老王知识梳理归纳复习提纲

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七年级课文老王知识点

七年级课文老王知识点

七年级课文老王知识点最近,我在复习七年级的语文课文,发现老王这篇课文看似简单,却隐藏着许多知识点和思考点。

下面,我将从课文的角度,为大家介绍老王这篇课文中的知识点。

课文背景老王是一名农民,他有一副铁饭碗,每天骑着自行车到田里干活。

有一天,他到城里做生意,结识了一伙人。

在这群人的影响下,老王开始不断地思考生活的意义,最终得出了一番感悟。

知识点1:比喻在第一段中,老王形容自己的头发“像狗皮草帽一样”,采用了比喻的手法。

比喻是通过对另一事物的类比,来揭示某种事物的内在本质和特点。

老王通过这种比喻,生动形象地描绘了自己的头发,为读者留下了深刻的印象。

知识点2:拟人在第二段中,老王说:“大凡我是后来认得的人,都还说我是个老实巴交的好人。

”这里,老王采用了拟人的手法,为自己的形象加分。

拟人是将无生命的事物,赋予拥有生命的人的行为能力和特点,能够增强作品的表现力和艺术感染力。

知识点3:双关语在第三段中,老王用了一个双关语:“这就像一头牛,大家都看它的屁股,只有我看它的眼睛。

”双关语是指一种语言现象,说的语言既可按常规意义理解,也可理解成另外一个意义。

老王巧妙地运用了这一手法,强调了人们视角的不同。

知识点4:倒装语序在第四段中,老王说:“人的生活不能只为了生活,它还必须有所追求。

”这里,老王采用了倒装语序,将“为了生活”和“有所追求”这两个词组的次序颠倒过来。

这种倒装语序在现代汉语中是不常见的,但在文学作品中经常出现,可以使句子结构更加巧妙。

知识点5:排比句在第五段中,老王用了一种叫做排比句的表达方式:“有生命之人,应该有生命之爱,而生命之爱就是奉献。

”排比句是指在句子中列举多个同类的词语或短语,使句子表达更加流畅、优美,充满节奏感。

老王的排比句表达了他对生命的理解和爱的含义,使读者感受到种种情感的呼唤。

以上就是我从老王这篇课文中所发掘的知识点。

通过对比喻、拟人、双关语、倒装语序、排比句等修辞手法的解析和比较,我们可以更全面地理解文学作品的背后深意,发现其中蕴含的思想和精神内涵。

老王知识点梳理

老王知识点梳理

《老王》知识点梳理一、给下列加点的字注音伛偻.. yǔlǚ攥. zuàn 惶.恐huáng荒僻. pì塌.败tā取缔.dì骷髅.. kūlou 翳. yì滞.笨zhì愧怍.zuó二、精读品味1.品读8--16自然段(临终前送鸡蛋、香油),思考下面几个问题:①老王是在什么样的身体状况下给我送香油和鸡蛋的?这体现了什么?请结合文中语句加以分析。

②老王说了不要钱,为什么又接过了钱?他来的真正目的是什么?③面对送香油和鸡蛋的老王,“我”有哪些反应和感受?体现了什么?④怎么理解“我记不清是十个还是二十个,因为在我的记忆里多的数不完”?明确:①病入膏肓,濒临死亡(具体语句主要在第8自然段中寻找),老王在自己非常痛苦的情况下还惦记着别人,关心着别人,体现了他的善良和知恩图报。

②老王接钱是因为他不想麻烦我们,让我能心安,体现了他的忠厚善良。

他来的真正目的是因为我们平时经常帮助他,他在临终前表达感激之情。

③担心,害怕、抱歉。

作者怕老王的身体经不住病痛的折磨而垮掉,表现了作者的善良、有爱心、关心同情弱者。

④鸡蛋代表的是老王对我们真诚的谢意,体现了他的善良,而这种情义是无法数清的。

2.如何理解“每想起老王就总觉得心上不安。

那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍?”一个社会总有不幸者、幸运者应去关怀不幸者,关注他们的命运,帮他们改善处境。

作者回想起来,对老王关心还不够,所以感到愧怍。

3.文中多次提到我付给老王钱,在我和老王的交往中,钱起到了什么作用?老王给我提供了帮助不肯拿钱,做生意不肯多收钱,说明老王心好、老实厚道、关心人、仁义讲感情。

我执意付钱给他,体现了我对老王那样的不幸者的关心、同情和尊重。

所以,钱在我和老王的交往中成了传递爱心的载体,同时对刻画人物形象、表现主题也起到了重要的作用。

三、人物形象老王是一个生活很苦,但老实、淳朴善良、知恩图报的人。

《老王》复习资料

《老王》复习资料

《老王》复习资料一、总体把握这就是杨绛写得一篇回忆性散文,文章以“我”与老王得交往为线索,回忆了老王得几个生活片段,刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道得“老王”形象,表达了作者一家对老王那样不幸者得关心、同情与尊重。

