2013届高考物理命题潜规则解密：专题04_力学中的三种力和受力分析(解析版·全国通用) 。2
高考物理 知识点总结7 力力常见的三种力
取夺市安慰阳光实验学校力、力学中常见的三种力一、力1、定义：力是物体对物体的作用说明：定义中的物体是指施力物体和受力物体，定义中的作用是指作用力与反作用力。
2、力的性质①力的物质性：力不能离开物体单独存在。
一谈到力,必然涉及两个物体,受力物体和施力物体,力不能离开物体而存在,找不到施力物体和受力物体的力是不存在的.一提到力一定要知道其施力物体和受力物体，学好物理的功底。
说明:分析力,①首先要明确施力物体和受力物体(作用对象)②对某一物体而言,可能有一个或多个施力物体.③受力物体和施力物体总是同时成对出现.②力的相互性：力的作用是相互的。
施力物体给予受力物体作用的同时必受受力物体的反作用.即力是成对出现的.施力物体同时也是受力物体.受力物体同时也是施力物体,我们把物体之间的作用称为作用力与反作用力.③力的矢量性：力是矢量，既有大小也有方向。
④力的性：一个力作用于物体上产生的效果与这个物体是否同时受其它力作用无关。
⑤力的测量工具：测力计，可以用弹簧称测量⑥单位:牛顿简称牛.符号N (SI制中：kgm/s2)意义：使质量为1千克的物体产生1米／秒2加速度力的大小为 1牛顿．⑦力的表示方法：三要素表示、力的图示和示意图力的三要素是：大小、方向、作用点．力的图示：用一根带箭头的线段表示出力的三要素，称为力的图示.要选择合适的比例(标度),要求严格。
说明：改变任一方面作用效果都改变。
力的示意图：若只要求正确地表示出物体的受力个数和受力的方向,按大致比例画出力的大小,称为力的示意图.示意图着重于受力个数和各力的方向画法,不要求作出标度.⑧力的作用效果①静力效果:使物体的形状发生改变(形变),拉伸压缩弯曲扭转等②动力效果:使物体的运动状态发生改变(改变物体的速度)即是产生加速度3、力的分类①按性质分类：重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力、核力等（受力分析时一定要分析的力）一定有施、受力物体。
②按效果分类：拉力、压力、支持力、动力、阻力、向心力、回复力、下滑力、分力、合力、斥力、吸力、浮力等③按研究对象分类：内力和外力。
2013新课标全国2卷高考物理试卷分析及真题答案解析(最权威)
2013新课标全国2卷高考物理试卷分析一、题型统计题号选择涉及考点分值备注14牛顿第二定律，F-a图像6力学15受力分析6力学16安培力和法拉第电磁感应定律v-t图像6磁学17洛伦兹力，带电粒子在匀强磁场中的运动，圆周运动6磁学18带电粒子在电场中运动，库伦定律6电学19电流的磁效应，分子电流假说，感应电流，楞次定律6电学20动能定理，万有引力定律6力学21离心运动，圆周运动，向心运动6力学22 实验题弹性势能的探究8力学23表头的改装7电学24计算题带电粒子在电场中运动、牛顿第二定律，动能定理14电学25匀变速直线运动和牛顿力学综合18力学33热力学定律的基本特征、气体状态方程15热学34机械振动、几何光学15光学35原子核、动量守恒定律、机械能守恒定律15原子物理二、考点统计知识点题号题型分值力学14、15、20、21、22、25 选择、实50验、计算电学18、19、23、24 选择、实33验、计算磁学16、17 选择12热学33 计算15光学34 计算15原子物理35 计算15三、2014年新课标全国2卷高考物理备考建议1、研究课程标准、高考试题和考试大纲，撑握高考命题动向。
从上面高考试题的分析及特点可以看出，高考试题与平常教学紧密相联，以容易题和中等难度试题为主，新课标理念是高命题的重要方向，是高考命题改革所要追求的目标之一，因此，我们只有研究高考，研究新课标标准，才能准确定位我们的教学理念，握好复习方向和范围，选出高质量的习题，合理分布教学资源，少走弯路，不能太在意期月考、期考，要有计划、分阶段分层次的培养学生的能力。
2、重视教材、重塑知识。
教材是教学的依据，立足教材，夯实基础，在基本概念和规律上投入主要精力。
特别是一轮复习，必须重视教材的重要作用，不能完全依赖资料，放弃课本，许多高考试题的命题背景都在教材中间，甚至是以教材习题为母题或是进行改编3、重视基础知识和基本技能教学,重视学生的基本学科素养的培养高考物理试题，大部分为基础题，常规题，基础是重中之重，平时教学要特别注意引导学生重视基本概念、规律和原理的理解和掌握。
2019高考物理命题潜规则解密：专项04力学中的三种力和受力分析
2019高考物理命题潜规则解密：专项04力学中的三种力和受力分析规那么验证：2018年海南物理第7题、2018年山东理综第17题、2018年浙江理综第14题、2017山东理综卷第19题、2017新课标卷第15题命题规律：重力、弹力、摩擦力是高中物理重要的知识点，是高考考查的重点，高考命题常以新情境来考查，而且经常与其他知识综合出题。
