2020春部编版三年级下册语文 习作：我做了一项小实验(教案)
统编版语文三年级下册第四单元习作 我做了一项小实验 (教案)
统编版语文三年级下册第四单元习作我做了一项小实验（教案）一、教学目标1. 知识与技能：学习并掌握实验报告的基本结构，学会用清楚、连贯、准确的语言描述实验过程和结果。
2. 过程与方法：通过观察、实验、记录、交流等过程，培养学生的观察能力、动手能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的好奇心和探究欲望，培养学生对科学的热爱和对实验的严谨态度。
二、教学内容本次习作要求学生完成一项小实验，并以此为内容写一篇习作。
习作要求如下：1. 写清楚实验过程：包括实验的名称、实验的目的、实验的材料、实验的步骤等。
2. 写准确实验结果：包括实验的数据、实验的观察结果、实验的结论等。
3. 写出自己的感受和体会：包括实验过程中的趣事、实验后的感想等。
三、教学重点与难点1. 重点：学会用清楚、连贯、准确的语言描述实验过程和结果。
2. 难点：如何引导学生观察、思考、表达，使学生在实验中有所发现、有所收获。
四、教具与学具准备1. 教具：实验材料、实验器材、多媒体设备等。
2. 学具：实验报告纸、笔、观察记录表等。
五、教学过程1. 导入：通过提问、讨论等方式引导学生思考实验的意义和价值，激发学生的好奇心和探究欲望。
2. 实验操作：引导学生分组进行实验，指导学生观察、记录、交流，确保实验的顺利进行。
3. 写作指导：根据实验报告的基本结构，指导学生用清楚、连贯、准确的语言描述实验过程和结果。
4. 学生写作：学生根据实验报告的要求，独立完成习作。
5. 交流分享：组织学生进行习作交流，互相学习、互相借鉴，提高写作水平。
6. 总结评价：对学生的习作进行总结评价，鼓励学生的优点，指出学生的不足，提出改进的建议。
六、板书设计1. 实验报告的基本结构：实验名称、实验目的、实验材料、实验步骤、实验结果、实验结论等。
2. 写作要点：清楚、连贯、准确的语言描述实验过程和结果。
七、作业设计1. 完成习作：根据实验报告的要求，完成一篇习作。
人教部编三年级语文下册第四单元习作《我做了一项小实验》教案
人教部编三年级语文下册第四单元习作《我做了一项小实验》教案一、导入新课（5分钟）首先我要问大家一个问题：你们平时喜欢做科学实验吗？有没有一次小实验让你们印象深刻，觉得非常有趣呢？让我们一起来回忆一下那次实验的过程，思考实验中你的感受以及实验给你带来的启发。
接下来我们将一起进入今天的主题——学习如何描述一次自己亲自完成的实验过程。
我们将会通过阅读范文了解怎样详细而生动地去描述实验的过程，并且学会如何表达自己的真实感受和对实验的深入思考。
同时我们也会学习如何将这次实验与我们的日常生活联系起来，让读者感受到实验的趣味性和实用性。
好了让我们一起开始今天的课程吧！1. 创设情境，引发学生回忆自己曾经做过的实验经历展示与实验相关的图片或视频片段，引发学生的共鸣。
例如：展示简单的化学小实验、物理小实验或者生活中的小实验等，让学生看到熟悉的场景，勾起他们对实验的美好回忆。
教师提问：你曾经做过哪些小实验？你可以描述一下你做过的那个小实验的过程吗？让学生思考片刻后，邀请几位学生上台分享自己的实验经历。
每位学生讲述自己实验的过程、观察到的现象以及得出的结论。
其他同学可以提问或者补充。
教师引导学生思考：当你做这些实验的时候，你的心情是怎样的？是兴奋、紧张还是好奇？这个实验给你带来了哪些收获和启示？让学生表达自己的情感，并强调实验过程中的乐趣和收获，让学生意识到实验不仅仅是学习科学知识的过程，更是培养自己观察力、动手能力和科学素养的重要途径。
2. 介绍本次习作的主题和要求亲爱的同学们，今天我们将一起走进《我做了一项小实验》的习作课堂。
本次习作的主题是：分享自己的实验经历，通过实践探索科学的奥秘。
要求同学们选取自己最近做的一项实验，可以是课本中介绍的实验，也可以是自己生活中感兴趣的小实验。
实验内容没有特定的限制，关键是要将自己的实验过程以及实验中观察到的现象、得出的结论描绘得生动具体。
通过写作我们不仅要展现出实验的过程，更要体现出实验中的发现以及实验给我们带来的启示和乐趣。
部编版小学三年级语文下册《习作·我做了一项小实验》教案
部编版小学三年级语文下册《习作·我做了一项小实验》教案一、教学目标：1.知识目标：①能正确理解、默写生词“实验、发芽、勺子、脱皮、干燥”等单词；②掌握“实验”这一特定话题所涉及词汇和表达方式。
2.能力目标：①学会简洁明了地用语言描述一项实验过程；②能动手实验并记录实验结果及感受；③提高表达交流能力和观察能力。
3.情感目标：通过实验引导学生自发探究、自我发现，学生发现自己在探究中犯的错误、收获的幸乐，培养自觉调整的能力，提高学生的好奇心、勇于实践的实践意识和探究精神。
二、教学重难点：1.重点：揭示“实验”话题的具体内容，学生进行小实验，通过实验获得提高观察、思考和表达的能力。
2.难点：学生如何进行实验、如何记录实验结果以及如何使用实验结果，提高表达和交流能力。
三、教学过程：(一)导入1. 通过图片、课件等形式展示自然界中一些生物的自我保护和生长过程，如种子发芽。
2. 以问题为突破口：大自然中常常发生一些意想不到的事情，我们平时如何了解这些事情呢？引入话题“实验”，通过提问引起学生兴趣。
3. 讲解新生词“实验”，并与学生一同讨论“实验”是什么、为什么要进行实验，使学生对实验有初步认识。
(二)讲授1. 介绍实验步骤，引发学生探究兴趣，让学生了解实验应该做些什么，注意什么。
2. 创设有趣的情境，在班级内进行小实验——观察铜板在水和醋中的变化，引导学生观察不同条件下铜板的变化，并记录在实验日记上。
3. 帮助学生总结实验得到的小结论。
(三)巩固1. 学生互动交流，在同伴间展示自己实验的内容并引导大家互相点评。
2. 小组合作完成一份实验报告，包括实验步骤、实验过程、实验结果、实验心得等内容。