提出了一个引人深思得问题:社会应该以人道主义精神来关心不幸者。

这篇写人记事得散文,材料琐碎,但就是经过作者得组织,成为一个有机整体。

作者就是怎样组织得?(1)兼用逻辑顺序与时间顺序来编排。

开头四段先按逻辑顺序写老王得三点基本情况:一就是职业,二就是生理缺陷,三就是居住条件。

下面三段,再按时间顺序,回忆老王得工作与为人。

(2)以“与老王得交往”为线索。

坐老王得三轮,一路说说闲话,作者平易近人,老王也肯把身世相告。

写老王眼疾,说到女儿给她大瓶鱼肝油,可见一家人对老王很照顾。

老王对钱家也好,在服务费上双方总就是非常客气。

三轮改平板三轮,没法坐了,作者还就是很关心老王,对老王有好处,所以老王总觉得欠了一笔人情,在生命最后得日子也要表示感谢。

以彼此交往为线索,全文一脉相承,成为一个有机得整体。

二、主要人物(一)老王老王一生凄凉艰难,她得“苦”表现在:①职业就是三轮车夫:“她靠着活命得只就是一辆破旧得三轮车”,“文革”期间载客得三轮车被取缔,她得生计就更加窘迫,只能凑合着打发日子;②一辈子孤苦伶仃:打了一辈子光棍,有个哥哥,死了,有两个侄儿,“没出息”,此外就没什么亲人;③生理缺陷:“老王只有一只眼,另一只就是‘田螺眼’”,“那只好眼也有病,天黑了就瞧不见”;④居住条件差:住在荒僻得小胡同,塌败得小屋。

老王得善良表现:(1)愿意给“我们”带送冰块,车费减半,送得冰大一倍。

(“她送得冰比她前任送得大一倍,冰价相等”:“前任”简练,大词小用,风趣。

)(2)送钱先生瞧病,不要钱,拿了钱还不大放心,担心人家瞧病钱不够。

(3)受了人家得好处,总也不忘,总觉得欠了人情,去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。

《老王》和《项链》复习要点

《老王》和《项链》复习要点

一、《老王》1、主旨:《老王》是一篇写人散文,课文通过记叙作者一家和车夫老王的交往,展现出老王的朴实、善良、忠厚、知恩图报等优良品德,表达作者对生活在社会底层人物、不幸者的悲悯,以及自己作为一个知识分子没有能够真正理解老王的自责和深刻反省。

2、写作特色:①文章的第二至四自然段从三个不同视角,用白描手法写出老王的诸多不幸:第二自然段借老王的自叙交待他生活处境艰难:是个单干户,年老,无亲无故;第三自然段从旁人的眼光写出老王生理上的不幸:“田螺眼”,周围人嘲讽他,而作者的女儿同情并伸出援助之手;第三自然段借助作者夫妇的眼光写出老王居住环境之差。

②从第五自然段开始,详细叙述“老王给我家送冰”、“送作者的丈夫默存去医院”及“临终前老王到我家送鸡蛋、香油”等细小的生活场景,着力刻画外貌、言行表现人物,也运用对比的手法塑造“老王”的形象:老王外表的丑陋与内心的纯朴善良,体质的羸弱多病与精神的洁净,地位的卑微与品格的高尚,文化水平的低于思想境界的高,自己的贫苦与对别人的慷慨,生活的“苦”与灵魂的“善”,在层层对比中深化人物形象。

③文章末尾,“那是一个多吃多占的人对一个不幸者的愧怍。

”也许作者认为老王生活贫困,自己给予他的多是经济上的帮助,却没有更好地体会到老王为人的纯朴坦诚,这恰恰是金钱买不到的真情,是极为珍贵的,是无价的。

作者的反思表现出她对社会底层劳动者的同情与敬重,而且相比之下感到自己在生活中“占有”得太多——虽然作者也并不富裕——流露出作者的平民情怀。

3、本文的语言:平淡有味。

本文用语平淡,多用短句,但字里行间处处渗透着感情。

如写老王送默存去医院,“坚决不肯拿钱”,拿钱后哑着嗓子悄悄问“你还有钱吗”,“他拿了钱却还不大放心”,只言片语,写出了互相的体谅,尤其是相比之下困难得多的老王对他人的关心;但是他“送的冰比他前任送的大一倍,冰价相等”而且“从没看透我们是好欺负的主顾”。

二、《项链》1、主旨:《项链》讲述了小职员的妻子玛蒂尔德为参加舞会能够出风头,借了好朋友一串钻石项链,却不幸丢失了,从而不得不花费十年光阴进行赔偿,最后方知那不过是一条假项链的故事;反映了19世纪后半期的法国社会现实,表达了对下层社会人物的深切同情。

