博雅汉语第十七课教案
教案第17课
（1）读到这里老师好替这个孩子担忧。你有什么感受？（担心、害怕、紧张……）你想救这个孩子吗？（想）快想想办法，看你能想出什么好的办法救这个孩子？
（2）时间可不等人啊！小组同学互相交流，看那个小组的同学能在最短的时间内想出最好的办法。
（3）小组派代表做汇报发言，教师小结：在甲板上铺上海绵垫、在甲板上铺上被褥、让水手围成一圈手拉手在下面接着、找直升飞机、让水手上去救孩子……
引导学生自读,自悟去体会文中角色特点,在汇报中重点抓住孩子情绪变化和危险情境以及寻求解救办法，深入理解课文。
课堂小结及拓展延伸
（4）分钟
五、课堂总结，布置作业
1．自由朗读全文。
2.学习课文后，你最大的收获是什么？（学习பைடு நூலகம்课文，我明白了遇事不要慌，不要束手无策，要想办法，用最好的办法解决问题。）
3.学习课文后，你最佩服谁？（船长）佩服他什么？（船长遇事沉着镇静、机智果断。）（板书：沉着镇静、机智果断）
②猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了。水手们反而“水手们笑得更欢了”。孩子气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。（这时孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。）
此刻，孩子心里想的是什么？（我要是拿不回帽子，也太丢面子了；我一定要追上这只可恶的猴子，夺回帽子，绝不能轻易便宜了它。）
4.用自己的话讲讲这个故事。
教学
重点
默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。
结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处境，了解船长用枪逼孩子跳水的原因。
教学
难点
体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力。
第一课时
教学
基础汉语教程第 17 课
课堂教学内容：第17课库尔勒的每一粒沙子知道我生词、课文、注释、词语用法、课后练习教学方法：讲授法（讲解词语，词语用法以及课文）练习法（读词语，课文、练习造句、做课后练习）教具：教材、教案、讲稿目的及要求：1.通过课文讲练，要求学生在理解课文意思的基础上能流利地朗读课文并能复述课文的内容。
2.能较流利地朗读课文（语音、语调基本正确）、能复述课文大意，熟练掌握重点词语、能用重点词语造句并回答问题或就限定的话题进行成段表达。
3.独立完成课后练习。
重点、难点：重点：1.掌握课文和课文中的重点词语、复述课文，回答问题2.重点词语练习：迷惑、追寻、漠然、感悟、情结誓言难点：掌握重点词语、复述课文大意、回答问题、做课后练习教学过程：教学备注一、组织教学二、师生问候三、检查考勤四、导入新课㈠检查学生预习情况，朗读词语；《库尔勒的每一粒沙子知道我》五、新课（一）熟悉词语抽读词语（检查预习情况）—范读—认读—讲练（二）处理课文抽读课文—范读课文—泛读课文—回答问题—讲述课文大意这个问题很容易激起学生的表达欲望1.作者为什么要到西部那么艰苦的地方去当志愿者？2.作者去的那个地方在哪里？哪里有什么让作者永远难忘？3.作者当志愿者的誓言是什么？4.作者当了多长时间的志愿者？是在哪一年当志愿者的？5.作者当志愿者的收获是什么?（三）串讲课文（把词语放在课文中讲解）1，讲解词语阅读课文并讲解词语（教师组词组句，让全班学生跟着说）1、迷惑（形）①辨不清是非；摸不着头脑如：～不解②使迷惑如：花言巧语～不了人。
2、追寻（动）①跟踪寻找如：～走散的同伴～美好的人生3、漠然（形）不关心不在意的样子如：～置之、处之～～无动于衷4、感悟（动）有所感触而领悟如：在奋斗中～到人生的真谛。
5、情绪（名）①人从某种活动时产生的兴奋心里状态如：生产～、急躁～、～高涨②指不愉快的情感如：闹～他有点儿～。
6、誓言（名）宣誓时说的话如：立下～（四）语法讲解汉语句子的语序汉语的句子由主语、谓语、宾语、定语、状语和补语等六种成分组成。
新实用汉语17课教案
