浅谈背诵在英语学习中的作用
浅谈英语背诵
当然,背诵一篇英语课文不是轻而 易举的,的确要花时间,下苦功,但 是它值得如此。当你能够熟练地背诵 一篇课文时,你肯定会熟悉课文中的 单词和短语;掌握本文所含的语言知 识点,懂得句子结构和语法特点,何乐而不为呢?当你在阅读
中、写作中、做练习中以及考试中需 要用知识解决问题时,你所背诵的东 西将会很自然地涌入你的大脑,你会 对各种语言情形通过有序的组织思维, 很快作出回应,满足题设要求。我们 怎么能说背诵是无用的呢? 还有,许多学生抱怨曾经能够背诵 的课文很快就会忘记。是的,我也有 同感,这一点不必担心,它是英语学 习过程中的正常现象。其实,就在你
浅谈英语背诵
宕昌一中 赵贵清
英语是一门语言学科。要掌握这门 学科,离不开听、说、读、写的训练。 而背诵是在这个过程中了解和掌握知 识的重要途径。不背诵一些基本的语 句,就听不懂简单的英语;没有背诵 做基础,说,是无稽之谈;写,更是 一句空话。因此,在教学中必须培养 学生喜欢背诵的良好习惯。
在长期的教学过程中,我一贯主张 学生读课文直到能够熟练地背诵它, 让他们知道背诵是一项重要的作业, 也是学习中必不可少的环节。可是, 一些学生讨厌这样做。他们认为:背 诵既费劲又没用;背诵一篇课文要花 很长的时间;而且,课文本身在考试 卷中从不会出现。
这就要求我们活学活用,利用我们从课 文中获得的知识解决练习、考试题中类 似的问题。 综上所述,我承先者之看法,述个 人之观点。这也并非什么经验之谈,只 是在学习和教学过程中的一点微不足道 的体会。值得注意的是英语背诵应建立 在对课文完全理解的基础上,要有持之 以恒的态度,坚韧不拔的决心。这样就 能行之有效,达到背诵的良好效果,在 英语学习中取得更大进步。
背诵又忘记的同时,你的语言水平正在 不断地提高。虽然你背诵的是课文,但 是在该过程中你却吸取的是精华。你也 许不记得小时侯所背过的语文课文了, 可现在你却能够读小说,看报纸,甚至 写文章。毫无疑问,背诵在其中起了重 要的作用。 所以,课文的背诵会帮助 学生提高语言运用能力。再者,语言是 灵活多样,丰富多彩的,它不会以同样 的形式出现在试卷中。
背诵英语词典的好处
背诵英语词典的好处
1. 提高词汇量。
背诵词典可以帮助我们系统地掌握大量的词汇,扩大自己的词汇量。
对于学习英语或其他外语的人来说,掌握足够的词汇量是非常重要的,因为词汇是构成语言的基础。
2. 增强记忆力。
背诵词典需要我们反复地记忆和复习,可以锻炼自己的记忆力,提高大脑的记忆能力。
3. 培养语感。
通过背诵词典,我们可以接触到大量的例句和用法,从而更好地掌握词汇的用法和语感。
这对于提高语言能力和口语表达能力非常有帮助。
4. 提高阅读理解能力。
背诵词典可以帮助我们更好地理解文章中的词汇和表达方式,从而提高我们的阅读理解能力。
在阅读英文文章或其他外语文章时,如果我们能够掌握更多的词汇和表达方式,就能够更好地理解文章的内容。
5. 提高写作能力。
背诵词典可以帮助我们掌握更多的词汇和表达方式,从而提高我们的写作能力。
在写作时,如果我们能够运用更多的词汇和表达方式,就能够更好地表达自己的意思,使文章更加生动有力。
浅谈背诵是开启学生学习英语的一把金钥匙
浅谈背诵是开启学生学习英语的一把金钥匙摘要:古往今来,背诵一直被教师视为学生的最好的学习方法。
特别是对初学英语的学生。
因此,教师在教学中除了要指导学生多练,还要传授给学生一些背诵技巧。
本文就学生在英语学习中关于背诵的技巧进行阐述。
关键词:英语学习背诵技巧一、关于背诵的“三重点”1.熟记词汇表。
词汇表中的单词和课文中的词汇是中考命题的依据,也是考试的范围。
学生要充分利用一切可利用的时间,把所学单词、词组熟记。
背单词时,应注意词不离组、组不离句,结合句子或上下结构记忆。
这样既记得牢,又记住了用法,能够培养学生灵活利用知识的能力。
2.强记基本句型与惯用法。
对于一些英语基础知识,记得越准,做题时把握就越大;记得越多,运用时就更灵活,考试时得分就越高。
那么,什么是基本句型呢?一般来说,文章中常见的、包含知识点多的、能反映本单元所学内容的以及平时测试中考的就是基本句型。
教师每讲完一节课,都要把本节所学内容的词组、句型给学生总结出来,让学生熟记,并能做到灵活运用,举一反三。
例如,在教学surprise时,作动词有“使……吃惊”的意思,常用短语有surprisesomebody;作名词是表示“惊奇、吃惊”的意思,常用短语有toone’ssurprise(使某人感到惊奇);insurprise(惊奇地)则相当于副词修饰动词后置。
由此还可以联想到其形容词形式surprised与surprising。
同时,还进一步归纳复习interested与interesting,excited与exciting,amazed与amazing等词。
它们的用法是一致的。
带“-ed”的形容词主语必须是人,只能作表语;而带“-ing”的形容词主语是物,可以作表语,也可以作定语。
例如:Thenewsissurpring.Wearesurprisedathisanswer.3.背记作文范文和课文片段。
课文是语音、词汇、语法的结合体。
孤立的记单词容易遗忘,脱离文句的语法规则,即使懂得也不能应用自如。
浅谈背诵的作用论文-V1
浅谈背诵的作用论文-V1文章正文:背诵是一种流传至今的传统学习方法,它在过去主要用于传统文化知识的学习,而在当今阅读量增加的时代,背诵好像渐渐淡出了人们的视野。
但是,实际上背诵并不只是学习传统文化的方法,它同样适用于当代的各种学习,尤其是对于我们每个人而言必须面对的英语四六级、考研等英语考试。
背诵可以促进我们记忆英语单词、短语、从而有效地提高我们的英语能力。
下面,我们将从背诵对我们的英语学习中的作用,背诵的优点以及如何利用背诵来提高英语学习的角度,来深入地探讨这个话题。
一、背诵对我们的英语学习中的作用首先介绍背诵对英语学习的积极作用。
背诵英语词汇和语句可以提高我们的听、说、读、写的四项英语技能,并且可以帮我们更轻松地完成口语、写作任务。