考查的题型一般为选择题，在一些计算题也涉及这些知识，难度中等。
命题分析考查方式一重力、弹力与摩擦力【命题分析】：重力、弹力与摩擦力是力学中很重要的三种力。
由于弹力与摩擦力的大小方向的不易确定性，成为高考命题考查的重点。
高考一般引入新情景命题，难度中等。
【考查典例】例1.〔2018·海南物理第7题〕以下关于摩擦力的说法，正确的选项是A、作用在物体上的滑动摩擦力只能使物体减速，不可能使物体加速B、作用在物体上的静摩擦力只能使物体加速，不可能使物体减速C、作用在物体上的滑动摩擦力既可能使物体减速，也可能使物体加速D、作用在物体上的静摩擦力既可能使物体加速，也可能使物体减速例2.〔2018·山东理综第17题〕如下图，两相同轻质硬杆OO1、OO2可绕其两端垂直纸面的水平轴O、O1、O2转动，在O点悬挂一重物M，将两相同木块M紧压在竖直挡板上，此时整个系统保持静止。
FF表示木块与挡板间摩擦力的大小，FN表示木块与挡板间正压力的大小。
假设挡板间的距离稍许增大后，系统仍静止且O1、O2始终等高，那么例3.〔2018·浙江理综第14题〕如下图，与水平面夹角为30°的固定斜面上有一质量M＝1.0KG的物体。
细绳的一端与物体相连。
另一端经摩擦不计的定滑轮与固定的弹簧秤相连。
物体静止在斜面上，弹簧秤的示数为4.9N。
关于物体受力的判断〔取G＝9.8M／S2〕.以下说法正确的选项是〔〕A.斜面对物体的摩擦力大小为零B.斜面对物体的摩擦力大小为4.9N，方向沿斜面向上C.斜面对物体的支持力大小为4.9N，方向竖直向上D.斜面对物体的支持力大小为4.9N，方向垂直斜面向上例4、〔2017山东理综卷第19题〕如下图，将两相同的木块A、B置于粗糙的水平地面上，中间用一轻弹簧连接，两侧用细绳固定于墙壁。
2013高考物理常见难题大盘点：力的概念和物体受力分析
2013高考物理常见难题大盘点力的概念和物体受力分析1．如图1-1所示，C 是水平地面，A 、B 是两个长方形物块，F 是作用在物块B 上沿水平方向的力，物体A 和B 以相同的速度作匀速直线运动．由此可知，A 、B 间的动摩擦因数μ1和B 、C 间的滑动摩擦系数μ2有可能是（ ）。
(A)μ1＝0，μ2＝0； (B)μ1＝0，μ2≠0；(C)μ1≠0，μ2＝0； (D)μ1≠0，μ2≠0．解答 由A 、B 以相同速度做匀速直线运动可知：A 在水平方向受力应为零，即A 、B 之间无摩擦力，所以A 、B 之间的动摩擦因数μ1可以为0也可以不为0。
以B 为研究对象，在水平方向受F 作用，一定还受到大小与F 相等，方向与F 相反的摩擦力作用。
所以B 、C 之间一定有摩擦力作用，即μ2≠0。
本题的正确选项为（B ）（D ）。
2．如图1-2所示，在水平桌面上放一木块，用从零开始逐渐增大的水平拉力F 拉着木块沿桌面运动，则木块所受到的摩擦力f 随拉力F 变化的图像正确的是（ ）。
解答 当F 从零开始逐渐增大时，一开始物体处于静止状态，所以F 与摩擦力平衡，即F =f ，且f 随F 的增大而增大，直到f 达到最大静摩擦力。
此后再增大F ，物体将被拉动，此时的滑动摩擦力f =μN =μmg ，不再随F 而变化且略小于最大静摩擦力。
本题的正确选项为（D ）。
3．如图1-3所示，有一等边三角形ABC ，在B 、C 两点各放一个质量为m 的小球，在A 处放一个质量为2m 的小球，则这个球组的重心在何处．解答 可先求B 球与C 球的重心，由于B 、C 球质量相等，所以它们的重心在BC 的中点处。
再求A 球与这个等效小球（质量为2m ，位置在BC 中点）的重心，由于质量均为2m ，故它们的重心在此两球的中点。
所以这个球组的重心应在BC 边中线的中点处。
4．运输货车的制造标准是：当汽车侧立在倾角为30°的斜坡上时，如图1-4所示，仍不致于翻倒，也就是说，货车受的重力的作用线仍落在货车的支持面（以车轮为顶点构成的平面范围）以内．如果车轮间的距离为2.0m ，车身的重心离支持面不超过多少？（设车的重心在如图所示的中轴线上）[6]（A ） （B ） （C ） （D ）图1-3图1-4解答设O为车厢的重心，过O作两车轮连线的垂线，交点为A，如图1-5所示，过O作重力作用线，此线不能超过B车轮，否则车将翻转。
高中物理重要知识点：受力分析详细讲解
高中物理重要知识点：受力分析详细讲解高中物理学习中，受力分析是非常重要的一部分，它是研究物体运动状态的基础，是物理学中的一个非常基础和重要的知识点。
受力分析内容涵盖很广泛，包括了牛顿三定律、惯性系和非惯性系、仪器误差与精度等知识，是高中物理中不可避免的重点难点之一。
首先，我们需要了解一下牛顿三定律。
牛顿三定律是物理学中最为基础的定律之一，它阐明了物体如何作用力、相互作用力以及物体如何产生反作用力的知识。