《老王》知识点总结

《老王》知识点总结

12.(2分)“我”和乞丐握手的基础是 13.(2分)“这也是恩惠啊”中“这”指的是 14.(4分)结尾句有何深意?“我”从“老人”那 里到底得到了什么?请用简练的语言概括(不超 过30个字)。
12.彼此都是能理解对方的人。 13.“我”的言行所体现的同情心。 14.我明白老人对“我”的充分理解。 得到了坚持生活信念的力量。
《老王》知识点总结
一、文学常识
杨绛,原名杨季康,作家、文学翻译家。主要译 著有《堂•吉诃德》,散文集《干校六记》,长篇小 说《洗澡》。 钱钟书,学者,作家。著有小说《围城》和学术著 作《谈艺录》、《管锥编》等。
二、文章主旨
这篇散文以“我”与老王的交往为线索,记叙 了“我”与老王之间相处的几件小事,赞扬了像老 王那样的不被人重视、生活艰难的人们的善良与真 诚。表现了作者一家对老王那样的不幸者给予的关 心、同情和尊重。表达了“我”对老王深深的怀念 和无尽的愧疚之情。
三、人物形象概括:
1、“老王是一个什么样的人”, 用一句话概括。 2、文中作者是一个什么样的人?
三、人物形象概括:
老王:孤苦伶仃、生活窘迫,凄凉艰难; 但老实厚道,心地善良,关心人、讲感情、讲仁义, 知恩图报。 我:善良、富有爱心、尊重他人、有平等观念和人 道主义精神、严于自省和解剖自己。
四、结尾的含义
六、老王的“善”:
①愿意给我们带送冰块,车费减半;他送的冰比他 前任送的大一倍,冰价相等;
②送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不大放心,担 心人家看病钱不够;
③受了人家的好处,总也不忘,总觉得欠了人情, 去世前源自天还硬撑着拿了鸡蛋和香油上门感谢。
(老实厚道、心地善良、知恩必报)
七、作者的“善”:
①照顾老王的生意,常坐他的车; ②作者的女儿知道老王有夜盲症,送给了他大瓶鱼肝油; ③老王再客气,也付给他应得的报酬; ④关心老王的生活,载客三轮取缔后作者询问老王能否 维持生活; ⑤老王送来香油和鸡蛋,不能让他白送,也给了钱。 (关心、同情、尊重老王)

人教版七年级下册语文(部编版)第三单元10.《老王》知识复习资料

人教版七年级下册语文(部编版)第三单元10.《老王》知识复习资料

《老王》复习资料一、总体把握这是杨绛写的一篇回忆性散文||,文章以“我”与老王的交往为线索||,回忆了老王的几个生活片段||,刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象||,表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重||。

提出了一个引人深思的问题:社会应该以人道主义精神来关心不幸者||。

这篇写人记事的散文||,材料琐碎||,但是经过作者的组织||,成为一个有机整体||。

作者是怎样组织的?(1)兼用逻辑顺序和时间顺序来编排||。

开头四段先按逻辑顺序写老王的三点基本情况:一是职业||,二是生理缺陷||,三是居住条件||。

下面三段||,再按时间顺序||,回忆老王的工作与为人||。

(2)以“与老王的交往”为线索||。

坐老王的三轮||,一路说说闲话||,作者平易近人||,老王也肯把身世相告||。

写老王眼疾||,说到女儿给他大瓶鱼肝油||,可见一家人对老王很照顾||。

老王对钱家也好||,在服务费上双方总是非常客气||。

三轮改平板三轮||,没法坐了||,作者还是很关心老王||,对老王有好处||,所以老王总觉得欠了一笔人情||,在生命最后的日子也要表示感谢||。

以彼此交往为线索||,全文一脉相承||,成为一个有机的整体||。

二、主要人物(一)老王老王一生凄凉艰难||,他的“苦”表现在:①职业是三轮车夫:“他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车”||,“文革”期间载客的三轮车被取缔||,他的生计就更加窘迫||,只能凑合着打发日子;②一辈子孤苦伶仃:打了一辈子光棍||,有个哥哥||,死了||,有两个侄儿||,“没出息”||,此外就没什么亲人;③生理缺陷:“老王只有一只眼||,另一只是‘田螺眼’”||,“那只好眼也有病||,天黑了就看不见”;④居住条件差:住在荒僻的小胡同||,塌败的小屋||。

老王的善良表现:(1)愿意给“我们”带送冰块||,车费减半||,送的冰大一倍||。

(“他送的冰比他前任送的大一倍||,冰价相等”:“前任”简练||,大词小用||,风趣||。

部编版语文七年级下册《老王》知识点

部编版语文七年级下册《老王》知识点

《老王》知识点一、文章主旨。

1、这篇散文以“我”与老王的交往为线索,回忆了老王的几个生活片段,刻画了一个穷苦卑微但又心地善良、老实厚道的“老王”形象,赞扬了像老王那样的不被人重视、生活艰难的人们的善良与真诚,表达了“我”对老王深深的怀念和无尽的愧疚之情,表现了作者对不幸者给予的关心、同情和尊重,并提出了一个引人深思的问题:社会应该以人道主义精神来关心不幸者。

二、人物形象老王:孤苦伶仃、生活窘迫,凄凉艰难;但老实厚道,心地善良,关心人、讲感情、讲仁义,知恩图报。

作者:善良、富有爱心、尊重他人、有平等观念和人道主义精神、严于自省和解剖自己。

三、老王的“苦”与“善”。

1、老王的“苦”(1—4段):➢生活艰苦:①靠活命的只是一辆破旧的三轮车;②“文革”期间载客的三轮车被取缔,他的生计就更加窘迫,只能凑合着打发日子;③打了一辈子光棍,孤苦伶仃;④眼睛不好,瞎了一只眼;⑤居住条价差,住在荒僻的小胡同,塌败的小屋。

➢精神凄苦:失群落伍、单干户、老光棍、被人瞧不起,不被人重视。

(穷苦卑微、凄凉艰难)2、老王的“善”:①愿意给我们带送冰块,车费减半;他送的冰比他前任送的大一倍,冰价相等;②送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不大放心,担心人家看病钱不够;③受了人家的好处,总也不忘,总觉得欠了人情,去世前一天还硬撑着拿了鸡蛋和香油上门感谢。