同时,背诵也能让我们更容易地记住英语单词、短语和句子。
因为背诵的过程相当于反复强化记忆,以及不断地加深对所背单词、短语和句子的理解。
二、背诵的优点背诵的优点不仅仅在于能够提升英语水平,还在于可以帮助我们培养自律、坚韧不拔的品质。
通过反复背诵,我们可以把做某件事情的专注力和耐心渐渐培养出来。
同时,我们也可以通过背诵来养成好的学习习惯,并且这些习惯不仅仅是英语学习领域有效,同样可以在其他学习领域得到应用。
三、如何利用背诵来提高英语学习如何更好地利用背诵来提高我们的英语学习,以下是几点建议:1.制定合理的学习计划:背诵虽然简单,但是我们必须有一定的计划和坚持,要有耐心,打好坚实根基。
2.找到适合自己的背诵方法:背诵方法因人而异,在背诵过程中我们可以逐步找到自己适合的方法,比如背单词、熟记例句、背句型、背对话等等。
3.随时记录背诵的成果:在背诵中,一定要记录下来自己的成果,可以利用一些APP将背诵的内容进行记录,这样可以更好地看到自己的进步,也会对自己的学习态度产生重要的激励作用。
总之,背诵虽然被很多人视为传统的学习方式但它在英语学习领域依然有其重要性和应用价值。
希望以上的策略能够帮助到正在学习英语的朋友们并且从中获得提高。
浅谈英语朗读和背诵的重要性
年应 利用 自己记 忆力 和模 仿力强 的优势练 习背诵 , 不 仅对现在学习任务的完成 ,而且对一部分将来要对英 语进行深层研究 的学生乃至对一个人 的一生都是大有
益处的。
要, 重要的是要坚持 每天朗读或背诵 , 三天打鱼两 不能
天晒网。
5温故知新 。每次背诵一些新 的 , . 复习一些 旧的。
而英语语感在英 语学 习中的重要性是众所周知 的。没
白 , 么信息都 没有储存 , 什 就是 “ 知 ”无 知之人谈 何 无 ,
能力?
4“ . 朗读” 书面表达 的基础 。没有“ 是 朗读” 就无 法 , 感知语气 的连贯 、 语调 的抑扬 ; 有“ 没 朗读 ” 就无法感 , 悟文章包 含的丰 富感 情 ; 没有 “ 朗读 ” , “就无 法更广 泛 地获得素材 , 会” 米下锅“ 就 无 。不难想象 , 一个连单 词 都记不清 、 只学会 寥寥数个 单词 、 胸无点墨 之人 , 如何
2“ . 朗读” 背诵” 和“ 是说的基础 。 的能力 除与一个 说
人 的个性有关外 , 与一个人 的文化水 平 、 阅历等也有很 大 的关系 。“ 朗读” 背诵 ” 和“ 得多 , 输入量大 , 就能引经 据典 , 口若悬河 , 口成章 , 谓“ 会唐诗三百首不会 出 所 读
6背写助拼 。经常在朗读 或背诵 之余 , . 适当进行 名
不 了学习者 自己的朗读和背诵 。对 于一些 主要的优秀
我们 不仅要 正确认识 “ 朗读 ” 背诵 ” 和“ 的重要 性 , 同时一定要在朗读背诵时 , 讲究方法 。所谓方 法得 当事
半功倍 , 巧用力四两拔千斤是也。 1 . 理解为先。 朗读” 背诵 ” “ 和“ 要在正确理解课文和
学 习英语 的过程 中单词 、 词组 、 习惯用语和 日常交 际用 语 是需要 凭 记忆而储 存 在大脑 中的 , “ 而 朗读 ” 背 和“
浅谈英语背诵
线 的 英 语 教 师 都 肯 定 背 英语 的好 处 , 都提倡多背。 人 的 记 忆 规 律都 是先 快 后 慢 ,一 份 素 材 经 过 反 复 的记 忆 能
更 长 久 的 印 在 大 脑里 。背 诵 为 一 个 人 的长 期 记 忆 做 了充 分 的 条 件 准 备 。 凡 是经 过背 诵 的东 西 , 即使暂时遗忘 , 也 能 稍 微 复 习一 下 记 忆 在 大 脑 里 。 背 诵有 助 于 学生 积 累词 汇 、 短语和句型, 这 将 有 助 于 语 法 知识 的巩 固 和理 解 。 学生积累了一定的词汇、 短 语 和
关键词 : 背诵 意 义 背诵 内容 背诵 方 法 文 献 标 识 码 :C 文章编号 : 1 6 7 2 —1 5 7 8{ 2 0 1 3 ) 0 7 — 01 2 7 一 O1 中 图分 类 号 :G6 3 3. 4 1
江西
赣州 3 诵 是 语 言 输 入 的一 种 有 效 方 式 , 它 不 仅 帮 助 学 生 掌握 基 础 知识 , 而且 可 以培 养 学 生 的英 语 学 习语 感 。认 识 到 英语 背诵 的 意
参考文献 :
2 . 1 背诵单词 、 短 语 和 句 型 单 词 就 如 建 造 楼 房 的砖 瓦 。 学 英语 最基 础 的 就是 背 单 词 。 但
学 生都 很 怕 背 单 词 。老 师 应 教 些 背 单 词 的方 法 : ( 1 ) 划 分音 节记 忆 单 词 。把 常见 的 组 合 发 音 教 给 学 生 , 如: a r [ a : 】 , e r [ a : ] [ a ] , 0 r [ 0 : ] , i r
2 背 诵 的 内容
文章 , 就 这样 一 段 一 段 的把 它 “ 吃掉 ” 。 最后 , 按照“ 整体 一 部 分 一
浅谈英语课文背诵对英语学习的重要性
浅谈英语课文背诵对英语学习的重要性假如我们每天背诵一篇英语作文,我们就能够记住很多个英语单词,也能够记住很多句英语表达,这些在我们的英语写作中发挥的作用可不小呢。
今天小编给大家带来英语课文背诵对英语学习的重要性,希望大家喜欢并且能够有所收获。
英语课文背诵对英语学习的重要性一.英语课文背诵在教学中的必要性从学习语言过程看:我们的教学条件及环境决定了学生不可能像学习母语那样学习英语,而是主要通过书面材料来学习英语。
人们学母语无一不是从口语入手,逐步发展为书面语。
而现在学生不可能像儿童学母语那样用很长时间先学口语,然后在说书面语。
但我们的外语教学必须遵循语言学习的共同规律------在听、说的基础上发展读、写。
听说与读写相辅相成,口语与书面语同步协调发展,才能培养学生的语感,训练用外语思维、正确而熟练地运用所学语言材料,从而提高学习效率,提高口语水平,培养学生的语感。
古人云:“数诵以贯之,思索以通之。