3. 对学生完数实验记录进行评价，并总结实验要点，掌握实验的方法和步骤。
(四)扩展1. 引导学生运用实验结果思考相关问题，例如：铜板为什么在醋中变了颜色？为什么要将铜板涂上油？等等。
2. 展示著名实验，以帮助学生了解科学发展所取得的伟大成就和科学精神。
三年级下册语文教案-第四单元-习作《我做了一项小实验》人教(部编版)
今天我们在课堂上一起学习了《我做了一项小实验》这个单元的习作。通过这节课的教学，我发现学生们对小实验的兴趣非常浓厚，他们在实验操作和小组讨论中都表现得积极主动。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，关于实验步骤的描述，虽然大多数同学能够按照先后顺序进行表述，但仍有个别同学在描述时出现混乱或遗漏细节的情况。在今后的教学中，我需要更加注重培养同学们观察细节的能力，引导他们用简洁明了的语言描述实验过程。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-描述小实验过程的步骤和细节，学会使用表示先后顺序的词语，使句子连贯、通顺。
-运用观察、思考、动手操作等过程，编写一篇关于小实验的作文。
-掌握作文的基本结构，包括开头、中间过程和结尾，使文章层次分明。
举例：在描述小实验过程中，学生需学会使用“首先、然后、接着、最后”等词语，将实验步骤清晰、有序地表达出来。
在实践活动方面，我觉得可以尝试增加一些更有趣味性的实验，让同学们在动手操作的过程中，更加直观地感受到科学的魅力。同时，也要注意实验的安全性和可操作性，确保同学们在实验过程中能够有所收获。
最后，针对同学们在课堂上的表现，我认为应该在课后对他们的作文进行详细批改，针对性地给出修改建议，帮助他们进一步提高写作水平。同时，也要关注同学们的学习反馈，了解他们在学习过程中遇到的困难，以便在今后的教学中进行针对性的指导。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解小实验的基本概念。小实验是指我们在生活中进行的简单科学探究活动。它能够帮助我们观察现象、发现规律，培养我们的动手能力和科学思维。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小实验在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案与反思（优选3篇）【部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案与反思第1篇】习作：我做了一项小实验教学目标1.能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。
2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
教学重难点结合生活体验，调动多种感官观察事物，能按顺序把实验的过程写清楚。
教学策略1.依托课文，增强学生感性认识本单元《花钟》《蜜蜂》《小虾》这3篇课文，启发学生留心观察事物，并对把事物变化的过程写清楚有了感性的认识。
尤其是《蜜蜂》这篇课文，从表达的顺序及表达的方法方面为学生提供了很好的范例。
2.利用图表，引导学生完整表达教材里面设计了一个图表，涵盖“实验名称”“实验准备”“实验过程”“实验结果”，有助于加强学生的记忆，提示学生将实验的全过程清楚地描述出来。
3.理清逻辑，帮助学生有序表达在指导学生写作的时候，用上“先、接着、然后、最后”这样表示逻辑顺序的词，把实验的过程按先后顺序写清楚，既做到言之有物，又达到言之有序的效果。
教学准备牙签、水盆、清水、肥皂、方糖和多媒体课件。
教学课时 2课时第1课时课时目标1.尝试借助图表把实验的过程说清楚并完整记录下来。
2.学会运用“先……接着……然后……最后……”这样的句式，有序地表达。
教学过程板块一仔细观察，有序表达1.创设情境，导入新课。
一根小牙签在水里旅行。
这时，前方掉入一块方糖，牙签旅行的方向会发生怎样的改变呢？若是丢入一块肥皂呢？今天，我们就一起来做一项小实验。
（板书：一项小实验）2.教师演示实验，学生认真观察。
教师把牙签小心地放在水面上，取一块方糖放入水盆中离牙签较远的地方，引导学生观察牙签是否会向方糖的方向移动。
实验结束后，教师再换一盆水，取一块肥皂放入水盆中离牙签较近的地方，再观察牙签会向哪个方向移动。
3.有序引导学生说实验过程。
（1）说实验名称及做实验的原因。
（2）说实验的过程：准备—开始—观察现象—得出结论。
部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案(精推3篇)
部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案（精推３篇）〖部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案第【1】篇〗【课堂回放】第一板块：激趣导入观察胖大海样子师：第四单元我们观察了《花钟》，发现了植物不同的开花时间；看到了法布尔的《蜜蜂》实验，发现了蜜蜂具有辨认方向的能力；洞察了《小虾》，了解了小虾的生活习性。
自然界是如此奇妙，只要留心观察，就会有新发现。
这节课，我们一起来观察一个有趣的小实验吧。
（师提前将一粒胖大海放在不透明的纸盒子里，故意将纸盒子摇出声音，吸引学生注意。
）师：谁想来摸一摸？注意：只能摸，不能看。
生1：表面有些凹凸不平，感觉像个小石头。
生2：很小，硬硬的，是不是个小核桃？师：通过触摸，我们感觉到了这个物体的一些特点。
那它到底是什么呢？你们想看看吗？现在请每个小组的组长上台来领取一颗。
请同学们仔细观察，你又有什么新的发现？师：我注意到同学们，有的看，有的闻，有的听，有的甚至想咬一口。
来分享一下你们都观察了它的哪些方面吧。
生1：我观察了它的颜色和大小。
