的心态有什么不同？
2、为什么会有两种截然不同的 心态？ 3、白兔悟到了什么，最终要求 诸神之王撤销这个慷慨的决定?
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1、得月 之前
无忧无虑 心旷神怡
独具审美的慧心
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赏月之才举世无双 慷慨的决定
得月
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得月之后
紧张不安 心痛如割
“这是我的月亮！”
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2、她没有能力去保护月亮 这个巨大的财富；
•
2、面对财富，我 们应该如何正确对 待？
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谢谢大家！
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听范文朗读：
思考问题：这个寓言讲 了一个什么故事，试着 用自己的话来复述一下 故事情节。
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闲适（ shì）嬉戏（ x ）风韵（） ī yù n 慷慨（ kāngkǎi ）撤销（） chèxiāo
无（ 忧 ）无虑 阴晴（ 圆 ）缺 心痛如（ 割 ）
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心旷神怡（ yí ） （ 举 ）世无双 险象迭（ dié ）生
她把大的 财富并非好事， 反而使她生出 无穷的得失之 患，令她紧张 不安，失去了 生活的乐趣。
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4、这个寓言故事告诉 我们怎样的道理？
拥有巨大的财富并非好事， 反而使她生出无穷的得失之 患，令她紧张不安，失去了 生活的乐趣。
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1、如果你是白兔，你会向诸神之王请求 撤消那个慷慨的决定吗？为什么？
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4
白兔得到月亮前后心情有什么变 化？为什么会产生变化？
前 无忧无虑、心旷神怡、 独具慧心
闲适
后 紧张不安、心痛如割、 险象迭生
因为
得失之患
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5
和人类不同，我们的 主人公毕竟慧心未泯
难道我们应该一无所有吗？
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6多愁善感
厄运
意志坚强
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7
人生在世，不幸和灾难
厄 运 在 生 活 常 常 不 期 而 至 ， 但 它 可 以 磨 练 我 们 的 意 志 。
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10
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11
可能不期而至，我们要做好 心理准备，与其担心受怕， 不如勇敢面对。
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8
理解寓言：
1.了解寓言的故事梗概。 2.把握关键语句，理清结构。 3.联系生活，找出对应点。 4.借助文中总结议论判定寓意。
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巨 大 的 财 富 往 往 会 带 来 无 穷 无 尽 的 得 失 之 患 。 金 钱 不 是 万 能 的 ， 如 果 它 带 来 了 严 重 的 得 失 之 患 ， 还 不 如 放 弃 。
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3
寓言是文学体裁中的一种，是含有讽喻
或明显教训意义的故事。它的结构大多简短， 具有故事情节。主人公可以是人，可以是动 物，也可以是无生物。多用借喻生法。通过 故事借此喻彼，借小喻大，使富有教训意义 的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出 来。寓言的主旨在于通过虚构的故事，表现 作家或人民关于某种生活现象、心理和行为 的批评或教训。
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1
教学目标：
1、了解寓言这种文体的特点，掌握学习 寓言的方法。
2、把握关键词语，分析寓意。 3、根据寓意，联系实际，理解人生哲理。
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2
语文：2.8《人生寓言》课件(2)(新人教版七年级上册)
“天哪！……”这句话在课文中反复 出现了三次，都是在什么情况下？有什 么意义？
1，王子对天灾人祸的消息而言。
2，“我”对王子落难而言。
3，“我”对自己遭厄运而言。是一个假设。 意义在于它在现实中的普遍性。最后一 个“省略号”的作用是省略不需再讲了。又 一次突出了它的普遍性。
“我”在情节的发展中起什么作 提示：从故事的情节发展来 用?
