初二物理温度、熔化和凝固
人教版初二物理上册知识点精讲与练习：熔化和凝固
精品基础教育教学资料，仅供参考，需要可下载使用！知识点一：熔化和凝固1.物态变化：物质各种状态之间的变化叫做物态变化。
物质有三种基本形态，固态、液态和气态。
2.熔化和凝固：（1）物质从固态变成液态的过程叫做熔化，从液态变成固态的过程叫做凝固。
（2）注意区别熔化和溶化熔化：是物质从固态变成液态的过程，是一种物态变化的过程，这个过程需要加热。
所以用“火”旁“熔”，例如加热冰熔化为水，蜡加热要熔化。
溶化指固体溶解，是某固态物质，在另一种液态物质分散成单个分子或离子的扩散过程。
此过程不需要加热，但是必须有液体，所以用三点水旁“溶”，如把糖放在水中溶化成糖水。
3.固体熔化和凝固时的温度变化规律（1）注意：酒精灯外焰加热，水浴加热、并且加热的过程中要用搅拌器不断地搅拌冰块或者海波（被加热物体受热均匀）。
（2）现象：海波经过缓慢加热，温度逐渐上升，当温度达到48℃时，海波开始熔化。
在熔化过程中，虽然继续加热，但海波的温度始终保持在熔点不变，直到熔化完后，温度才继续上升。
停止加热，变成液态的海波又逐渐变成固态，温度还是始终保持在熔点不变，等到所有的海波全变成固态时，温度才又继续下降。
石蜡的熔化过程则不同，随着不断加热，石蜡的温度不断上升，在此过程中，石蜡由硬变软变稀，最后熔化为液体。
停止加热，由稀变软，又变成固态，温度不断降低。
【例题1】下列过程属于熔化现象的是（）A．冰雪消融B．霜满枝头C．滴水成冰D．樟脑片变小【答案】A【解析】A．冰雪消融是固体变成液体的过程，属于熔化现象，故A符合题意；B．霜满枝头是气体变成固体的过程，属于凝华现象，故B不符合题意；C．滴水成冰是液体变成固体的过程，属于凝固现象，故C不符合题意；D．樟脑片变小是固体变成气体的过程，属于升华现象，故D不符合题意。
【例题2】下列现象中由凝固形成的是( )A．冬天早晨草木上的霜B．春天早晨常见的雾C．钢水浇铸成火车轮D．衣柜中的樟脑丸变小【答案】C【解析】霜是空气中的水蒸气在温度较低时直接凝华成固体小冰晶，属于凝华现象；雾是由空气中的水蒸气在温度降低时，放出热量液化成的小水珠，属于液化现象；樟脑丸变小是升华现象；只有钢水浇铸成火车轮是由液态变成固态，属于凝固现象，所以C项正确．【例题3】在探究“物质熔化规律”的实验中，小芳将质量相等的冰和石蜡分别装在两个相同的试管中，并放在同一个装有水的大烧杯中进行加热，如图甲所示。
初二物理熔化和凝固知识点
初二物理熔化和凝固知识点熔化和凝固是物质在温度变化下发生的两种状态转变。
熔化是指物质从固态转变为液态的过程，而凝固则是物质从液态转变为固态的过程。
这两个过程在我们日常生活中随处可见，比如冰块融化成水，熔蜡变成液体等。
熔化是物质由固态向液态的转变过程。
当物质受热后，其分子内部的相互作用力逐渐减弱，分子之间的距离增大。
当温度达到物质的熔点时，物质的分子可以克服相互作用力，开始自由移动。
这时，物质的形态由固态转变为液态。
熔化的过程是一个渐进过程，不同物质的熔点各不相同。
凝固是物质由液态向固态的转变过程。
当物质受冷后，其分子内部的相互作用力逐渐增强，分子之间的距离逐渐缩小。
当温度降低到物质的凝固点时，物质的分子无法克服相互作用力，开始重新排列成有序的结构。
这时，物质的形态由液态转变为固态。
凝固的过程也是一个渐进过程，不同物质的凝固点各不相同。
熔化和凝固是相互关联的过程。
当物质受热熔化后，如果继续加热，其温度会上升，直到达到物质的沸点，就会发生沸腾，从液态转变为气态。
而当物质受冷凝固后，如果继续降温，其温度会下降，直到达到物质的冰点，就会发生冰冻，从液态转变为固态。
熔化和凝固是由温度变化引起的状态转变。
温度的升高会使物质的分子动能增加，分子活动加剧，相互间的距离增大，物质由固态转变为液态。
而温度的降低则会使物质的分子动能减小，分子活动减弱，相互间的距离缩小，物质由液态转变为固态。
熔化和凝固是物质性质的重要表现。
不同物质的熔点和凝固点各不相同，这是由物质的分子结构和相互作用力决定的。
例如，金属具有较高的熔点和凝固点，因为金属的分子间有很强的金属键相互作用力。
而非金属元素如氧、氮等则具有较低的熔点和凝固点，因为它们的分子间相互作用力较弱。
熔化和凝固是物质的物态变化过程，它们与固态、液态和气态之间的转变密切相关。
熔化和凝固是固态和液态之间的转变，而固态和液态之间的转变是熔化和凝固的逆过程。
熔化和凝固是物质的物理性质，不改变物质的化学性质。
八年级物理第四章热现象(二)人教版
初二物理第四章热现象（二）人教版【本讲教育信息】一. 教学内容：第四章热现象（二）二. 重、难点1.什么是熔化和凝固现象；2.晶体的熔点和凝固点的物理意义；3. 晶体和非晶体的区别；4. 蒸发现象，理解蒸发快慢的条件。
三. 知识点分析（一）熔化和凝固1. 状态变化：物质由一种状态转化为另一种状态。
（1）物质从固态变成液态叫熔化，如：金属在高温下变成液态。
（2）物质从液态变成固态叫凝固，如：将钢水铸成工件。
2. 固体分为晶体和非晶体：（1）晶体：有固定熔化温度的物质称为晶体，如：冰、金属、水晶等。
（2）非晶体：没有固定熔化温度的物质称为非晶体，如：松香、沥青、玻璃等。
3. 熔点和凝固点（1）熔点：晶体熔化时的温度称为熔点。
（2）凝固点：晶体凝固时的温度称为凝固点。
（3）对于同一种晶体，它的熔点和凝固点相同。
4. 熔化和凝固的条件：（1）熔化：a、温度到达熔点；b、继续吸热。
（2）凝固：a、温度到达凝固点；b、继续放热。
5. 晶体和非晶体的区别：晶体有固定的熔点和凝固点，非晶体没有固定的熔点和凝固点。
（二）汽化1. 物质由液态变为气态称为汽化。
2. 汽化有两种方式：蒸发和沸腾。
3. 蒸发：由液体表面进行的汽化现象叫蒸发。
（1）任何液体都能发生蒸发现象，但不同液体蒸发快慢不同。
（2）蒸发在任何温度下都能进行（保证在液态）。
（3）影响蒸发快慢的三要素：a. 液体的温度越高，蒸发越快；b. 液体的表面积越大，蒸发越快；c. 液体表面空气流动越快，蒸发越快。
4. 液体在蒸发过程中吸热。
【典型例题】[例1] 如图所示，是海波的熔化图象，请回答下列问题：（1）AB段海波是态，这段过程中海波吸收热量，温度。
（2）BC段海波是态，这段过程中海波吸收热量，温度。
（3）CD段海波是态，这段过程中海波吸收热量，温度。
（4）海波熔化持续了min。
（5）海波的熔点是℃。
分析：熔化图象的横坐标表示加热时间，其实质是表示吸收热量的多少。
人教版物理 初二 第三章 物态变化
第三章物态变化第1节温度知识点一：温度1.温度是用来表示物体__________的物理量。
（注：热的物体我们说它的温度______，冷的物体我们说它的温度______，若两个物体冷热程度一样，它们的温度也相同；我们凭感觉判断物体的冷热程度往往是____________，所以我们要选择科学的测量工具——温度计。