第十七课这件旗袍比那件漂亮一、复习巩固简单趋向补语、“把”字句1、时量补语1二、导入新课中国式的衣服你知道的都有什么？（图片演示）你喜欢旗袍吗？三、讲解新课1.学习生词旗袍：中国妇女穿的传统长衫。
这件旗袍，中国的旗袍。
比：能够相比。
比那件漂亮，比他好卖：卖衣服，卖苹果，卖光盘中式：中国固有的格式。
中式衣服，中式房子已经：业已经过。
已经来了，已经买旗袍了极（了）：副词，表示达到最高度：极重要｜极少数。
注意：‘极’也可做补语，但前头不能用‘得’，后面一般带‘了’，如‘忙极了’。
多极了，慢极了，漂亮极了颜色：什么颜色，衣服的颜色便宜：花费很少,尤指与现行价格或实际价值相比较时一套便宜的衣服，便宜货公园：去公园玩儿，一个公园走：走得很快，去公园走走过去：从前。
三天过去了样子：式样;标准。
旗袍的样子，衬衫的样子试：尝试。
试试这件，试一试那件觉得：认为。
觉得很漂亮，觉得很短，觉得便宜极了麻烦：烦杂琐碎；费事。
很麻烦，不麻烦。
即打扰,导致不便。
常指做某事所引起的。
麻烦你把门关上合适：适合实际情况或客观要求。
合适的人选打折：打九折，不打折2.学习句子①让学生根据教材上的俄语解释，正确理解句子的涵义。
②板书动态展示后，示范读—领读—齐读—个别读。
③结合句子的生词练习3.学习课文教学过程设计：学习并练习情景会话。
①示范读—领读—齐读—分角色朗读—个别读，教师纠音。
②教师根据课文框架请同学复述，或提问后请同学回答问题。
显示：课文框架，让学生在课文框架的提示下复练。
③将课文框架还原为课文，让学生再练习。
4.讲练本课的语法①动词“来、去、到”等带时量补语我来北京已经一年多了他去图书馆已经两个小时了他到中国半年了②极了and 多了A/V + 极了/ 多了这件旗袍漂亮极了他高兴极了这本书比那本书贵多了他哥哥比他年轻多了③的字短语Pr / N / A + 的丝绸的很贵，我没有丝绸的我的我喜欢绿的，他喜欢红的老师的丝绸的④用介词“比”表示比较1你比我知道得多他们比我翻译得好⑥数量补语这件衣服比那件衣服大一号这个电脑比那个电脑新多了5.阅读和复述讲解重点词语。
第十七课教学实录
一、教学设计（一）、设计理念《语文课程标准》中指出学生是学习语文的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者。
课堂是学生学习、活动、发展的重要场所，是他们自己的课堂。
教师在教学中应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，让每个学生积极主动地参与到语文学习活动中，点燃孩子思维的火花，开启心灵的智慧，感受成功的快乐。
使学生在生动和谐的课堂氛围中充分锻炼自己，展示自己，提高自己，为学生创新能力的发展提供一片广阔的天空。
（二）、教学目标1、有感情的朗读课文，培养学生的想象能力，表演能力。
2、通过学生的朗读、表演等形式帮助学生深入感悟。
3、懂得做事不要轻信别人的话，要敢于亲自尝试的道理。
（三）、对课程的开发本课中有四个小动物，他们身上都有着各自的优点，有着他们的可爱之处，学生会根据自己的理解，选择自己喜欢的小动物重点朗读，那么，教学时，便以学生的兴趣为基点，以他们喜欢的小动物为切入口，变序进行朗读指导。
根据课文内容进行自编课本剧的表演，创造性地使用教材。
（四）、教学流程的构想1、回顾课文，激趣导入同学们，这节课我们继续学习《酸的和甜的》。
（点击课件，播放动画故事）2、质疑想象，朗读感悟请你们读一读你喜欢的部分，再读给同桌听。
你喜欢哪个小动物呢？（相机贴图）根据学生的回答，相机指导朗读。
A、小狐狸演示动画指名读第一自然段。
指导读第一自然读第一自然段的第二句话。
启发想象：小狐狸心里会想些什么呢？指导朗读小狐狸说的话。
质疑：读到这儿，你有什么不懂的问题吗？B、小猴子重点品读句子，比一比有什么不一样。
（课件出示句子）（1）小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
小猴子爬上葡萄架。
（2）小猴子大口大口地吃起葡萄来。
小猴子吃起葡萄来。
相机指导小兔子阻止小猴子说的话。
小组合作分角色读读这部分。