牛顿三定律的三个基本原则是：1.移动物体在静止物体上产生的作用力与静止物体在移动物体上产生的反作用力大小相等、方向相反。
2.两个物体之间互相作用时，相互作用的两个力大小相等、方向相反。
3.物体之间相互作用时，它们各自的作用力，即反作用力互相作用时线性方向一致但大小相等、方向相反，它们的结果可以看作互相抵消。
牛顿三定律的实际应用非常广泛，例如用于汽车刹车、人类的运动等现象的研究。
其次，我们需要了解惯性系和非惯性系的概念。
惯性系是指物理学中的一种特殊情况下的参照系，其中物体受到的外力不会影响其运动状态。
而非惯性系则是一种特殊情况下的参照系，在这种情况下，物体可能会感受到一些与我们常规想象不同的力，如离心力、科里奥利力等。
对于物理学的研究者来说，在进行物体的运动研究的时候，需要明确区分惯性系与非惯性系，并根据不同的参考系分别进行物体的运动分析。
最后是仪器误差与精度的问题。
在实际的物理实验过程中，仪器的误差和精度是不可避免的。
其中，误差包括系统误差和随机误差两种类型，系统误差指在实验过程中由于仪器本身存在问题所引发的误差，而随机误差则是由于实验人员自身的因素所带来的误差。
而精度是指实验结果的精确程度，其精度水平越高，说明误差的程度越小，反之则说明误差程度越大。
在进行物理学的实验过程中，准确地评估误差和精度对于得到正确的实验结果和对该结果进行深度分析至关重要。
总之，受力分析是高中物理学学习中的重要知识点之一，涵盖了牛顿三定律、惯性系、非惯性系以及仪器误差和精度等知识。
2013新课标全国2卷高考物理试题、解析与分析(最新、最权威)
绝密★ 启用前2013年普通高等学校招生全国统一考试(新课标Ⅱ卷)理科综合能力测试：1. 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。
答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2. 回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号框涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号框。
写在本试卷上无效。
3. 答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上。
4. 考试结束，将试题卷和答题卡一并交回。
二、选择题：本题共8小题，每小题6分。
在每小题给出的四个选项中，第14~18题只有一项符合题目要求，第19~21题有多项符合题目要求。
全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。
14.一物块静止在粗糙的水平桌面上。
从某时刻开始，物块受到一方向不变的水平拉力作用。
假设物块与桌面间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力。
以a 表示物块的加速度大小，F 表示水平拉力的大小。
能正确描述F 与a 之间的关系的图像是【答案】C【解析】当0m F f <<时，物块始终静止，加速度为0；当m F f >时，物块做加速运动运动，由牛顿第二定律可得m F f ma -=，又m f mg μ=，则有F ma mg μ=+，故选项C 正确。
15.如图，在固定斜面上的一物块受到一外力F 的作用，F 平行于斜面向上。
若要物块在斜面上保持静止，F 的取值应有一定范围，已知其最大值和最小值分别为F1和F2（F2＞0）.由此可求出A ．物块的质量 B.斜面的倾角C.物块与斜面间的最大静摩擦力 C.物块对斜面的正压力【答案】C【解析】设物块受到的最大静摩擦力为f ，对物块受力分析可知，若f 的方向沿斜面向下，有1sin F mg f θ=+①；若f 的方向沿斜面向上，有2sin F f mg θ+=②，由最大静摩擦力等于滑动摩擦力可知cos f mg μθ=③，由①②可求得f 的值，而物块的质量m 、斜面的倾角θ无法求出，故物块对斜面的正压力（cos N mg θ=）也无法求出。
2013年高考新课标II卷理综物理解析(精编版)
【试题总评】一、试卷结构分析1．试卷的基本情况试卷各题考核的知识点及能力统计表题号分值[来源学§科§网Z§X§X§K][来源学。
科。
网Z。
X。
X。
