把握内涵论文有效提升师德修养论文
教师师德师风论文范文(精选3篇)
教师师德师风论文范文(精选3篇)教师的日常行为规范也是师德师风建设的重要方面。
教师的言行举止直接影响着学生的思想道德和行为惯，因此，教师要时刻保持良好的师德师风，做到言行一致，言传身教。
首先，教师要注重自身形象的维护，穿着整洁、言谈举止得体，不随意吸烟、喝酒等不良惯。
其次，教师要注重自己的语言表达，不使用粗俗的语言，不传播不良信息，不进行人身攻击。
同时，教师要注重自己的行为举止，不以权谋私，不接受学生或家长的财物，不擅自调换学生的座位。
教师的日常行为规范不仅是对学生的一种尊重，更是对自己职业的尊重。
只有教师本身做到规范，才能更好地引导学生做到规范，从而形成良好的师德师风氛围。
3.提高教师的教育教学能力教师的教育教学能力是师德师风建设的重要组成部分。
教师要不断提高自身的教育教学水平，不断更育教学理念，不断提高自身的教育教学技能，才能更好地完成教学任务，更好地发挥自身的师德师风作用。
教师要注重学科知识的研究，注重教育教学方法的研究，注重学生的个性化发展，注重教育教学过程中的情感教育。
只有教师不断提高自身的教育教学能力，才能更好地引导学生健康成长，更好地推进教育事业的发展。
教师师德师风论文2教师是社会的脊梁，是国家的栋梁。
教师的师德师风建设是教育事业发展的重要保障。
在新时代的背景下，教师的师德师风建设显得尤为重要。
本文将从教师师德师风的概念、教师师德师风建设的必要性、教师师德师风建设的途径等方面进行探讨。
1.教师师德师风的概念教师师德师风是指教师在教育教学过程中所表现出的道德品质和职业风范。
教师师德师风包括教师的职业道德、职业精神、职业责任、职业形象等方面。
教师师德师风是教师职业行为的准则，是教师从事教育教学活动的基本要求。
2.教师师德师风建设的必要性教师师德师风建设是教育事业发展的必然要求。
首先，教师师德师风建设是提高教育教学质量的重要保障。
教师的师德师风直接关系到学生的思想道德和行为惯，只有教师具备良好的师德师风，才能更好地引导学生健康成长。
浅谈教师职业道德修养的意义论文
浅谈教师职业道德修养的意义论文•相关推荐浅谈教师职业道德修养的意义论文（精选7篇）无论在学习或是工作中，大家最不陌生的就是论文了吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。
你所见过的论文是什么样的呢？下面是小编为大家收集的浅谈教师职业道德修养的意义论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
浅谈教师职业道德修养的意义论文篇1一、教师职业道德修养的意义1、教师职业道德修养是指教师道德人格不断发展完善的需要教师良好的道德人格不是与生俱来的，也不可能自发地形成，而是在后天的社会实践中形成的，教师只有在教育实践中，通过努力学习，认识到社会发展的规律和特点，了解到社会主义教师道德的内容和意义，并通过自身的修养，将认识内化为自己的道德情感、意志和信念，进而外化为自己的道德行为和习惯，才能形成一定的道德品质。
同时，还由于对进入社会生活中的每一个人来说，在道德品质上都有善有恶，从来就没有尽善尽美的“完人”。
而社会又总是不断向前发展的，对教师道德水平的要求、教师道德人格的要求，也会越来越高，所以，这样必然要求教师不断随着社会的发展而面向未来的要求，坚持不懈地进行教师道德品质修养，以便更好地培养出适应我国经济建设和教育发展需要的品格，从而更出色的承担起培养下一代的责任。
总之，教师职业道德修养，对于教师来说，在其自身道德品质的形成和发展中，具有决定意义。
它使教师按照社会主义教师道德的要求，通过积极的自我教育，不断提高自身的道德认识和选择能力，不断克服自身一切非社会主义道德意识的影响，从而形成适应我国经济和社会发展需要的道德品质，并不断提高自己的精神境界。
2、教师职业道德修养是做好教育工作的需要一个合格的教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养，这样才能在职业劳动中，不断提高对教师道德的认识，规范自身的教师道德行为，以培养出崇高的思想情操和良好的道德品质，才能充分调动和发挥教师自身的积极性和创造性，在社会主义现代化建设中，有所作为，有所前进，完成时代赋予教育任务。
教师师德论文（精选20篇）
教师师德论文教师师德论文（精选20篇）在各领域中，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。
相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的教师师德论文，希望能够帮助到大家。
教师师德论文篇1当前，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题，本人认为主要有以下几点：一、转变教育理念，实施差异教育。
学生是学习的主人，是发展的主体。
教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。
因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。
部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习喜好为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。
众所周知，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。
事实表明，学习成绩和创造力无明显的联系。
创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。
实施有差异的教育，实现有差异的发展。
二、以身示范，情感育人。
搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整洁划一。
而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。
如精心地预备了每一堂课，课堂上先和学生进行沟通，问问他们想听什么、怎样学、怎么讲才能调动喜好，然后才引导学生自读、自悟，让每一个学生都对学习有了主动积极性。
