小学一年级下册数学第一单元教案与教学反思
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)本单元的内容是认识平面图形，主要通过操作活动让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的特征，并感知平面图形与立体图形间的关系。
本单元的教学目标包括让学生辨别和区分这些图形，初步感知图形间的关系，培养学生想象和创新能力，增强兴趣和合作意识。
教学重点是让学生认识这些图形的特征，并通过操作活动辨别和区分它们，教学难点是让学生初步感知图形间的关系和培养想象和创新能力。
教学措施包括给学生充分机会通过操作活动体会图形特征，感知图形间的关系和准备教具如课件、图形卡纸和实物等。
第一课时的教学内容是认识平面图形，通过观察长方体、正方体和圆柱的底面以及用这些几何形体的面画图形等活动中初步认识长方形、正方形和圆，培养学生观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，能辨认各种图形并把这些图形分类。
教学重点是初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形，教学难点是丰富直观体验和发展空间观念。
教具准备包括课件、图形卡纸、实物和学具等。
教学过程包括复和探究新知，让学生利用学具模型在纸上画出图形，并讨论图形的特点。
本节课的教学内容是图形的拼组，通过折、剪、拼等活动，让学生直观地认识三角形和平行四边形。
同时，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念，增强与同学交往、合作的意识。
教学重点是让学生知道三角形和平行四边形的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。
在上一节课中，学生已经初步认识了长方形、正方形、圆形和三角形。
在本节课中，老师将通过一系列的活动，让学生更深入地了解这些图形。
首先，老师可以让学生说一说身边哪些物体的面是他们学过的图形，这样可以让学生将所学内容与实际生活联系起来。
接着，老师可以让学生用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形，然后小组内评一评，展示作品。
这样可以让学生通过画图的方式，进一步加深对这些图形的认识。
人教版一年级数学下册教案第一单元第3课时 练习课附板书设计教学反思
第3课时练习课【教学内容】教材第5、6、7页练习一。
【教学目标】1.通过活动，让学生认识立体图形（长方体和正方体）面的特征，初步感知平面图形和立体图形之间的关系。
2.培养学生的观察能力和动手操作能力。
【重点难点】1.初步感知平面图形和立体图形之间的关系。
2.初步了解长方体和正方体各个面的特征。
【复习导入】师：同学们，在以前的学习中，我们学习了哪些立体图形？生：长方体、正方体、圆柱和球。
出示下图：师：你能说出这些图形的名称吗？生1：1号是圆柱。
生2：2号和6号是长方体。
生3：3号是球。
生4：4号和5号是正方体。
生5：7号叫三棱柱。
师：这些图形与我们前一节课学习的图形有什么不同？生1：这些图形是立体图形，前一节课学习的是平面图形。
生2：从这些图形中可以找到前一节课学习的平面图形。
师：有道理。
这节课我们就来学习立体图形与平面图形之间的关系。
（出示课题：立体图形的面）【新课讲授】1.观察图形，感知“面在体上”。
（1）观察操作。
出示下列图形：师：你能从桌面上的这些立体图形中，找出这样的图形吗？请大家找一找、摸一摸，同桌之间说一说。
（2）引导发现。
师：你们刚才找的这些图形它们的家是安在哪里？（3）课件演示——面在体上。
2.自主探索。
（1）从立体图形中找平面图形。
师：刚才小朋友们通过观察发现了这些图形的家都安在立体图形上，你能独立想方法让他们的家从立体图形上搬出来，住在纸上吗？学生独立思考。
小结：画、印、描、折。
小结：小朋友们真聪明，想出的办法比书上的小朋友的还要多，真棒！（2）动手操作（画一画）。
①提要求。
师：你们想不想也来动手印一印或描一描？要求：小组合作完成。
a.每组至少用两种方法来制作。
b.每组图形至少要有2个。
c.每组都有一叠纸，每张纸只描或印一个图形。
d.请小组长先分工，再动手做一做。
比一比哪一组合作得好。
②小组合作。
③全班交流。
④小结。
师：刚才小朋友通过小组合作，帮助把这些平面图形的家安到了纸上。
部编版小学数学一年级下册全册教学设计含反思
部编版小学数学一年级下册全册教学设计
含反思
引言
本文档旨在设计一套全册的数学教学计划，适用于部编版小学一年级下册的数学课程。
通过本文档的设计，希望能够帮助学生全面掌握数学知识并培养他们的数学思维能力。
教学目标
- 帮助学生掌握基本的数学概念和操作方法
- 培养学生的数学应用能力和解决问题的能力
- 培养学生的数学思维能力，发展创造性思维和逻辑思维
教学内容
第一单元：认识数2
- 数的读法和书写
- 数2的认识和巩固
第二单元：认识数3
- 数的读法和书写
- 数3的认识和巩固
第三单元：认识数4 - 数的读法和书写
- 数4的认识和巩固
第四单元：认识数5 - 数的读法和书写
- 数5的认识和巩固
第五单元：认识数6 - 数的读法和书写
- 数6的认识和巩固
第六单元：认识数7 - 数的读法和书写
- 数7的认识和巩固
第七单元：认识数8 - 数的读法和书写
- 数8的认识和巩固
教学方法
- 游戏教学：通过游戏的方式增加学生的参与度，培养学生的兴趣和注意力
- 观察教学：引导学生观察周围的事物，并与数学概念进行联系，激发学生的思考能力
- 实践教学：通过实际操作和实践活动，让学生将数学知识应用于实际生活中
教学反思
在教学的过程中，我们要注重培养学生的数学思维能力，而不仅仅是机械的记忆和应用。
通过适当的教学方法和活动设计，我们能够激发学生的兴趣，提高他们的学习动力。
同时，我们也要不断反思和改进自己的教学方法，以适应学生的特点和需求。