K]考核的内容[来源:Z|xx|]基本特点[来源学#科#网Z#X#X#K][来源学科网ZXXK]模块知识点能力考核重点14 6 必修1 牛顿第二定律理解能力常规15 6 选修1 力和物体运动分析综合能力、推理能力、应用数学处理物理问题的能力常规16 6 选修3-2 电磁感应及力物体的运动理解能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力情景较熟悉但综合性较强17 6 选修3-1 带电粒子在磁场中运动分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力常规18 6 选修3-1 电场、电场的叠加推理能力、分析综合能力情景较熟悉但能力要求较高19 6 必修3-2 磁场部分物理史实的考查物理史实的记忆能力常规20 6 必修2 万有引力定律的应用、牛顿运动定律、匀速圆周运动，及功能关系问题推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力常规21 6 必修1 圆周运动的实际问题分析理解能力较为新颖22 8 选修1 平抛运动、功能关系问题。
能量问题，图像处理的问题理解能力、推理能力、分析综合能力、常规23 7 选修3-2 电学实验，电表的改装理解能力、分析综合能力、常规24 14 选修3-1 圆周运动、电场。
动能定理物理情景处理能力和模型转化的能力常规25 18 选修1 受力分析、牛顿运动定律、物理图像处理问题理解能力、分析综合能力常规33 15 选修3-334 15 选修3-4 弹簧振子模型考查基本模型、光的折射和全反射实验探究能力、推理能力、应用数学处理物理问题的能力情境新颖35 15 选修3-5 （1）原子物理（2）动量守恒及能量关系问题推理能力、分析综合能力情境较常规但综合性较强2．题型及分值结构试卷题型题量（个）分值（分）分值权重第I卷单选题 4 2444%多选题 4 24第II卷力学实验题 1 856%电学实验题 1 7计算题 2 32模块选做（3选1） 3 15从内容分值结构中可以看出：2013年的试卷对必修、选修3-1模块中内容的考查所占分值相对较多，而选修3-2模块中的内容考查与往年相比有所减少。
2013年普通高考(山东卷)物理试题评析
2013年普通高考（山东卷）物理试题评析2013年高考山东卷物理试题切合高中物理教学，贴近考生的实际，注重基础，突出能力，适度展现科技新发展。
试题对考生的思维起点要求适当，思维跨度设置合理，有效地考查考生的物理思维品质。
试题语言表达科学严谨，情景叙述简明扼要，问题设置独具匠心。
一、注重基础，科学设计体现公平性试题内容注重对物理学基本概念、基本规律的考查。
试题注重基础性，注重考查物理核心思维方法。
全卷在试题材料选择、情景设置、题目设问等方面都进行了科学设计，充分考虑到了不同地域、不同环境、不同层次的考生，保证了试题的公平、公正。
试题从考生答题的思维规律出发，合理设置问题难度和梯度，由浅入深，由易到难，既使考生在解题时能够比较容易切入，拾级而上，又使不同层次的考生都有所收获，保证了试题有较高的区分度。
试题选考部分注重考查三个模块的基础知识，在阅读量、思维量、作答量等方面基本等值，彰显了考试的公平性。
二、突出能力，体现素质教育新理念试题全面考查了《考试说明》中规定的五种能力，层级恰当，覆盖全面，比例合理。
试题着重考查考生对所学基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
如第22、23题按物体运动发生的先后顺序分别设置了2个和3个问题。
问题的设置层级分明、难度梯度合理。
前面的设问设置较为基础的问题，既使考生能很快入题，也使考生紧张的心理得到些许缓解；后面的问题体现出对不同能力水平考生的不同要求，关注不同层次考生个体差异，为考生充分发挥自己的能力提供了很好的平台。
第21（2）题以教材上涉及到的霍尔元件为背景素材，既源于教材，又不拘泥于教材。
试题以此为情景设计实验方案进行考查，带有一定的开放性和创新性，既凸显了对科学探究能力、开放性思维能力的考查，也体现了对创新意识、实践能力、迁移能力和拓展能力的考查。
三、立意新颖，紧密联系科技新发展试题既注重加强与学生生活、现代社会及科技发展的联系，适度反映当代科学技术发展的重要成果，体现新课标培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度的要求，也注意在考生所熟悉的经典情景上不断创新，设计出新颖的设问方式，体现出稳中有变，变中求新的特点。
2013年高考物理考试大纲解读
2013年高考物理考试大纲解读
据了解，今年高考的物理试题形式有一项重要变化，选择题依然是8小题，每小题6分，有多选有单选，但增设了“在指导语中明确给出单选和多选题的题号”的要求，这一要求意味下调了物理选择题的答题难度，考生应有效利用注明选择题是单选题还是多选题这一信息，优化选择题解题策略。
同时，这一变化也对高中物理教学中的二轮备考复习增设了指导性意见，即选择题材料的提供要有针对性，以便利于考生形成优化的选择题解题策略。
建议：冲刺还要夯实基础做透基本题型
现阶段大多数高中生都处于第二轮复习的阶段。
第二轮复习的特点是“综合归纳，模型练习”。