其次要善于发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地鼓励会激发学生学习的动力，满足他们强烈的求知欲和学习动机。
三、为人师表，身正为范。
教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。
师德论文(15篇)精选
师德论文(15篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
师德论文第1篇：教师是人类灵魂的工程师, 对学生的成长和成才的作用不言而喻。
古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。
其实只指出了教师教书育人的职责中教书的一面, 而为人师表则对教师提出了更高的人格上的要求。
作为培养未来人才的教师, 其知识结构的状况和道德水准的高下, 愈来愈成为受关注的焦点。
为人师表成为新时期师风师德建设的重点和基础, 如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。
在新的历史时期, 公众是如何看待个问题的？而学生们对自我的教师又有什么样的要求呢？师生关系主导在教师据有关调查证明, 教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素。
70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师, 66%的学生认为自我和班主任的关系还能够, 24%的学生认为和教师关系比较融洽, 因为教师和蔼可亲, 或是因为自我学习好教师喜欢。
仅有少量学生认为和教师关系不太好, 原因是因为自我的学习成绩不好或不守纪律。
过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。
并且, 师生关系和学生理解教育程度有必须的联系。
随着学生受教育程度的升高, 他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势, 也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。
而学历较高的大学生, 他们生活学习独立性更强, 与教师的接触机会较少, 彼此可能缺乏互相了解的机会, 他们当中的大多数人认为自我与班主任的关系一般。
师爱最为公众期盼, 教师就应热爱教育事业, 热爱学生, 主动经常与学生沟通交流, 愿意与学生成为朋友, 建立起平等和谐的师生关系, 遇事冷静, 不随便发怒, 不以威压人, 处事公平合理, 不抱偏见, 对自我所有的学生一视同仁, 树立较高的威信。
教师要重视教育法规的学习, 具有依法执教意识, 以及对违法违规行为的辨识力, 要尊重学生, 不得变相体罚。
师德师风建设的优秀论文
师德师风建设的优秀论文•相关推荐关于师德师风建设的优秀论文（精选7篇）在日常学习和工作中，大家都经常接触到论文吧，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。
还是对论文一筹莫展吗？下面是小编为大家整理的关于师德师风建设的优秀论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
师德师风建设的优秀论文篇1目前广大教师不断提高业务素质，关心国家和民族命运，忠诚党的教育事业、教书育人、甘于奉献，履行教书育人的神圣职责，但同时也出现了部分教师育人意识淡薄，职业理想弱化，师表形象欠佳，功利思想浓厚，学术道德下滑等问题，严重制约学校发展的瓶颈，因此加强师德建设势在必行。
一、提高教师整体素质是加强师德建设的内在动因“外因通过内因起作用”，师德建设重在教师自身。
只有具备崇高的师德，教师才会有较强的使命感和责任感，才具有了主观上的精神动力，才能够忠于党的教育事业，潜心探索教学方法，增强实践能力，提升双师素质，成为学生真正的楷模。
（一）忠于教育铸师魂，奉献精神代代传在思想上，教师要树立强烈的职业荣誉感，历史使命感和社会责任感，忠诚于党的教育事业，以言传道、以行垂范、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。
目前人们的思想观念和价值追求正在发生巨大变化，如何能做到耐得住寂寞、抵得住诱惑，用真诚的心灵去拥抱每一位学生，是对当代教师的极大挑战和考验。
“捧着一颗心来，不带半根草去”是教师的人生写照；甘于清贫、无私奉献、在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，用生命诠释人生价值是教师毕生追求的目标。
教育这条路，注定是一条清苦的路，奉献的路，寂寞的路。
既然选择了这条路，就要有甘于吃苦、乐于奉献的精神与意志，就要在平凡的工作中升华崇高，实现个人价值与社会价值的完美统一。
（二）勤学苦练强业务，真抓实干争双师高职院校的师德建设以教书育人为核心，以培养技能型人才为目标，这就要求大力推进教师的教学水平及实践能力，即提升教师的“双师素质”。
教师个人师德师风论文(五篇)
教师个人师德师风论文（五篇）教师个人师德师风论文（五篇）师德师德是教师和一切从事教育活动的工作者必须遵守的道德规范和行为准则，而教育者应具有高尚的品德及良好的心态！下面小编为大家整理了教师个人师德师风论文，希望大家喜欢！教师个人师德师风论文【篇1】塑造师德风范，潜心练功“给学生一杯水，教师本身应当有一桶水”，此话很有道理。
在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。
所以对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自我的师德。
本人结合自我的情景，下决心就以下三方面提高修养。
1、重视学习和实践认真学习，充分理解《中小学教师职业道德规范》，并以此作为自我言行准则，工作中要时刻牢记自我作为教师的基本职能：育人，仅有品德高尚、学识渊博、幼儿教学经验丰富，才能胜任此项光荣的工作。
而要做到这些，就应当不断地坚持学习和实践。
2、严以律己，注重言行为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控本事，控制自我的情绪，始终坚持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自我看作既是个普通的人，又是个教育者，到了幼儿园就应当把属于个人一切不快和烦恼留在门外，言谈应当和颜悦色，循循善诱，举止应当优美文雅，体现心灵之美，自我的穿着应当朴素大方得体，贴合幼儿的审美情趣。