一年级下数学教案第一单元
一年级下数学教案第一单元一、教学目标。
1. 能够认识数字1-100，并能够正确书写数字。
2. 能够按照顺序快速背诵数字1-100。
3. 能够理解数字1-100的大小关系，进行简单的比较和排序。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，认识数字1-100，掌握数字的书写和快速背诵。
2. 教学难点，理解数字1-100的大小关系，进行比较和排序。
三、教学准备。
1. 教师准备，教师应准备好数字卡片、白板、彩色粉笔、数字游戏等教具。
2. 学生准备，学生应准备好练习本、铅笔、橡皮等学习用品。
四、教学过程。
1. 导入新知识（10分钟）。
教师出示数字卡片，让学生认识数字1-100，并快速背诵。
教师可以通过唱歌、游戏等方式帮助学生记忆数字。
2. 认识数字1-100（20分钟）。
教师在白板上写下数字1-100，让学生认真观察，并在练习本上书写数字1-100。
教师可以适当引导学生，帮助他们理解数字的书写规则。
3. 比较和排序数字（30分钟）。
教师出示一些数字卡片，让学生进行大小比较和排序。
通过游戏的形式，让学生感受数字的大小关系，培养他们的逻辑思维能力。
4. 练习与巩固（20分钟）。
让学生在练习本上完成相关练习，巩固所学知识。
教师可以设计一些有趣的练习题，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。
5. 课堂小结（10分钟）。
教师对本节课的教学内容进行小结，强调数字1-100的重要性，鼓励学生多加练习，巩固所学知识。
六、课堂延伸。
1. 数字游戏，教师可以设计一些数字游戏，让学生在游戏中加深对数字1-100的认识。
2. 数字故事，教师可以讲述一些关于数字1-100的有趣故事，激发学生学习兴趣。
七、布置作业。
布置相关练习作业，让学生在课后进行复习和巩固。
八、教学反思。
本节课教学内容主要是让学生认识数字1-100，并能够进行简单的比较和排序。
通过本节课的教学，学生对数字1-100有了初步的认识，同时也培养了他们的逻辑思维能力。
在以后的教学中，需要继续巩固和拓展学生对数字的认识，使他们能够灵活运用数字进行计算和解决问题。
小学一年级数学教案及教学反思
小学一年级数学教案及教学反思【导语】在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
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1.小学一年级数学教案篇一一、联系生活、复习引入。
1、同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能说说在我们生活中那些物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？2、从桌面上拿出自己喜欢的物体，并说说它们的的形状。
3、摸一摸手中的物体，有什么感受？与同学交流想法。
4、引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。
二、动手操作，认识图形。
1、认识长方形。
（1）让学生动手找出长方形的面（生可以用摸），认识长方形并出示图形。
（电脑出示：从长方体中取下长方形。
）（2）其余生也找找手中物体中的长方形的面，看一看，摸一摸。
2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢？（学生独立找、小组内找、与教师一起找）。
3、汇报交流，认识正方形、三角形、圆。
（电脑演示）4、请小朋友仔细观察，今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同？（立体图、平面图）5、用自己的办法把他们图形画下来。
三、联系实际、体会数学与生活的联系。
1、出示教材中的交通标志图让学生辨认，渗透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢？请同组的同学相互说说。
四、课堂活动。
1、小明和同学们一样也认识了这些图形，这是小明利用今天认识的图形拼成了一幅美丽的图画。
（电脑演示）你们能从这幅美丽的图画中找出今天学的这些图形吗？2、下面请同学们小组互相合作，利用老师给你们的图形拼出自己喜欢的漂亮的图画，要尽量和小明的不一样。
五、课堂小结下面请同学们闭上眼睛，在脑子里想想今天认识的图形。
六、布置作业在生活中我们到处都可以见到这些图形，同学们回到家后仔细观察家里的物体，看看能在哪些物体上找到这些图形，把你的发现告诉爸爸和妈妈。
2.小学一年级数学教案篇二教学内容：教科书第73页例4及“做一做”。
一年级第二学期教案第一单元课堂教学记录与反思
一年级第二学期教案第一单元课堂教学记录与反思一个学期的时间转眼即逝，一年级第二学期的教学工作已经开始了。
在这个学期的教学中，我们第一单元的课程着重于学生的语言表达和语音训练。
在教学过程中，我重视学生的思维与语言的表达能力，尊重学生的个性，关注学的有效学习。
本文将记录并反思一下这一单元的教学过程。
一、课程准备提前为每一节课准备好教案、课件、教材，对教学内容做到心中有数。
在上课前，我会根据教学内容的难易程度，合理利用教学时间，让老师将整个课程的布局明确掌握。
通过这样的准，使得自己更加自信，能够更好地引导学生。
二、营造良好的教学环境在课堂中，通过布置桌椅，丰富的墙壁贴纸和课堂装饰，营造了一个温馨有序的课堂环境，在这种环境中，孩子们可以安心学习。
在教学过程中，我带着轻松的心态，鼓励学生多参与，多与同学交流。
我相信在一个愉悦的学习环境中，孩子们可以更好地学习。
三、积极引导学生思考在教学过程中，我注重在启发学生的思维，通过让学生自由表达和思考问题，引导学生发现问题、探究问题，求出解决问题的方法。
课堂上我常常发动学生小组活动，让学生在小组中互相学习和交流。