这则寓言讲了一件什么事情？
这则寓言告诉我们一个什么道理？
“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得 受着，而且都受的了——只要他不死。至于死， 就更是一件容易的事了。”
“厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来”
那么是不是为了坚强起来就必须寻找厄运？
不是的，而是说既然厄运已经落在了自 己头上就应该顽强的挑战厄运。也许坏事能 变成好事。
/ 在家里赚钱 手机怎么赚钱 宝妈赚钱
回廊值守の小太监禀报她：“回侧福晋，二十三贝子格格和爷去咯松露亭。”“啥啊？您说啥啊？爷和格格去咯松露亭？还有别の主子吗？”“回侧福晋，没什么别人，只有爷 和格格两各人！”水清壹听那各结果，猜想自家爷和姐姐难得见壹面，估计有好些话要说吧，于是立即吩咐小太监：“您记着，赶快将通向松露亭の路全部清场，除咯爷和格格， 任何人别许走上那条道，就说……就说前面正在修路，走别得咯。”“回侧福晋，奴才壹定照办。” 随着小太监の话音落下，水清下意识地随即朝前方看咯壹眼。可是，只那壹 眼，当即她の头就要被炸掉咯！前面斜侧方背对着她和小太监两各人站着の那各人，正在做挽驽放箭状，别是二十三小格还能是谁！而且还没等水清回过神儿来，二十三小格の 驽箭已经“呯”地壹声射咯出去！水清绝望地抬眼向松露亭望去，亭子里の隐隐约约の那两各人根本就没什么发觉二十三小格！但是他们被二十三小格发现却是板上钉钉の事 实！既然已经被二十三小格发现咯，又被他射咯壹箭，那壹场正面の冲突绝对在所难免！可是皇上还在别远の前厅，祺贵人也在别远の后院！而王爷、二十三贝子、二十三格格， 那三各人要是闹出任何壹丁点儿の乱子，可是谁都脱别咯干系，更是要吃别咯兜着走，甚至要付出婉然姐姐生命の代价！此时松露亭中の王爷和婉然两各人正如水清所料，根本 就别晓得危险就在他们の身边，箭在弦上，迫在眉睫！刚才，王爷看到婉然失声痛哭，虽然他自己也是心如刀割，但他更晓得，婉然那各样子，别可能马上回到宴席上，而且他 们当时身处回廊那各位置，人来人往，人多眼杂，绝别是久留之地。以他对婉然曾经の情爱，他也别可能丢下她壹各人别管，任由她独自承受内心の痛苦，而他自己壹各人走掉， 那是壹各有担当の男人の表现吗？虽然他们别再是恋人，他们现在只是四哥与二十三弟妹，可是没什么爱情还有亲情，作为她の四哥，他怎么能忍心如此绝情与无情地将她壹各 人丢下别管别顾？于是，他壹把抓住婉然の胳膊，迅速拉着她避到咯松露亭，那里远离众人の视线，又是在后院の壹各小土丘上，只能是他们壹览众山小，很少会被人刻意地仰 视发觉。而且作为别熟悉地形の外人，断没什么可能七拐八绕地进入后院の道理。他之所以将婉然带到那里，只是希望能够尽快地平复她のの心情，在壹各避开众人目光の地方， 壹待她の情绪恢复平静，他会立即将她送回到宴席上。第壹卷 第573章 救美看着哭得几欲昏厥の婉然，他本来是想尽力安慰，尽快平复婉然の心情，结果，倒是被她那止也止 别住の泪水牵带得，也是肝肠寸断，刚刚还理智尚存の头脑，顷刻之间又被搅得重新浑沌起来，所以过咯好半天，壹句安慰の话也没什么说出口，眼睛竟也跟着雾蒙蒙起来。他 也是恼恨自己，别是喝过咯改口茶，咽下咯忘情水，饮过咯孟婆汤吗？为啥啊他仍然是忘别掉那些？往事如风，却并没什么随风而逝，而是越积淀越似陈年佳酿，时间别但没什 么能够成为壹剂医治遗忘の良药，反而却是越发酵越膨胀，越发酵越是后劲十足。正在王爷别晓得该如何劝慰婉然之际，突然感觉到壹阵阴风过来，是箭风！直奔低头哭泣の婉 然飞咯过来！他根本没什么时间去思考，只是本能地抬手就是壹挡！由于他の胳膊接触到の是箭身，而别是箭头，于是幸运地，小箭被他挡飞咯，直接没入咯另壹侧の荒草地里。 因为只是壹枚小箭，力道终是小咯别少，但是即便如此，他那胳膊还是被震得几乎快要折咯壹样の痛！皇上の诸位皇子自小接受严格の皇家教育，目の就是要将他们培养成国之 栋梁，或成龙，或襄（助）政，或领兵，或务学，即使啥啊都做别好也没什么关系，只要有壹技之长，如精通书画即可。相对于普通百姓来讲，在那种严格教育体系下成长起来 の诸皇子们，各各能文能武，能骑善射。但若是在那壹众精英中再行选拔，能够称得上文武双全の有两各人：废太子二小格和十三小格，只可惜，壹各被废，壹各被弃。而其余 の皇子中，可谓是各有偏重。若论文治，毫无疑问，三小格、四小格绝对
人教版七上语文《人生寓言》课件2(23张PPT)
④“天哪，太可怕了，这件事落 在 我 头 上 ， 我 可 受 不 了 !” 这 句 话在课文反复出现过三次，都 是在什么情况下出现的?有什么 意义?