它很小，只有我的一个手指头那么大。
生2：它是咖啡色的，两头尖，中间鼓，像眼睛或是梭子。
生3：它是椭圆形的，像一个小橄榄球。
师：看到它的花纹，你想到了花生壳，这种方法叫做联想。
联想，可以让我们的表达更具体。
其他同学觉得它的花纹像什么呢？生1：我觉得像树皮。
生2：就是缩小版的扁核桃。
师：前面几位同学，都是用眼睛观察到的，还有别的观察方法吗？生1：我摇了几下，没有声音；闻了闻，好像有股淡淡的中药味。
生2：我使劲捏了捏，捏破了一条缝，里面似乎有个小石头，很硬。
师：我们通过摸、看、闻等从多个角度仔细地研究了这个物体。
我们把这种运用多种感官进行的观察，称为真正意义上的观察。
（板书：观察）师：现在请同学们自己试着把刚才观察到的连起来说一说。
先试着说给自己听听，可以选择一个方面，也可以选择几个方面。
生：它很小，只有3厘米长，和我的大拇指差不多。
它的样子很奇怪，两头尖，中间圆，而且硬硬的，有点儿像一颗棕色的核桃。
部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教学设计(优选3篇)
部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教学设计（优选3篇）【部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教学设计第1篇】一、建立机构，明确职责，完善管理制度1、建立学校教育技术装备管理和实验教学工作领导小组。
２、强化实验教学日常管理（1）学校按要求制订实验室主管领导职责，实验员职责，科任教师职责，学生实验守则，职责分明，责任到人。
（2）进一步健全和完善各项管理制度，严格执行仪器设备借用，领用，损失赔偿制度。
（3）实验室在借用、领用、仪器、演示实验，分组实验时必须进行填写登记，手续要完备。
（4）建立完整的管理帐册，资料档案，定册清查帐、物、卡，每学期末进行一次全面的清查盘点。
（5）各种仪器、设备的存放要根据其性能和学科特点，科学分类摆放，并加强防护工作。
（6）加强对计算机教学的管理，配备专职教师，加强学生上机操作，实践并每期考核一次，检查学生情况。
二、加大投入，进一步完善实验室基础建设。
1、加大对学校教育技术装备及实验基础建设，保障有可靠的安全设施和良好的通风条件。
2、实验经费要专款专用，建立实验经费专帐，保证教学的政党开展。
三、规范实验教学行为，开展实验教学研究。
1、实验教学要实行实验计划、实验申报、实验备课、实验报告“四对口”。
（1）实验计划：每期次，各实验科目任课教师要制订详细的演示，分组实验计划。
（2）科任教师的每次演示，分组实验都要实行申报制度，认真填写实验中报单，并与计划、备课一一对应。
（3）科任教师的每次演示，分组实验都要备课，备课的内容要有课型、实验课题、实验目的、器材清单、装配示意图和实验步骤，课后有实验情况记载和实验效果分析。
（4）每次分组实验学生都要完成实验报告，每次实验报告都要批改，有时间记载。
2、实验教学过程要规范。
每一次演示，分组实验教学目的要明确，实验之前要与实验员一道预做实验，实验过程中，要引导学生开展双边活动，弄懂实验原理，分析实验数据，掌握实验操作要领，鼓励学生勇于实践、积极探索。
三年级语文下册教案第四单元习作：我做了一项小实验部编版
三年级语文下册教案第四单元习作：我做了一项小实验教学目标1. 知识与技能：使学生能够独立完成一项小实验，并能用流畅的语言记录实验过程和结果。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高他们的写作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学实验的兴趣，培养他们的探索精神和合作意识。
教学内容1. 实验选择：指导学生选择适合自己操作、安全的小实验。
2. 实验准备：讲解实验所需的器材和材料，以及如何安全地进行实验。
3. 实验过程：引导学生观察实验现象，记录实验步骤和结果。
4. 写作指导：教授如何将实验过程和结果用文字表达出来，包括实验的背景、目的、步骤、结果和感悟。
教学重点与难点1. 重点：实验操作的正确性和安全性，写作的条理性和准确性。
2. 难点：如何引导学生观察和思考实验现象，以及如何用恰当的语言表达实验过程和结果。
教具与学具准备实验器材：根据学生选择的实验内容准备相应的器材。
写作材料：纸张、铅笔等。
安全用品：防护眼镜、手套等。
教学过程1. 实验选择与准备：学生选择实验，教师提供必要的指导和材料。
2. 实验操作：学生在教师的指导下进行实验，注意观察和记录。
3. 写作指导：教师讲解写作的要点，学生开始写作。
4. 作品分享与评价：学生分享自己的实验和写作，教师和其他学生给予评价和建议。
板书设计实验名称实验目的实验步骤实验结果写作要点作业设计完成实验报告的写作。
选择一个新的实验，进行操作和记录。
课后反思通过这次的教学，我深刻地体会到了实验对于学生学习和写作的重要性。
在实验中，学生们不仅学到了知识，还锻炼了动手能力和观察能力。
写作环节则进一步加深了他们对实验的理解和记忆。
在今后的教学中，我会更多地引入实验元素，激发学生的学习兴趣和探索精神。
同时，我也会更加注重写作的指导，帮助他们更好地表达自己的思考和观察。
重点细节：写作指导写作指导的详细补充和说明1. 写作前的准备理解实验目的：在写作之前，学生需要明确实验的目的和意义，这将帮助他们更好地组织文章结构和内容。
2024年部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教学设计3篇
部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教学设计３篇〖部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教学设计第【1】篇〗一、指导思想加强实验教学工作是贯彻教学大纲和课程标准的基本要求，是实施素质教育的重要内容。