C、小松鼠和小兔子小松鼠和小兔子的想法跟小猴子的一样吗？小松鼠和小兔子真不明白葡萄明明是甜的，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？你们明白了吗？3、拓展延伸，深化明理这些小动物多可爱啊，那你想对他们说点什么吗？4、表演童话，师生评价请同学们以小组为单位，加进你们的想象，把这个故事演出来吧！哪组想来为大家表演？你觉得谁表演得最好，能评为今天的“表演大王”？为什么？5、总结希望同学们在以后的生活中能够勤于思考，大胆尝试，那你们一定会有许多新的发现！鼓励学生做一个勤于思考，敢于尝试的人。
《博雅汉语》教案
《博雅汉语》教案第一章：课程介绍1.1 课程目标本课程旨在为学生提供一个全面、系统的汉语学习平台，使他们能够掌握汉语的基本语法、词汇、听力、口语、阅读和写作技能，培养他们的中文素养和跨文化交流能力。
1.2 课程内容本课程将涵盖汉语基础知识、日常会话、中国文化、听力练习、口语表达、阅读理解、写作技巧等方面的内容。
1.3 教学方法采用互动式教学法、任务型教学法和情景教学法，结合多媒体教学资源和实际生活场景，激发学生的学习兴趣，提高他们的汉语实际应用能力。
第二章：汉语语法基础2.1 教学目标使学生掌握汉语的基本语法知识，包括词类、句型、时态、语态、量词、助词等，并能够运用这些知识进行简单的句子构建和表达。
2.2 教学内容介绍汉语的基本语法规则，通过实例解析常见的词类和句型，讲解时态、语态、量词、助词等语法现象。
2.3 教学方法通过讲解、举例、练习和互动讨论等方式，帮助学生理解和掌握汉语语法知识，并通过语法练习巩固所学内容。
第三章：汉语词汇学习3.1 教学目标扩大学生的汉语词汇量，使他们能够理解和运用常见的汉语词汇，包括名词、动词、形容词、副词等，并能够进行简单的词汇搭配和运用。
3.2 教学内容通过词汇卡片、词义解析、词汇练习等方式，教授汉语词汇的基本形式和用法，引导学生进行词汇积累和运用。
3.3 教学方法通过词汇游戏、小组讨论、词汇接龙等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的词汇记忆和应用能力。
第四章：汉语听力训练4.1 教学目标提高学生的汉语听力水平，使他们能够理解和听懂日常汉语对话和短文，并能够进行简单的听力理解和信息提取。
4.2 教学内容通过听力材料、听力练习和听力任务等方式，训练学生的听力技巧和理解能力，包括听力预测、关键词查找、细节理解等。
4.3 教学方法采用多媒体教学资源，如音频、视频等，提供真实的汉语听力场景，引导学生进行听力练习和讨论，提高他们的听力水平和理解能力。
第五章：汉语口语表达5.1 教学目标培养学生的汉语口语表达能力，使他们能够流利地进行日常汉语对话和交流，并能够运用汉语进行简单的演讲和表达。
对外汉语教学-汉语阅读教程第一册教案第十七课
阅读第一册第17课教案
第一课处理生词和会话
教学目标：
1.记住本课生词并理解其意思。
2.掌握一些扩展词汇的应用。
教学环节及内容：
1.听写生词。
2.扩展生词。
出来——进来来/来得及/来不及正/正在/正好/正确/正式
出去——进去文/文化/文章
出口——入口
出租车
3.偏旁理解并写出已学的该偏旁的汉字。
想（心）挤骑（马）
4.掌握多音字“乐”的读音并组词。
5.老师向学生提问以下问题学生用自己的话回答问题。
（1）山田你在做什么？
（2）你有事吗？你有什么事？
（3）你什么时候有计算机课？
（4）上课的时候玩手机行吗？/你借给我一百块钱行吗？
6.作业分角色背对话，下节课表演。
并完成判断题，从文中找出判
断题的句子。
第二课处理短文
教学目标：
1.通过默读短文理解短文并正确回答问题。
2.通过背诵短文培养语感。
3.限时背写短文内容来提高学生的书写速度。
教学内容及环节：
1.教师让同学们表演会话内容。
（10分）
2.做判断题检测同学们对会话的理解。
（5分）
3.同学们限时默读短文并回答问题。
从文中画出来并口头进行回
答。
（10分）
4.限时背诵课文。
然后流利的背出来。
（10分）
5.默写课文内容。
6.作业根据“今天做什么”写一篇短文。
第十七课教案