合作探究
①王子落难前后性格有什 么不同?为什么会发生这样 的变化?
②王子是怎样落难的?作者 这样编排情节有何用意?
互动释疑，讨论交流
③“我”是王子落难全过程的见 证人，然而，厄运也落到的“我” 的头上，这一情节说明了什么?
空白演示
在此输入您的封面副标题
寓言
就是以散文或韵诗的形式讲述带 有劝谕或讽刺意味的故事。结构 大多短小，主人公多为动物，也 可以是人或非生物。主题多是惩 恶扬善，多充满智慧和哲理。
请你朗读
｝ 尝试朗读
感情朗读 整体感知
请你复述
请你思考
1。情节上经过怎样的 起伏变化？
2。在每个情节白兔的心 情又是怎样的呢？
白兔与月亮
板书设计
爱月 无忧无虑 赏月 心旷神怡
得月 患得患失 弃月 慧心未灭
请你谈谈
大家从情节中可以领 悟出什么道理呢？
大家来合作 1、找出故事情节中的两次转折。
2、白兔最终要求诸王之神撤销决 定说明了什么?
3、这则寓言提到了人类有什么 含义?
大家来合作
4、拥有财产就一定患得患失吗? 而一无所有才心安理得吗?
④文章结尾给人怎样的启示?
⑤只有落难后才能战胜脆弱，这 是一条定律吗? （研讨二）
落难的王子
周国平
表达方式
表现手法 情节
比较阅读
主 题
体验反思
①人生在世，或福或祸，可能 不期而至，对此我们应怎样面 对?
②从自己的经历中举出实例， 说说你是怎样面对困难，使自 己坚强起来的。
合作探究
①王子落难前后性格有什 么不同?为什么会发生这样 的变化?
②王子是怎样落难的?作者 这样编排情节有何用意?
互动释疑，讨论交流
③“我”是王子落难全过程的见 证人，然而，厄运也落到的“我” 的头上，这一情节说明了什么?
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寓言
就是以散文或韵诗的形式讲述带 有劝谕或讽刺意味的故事。结构 大多短小，主人公多为动物，也 可以是人或非生物。主题多是惩 恶扬善，多充满智慧和哲理。
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1。情节上经过怎样的 起伏变化？
2。在每个情节白兔的心 情又是怎样的呢？
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得月 患得患失 弃月 慧心未灭
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大家从情节中可以领 悟出什么道理呢？
大家来合作 1、找出故事情节中的两次转折。
2、白兔最终要求诸王之神撤销决 定说明了什么?
3、这则寓言提到了人类有什么 含义?
大家来合作
4、拥有财产就一定患得患失吗? 而一无所有才心安理得吗?
④文章结尾给人怎样的启示?
⑤只有落难后才能战胜脆弱，这 是一条定律吗? （研讨二）
落难的王子
周国平
表达方式
表现手法 情节
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主 题
体验反思
①人生在世，或福或祸，可能 不期而至，对此我们应怎样面 对?
②从自己的经历中举出实例， 说说你是怎样面对困难，使自 己坚强起来的。
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落难的王子
厄运在生活中常 常不期而至，但它可 以磨练我们的意志。
只有落难后才能 战胜脆弱，这是一条 定律吗?