3、培养良好的内在素养天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，可是作为一名幼儿教师更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。
(1)注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自我，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，提高自我的内在素养。
(2)音乐既能帮忙人们解除烦恼郁闷，又能使人振奋精神，所以增进自我的音乐修养也是必不可少的。
师德师风教育论文
师德师风教育论文•相关推荐师德师风教育论文（精选8篇）当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。
下面是小编精心整理的师德师风教育论文，希望对你有帮助!师德师风教育论文篇1重视师德的教育和培养，强调将师德的教育和培养落实在每一项工作之中、每一个岗位之上、每一个个体身上，并不断探索适应新时期需要的师德建设新内容、新方式、新手段。
一、让师德“落地”道德重要的不在于认识和判断，而在于实践。
因此，我们强调，让教师职业道德规范从理想走向现实，从文本走向实践，让师德可见、可做、可学、可评。
“天下大事，必做于细”，师德在教师层面做细了，在幼儿园管理中就能实现“道法自然”。
为此，我们将师德内容转化为具体的要求，将师德规范分解为对待工作之道、与家长相处之道、与幼儿相处之道、与同伴相处之道、与社会相处之道的细则，通过具体规范和实例，让师德融入教师的工作细节，浸润于教师的保教行为之中。
1.让师德可见。
师德不是抽象的，不是处于高端的理想状态，而是可以看见的。
我们以爱和责任为师德核心，将爱和责任可视化。
如对孩子的爱体现在一日生活中对于孩子生活护理的细致到位。
具体表现为帮助或引导孩子的“十二无”：孩子脸上无鼻涕痕迹、嘴角无吃饭(点心)的痕迹、无不梳的头发、无露出的肚脐、无穿脏衣、无穿反衣、无内衣袖不拉、无扣错钮扣、无穿尿湿裤、无穿反裤、无穿反鞋、无鞋带散开。
每天由总值班人员和保健教师例行检查，帮助教师养成细致照顾孩子生活和积极培养孩子生活自理能力的意识及习惯。
2.让师德可做。
师德不是挂在嘴上的，而是要实实在在做出来的。
我们提出：“简单的事天天做好就是不简单，容易的事天天做好就是不容易。
”据此，我们要求教师把知道的事、明白的事、简单的事做好。
在我们看来，师德的每项内容都有对应的行为和事件。
如，关于保护幼儿的安全，我们明确规定发生危险时每个人的职责、具体要做的事情以及具体的站位。
通过一次次的消防和防暴演习，每个人都明确了自己的职责，明白了职责不是仅仅写在纸上的。
如何提升教师职业道德修养水平论文
如何提升教师职业道德修养水平引言提升教师职业道德修养水平对于教育事业的发展至关重要。
教师职业道德修养水平的高低直接关系到教师的教学质量和学生的发展。
本文将探讨如何提升教师职业道德修养水平，从教师自身的修养、学校组织的培训以及社会环境营造等方面进行分析和讨论。
一、教师个人修养的重要性教师个人修养是提升职业道德水平的基础，也是教师从事教育工作的必备素质。
教师个人修养包括道德品质、学识素养、思想道德觉悟等方面。
只有具备优秀的个人修养，教师才能够更好地履行职业责任，对学生起到良好的榜样作用。
要提升教师个人修养，首先需要注重自身修炼。
教师应该具备正确的价值观，树立崇高的职业理想，并不断提升自身的思想境界。
此外，教师还应该通过广泛阅读、多角度思考等方式，提升自己的学识素养，以便更好地指导学生。
二、学校组织的培训与教育学校是教师职业道德修养提升的重要场所，学校组织的培训与教育有助于教师提升职业道德素养。
学校可以开展各类培训班、研讨会以及交流活动，为教师提供学习和成长的平台。
一方面，学校可以邀请专家学者进行讲座，针对教师的职业道德修养进行深入解读和讨论，引导教师正确认识职业道德的重要性。
另一方面，学校可以组织教师间的交流活动，鼓励教师分享教育教学中的经验和教训，促进师德师风的建设。
除了集体培训和交流，学校还可以针对个体教师的不同需求进行个性化培训。
通过针对性的学科培训、教育法律法规的学习以及教学设计的指导等方式，帮助教师更好地提升职业道德修养水平。
三、社会环境的营造与引导社会环境的营造与引导对教师职业道德修养水平的提升有着至关重要的作用。
社会应该为教师的职业道德修养提供良好的发展空间和条件，并营造尊师重教的社会风尚。
首先，社会应该加强对教师的关心和关爱。
教师是培养未来的中坚力量，他们的教育工作对社会发展至关重要。
因此，社会应该给予教师足够的尊重和支持，提供良好的物质待遇和职业发展空间。
其次，社会应该加强对教育事业的宣传和引导。
关于师德师风论文(精选24篇)
关于师德师风论文〔精选24篇〕篇一：师德师风论文【摘要】：^p ：随着我国经济的不断高速开展，人民的生活程度越来越高，大家的思想观念也由以前的对物质生活的重视转变为对精神生活的重视，因此教育行业成为广阔市民关注的一个重点。
教育要从娃娃抓起。
如今很多孩子在很小的时候就步入了幼儿园，在幼儿园中孩子受到的教育是在为以后的生活奠基，因此，对幼儿园老师的师德师风建立非常重要。
【关键词】：^p ：幼儿老师;师德师风;动手才能幼儿老师是幼儿人生路上的带路人，是幼儿学习上的指导者，尤其对于幼儿老师来说这份责任更为重大，因为幼儿园的孩子在心智方面还没有完全开展健全，很多事情都得依赖老师的指导，因此加强幼儿老师的师德师风建立，有效提升幼儿老师的素养，帮助幼儿获得更好的开展是非常有必要的。
一、言传身教，给幼儿做好典范老师是幼儿的一面镜子。
老师的行为都会在幼儿的行为过程中反映出来，因为幼儿园的孩子年龄还小，对于很多事都不懂，大多数时候都会严格按照老师的教诲要求，因此在这个过程中老师要加强自身的道德修养，以言传身教的方法给幼儿做好典范，让他们在老师身上感受到积极的正能量，学到有利于身心开展的知识与技能。
例如，在平常的生活中，为了让幼儿养成热爱劳动的好习惯，老师可以和幼儿一起参与到幼儿园环境保护的互动当中，带上垃圾袋去把地上的小纸屑都捡起来，将要枯死的树苗再?惨槐樗?，或是让教室的玻璃变得更干净……所有这些活动老师都可以让孩子一起参与。