为进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。
培养学生的多种能力，如动手能力、观察能力、分析解决问题的能力，从而提高学生的整体素质。
特制定本校实验教学工作计划。
二、主要任务、目标按国家课程标准开齐开足实验教学课程，实验开出率达到90%以上，我们力争演示实验达到95%以上，分组实验达到100%。
引导每个学生亲历各个实验探究过程，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。
三、常规实验教学工作：1、实验教师应与其他学科密切合配，按照教学大纲和教材要求，学期初要制定《实验教学工作计划》，并认真填写《实验进度表》，张贴在实验室。
2、分组实验时，任课教师要认真填写实验通知单，学生要认真完成实验报告，每次实验报告任科教师都要仔细批改。
3、实验教师要按照《实验进度表》认真准备实验。
若需要药品和仪器，要提前向学校校报告，及时购买。
同时，开展实验教学研究，积极改进仪器及自制教具。
4、凡有危险性的实验，任课教师必须事先讲清操作规程，注意事项，其后必须两人以上进行实验，不得随便让非实验人员操作。
坚决杜绝学生将实验药品带出实验室。
5、做好实验前后的`仪器、药品检查和记录工作。
6、做好实验室的卫生管理工作。
7、整理好实验档案。
四、做好实验室的安全管理工作实验室必须将实验室管理条例挂放在显著位置。
第一次实验课时，教师必须向学生交待清楚实验室的各项规章制度。
1、防火、防电（1）防短路、漏电。
实验教师要加强防火及防电害意识，不能麻痹大意，应不时督促检查学生的防火及防电害工作。
在学生实验前必须保证电路及各种电器的完好，认真检查插头插座是否合适或松动脱落，电路绝缘是否良好，有无破损、漏电、短路等情况，各种电器是否能正常工作。
统编版语文三年级下册第四单元习作：我做了一项小实验(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过本次习作，使学生能够熟练运用所学知识，完成一篇关于小实验的作文，做到内容具体、语句通顺、用词恰当。
2. 过程与方法：培养学生动手实践、动脑思考的能力，提高学生的观察力和创新意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学实验的兴趣，培养学生积极探索、勇于实践的精神。
二、教学内容本次习作要求学生以“我做了一项小实验”为主题，写一篇作文。
作文内容应包括实验的名称、实验目的、实验过程、实验结果以及实验心得。
三、教学重点与难点1. 重点：指导学生如何把实验过程写清楚、写具体。
2. 难点：如何引导学生把实验过程中的观察和思考写清楚。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实验视频、实验报告模板。
2. 学具：实验器材、记录本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的科学实验，激发学生的兴趣，引导学生关注实验过程和实验现象。
2. 实验演示：播放一段实验视频，让学生认真观察实验过程，并记录关键信息。
3. 讲解与讨论：分析实验过程中的关键步骤，引导学生思考实验现象背后的科学原理。
4. 动手实践：学生分组进行实验，亲身体验实验过程，并记录实验数据和观察结果。
5. 写作指导：根据实验报告模板，指导学生如何撰写实验作文，强调写作要点。
6. 学生写作：学生根据实验过程和观察结果，独立完成作文。
7. 交流与分享：学生相互交流实验心得，分享写作经验，提高写作水平。
六、板书设计1. 实验名称：我做了一项小实验2. 实验目的：观察XXX现象，了解XXX原理3. 实验过程：准备实验器材、进行实验、观察记录、分析结果4. 实验结果：得出结论，验证假设5. 实验心得：提高观察力、动手能力，培养科学精神七、作业设计1. 完成实验作文，字数不限。
2. 根据实验过程，绘制实验流程图。
3. 搜集更多关于该实验的科学资料，进行拓展阅读。
八、课后反思1. 教师应关注学生在实验过程中的参与程度，引导学生积极动手实践，提高学生的动手能力。
部编版三年级语文下册《习作我做了一项小实验》教学设计
部编版三年级语文下册《习作我做了一项小实验》教学设计教学目标1.能够理解实验、实验方法和实验结果的概念；2.能够初步了解科学的研究方法和科学精神； 3.能够对实验结果进行简要归纳与总结。
教学内容本课程的教学内容为《习作我做了一项小实验》，通过描述一个简单的小实验，让学生初步了解实验概念、实验方法，并以此启发学生的科学探究兴趣。
教学重点1.实验、实验方法、实验结果的概念；2.科学研究方法和科学精神的初步认识；3.对实验结果的简要归纳和总结。
教学难点1.科学研究方法和科学精神的初步认识；2.对实验结果的简要归纳和总结。
教学过程及方案设计1.导入（5分钟）通过提问方式导入：大家到过实验室吗？实验室是做什么用的？（引出实验概念）2. 单独阅读（10分钟）让学生阅读课文《习作我做了一项小实验》，理解实验、实验方法和实验结果的概念。
3. 交流讨论（15分钟）•教师提问：你们都知道科学研究方法吗？（学生回答）•教师讲解：科学研究方法是指科学家在研究某个问题时，采用的思考、观察、实验、推理等一系列步骤方法。
•教师提问：为什么要做实验？实验有什么作用？（学生回答）•教师引导讨论：实验的作用是验证、探究某个预设的科学问题，通过实验来得到结论，为科学研究提供依据。
•教师要求学生结合课文，讨论和发表对实验结果的自己的看法。
4. 实验操作（20分钟）•教师展示实验现场，让学生亲手体验一下实验，在实践中感受实验的意义和重要性。
可以选择一些生动有趣的小实验如植物生长实验等。
5. 总结（10分钟）教师通过提问的方式，引导学生对实验结果进行简要的总结与归纳。