考生要具备明确知识间的联系与相关归纳的能力，首先进行查缺补漏控制难度，依据考试大纲说明对知识进行系统的再次梳理，不留死角。
再次切实做好查缺补漏的工作。
以模型练基础：自行归纳总结在高中物理部分的典型“模型”。
例如：“传送带”、“竖直面内的匀速圆周运动”、“带电粒子圆周运动的动圆”在模型中对不同部分的知识进行整合多个进行角度提问和思考。
从中练习对基本概念、基本规律的理解，掌握基本题型及解题方法。
同时，注重解决实际问题时对于基本“模型”的应用和拓展。
在识别并应用的同时加强题后反思，将“新问题”看做“旧模型”的变式。
提高分析判断、解决问题的能力。
关注高考变化调整答题策略考生应充分关注选择题是单选题还
是多选题这一重要的信息。
在复习备考中调整选择题解题的策略并适当重新调整答题的时间。
2013年高考新课标理综物理试题分析
2013年高考新课标理综物理试题分析2013年新课标理综物理试题在2012年新课标理综物理试题基础上，保持总体稳定，小有变化，试题难度较为平稳。
（一）稳定部分一是考核的目标和要求：高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首位。
通过考查知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
高考中能力考查主要包括理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。
二是考试范围与要求，要考查是物理知识包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原子核物理学等部分。
考试内容分为必考和选考两类，考试内容的难度分为了解认识和理解应用两个档次。
二是试题分布评析：选择试题为8道小题，依然是常考类型；实验试题22题为力学实验，23题为电学实验，考查学生对基本实验的掌握和理解应用；24题为力与运动的考查，考查学生基本的知识理解和应用能力；25题为电磁感应，同时考查电学电路和力与运动的关系，关键在对基本知识理解、推理、应用能力，学生得分容易，但得满分难。
33、34、35题为选做试题，难度相对较小，学生容易得分，像34题的第二问光学，关键是做好图找好几何关系。
（二）变化部分选择部分单项选择和多项选择区分开了，今年高考14-18小题为单项选择，19-21小题为多项选择，使得选择部分难度下降；第25题从原来的电磁学知识考查，变为对电磁感应知识考查。
2006年至2012年高考物理计算的25题单纯地考查电磁学，特别是多年直接只考带电粒子在磁场中的运动问题，今年一改往年的面目，考查电磁感应，同时涉及到电学电路和力与运动相关知识。
25题的第一问学生比较容易得分，第二问数学函数关系的推导，在应用数学解决物理问题能力方面有所下降，但学生得满分的很难。
2013高考物理力与运动问题精选
2013高考物理力与运动问题精选山东省高唐县琉寺中学李洪生蒋庆荣例1（2013年上海卷）秋千的吊绳有些磨损。
在摆动过程中，吊绳最容易断裂的时候是秋千（）A．在下摆过程中 B．在上摆过程中C．摆到最高点时 D．摆到最低点时解析：当秋千摆到最低点时吊绳中拉力最大，吊绳最容易断裂。
故选D。
例2（2013年全国新课标卷）一物块静止在粗糙的水平桌面上。
从某时刻开始，物块受到一方向不变的水平拉力作用。
假设物块与桌面间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力，以a表示物块的加速度大小，F表示水平拉力的大小。
能正确描述F与a之间关系的图象是（）解析：设物体所受滑动摩擦力为f，在水平拉力F作用下，物体做匀加速直线运动，由牛顿第二定律，F-f=ma，F= ma+f，所以能正确描述F与a之间关系的图象是C。
故选C。
例3（2013年浙江卷）如图1所示，总质量为460kg的热气球，从地面刚开始竖直上升时的加速度为0.5m/s2，当热气球上升到180m时，以5m/s的速度向上匀速运动。
若离开地面后热气球所受浮力保持不变，上升过程中热气球总质量不变，重力加速度g=10m/s2。
关于热气球，下列说法正确的是（）A．所受浮力大小为4830NB．加速上升过程中所受空气阻力保持不变C．从地面开始上升10s后的速度大小为5m/sD．以5m/s匀速上升时所受空气阻力大小为230N解析：热气球离开地面后做加速度逐渐减小的加速运动，对热气球从地面刚开始竖直上升时，由牛顿第二定律，F-mg=ma，解得所受浮力大小为4830N；加速上升过程中所受空气阻力逐渐增大；由于做加速度逐渐减小的加速运动，热气球从地面开始上升10s后的速度小于5m/s；由平衡条件可得，F-mg-f=0，以5m/s匀速上升时所受空气阻力大小为f=F-mg=4830N -4600N =230N。