在参与的过程中，老师要亲力亲为给学生做好典范，同时在这个过程中老师可以给幼儿宣扬热爱劳动、保护环境的意识。
比方，大家一起承当劳动的话每个人所做事情其实很少。
今年栽种的树苗等以后长大了就会枝繁叶茂，老师应以自己的实际行动有效地引导幼儿，使得学生在老师潜移默化的影响下可以养成良好的习惯和素养。
二、关爱幼儿，让幼儿在幼儿园里安康快乐成长爱是教育灵魂，没有爱就没有教育。
因此，幼儿老师在教学的过程中应该始终将爱这个主体贯穿其中。
师德论文-师德需要每位教师的自我修养-最新范文
师德论文:师德需要每位教师的自我修养篇一：师德论文自己师德的呼唤“学高为师,德高为范。
”教师是人类灵魂的工程师,师德便是教师的灵魂,是教师人格特征的直接体现。
走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。
师德,是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。
师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养。
作为一名新老师,我自身认为师者必须修身立德,不懈追求,必须时时处处心系学生,尽职尽责。
只有真正的寓德于教,为人师表,才能取得最佳的教育教学成果。
通过学习,自身经验不足的我认识到了身为人师,需要具备十种心态,十种力量和十种气魄,还有各种综合素质上的修养。
一:十种心态,即忠心、爱心、匠心、痴心、童心、虚心、清心、恒心、良心、雄心。
此十心可以引导我们树立正确的世界观、人生观和价值观,忠诚于党的教育事业,增强教书育人的使命感和责任感,努力培养昂扬向上的精神状态和积极健康的进取精神,着力培养爱岗敬业、甘为人梯的师德风范。
做到为国育才尽忠心、体贴学生献爱心、因材施教具匠心、矢志杏坛现痴心、以生为友萌童心、谦和大度致虚心、淡泊名利求清心、不骄不馁磨恒心、知足感恩持良心、志存高远展雄心,,不断提高政治素养和师德修养,不断强化爱与责任的核心师德。
1、对待事业要有忠心。
忠诚于人民的教育事业,献身祖国教育,是每一位教师必须具备的基本职业道德。
教师一旦走上讲台,就要一心扑在教育教学上,不怕辛苦,不计得失,敬业爱岗,矢志不移。
2、对待学生要有爱心。
林崇德教授认为,疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣！教师对学生的爱性质上是一种只讲付出不计回报的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是教师教育学生的感情基础,对学生要严出于爱,爱寓于严,严而不凶,宽而不松。
3、对教学要有匠心。
教师的任务就是教育教学,教学又体现在各个环节上,备、考、批、补等环节都要精心,来不得半点马虎。
4、对待职业要有高度的痴心。
师德议论文（精选6篇）
师德议论文（精选6篇）师德议论文1除家长之外，教师是对学生的成长影响最大的人。
教师常常被学生视为最亲近、最信任、最崇高的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。
因此，教师的师德不只是个人的问题。
师德不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。
教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。
师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。
一个教师只有具备良好的师德，才会认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。
师德是教师的立身之本。
当前，教育工作者面对着全面建设小康社会的新形势、新任务，面对着课程改革的新标准、新要求时，应该首先想到的是进一步加强师德修养。
法国作家卢梭说过：“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。
”法国作家罗曼罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
”是的，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。
俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。
喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。
我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之木、无源之水、无雨之云、无光之灯！每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化动力。
师德是一种作风，它时刻影响着学生。
教师时常面带微笑，整日朝气蓬勃，他所带的学生就会活泼，天天阳光灿烂；他的课堂就会活跃，学生该说就说，须议便议。
教师办事雷厉风行，学生做事就不会拖沓。
如学校工作有布置，教师马上就安排；学生一行动，教师就督促。
教师及时安排，按时督察，适时总结，一项工作就会很快完成。
久而久之，学生也会养成雷厉风行的办事风格。
师德师风教育论文(精选多篇)
师德师风教育论文(精选多篇)第一篇：师德师风教育论文教育是人类崇高的事业，师德是教育事业的灵魂。
人才的培养靠教育，教育的发展靠教师。
xx同志在《关于教育问题的谈话》中明确指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，而且要育好人。
各个方面都要为人师表。
”面对新时期的挑战，抓好我们教师的师德已成为重要工作之一。
孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。
”这句话，肯定了教师的重要性，作为班主任，身教的重要性显得尤为重要。
因为班主任是学生心目中最崇高，最有威信的榜样。
班主任的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。
身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。
提倡“身教重于言教”具有十分重要的现实意义。