）2.摄氏温度①温度常用的单位是____________，用符号______表示；②摄氏温度的规定：把一个大气压下，冰水混合物的温度规定为______；把一个标准大气压下沸水的温度规定为______；然后把0℃和100℃之间分成100等份，每一等份代表______。
③摄氏温度的读数：如：“5℃”读作____________；“-20℃”读作____________或____________。
知识点二：温度计3.常用的温度计是利用________________________的原理制造的；4.温度计的构成：玻璃泡（液泡）、均匀的玻璃管、玻璃泡内总装有适量的液体（如：________、________或________）5.温度计的使用：①使用前要：观察温度计的________、________（每个小刻度表示多少温度），并估测液体的温度，不能超过温度计的________，否则会________________；②测量时，要将温度计的玻璃泡________________________，不要碰到__________或__________。
③读数时，玻璃泡不能离开被测液体，要待温度计的示数_______后再读数，且视线要与温度计中液柱的上表面________。
6.常见的温度计有：________________，________________，________________。
比较酒精、水银温度计，酒精温度计不能用来测______（填“高”或“低”）温物体，这是因为________________；水银温度计不能用来测______（填“高”或“低”）温物体，这是因为________________；（液态酒精凝固点是-117℃，沸点是78℃；水银凝固点是-39℃，沸点是357℃）知识点三：体温计7.用途：体温计用于测量________________；8.测量范围：________________；分度值为________________；9.体温计读数时__________（填“可以”或“不可以”）离开人体。
八年级物理《熔化和凝固》教案(6篇)
八年级物理《熔化和凝固》教案（优秀6篇）八年级物理熔化和凝固教学设计篇一教学目标了解物质常见的三种状态及状态之间是可以转化的。
了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。
教学重难点探究晶体和非晶体的熔化和凝固的规律；学习利用图像分析数据找规律方法。
教学工具多媒体教学过程一、引言：物质的三种状态及变化1、物质有三态：固态、液态、气态。
2、物质从一种状态变成另一种状态叫做物态变。
二、新课：（一、）熔化和凝固现象探究实验：1、提出问题：不同物质的熔化与凝固的规律一吗？主要是探究熔化与凝固时的温度变化、状态变化规律。
2、假设和猜想：不同物质的熔化规律相同。
不同物质的熔化规律不相同。
实验所需器材。
3、试验设计及要求：把硫代硫酸钠和蜡加热，并把温度计放入两种物质中，从40℃开始1分钟观察它们的状态和读出相应的温度，直到全部熔化后为止。
思考：对海波的加热方式是水浴加热，实验中为什么要水浴加热？注意事项：（1）注意温度计和酒精灯的正确使用。
（2）熔化过程中搅拌器要不断轻轻搅拌。
4、海波与蜡的熔化曲线分析。
5、结论：1、海波有一定的熔化温度；（达到48℃）熔化过程吸收热量，保持温度不变。
2、石蜡没有一定的熔化温度。
熔化过程吸收热量，温度升高。
（二）熔化常见的晶体和非晶体。
晶体：海波、冰、食盐、萘、各种金属。
非晶体：蜡、松香、玻璃、沥青。
1、晶体有一定的熔化温度；非晶体没有一定的熔化温度。
2、熔点：晶体熔化时的温度。
3、晶体熔化条件：（1）达到熔点；（2）继续吸热。
几种晶体物质的熔点（三）凝固1、晶体凝固时有确定的温度；非晶体凝固时没有确定的温度。
2、凝固点：液态晶体物质凝固时的温度。
同一种晶体物质，凝固点=熔点。
3、晶体凝固条件：（1）达到凝固点；（2）继续放热。
（四）熔化吸热、凝固放热解释现象把正在熔化的冰拿到温度为0℃的房间里，冰能不能继续熔化？八年级物理熔化和凝固教案以及习题篇二一、复习测评：1、温度是用来描述物体__________的物理量。
初二物理熔化和凝固试题答案及解析
初二物理熔化和凝固试题答案及解析1.下列物态变化的过程中，都是放热的一组是（）A．熔化、液化、汽化B．熔化、汽化、升华C．凝固、液化、凝华D．升华、汽化、凝华【答案】C【解析】放热的物态变化过程有：凝固、液化、凝华；吸热的物态变化过程有：熔化、汽化、升华。
对照各选项，都是放热的一组是C，选填C。
【考点】物态变化条件2.在玻璃、海波、铁、蜡等物质中，有属于晶体的是_________；属于非晶体的是______________。
【答案】海波、铁，玻璃蜡【解析】晶体有固定的熔化温度，而非晶体没有。
海波、铁有固定的熔化温度，属于晶体；玻璃蜡没有固定的熔化温度，属于非晶体。
【考点】常见的晶体和非晶体3.下表是部分物质的熔点和沸点，下列说法正确的是（）A．金掉入钢水（高温熔化后的液态钢）中不会熔化B．电灯泡里的灯丝通常用钨制作，因为钨的熔点高C．可以用水银温度计测量－40℃的气温D．表中物质的沸点都可用水银温度计测得【答案】B【解析】A、金和钢都是金属，都是晶体．钢水的温度至少1515℃，金的熔点是1064℃，1515℃高于金的熔点，当金掉入钢水中金熔化，不符合题意；B、钨是金属晶体，因为钨的熔点比较高，所以用钨做灯丝，符合题意；C、水银是金属晶体，水银的熔点是-39℃，水银在-40℃时，水银凝固，不能根据液体热胀冷缩的性质工作，不符合题意；D、水银温度计只能测量高于-39℃的温度并且低于357℃，所以只能测量酒精的沸点、萘的沸点，不符合题意；选项B正确,故选B。
【考点】熔化，温度计；沸点与气压的关系4.下列图象中，属于某种晶体凝固图象的是【答案】B【解析】A——晶体熔化图像；B——晶体凝固图像；C——非晶体熔化图像；D——非晶体凝固图像【考点】熔化和凝固图像5.当两个物体温度相同时，它们之间不会发生吸热或放热现象．将装水的密闭小瓶放在大烧杯里的水中间，把烧杯放在电冰箱的冷冻室内，过一段时间取出烧杯，发现烧杯中有一半的水结成了冰，此时小瓶中的水A．只有表面的水结冰B．有一半的水结成冰C．都没结冰D．都已结冰【答案】C【解析】当烧杯中有一半水结成冰时，其温度为0℃，小瓶内水的温度降到0℃时不能向外放热，所以不能凝固。
八年级物理上册第三章第二节：熔化和凝固
240
220
B
200
180A 1 2
C
34 5
甲
D乙
时间/分
67
（2）晶体温度升高的是AB、CD 段，温度不变的是 BC 段， AB段处于固体 状态，BC段处于 固液共存 状态，