”意思是背诵能帮助思考,思考需借助背诵。
而在英语学习的过程中,背诵课文是学习英语的一种有效方法,是知识输入的一种有效途径,它不但可以帮助学生掌握大量的英语基础知识,而且有助于学生汲取文化营养,加深文化底蕴,从而提高解决实际问题和创新的能力。
并且可培养丰富的语感,进行听、说、读、写等各项活动。
在学习过程中,学生们一定要掌握科学的方法,提高背诵英语课文的效率。
通过反复朗诵直至原原本本地背出某些典型的句型、对话、课文或篇章,日积月累,语感便慢慢地被培养出来,而通过背诵英语课文得到的大量的积累,便会促进他们用英语进行交流的愿望与信心,使那些原来怕学英语的学生,变为不怕学习英语,促进学生英语学习的质变。
二.英语课文背诵教学的重要性背诵英语课文对学生的语言整体素质起到了重要作用.1 )帮助学生掌握生词,增加词汇量许多学生因单词难记难背而放弃了英语学习。
他们往往采用死记硬背或抄写单词的方法来记忆单词,因而遗忘率较高;即使记住了部分单词,也不能遣词造句。
浅谈背诵在学习英语中的作用
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A. fwh m B. o o o wh m C.o fwh s D. o e不相 同。 如果学英语 , 要求 学生先 掌握语 法 , 这是 有 困难 的 , 是一件很抽象 的事情 。但是 让他们背 诵就不 样 , 以在背诵 和记忆 的过程 中培养学生英语 的语感 , 可 并逐渐形成用英语思维 的习惯 。 二、 背诵英语 的几 种方法
一
1 先 要 多 读 . 首
中学教学 参考 视窗 新论
… … … … … … … … … … … … … … … …
浅 谈 背 诵 在 学 习 英 五 中 的 作 用
日
广 西北 海 市第八 中学 (30 0 王 文莲 5 60 )
背诵在 学习英语 中作用 很大 , 学 习英语 很好 的方 是 法 。英语 和汉语都是 一种语言 , 汉语 可 以通 过背诵来 迅 速提 高学 习效果 , 英语 也一 样 , 也可 以通过 背诵 来迅 速 提高学 习效果 。特别是初 中学生 , 接触英语 的时间不多 , 在学 习英语上就更需 要背诵 。学 习语言 , 要语 言的积 需 累 , 累的语 言多了 , 积 才能随意提取 , 随意运用 。因此 , 在 学生学 习英语 的初级 阶段 ,要充分 发挥背诵 的作用 , 培 养他们 背诵英语 的 良好习惯 , 为学好 英语 打下 良好 的基
下 面我 就如何 在学 习英 语 中发挥 背诵 的作 用谈 谈 自己的看法 。 背诵 有助于培养语感和提 高听说 能力 背诵有 助于培养语感 和提高 听说能力 , 背诵英语 是 培养英语语 感 的基本 方法 , 也是提 高英语 听说能力 的常 用办 法 。 目前 , 学语 文课 本 的课后 练 习中 , 彩 的课 小 精 文、 段落一般都要 求学生背诵 。当精彩 的课 文读得多 了、 背得 多 了 , 就会 逐步积 累在脑 子里 , 因此 , 在说话 时 、 写 作时 , 就能 比较熟 练 、 当地运用 。当然在学英语 的初级 恰 阶段 , 生不可能背 了一些英语文 章就一定 能说 出流畅 学 的英 语 , 写出很好 的文 章 , 是 我们 的学 习如果 没有 一 但 个扎 实和有计划 的过程 , 就很难 有好 的成 绩 。不 同的语 言有 不 同的语法 特点 , 同是表 达一个意思但 是句子 的结
高中英语学习中背诵策略的有效应用
- 128-校园英语 / 基础教育研究高中英语学习中背诵策略的有效应用安徽省合肥市第九中学/张丹丹【摘要】英语是一门语言学科,在学习的过程中必须不断的进行信息的输入。
当英语词汇以及语法积累足够丰富的时候,才能够使得学生流畅的完成信息的输出。
高中是英语学习的深化阶段,在这个时期对学生英语运用的要求也越来越高。
背诵是扩充学生英语知识储备的非常有效的一种手段,同时也是学好英语的一个有效途径。
背诵不仅能够丰富学生的英语知识,同时还能够使得学生掌握的知识得到进一步的强化。
在高中英语教学中,指导学生进行有效的英语背诵,尤其注重单词、语法、优美句子的记忆,通过知识的强化,提高学生们学习英语的能力以及英语熟练运用的能力。
【关键词】高中英语 背诵 策略 效率在新课改的理念下,高中英语教学需要不断的创新教学方法,更新教学内容,根据学生的特点进行课堂教学环节的设置。
改革的出发点是改变不适应当代发展的因素,对于是有助于教学效率提高的方法策略仍应该继续实施,予以肯定。
背诵教学是英语教学中必不可少的一个方面,无论是教学怎样改革,英语教学都无法脱离背诵方法的指导,学生英语学习的质量都无法脱离背诵独立进行。
所以,在新课改的理念下,老师仍然应该注意背诵的方法指导,引导学生有效的背诵。
下面我简单谈谈高中英语学习背诵教学的现状以及提高学生进行英语背诵的方法策略。
一、高中英语背诵教学的现状为了追随新课改的步伐,将更多的时间与心思放在了研究教学方法方面,不断的探寻适合学生们的学习方法,不断的渴望创新出新的教学方式,因此忽略了英语背诵教学。
在高中英语教学中,老师虽然也关注学生们的背诵,但关注的焦点有偏差,更多的是关注学生背诵的情况,不注重学生背诵方法的指导。
很多英语文章或者单词,都是让学生直接进行记忆,可以说是死记硬背。
例如,在英语课结束之后,直接布置作业让学生将这堂课的单词背下来,下一节课会考察单词的掌握情况,如果错误就会惩罚。
老师经常采用的教学方法是这样的,并没有将指导学生背诵放在心上,认为这也没有太多研究的必要,只要学生们背诵下来有结果就可以了。
熟诵以贯之 思索以通之——浅谈背诵英语课文的重要性和新式方法
、
越快 的速度一遍又一遍地读一个不熟悉 的句子 , 最后 背 下来 , 此法采用 了小 儿学 习母 语 的原 理 , 再笨 的脑袋 都 经不住反复锤炼 , 总是会记住一些句子的。
方法二 :化整为零法” “ 。告诉学生不要想一 口吃个 胖子 , 急于背诵全篇 , 而是把全篇分割开来 , 一段一段地 过关 , 然后 再把每段 文字 串联式 地背下来 , 后通背全 最