学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大为人师表是当好人民教师最基本的要求。
热爱学生是师德的核心内容。
原苏联教育家赞科夫认为：我当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质是热爱学生。
热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心，体察雪上的内心世界，关注他们在学习、生活方面的健康发展，同情学生的痛苦和不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。
一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一位学生，爱全体学生，尤其是爱护、关心家庭有困难的学生，学习落后的学生、身患疾病的学生。
在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。
虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。
这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。
教师师德师风论文范文(精选3篇)
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教师师德师风论文1随着教育改革的不断深化与推进，教师的师德师风建设越来越引起人们的重视。
对于小学教师来讲，加强教师队伍的师德师风建设更是显得必要而且十分重要。
小学是我们系统的接受知识学习以及学校教育熏陶的基础阶段，它是为以后一切的学习活动打基础的关键时期，同时，小学阶段的学生身心发展很不成熟，极易受到外界事物的影响，教师在这个过程中担任着无比重要的角色。
本文主要从以下三个方面来论述新的时代背景下小学教师的师德师风建设，以期能对提升小学教师队伍的师德师风有所裨益。
1.坚定教师的职业信念加强教师队伍的师德师风建设首先要求教师要有坚定的职业信念。
教师所从事的工作活动与其它工作相比具有自身的特殊性，在社会上教师是一种受人尊敬的崇高的职业，因为它承担着教书育人的重责。
身为一名教师首先要有一种责任使命感，要热爱自己的本职工作，爱岗敬业，只有从内心深处对自己所从事的工作有一个正确的认识，并且发自内心的去爱好它，才能在每天的日常工作中保持积极昂扬的工作状态，在自己平凡的岗位中的得到自身最大价值的实现。
在物质经济飞速发展的今天，加强小学教师的师德师风建设显得尤为重要，教师一定要自觉抵制拜金主义的侵袭，教师这一职业从来都不能把追求物质利益的享受当做一切活动的出发点。
我们纵观历史上比较受人尊敬的老师都是生活清贫但是品行高尚的代表。
比如身为万世师表的孔子，作为我国古代着名的思想家、教育家，他的学说以及教育思想仍然影响着我们当今的教育活动。
他的生活可谓是颠沛流离，比较清贫的，但是他为人师表的师德师风无疑确是十分高尚的，是值得后人称颂与赞扬的。
教师要自觉的投身教育事业，勇于奉献，将奉献精神贯穿在自身的教育工作活动中，热爱自己的本职工作，为自己的工作感到内心的骄傲，坚定作为一名人民教师的职业信念与理想，树立端正的态度，自觉抵制拜金主义等社会不良之风的侵袭，在教书育人的同时不断加强自身的道德素质修养。
教师师德论文10篇完美版
《教师师德论文》教师师德论文（一）：师德教师素质的核心师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
师德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中务必遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
因此，能够说教师道德素质比教师文化素质更为重要。
师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。
一．铸炼师德自律始既要言教，又要身教，身教重于言教。
这无疑对教师提出了更高的要求。
教师要为人师表。
首先就要个性强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。
要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。
具体地说教师的作用在于教育学生，教会学生做人的根本，构成学生高尚的人格。
如天下兴亡，匹夫有责的爱国主义思想，天行健，君子以自强不息的人生进取精神，地势坤，君子以厚德载物的博大胸怀，杀身成仁、舍生取义的高尚气节，，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的大丈夫品格，以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格层面，这就是做人的根本。
正如明清之际的思想家孙奇逄所说，教人读书，首先要使受教育者为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民。
但是，关键还在于教师本身是否具备这些品质。
学生对老师的信奉程度是同其受益程度成正比例的。
西汉文学家、思想家、教育家扬雄指出：务学不如务求师。
师者，人之模范也。
教师只有处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率才可能教育学生遵规守纪。
诠释师德内涵提高教师素养
诠释师德内涵提高教师素养宏伟乡中心小学于治华教育发展教师为本，教师素质师德为本。
教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。
加强师德师风建设尤为重要。
如何加强师德建设，提高教师素养，我感到作为一名校长应致力做到诠释师德内涵提高教师素养。
一、如何诠释师德内涵（一）乐教勤业，献身教育泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。
”教师的职业有苦有乐，平凡中见伟大，只有乐教勤业，教师才能积极面对自身的社会责任，以育人为乐。
才能自觉的强化自身修养，不断完善自我，才能在教育活动中有所收获。
献身教育是一种精神境界，教师必须有无私的奉献精神。