教学参考资料1.《部编版三年级语文下册》2.部编版三年级语文下册配套教师用书、课件等学习资源。
2023年部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案(精选3篇)
部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案（精选３篇）〖部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案第【1】篇〗习作我做了一项小实验［教学目标］1.能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。
2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
［教学重难点］1.借助图表记录自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚、写具体。
2.尝试用修改符号修改自己的习作。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入，揭示课题1.同学们一定做过很多小实验，谁能把自己做过的小实验简单介绍给大家？2.学生自由发言，师生评议。
3.教师小结：从交流中可以看出同学们都是生活和学习中的有心人，不但能说出自己做过的实验的名称，还能说出过程和结果。
这节课我们就把自己做过的小实验写进作文里。
（板书：我做了一项小实验）二、自由发言，探究交流1.小组同学根据下面的表格互相交流，说说准备写什么，怎样写。
（1）审清要求：这次习作的内容是写我做过的（一项多项）小实验。
（2）审清重点：本次习作重点是把做实验的写清楚，内容写。
我做了一项小实验实验名称实验准备实验过程第一步……，第二步……，第三步……，实验结果……2.小组派代表参与全班交流。
（教师相机板书：实验名称实验准备实验过程实验结果）三、教师小结，写法指导1.题目要求。
（1）选择你做过的一项小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚、写具体。
（2）语句要通顺、连贯。
（3）注意写出实验过程中自己的感受或实验中的有趣发现等。
2.审题要点。
（1）先要正确理解实验的意思。
（所谓实验就是为了证明某种科学理论或假设而进行某种操作性工作）例如：自己做过的生活小实验、自然小实验、科学小实验都可以作为写作内容。
（2）题目限定“一项小实验”，就只能写一项，不能写多项。
3.习作内容。
（1）大家选择印象深刻、感兴趣的内容写。
（2）无论什么时间、地点做过的小实验都可以作为写作的材料。
部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教学设计(精选3篇)
部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教学设计（精选3篇）【部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教学设计第1篇】习作指导一、审题写自己做过的一项小实验，必须是亲自做过的实验。
二、选材只要是亲自做过的小实验都可以写，如让瘪掉的乒乓球复原、给冰箱除臭、制作孔明灯、让小灯泡亮起来、纸杯烧水、带点的报纸、能抓住气球的杯子……第三步：构思我们以“让水中的鸡蛋浮起来”为例进行构思，回忆一下小实验的情景吧。
实验名称：让水中的鸡蛋浮起来(略)实验准备：鸡蛋、玻璃碗、水、盐、小苏打(略)实验过程：(详)第一步：把水倒入玻璃碗里。
第二步：在水中放入鸡蛋，鸡蛋没有浮起来。
第三步：加小苏打，鸡蛋没有浮起来。
第四步：加盐，随着盐的增多，鸡蛋浮起来了。
实验结果：盐水可以让鸡蛋浮在水面上。
(略)第四步：表达想让文章吸引人，不妨从以下几个方面着手：①用实验内容或其中的一个现象为题目，会更吸引人，如《我的纽扣会变大》《杯子长出了手》：②用“先……接着……然后……最后……”这样表示顺序的句式把做小实验的经过写清楚，也可以写一写做实验时的心情、实验中的有趣发现等；③记得用上自己平时积累的一些好词佳句哟！附教学过程导语：世界上什么最神奇？科学的力量最神奇。
科学，能让太阳为人类烧水、煮饭，能让机器人代替潜水员到海底探险。
科学，能让远隔重洋的亲人面对面地对话……科学能够改变世界，科学能够创造未来。
今天，我们做一项小实验，什么实验？向大家介绍。
一、培育思维（30分钟）实验开始前，你想说什么？借助图标回忆做小实验的情景。
实验名称实验准备实验过程第一步第二步第三步……实验结果做这个小实验，需要准备哪些器材？谁能说一说，请用上数量词。
实验马上要开始了，请注意老师的要求，首先你先看老师做，然后你再做。
你做的时候注意观察、思考。
因为做完实验后还要进行小组间的比赛。
比赛内容是说一说你是怎么做实验的？做实验的过程中看到了什么？想到了什么？（板书：做、看、想）实验1：老师把鸡蛋轻轻放入清水中。
部编版三年级下小学语文教案：《习作.我做了一项小实验》（精选3篇）
部编版三年级下小学语文教案：《习作.我做了一项小实验》（精选3篇）部编版三年级下小学：《习作.我做了一项小实验》篇1【教学目标】1、能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。
2、能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
【教学准备】教师：多媒体。
学生：做一项小实验。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】能借助图记表示自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。
【教学过程】一、交流谈话，激趣导入。