这样的方式可以巩固孩子们的学习，更重要的是，它能帮助孩子们建立思考的能力。
四、情境引导语言表达课堂上，我经常使用情境引导语言表达的方式，通过教学资源的引导，让学生走进人物角色中，边说边做，边学边玩。
这种方式不仅可以更加直观的让学生理解语言知识，更重要的是，可以激发孩子们的学习兴趣，提高他们学习的积极性。
五、及时反馈和总结在教学过程中，我总是密切关注每一个学生，耐心回答学生的问题，及时给学生反馈，帮助学生掌握语言知识，提高语言表达能力。
同时，我也及时总结课堂中出现的问题，制定更加合理的教学方法和策略，让孩子们能够更好的学习和成长。
六、教学反思在这一单元的教学过程中，我尽可能地利用自己的教学资源和授课技能，让每一个孩子都得到了语言和思维的启发。
但是，在教学过程中，我也发现了自己的一些不足。
新北师大版小学一年级数学下册全册教案及教学反思
北师大版一年级数学下册全册教材分析课程目标一、数与代数1、第三单元“生活中的数”。
在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、第一单元“加与减（一）”、第五单元“加与减（二）”、第六单元“加与减（三）”。
在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
二、空间与图形1、第二单元“观察物体”。
在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。
2、第四单元“有趣的图形”。
在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。
三、实践活动本册教材安排了一个大的实践活动，即“数学好玩”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。
在活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
课程内容本册教材分为“数与代数”、“空间与图形”、“实践活动”三大内容，力求加强小学数学的核心概念和思想，注重发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力，突出所学内容的数学本质，拓宽学生的学习空间，使学生有机会领略数学的全貌。
北师大版小学数学一年级下册第一单元《快乐的小鸭》教案含教学反思
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数字在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.在整个教学过程中，要注重培养学生的逻辑思维能力，引导他们学会提出问题、分析问题和解决问题。
针对今天的课堂教学，我会继续努力，改进教学方法，以期在今后的教学中更好地帮助学生们掌握知识，提高他们的数学素养。
（4）空间观念的培养：学生在理解数字顺序时，可能难以将其与空间位置关系联系起来。
举例：在小鸭排队的活动中，学生可能不理解数字顺序与排队顺序的关系。
针对以上教学难点，教师应采取以下措施：
-设计丰富的教学活动，让学生在情境中感知数字的实际意义，如利用小鸭图片、故事等引导学生理解数字与数量的关系。
-采用直观演示、操作练习等方法，帮助学生掌握数数方法，如分组数数、倒数等。
回顾整节课，我认为有以下几点值得反思：
1.在导入环节，应更加关注学生对数字的初步认知，以便更好地激发他们的学习兴趣。
2.在新课讲授过程中，要关注学生对数字顺序的理解，尽量设计更多有趣的操作活动，让学生在实践中掌握知识。
3.在实践活动和小组讨论环节，要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导，提高他们的合作和交流能力。
（2）数数方法的掌握：学生可能对数数方法掌握不够熟练，尤其是分组数、倒数等。
举例：在进行分组数数时，部分学生可能不知道如何将数字分成几组，或者分组后如何进行数数。
（3）逻辑思维能力的培养：学生在数数过程中，可能难以运用逻辑推理解决问题。
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思•相关推荐小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思（精选6篇）身为一名人民老师，我们需要很强的教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编为大家收集的小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思篇1活动目标：1．认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。
2．知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。
3．通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。
活动准备：学具：人手一份买文具的作业单。
活动过程：一、认识人民币。
"小朋友这是什么，你们认识它吗？"（钱、钞票）"我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。
""请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样？""你是从哪里看出来的？"（通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值）幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
二、游戏"买文具"。
"今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具？"(1)幼儿逛文具超市。