3、本文在写老王的“苦”和“善”时,分别用了什么顺序?苦:逻辑顺序。

一是职业,这是老王的谋生手段;二是生理缺陷,这是老王谋生的艰难;三是居住条件,这是前两点的结果,收入少,当然生活苦。

善:时间顺序,回忆老王的为人善良。

四、作者的“善”。

①照顾老王的生意,常坐他的车;②作者的女儿知道老王有夜盲症,送给了他大瓶鱼肝油;③老王再客气,也付给他应得的报酬;④关心老王的生活,载客三轮取缔后作者询问老王能否维持生活;⑤老王送来香油和鸡蛋,不能让他白送,也给了钱。

五、问题探究(1)文章如何刻画老王这个人物的?老王是怎样一个人?文章通过动作描写、语言描写等来刻画老王这个人物的,老王是一个孤苦伶仃,善良、乐于助人、有一颗金子般的心的人。

老王 复习提纲

老王 复习提纲

《老王》复习提纲10.27一、作家作品:杨绛,生于1911年,江苏无锡人。

作家、文学翻译家。

著有散文集《干校六记》。

二、课文分析:1、课文介绍了老王的哪些情况?并用一个字来概括他的生活。

答:职业—靠一辆破旧的三轮车活命身体—一只眼瞎另一只眼也有病居住条件—荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋可见老王生活之“苦”。

2、老王生活“苦”,那精神上呢?答:也“苦”:单干户,孤独、无亲,受恶意攻击、被人瞧不起。

3、本文记叙了与老王交往过程中的哪几件事?你认为老王是个怎样人?答:1为作者送冰,车费减半→老实厚道2送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不大放心→心地善良3去世前给作者送香油和鸡蛋→知恩图报,善良。

4、你认为作者是一个怎样的人,具体体现在哪些地方?答:“我”是一个善良的人。

具体表现在:1坐老王的车,照顾生意;2老王再客气,也要付给他报酬;3不能让他白送香油鸡蛋,委婉的给钱;4当三轮改成平板三轮时,关切的询问他的生活;5女儿像她一样,送他一大瓶鱼干油。

5、老王说“我不是要钱”,为什么最后还收了钱?体现了他的什么品质?答:老王怕“我”真的托人给他送钱,平白给“我”添麻烦。

体现老王朴实善良。

6、作者一家对老王非常关心、爱护,你觉得除了性格善良之外,还要有怎样的精神才能做到尊重和关心像老王那样的不幸者?答:主要是平等观念和人道主义精神。

7、看到作者如此关心一个有残疾的车夫,你有什么感受?答:人与人之间的关系应该是平等的,人没有高低贵贱之分,个人由于境遇不同,就有幸运与不幸的差别,甚至差别很大。

但每一个幸运者都有关爱不幸者的责任,没有歧视不幸者的理由。

所以,我们每个人都要有平等的观念和人道主义精神,要关心、尊重那些卑微的人那些不幸的人!。

【知识点】七年级语文《老王》总结

【知识点】七年级语文《老王》总结

《老王》知识点1【主题思想】通过描写车夫老王的艰辛生活、人生经历,“我”与老王交往的生活片段及老王死后“我”愧怍的心理,高度赞扬了老王忠厚善良、知恩图报的优秀品质,表达了“我们”一家对老王那样的不幸者给予的关心、同情和尊重,含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。

2【文章结构】介绍职业,叙说身世,个人简况交往片段夏日送冰,减费带送送夫就医,不肯收钱拉人带货,生活窘迫拖病上门,送油送蛋得知死讯感念愧怍,忆昔感怀3【文学常识】杨绛(jiàng),本名杨季康,作家、翻译家。

散文集《我们仨》《走到人生边上-自问自答》小说《洗澡之后》杨绛的丈夫,钱钟书,代表作《围城》4【词汇11个】词汇拼音例句或注释蹬腿dēng tuǐ他一~坐起身。

捎带shāo dài 让城里回来的空车~一点货物。

肿胀zhǒng zhàng荒僻huāng pì~的山区。

取缔qǔ dì~邪教组织镶嵌xiāng qiàn滞笨zhì bèn愧怍kuì zuò毕竟是做了错事,他站在那~难安. 门框mén kuàng侮辱wǔ rǔ~人格。

遭受~。

落伍luò wǔ比喻人或事物跟不上时代5【成语12个】词拼音释义绷巴吊拷bēng bā diàokǎo 强行脱去衣服,捆绑并吊起来拷打。

同“绷扒吊拷”。

降格相从jiàng gé xiāngcóng 降:降低;格:规格,标准。

指屈己从人。

惶恐不安huáng kǒngbùān 惶:恐惧。

内心害怕,十分不安。

欣然自得xīn rán zì dé心情舒适、自觉得意的样子。

天缘凑合tiān yuán còuhé指事属巧合。

弱如扶病ruò rú fú bìng 形容身体非常虚弱。

《老王》复习资料

《老王》复习资料

《老王》复习材料一、作家作品。

杨绛,原名杨季康,生于1911年,江苏无锡人。

作家、文学翻译家。

主要译著有《堂•吉诃德》,散文集《干校六记》、《将饮茶》等,长篇小说《洗澡》。

钱钟书(1910—1998),江苏无锡人。

学者,作家,著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》、《管锥编》等。

二、文章主旨。

1、这篇散文以“我”与老王的交往为线索,回忆了老王的几个生活片段,刻画了一个穷苦卑微但又心地善良、老实厚道的“老王”形象,表现了作者一家对老王那样的不幸者给予的关心、同情和尊重。