也 能避 免遗 忘 。
篇。此法可减轻学生 的心理负担 , 不至于望“ 兴叹 , 洋” 适
用于一些 长篇课文 。 方法三 :理解记忆法” 也称 为“ “ 。 意义记忆法”学 生 ,
年龄越大 , 理解力就越强 , 词义和句意理解越深 , 记忆 越
容易 、 持久 。 越
方法 四 :填 空法 ” “ 。让学生把一些 重点词或词组挖
让学生关注那些重点。
其实 , 还有 “ 联想 记忆法 ” 动 作记忆法 ” 过度 学 习 “ “
法 ” 即对学 习材料在记住 的基础 上 , ( 多记 几遍 , 达到熟
记、 牢记 的程度 , 过度学 习的最佳程度是 10 以及“ 5%) 综 合 记忆法 ” 读 、 、 、 ( 想 视 听相结合 , 以同时利用语 言功 可 能和各种感觉器 官的功能 , 强化记忆 , 来 提高记忆效率 , 比单 一默读效果 好 的多 ) 等多种方 法 , 我就 不一一 列举
了。
离句 , 句不离 文 , 不仅能熟记 单词 , 固句 型 , 巩 还能 培养
英语水平 。那么怎么样教会学生背诵课 文呢?我认为有 以下几点注意事项 : 要指导学生科学背诵 , 不能死记硬 背 到了中学 , 目陡然增多 , 以背诵效率必 须得高 。 科 所 我们得抓 紧时 间训练他们 的背诵能力 , 首先我们得告 诉 他们背诵的一些小 窍门。 方法一 :反复诵读 同一句法 ” “ 。就是让他们用越 来
浅谈诵读对英语学习的重要性
所有常用 的应用 文。可是处于教学第一线 的许多教师 对应 用文 教学 的重要 性还没有 足 够 的认识 , 在 他 们心 目中, 应 用文 可教 可不教 、 可写可不写 。应用文教 材几 乎形 同虚设 。结果学 生毕 业后走上社 会 , 连 简 单 的条 据 、 信 函都 不会 写 , 就别 说 工作 总 结、 调查报告 了。应用文篇 目不 问教读 自读 , 每课必 上 , 每体必 练 。有 些 应 用 文 如 合 同 书 、 起 诉状之 类 , 教材上 没有 , 生 活 中又
阅字 、 词典 的习惯 ; 二是让每人学 生多 准备几本 笔记本 , 其 表现
孩子的好胜心是我们家长 、 教 师必须 认真 考虑 的问题 。鼓励 加
表扬是孩子成功 的关键 , “ 好孩 子是 表扬 出来 ” ( 李 冠西语 ) 。举 个 实例 : 我们单元 的孩 子有 的学会 了舌 板 、 有 的可 以把 自行 车 支架去掉后 自由地在 园区内奔驰 ; 我 妻子看 在眼 里 , 急 在心 里 ,
美文章思想 的深刻 、 谋 篇之巧妙 、 文笔之优美 。
三、 诵 读 优 美 的 英 语 文 章 可 以激 发 学 生 诵 读 的 勇 气 、 兴趣
例, 我和妻子都 陷入 了沉 思 : 做 为父母 、 同时做 为教师 的我们 是 不 是在用一种 内心 的虚荣来衡量孩 子的吗?
所 以如 何激发孩子 内在 的动力 , 是一 个孩 子能否成 功 的关 键 。我 们的好强心 、 虚 荣心 在 主宰 着我 们 的行 为 , 我们应 该 摒
Байду номын сангаас
和热情 由于多年来传统语言教学 的惯性 , 使全 国的英 语教 学存在 着严重的问题 。 自从改 革开 放 以来 , 几经 周折 , 几 经 改革 试 图 从听说方面进行突破 , 从而试 图改变长期 以来 的哑 巴式英 语教 学, 但是 由于应试 教育 是我 们教 学 中的客 观事 实 , 在 一定 程度 上制约了教师 的主观能动性 , 所 以敢于破 旧立新 是我们教 师 当 前必须面对的新课题 。勇气加智 慧是 我们必胜 的法 宝 , 帮助学
英语学习中背诵法作用
浅谈英语学习中背诵法的作用在全民学英语的浪潮下,英语教学方法呈现“百家争鸣,百花齐放”的态势。
20世纪90年代以来,交际法英语教学盛行,高考指挥棒的效应以及新教学模式的出视,使目前英语教学中对语言输入不够重视,背诵式输入几乎无立足之地。
因为交际法英语注重语言的交际功能,强调在大量交际活动中学习英语,听说在先、读写跟上。
而实际效果如何呢?我通过一段时间的交际法教学后认为成效不是很理想,学生的听说与以前相比并无太大提高,很多同学认为听力是词汇之后的第二大问题。
至于口语,即使是那些平时认真、考试得高分的学生,也觉得当置身于真正的语言环境中时不会表达。
究其原因有以下三点:1.英语学习时应多用英语思维,这本无可厚非,但每一个民族在长期发展过程中必然会形成一种思维定势。
所以中国学生学习英语时头脑中的汉语思维定势是无法避免的,因为学生已习惯于汉语思维,用汉语理解和表达。
如学习“tree”词时,学生首先想到的是汉语里的“树”,这和“幼儿学语”已有很大不同,因为幼儿学说话时,他们会很自然地将所学的话和周围事物联系起来直接理解。
因此,教学过程中一味要求学生用完全英语思维学习,效果自然不甚理想。
2.英语学习主要是输入、转化、输出的过程,没有强有力的输入,输出也就成了无本之木。
具体来说,听和读是输入,只有达到足够的输入量,才能保证学生有较好的读写输出能力。
所以在背诵法教学中,要求学生“大口吞下”,就是先强调输入,然后学生才有可能“慢慢咀嚼”,进而发展能力。
现在好多观点倡导学生用大量的阅读代替背诵,并非大量阅读这种方法不好,而是一些中国学生已习惯压迫式课堂教育,教师对课外学习无法形成有效的监督,容易使学习流于形式。
再者,大量阅读形成的自然记忆,需要一个很好的语言环境,在这种环境中才能反复刺激大脑,使记忆逐步产生积累。
如一个生词,在英语国家,我们可能从报纸、电视、谈话中不停地听到、看到,自然而然就会记住了。
3.根据语言的教学分类,我国的外语教学与国外的第二语言教学并不完全相同,国外第二语言教学以习得为主(即依靠天生的语言习得机制,通过接触,像儿童学习母语那样掌握一种语言,它运用人类特有的专门能力去学习,多使用语义记忆)。
浅谈背诵课文对记忆英语单词和掌握语法的作用