(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。
"今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？"先引导幼儿观察物品的价格．了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。
3）幼儿操作。
三、小组活动。
"今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。
买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。
"幼儿操作，教师指导。
四、活动评价。
活动反思：在组织认识人民币这一课前，我们还在犹豫着是让老师自己准备，还是请幼儿自己带?起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦?怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带?又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦。
人教一年级下册数学 认识人民币及元、角、分教案与教学反思
5 认识人民币单元集体备课人民币在人们的生活中起着重要的作用，“认识人民币”在小学数学教学中所占课时虽然很少，但是在教学过程中必须加以重视。
本单元内容是学生第一次接触学习“量与计量”知识，其数学思维经验的积累将为今后继续学习“量与计量”奠定基础。
教学内容的编排加强了学生对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系，突出以“元”为单位的人民币的教学，以小数形式呈现的物品价格的认识不再作为正式教学内容。
本单元的内容分为人民币的认识和简单的计算两部分：例1教学认识1元及1元以下的人民币，例2教学人民币的单位及进率，例3教学认识5元及5元以上的人民币，例4教学人民币的兑换，例5教学人民币单位间的换算，例6教学人民币使用过程中简单的加、减运算，例7教学简单的解决问题。
本单元教科书的安排比较突出以“元”为主线，让学生在重点认识元币的基础上认识元、角、分之间的十进关系，同时开展以“元”为单位的购物活动及简单的计算，让学生在熟悉的生活情境中深切体会“元”是人民币的常用基本单位。
同时，要注意的是，计算的数据只限于20以内，涉及复名数的计算不需要进位、退位。
认识人民币的教学是在一年级学生已有的生活经验和掌握100以内数的知识的基础上进行的。
生活中学生接触过各种面值的人民币，初步能够分清楚各种面值的人民币的大小，但是认识不够深入，所以教学中让学生认识各种面值的人民币并不难，但是对于人民币的兑换，进行简单的计算和解决生活中的问题还是有一定的难度，需要在真实的情境中加强学习。
1.教师为学生提供必要的学具，让学生认识人民币时不能空空无物，需要依◎教学笔记托具体实物来开展。
教学时应选用模拟人民币来开展教学。
2.认识人民币不能脱离实际的生活情境，一年级学生需要在活动体验中认识、了解人民币，学会使用人民币。
因此，在本单元的教学中，教师应努力为学生设计必要的学习活动。
例如，例1是让学生认识1元及1元以下面值的人民币，并为认识人民币的单位及其之间的关系作铺垫。
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思一、教学目标1.让学生认识人民币的面值，知道人民币的单位，能区分元、角、分。
2.培养学生爱护人民币的良好习惯。
3.培养学生运用人民币进行简单计算的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识人民币的面值，会换算元、角、分。
2.教学难点：熟练运用人民币进行简单计算。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一幅购物场景，引导学生观察并说出场景中的物品及价格。
提问：你们在生活中见过这些物品吗？你们知道它们的价格吗？那你们知道我们国家的货币是什么吗？2.认识人民币展示一张人民币，引导学生观察并说出人民币的颜色、图案等特征。
提问：你们知道这张人民币的面值是多少吗？它有什么用呢？分别展示1元、5元、10元、50元、100元等不同面值的人民币，让学生认识并说出它们的面值。
3.人民币的单位引导学生观察1元、1角、1分的人民币，让学生认识元、角、分这三个单位。
讲解元、角、分之间的关系：1元=10角，1角=10分。
4.人民币的换算利用课件展示人民币的换算，如：1元=10角，1角=10分。
让学生尝试用换算的方法，将元、角、分进行相互转换。
进行练习，巩固换算方法。
5.小组活动（1）将人民币按面值从小到大排列。
（2）用人民币购买指定的物品，并计算出总价。
让学生回顾本节课所学内容，巩固认识人民币、人民币单位和换算方法。
提问：你们觉得人民币在我们的生活中有什么作用？我们应该如何爱护人民币？四、教学反思1.本节课通过购物场景导入，激发学生的学习兴趣，让学生在生活情境中认识人民币。
2.在教学过程中，注重学生的观察和参与，让学生动手操作，提高学生的实践能力。
3.通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神，同时让学生在实践中学会运用人民币进行计算。
（1）在人民币换算环节，部分学生对于元、角、分的关系理解不够深刻，需要加强巩固。
（2）在小组活动环节，部分学生对于购买物品的计算不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)第一单元: 认识图形（二）一、单元内容及简析认识图形（二）.这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的.通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了.这里主要是通过一些操作活动.让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征.并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征.感知图形间的关系。