并提出了一个引人深思的问题:社会应该以人道主义精神来关心不幸者。

2、文章主要记叙了“我”与一位靠踏三轮维持生活的老王之间相处的几件小事,赞扬了像老王那样的不被人重视、生活艰难的人们的善良与真诚。

他们都有着一颗金子般的心,表达了“我”对老王深深的怀念和无尽的愧疚之情。

三、人物形象概括:1、“老王是一个什么样的人”,用一句话概括。

明确:孤苦伶仃、生活窘迫,凄凉艰难;但老实厚道,心地善良,关心人、讲感情、讲仁义,知恩图报。

2、文中作者是一个什么样的人?善良、富有爱心、尊重他人、有平等观念和人道主义精神、严于自省和解剖自己。

四、结尾的含义。

几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

剖析:一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,让他们也过上好日子,帮助改善他们的处境。

作者回想起来,觉得对老王的关爱还很不够,所以感到愧怍。

表现了作者严于解剖自己和对老王的无比同情与敬爱。

五、老王的“苦”与“善”。

1、老王的“苦”(1—4段):(1)生活艰苦①靠活命的只是一辆破旧的三轮车;②“文革”期间载客的三轮车被取缔,他的生计就更加窘迫,只能凑合着打发日子;③打了一辈子光棍,孤苦伶仃;④眼睛不好,瞎了一只眼;⑤居住条价差,住在荒僻的小胡同,塌败的小屋。

(2)精神凄苦失群落伍、单干户、老光棍、被人瞧不起,不被人重视。

(穷苦卑微、凄凉艰难)2、老王的“善”:①愿意给我们带送冰块,车费减半;他送的冰比他前任送的大一倍,冰价相等;②送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不大放心,担心人家看病钱不够;③受了人家的好处,总也不忘,总觉得欠了人情,去世前一天还硬撑着拿了鸡蛋和香油上门感谢。

人教版初中语文七年级下册《老王》知识清单、易考题

人教版初中语文七年级下册《老王》知识清单、易考题

《老王》易考题一、整体感知第一部分(1~3段):写“我”与老王的相识,概述老王的身世、经历及“眼瞎”的不幸遭遇。

第二部分(4~21段):写“我”与老王的交往,到老王的去世。

第一层(4~5段):写老王家境艰辛、帮“我”家送冰上楼。

老王第二层(6~16段):写“文革”期间,在“我”家最艰难的时候,老王帮“我”送冰块、送食品的感人故事。

第三层(17~21段):写老王的去世。

第三部分:(22段):写对老王的愧疚、感动与敬佩。

二、作者简介(1)本文的作者是_杨绛_,中国著名作家、翻译家,她的丈夫钱钟书,字_默存_,学者、作家,著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》等。

三、拼音(1)老王常有失群落伍的huáng kǒng(惶恐),因为他是单干户。

(2)有一次,他撞在电杆上,撞得半面zhǒng zhàng(肿胀),又青又紫。

(3)有一天傍晚,我们夫妇散步,经过一个huāng pì(荒僻)的小胡同,看见一个破破落落的大院,里面有几间塌败的小屋;老王正蹬着他那辆三轮进大院去。

(4)我们从干校回来,载客三轮都qǔdì(取缔)了。

(5)幸亏有一位老先生愿把自己jiàng gé(降格)为“货”,让老王运送。

(6)开门看见老王直僵僵地xiāng qiàn(镶嵌)在mén kuàng(门框)里。

(7)他一手拿着布,一手攥着钱,zhìbèn(滞笨)地转过身子。

(8)因为他来表示感谢,我却拿钱去wǔrǔ(侮辱)他?(9)几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的kuìzuò(愧怍)。