浅谈背诵课文对记忆英语单词和掌握语法的作用作者:吴桂玲来源:《学周刊·中旬刊》2015年第01期摘要:学生的词汇量和语法知识直接影响其听、说、读、写能力的提高。
本文探讨了背诵课文对学生记忆英语单词和掌握语法知识的作用。
关键词:背诵课文 ; 单词 ; ;语法笔者从事英语教学工作多年,在教学过程中,对在非英语的语言环境下如何使学生有效记住单词、熟练的掌握语法知识和运用语言,做过多次尝试,积累了一些经验。
现详述如下,与各位同仁探讨和分享。
一、通过背诵课文记忆单词通过背诵课文,学生能在句意中更深刻地理解单词的意义、功能,以便加深印象,达到熟练记忆单词的目的。
在英语学习中,很多学生的头等难题就是记忆单词。
如果词汇量不足,就会导致听、说、读、写都难以达到要求,以至最后对英语失去兴趣,甚至放弃。
这与传统的记忆单词的方法有很大关系。
在以往的教学中,教师一直要求学生熟读单词,然后动手抄写,反复练习,以达到记住单词的目的。
这样的方法对少数记忆力强的学生来说是有效的,而对大多数学生来说效果并不理想。
因为学生采用这种方法记忆单词,当时效果不错,但经过几天,大多数学生又忘了许多。
特别是解读课文时,对于刚听写过的单词,教师当堂提问,有的学生也会记不起来,需要翻到单词表去查一下。
针对这种情况,我平时花了好多工夫和时间,效果却不是很理想,这也直接影响到教学进度和成果。
于是我就改变了教法,让学生争取把每篇课文和句型直接背诵下来,在背诵过程中把不认识的单词勾出来,或者背诵前直接将本课生词注在文章或句子中,包括单词的音标一并注在字里行间,边读课文边背诵单词,最终在将课文背完的同时牢固记住了生词。
我每周组织一节专门背诵课文的活动,具体做法如下。
1.组织学生分组背诵。
我把学生按行分成八组,每组选一个小组长,由小组长负责检查本小组的背诵情况,最后我检查小组长的背诵情况。
2.学生的学习能力有强有弱,教师必须因材施教、分层教学,对于那些记忆力不强的学生,只要求他们会背句型和有生单词的句子,对于少数记忆有困难的学生,鼓励他们把句型和重点句子读熟。
谈课文背诵在初中英语学习中的重要性
谈课文背诵在初中英语学习中的重要性作者:梁丽来源:《新教育时代·学生版》2016年第19期摘要:背诵是一种实实在在的语言输入,是学习、积累语言的有效方法,是培养语言能力的基本手段。
关键词:英语课文背诵教学背诵是一种实实在在的语言输入,是学习、积累语言的有效方法,是培养语言能力的基本手段。
那么,如何指导初中生背诵英语课文呢?笔者对此浅谈如下看法:一、英语课文背诵教学的重要意义1.帮助学生掌握生词、增加词汇量许多学生因单词难记难背而放弃了英语学习。
他们往往采用死记硬背或抄写单词的方法来记忆单词,因而遗忘率较高。
通过背诵英语课文中有意义的对话或短文,是能使学生迅速有效地记忆和掌握词汇,增加词汇量的有效途径。
2.养成用英语思维的习惯背诵英语课文有助于掌握语法、句型,从而有助于培养学生用英语思维的习惯。
在教学中我发现,由于受母语思维的影响,许多学生常常造出语法上破绽百出的英语句子。
我认为英语课文如果被理解,并经背诵,那么所到之处所包含的语法、句型自然就印入脑海,而且,同一种语言现象会在不同篇课文中联系起来,通过分析对比,可以融会贯通,这样一来,学生就会很容易的掌声好英语语法和句型,并且能逐步理解英语思维方式,从而逐步培养与建立用英语思维的习惯。
3.有助于提高听说能力如果学生对所教过的句型与课文不熟悉,就必然影响老师的教学质量,特别是影响学生听说能力的提高。
教师精心设计的用英语组织的教学活动计划,就可能因为学生听不懂,说不出而付之东流,化为泡影。
倘若学生能够背诵有关内容,上课时教师用英语讲课、提问,学生自然会由于“熟”的缘故,能够听懂教师的讲课,也能按村注用英语复述,或用英语进行对话。
4.帮助学生提高阅读理解能力学生在学习英语的过程中,总是会遇到一些开始很难理解或者不能确切理解的语句。
在这种情况下,我就要求学生不要去理会他们,而是把它们背记下来,随着以后所学知识的越来越多,理解能力不断加深,思维能力不断提高,他们便会分析、概括、判断,认识原先不理解的词、句等的不同用法,从而提高英语的各方面的表达能力。
背诵与大学英语教学
背诵与大学英语教学摘要:背诵是第二语言无法在真实语言环境下习得的一种行之有效的方法,小学阶段和中学阶段的英语学习都要求背诵,大学也应该保留这一好的学习习惯。
本文阐述了背诵作为学习方式的理论基础,背诵在大学英语学习中的作用,背诵的方法和背诵时需要注意的问题。
关键字:英语学习背诵作用方法注意问题一、引言大学阶段的英语学习不同于中学阶段的学习,它的信息输入量多、涉及面广、词汇量大。
要学好英语在没有真实的语言环境下绝非易事,听、说、读、写、译五项技能通过什么学习方法才能共同提高呢?答案只有一个,那就是背诵,一个只在小学和中学阶段教师要求完成的任务,到大学阶段被忽视了,学习要靠自主性时,背诵往往成为了学习者省略的部分。
但背诵却对语言习得有着不可替代的作用。
二、背诵的理论根据背诵输入以krashen(1982)的第二语言习得理论为基础。
上世纪80年代初,美国语言学家krashen提出了著名的第二语言习得理论。
krashen认为语言习得必须通过语言输入来完成,因此教学的主要精力应放在为学生提供最佳的语言输入上,以促进语言习得。
最佳语言输入包括四个必要条件:可理解的、密切相关的、不以语法为纲的、大量的。
其中,可理解输入是语言习得中不可或缺的环境因素,是语言习得的至关重要条件,这就是krashen著名的语言输入论。
背诵输入符合krashen的语言输入原理,通过背诵输入,不但可以更多地接触目标语,加深理解和积累语言知识,而且能学会用地道的英语表达自己的思想,摆脱母语的负面影响,最终提高写作和交际能力。
鉴于我国学生是在脱离目的语语境的非自然环境中学习英语,背诵输入有着特殊的意义,它不失为一种最佳语言输入。
三、背诵在英语学习中的作用1.扩大词汇量《大学英语课程教学要求》中按照三个层次的要求明确地规定在校大学生应该掌握的词汇量。
其中一般要求为:“掌握的词汇量应达到4500个单词和700个词组,其中2000个单词为积极词汇。