CD段处于液体 状态，吸热的是 AB、BC、CD 段。
复习——温度计的使用
熔化
海波熔化过程记录
时间/分 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
温度/℃ 40 44 46 48 48 48 48 48 48 48 49 52 56
温度/℃ 55
怎样作图？
50
1.描点
2.用光滑曲线连接各点
45
40
时间/min
0 2 4 6 8 10 12 14
熔化
石蜡熔化过程记录
三要
1、要使温度计的玻璃泡 全部浸没 在被测液体中。 2、要待示数稳定 后再读数。 3、视线要与温度计中_液___柱__的__液___面__相__平___。
三不
1、不能碰到容器底。 2、不能碰到容器壁。 3、读数时温度计的玻璃泡不能离开被测物。
熔化和凝 固
初二物理组
物态变化
水都能以什 么状态存在于我 们的自然中呢？
物态变化
气态 物质各种状态间的 变化叫做物态变化
固态
液态
熔化和凝固
熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化。 凝固：物质从液态变成固态的过程叫做凝固。
生活中有哪些熔化和凝固的现象呢？
熔化
物质的熔化有什么特点呢？ 不同物质在熔化的过程中温度又是怎样变化的 呢？
熔化 观察实验并思考以下几个问题？
初二物理熔化和凝固知识点
初二物理熔化和凝固知识点熔化和凝固是物质在温度变化下发生的两种相变现象。
熔化是指物质从固态转变为液态的过程，而凝固则是指物质从液态转变为固态的过程。
这两种相变现象在我们日常生活中随处可见，比如冰块融化成水，熔蜡后再凝固成蜡烛等等。
熔化和凝固的知识点包括以下几个方面：1. 熔化和凝固的温度：物质的熔化温度是指物质从固态转变为液态的温度，而凝固温度则是指物质从液态转变为固态的温度。
不同物质的熔化温度和凝固温度是不同的，这是由物质的性质决定的。
例如，水的熔化温度是0摄氏度，凝固温度也是0摄氏度，而铁的熔化温度是1535摄氏度，凝固温度也是1535摄氏度。
2. 熔化和凝固的热量变化：物质在熔化和凝固的过程中需要吸收或释放热量。
熔化过程中，物质吸收的热量称为熔化热，凝固过程中，物质释放的热量称为凝固热。
熔化热和凝固热的数值相等，且大小与物质的种类有关。
一般来说，熔化热和凝固热都是正值，表示物质吸收或释放的热量。
3. 影响熔化和凝固的因素：熔化和凝固的过程受到温度、压强和物质本身性质的影响。
温度越高，物质熔化的速度越快；温度越低，物质凝固的速度越快。
压强对熔化和凝固的影响也很重要，高压下物质的熔化温度会升高，凝固温度会降低。
物质本身的性质也会影响熔化和凝固，比如有些物质容易熔化，而有些物质则不容易熔化。
4. 熔化和凝固的应用：熔化和凝固在工业生产和日常生活中有着广泛的应用。
在工业生产中，通过熔化和凝固可以制备各种金属和合金；在冶炼过程中，通过熔化和凝固可以分离出杂质；在日常生活中，我们利用熔化和凝固来制作食物、制作手工艺品等。
总结起来，熔化和凝固是物质在温度变化下发生的两种相变现象。
熔化是指物质从固态转变为液态的过程，凝固是指物质从液态转变为固态的过程。
熔化和凝固的温度、热量变化、影响因素以及应用都是我们需要了解的物理知识点。
通过学习这些知识点，我们可以更好地理解和应用熔化和凝固的过程，同时也能够更好地理解和应用其他相变现象。
初二物理熔化和凝固试题答案及解析
初二物理熔化和凝固试题答案及解析1.如图是冰熔化成水直到沸腾的过程中温度随时间变化的图象，其中BC段代表冰熔化的过程，此过程中冰水混合物的温度不变，但要不断地（选填“吸热”、“放热”）。
一直加热，冰从A到E至少经历了熔化、蒸发和沸腾三次物态变化，最后变成。
【答案】吸热。
水蒸气或气体。
【解析】晶体熔化的条件是：达到熔点，继续吸热。
一直加热，冰从A到 E至少经历了熔化、蒸发和沸腾三次物态变化，最后变成水蒸气或气体。
【考点】熔化和沸腾。
2.下列自然现象与所对应的物态变化正确的是（）A．初春的早晨，大雾弥漫——升华B．炎热的夏天，积水干涸——液化C．深秋的早晨，“雾淞”晶莹——凝华D．寒冷的冬天，滴水成冰——熔化【答案】C【解析】物态变化有六种，固态变为液态叫熔化，液态变为固态叫凝固，液态变为气态叫汽化，气态变为液态叫液化，固态变为气态叫升华，气态变为液态叫凝华。
雾的形成是气体变液体，液化；积水干涸是液体变成气体，汽化；滴水成冰是液体变成固体，凝固；雾凇的形成是气体变成固体，凝华。
选项C正确。
【考点】物态变化3.我们利用金属钨作灯泡的灯丝，是因为钨的____高，不易熔断；饺子在水中怎么煮不会变黄变焦，而放在油锅却很快变黄变焦，是因为油的__高；【答案】熔点；沸点【解析】白炽灯发光时灯丝的温度约是2000℃，很多金属在这个温度已经熔化成液态，但钨的熔点高，为3410℃，在2000℃还处于固态，所以我们用它来制作白炽灯的灯丝；饺子在油锅中变黄是由于油的沸点高。
【考点】熔点和沸点4.学习物态变化时，老师写了一幅对联，上联是“杯中冰水，水放热结冰温度不降”；下联是“盘内水冰，冰吸热化水温度未升”．该对联先后包含的两种物态变化分别是 _________和_________，它还说明了冰是一种 ____（填“晶体”或“非晶体）【答案】凝固熔化晶体【解析】物体由液态变为固态的过程叫凝固，由固态变为液态的过程叫熔化；晶体和非晶体的不同点是：晶体有一定的熔点，而非晶体没有．根据上述知识来分析．“杯中冰水，水放热结冰温度不降”，水是液体的，放热变为冰，冰是固体的，液态变为固态的过程叫凝固；“盘内水冰，冰吸热化水温度未升”，冰吸热变为水，固态变为液态的过程叫熔化，“温度未升”说明冰熔化的过程中温度是不变的，有一定的熔化温度，是晶体．【考点】凝固和熔化5.在严寒的冬季，小满到滑雪场滑雪，恰逢有一块空地正在人工造雪。
物理知识点总结之物态变化
物理知识点总结之物态变化初二物理知识点总结之物态变化【—初二物理总结】物理大餐：物体从固态变成液态叫熔化，质从液态变成固态叫凝固。
接下来的内容是初二物理之物态变化。
物态变化1、熔化和凝固① 熔化：定义：物体从固态变成液态叫熔化。
晶体物质：海波、冰、石英水晶、非晶体物质：松香、石蜡玻璃、沥青、蜂蜡食盐、明矾、奈、各种金属熔化图象：熔化特点：固液共存，吸热，温度不变熔化特点：吸热，先变软变稀，最后变为液态温度不断上升。
熔点：晶体熔化时的温度。
熔化的条件：⑴ 到达熔点。
⑵ 继续吸热。
② 凝固：定义：物质从液态变成固态叫凝固。
凝固图象：凝固特点：固液共存，放热，温度不变凝固特点：放热，逐渐变稠、变黏、变硬、最后凝固点：晶体凝固时的温度。
成固体，温度不断降低。
同种物质的熔点凝固点相同。
凝固的条件：⑴ 到达凝固点。
⑵ 继续放热。
2、汽化和液化：① 汽化：定义：物质从液态变为气态叫汽化。