故选AD。
例4（2013年安徽卷）如图2所示，细线的一端系一质量为m的小球，另一端固定在倾角为θ的光滑斜面体顶端，细线与斜面平行.在斜面体以加速度a水平向右做匀加速直线运动的过程中，小球始终静止在斜面上，小球受到细线的拉力T和斜面的支持力为F N分别为（重力加速度为g）（）A.T=m (gsinθ+ acosθ)，F N= m(gcosθ- asinθ)B.T=m(gsinθ+ acosθ) ，F N= m(gsinθ- acosθ)C.T=m(acosθ- gsinθ) ，F N= m(gcosθ+ asinθ)D.T=m(asinθ- gcosθ) ，F N= m(gsinθ+ acosθ)解析：当加速度a较小时，小球与斜面一起运动，此时小球受重力、绳子拉力和斜面的支持力，绳子平行于斜面；小球的受力如图3所示，将绳子的拉力T和斜面弹力F N分解为水平方向和竖直方向。
(重力、弹力、摩擦力)受力分析讲义第一部分三大力
受力分析讲义第一部分：三大力第一讲力学中的三种常见力物体受力分布I．必记知识全览工欲善其事必先利其器一、必记概念1．力是物体对物体的作用．有力就有物体和物体；力的三要素为、和；力的表示法：力的示意图(不能表示力的大小)和力的图示法(可以表示力的三要素)；任何两个物体间的力的作用总是的，施力物体同时也是受力物体；力的效果是使物体发生或使物体的发生变化．2．按力的性质分：有、、、、、、；按力的效果分：有、、、、、等；按研究对象分：有 (对象之中不同部分之间的作用力)和(对象之外的物体对对象的作用力)；按作用方式分：有接触力和非接触力或场力(重力、电场力和磁场力——洛伦兹力和安培力)．3．重力是而产生．地面上的物体所受的重力是地球对物体万有引力的一个分力(两极点除外)；重力的大小：G= ，g与物体所在的位置有关，纬度一定，高度越大，g越；高度一定，纬度越大，g越．重心定义：。
重心定义用到了等效代换思想形状规则、质量分布均匀的物体的重心就是。
重心不一定在物体上面.4．弹力的产生条件为且发生．有的形变明显，有的形变不明显．形变不明显时我们一般采用假设法、消除法或结合物体的运动情况判断弹力的有无．弹力的方向：5．滑动摩擦力可根据公式计算，μ值只和两接触面的有关，与接触面大小和物体运动状态无关．其方向跟接触面，并与相反．6．判定静摩擦力方向常用的办法有：(1)假设法：假设接触面光滑，看对象相对接触物向什么方向运动，再根据“ ”判定．(2)根据运动状态判定：如对象处于或，则利用平衡条件判断；如对象有，则运用牛顿第二定律判断．1．受力，施力；大小，方向；作用点；相互；形变；运动状态2．重力；弹力；摩擦力；电场力；磁场力；分子力；万有引力；动力；阻力；向心力；回复力；压力；支持力；内力；外力3．由于地球对物体的吸引；mg；小；大 4．接触；弹性形变 5．F=μF N；粗糙程度；相切；相对运动方向6．(1)静摩擦力方向与接触面相切与相对运动趋势方向相反(2)静止；匀速运动；加速度二、必记公式7．滑动摩擦力的计算公式为，其中FN为．8胡克定律表达式为，其中k为，△x为．二、7．F=μF N；两接触物体问的正压力 8．F=k△x；弹簧的劲度系数；弹簧的形变量Ⅱ．考点过关0、重力的深刻理解（学完必修二万有有引力章节再看此部分）如图所示，万有引力F引指向地心，它的分量F向垂直于地轴，给物体提供随地球自转的向心力，F引另一个分量是物体的重力G.若不计自转效应，则近似地认为质量为m的物体所受重力mg＝GMm/R2.由图中三处重力可知，g与物体所在的位置有关，如果假设地球是均匀球体，纬度越大，g越大．同一物体在赤道所受重力最小，在南北极所受重力最大，且完全等于物体所受地球的万有引力。
浙江新高考高考物理考点一遍过考点04力的概念及常见的三种力含解析
力的观点及常有的三种力考试要求知识内容必考加试专题重力、基真互相作用c c 互相作用弹力c c摩擦力c c一、力1．观点（1）力是物体间的互相作用，力老是成对出现的，这一对力的性质相同。
不接触的物体间也能够有力的作用，如重力、电磁力等。
（2）力是矢量，其作用成效由大小、方向和作用点三个因素决定。
力的作用成效是使物体产生形变或加快度。
2．力的分类（1）按性质分类：重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力、核力、安培力等。
（2）按作用成效分类：拉力、压力、支持力、动力、阻力、向心力、浮力、答复力等。
（3）按研究对象分类：内力和外力。
3．力的图示和表示图（1）力的图示：力的图示中，线段的长短表示力的大小，箭头的指向表示力的方向，箭尾（或箭头）表示力的作用点，线段所在的直线叫做力的作用线。
（2）力的表示图：力的表示图只好大略表示力的作用点和方向，不可以表示力的大小。
二、重力1．产生：因为地球的吸引而使物体遇到的力。