二、单元教学目标1.知识与技能目标: 让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征.通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼.辨别和区分这些图形。
2.过程与方法目标: 通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系.培养学生初步的想象能力和创新能力。
3.情感与态度目标: 在学习活动中积累对数学的兴趣.增强与他人交往、合作的意识。
三、单元教学重点:让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征.通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼.辨别和区分这些图形。
四、单元教学难点通过观察和实际操作.使学生初步感知所学图形之间的关系.培养学生初步的想象能力和创新能力。
五、单元教学措施1.充分给学生机会.让他们通过拼、剪等操作活动.在活动中体会平面图形的一些特征。
2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
六、教具准备: 课件、图形卡纸、实物等。
七、课时安排: 约5课时。
第一课时: 认识平面图形教学内容: P2～P3 认识平面图形教学目标:1. 让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面.以及用这些几何形体的面画图形等活动中.直观认识长方形、正方形和圆。
2. 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3. 能辨认各种图形.并能把这些图形分类。
教学重点: 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形教学难点: 丰富直观体验.发展空间观念。
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思(优秀6篇)
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思（优秀6篇）小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思篇一集中活动一：数学：钱币换算活动目标：1.认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。
2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。
3.能在游戏中进行10元以内钱币的换算。
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：课件、人民币(1元、2元、5元纸币及1元硬币)若干，铅笔若干、记录单若干活动过程：一、认识人民币教师："你们认识这些钱吗？它们一样吗？"(引导幼儿观察。
)"它们分别是多少钱呢？""你怎么知道是x元钱呢？"(通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。
)"仔细看看这些钱上都有印有什么？你们知道这些钱共同的名称吗？"(人民币。
)二、游戏"凑钱"。
1.教师交待活动要求"今天老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。
"2.幼儿取出钱币卡进行操作，教师巡回指导。
3.请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。
4.集体检查凑出的每份钱是否都是5元。
5.讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。
6.教师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方法换零钱。
三、练习1.教师出示一张10元人民币，让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法，并在记录单上记录下来。
2.幼儿汇报自己的记录结果。
3.老师和幼儿一起统计10元钱有几种换零钱方法。
记录在大统计表中。
活动二：数学：购物计划活动目标：1.能遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。
2.了解钱币的换算关系。
3.能运用10以内加减法进行游戏。
人教版小学一年级数学下册第一次集体备课(第一单元3课时和第二单元2课时)定稿
第一单元《认识图形（二）》单元教学计划单元内容及简析:认识图形（二），这部分内容是让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。
单元教学目标:知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
单元教学重点：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
单元教学难点:通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
教具准备：课件、图形卡纸、实物等。
课时安排：3课时。
第1课时…………………………平面图形的认识（例1）第2课时…………………………平面图形的拼组（例2）第3课时…………………………七巧板（例3）第1课时四、课堂总结今天这节课你学到了什么知识？说说本节课的收获。