定义：液体在任何温度下都能发生的，并且只在液体外表发生的汽化现象叫蒸发。
影响因素：⑴液体的温度;⑵液体的外表积⑶液体外表空气的流动。
初三物理绝缘体的电学知识大全【—初三物理绝缘体的电学知识大全】绝缘体的种类很多，如塑料、橡胶、玻璃和我们使用的各种天然矿物油。
绝缘体不善于传导电流的物质称为绝缘体(Insulator)，绝缘体又称为电介质引。
它们的电阻率极高。
绝缘体的定义：不容易导电的物体叫做绝缘体。
绝缘体和导体，没有绝对的界限。
绝缘体在某些条件下可以转化为导体。
这里要注意：导电的原因：无论固体还是液体，内部如果有能够自由移动的电子或者离子，那么他就可以导电。
没有自由移动的电荷，在某些条件下，可以产生导电粒子，那么它也可以成为导体。
在通常情况下，气体是良好的绝缘体。
在某些特殊条件下，绝缘体也会转化为导体。
绝缘体在某些外界条件，如加热、加高压等影响下，会被“击穿”，而转化为导体。
在未被击穿之前，绝缘体也不是绝对不导电的物体。
如果在绝缘材料两端施加电压，材料中将会出现微弱的电流。
初二上册物理知识点总结【四篇】
初二上册物理知识点总结【四篇】一、温度温度计的原理：利用液体的热胀冷缩进行工作。
常用温度计的使用方法：使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度;并认清温度计的分度值，以便准确读数。
使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁;温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数;读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
二、物态变化常考点1、熔化和凝固①熔化：晶体物质：海波、冰、石英水晶、非晶体物质：松香、石蜡玻璃、沥青、蜂蜡食盐、明矾、奈、各种金属熔化图象：熔化特点：固液共存，吸热，温度不变熔化特点：吸热，先变软变稀，最后变为液态，温度不断上升。
熔化的条件：⑴达到熔点。
⑵继续吸热。
②凝固：定义：物质从液态变成固态叫凝固。
凝固图象：凝固特点：固液共存，放热，温度不变凝固特点：放热，逐渐变稠、变黏、变硬、最后成固体，温度不断降低。
凝固点：晶体凝固时的温度。
同种物质的熔点、凝固点相同。
凝固的条件：⑴达到凝固点。
⑵继续放热。
2、汽化和液化：①汽化：定义：物质从液态变为气态叫汽化。
定义：液体在任何温度下都能发生的，并且只在液体表面发生的汽化现象叫蒸发。
影响因素：⑴液体的温度;⑵液体的表面积⑶液体表面空气的流动。
作用：蒸发吸热(吸外界或自身的热量)，具有制冷作用。
定义：在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
沸点：液体沸腾时的温度。
沸腾条件：⑴达到沸点。
⑵继续吸热沸点与气压的关系：一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高②液化：定义：物质从气态变为液态叫液化。
方法：⑴降低温度;⑵压缩体积。
好处：体积缩小便于运输。
作用：液化放热3、升华和凝华：①升华定义：物质从固态直接变成气态的过程，吸热，易升华的物质有：碘、冰、干冰、樟脑、钨。
②凝华定义：物质从气态直接变成固态的过程，放热☆要使洗过的衣服尽快干，请写出四种有效的方法。
第三章第2节熔化和凝固-(教案)2022秋八年级上册初二物理人教版(安徽)
第三章第2节熔化和凝固（教案）2022秋八年级上册初二物理人教版（安徽）我设计这节《熔化和凝固》的课，主要是让学生通过实践活动，理解熔化和凝固的概念，掌握它们的基本原理。
我希望通过这个活动，让学生能够将理论知识与实践相结合，提高他们的实践能力和科学素养。
本节课的教学目标是让学生了解熔化和凝固的概念，掌握熔化和凝固的基本原理，能够运用这些知识解释生活中的现象。
同时，通过实践活动，培养学生的观察能力、实验能力和团队协作能力。
在教学难点和重点上，我认为熔化和凝固的原理是难点，因为需要学生理解物质在温度变化时的状态变化。
而实践活动则是重点，因为只有通过实践，学生才能真正理解这些原理。
为了保证教学效果，我准备了各种教具和学具，如温度计、熔化实验装置、凝固实验装置等。
同时，我还准备了一些实践活动所需的材料，如冰块、水、石蜡等。
在活动过程中，我会通过一个生活中的实例引入课题，如冰淇淋的熔化过程。
然后，我会引导学生进行观察和思考，让他们自己发现熔化的特点。
接着，我会组织学生进行实验，让他们亲身体验熔化的过程。
在实验过程中，我会引导学生用所学的知识去解释现象，让他们理解熔化的原理。
在活动重难点上，我会特别关注学生对熔化和凝固原理的理解，以及他们在实践活动中的表现。
对于那些理解有困难的学生，我会给予个别辅导，帮助他们克服困难。
课后反思及拓展延伸部分，我会让学生谈谈他们对这节课的理解和感受，以及他们在实践活动中的体验。
同时，我还会布置一些课外作业，让学生在课后进一步巩固所学的知识。
通过这节课，我希望学生能够真正理解熔化和凝固的原理，提高他们的科学素养。
同时，我也希望他们能够通过实践活动，培养观察能力、实验能力和团队协作能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
引入实践情景的方式是我认为非常重要的一个环节。
通过生活中的实例，比如冰淇淋的熔化过程，我可以让学生更直观地理解抽象的物理概念。
这个环节不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们将理论知识与实际生活联系起来，从而更好地理解和记忆。
(人教版)初二物理4.2 熔化和凝固
（人教版）初二物理4.2 熔化和凝固［生甲］自然界的物质常以固态、液态和气态三种形态存在着.［生乙］冰是固体，水是液体，水蒸气是气体［生丙］物质的状态不是一成不变的.当物体温度发生变化时，物质的状态也往往发生改变.［师］大家回答地很好.确实是随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化.通常是固态的铝、铜、铁等金属，在很高的温度时也会变成液态、气态；通常是气态的氧气、氮气、氢气等，在温度很低时也会变成液态、固态.那么，水结成冰和冰熔化成水属于什么过程？［生甲］熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化（melting）.［生乙］冰熔化成水属熔化过程［生丙］凝固：物质从液态变成固态的过程叫做凝固（solidification）.［生丁］水结成冰属凝固过程.［师］我们这节课就来研究物质的熔化和凝固与什么因素有关系，有什么样的变化规律.1.