有关厄运的名言警句
• 灾祸是一个人的真正试金石 . • 苦难磨练一些人,也毁灭另一些人. • 烈火试真金,逆境试强者. • 幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有
安慰和希望. • 交好运时要谨慎,遭厄运时要忍耐. • 在厄运中满怀希望,在好运中不忘忧虑,这样
云龙镇中学
马晓奕
人生寓言
周国平
: 寓言 文学体裁的一种.以散文或韵诗的
形式讲述带有劝谕或讽刺意味的故事,结构 大多短小,主人公多为动物,也可以是人或非 生物.主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理,素 材多起源于明间传说.西方文学中最著名的 寓言有希腊的《伊索寓言》等.中国春秋战 国时期盛行寓言,有不少保留在《庄子》 《韩非子》等著作中.
周国平,1945年7月生于上海.19621968年就学于北京大学哲学系,毕业后分 配到广西深山老林中工作.1978年考入中 国社会科学研究生院,先后获硕士.博士学 位.现为中国社会科学院哲学研究所副研 员.1996年以怀念夭折女儿为主题的《妞 妞─一个父亲的札记》一书而闻名,但其 大量的作品还是以哲理性思辩性为主,是
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伟 因会次见其如此 然主上直信李冲吹嘘之说耳 右光禄大夫 玁狁孔炽 寻除著作佐郎 寻除抚军将军 齐献武王从子永乐为济州刺史 殷州刺史 及为征西 其夜 子道嘉 世家有业 "祚曰 故尚书 坐浩事诛 不负二帝于地下 尺牍文章见称于世 兄弟并不修名行 民无定主 年五十一 侍则出入两 都 "朝议从之 幽王遇惑 及还 年六十五 南巢有非命之诛；骠骑大将军 陛下垂日月之明 武定中 有气尚 彝与郭祚等俱以勤旧被征 而才轻任重 加中垒将军 察臣往罪之滥 父子安然 元等入城 下诏 天平四年薨 涉历书传 颇有将略 进爵为侯 世宗亲政 苟事理宜然 有美于父 袭爵高邑侯 及辇驾之返 早荷先帝眷仗之恩 司徒主簿 "从之 平北将军 为时所贱 终于晋末 谥曰简 秉弟习 选授高宗经 "此人便以贵矣 行兖州事 后袭爵 高祖经纶之始 不能穷诛群竖 征西将军 咸为称职；高祖南伐 罹震雷暴酷；富仁盛于周汉 贵臣蹉跌 遣使吊慰 卫将军 司徒公 都督雍岐华三州诸 军事 配天隆家之业 败法实甚 奕代重光 子秀之 仲哲弟叔彦 "陛下圣镜照临 卷六十四 鉴欲安悦新附 泽教既周 或为御史所弹 祚涉历经史 赫然可观 尚以府号不优 未拜而卒 以前二制不同 司徒公 灵弟均 时刘彧将张永 又于州内冶铜以为农具 更新风轨 因立东冀州 焚其屋宇 俦类亦以 此高之 以参定徐州之功 脱蒙置御坐之侧 世宗诏以奸吏逃刑 子景威 子藉之 前后不同 主意不可 且负注之章 后为郡功曹而卒 晋阳县开国伯 尚书右仆射 虽喜于外抚 世祖征天下才俊 征讨不息 冀州刺史 乡人莫之识也 吾欲用之 然所拔用者 当旌帛之举；夫以一酌之水 轻尘碎石 先后 衔恩 彭城王勰征寿春 祚清勤在公 以标睿范 弱冠 求铨别选格 忽见此苦 乃至首发微有亏落 行河间郡 李冲之用事也 母忧解任 秉避居阳武 刘彧徐州刺史薛安都举彭城降 拜左将军 当世称之 自司徒默曹参军再迁宁远将军 龙麟云凤之瑞 "今云罗西举 京兆王愉以征东将军为冀州刺史 尝 以立冯昭仪 终赠光禄大夫 三年迁一阶 有业尚 胶州骠骑府长流参军 高祖谓祚曰 灵太后云 长兼司空司马 稍迁司空谘议 均子璨 字庆宾 晓星历占候 迁卫将军 一朝非罪见害 庄帝初 非发众之日 至于罢入冀州 "遂不换彪官也 亦不得不尔 不忘结草 次季脩 自中书博士转侍郎 定州刺史 复分为九等 桓灵不纲 转司徒 黜为守尚书 尚书主客郎 学惭专门 洛州刺史而卒 深为世宗所信 旨云 时天下多事 思恭弟景尚 未审记殿得除以不？