五、作业设计1.用下面的物体可以画出哪个图形，连一连。
2.写出下面各图形的名称。
3.课本第5页第1、2、3和6、7题。
板书设计：认识平面图形长方形正方形平行四边形三角形圆教学反思：第2课时三、巩固练习按要求分一分。
（1）分成两个完全相同的三角形。
（2）分成四个完全相同的三角形。
1.小组合作，讨论怎样分出符合要求的图形，并动笔画一画。
2.明确题目要求后动手操作，然后汇报结果。
四、课堂总结今天这节课你有什么样的收获呢？五、作业设计1.填空。
（1）是由四个（三角）形拼成的一个（正方）形。
（2）是由两个（长方）形拼成的一个（长方）形。
2.判断。
7第一单元20以内的退位减法回顾整理(教案)一年级下册数学青岛版
教案：一年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握20以内的退位减法运算，提高计算能力。
2. 培养学生运用退位减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 20以内数的认识。
2. 20以内的退位减法运算。
3. 20以内退位减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握20以内的退位减法运算。
2. 教学难点：运用退位减法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾20以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课（1）引导学生观察20以内的退位减法运算，总结运算规律。
（2）讲解退位减法的运算方法，并进行示范。
（3）引导学生进行退位减法运算练习，巩固所学知识。
3. 巩固练习（1）布置退位减法运算题目，让学生独立完成。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
（3）设计趣味性的练习题目，提高学生的学习兴趣。
4. 应用拓展（1）设计实际生活中的退位减法问题，让学生运用所学知识解决。
（2）引导学生进行合作交流，分享解决问题的方法。
（3）对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与。
5. 课堂小结通过对本节课的学习，让学生总结自己在退位减法运算方面的收获，提高学生的自信心。
五、课后作业1. 完成课后练习题目，巩固所学知识。
2. 家长签字确认，关注学生的学习情况。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习进度，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
通过本节课的教学，使学生掌握20以内的退位减法运算，培养他们的计算能力和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“教学过程”部分，特别是“学习新课”和“巩固练习”环节。
这些环节是学生掌握20以内退位减法运算的关键步骤，需要教师精心设计和实施，以确保学生能够理解和运用所学知识。
学习新课在学习新课的环节中，教师需要采取循序渐进的方法，从简单的退位减法例子开始，逐步引导学生理解退位的概念和操作方法。
小学一年级数学第一单元教学反思
小学一年级数学第一单元教学反思第一部分：教学背景分析一、教材内容分析本单元为小学一年级数学第一单元，主题为“数一数、认数字”，主要包括以下几部分内容：自然数的认识、数数方法、数的顺序和大小比较。
通过本单元的学习，让学生初步建立自然数的概念，掌握基本的数数方法和数的比较方法。
二、学情分析一年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们对数学的学习兴趣较浓，但注意力集中时间较短，对知识的理解和接受能力有限。
此外，学生在幼儿园阶段对数的概念已有一定了解，但认识不全面，缺乏系统性。
三、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够熟练地数数，认识10以内的自然数，掌握数的顺序和大小比较。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、思考、表达和合作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 情感态度价值观目标：使学生感受数学与生活的联系，增强对数学学习的信心。
四、教学方法在教学过程中，采用情境教学法、游戏教学法、直观演示法等多种教学方法，注重学生的动手操作和合作交流，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、教学反思1. 成功之处（1）创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，结合学生的年龄特点，创设了“小动物排队”、“拔河比赛”等情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（2）注重学生的动手操作，培养学生的实践能力。
在教学过程中，设计了数数、摆数字、比较大小等动手操作活动，让学生在实践中掌握数学知识。
（3）及时给予学生反馈，提高学生的学习积极性。
在教学过程中，对学生的回答给予积极评价，对学生的错误及时纠正，使学生在鼓励和认可中增强自信心。
2. 不足之处（1）对学生的个体差异关注不够。
在教学中，未能充分考虑到学生的个体差异，部分学生在学习过程中跟不上教学进度。
（2）课堂组织不够严密。
在教学过程中，课堂纪律有时出现混乱，影响了教学效果。
（3）教学评价方式单一。
在对学生进行评价时，过于关注学生的知识掌握程度，忽视了学生在学习过程中的表现。
人教一年级下册数学 认识平面图形教案与教学反思