浅谈背诵在大学英语教学中的作用
听 边 体 会 每 个 词 , 句 话 的 语 音 和 语 调 , 体 地 理 解 文 章 。 除 了 每 整 扩 大 词 汇 量 , 高 的 听 力 水 平 还 要 求 学 生 对 短 语 、 型 达 到 非 常 较 句
熟 练 的背 诵 , 样 , 能 一 听 即懂 。 因 此 , 强 学 生 的 基 本 词 汇 , 这 才 加 基 本 短 语 , 本 句 型 的 背 诵 是 提 高 听 力水 平 的必 由之 路 。 基
语 课 是 培 养 不 出学 生 的语 感 的 。这 就 要 求 教 师 在 教 学 上 能 积 极
克 拉 申认 为 , 学 习 者 的 动 力 很 大 , 若 自信 心 很 强 , 第 二 语 对 言 的 态 度 积 极 肯 定 , 习情 绪 始 终 稳 定 , 么 对 语 言 输 入 的刺 激 学 那 的 过 滤 作 用 就 小 , 而 获得 的输 入 就 多 , 之 , 滤 作 用 就 大 , 因 反 过 获 得 的输 入 就 少 。 学 生 每 学 完 一 节 课 都 能 真 真 切 切 地 感 到 自己学
英 语 的 学 习 需要 有很 好 的语 言 环 境 。如 果 没 有 环 境 , 诵 就 背
是 最 好 的 学 习 方 法 。在 中学 英 语 教 学 中 , 师经 常会 让 学 生 背 一 老 些 东 西 , 在大 学 阶段 , 非 老 师特 别 要 求 , 生很 少 去背 诵 。时 但 除 学 间长了 . 但学 的东西记不 住 . 生还养成 了得过且过 的习惯 。 不 学
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背诵在英语教学中作用
浅谈背诵在英语教学中的作用背诵能提高写作能力。
熟练地背诵许多文章,可以克服孤立地,机械地记单词和语法规则的缺点,真正做到“词不离句.句不离文。
”背诵由natlv。
speakers写的文章,还可以学到地道的.规范的英语表达方法。
在造句及各种写作练习中便可以随手拈来,运用自如。
“读书破万卷,下笔如有神。
”学习汉语是这样,学习英语亦如此。
为此,我从以下几个方面分别阐释背诵教学在英语教学上的价值。
一、英语背诵教学的重要性无论过去还是现在的教学实践都证明,英语背诵教学的重要性是不言而喻的。
其重要性如下:1、积累词汇, 增加词汇量单词是构成句子的单位, 是学习英语的基础。
英语作为一门语言, 它是活的。
单词在句子中、文中是极为有活力的。
2 、有助于掌握语法并养成用英语思维的习惯背诵英语文章有助于掌握语法、句型, 从而有助于培养学生用英语思维的习惯。
3、有助于提高学生的交际能力。
中国人学英语缺乏语言环境和实践机会,而背诵能补充学习外语时脱离母语环境之不足,对提高学生的听、说、读、写能力十分有益。
在学习英语过程中,学生接触到的语言材料是较丰富的。
4、有助于学生汲取文化营养,加深文化底蕴。
在英国乃至整个欧洲,语言教学中十分推崇背诵。
小学生一开始学习,教师就让学生背诵《圣经》之类的经典之作,不求理解,只求背诵,他们认为学生背熟后,随着年龄增长、知识增多,自然而然就理解了。
5、有助于学生提高解决实际问题和创新能力。
记忆是思维和想象活动的仓库和基础。
如果学生脑子里空空如也,没有语言材料的储备,大脑就无法用英语进行思考和表达,更谈不上创新和想象。
如教学sefc book i unit 14 festival时,通过warming-up,”listening and reading部分的大量语言输入的练习,我再要求学生讨论the difference between chinese culture and the culture in another country by comparing one of chinese festivals and one festival in another country就变得容易多了。
浅谈背诵在英语教学中的运用
对 于 篇 幅 较 长 的文 章 , 教 师 可 以 帮 助 学 生 按 内容 化 整 为 零, 逐段背诵 , 最 后 通 背 全 文 。遇 到 不 熟 的地 方 , 可 以再 重 新 背诵 。 三、 背诵 在 英 语 教 学 运 用 中 的 注 意事 项
1 . 结合 学 生 实 际 , 精选材料。 为提高学生的积极性 。 首 先 要 选 择 难 易适 中 、 长 短 合 适 的
3 . 划 分 句子 结构 。
、
文 章 中那 些 比较 长 、 结 构 比 较 复 杂 的句 子 是 最 难 背 诵 的 。 对 于 这 种 句 子 ,学 生 可 以先 尝 试 划 分 句 子 结 构 ,找 出句 子 的 主、 谓、 宾、 定、 状、 补语 。 对 于 复合 句 , 弄 清 楚 句 子 之 间 的关 系 , 这 样 就 可 以 迅 速地 抓 住 句 子 的含 义 。
一
单词 读不 准 或 不 会 读 是 背 诵 的 一 大 障 碍 ,教 师 可 以 通 过 录音或示 范 , 帮助学 生掌握正确 的发音 、 重读 、 连 读 和 语 音语 调, 并理清句子结构 , 正 确 划 分 意 群 。 让 学 生 知 道 在 什 么 地 方 需停顿 、 什 么 地 方 需 升 调 降调 , 使 英 语 背 诵 有 英 美 人 所 特 有 的 字 正 腔 圆 的英 文韵 昧 。
考 试 周刊2 0 1 4 年 第 4 期
浅 谈 背 诵 在 英 语 教 学 中 的 运 用
黄 雁楠
( 徐 州 市 九 里 中学 , 江 苏 徐 州 2 2 1 1 4 1 )