熔化和凝固（板书）物质从固态变成液态的过程叫做熔化（melting），从液态变成固态的过程叫做凝固（solidification）.［探究］固体熔化时温度的变化规律［师］不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温度的变化规律相同吗？［生甲］应该不相同.［生乙］固态的铝、铜、铁等金属，在很高的温度时才会变成液态.冰熔化成水不用很高的温度.［生丙］不管在很高温度还是不太高的温度时变成液体，是不是都需要给物质加热？［生丁］熔化过程中一定要加热，所以物质一定要吸收热量［生戊］熔化过程中给物质加热，这时温度是不断上升，还是不变？［师］现在提出了固体熔化时温度是怎样变化的问题，大家相互讨论，利用桌子上的仪器通过探究实验来解决.先制订计划和方案.实验器材：酒精灯，烧杯，石棉网，试管，温度计，火柴，搅拌器，三脚架实验药品：硫代硫酸钠，松香注意：酒精灯使用！［方案一］把装有一些海波的试管放在盛水的烧杯里，用酒精灯通过烧杯和水给海波均匀、缓慢地加热，并搅拌.装置如课本图4.2—1，注意观察温度计读数和海波的状态变化，当温度达到40 ℃时，每隔1 min记录一次温度，在海波完全熔化后再记录4~5次.填入表中.［方案二］把石蜡放在试管里再放入盛水的烧杯里，用酒精灯通过烧杯给石蜡均匀、缓慢地加热.装置如课本图4.2—1，注意观察温度计读数和石蜡的状态变化.当温度达到40 ℃时，每隔1 min记录一次温度，在石蜡完全熔化后再记录4~5次.填入表中.［师］这两个方案都很好，且可行.我们可按照这两个方案来做实验.我们先看挂图.注意酒精灯的使用方法.学生看完后，宣布开始分组实验，教师巡视，随时指导、帮助学生解决问题.［师］请同学们根据海波和石蜡加热过程中温度随时间变化的情况，并结合自己实验分析一下，海波和石蜡熔化过程有什么特点？从中可以找出什么规律？［生甲］给海波加热，海波温度不断升高，当温度上升到48 ℃，时，开始熔化，在熔化过程中虽然还在继续加热，但海波的温度却保持48 ℃不变，直到完全熔化后温度才继续上升.［生乙］在给石蜡加热，石蜡先变软，然后逐渐变成液态，在整个熔化过程中，石蜡的温度不断上升［生丙］从我们组对海波熔化实验现象的分析讨论，认为这个现象表明，海波在一定温度下熔化，在熔化过程中吸收热量，温度保持不变.［生丁］我们组对石蜡熔化实验的现象进行分析讨论，认为这个现象表明，石蜡没有一定的熔化温度.在熔化过程中吸收热量.［师］同学们回答地很好，实验观察很仔细，每组同学都团结协作，讨论也很激烈.我很高兴，看来大家对学物理很感兴趣.现在我们打开课本，看图4.2—2和图4.2—3；方格纸上纵轴表示温度，温度数值已经标出；横轴表示时间，请自己写上，根据你们的实验数据，在表中各个时刻的温度在方格纸上描点，然后将这些点用平滑曲线连接，便得到熔化时温度随时间变化的图象.［生甲］海波在熔化前温度升高，在熔化中温度不变，在熔化后温度继续上升.［生乙］石蜡在熔化前、熔化中、熔化后三个阶段的温度都在上升.［师］现在我们回想实验过程，有没有可能在什么地方发生错误？相互讨论你们进行论证的根据充分吗？实验结果可靠吗？并与同学们进行交流.看看你们的结果和别的小组的结果是不是相同？如果不同，怎样解释？写出实验报告.［师］从海波和石蜡的熔化实验，我们还能总结出什么？［生甲］有些固体在熔化过程中尽管不断吸热，温度却保持不变，这类固体有确定的熔化温度，叫做晶体（crystal）.（海波、冰、各种金属）［生乙］有些固体在熔化过程中，只要不断地吸热，温度就不断地上升，没有固定的熔化温度，这类固体叫做非晶体（noncrystal）.（蜡、松香、玻璃、沥青）［生丙］晶体熔化时的温度叫做熔点（melting point）［生丁］晶体有熔点、非晶体没有熔点.［师］晶体除熔化时有一定温度，在晶体凝固时也有一定温度，这个温度叫做凝固点.同一种物质的凝固点和它的熔点相同.非晶体没有凝固点.2.熔点和凝固点（板书）（1）熔点——晶体熔化时，有一定熔化温度叫做熔点.（2）凝固点——晶体凝固时，有一定凝固温度叫做凝固点.［生甲］晶体的熔点一般是不同的 知道熔点和凝固点有什么用？［师］那你们想想：“为什么灯泡内的灯丝要用钨丝？”“水银能用来做寒暑表中的液体吗？”［生甲］钨的熔点为3410 ℃，用来做灯丝，不容易烧断.［生乙］水银不能用来做寒暑表中的液体，它的凝固点为-39 ℃，太低.［师］看来大家已知道它们的用途，看投影课本图4.2—4和图4.2—5.思考想想议议［想想议议］［生甲］AB段为固态，温度不断升高.［生乙］B时刻为固态，C时刻全部变为液态，BC段为固液共存态，吸收热量，温度不变.［生丁］CD段为液态，温度升高［生戊］EF段为液态，温度下降［生己］F时刻晶体开始凝固，到G时刻全部变为固态，FG之间是固液共存态、温度不变.［生庚］GH为固态，温度随时间下降.［生辛］黑龙江省北部最低气温曾经到过-52.3 ℃，这时不能使用水银温度计，可用酒精温度计［师］回忆海波的熔化实验过程和温度变化，看看还能找到什么规律［生甲］在海波的熔化实验和石蜡熔化实验中，无论温度变否都需要加热.［生乙］在凝固过程温度不变，却继续放热.［生丙］这说明晶体和非晶体在熔化过程中要吸热［生丁］晶体和非晶体在凝固过程中要放热.［师］北方的冬天，菜窖里放几桶水，可利用水结冰时放的热使窑内的温度不会太低，菜不会冻坏.3.熔化吸热凝固放热（板书）二、小结本节课我们学了熔化和凝固，通过对固体熔化时温度的变化规律的探究.我们知道了晶体有熔点和凝固点，非晶体没有熔点和凝固点 同种晶体熔点和凝固点相同.熔化要吸热，凝固要放热.三、例题[例1]水的凝固点是0℃，如果把0℃的冰放到0℃的房间里，则 [ ] A．冰一定会熔化，但不会全变成水 B．冰一定不会熔化C．冰可能会熔化也可能不熔化 D．冰将全部熔化[分析]冰是晶体，它的熔化需满足两个条件，温度达到熔点0℃，还要继续吸收热量。
人教版初中物理八年级上册《熔化和凝固》说课(附教学反思、板书)课件
我的说课完毕，谢谢各位老师！
例子：说出下列物态变化名称 (1)冰棒化成水：融化 (2)钢水浇铸成火车轮：凝固 (3)把废塑料回收再制成塑料产品：先融化再凝固
出示固体海波和蜡， 提出问题：它们怎样才会变成液态？
在融化过程中，它们的温度有什么变化？
学生思考： 融化和凝固是在什么条件下产生的？ 融化和凝固的过程有什么特点？ 不同物质融化和凝固的规律一样吗？
二、说学情
初中生的思维出于形象思维到抽象思维的过渡期，思维活跃，好奇 心重，求知欲强，但动手能力较弱初二的学生刚接触学习物理，对物理 现象的认识都是从生活现象开始，学生对物态变化象的认识大都属于生 活层面的粗浅认识。“科学探究”这种教学方法也是刚接触，缺乏必要 的逻辑知识，他们重视感性缺乏归纳现象的能力，实验探究能力还没有 得到有效的培养。