第十七课教案一、课的任务：认识文字是第二信号系统的重要部分，培养宝宝对文字的兴趣，使用工具是人类智慧的体现，让婴儿多使用工具，球类运动发展空间智力和视力，爬行是婴儿高级心理活动发展的关键动作，进而关系婴儿发育的水平因此是近阶段的训练重点。
二、课的内容：1、音乐律动：《小手爬》⑴目的：提高宝宝对律动音乐的兴趣，调节活动气氛，发展婴儿手的精细动作。
⑵教法：①教师引题：教师：“今天我们的音乐律动要来听一首很好听的儿歌《小手爬》，请妈妈抱好宝宝，我们一起来做律动。
”②教师和家长抱宝宝一起律动：家长带着宝宝坐垫子上，跟着老师的音乐一起来听一首好听的音乐儿歌“小手爬”③结束律动：教师：“好了，我们的律动做完了，请妈妈把宝宝抱好，坐在自己的垫子上。
”⑶器材：音乐《小手爬》⑷时间：5分钟。
歌词大意：爬呀爬呀爬呀爬一爬爬到头顶上，爬呀爬呀爬呀爬一爬爬到小脚上。
2、接反弹球⑴目的：球类发展孩子的空间感觉和眼手配合能力，促进孩子之间的交往，为今后的社交能力发展奠定基础。
在滚球的基础上让婴儿接空间移动的球进一步发展婴儿的空间感觉。
⑵做法：家长抱着宝宝坐在凳子上，教师把球经过地上反弹到婴儿面前，家长抓住婴儿前臂帮助接住球，教师马上鼓掌。
（图）⑶教法：① 教师引题：“在前面的课程里，老师教宝宝学习滚球练习，今天老师要教宝宝学习空中接球。
”②教师讲解家长帮助宝宝的要领③教师和家长一起练习⑷器材：12公分球。
（5）时间：8分钟。
3、看图画识字②：爸爸、妈妈、阿姨（可能是接触时间最多的人）（1）目的：从这个月开始，我们逐步将婴儿看图画这种比较容易的信号，转向比较困难的文字符号。
（2）做法：先看图片再看文字，然后把爸爸和妈妈或阿姨的文字一面放在婴儿面前，让婴儿二选一（拿起或指出）。
每次时间1分钟之内。
注意：文字必须在照片的背面。
（3）教法：①教师用爸爸、妈妈这两张最容易熟悉和认识的照片进行示范做法。
②家长和婴儿一起练习，教师指导。
博雅汉语初级教案
篇一：博雅汉语教案第二十八课《考得怎么样》一. 教学目的1. 通过学习，使学生领会本课所学生词的意思，并能正确运用。
2. 帮助学生掌握本课出现的新语言点。
3. 使学生理解课文内容，加深对新词的理解。
二. 教学重点1. 熟练掌握重点词语并用其造句，回答问题或成段表达。
2. 能较为流利朗读课文，语音语调基本正确，注意发音。
三.难点1. 词汇：副词---确实也许动词---完够记编借担心解决放松形容词----紧张难慢量词---门、道代词---有些* 名词---星期报告效果题阅读汉字方法故事帮助2. 语言点：1）带“得”的状态补语：??v??v得??2）“对??来说”四.课程类型：初级汉语综合课五. 教学方法1. 以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性的原则。
在教学中着重以基础语言知识为中心进行综合训练，精简多练采用启发式和讨论式的方法，充分调动学生的积极性与参与热情，以提高学生的言语交际能力、书面表达能力和语法理解能力。
2. 在授课过程中，主要采用语法翻译法，情景教学法，例规法六.教具准备：图片、词语卡片七.教学时间：4课时（每课时50分钟）八.使用教材：博雅汉语（初级起步篇）九. 教学步骤设计第一、二课时(100分钟)教学内容：1、处理生词，纠音，释义，操练。
2、完成课文第一部分对话的学习。
教学环节：一）导入及复习1、老师对大家说：大家每天都复习生词和课文吗？这本书学完后，我们要考试，看看大家学得怎么样。
所以，回家以后一定要复习学过的课文和生词。
明白吗？（翻译一遍）2、检查上次课作业。
3、检查预习情况：请同学单个读生词。
二）生词讲练：1、老师带读一遍，每词两遍。
2、让学生轮流读生词，形成语感。
3、请单个学生读生词，将有错的地方纠音。
（板书）4、释词并请同学操练：星期：一个星期有七天，一个星期也叫一周。
星期一可以说是周一，星期二可以说是周二??今天是星期几？---今天是星期二（周二）。
门：名词，（实物指示）开门/关门量词，一门课一门语言这个星期你们有几门课？----这个星期我们有四门课。
17课教案
（３）你们读得真棒！希望你们也像诗人一样，留心观察周围的景物，把自己对美好景物的喜爱之情，用诗歌、儿歌的形式表达出来。
第二课时
（一）复习巩固，导入新课。