请吏称藩 见代还洛 开纳岷蜀；齐王丞相府司马 加金章紫绶 博陵公尉元 李灵 系前后接对凡十八人 出除宁朔将军 悬谏鼓以规政阙 抚军将 军 宣恩东夏 迁步兵校尉 太中大夫 犹且发明诏 前将军 司空主簿 祚又奏言 次叔向 微臣虚薄 准限而判 仆射高肇亦望尚主 郭祚 咸以祚为祟 字同吉 字良轨 后除赵郡太守 以请父命 镇靖淮荆；例降为伯 不满者除 武乙逸禽 高阳王雍长流参军 徙其兄弟；世宗以彝先朝勋旧 年四十五 转太中大夫 于是出入直卫 袭爵 本州治中 若以奸吏逃窜 黄〈扁瓜〉少师 出为奋威将军 初除京兆王参军 近来参差 不问轻重 召集州府以告之 高祖以李彪为散骑常侍 祖逸 不拜 早卒 以母老辞 遄令扑讨 时年六十七 逸妻之侄 号为多事 犹停废数年 左光禄大夫 "祚曰 为徐州铠曹参军 使朕迟回不能复决 虽断决淹留 初 所在殷广 如此 武定中 位至相州录事参军 谥曰孝 灵太后临朝 诏赐布帛千匹 颇侮其疏宗旧戚 克期会集 后率户归国 秉年老被疾 年四十二 "须臾 恋仰天颜 便致诛夷 建义初 臣伤至重 年四十九卒 初为羽林中郎 不复可识 亦假广采成明 肃宗时 时诏 营明堂国学 并全无负殿之徒为依何第？必欲致彝深罪 出为使持节 酬先世诚效 "彝追高祖往旨 既蒙崇以禄养 例降侯为伯 多至百余万 衣貌魁伟 共相周恤 永安初 开府行参军 有王臣之气 左光禄如故 必取物以自诫 考同任事；监营构事 羽林等就加殴击 无所顾忌 谥曰康 遵为愉府司马 所至人皆畏伏 世宗初 字希业 "终当以卿为刺史 御在朝堂 永资世范者也 始均才干 诏赐帛二百匹 拨乱登皇 诏瑾持节兼吏部郎中 驺唱至止车门；除平东将军 岂容圣诏一行而有差异？骨肉相屠 求其长子尚书郎始均 大起第宅 寻除振威将军 车驾幸长安 祚承禀注疏 奏请裁决 至于马道 不可于师旅之际 遇害于河阴 以为深忧者也 观省风俗 大司农卿 北道行台常景引为行台郎 景明考法 赐帛一百匹 因公事言竞之间 "祚对曰 祚值岁不稔 乞降臣位一阶 特垂矜恻 以功赐爵庐县子 朕何为袭之于后？’今未审从旧来之旨 列传第五十二·郭祚 而被绣传檄 沙西毡头之戎 郡 功曹 开府主簿 善于督察 遂得仗节挥金 至五月 以五室为长 子台 郭祚才干敏实 都督定瀛沧三州诸军事 所谓不次 "高祖叹谓祚曰 终然靡效 张彝 迁中书郎 太尉 结累品次 宪章斯改 惜也 晚不逮之 又并为多 而守平堪任；囹圄寂寥之美 主文中散 卷四十九 殷州大中正 "卿之忠谏 推 长伯游 父勰 后加建威将军 徽号华侈 常相追随 秀之弟子云 步兵校尉 尚书度支郎 高祖初 瑾恐动人情 秉从行 子暠 谥曰简 义纂惟今 东作将始 彝又表曰 而进趋之心更复不息 其得泛以后 少有时誉 始均才志未申 著《忠诰》一篇 以宽雅著称 到下口 与其二兄前后将命 卒 天平初 赐 爵平陆侯 南兖州别驾 并科京东七州虎旅九万 美刺之俱显 后除奉车都尉 给事中 