2．探究固体融化时温度的变化规律 提出问题：
物质融化时需要什么条件呢？不同物质在由固态变成液态的融化 过程中，温度的变化规律相同吗？ 猜想假设：
融化过程中一定要加热，所验探究是本节课的重点也是难点，为了让学生顺利完成实验，我 是这样设计的：先明确探究的目标，给出实验器材，介绍酒精灯的 使用及应注意的问题，再演示如何装配实验装置以及实验分工问题 。
《融化和凝固》说课
人教版初中物理（八年级上册）
大家好，今天我说课的内容是人教版初中物理八年 级上册《物态变化》单元中的课文《融化和凝固》，下 面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
七、板块设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
初中初二物理上册《熔化和凝固的特点》教案、教学设计
5.针对本章节所学内容，提出至少两个问题，并尝试自行解答。可以将问题及解答过程以书面形式提交，以促进同学们的思考和交流。
1.导入新课：通过展示冰融化、蜡烛燃烧等生活现象，引导学生思考这些现象背后的物理原理。
2.理论讲解：讲解熔化和凝固的定义，介绍熔点和凝固点的概念，区分晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的区别。
3.实验演示：进行熔化和凝固实验，让学生观察晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的温度变化，引导学生分析实验现象。
4.小组合作：学生分组进行实验操作，测量不同物质的熔点和凝固点，并记录数据。
（二）讲授新知，500字
在导入新课之后，我会系统地讲授熔化和凝固的概念。首先，我会解释熔化是指固体转变为液体的过程，凝固则相反，是液体转变为固体的过程。接着，我会引入熔点和凝固点的概念，讲述晶体和非晶体在这一过程中的不同表现。我会用图表和动画辅助讲解，让学生更清晰地理解熔化和凝固的原理。此外，我会强调温度在熔化和凝固过程中的作用，以及如何使用温度计进行准确测量。通过这些讲解，学生能够掌握熔化和凝固的基本知识，为后续的实验和讨论打下基础。
五、作业布置
为了巩固本章节《熔化和凝固的特点》的知识，确保学生对熔化和凝固的概念、实验操作及数据分析等方面有更深入的理解，特此布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，撰写一篇关于熔化和凝固现象的科普文章，要求至少包含以下内容：熔化和凝固的定义、熔点和凝固点的区别、晶体和非晶体的特点、实验操作注意事项等。文章字数在500字左右，要求条理清晰，语言简洁。
（四）课堂练习，500字
人教版八年级上册物理 第三章物态变化知识点总结
初二物理第三章物态变化知识点总结一、温度1.温度：物体的冷热程度叫做温度。
2.摄氏温度的规定：把在标准大气压下冰水混合物的温度定为0摄氏度，沸水的温度定为100摄氏度。
3.温度计使用方法：(1)温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器的底部或侧壁；(2)待温度计示数稳定后再读数；(3)读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计液柱的上表面相平。
二、熔化和凝固1.熔化：物质由固态变成液态的过程叫做熔化。
2.熔化的条件：到达熔点，继续吸热。
3.凝固：物质由液态变成固态的过程叫做凝固。
4.凝固条件：达到凝固点，继续放热。
5、固体可分为晶体和非晶体；晶体：熔化时有固定温度（熔点）的物质（例如冰、海波、各种金属）非晶体：熔化时没有固定温度的物质（例如蜡、松香、玻璃、沥青）6、熔点：晶体熔化时的温度；凝固点：液体凝固形成晶体的温度7.同一晶体的熔点和凝固点相同；8、晶体的熔化、凝固曲线：（1）AB 段物体为固体，吸热温度升高；（2）B 点为固态，物体温度达到熔点（50℃），开始熔化；（3）BC 物体固、液共存，吸热、温度不变；（4）C点为液态，温度仍为 50℃，物体刚好熔化完毕；（5）CD 为液态，物体吸热、温度升高；（6）DE 为液态，物体放热、温度降低；（7）E 点位液态，物体温度达到凝固点（ 50℃），开始凝固；（8）EF 段为固、液共存，放热、温度不变；（9）F点为固态，凝固完毕，温度为50℃；（10）FG 段位固态，物体放热温度降低；三、汽化和液化1、物质从液态变为气态叫汽化；物质从气态变为液态叫液化；2.液化现象：雾的形成；露的形成；夏天冰糕冒白气3、汽化和液化是互为可逆的过程，汽化要吸热、液化要放热；4.汽化的两种方式：沸腾和蒸发是汽化的两种方式。
（1）沸腾：在一定温度下（沸点）,在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象；沸点：液体沸腾时的温度叫沸点；液体沸腾时温度不变。
液体沸腾的条件：温度达到沸点还要继续吸热；（2）蒸发：在任何温度下都能发生，且只在液体表面发生的缓慢的汽化现象；影响蒸发快慢的因素：1、跟液体温度有关：温度越高蒸发越快2、跟液体表面积的大小有关，表面积越大，蒸发越快3、跟液体表面空气流动速度有关，空气流动越快，蒸发越快四、升华和凝华1.升华：物质由固态直接变成气态的过程叫做升华。
八年级熔化与凝固知识精讲教案
八年级熔化与凝固知识精讲教案。
一、什么是熔化与凝固熔化是指物质在加热的情况下，温度超过其熔点时从固态转变为液态的过程。
例如，我们将冰放在温度高的热水中，当冰的温度升高到0℃以上时，就会逐渐融化成为水。
凝固则是相反的过程，指物质在被冷却的情况下，温度低于其熔点时从液态转变为固态。
例如，我们将水放在冰箱中，当水的温度降低到0℃以下时，就会逐渐凝固成为冰。
二、熔化凝固的原理物质存在三种状态：固态、液态和气态。
在固态下，物质中的分子非常紧密地排列在一起，而且分子之间的距离非常小。
这种排列方式使固态物质变得非常坚硬，难以移动。
当物质被加热时，它的分子开始产生振动，分子之间的距离逐渐扩大，最终超过了物质的结构限制，物质就转化成为液态。
在液态中，分子的排列方式比固态下更加松散，分子之间的距离相对较大。
当物质被继续加热时，分子之间的距离会进一步扩大，最终分子会向各个方向扩散，物质就转化成为气态。
与此相反的是，当物质被冷却时，分子之间的距离逐渐缩小，最终物质转化成为固态。
这是因为，当物质被冷却时，分子之间的振动越来越小，分子渐渐向它们稳定的位置上钻入，最终达到一个稳定的结构。
三、熔化凝固的应用熔化凝固在我们的生活中有很多应用。
例如，烹饪食物时，我们需要加热食材以熔化它们，使其更加容易消化或口感更好。
又比如水的熔化凝固在溶解、过滤和晶体生长等领域中也有着重要的应用。