第1单元认识图形（二）原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈单元集体备课由于平面图形是二维图形，学生难以在现实生活的三维空间中找到对应原型，因而，学生学习平面图形要比学习立体图形困难一些。
因此，教科书在修订中将这部分内容放到了一年级下册。
本单元整体的编排结构与立体图形的编排类似，分为知识的引入(描画)、知识的教学(分类)、知识的应用3个层次，形成了教科书编排结构上的一种“节奏美”。
教科书充分利用立体图形与平面图形的关系，从描(画、印、拓)出简单的立体图形的面入手，引入平面图形，既渗透了平面图形与立体图形的关系，又促使学生积极主动地利用旧知识去探索新知识。
本单元的内容有3道例题：例1，在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；例2，通过用同样的平面图形进行拼组的活动，初步体会平面图形之间的关系；例3，解决简单的实际问题，用七巧板拼出指定的图形，进一步直观感知图形的特征。
在教学平面图形时，要注意与立体图形区别开来，尤其在描述平面图形时，要让学生指清楚、说明白，防止学生把立体图形和平面图形混淆。
学生已经能够辨认立体图形并且初步感知了立体图形的特征，而且在日常生活中已经具备了一定的经验，所以，本单元的直观观察，除了平行四边形外，辨认和区分其他平面图形对于学生来说并不难。
但是用七巧板拼出指定的图形、怎样拼出更多的三角形以及梳理用七巧板拼三角形的基本方法，对于学生来说，有一定的难度，也是教学的难点。
1.注意培养学生观察的意识和能力。
可以准备日常生活中常用的物品或教具(如长方体、正方体、圆柱、直三棱柱等)让学生观察，也可以让学生观察身边物体的表面分别是什么形状的，哪些物体表面的形状相同，从而直观感受图形与日常生活的密切联系。
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第一单元：认识图形（二）
单元教学计划
一、单元内容及简析
认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。
二、单元教学目标
1.知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2.过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
3.情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
三、单元教学重点：
让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
四、单元教学难点
通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
五、单元教学措施
1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。
2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
六、教具准备：课件、图形卡纸、实物等。
七、课时安排：约5课时。
第一课时
教学内容：：P2～P3 认识平面图形
教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重、难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教具准备：课件、图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：
一、复习，探究新知
1.(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱
2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生利用学具模型在纸上画一画。
3.你们画下的图形有什么特点？
学生小组讨论并且派代表全班交流。
长方形：对边相等 4个角都是直直的平面的
正方形：4边相等4个角都是直直的
圆：没有角（即封闭的）不断开的三角形：有3条边 3个
角
二、巩固发展
1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。
小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一的第1题。
请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？
4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？
学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？
三、提高练习
取长方形纸一张，对折再对折。
取正方形纸一张，对折再对折。
取正方形纸一张，对角折再对角折。
观察结果。
四、总结
今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？你有什么想问的？
五、课堂作业
《练习册》
板书设计：
认识平面图形
长方形：对边相等 4个角都是直直的平面的
正方形：4边相等4个角都是直直的
圆：没有角（即封闭的）不断开的三角形：有3条边 3个角
教学反思：以游戏形式，用比较直观的教具，能有效提高学生的学习兴趣。
第二课时
教学内容：教科书第2—3页及练习一第1－3题。
教学目标：1. 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。
2．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。
3. 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。
教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。