四、课内理解1、本文的线索是什么?围绕这一线索写了老王哪几件事?以与老王的交往为线索。

写了以下几件事:①老王的基本情况(职业、生理缺陷、居住条件),②真诚送冰,③送钱先生看病,④生计艰难,⑤给“我”送香油、鸡蛋。

部编版七年级语文下册第11课《老王》知识点梳理

部编版七年级语文下册第11课《老王》知识点梳理

部编版七年级语文下册第11课《老王》知识点梳理一、作者简介杨绛,生于1911年,原名杨季康,江苏无锡人,中国著名女作家、翻译家。

剧本有《称心如意》《风絮》等;小说有《倒影集》《洗澡》;散文集有《将饮茶》《干校六记》等;译作有《小癞子》《吉尔·布拉斯》《堂吉诃德》等;回忆录有《我们仨》。

二、文体知识散文以个人抒情为主,也使用记叙、议论等表达方式,常常是将抒情、记叙、议论综合起来,形成一种夹叙夹议的笔法。

散文往往从细处落笔,小中见大。

例如朱自清的《背影》,其中对父亲过铁道、上下月台买橘子情景的描写,无限的父爱以及作者对这父爱的深刻感悟,尽在其中了。

三、理解词义1.取缔:明令取消或禁止。

2.落伍:比喻人或事物跟不上时代。

3.惶恐:惊慌害怕。

4.荒僻:荒凉偏僻。

5.塌败:塌陷破败。

6.滞笨:呆滞笨拙。

7.侮辱:使对方人格或名誉受到损害,蒙受耻辱。

8.愧怍:惭愧。

四、课文结构第一部分(1—4):介绍老王的基本情况,表现出他生活上的“苦”。

第二部分(5—7):作者回忆了与老王交往的三个片段。

第三部分(8—22):详写老王临终前赠送香油和鸡蛋,既表现了老王的深厚情意,又抒发了作者的感念和愧疚之情。

五、问题归纳1.“我常坐老王的三轮,他蹬,我坐,一路上我们说着闲话。

”说说这段文字在内容和结构上的作用。

交代老王的职业及“我”与老王的关系。

2. “他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。

”分析这句话的含义。

从侧面再现了老王生活的艰辛,有病没钱治,只能承受眼瞎的痛苦,也表现了“我”善良的性格。

3. “他送的冰比他前任送的大一倍,冰价相等。

”此处将老王和他的“前任”对比,有什么作用?老王送冰,冰量多一倍、冰价相等,体现了老王为人忠厚老实、心地善良,体现其“善”。

4. “开始几个月他还能扶病到我家来,以后只好托他同院的老李来代他传话了。

”这句话运用了什么描写?有怎样的作用?侧面描写。

最新部编人教版七年级下册语文基础知识点归纳预习复习材料--第10课《老王》

最新部编人教版七年级下册语文基础知识点归纳预习复习材料--第10课《老王》

七年级语文下册基础知识总结第十课《老王》一、字音字形A版(汉字)二、文学常识1.《老王》选自《》,作者:,(1911~2016)原名:杨季康,江苏无锡人,,(成就)。

代表作有散文《》、译作有《》等。

本文作者的丈夫,(1910~1998),(成就)现代文学研究家,文学史家,古典文学研究家。

代表作有小说《》,学术著作《》、《》等。

多音字绷.一、字音字形B版(加点字注音)杨绛绷.带捎.个话惶恐..肿胀..荒僻..取缔.降格..镶嵌..门框.滞.笨侮辱..愧怍..塌.败蹬.三轮二、词语积累塌败:。

滞笨:。

愧怍:。

翳:。

三、课后思考探究一、读完这篇课文,也许你会联想到下面这些词语:穷苦、命运、平等、尊重、同情、人道关怀……你能结合课文内容,围绕其中的一两个词语谈谈感受吗?人道关怀的体现是 , 和、、个体价值,尊重和保障法律赋予的、。

作者一家关心老王的生计,尽可能地照顾老王的生意,尊重老王,让他有尊严地挣钱;而老王知恩图报,在作者一家最狼狈的时候, , 。

善良之心、 ,正是基于平等意识的“”。

这也促使我们思考,如何让“”照耀社会的每个角落,保障每个个体的 ,让、的“老王”们,能够凭借 ,过上有的生活。

二、文中多次提到“我”付钱给老王,试着找出相关的语句,想一想:在“我”和老王的交往中,钱起到了什么作用?作者虽然在“”中一度经济拮据,但整体收入远在老王之上,作者同情老王的不幸,敬重老王的人品,所以愿意尽力照顾老王的生意,不让老王吃亏(不要他减半收车费,不让他白送钱先生看病,不白拿老王的鸡蛋和香油)。

“钱”在作者这方,是老王的诚实劳动、表达的方式,也是对生活的老王表示和的物质手段。

三、细读课文中“老王来送香油鸡蛋”的段落,探究下列问题。

1.为什么要详写这部分内容?2.在这部分中,又为什么要详写老王的肖像、神态以及“我”的心理活动?因为这部分内容记叙的是集中体现作者一家与老王的一幕,也是老王向作者一家表达 ,令作者既又的一幕。

老王知识点梳理

老王知识点梳理

《老王》知识点梳理一、给下列加点的字注音伛偻.. yǔlǚ攥. zuàn 惶.恐huáng荒僻. pì塌.败tā取缔.dì骷髅.. kūlou 翳. yì滞.笨zhì愧怍.zuó二、精读品味1.品读8--16自然段(临终前送鸡蛋、香油),思考下面几个问题:①老王是在什么样的身体状况下给我送香油和鸡蛋的?这体现了什么?请结合文中语句加以分析。

②老王说了不要钱,为什么又接过了钱?他来的真正目的是什么?③面对送香油和鸡蛋的老王,“我”有哪些反应和感受?体现了什么?④怎么理解“我记不清是十个还是二十个,因为在我的记忆里多的数不完”?明确:①病入膏肓,濒临死亡(具体语句主要在第8自然段中寻找),老王在自己非常痛苦的情况下还惦记着别人,关心着别人,体现了他的善良和知恩图报。

②老王接钱是因为他不想麻烦我们,让我能心安,体现了他的忠厚善良。

他来的真正目的是因为我们平时经常帮助他,他在临终前表达感激之情。

③担心,害怕、抱歉。

作者怕老王的身体经不住病痛的折磨而垮掉,表现了作者的善良、有爱心、关心同情弱者。

④鸡蛋代表的是老王对我们真诚的谢意,体现了他的善良,而这种情义是无法数清的。

2.如何理解“每想起老王就总觉得心上不安。

那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍?”一个社会总有不幸者、幸运者应去关怀不幸者,关注他们的命运,帮他们改善处境。