此外，在制造过程中，许多材料必须在高温下进行熔化，如金属、陶瓷和玻璃等，这些材料的熔化凝固过程对于成品的质量和特性具有重要影响。
四、实验演示为了帮助学生更好地理解和掌握熔化与凝固的原理，下面介绍一下一个简单的实验演示。
材料：小麦粉、水、玻璃杯、餐勺、手电筒。
步骤：1.将一些小麦粉倒入玻璃杯中，再加入适量的水搅拌均匀。
2.将手电筒对着玻璃杯射出光线，持续加热玻璃杯内的液体。
3.不断观察液体的变化，当液体温度达到熔点时，就会发生熔化。
4.当手电筒移开时，玻璃杯内的液体将开始冷却，当温度降低到固态物质的熔点时，就会发生凝固。
八年级物理温度计、熔化和凝固通用版知识精讲
初二物理温度计、熔化和凝固通用版【本讲主要内容】温度计、熔化和凝固摄氏温度的规定，以及温度计的正确使用，两种物态变化，固态变为液态的过程即熔化，液态变为固态的过程即凝固。
【知识掌握】【知识点精析】本讲“温度计”作为预备性知识，使学生明白何谓“温度”后，而把“温度计”这一测量仪器作为重点来讲．介绍了温度的两个不同的计量方法．“摄氏温度”和“热力学温度”，这其中的重点又是“摄氏温度”。
“熔化和凝固”这一内容首先让学生清楚通常情况物质存在的三种状态，以及状态变化。
晶体和非晶体的熔化和凝固及发生这两个物态变化过程中的吸热和放热，这是本讲的难点。
自然界中的物质以固态、液态和气态存在。
一、物质的三种状态：1、固态：具有一定的形状和体积 例如：冰雪、各种金属等2、液态：没有固定的形状，但有一定的体积 例如：水、酒精等3、气态：既没有固定的形状，也没有一定的体积 例如：空气 、氧气等物质存在的状态由环境的温度决定。
下面我们学习温度。
二、温度：1、温度：物体的冷热程度用温度表示。
冷：温度低；热：温度高。
2、温度的单位：（1）国际单位：(开尔文) 符号： K（2）常用单位：（摄氏度）符号：℃例如：20℃读作20摄氏度，气温－20℃读作零下（负）20摄氏度它们之间的换算关系273+=t T ，其中T 表示国际单位开尔文，t 表示摄氏温度。
－273℃称为绝对零度。
3、摄氏温度的规定：（1）0℃是怎样规定的？一个标准大气压下，冰水混合物的温度规定为0℃（2）100℃是怎样规定的？纯水沸腾时的温度规定为100℃。
（3）1℃是怎样规定的？在0℃到100℃之间平均100等份，每一份为1℃。
我们通常说热水温度高，冷水温度低，那么热水比冷水热多少？我们怎样知道呢？我们需要测量器材——温度计。
下面我们学习温度计的原理与正确使用。
三、温度计：温度计的种类有很多。
液体、固体、电子等。
我们物理实验室使用的温度是液体的。
1、构造：2、原理：实验室中温度计的原理是液体的热胀冷缩的原理3、正确使用：4、体温计：（1）测量X围：35—42℃。
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教学过程：一、复习预习1.复习（1）分度值是相邻两刻度线之间的长度。
（2）量程是测量工具的测量围。
2.预习（1）温度及温度的测量。
（2）熔化和凝固的特点及应用。
（3）熔点和凝固点。
二、知识讲解课程引入：当我们看到外面的世界在一夜之间变白了的时候，我们知道冬天来了，代表了天气寒冷了。
这是我们对冷热的一个感知。
温度与我们的生活息息相关。
今天我们来学习温度及与温度有关的一些现象。
考点/易错点1 温度及温度的测量我们每天都会感知物体的冷热程度，那么到底物体有多热，天气冷的时候又有多冷呢？我们凭感觉感知的物体冷热可不可靠呢？实验操作：把两只手分别放入热水和冷水中。
过一会，再把双手同时放入温水中。
两只手对“温水”的感觉相同吗？（回答：不相同，原先在冷水中的手感觉到是热的。
原先在热水中的手感觉到是冷的。
）所以说，我们凭感觉去判断物体的冷热是不可靠的。
我们为了能够更准确的描述物体的冷热，我们引用了温度。
在物理学常把物体的冷热程度叫做温度，热的物体温度高，冷的物体温度低。
在生活与生产中常用摄氏度（℃）作为温度的单位。
要准确地判断温度的高低，就要用测量温度的工具----温度计进行测量。
我们常见的温度计都有哪几种呢？（体温计，寒暑表和实验室用的温度计）如下图。
它们都有共同的结构特点是装有液体的玻璃泡，径很细的玻璃管，还有代表温度值的刻度线。
当我们把温度计放入热水中后，会发现温度计的液柱上升，将它从热水中拿出后，又会发现液柱下降。
这是为什么呢？（回答：液体受热体积膨胀）总结：温度计的工作原理：液体的热胀冷缩。
前面我们已经知道温度计上都标有刻度，你们知道温度计是怎样标刻度的吗？温度计上的摄氏温度是这样规定的：把在标准大气压下冰水混合物的温度定为0℃，沸水的温度定为100℃，0℃和100℃之间分成100个等份，每个等份代表1℃。
现在知道温度计上面的1℃是怎么来的了吧。
大家仔细看一看不同的温度计有什么不同呢？（回答：量程不同，分度值不同，里面的液体也不同）常用温度计的测温物质应处于液态，才能正常使用。
根据用途不同，实验室用的温度计、寒暑表、体温计的量程不同。
参考值：实验室用的温度计：－20℃～110C；寒暑表：－20℃～50℃；体温计：35℃～42℃；固态汞熔点：－39℃；液态汞沸点：357℃；固态煤油熔点：低于－30℃；液态煤油沸点：150℃；固态酒精熔点：－117℃；液态酒精沸点：78℃。
）温度计在测量温度时要怎样使用才是正确的呢？（回答：看清分度值和量程。
）是的，使用温度计前：①选择量程合格的温度计，若待测温度高于温度计的最高温度，温度计会胀破；若待测温度低于温度计的最低温度，则测不出温度值。
②认清温度计的分度值，以便测量时能准确读数。
③确定零刻线。
但是在使用温度计时也会像我们之前学习长度测量时一样，要有一个正确的使用方法才能测量准确。
使用温度计时：①应将温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不能碰到容器底和容器壁。
②温度计的玻璃泡浸入待测液体中要稍候一会儿，待示数稳定后再读数。
③读数时玻璃泡不能离开被测液体，否则示数会降低。
同时，视线要与温度计中液柱的上表面相平，若斜视会产生误差。
在温度计中体温计的结构与使用方法都与其他的温度计有不同之处。
首先是结构上，在玻璃泡和直玻璃管之间的管做的很细，水银不会自动流回玻璃泡，我们也管它叫缩口。
我们可以看到它的量程与其他的温度计与不同，它的量程是35—42℃，分度值为0.1℃。
在测量体温时，因为要放在腋下或口中进行测量，所以我们就做了缩口，这样才能进行脱离被测物体进行读数。
要使已经上升上去的水银再回到玻璃泡里，可以拿着体温计用力向下甩，把水银甩下去，而其他的温度计是不能甩的。
考点/易错点2 熔化和凝固的特点及应用固态、液态和气态是物质常见的三种状态。
天气热的时候，从冰箱里拿出的冰，一会儿就变成了水，再过一段时间水干了，变成了看不见的水蒸气，跑得无影无踪了。