教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。
教学用具：长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。
教学方法：实践操作法
教学过程：
一、复习铺垫
出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？”接着出示第二个图形（正方形），问：“这个老朋友又是谁呢？”再出示圆：“它叫什么名字？这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。
我发现你们很喜欢折纸，是吗？今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗？
二、启发思维、引出新知
1．认识三角形
（1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？
学生回答：这是正方形。
师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？
学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。
组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？
师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？
生答：三角形。
师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。
对了，这就是三角形。
出示并贴上三角形。
板书：三角形
(2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过？想一想？
①先在小组里交流。
②学生回答。
③老师也带来了几个三角形。
(3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。
2．认识平行四边形
（1）这是一张什么形状的纸？（演示长方形纸）怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形？
（2）学生先想一想，然后同桌商量着试折。
教师巡视
（3）交流。
你们会像他一样折吗？
（4）折好后把两个三角形剪下来。
要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么办法？（把它们叠在一起）这就是完全一样。
（5）现在我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？学生分组活动，教师巡视。
交流探讨。
同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。
每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家展示。
师：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀！这个图形就是我们要认识的另一个新朋友——平行四边形。
（出示图形，并板书：平行四边形）（板书）
出示一个长方形的模型，提问：“这个图形的面是一个什么图形？”学生回答后，老师将这个长方形轻轻拉动，这时出现的是一个平行四边形。
提问：“现在这个图形的面变成了一个什么图形？”
小结：我们已经认识了长方形，其实只要把它稍微变一变，就是一个平行四边形了，你看：（演示长方形变平行四边形）。
对我们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西，如：篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。
三、体验深化
（P3做一做2）画出自己喜欢的图形
三、练习巩固
(1)练习一第1题。
教师在大屏幕上出示练习一第1题图，学生分组找学过的平面图形并涂一涂，最后全班交流；
(2)练习一第2、3题。
学生独立完成。
板书设计
认识图形（二）
认识三角形平行四边形
三角形平行四边形
教学反思：教学中，我不仅注重学生认知上的需求，更重视学生学习情感上的满足，使学生心中充满激动与挑战，获
得内心的充实和满足。
第三课时
教学内容：P6～P7 练习课
教学目标：1．使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。
2．通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。
教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、平行四边形、三角形和圆的特征，并能进行判断。
教学难点：图形的分解与组合。
教具准备：课件。
教学过程：
一、复习回顾
1．长方形的特点。
课件出示一个长方形，让学生说长方形的特点。
结论：长方形有四条边，是长长的。
2．正方形的特点。
课件出示一个正方形，让学生说正方形的特点。
结论：正方形有四条边，是方方的、正正的。
二、师生互动，探究新知
1．第7页练习一第6题。
仔细观察，用那个物体能画出左边的图形？圈一圈。
2．第7页练习一第7题。
出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？
3．第6页练习一第4题。
昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。
动手，汇报。
三、巩固新知
第7页练习一的第8题。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
教学反思：多用生活例子，生活中的数学会带给学生无尽兴趣。