作者回想起来,对老王关心还不够,所以感到愧怍。

3.文中多次提到我付给老王钱,在我和老王的交往中,钱起到了什么作用?老王给我提供了帮助不肯拿钱,做生意不肯多收钱,说明老王心好、老实厚道、关心人、仁义讲感情。

我执意付钱给他,体现了我对老王那样的不幸者的关心、同情和尊重。

所以,钱在我和老王的交往中成了传递爱心的载体,同时对刻画人物形象、表现主题也起到了重要的作用。

三、人物形象老王是一个生活很苦,但老实、淳朴善良、知恩图报的人。

《老王》 知识清单

《老王》 知识清单

《老王》知识清单一、作者简介《老王》的作者是杨绛。

杨绛(1911 年 7 月 17 日—2016 年 5 月 25 日),本名杨季康,江苏无锡人,中国现代作家、文学翻译家、外国文学研究家、中国社会科学院荣誉学部委员。

她的作品风格平和、冲淡,语言简洁、质朴,却蕴含着深刻的人生哲理和情感。

二、文章背景这篇文章写于文化大革命期间。

当时,作者夫妇被打成“反动学术权威”,经历了很多磨难。

在这个特殊的时期,作者与老王这样一位底层劳动者相遇、相识,通过对老王生活点滴的描写,展现了那个特殊时代的社会风貌和人性的光辉与丑恶。

三、生字词1、伛(yǔ):弯(腰)曲(背)。

2、惶恐:惊慌害怕。

3、荒僻(pì):荒凉偏僻。

4、塌败(tā bài):塌陷破败。

5、取缔(qǔ dì):明令取消或禁止。

6、骷髅(kū lóu):干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。

7、滞笨(zhì bèn):呆滞笨拙。

8、愧怍(kuì zuò):惭愧。

四、文章主旨作者通过回忆与老王交往的几个片段,展现了老王穷苦卑微但心地善良、老实厚道的形象,同时也表达了作者对老王的同情和愧疚,反映了一个知识分子的自我反思和对人性的关怀。

五、主要内容1、职业与外貌老王是一个以蹬三轮车为生的人,他只有一只眼,另一只是“田螺眼”,瞎的。

他住在一个荒僻的小胡同里,那里有几间塌败的小屋。

2、送冰老王给作者家送冰,车费减半,冰比别人的大一倍,价钱却相同。

3、送病人作者的丈夫钱钟书先生生病时,老王送他去医院,却不肯收钱。

4、送香油和鸡蛋老王在临死前一天,给作者家送来香油和鸡蛋。

尽管老王身体已经非常虚弱,但他仍然坚持亲自送来。

六、人物形象1、老王是一个穷苦卑微的人,他生活在社会的底层,靠着一辆破旧的三轮车艰难谋生。

2、他心地善良、老实厚道。

在与作者一家的交往中,他总是竭尽全力地帮助他们,从不计较个人得失。

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《老王》知识点梳理复习资料
一、文章主旨。

1、这篇散文以“我”与老王的交往为线索,回忆了老王的几个生活片段,刻画了一个穷苦卑微但又心地善良、老实厚道的“老王”形象,表现了作者一家对老王那样的不幸者给予的关心、同情和尊重。

并提出了一个引人深思的问题:社会应该以人道主义精神来关心不幸者。

2、文章主要记叙了“我”与一位靠踏三轮维持生活的老王之间相处的几件小事,赞扬了像老王那样的不被人重视、生活艰难的人们的善良与真诚。

他们都有着一颗金子般的心,表达了“我”对老王深深的怀念和无尽的愧疚之情。

二、人物形象概括:
1、“老王是一个什么样的人”,用一句话概括。

明确:孤苦伶仃、生活窘迫,凄凉艰难;
但老实厚道,心地善良,关心人、讲感情、讲仁义,知恩图报。

2、文中作者是一个什么样的人?
善良、富有爱心、尊重他人、有平等观念和人道主义精神、严于自省和解剖自己。

3.结尾的含义。

几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

剖析:一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,让他们也过上好日子,帮助改善他们的处境。

作者回想起来,觉得对老王的关爱还很不够,所以感到愧怍。

表现了作者严于解剖自己和对老王的无比同情与敬爱。

三、老王的“苦”与“善”。

1、老王的“苦”(1—4段):
(1)生活艰苦
①靠活命的只是一辆破旧的三轮车;②“文革”期间载客的三轮车被取缔,他的生计就更加窘迫,只能凑合着打发日子;③打了一辈子光棍,孤苦伶仃;④眼睛不好,瞎了一只眼;⑤居住条价差,住在荒僻的小胡同,塌败的小屋。

(2)精神凄苦
失群落伍、单干户、老光棍、被人瞧不起,不被人重视。

(穷苦卑微、凄凉艰难)
2、老王的“善”:①愿意给我们带送冰块,车费减半;他送的冰比他前任送的大
一倍,冰价相等;②送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不大放心,担心人家看病钱不够;③受了人家的好处,总也不忘,总觉得欠了人情,去世前一天还硬撑着拿了鸡蛋和香油上门感谢。

(老实厚道、心地善良、知恩必报)
3、本文在写老王的“苦”和“善”时,分别用了什么顺序?
苦:逻辑顺序。

一是职业,这是老王的谋生手段;二是生理缺陷,这是老王谋生的艰难;三是居住条件,这是前两点的结果,收入少,当然生活苦。

善:时间顺序,回忆老王的为人善良。

四、作者的“善”。

①照顾老王的生意,常坐他的车;②作者的女儿知道老王有夜盲症,送给了他大瓶鱼肝油;③老王再客气,也付给他应得的报酬;④关心老王的生活,载客三轮取缔后作者询问老王能否维持生活;⑤老王送来香油和鸡蛋,不能让他白送,也给了钱。