1、同学们，今天我们要写的是（板书：我做了一项小实验）。
看到这个题目，你想到了我们学过的哪一篇课文呢？（预设：《蜜蜂》）2、谁能给大家介绍一下这篇课文的实验内容呢？法布尔为了验证蜜蜂有辨认方向的能力，做了一个实验，证实蜜蜂确实有辨认方向的能力。
二、借助图表回忆实验情景。
1、翻开课本第56页，借助图表说说《蜜蜂》一课的实验情景。
课件依次出示：实验名称：验证蜜蜂有辨认方向的能力。
实验准备：蜜蜂、纸袋、白色记号笔。
实验过程：第一步，把捉来的蜜蜂放在一个纸袋里。
第二步，在捉来的蜜蜂身上做白色的记号。
第三步，在四公里远的地方放飞。
第四步，检查蜂窝。
实验结果：蜜蜂有辨认方向的能力，靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
2、你做过什么小实验呢？向大家介绍一下。
全班交流。
3、根据图表在课本上把小实验的情景填写完整。
三、写作要求。
1、先把实验名称和实验准备介绍清楚。
2、把做小实验的经过写清楚，可以用上“先……接着……然后……最后……”的句式。
3、还可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。
四、试写初稿，进行修改。
1、学生进行习作，教师巡回指导，并对写作有困难的学生进行个别指导。
2、学生完成初稿，进行自我修改。
3、组内互读互改。
教师巡视，作个别辅导。
第二课时【课时目标】能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
【教学过程】一、评析，再修改。
1、师巡视，对实验过程、实验结果交代清楚的学生进行表扬鼓励，对过程和结果交代不清的学生提出修改建议。
人教部编版三年级语文下册第四单元习作《我做了一项小实验》优秀教案
习作《我做了一项小实验》师：下面我们的实验就要正式开始了，提出要求：请大家仔细观察看老师示范操作，看懂了吗？师：下面请同桌合作，一起做这个实验。
（课件出示2）（实验要求：一个人做时，另一个人一定要仔细观察他是如何操作的，然后两个人交换，保证每人做一次。
做完实验之后，两个人互相说一说，再把自己做实验的过程和做实验时的心情记录下来）师：指名读（如果有人用“先……接着……然后……最后……”及时板书（板书：“先……接着……然后……最后……”），并表扬这样说真是特别有条理，顺序特别清晰。
如果没有人说，老师引导学生这样说：如果能用上这样表示顺序的词语能让文章更有条理了）示例：只见小刚先把尺子、碎纸屑从纸袋里拿出来，接着用尺子使劲在自己的头皮上摩擦，然后赶紧把尺子靠近碎纸屑，神奇的一幕出现了：纸屑被吸起来了，仅仅粘在了尺子上。
这是多么神奇的一件事！3．实验后，收拾心情说感受师：同学们，实验到现在已经结束了，有哪些同学做成功了，说说你现在的心情？没有成功的你的心情呢？4.借助图表回忆做小实验的情景。
（课件出示3）根据图表，实验的过程说清楚，说条理，并把自己的感受、心情说清楚。
三、出示要求，学生习作。
1.写话要求：（课件出示4）己的感受和情感体验，减轻了写作的难度，理顺了写作的思路。
】【设计意图：出示课件，展示写作要求，让学生有章可循，有据可依。
】【板书设计】习作：我做了一项小实验“先……接着……然后……最后……”自己的心情有趣发现【课后反思】成功之处：教师设计的这节作文指导课《我做了一项小实验》，指导孩子们合作做实验，说按照一定顺序实验过程，体验和感受，用自己的语言生动地描述出来。
为了激发孩子们的兴趣，我引导学生亲自动手做一个简单的小实验，学生有了亲自实践的体验，说实验，写实验就是手到擒来的事了。
不足之处：学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
习作《我做了一项小实验》教学反思这次习作是“我做了一项小实验”是介绍你熟悉的或最近做的一项小实验。
部编版小学三年级语文下册《习作·我做了一项小实验》教案
部编版小学三年级语文下册《习作·我做了一项小实验》教案一、教材分析•本课时是《习作·我做了一项小实验》。
•教学目标：通过本课的教学，让学生能够采用实验的方法进行探究，提高学生的动手实践能力。
同时，鼓励学生勇于探索，锻炼学生创新精神。
•主要知识点：实验探究方法，实验记录，实验设计与实验结果的分析。
二、教学重点•实验探究方法，包括实验记录和实验设计。
•学生积极的探究态度，勇于探索。
三、教学难点•实验结果的分析和表达，鼓励学生更深入的探究。
四、教学内容1. 教学环节一：热身教师可以提前准备一些实验器材，例：水杯、透明塑料片、小漏斗等，让学生进行实验观察。
学生可以根据观察结果描述出器材的特点和功能。
教师可以适当引导学生，让学生互相交流，共同探究。
2. 教学环节二：导入教师可以把学生关于实验的好奇心引导出来，例如：曾经在哪些情境下做过实验？实验出了什么结果？有没有做过有趣的实验等等。
同时，教师要告诉学生本节课的主要内容是实验探究方法。
3. 教学环节三：讲解示范教师可以分步骤，向学生进行实验探究方法的讲解和示范，例如：观察问题、提出假设、设计实验、收集数据、结果分析等。
教师要示范、讲解实验记录的方法，让学生明白如何记录实验过程和结果。
4. 教学环节四：实验探究教师可以选择一些简单的实验，例如：测量物品重量、测量体积等等。
让学生自己设计、操作实验，记录实验过程和结果。
这个过程需要教师进行适当的引导，让学生在实验中探究和学习。
5. 教学环节五：结果展示让学生将实验结果呈现出来，可以让学生用文字、表格、图片等方式。
活跃课堂气氛，让学生积极地分享自己的实验探究结果。
同时鼓励学生对结果进行进一步的分析和思考。
6. 教学环节六：课堂小结教师可以让学生总结本节课所学的实验探究方法，对实验探究的重要性以及实验结果的表现和分析进行总结和归纳。
这样可加深学生对知识点的理解和记忆。
五、教学反思本节课以实验探究方法为主线，以学生为中心，让学生在实验中自主思考、自主学习和自主探究。