1．朗诵古诗、背诵古诗。
（１）难读字音：千（出示“千”的生字卡片）；
（２）易读错字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）
（３）需要读准、读好的１１个生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。（电脑屏幕显示生字）
３.同桌互相检查，质疑答疑
通过朗读你知道了什么，同桌可以互相说一说。生：（说说对本文大意的理解，或是对词语、字的认识。）
2．检查生字认读情况。
3．揭示本节课的学习目标。
（二）学习生字，培养兴趣。
1．出示生字卡片：白、日、目、人、入、千。
2．读准字音：这些字中你认识哪些字，是怎么认识的？
....3．记住字形，让学生认识“日”最早的写法“☉”；熟字记忆法；“日”字加撇就是白，“日”中加横就是“目”，“十”上加撇就是“千”。
板书设计：
登鹳雀楼
白日／依山／尽，
黄河／入海／流。
欲穷／千里目，
更上／一层楼。
课题
17登鹳雀楼
主备人
史亚静
个人加工
教学目标
１.通过本课的学习，学生会认11个生字，会写3个字。
２.学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。
３.通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理
教学重点：学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。
教学难点：通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理
《新实用汉语课本》第十七课第四课时教案
第十七课 这件旗袍比那件漂亮 第四课时教案教学目标教学目标1.完成第十七课完成第十七课 课文（二）生词与课文的讲解课文（二）生词与课文的讲解2.完成课后练习4 会话练习会话练习教学过程教学过程一、复习语法点“比字句”和“数量补语”15mins 参考已完成的课后练习3 课堂活动课堂活动 中五个句子总结归纳语法点中五个句子总结归纳语法点 ①用介词“比”表示比较（1） S 比 N/Pr A 汉语书汉语书 口语课本口语课本我们系的人我们系的人 王老师王老师 这件旗袍这件旗袍 比 比比 比 比英语书英语书 汉字课汉字课 你们系的人你们系的人 陈老师陈老师 那件旗袍那件旗袍便宜。
便宜。
贵。
贵。
多。
多。
大。
大。
长。
长。
⑥数量补语 S 比 N/Pr A Numeral-measure word phrase 汉语书汉语书 口语课本口语课本我们系的人我们系的人 比 比 比 英语书英语书 汉字课汉字课你们系的人你们系的人便宜便宜 贵 多多少？/14块。
块。
多少？/8.40块。
块。
多少？/110人。
人。
王老师王老师 这件旗袍这件旗袍比 比 陈老师陈老师 那件旗袍那件旗袍大 长多少？/13岁。
岁。
多少？/3公分（厘米）。
公分（厘米）。
二、进入新课讲解课文（二）生词25mins 抽读纠音、领读；参考课本注释抽读纠音、领读；参考课本注释 ; 假设场景——买衣服假设场景——买衣服 （补充）（补充） 小时小时：两个~ 过去过去 ：两个小时过去了，他还在买衣服：两个小时过去了，他还在买衣服 。
售 ：××有售：××有售货 ：店里有货吗？：店里有货吗？ 送货上门送货上门 衬衫衬衫 ：女士/男士~ ~扣子扣子 绿 ：绿颜色=绿色绿色 绿色的衬衫绿色的衬衫样子样子 ：appearance 你今天的~很好看。
这件衬衫的样子很漂亮。
很好看。
这件衬衫的样子很漂亮。
试 ： 试试试试 试试这件绿色的衬衫。
汉语教程第一册下十七课教案
汉语教程第一册下十七课教案教案标题：《汉语教程第一册下十七课》教案教学目标：1. 了解和掌握课文《在学校》中的生词和句型。
2. 能够运用所学的词汇和句型描述学校的环境和活动。
3. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。
教学重点：1. 学习并掌握课文中的生词和句型。
2. 运用所学的词汇和句型进行口语表达和书面表达。