2．大小：G=mg。
3．g的特色（1）在地球上同一地址g值是一个不变的常数。
（2）g值跟着纬度的增大而增大。
（3）g值跟着高度的增大而减小。
5．重心（1）有关因素：物体的几何形状；物体的质量散布。
（2）地点确立：质量散布平均的规则物体，重心在其几何中心；对于形状不规则或许质量散布不平均的薄板，重心可用悬挂法确立。
三、弹力1．形变：物体形状或体积的变化叫形变。
2．弹力（1）定义：发生弹性形变的物体，因为要恢还原状，会对与它接触的物体产生力的作用。
（2）产生条件：物体互相接触；物体发生弹性形变。
3．胡克定律（ 1）内容：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小 F 与弹簧伸长（或缩短）的长度x 成正比。
（ 2）表达式：F=kx。
k是弹簧的劲度系数，单位为N/m；k的大小由弹簧自己性质决定。
x 是弹簧长度的变化量，不是弹簧形变此后的长度。
4．弹力的大小、有无及方向的判断（1）弹力有无的判断方法①条件法：依据物体能否直接接触并发生弹性形变来判断能否存在弹力。
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专题力学中的三种力和受力分析
例1. 下列关于摩擦力的说法，正确的是（）
A．作用在物体上的滑动摩擦力只能使物体减速，不可能使物体加速
B．作用在物体上的静摩擦力只能使物体加速，不可能使物体减速
C．作用在物体上的滑动摩擦力既可能使物体减速，也可能使物体加速
D．作用在物体上的静摩擦力既可能使物体加速，也可能使物体减速
例2. 如图所示，两相同轻质硬杆OO1、OO2可绕其两端垂直纸面的水平轴O、O1、O2转动，在O点悬挂一重物M，将两相同木块m紧压在竖直挡板上，此时整个系统保持静止。
F f表示木块与挡板间摩擦力的大小，F N表示木块与挡板间正压力的大小。
若挡板间的距离稍许增大后，系统仍静止且O1、O2始终等高，则（）
例3.如图所示，与水平面夹角为30°的固定斜面上有一质量m=1.0kg的物体。
细绳的一端与物体相连。
另一端经摩擦不计的定滑轮与固定的弹簧秤相连。
物体静止在斜面上，弹簧秤的示数为4.9N。
关于物体受力的判断（取g=9.8m/s2）.下列说法正确的是（）
A.斜面对物体的摩擦力大小为零
B.斜面对物体的摩擦力大小为4.9N,方向沿斜面向上
C.斜面对物体的支持力大小为4.9错误！未找到引用源。
N，方向竖直向上
D.斜面对物体的支持力大小为4.9N，方向垂直斜面向上
例4．如图所示，将两相同的木块a、b置于粗糙的水平地面上，
中间用一轻弹簧连接，两侧用细绳固定于墙壁。
开始时a、b均
静止。
弹簧处于伸长状态，两细绳均有拉力，a所受摩擦力F fa≠0，
b所受摩擦力F fb=0，现将右侧细绳剪断，则剪断瞬间（）
A .F fa大小不变 B. F fa方向改变
C . F fb仍然为零D, F fb方向向右
例5.一根轻质弹簧一端固定，用大小为F 1的力压弹簧的另一端，平衡时长度为l 1；改用大小为F 2的力拉弹簧，平衡时长度为l 2.弹簧的拉伸或压缩均在弹性限度内，该弹簧的劲度系数为 （ ）
A 、2121F F l l --
B 、2121F F l l ++
C 、2121F F l l +-
D 、2
121F F l l -+
1．如图所示，物体A 放在斜面体B 上，A 恰能沿斜面匀速下滑，而斜面体B 静止不动。
若沿斜面方向用力向下推此物体A ，使物体A 沿斜面加速下滑，则此时斜面体B 受地面的摩擦力 （ ）
A ．方向水平向右
B ．方向水平向左
C ．大小为零
D ．无法判断大小和方向
2．如图所示，不计质量的光滑小滑轮用细绳悬挂于墙上O
点，跨过滑轮的细绳连接物块A 、B ，A 、B 都处于静止状态，现将物块B 移至C 点后，
A 、
B 仍保持静止，下列说法中正确的是（
）
A 、
B 与水平面间的摩擦力减小
B 、地面对B 的弹力增大
C 、悬于墙上的绳所受拉力不变
D 、A 、B 静止时，图中α、β、θ 三角始终相等
3.在上海世博会最佳实践区，江苏城市案例馆中穹形门窗充满了浓郁的地域风情和人文特色．如图所示，在竖直放置的穹形光滑支架上，一根不可伸长的轻绳通过轻质滑轮悬挂一重物G ．现将轻绳的一端固定于支架上的A 点，另一端从B 点沿支架缓慢地向C 点靠近（C 点与A 点等高）．则绳中拉力大小变化的情况是 ( )
A ．先变小后变大
B ．先变小后不变
C ．先变大后不变
D ．先变大后变小 4.A 、B 、C 三个物体通过细线和光滑的滑轮相连，处于静止状态，如图所示，C 是一箱砂子，砂子和箱的重力都等于G ，动滑轮的质量不计，打开箱子下端开口，使砂子均匀流出，经过时间t 0流完，则右图中哪个图线表示在这过程中桌面对物体B 的摩擦力f 随时间的变化关系 （ ）