统编版语文三年级下册习作：我做了一项小实验(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过本次习作，使学生能够熟练运用所学语文知识，完成一篇内容丰富、结构合理的习作。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的创新意识和实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生积极探索、团结协作的精神。
二、教学内容本次习作的主题是“我做了一项小实验”，要求学生根据自己做过的一项小实验，将实验过程、实验结果及自己的感受写成一篇文章。
三、教学重点与难点1. 重点：指导学生掌握写作方法，将实验过程和结果表达清楚。
2. 难点：如何引导学生观察实验现象，将实验过程中的关键步骤和自己的感受融入文章。
四、教具与学具准备1. 教具：实验演示器材、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：实验报告单、作文稿纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示一些有趣的实验现象，激发学生的兴趣，引导学生分享自己做过的实验。
2. 实验演示：邀请几名学生上台进行实验演示，其他学生观察并记录实验过程和结果。
3. 讨论与指导：组织学生分组讨论实验过程中的关键步骤和注意事项，教师进行指导。
4. 动手写作：学生根据实验报告单，结合自己的观察和感受，进行写作。
5. 交流与分享：学生互相交流自己的作品，教师挑选几篇优秀作品进行分享和点评。
6. 总结与反思：教师总结本次习作的要求和注意事项，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 我做了一项小实验2. 写作要点：- 实验过程：起因、经过、结果- 实验现象：观察、描述、分析- 个人感受：心情、体会、启示3. 写作结构：- 开头：背景、目的- 中间：实验过程、实验现象、个人感受- 结尾：总结、反思七、作业设计1. 根据本次习作要求，完成一篇关于自己做过的小实验的文章。
2. 选取一篇优秀作品，进行修改和完善，准备参加学校的作文比赛。
八、课后反思1. 教师要关注学生在写作过程中遇到的问题，及时进行指导。
2. 鼓励学生多观察、多思考，将实验过程中的细节和自己的感受融入文章。
习作：我做了一项小实验 (教案)部编版语文三年级下册
习作：我做了一项小实验（教案）部编版语文三年级下册教案名称：我做了一项小实验适用年级：三年级下册教学时间：2课时教材内容：《科学小实验》和《阅读教学》中关于科学实验和阅读理解的内容本课教学目标：1. 了解科学实验的基本流程和实验步骤。
2. 通过自己的实验体验，加深对科学实验的理解。
3. 提高阅读理解能力，培养学生的实验思维和观察能力。
教学重点：1. 探究科学实验的基本流程和实验步骤。
2. 了解实验的设计、实施、记录和分析。
教学难点：1. 如何合理组织学生的实验行为，让学生掌握正确的实验方法和技巧。
2. 如何提高学生的阅读理解能力和实验思维能力。
教学准备：1. 课前准备好实验用具和实验器材。
2. 准备好相关的阅读材料。
3. 准备课件和教具。
教学过程：第一课时：1. 导入新知识（1）老师介绍本课时的主题：我做了一项小实验。
学生们是否对科学实验都听说过？科学实验的作用是什么？（2）老师通过课件和图片，引导学生了解科学实验基本流程和实验步骤。
包括设计实验、准备实验器材、实施实验、记录实验数据和分析实验结果等。
2. 实验展示（1）老师带领学生观察一项实验，以验证烟花的明亮程度与火药的种类有关的科学理论。
通过实验，学生们了解了实验的设计和实施过程。
（2）老师根据实验展示的过程，与学生们讨论实验中可能出现的问题，以及如何保证实验的安全性和精度。
3. 自主探究（1）老师分发实验器材和实验材料，让学生们以小组为单位，自主设计并实施一项科学实验。
（2）学生们通过实验，了解了实验步骤和实验数据的记录方法，掌握实验技巧，同时提高了科学思维，探索出不同的实验结果。
第二课时：4. 阅读理解（1）老师为学生们分发一篇有关科学实验的阅读材料，让学生们在一定时间内阅读该材料。
（2）学生们完成阅读后，老师适时地出题，检查学生们的阅读理解能力。
5. 总结反馈（1）老师让学生们将实验数据总结记录，并在课堂上对实验结果进行分享和讨论。
（2）老师为学生们解释实验结果的科学原理，以及如何从实验中得出有价值的结论。
人教部编版三年级语文下册第四单元习作《我做了一项小实验》教学设计 (2)
人教部编版三年级语文下册第四单元习作《我做了一项小实验》教学设计一、教学目标1. 知识目标1.了解实验的基本步骤；2.掌握组织实验的方法；3.学会通过实验总结归纳事物规律。
2. 技能目标1.能够进行简单的实验，并完成实验报告；2.能够合理组织实验，并将实验结果准确记录下来；3.能够在实验过程中发现问题，并采取相应的措施。
3. 情感目标1.培养学生的好奇心和探究精神；2.培养学生的观察力和分析能力；3.营造积极的学习氛围，让学生享受学习的过程。
二、教学重难点1. 教学重点1.掌握实验的基本步骤；2.能够通过实验总结归纳事物规律。
2. 教学难点1.学生在实验过程中的观察力和分析能力的培养；2.学生如何将实验结果准确记录下来。
三、教学准备1.实验用品：瓶子、水、盐、勺子等；2.实验记录表；3.实验材料：实验教材、实验PPT等。
四、教学步骤第一步导入环节（5分钟）1.教师向学生复述上一课学习内容，引导学生建立联系；2.通过实例讲解实验的基本概念和步骤，激发学生进行实验的兴趣。
第二步实验步骤（30分钟）1.教师向学生讲解实验具体步骤，如：取一瓶清水，往瓶中加入指定的盐等；2.教师指导学生实验过程中的注意事项；3.学生按照指导完成实验，并记录实验结果。