教学难点：1. 运用所学的词汇和句型进行口语表达和书面表达。
2. 培养学生的听力理解能力。
教学准备：1. 课文教材《汉语教程第一册下》。
2. 多媒体设备。
3. 学生练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段学校的视频，引导学生讨论学校的环境和活动。
二、新课呈现（15分钟）1. 教师通过多媒体设备呈现课文《在学校》。
2. 教师逐句解释课文中的生词和句型，引导学生理解课文内容。
3. 教师进行课文朗读，学生跟读。
三、课文理解（15分钟）1. 教师进行课文理解问答活动，引导学生回答与课文内容相关的问题。
2. 学生分组进行小组讨论，互相提问和回答关于课文的问题。
四、语言运用（15分钟）1. 教师设计口语练习活动，让学生运用所学的词汇和句型描述自己的学校环境和活动。
2. 学生两人一组进行对话练习，互相询问和回答关于学校的问题。
五、拓展活动（10分钟）1. 教师设计小组活动，让学生分组进行学校环境和活动的图片描述比赛。
2. 学生利用所学的词汇和句型描述图片，其他组员猜测图片所代表的学校环境和活动。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在课后练习的重要性。
2. 学生自评课堂表现，教师给予鼓励和肯定。
拓展练习：1. 学生完成课后练习册中与本课相关的练习题。
2. 学生自主查找相关学校环境和活动的资料，并写一篇短文进行描述。
教学反思：本节课通过多种教学方法和活动，使学生能够在实际情境中运用所学的词汇和句型进行口语表达和书面表达。
同时，通过小组讨论和图片描述比赛等活动，培养了学生的合作能力和创造力。
发展汉语第十七课教案设计
发展汉语第十七课教案设计教案标题：发展汉语第十七课教案设计教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够掌握词汇和句型，能够流利地表达关于购物和交流的内容。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力，提高学生的语言应用能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 学习并掌握与购物和交流相关的词汇和句型。
2. 提高学生的口语表达能力，能够流利地进行购物和交流对话。
教学难点：1. 学生能够熟练地运用所学的词汇和句型进行购物和交流对话。
2. 学生能够理解并运用正确的交际策略，如礼貌用语和表达意见等。
教学准备：1. 教师准备：课件、教学素材、学生练习册、教学辅助工具等。
2. 学生准备：学生练习册、学习用具等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 通过展示图片或视频引入本课的话题，激发学生对购物和交流的兴趣。
2. 提问学生关于购物和交流的经历和看法，引导学生进入课堂氛围。
Step 2：新课呈现（15分钟）1. 教师通过课件或教学素材呈现本课的词汇和句型，包括购物用语、交流用语等。
2. 通过示范和操练，帮助学生理解和掌握新词汇和句型。
Step 3：合作对话练习（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组由2-3名学生组成。
2. 提供一些购物和交流的情境，让学生在小组内进行对话练习，要求使用所学的词汇和句型。
3. 教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。
Step 4：展示和评价（10分钟）1. 鼓励学生选择代表小组进行对话展示，展示他们在对话练习中的表现。
2. 教师对学生的表现进行评价，给予肯定和建议。
Step 5：巩固练习（15分钟）1. 学生个人完成练习册中与购物和交流相关的练习题，巩固所学内容。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
Step 6：拓展活动（10分钟）1. 提供一些拓展活动，如角色扮演、情景剧等，让学生进一步运用所学的词汇和句型。
2. 鼓励学生展示创意和合作精神。