(关心、同情、尊重老王)
五、重点语段阅读:
(一)阅读第1~7段,完成下列习题。

1、他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。

剖析:此句表现了老王的不幸遭遇。

句中的两个“也许”表示猜测,表明老王的身世无人知晓,他也不被人重视。

不管眼睛瞎的原因是从小营养不良,还是得了恶疾,都让人同情。

“而后者该是更深的不幸”从侧面再现了老王生活的艰辛,有病没钱治,只能忍受眼疾的折磨,直到眼睛瞎掉,这该是怎样痛苦的煎熬。

2、“他送的冰比他的前任送的大一倍,冰价相等。

”“前任”是什么意思?有什么作用?
答案:前任,是指在现在担任某职务的人之前担任这个职务的。

本是干部职务的词语,这里用在送冰人身上,可说是简练,大词小用,幽默风趣。

3、老王帮我把默存扶下车,却坚决不肯拿钱。

他说:“我送钱先生看病,不要钱。

”我一定要给钱,他哑着嗓子悄悄问我:“你还有钱吗?”我笑着说有钱,他拿了钱却还不大放心。

剖析:此句通过语言表现了老王淳朴、善良、讲仁义的性格特征。

“我送钱先生看病,不要钱”,朴实的语言再现了老王的善良,“哑着嗓子”“悄悄”“还不大放心”
等词语再现了老王淳朴、憨厚的性格,读后令人感动。

(二)阅读8—16段,完成下列问题。

(8)有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。

也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。

他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。

说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。

我吃惊地说:“啊呀,老王,你好些了吗?”
(9)他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。

他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。

(10)我忙去接。

瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。

我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。

我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的。

(11)我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”
(12)他只说:“我不吃。


(13)我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。

他赶忙止住我说:“我不是要钱。


(14)我也赶忙解释:“我知道,我知道——不过你既然来了,就免得托人捎了。

”(15)他也许觉得我这话有理,站着等我。

(16)我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。

他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。

我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。

等到听不见脚步声,我回屋才感到抱歉,没请他坐坐喝口茶水。

可是我害怕得糊涂了。

那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头。

我不能想像他是怎么回家的。

1、概括8—16段的主要内容:
明确:老王在去世的前一天给“我”家送鸡蛋和香油,表现老王始终不忘他人,知恩图报的善良无私。

2、找出文中描写老王肖像的语句,说说这样描写的作用。

明确:“他面如死灰……打上一棍就会散成一堆白骨。

”突出了老王当时病情严重,样子怕人;也暗示出老王的不幸,关心他的太少了。

3、选文第一句中的“镶嵌”一词能否换成“站立”?并请说明理由。

明确:用“镶嵌”更好些,因为“镶嵌在门框里”是一种夸张的手法,更可以强调出老王步履维艰,身体僵直的形态,读后令人如见其状。

4、“十个还是二十个”都能点得清,为什么说“在我记忆里多得数不完”呢?
明确:鸡蛋的个数有限,可老王寄寓在鸡蛋里的情谊却是无限的。

写出了“我”感念老王的复杂情绪,体现了老王助“我”之多的善良仁厚。

5、我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”“强笑”一词的好处是?
明确:“强笑”一词,不但准确,而且含蓄,写出了作者见到老王病成那个样子还拿东西来谢“我们”,心里有说不出的悲酸和感动。

6、他只说:“我不吃。


明确:老王身患重病,经济条件极差,当然用得着。

但他在自己病危之中仍想着患难中的邻居,表现了老王无上的善良。

7、为什么老王病危之际,还要给作者一家送香油和鸡蛋呢?
明确:老王一生孤苦伶仃,作者一家对老王关爱较多,所以老王知恩图报,在病危之际,亲自来谢谢好心人。

(也许他已经预感到自己将不久于人世了。


8、从上文哪里可以看出作者一家曾经给予老王帮助?
明确:“我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。

他赶忙止住我说:‘我不是要钱。

’”“转身进屋”的动作,是老王比较熟悉的——进屋拿钱,所以他赶忙说:“我不要钱。

”这里也暗示出,作者一家是经常资助老王的。

9、“可是我害怕得糊涂了”中“害怕”包含什么意思?
明确:一是被老王的可怕样子吓着了;二是对老王健康状况极为担心。

10、“我不能想像他是怎么回家的”,为什么?
明确:因为他病得皮包骨头、浑身无力,滞笨地转身,直着脚走路。

我想像着他都要散架了。

11、以善良体察善良是选文的一大特色。

从选文中看,“老王”和“我”的善良各表现在哪里?
明确:“老王”的善良表现在他平时受了人家的好处,总也不忘,总觉得欠了人情,去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。

“我”的善良表现在老王送来香油、鸡蛋不能让他白送,而给了钱,担心他摔倒,老王走后,为没能想到请他喝口茶而自责,心上不安。

12、为什么想起老王就“总觉得心上不安”?
明确:总觉得对老王这样的不幸者关爱太少。

13、为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心爱护?社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者,要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人?
明确:最主要的是平等观念,再就是人道主义精神。

14、我们应当怎样对待像老王这样的人?
明确:对像老王这样生活困难,但心地善良、乐于助人的人,我们应当尊重他们,多给予关爱,以善良去体悟他们的善良,以关爱帮助改善他们的处境,在整个社会建立互助互爱、相互尊重的新型人际关系。

要平等对待、尊重、理解、同情、关爱他们。

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