第三步组织实验报告（10分钟)1.学生根据实验记录表整理出自己的实验报告；2.学生展示自己的实验报告，让其他同学了解他的实验结果。
第四步总结归纳（10分钟）1.教师让学生交流自己的实验结果，并发现其中的规律；2.教师引导学生根据实验结果总结归纳。
第五步课堂小结（5分钟）1.教师总结本节课的重点和难点；2.教师展示学生在实验中表现出的优点和可改进的地方。
五、教学反思通过本节课的教学，我深刻地认识到教师的指导和鼓励对学生学习的积极性有着至关重要的作用。
在教学过程中，我采用了灵活多样的教学方法，如教师讲解、学生实践、学生交流等，让学生在愉悦的氛围中认真学习。
在实验环节中，我注意到了学生的实验记录存在一定的问题，下一步我会加强学生在实验过程中的记录能力，并在下次实验指导中进行详细说明。
习作：我做了一项小实验(教案)三年级下册语文部编版1
《我做了一项小实验》【课型】第一课时【教学目标】1. 借助图表回忆做实验的情景，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体。
2.语句要通顺、语言优美。
3.注意写出自己做实验时的心情、实验中的有趣发现。
【教学重点】借助图表回忆做实验的情景，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体。
【教学难点】注意写出自己做实验时的心情、实验中的有趣发现。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣孩子们，世界上有很多奇妙的现象，通过实验我们能得出正确的结论，本组课文我们领略了实验的乐趣，你也一定做过很多小实验，想不想当科学家？那就请小科学家们写一篇关于小实验的习作。
二、借助图表，回忆介绍实验。
1.请同学们自己借助图表，想一想做过的小实验，请仔细听要求：（1）同学们按照以上表格回忆自己做过的小实验，并介绍给大家听。
（2）在向大家介绍时，可以按照一定的顺序（如：可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式）（板书），把做小实验的经过写清楚（板书）；同时也可以加上自己做实验时的心情及实验中的有趣发现等。
（3）评选优秀介绍者。
（是否按一定顺序、是否有自己的心情、语言表达清晰……）2.孩子们，大家可以按照我们的要求，准备5分钟，之后我们就请同学来与大家分享你的小实验。
3.小组代表分享交流，其他同学可以提出宝贵的意见或建议。
评选出“优秀介绍员”，并颁发奖状。
4.同桌之间相互介绍自己的小实验。
三、指导习作，通顺表达1.同学们刚才都介绍了自己的小实验，那咱们能不能把刚才所描述的写下来呢？2.再次明确习作要求：（1）按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体。
（2）用词要准确。
（3）注意写出自己做实验时的心情、实验中的有趣发现。
（4）段落开头空两格，标点单独占一格，语句要通顺。
3.学生习作，教师巡视指导。
四、板书设计先……接着……然后……最后……小实验做实验时的心情、实验中的有趣发现《我做了一项小实验》【课型】第二课时【教学目标】1.学生学会对自己的习作进行自评，并且要学会找出其他同学作文的亮点和不足进行互评。
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《一次科学小实验》教学设计
【教学设想】
1.选择一次自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体。
2.语句要通顺、连贯。
3.注意写出实验过程中人物的心情。
4.懂得欣赏他人文章，为他人的文章出谋划策，避免在今后在自己的文章中犯相同错误。
【教学过程】
一、导入新课
1.题目可供选择的内容比较广泛，大家自主挑选的余地比较大，在认真回忆的基础上，选择自己印象深、感兴趣的实验来写。
2.题目对实验的时间和地点均没有任何限制。
不论什么时间，也不论什么地点做过的小实验都可以做写作的材料。
3.“按照先后顺序把实验的经过写清楚”是本次作文的重点。
写之前，有条件的话，最好把小实验重新做一遍；或仔细观察，请别人把小实验再演示一次，边看边记，记下实验的步骤:先做什么，然后做什么，再做什么，最后做什么。
写的时候，要分步分节写，先做的先写，后做的后写。
4.“注意写出实验过程中人物的心情”是本次作文的难点。
要注意穿插在实验的过程中分散地写。
如当实验进行到十分紧要的关头，当时自己心里是怎样想的，或者其他人有什么反应都可以适当地写一点。
二、初改探秘
1.明确做法
2.学生初改他人习作
3.分析修改结果
（1）分析全班这次习作修改的基本情况。
（2）分析全班同学的分数及排名情况，我们先来看看排前几名的是哪几位同学？
（3）看了排名，你最想看谁的文章，我们来看看评得准不准确。
4.小结：一个人评价往往带有很强的主观性，未能严格按照标准来评分，存在误差。
5.修正误差：看了两篇文章评分的比较之后，同学们对你刚修改的文章有没有觉得评分不准确呢？现在把刚才修改的文章抽调回去，再把分数调整一下。
三、再改求准
1.明确要求：以小组为单位，每人改三篇别人的作文，要求严格
按照标准来评分，先自己评分修改，再小组合作修改，把分数打在相应的扣分栏处，最后将结果保存到“二改文”文件夹。
2.学生合作修改
3.分析修改结果
（1）对比前后两次精细测评结果：我们来看一看两次的结果，你发现什么了？
（2）美文欣赏：
A.展示得分最高的学生习作，由评改小组说一说你为什么这么评分，有什么标准？
B.你在评改的过程中，肯定有许多同学也写得不错，请向同学们推荐一下？
(3)出谋划策：还有的同学在某一方面做得不够，请给这些同学提提建议。
(4)有问必答：现在打开自己的文章，看一看同学是怎样给你的习作修改评分的，如果发现修改或评分不合理的提出来，我们一起来看看。
四、总结：这节课同学们学得很认真，你有什么收获？。