教师不仅仅在奉献，在燃烧，而且同样在汲取在更新在升华。
教师最大的乐趣就是照亮别人，而充实了自己，正是这种成就感，激励着千千万万的教师不辞辛苦的为教育而献身。
我们不会忘记和龙市头道镇龙海村小学教学点老师，姜凤林、田喜艳夫妇，感动了中国，一句承诺坚守21年。
21年里，有70多个学生从这里走向大山外面的世界，当地没有一名孩子失学。
他说“最近的学生距学校也要走十几里山路，如果我们走了，这里的孩子就可能会因为路远而辍学。
”为了山里的孩子，这对夫妇狠心地把年幼的女儿寄放在朋友家中……。
直到教学点撤并姜凤林夫妇才离开教学点。
我们更不会忘记2009年感动中国人物“中国最美乡村女教师”李灵吧！为她颁奖词是“一切从零开始，从乡村开始，从识字和算术开始。
别人离开的时候，她留下来；别人收获的时候，她还在耕作。
她挑着孩子沉甸甸的梦想，她在春天播下希望的种子。
她是八零后。
”北京师范大学教授于丹在评价李灵时说：“在自己可以开花的年华上，李灵却做了孩子们的泥土，滋养更多花开。
她用一个小女子的担当许给家乡孩子一片未来。
”姜凤林、田喜艳、李灵不正是千千万万个乐教勤业，献身教育人的真实写照吗？（二）热爱学生，教书育人，著名教育家陶行知曾经说过：为师者要“爱满天下”，要“捧着一颗心来，不带半根草去”。
师德师风建设论文（通用8篇）
师德师风建设论文（通用8篇）师德师风建设论文（通用8篇）在日复一日的学习、工作生活中，大家一定都接触过论文吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。
为了让您在写论文时更加简单方便，下面是小编收集整理的师德师风建设论文（通用8篇），希望对大家有所帮助。
师德师风建设论文1在七年级刚接手班级的时候，班级有一位女生，数学的学习一直有些困难，上课听不懂，作业完成的质量不太好，导致对数学学习的信心越来越不足。
可是我发现，这个孩子只是有时候思考问题的方向不太对，在没有很好的理解题意前就已经着急开始写步骤，于是我高度关注，和她一对一问答式交流，要她能够讲明白题目为什么这么做，一开始很困难，她讲不明白也很头痛，可在我耐心的持续跟进后，她渐渐的学会了一些阅读和思考数学问题的方法，信心倍增，也不惧怕数学，开始乐于与我的这种沟通，越来越明朗，数学方面的学习有了很大的进步，也与我建立了很好的信任。
我想我作为孩子们的老师能够做的，就是努力在每一个教育细节中尽我所能把正向效应发挥到极致。
专注，不仅是一种做事的态度，更是一种生活的姿态，作为一名班主任，每天与孩子们待在一起的时间很久，自然会潜移默化给学生很多的影响，不光是学科老师给予的学科学习方面的指导，更会从自己的一言一行中传递给学生正确的人生观、价值观，大到读书学习的日常习惯，小到班级门口的一次弯腰捡纸，所以，始终对自己高要求的以身作则，才能给孩子们树立一种认真的班风和学风。
始终跟随国家和学校的脚步，积极参加“师德师风建设”活动，才能更好的践行立德树人的教育根本。
我校一直贯彻以生为本、学生第一的办学理念，践行“爱心、耐心、理智、宽容”的教育情怀和“精细实干、静心育人”的工作作风。
课堂上努力激发学生的学习热情，推进学生多样化学习，并对学生进行激励性评价，促进学生学习兴趣的形成，也针对学生的不同情况，抓住点滴的闪光之处，赏识每一个学生的兴趣、爱好和专长。
注重发挥每个学生的优势，让他们在表现自我时不知不觉树立自信心，从而提升学习兴趣。
关于师德师风心得论文(6篇)
关于师德师风心得论文（6篇）关于师德师风心得论文（篇1）通过培训学习，在学习中，我仔细研读，静心体会，通过学习，使我真正的理解了很多过去所不理解的内容，收获了许多相关知识。
特别是再次学习标准中的四个理念，既学生为本、师德为先、能力为重、终身学习后，受益匪浅，无规矩不成方圆，各行各业都有自己的相关标准，只有有了标准，才有个衡量好坏的依据，才能有所进步和提高!第一、以学生为主体，教师为辅导的教学方法。
充分调动和发挥学生的主动性;遵循学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。
第二、尊师重道，以教师道德为先，履行教师职业道德规范。
关爱学生，尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做学生健康成长的指导者和引路人。
第三、通过学习，我懂得了要快乐的工作，只有调整好心态才能更好的工作，为教师工作付出自己的一切。
教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。
三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。
捧着一颗心来，不带半根草去。
陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。
我深感一位人民教师的责任，教师的责任就是点亮学生心中的灯。
也深感一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。
作为一位人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。
关于师德师风心得论文（篇2）弘扬高尚的师德师风是中华民族的优良传统，是新时期教育工作的首要任务，也是加强新时期青少年学生思想道德建设的必然要求。
教育与师德是相辅相成的，只有高尚的师德才能打造优质的教育；师德与师风是紧密相连的，只有高尚的师德才能形成良好的师风。
我们要正确认识教师所肩负的教书育人重要责任，把师德师风建设提高到重要位置，强化师德师风教育，加强师德师风建设，不断提高教师队伍的整体素质。
师德师风建设论文3000字(6篇)
师德师风建设论文3000字（6篇）师德师风建设论文3000字（6篇）“师德”即教师职业道德，具体包括教师的道德追求、道德观念、行为规范与道德品质。
它体现了教师在道德意识、道德选择、道德行为、道德评价、道德修养等道德实践中的价值目标。
下面小编为大家整理了师德师风建设论文3000字，希望大家喜欢！师德师风建设论文3000字篇1教师素养主要体现在师德师风上。
在教育过程中，师德的弘扬是非常重要的。
在新世纪，教师也面临着新挑战，教师不但需要继承发扬传统的师德，还应该不断地提高自身的学习能力，掌握新的知识，更新教育观念。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”教师在育人的时候，还必须重视自育，只有这样才能为人师表。