5．如图所示，倾角为30°的斜面体固定在水平地面上，一根不可伸长的轻绳两端分别系着小球A和物块B，跨过固定于斜面体顶端的滑轮O（可视为质点）．A的质量为m，B的质量为4m．开始时，用手托住A，使OA段绳恰处于水平伸直状态（绳中无拉力），OB绳平行于斜面，此时B静止不动．将A由静止释放，在其下摆过程中B 始终保持静止．则在绳子到达竖直位置之前，下列说法正确的是
6. （2012年开封二模）如图，将质量为m的滑块放在倾角为θ的固定斜面上。
滑块与斜面间的动摩擦因数为μ。
若滑块与斜面间的最大静摩擦力与滑动摩擦力大小相等，重力加速度为g,则
A. 将滑块由静止释放，如果μ>tanθ，滑块将下滑
B. 给滑块沿斜面向下的初速度，如果μ<tanθ，滑块将减速下滑
C. 用平行于斜面向上的力拉滑块向上匀速滑动，如果μ=tanθ，拉力大小应是
2mgsinθ
D. 用平行于斜面向下的力拉滑块向下匀速滑动，如果μ=tanθ，拉力大小应是mgsinθ
7．如图，倾斜固定直杆与水平方向成60°角，直杆上套有一个圆环，圆环
通过一根细线与一只小球相连接.当圆环沿直杆下滑时，小球与圆环保持相
对静止,细线伸直,且与竖直方向成30°角.下列说法中正确的是
A．圆环不一定加速下滑B．圆环可能匀速下滑
C．圆环与杆之间一定没有摩擦D．圆环与杆之间一定存在摩擦
8．如图所示，在超市中，小张沿水平方向推着质量为m的购物车乘匀速上升的自
动扶梯上楼．假设小张、购物车、自动扶梯间保持相对静止，
自动扶梯的倾角为30°，小张的质量为M，小张与扶梯间的摩擦
因数为μ，小车与扶梯间的摩擦忽略不计。
则( )
A．小张对扶梯的压力大小为Mg cos30°，方向垂直于斜面向下
B．小张对扶梯的摩擦力大小为(M+m)g sin30°，方向沿斜面向下
C．扶梯对小张的摩擦力大小为μ(M+m)g cos30°，方向沿斜面向上
D．小张对车的推力和车对小张的弹力是一对平衡力，因为人和车均处于平衡状态，所以两者大小相等。
9．如图所示，将一个质量为1kg的小物块轻轻放上倾角为37°(sin37°
＝0.6)的斜面，已知斜面质量也为1kg,重力加速度为lOm/s2．斜面放
在足够粗糙的水平地面上没有滑动，那么地面对斜面的支持力N和摩
擦力f有可能为
A. N＝20N, f＝ON
B. N＝20N, f＝4.8N
C. N＝16.4N, f＝4.8N D、N＝16.4N, f＝8.5N
10.某驾培中心训练场有一段圆弧形坡道如图所示，将同一辆车先后停放在a点和b点，下述分析和比较正确的是
A．车在a点受坡道的支持力大于在b点受的支持力
B．车在a点受坡道的摩擦力大于在b点受的支持力
C．车在a点受到的合外力大于在b点受的合外力
D．车在a点受到重力的下滑分力大于在b点受到重力的下滑分力
12．如图所示，物体A 在竖直向上的拉力F 的作用下能静止在斜面上，关于A 受力的个数，下列说法中正确的是
A ．A 一定受两个力作用
B ．A 一定受四个力作用
C ．A 可能受三个力作用
D ．A 受两个力或者四个力作用
13.如图所示，A 、B 两物体的质量分别为m A 、m B ，且m A >m B ，整个系统处于静止状态。
滑
轮的质量和一切摩擦均不计。
如果绳一端由Q 点缓慢地向左移到P 点，整个系统重新平衡后，绳的拉力F 和两滑轮间绳子与水平方向的夹角θ变化情况是
14.如图所示，一只半球形碗倒扣在水平桌面上处于静止状态，球的半径为R .质量为m 的蚂蚁只有在离桌面高度大于或等于R
5
4时，才能停在碗上。
那么蚂蚁和碗面间的最大静摩
擦力为（ ）
A ．0.6mg
B ．0.8mg
C ．0.4mg
D ．0.75mg
16．如图甲所示，质量为m 的小物块以初速度v 0冲上足够长的固定斜面，斜面倾角为θ，
物块与该斜面间的动摩擦因数μ>tanθ，（规定沿斜面向上方向
为速度v 和摩擦力f 的正方向）则图乙中表示该物块的速度v
和所摩擦力f 随时间t 变化的图象正确的是 （ ）
17. 三个质量均为1kg 的相同木块a 、b 、c 和两个劲度均为500N/m 的相同轻弹簧p 、q 用轻绳连接如图，其中a 放在光滑水平桌面上。
开始时p 弹簧处于原长，木块都处于静止。
现用水平力缓慢地向左拉p 弹簧的左端，直到c 木块刚好离开水
平地面为止，g 取10m/s 2。
该过程p 弹簧的左端向左移动的距离是:
（ ）
A ．4cm
B ．6cm
C ．8cm
D ．10cm
18．如图，欲使在粗糙斜面上匀速下滑的木块A 停下，可采用的方法是
19．如图所示，物体质量为m ，靠在粗糙的竖直墙上，物体与墙间的动摩擦因数为μ，
要使物体沿墙匀速滑动，则外力F 的大小可能是
A ．θsin mg
B ．θ
μθcos sin -mg C ．
θμθsin cos -mg D ．cos sin mg θμθ+。