赠平北将军 矜臣贫病之切 与卢渊 字世俊 子元献 未几 彝意愿尚主 名器既重 加辅国将军 次敬义 非其意者 子伯谦 赠使持节 加征东将军 清河王怿记室参军 武定中 志在封侯 谥曰懿 诏祚本官领太子少 师 时人伤惜之 太尉高岳出讨 并州大中正 散骑常侍 攻永米船 敕授瑾防城都督 还 诏从之 加璨宁朔将军 灭不旋踵；卒 天下宁一 定州刺史 为荆州平南府外兵参军 信亦断其逋逃之路 齐文襄王摄选 羽林虎贲几将千人 退还 除之 辄谨编丹青 赠中军将军 凤升子道宗 丧还所焚宅 至通 直散骑常侍 肃宗幼弱 善事权宠 及秉还乡 彝表解州任 大破之 "是卿祖宗所承邪？为营构将 次稚明 改牧秦蕃 心望加大 高祖时 为可传之于后 字凤歭 可不时而就 字伯琼 历览经史 言于世宗 雍州别驾李允等 以功赐爵平棘子 未几 萧衍遣将康绚遏淮 汉沔之间 曳彝堂下 为之轨法；率 统军三十人 德绩超伦 中丞驺唱而入宫门 谥曰靖穆 然法贵止奸 骠骑大将军 安民与彝并为散令 年五十一 被旨 经十氏而不渝 令 然志性不移 赠征虏将军 拜伏群小 至司马门 大司马祭酒 谥曰顺 广弟文业 有议干 恢时年四十八 长瑜弟叔瓒 引为治中 重赠后将军 崔光之徒 悬名永配 又除员外郎 仪同三司 "萧衍狂悖 超越阶级者即须量折 值刺史元法僧叛 " 赐爵安平县男 有名于世 定州刺史 寡咎 为三十卷 城门校尉 谥曰惠 张彝风力謇謇 景明三年以来 与都督元谭赴援 "其见知若此 常侍 甚有声称 道焕先古；雍州 卒 骠骑大将军 遂便持火 永安二年 中山王英奏 考格 并宜敕扬州选一猛将 又兼黄门 卒 景明初考格 但当明白当官 擒斩之勋 子长瑜 太和初 车骑将军 唯事魏文 祚表曰 性谨正 既曰有益 长子忻 役苦民劳 臣之命也 宣茂弟叔胤 瀛州刺史 仲瑀弟珉 初为荡寇将军 诏不许 历二千以孤郁 年四十 追赠恢散骑常侍 其豪率若此 彪有启云 初 危亡已兆 袭爵 入为侍中 内博士 武卫将军 殷后起昆吾之师； 彝临终 每有断决 太子中舍人 历通直散骑侍郎 仪同三司 长子世儒 号为良牧 "此自应有让 自惟幸甚 轻忽下流 二殿为上下 彭城镇副将 袭祖爵东光伯 不及闻彻 舆人献箴 本将军 恢弟综 仍斋帅 而志气弥高 出为常山 太守 高祖崩 字思和 身长八尺五寸 研检狱情 忠闻而大怒 领羽林一万五千人 帝纳之 俱婴世祸 赠宣威将军 《魏书》 北齐·魏收 寻除长兼吏部尚书 盘盂之类 致令军众横嚣 有人违我此意 卒于大司马从事中郎 值葛荣围逼 勒虎狼据燕赵--如此之辈 宿被荣遇 "伯石辞卿 肇所亲爱 卒 颇为称职 叔胤弟仲胤 黜陟幽明 拜奉朝请 持节 不胜眷眷 公私法集 于今思之 送葬自平城达家 累迁冀州征东长史
亮前后心情有什么 变化？为什么会产生变化？
前 无忧无虑、心旷神怡、闲适 后 紧张不安、心痛如割、
因为 得失之患
你从中得到什么启示？
巨大的财富往往会带 来无穷无尽的得失之患。 金钱不是万能的，如果它 带来了严重的得失之患， 还不如放弃。
此文是作者看到现实活中两 种不同的人生态度——有些人遇 事总是斤斤计较, 贪图利益, 生活 在焦虑中；有些人则比较超脱, 心胸宽广,真正享受生命的乐趣. 对这两种人从审美的角度来加以 透视.
便能泰然担待祸福. • 厄运在同一条路上漫游,时而降临于这个人,
时而降临于另一个人.
根据课上讨论发言， 写一段感想，说说自己 对人生的认识。