在对师德进行评价的时候，关心学生和热爱学生这个维度是核心。
教师关心和热爱学生体现在很多方面。
就思想道德而言，教师需要循循善诱。
开展思想教育工作的时候，必须用耐心和细心对那些表现比较差的学生进行转化。
生活方面，教师应该关心学生的衣食住行；学习方面，教师需要认真地指导学生。
而想要做到这些，教师必须提高认识，将学生放在首要位置，改进教学方法，重视学生主动性的发挥，让学生以良好的状态参与到学习中去。
一、加强师德师风建设的意义1. 良好的师德师风，有利于社会主义精神文明建设师德师风不仅与教师有关，还与社会、国家、民族的发展密切相关。
教师如果有好的师德师风，能做到率先垂范，就会潜移默化地影响到所教的学生，从而成为学生成长的引路人，有助于培养学生的思想品德。
同时，教师通过言传身教，有利于带动广大学生乃至整个社会响应和落实《公民道德建设实施纲要》提出的“爱国守法、明礼诚信、勤俭自强、团结友善、敬业奉献”的道德规范，进一步推动整个社会的思想道德和精神文明建设。
2. 良好的师德师风，有利于学校实现办学目标教师队伍具有良好的师德师风，有利于提高教育质量，培养德、智、体、美、劳全面发展的合格毕业生。
教师一方面是学生学习、生活的引路人，另一方面是学校提高办学质量和创新能力的原动力。
师德师风论文 师德师风论文(优秀12篇)
师德师风论文师德师风论文（优秀12篇）教师是人类文明的传播者和建设者，是“人类灵魂的工程师”，教师的思想素质和工作好坏，决定着教育的发展水平和质量。
这里作者为大家分享了12篇较新师德师风论文，希望在师德师风论文的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
师德师风论文篇一摘要：师德是为师之本，在新的时代背景下，体育教学改革与教学现状都对体育教师师德建设提出了新的要求。
通过大量文献资料的阅读、摘录、整理，了解体育教师师德的基本内涵与主要内容。
在此理论基础上尝试归纳当前一段时期内体育教师师德建设的现状，既有可喜之处也有问题所在。
针对其中的问题综合经济、社会、心理等多方面剖析原因，指出当前师德建设的必要性。
解决了上述问题后，预计从外在与内在两方面探究体育教师师德建设的路径与方法。
关键词：体育教师；师德建设；路径；方法一、当前体育教师师德建设的现状由于我国正处于迈向社会市场经济体制的转型时期，许多相应的制度在逐步地建立之中，它也要求人们的社会道德体系与之相适应，并能促进其发展。
当前在体育教师队伍中出现的队伍不稳，教学精力投入不足，治学不够严谨等，反映了体育教师职业信念的迷失和职业道德的失范，故出现了以下一些情况：强调个体“内省”的传统师德要求与现代规范化的趋势不够和谐，在体育教育改革中“以善律教”（加强教育道德）滞后于“以真律教”（按教育规律办事）等。
上述我国体育师德建设面临的客观形势表明，一方面加强体育教师职业道德建设的任务紧迫而艰巨，要求我们正视所面临的新情况和新问题；另一方面也为我们加强体育教师职业道德建设，认真研究解决师德建设中面临的矛盾和问题提供了新的机遇。
二、体育教师师德的建设师德建设是深化素质教育和教育改革的需要。
当前的体育教育和教师素质现状与时代的要求尚存在较大差距，我们要改变过去学校体育教育中存在的“过窄的专业教育，过重的功利导向，过弱的人文陶冶，过强的共性制约，过旧的教学内容，过死的教学方法”等局面，消除传统体育教育思想、体制的弊端。
如何提升教师职业道德修养水平论文
如何提升教师职业道德修养水平1. 背景介绍现今社会对教师的要求越来越高，不仅要求其具备专业知识和教学技能，还要求教师具备良好的职业道德修养。
良好的职业道德修养是教师身份和职责的重要体现，对于提升教师的教育教学质量以及学生的全面发展具有重要意义。
本文将探讨如何提升教师职业道德修养水平。
2. 加强师德师风建设师德师风建设是提升教师职业道德修养的基础。
学校和教育部门应加强对教师的师德师风培训，引导教师树立良好的职业道德观念。
同时，学校应建立健全的评价制度，对教师的师德师风进行评估，确保教师的职业道德行为符合学校对教师的要求。
3. 增强教师的专业素养教师的职业道德修养与其专业素养密切相关。
提升教师的专业素养可以使教师更好地履行职业道德的要求。
教师应通过参加学术研讨会、专业培训、教学观摩等方式，不断提高自己的学科知识水平和教学技能。
只有深入了解、熟练掌握所教学科的专业知识，教师才能更好地指导和引导学生，起到良好的示范作用。
4. 培养教师的教育情怀教师的教育情怀是提升教师职业道德修养的重要方面。
教师在培养学生的同时，应关注学生的整体发展，关心学生的心理健康和身心成长。
只有真正关爱学生，关注学生的个体差异，才能体现出教师的高尚情操和高度责任感。
因此，教师应提高对学生的情感认知和情感教育能力，培养教师的教育情怀。
5. 强化教师的道德约束和责任感教师职业道德修养的核心在于教师的道德约束和责任感。
教师应自觉遵守教育法律法规，明确教育职业的法律道德底线，坚决杜绝违法违纪行为。
同时，教师应增强自身的责任感，积极履行教育工作的职责，时刻保持教育事业的纯洁和高尚。
6. 建立良好的师生关系良好的师生关系是提升教师职业道德修养的重要环节。
教师应尊重学生，关心学生，倾听学生的诉求和需求，尽力满足学生的教育需求。
教师应建立平等、和谐、互信的师生关系，让学生感受到教师的爱和关怀，进而激发学生的学习兴趣和学习动力。
7. 不断自我反思、修正和提高教师职业道德修养是一个长期的过程，需要教师不断自我反思、修正和提高。
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把握内涵论文有效提升师德修养论文：把握内涵,有效提升
师德修养
摘要：师德是教师的灵魂，包含着学识魅力与人格魅力，需要在教育教学活动、社会实践及其反思中不断深入。
教师必须牢牢地把握教育的本质与时代的主题，全面认识师德内涵，努力提升师德修养，进而引领学生的进步。
关键词：师德；内涵；提升
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对师德提出了更为明确的要求：“要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人”。
这是新形势下国家对师德的新界定与新规范，它强调了教师作为“人类灵魂工程师”的职业特点和特殊责任，对教师提出了更高更新的要求。