摘 要 :背 诵 是 学 习 英 语 的 一 种 有 效 方 法 , 它不但 可 以 帮 助 学 生 掌握 大量 的 英 语 基 础 知 识 , 培 养 学 生的 语 感 , 而 且 可 以 帮助 学 生全 面提 高听 、 说、 读、 写等综合能力。 教师在教学 中 应 合理 地运 用 背诵 , 为 英语 学 习打 下 坚 实的 基 础 。 关 键 词 :背诵 英 语教 学 实施 方 法 注意 事 项 英 语 学 习要 注 重 学 习氛 围 ,但 大 多 数 学 生 除 了在 课 堂 上 说 点英 语 之 外 , 其他 时 问 用 来 说 英 语 的 机 会 就 不 多 了 , 长此 以 往, 就 形成了“ 哑 巴英 语 ” , 很 难 做 到 学 以致 用 。 所 以 说 , 学 英 语. 如果没有很好的英语学习环境和氛 围。 背 诵 就 是 最 好 的 学 习方 法 然 而 有 的 老师 认 为 这 是 死 记 硬 背 , 是 一 种 非 常 过 时 的 语 言学 习方 式 。 但是 , 基 于 大 多 数学 校 的硬 件 与 软 件 教 学 资 源 的 缺失 现 状 。 背 诵 这 一 最 原 始 的 语 言 学 习方 式 . 它 的优 点 逐 渐 凸 现 出来 。 背 诵 在 英 语 教 学 中 的重 要 作 用 1 . 背诵 有 助 于培 养 学 生 的语 感 。 语 感 是 对 言 语 对 象 的感 知 和理 解 。是 一 种 综 合语 言 的 直 觉能力 , 包括对语音 、 词} [、 语法 、 语义 、 语 用 等 许 多 方 面 的 敏 感 的直 觉 能 力 。 对 于缺 少语 言 环 境 的 学 生 来 说 , 最 好 的培 养 语 感 的方 法 就 是 背 诵 。通 过 背 诵 ,可 以积 累 大 量 实 用 的 英 语 短 语、 句子、 习惯 用 语 ; 可以了解英美 国家的生活 、 风俗 习惯 、 人 文、 历史 、 地理知 识等 . 背得 多 了 , 自然 就 会 形 成 语 感 , 在 运 用 语 言 的过 程 中就 会 有 一 定 的 灵 感 。
背诵和默写在英语教学中的功用
外语翻译背诵和默写在英语教学中的功用耿晓红(中国科技大学图书馆安徽·合肥230026)中图分类号:H319文献标识码:A文章编号:1672-7894(2013)28-0108-02摘要学习英语的方法有很多,但是通过多年的教学实践,笔者总结出一些实用的、操作性强的背诵、默写方法,认为背诵与默写相结合的教学模式是最行之有效的方法。
该文论述了背诵和默写在英语教学中的重要性,以及背诵与默写在英语教学中的具体实施办法。
关键词背诵默写英语教学新概念英语Effects of Reciting and Writing on the English Teaching// Geng XiaohongAbstract There are many ways to learn English.But in the pro-cess of teaching,she summarizes some practical and operable ways to recite and write from memory.The teaching pattern com-bining reciting and writing is the most effective way.It illustrates the importance of reciting and writing in English teaching,as well as the specific practices.Key words reciting;writing from memory;English teaching;New Concept English英语是当今世界上主要的国际通用语之一。
随着中国综合国力的日益强大,要走出国门、走向世界,让国际社会更好地了解中国,我们就必须学习英语。
英语学习的重要性在我国也越来越受到社会的广泛关注,越来越多的人开始学习英语。
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教育研究2007.1
“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”是古人治学的经验之谈。
背诵在汉语学习中受到高度重视,被广泛采用,在多年的英语教学实践中,我深切地感受到背诵是学习英语的有效方法之一,背诵在英语学习中有着重要作用。
一、背诵是形成良好语感最重要的手段之一
我们知道,语言知识分为显性语言知识和隐性语言知识两种。
显性语言知识包括语音、语法、词汇等,这些知识可以清晰的表达出来,隐性语言知识指那些存在于我们的潜意识中,并已内化了的语言知识,即语感。
中国著名教育家叶圣陶认为“语言文字的训练,最重要的就是语感”。
语感是学习、理解和运用一切文字的基础,也是准确把握语言文字的前提,是沟通知识的“桥梁”和“窗口”。
一个语感能力强的人,当语言文字作用于他们的视听觉感官时,他就会迅速地捕捉住稍纵即逝的语言信息,加以正确而全面地感知,不会失误或失真。
语感还具有明确的综合性,它能使我们不假思索流利地用语言。
“一个人的隐性语言知识越多,他熟练使用目标语的程度就越高。
”背诵中通过加强对学习语言知识的积累和巩固,随着背诵输入的不断增加,学生对英语语言现象的敏感度也将会日益增加,隐性知识得到不断扩展,语感也就持继增强。
实践证明,经常背诵课文的学生明显感到自己语言的表达能力比别人要强些,语感也要强得多。
因此,背诵是学生形成良好语感最重要的手段之一。
二、背诵是英语学习不可缺少的重要环节
英语作为第二语言,其学习过程与儿童母语的学习过程有相似之处,又有它自身的特点。
第一,英语学习者一般是在掌握了汉语之后,开始学习英语,这时,他处在一个自己熟知的客观环境中,语言学习一般不再是对客观世界直接认知的手段,他面对的是一个与汉语不同的语言系统,以及如何用这个系统表达已知的客观事物。
第二,学习环境变成了有限空间和时间的课堂,认识的出发点从客观世界转移到语言本身上来
了。
第三,已有的汉语很大程度上对再掌握另一种语言形成了负迁移。
由于这些特点,中学生学习英语过程中,背诵是不可缺少的重要环节。
1.背诵是联系听、说、读、写的最重要的综合手段