随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化，这种物质各状态间的变化叫做物态变化。
春天来了，湖面上的冰化成水；固态的铁、铝等金属块在高温下变成了液态等等，这些都是物质由固态变成液态的现象。
你见过哪些物质由液态变成固态的现象？（答：冬天到了，气温下降，湖面上的水结成冰；工厂的铸造车间里，工人将铁水浇在模子里，冷却后，铁水变成了固态的铸件。
）我们把物质由固态变成液态的过程叫熔化。
物质由液态变成固态的过程叫做凝固。
刚才我们提到的冰化成水是熔化，水结冰是凝固。
铁、铝等金属块在高温下变成液态是熔化，铁水铸成工件是凝固。
结合生活中冰的熔化过程，想一想，冰的熔化需要什么条件？（答：加热）所以说固体在熔化时需要吸收热量，反过来，液体在凝固成固体时要放出热量。
夏天，如果我们要喝凉一些的饮料，会在饮料中加上几个冰块，而不是加冷水，一方面是因为冰块的温度更低，另一方面是因为冰块熔化成水的过程中吸热，从而使饮料的温度下降得更多。
在寒冷的冬天，为了很好地保存蔬菜，人们通常会在菜窖里放几桶水，这样可以利用水结冰时放出的热使窖的温度不会太低。
想一想，在生活中我们还有哪些实例是应用了熔化吸热和凝固放热的？考点/易错点3 熔点和凝固点提出问题：不同的物质在熔化时温度会如何变化？是不是每种物质在熔化时的温度都相同？猜想：1．在熔化过程中温度应该不断上升。
2．在熔化过程中温度应该不变。
实验：研究海波（硫代硫酸钠）和石蜡的熔化过程。
将温度计插入试管后，待温度升至40℃左右开始，每隔一分钟记录一次温度；在海波或者石蜡完全熔化后再记录四到五次数据。
根据实验数据我们绘制了海波与石蜡的熔化图像。
如图讨论下列问题。
①AB段。
在这段曲线对应的一段时间海波是什么状态？（固态）温度怎样变化？（一直在升高）②在曲线上的哪一点海波开始熔化？（48℃）③在BC段对应的时间，海波的状态如何？（固态和液态混合）温度是否变化？（不变）这段时间是否对海波加热？（继续加热）④在CD段对应的时间海波是什么状态？（液态）温度如何变化？（继续升高）⑤石蜡在整个过程中温度怎样变化？（一直在升高）结论：不同种物质熔化的温度不同。
有的物质熔化时温度不变，有的物质在熔化时温度海波的熔化图像石蜡的熔化图像是变化的。
有些固体在熔化过程中尽管不断吸热，温度却保持不变，有固定的熔化温度，例如冰、海波、各种金属。
这类固体叫做晶体；有些固体在熔化过程中，只要不断地吸热，温度就不断地上升，没有固定的熔化温度，例如蜡、松香、玻璃、沥青。
这类固体叫做非晶体。
晶体熔化时的温度叫做熔点。
非晶体没有确定的熔点。
液体在凝固形成晶体时也有确定的温度，这个温度叫做凝固点。
同一种物质的凝固点和它的熔点相同。
非晶体没有确定的凝固点。
它们的凝固图像如下图。
下面我们来了解一些晶体的熔点。
思考：在南极考查站能用水银温度计进行测量气温吗？为什么？（南极最低气温大约为-94℃）回答：不能。
因为水银的凝固点为-38.3℃，而南极最低气温大约为-94℃，水银会发生凝固，变为固态，温度计的测温物质应处于液态，才能正常使用。
所以不能。
三、例题精析考点1.温度及温度的测量【基础巩固】【例题1】0℃的水与0℃的冰相比较（）A.0℃的水的温度低B.0℃的冰的温度低晶体非晶体C.二者温度相同D.二者状态不同，无法比较温度【答案】C【解析】物体的冷热程度叫温度，0℃的水与0℃的冰冷热程度相同，故温度相同。
【中等强化】【例题2】严冬，湖面上结了厚厚的冰，但冰下面鱼儿仍在游动。
为了测出冰下水的温度，刚同学在冰上打了一个洞，拿来一只实验室用的温度计，用下列四种方法测水温，正确的做法是（）A. 用线将温度计温度计栓牢，从洞中放入水里，较长时间后从水中提出，读出示数B. 取一个塑料饮水瓶，将瓶拴住后从洞中放入水里，水灌满后取出，再用温度计测出瓶中水的温度C. 取一个塑料饮水瓶，将温度计悬吊在瓶中，再将瓶拴住，从洞中放入水里，水灌满后待较长时间，然后将瓶提出立即从瓶外观察温度计的示数D. 手拿温度计，从洞中将温度计插入水中，较长时间后取出，立即读出示数【答案】C【解析】读数时温度计的玻璃泡要继续留在待测液体中，而选项A和D均将温度计从水中取出后再读数，所以是错误的。
选项B中，由于测量水温需一定的时间，这时瓶中水的温度受周围环境的影响可能发生变化，因此测量结果不准确。
综上所述，只有选项C的做法是正确的。
【培优拔高】【例题3】一支刻度均匀，但读数不准的温度计，它中冰水混合物中的读数是4℃，在沸水中的读数是96℃。
则用这支温度计测得烧杯中水的温度是29℃，则这杯水的实际温度是____℃【答案】27.2【解析】此温度计第4格对应的温度是0℃，第96格对应的温度是100℃．所以1格代表的温度=100℃/(96-4)=25/23℃。
用这支温度计测得烧杯中水的温度是29℃，相对与0℃上升29-4=25格，则这杯水的实际温度是=25×（25/23℃）=27.2℃考点2. 熔化和凝固的特点及应用【基础巩固】【例题4】北国的冬天，真的很美。
一代伟人曾有诗词“北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城外，惟余莽莽……”的描述，其中冰的形成属于物态变化中的（）A.熔化B.凝固C.液化D.凝华【答案】 B【解析】河面上的冰是河里的水凝固而成的。
【中等强化】【例题5】冰豆腐里面有小孔的成因是（）A.豆腐自身冻缩而成B.豆腐身身膨胀而成C.外界的冰雪扎进豆腐里而成D.豆腐里面的水受冻先结冰，再熔化成水而成【答案】D【解析】豆腐里面的水受冻凝固成冰，与豆腐分开，遇热再熔化成水时豆腐里面就出现了许多小孔。
【培优拔高】【例题6】炎热的夏天，要将汽水冷却，用质量相等的0 ℃的水或者0 ℃的冰，哪种效果好?为什么?【答案】用0℃的冰效果好。
因为0℃的冰熔化为0℃的水时要吸收大量的热，而温度保持0℃不变，当冰全部熔化后，再吸热，水才能升温；而0℃的水吸热后直接升温，故相同质量的0℃的冰冷却汽水时，比0℃的水冷却汽水时吸的热多，汽水的温度相应地降低得也多，故用0℃的冰效果好。
【解析】汽水要冷却，应向外放出热量，放出的热量多，汽水温度降低得就快。
用0 ℃的水冷却汽水，0℃的水吸热水温慢慢升高；用0 ℃的冰冷却汽水时，由于冰是晶体，吸收了汽水放出的热量后先熔化为0℃的水，当全部的冰都熔化为0℃的水后，再吸热，0℃的水温度开始升高。
比较可知：用质量相同的0℃的水和0℃的冰来冷却汽水，0℃的冰比0℃的水多了一个熔化吸热的过程，故0℃的冰冷却效果好。
考点3. 熔点和凝固点【基础巩固】【例题7】下列物质中全都是晶体的是（）A.铁、食盐、松香B.萘、冰、石英C.金、海波、石蜡D.冰、石英、玻璃【答案】B【解析】：因为松香、石蜡、玻璃是非晶体。
故A、C、D没有全都是晶体。
故B是正确的。