一、师德是高于一般社会公众道德水准的职业道德
纵观人类文明史，师德从来都是处在当时社会道德的最高水准上的。
在我国先秦时期，孔子曾用“有教无类”“学而不厌，诲人不倦”描述他理想中教师应该具备的职业道德；在汉代，教师以其崇高的师德而与天、地、君、亲并列，受人敬奉；在现代，叶圣陶先生曾指出“教师的全部工作就是为人师表”；在西方史上，著名的捷克教育家夸美纽斯也
认为“教师应该是道德卓异的优秀人物”。
随着社会的发展，教师在传播人类文明、启迪人类智慧、弘扬民族精神方面的重要作用愈发彰显。
到了当代，在中国社会发生巨大变革的今天，人们对师德有了更全面的要求。
教师不但要用丰富的学识教人，更要用高尚的品格育人；不但要通过语言传授知识，更要用自己的高尚品格去提升学生的品格，影响学生的心灵，使之成为有理想、有道德、有知识、守秩序的一代新人。
总之，社会对教师的职业道德要求比其他任何行业都高一些，以至于教师的职业道德往往成为社会公德的标杆，成为引领社会文明进步的指明灯和风向标。
也正因为如此，汶川地震中范美忠的“逃跑观点”和近期教师“有偿家教”所引发的师德讨论，才会引发整个社会的持续关注和深入思考。
二、师德的内涵是“学识魅力”和“人格魅力”的有机结合
“学高为师，德高为范。
”在新时期，师德是学识基础上人格魅力的具体体现。
教师必须全面理解师德的内涵，努力做一名具有学识和人格双重魅力的教师。
1.学识魅力是师德的基本内涵
有人说“好教师是在课堂上显得比平时更漂亮的人”，
这漂亮的源泉就是学识，是师德不可或缺的基础。
尤其到了中学，一个教师的认可度与教师个人的文化素养、教学能力更为密切相关。
在一定意义上讲，文化素养的高低也是决定一个教师人格魅力大小的重要因素。
如果一个教师在课堂或讲座之中，能够带领学生在知识的海洋里徜徉遨游，让学生在聆听中感受思想的冲击，这就是他的魅力所在。
一个真正具有高尚师德的教师，必定具备发展意识和创新意识，能够不断提升自身的学识魅力，努力让自己的学生向往知识、向往真理，并有能力激发学生强烈的求知欲望，能够让学生学会用自己的眼睛去看世界，以主人的身份立足于这个世界之中。
而一个知识贫乏、在课堂上捉襟见肘、在学生的问题前支支吾吾的老师，即使无限付出，即使是学生最真诚的朋友，也不能算得上是一个优秀的教师，更不能算得上是一个师德高尚的教师。
2.人格魅力是师德的核心内容
虽说师德是一个含义丰富的概念，但无论其内涵如何拓展，也无论时代如何变迁，发自教师内心的对学生和教育事业的挚爱，都始终是师德最为核心的内涵。
人格魅力，作为这一核心的载体，并不是一项单纯的性格或特质，而是多方面的综合呈现，它是通过长期的教育实践而形成和发展的独特的感染力、影响力与号召力的总和。
乌申斯基说：“教师
的人格对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。
”而在新的历史条件下，教师的人格魅力绝不仅仅体现在品德修养和奉献精神上，它还应该具有强烈的爱国精神，具有合乎时代要求诸如生本意识等元素在内的更新的内涵。
“爱国精神”更应该是一个教师最高的精神境界和精神诉求，是一个教师所有人格魅力的精神基石；“生本意识”则强调教师的一切教育教学活动应围绕“学生的需要”，是教师人格魅力的最终指向。
一个教师，只有具备了强烈的爱国精神和生本意识，才会以祖国的需要和学生的发展为己任，才会以未来的角度去审视未来人才应该具备的素质，才不会以狭隘的眼光、陈腐的观念来对待学生，也就不会为学生套上所谓的“成长的枷锁”。
三、提升师德修养的几种有效途径
在新形势下，教师通过学习与实践活动提升师德修养、践行师德内涵显得尤为重要和迫切。
1.在学习与反思中自我提升
向优秀教师学习，是教师尤其是青年教师提升师德修养的重要途径。
可以将向优秀教师学习的过程概括为五步：即“读其书”（细读名师的文作）“效其法”（仿效其教育教学的做法）“悟其神”（在仿效过程中体悟其精神）“做其
人”（按照其思想精神内涵进行实践）“创新路”（结合自身实际走个性化的成长道路）。
当然，学习的对象和方式不应有所局限，凡是能够引发思考、启迪智慧、丰富内涵的人和事，都值得我们虚心学习。
与此同时，反思又必不可少。
有人指出“成长等于经验加反思”，自我反思的过程，包含着对教育教学经历的深刻思考和勇于修正的情怀。
在学习的过程中不断反思，教师将更加清楚地认识到自我的现状和需求，将逐步积累和丰富自身经验，能够自如地在教育教学过程中监控和调控自己的教育教学行为，这也正是师德提升的途径和标志。
撰写“教育教学日记或札记”是教师自我反思的最重要方法，撰写“个人成长史”也是与自己对话的有效方式，甚至对常规工作的总结，也可视为反思的一种重要途径。
2.在教育教学活动中自我锤炼
教育教学既是教师“了解、回应、满足、激发学生需求”的最重要过程，也是教师实现师德自我提升的主阵地。
教师首先要完善自身知识结构，补充教育教学所需的各种知识，更要努力提升自己的情感、态度、价值观，要把与学生的互动作为师德修养的营养源，要在与学生的协调与矛盾中锤炼自己，要根据学生的反馈客观评价自己。
教师不能当演员，只是在学生面前表演，而是要将自己的精神世界展示给学
生，使学生从中感悟做人的道理。
与学生共成长，不仅包括知识、能力，更应包括教师的师德修养水平。
3.在社会实践中自我完善
教师不应把师德局限在“辛辛苦苦，两眼一睁，忙到熄灯”的范围内，生活在家庭、学校两点一线上，使自己视点很低、视野狭窄，成为师德修养中的高度近视眼。
在信息时代，教师应该利用各种资源服务于大教育观，应该通过各种渠道积极了解和认识社会，适当参加一些社会活动，把自己融入鲜活的现实世界中，从而陶冶并丰富自己的师德情操。
这种认识和参与，不一定要全方位，不一定要深层次，关键是要有所感悟和体会，有时思索也算是一种恰当的参与。
在这一过程中，我们可以通过即时了解国内外的重大事件，进而去感受世界发展的潮流，去认识国家、民族面临的机遇与挑战，去思考教育面临的难题，去探寻当代青少年学生共有的特点，从而不断增强对教育事业的责任感、使命感、紧迫感，使师德从学校的小天地升华到提高整个民族素质的大教育观。
正所谓“站得高，才能看得远，想得深”。
综上所述，师德是教师的灵魂，包含着学识魅力与人格魅力，需要在教育教学活动、社会实践及其反思中不断深入。
作为教师，必须牢牢地把握教育的本质，牢牢地抓住时代的主题，全面认识师德内涵，努力提升师德修养，通过自己的
学习来带动学生的成长，通过自己的思索来引领学生的进步。
只有这样，我们才能无愧于“人类灵魂工程师”的称誉。