我国学生学习英语缺少语言环境,缺少实践机会,而背诵补充了学习英语时脱离语境之不足,这对提高语言综合能力十分有益。
背诵的同时,经过眼、耳、口等视觉、听觉、动觉感观多渠道输入和输出,这看似做一件事,实际上却同时调用了听、说、读、记忆四大功率发动机,对大脑皮层的刺激远非单一的阅读所能相比。
读多了、背多了,不仅有利于记忆,而且等积累达到一定数量时,就能水到渠成,临到用时脱口而出,流利的口语自然不在话下。
许国璋先生认为背诵可使学习者,“无心造句,句自成。
”没有哪种单项语言学习手段能像“背诵”这样具有如此的综合作用。
2.背诵对提高听、说、读、写能力具有直接作用
听、说、读、写是学习语言所形成的几种基本能力,听是背诵的必要准备和首要环节,听准了发音才能读准确,听力在反复听读过程中提高。
背诵的语言材料不仅为口头训练提供了素材,而且为口头交际储备了精良的语言材料,使学生在实践中能够自由表达思想感情,做到有话可说,说的能力越强,写的水平越高。
学生能脱口而出的句子,就能将其正确地用在作文中。
因此,背诵是一种综合性的学习手段,对听、说、读、写各项能力的提高具有直接的作用,它受到长期的实践检验,并得到了理论上的肯定。
三、良好的背诵习惯是获取知识的重要途径
习惯的作用是巨大的,良好的习惯是需要教育、培养的,要形成良好的背诵习惯需要教师作好正确的引导,最大限度地激发起学生的学习动机,充分发挥学生的主观能动作用。
为此,可以从以下几方面入手。
1.对学生进行英语背诵目的性教育
“没有记忆的意图,就不易有清晰的记忆。
”英语背诵习惯的目的性教育,是培养学生良好的背诵习惯的
浅谈背诵在英语学习中的作用
曲靖市民族中学秦本荣
学科教学
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教育研究2007.1
前提和条件。
首先要让学生用新的理念来认识英语背诵,它与当今的素质教育所要求的并不相矛盾。
在英语学习过程中,背诵是培养语感的重要手段之一,是学习英语的重要环节,它对提高英语听、说、读、写的能力有直接和间接的双重作用。
当学生明理之后,他们就会产生背诵的欲望,就能积极配合老师的行动,按照老师的要求去做。
2.对学生的学习心理进行指导
学习心理指导是培养学生良好习惯的动力和保证,英语学习离不开踏实严谨的学习态度,科学有效的学习方法,加上坚持不懈的努力,还需要付出艰苦的劳动,从来就没有随随便便成功的道理。
背诵过的内容学生可能会忘记,但对英语的句型和习惯法则不会忘记。
学英语,只有在识记的基础上才能活用,背诵是识记的第一步。
学生了解了以上情况,他们就不会畏难而退,反而会知难而进。
3.让学生产生成就感
彼得克来恩说:“当学习充满乐趣时,才更有效。
”兴趣是最好的老师,一旦有了兴趣,学生就会越背越爱背。
在学生背诵的起始阶段,老师要对背诵的内容进行反复操练,降低记忆的难度。
教会学生背诵的方式、方法、技能和技巧,让学生对所学内容学得轻松,背得愉快。
在学生能背诵之后,引导学生用所记住的语言来反复进行口头操练。
他们会有脱口而出之感,让学生初步尝到背诵的甜头,在背诵中初步偿到乐趣。
不断的学习巩固,不断地有知识输入,学生会背得越来越快,越来越流利。
能背出一篇课文和对话,内心就会充满一种喜悦,当学生能做到“脱口而出”,就会看到别人羡慕的眼光,他们的自豪感和成就感就会油然而升,这种巨大的成就感就会激励他们走向更大的成功。
4.创设良好环境
由于因家庭、社会,以及学生个体差异的影响,相当一部分学生的自制力和自觉性较差,语言的感知能力相对较弱。
教学中不可能每位同学都能达到老师的统一要求,老师可以针对不同的内容、不同的对象采取因材施教的原则,实行统一要求分层落实,针对新目标教材中的Grammar Focus,每个学生都需过关,其它对话和课文,要求中下以上的学生都能熟背。
鼓励少数潜能生尽力背出,困难学生能熟读即可。
每位学生都有自己的目标要求,这会给整体教学带来很好的效果。
班级里有了四分之三以上的学生加入到背诵的行列,就会形成互相督促,互相激励、互相竞争的态势,这会给英语背诵创设良好的环境。
中学时期是一个人记忆力最好的时期,中学时代背诵记住的东西,常常能永生难忘。
没有中学时期的大量背诵,获得坚实的基本功,将来在英语方面要向更高的层次发展就很困难了。
中学阶段,学科较多,要记要背的内容到处都是,然而背诵是学生最感头疼和烦恼的事,如何把头痛变为轻松,烦恼变成喜欢,消极变为积极,使学生书山有路“勤”为径,学海无涯“乐”做舟,把背诵变成学好英语的“帆”和“浆”,自由的扬“帆”,使“浆”在学海中邀游,这就需要我们老师和学生,重新用新的理念来认识“背诵”在英语学习中的重要作用。
总之,背诵作为英语学习的一种方法,是培养语感的重要手段之一,对听、说、读、写各项能力的提高具有直接和间接的双重作用,没有哪种单项语言学习手段,像“背诵”这样具有如此的综合作用,如果能充分调动起学生背诵的主观能动性,激发起学生学习的动机,让学生产生巨大的成就感,能为他们创设一个背诵英语的良好环境,有教师持之以恒地要求、激励、督促,学生就有可能培养起良好的背诵习惯,就会为进一步的学习奠定坚实的基础,为高层次的学习,夯实起厚实的基本功。
学科教学
实践能力含义及辨析人们通常意义上把实践能力等同于“动手”能力。
这种认识是对实践概念词义的误解,没有理解实践对人的根本价值:解决现实中的问题,满足主体生活和发展的需要。
实际上,实践能力是个体在生活和工作中解决实际问题所显现的综合性能力,是个体生活、工作所必不可少的;它不是由书本传授而得到的,而是由生活经验和实践活动磨练习得的;它很难用试卷考试衡量高低,只能通过实践活动表现来评价;它是个体的生活、事业成功的重要影响因素。
实践能力发展具有实践性、情境性、综合性和外显性特征。
摘自《课程改革实验通讯》!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!"!!!
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