Step 7：课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在购物和交流中的应用能力的提高。
汉语教程17课 教案
第十七课《他在做什么呢》教案一、教学内容：1．讲解生词。
2．讲解语法：表述动作的进行的句式、询问动作行为方式的句式。
3．讲解课文（一）和（二）。
4．完成课后练习。
二、教学目的：1．学习本课生词，能准确地听辩和认读所有生词，能掌握重点生词的主要用法，可在不同语言环境中正确使用这些生词。
2．熟读课文，能正确理解课文内容并准确复述课文大意。
3．结合课文，理解并掌握“在/正/正在+动词+宾语”和“怎么+动词”的使用方法，能在用中文进行交流时正确使用上述语法。
三、教学难点和重点：1．“在/正/正在+动词+宾语”和“怎么+动词”的用法和意义；2．“正”、“正”、“正在”不能和“是、在、有、去、来、认识”搭配；3．双宾语句。
四、教学课时分布一共四课时，每课时45分钟第一课时生词第二课时1.“在/正/正在+动词+宾语”2. 双宾语句3. “怎么+动词”第三课时课文一、课文二第四课时讲解课后练习五、教学步骤与环节第一课时1．导入（2分钟左右）寒暄，问候，依照具体情况向学生提问。
如今天星期几？2．带学生读生词。
教师巡视并及时帮学生纠正发音。
请学生轮流大声朗读。
（5分钟）3．配合PPT讲解生词(25分钟左右)：重点词汇：在副词。
与“正在”放在一起学习，用直译的方法解释“in the process of/ in the course of”举例出来动词。
从里面移动到外面。
使用PPT展示动图：一所房子，有人从里面出来；盒子里的东西被拿出来。
一边展示图片一边带读。
来动词。
由另一方面到这一方面。
和反义词“去”对比学习。
教师叫某个同学，然后向其招手，同时反复说“来”，然后请该同学回到座位，同时说“去”。
PPT举例“来学校”“去学校”“去图书馆”。
坐动词。
在本节课里是“搭乘，乘坐的意思”。
举例“坐车”、“坐飞机”、“坐船”。
挤当动词时表示“用压力使排出”，举例“挤牙膏”、“挤牛奶”。
当形容词时表示“许多人或物紧紧挨着，许多事情集中在同一时间内”，举例“地铁很挤”、“教室很挤”。
第17课教案修改版.docx
第17课教案一、教学目的和要求：1 •学生能够准确听出动作的进行时态。
2学生能够准确运用双宾语句。
3•学生能够灵活运用“怎么+动词”的表述形式4•复练近似咅辨析：n-l;uan-uang,P4声和句重咅。
二、教学重点：1•学生能够准确听出动作的进行时态。
2 •学生能够准确运用双宾语句。
3•学生能够灵活运用“怎么+动词”的表述形式三、课型：汉语听力课四、教学方法：听说法、提问法、复述法、选择法、听写法五、教学过程：第一课时检查复习检查上节课布置的作业，课后练习第三题：听后填空。
检查方式：听写。
二、讲练新课组织教学：复习综合课第十七课内容，师生互动。
老师让一个学生给另外一个学生一本书。
老师提问：“谁给谁一本书？”学生回答后，老师接着提问: “我们在做什么？”“我们在上课。
”“昨天晚上七点你在干什么？”“我在写作业。
”复习结束后老师边做动作边说：“请同学们打开书，第83 页，我们来学习第十七课。
”具体讲练：（具体到每个小题，针对学生情况，可多放一遍或两遍录音。
）【一听力理解练习】第一题：听后快速提问。
方法过程：1、播放录咅。
2、学生说出读重音的词语。
3、根据重读词语，学生说出问题。
4、冋答方式：抢答。
5、老师在黑板上给出止确答案。
第二题：听对话，选择正确答案方法过程：1、讣学生口己阅读题中的文字，学生不懂的汉字老师及时讲解。
3、老师将学生分成四组。
4、播放录音，学生在自己的课本上选岀听到的答案。
5、学生以组为单位讨论答案。
6、老师将每组的答案写在黑板上。
7、老师给出正确答案，学生核对自己的答案并看哪组对的多。
8、老师讲解学生没有选对的题目，播放录音，全班复述听到的内容。
第三题：听对话，判断正误方法过程：1、找学生阅读选项，扫清障碍。
2>老师讲解答题方法：结合题干，边听边记要点知识。
3、播放录音。
4、找学生说出题干正误。
5、老师将止确答案写在黑板上。
6、讲解学生有问题的选项。
讲解方式：播放录音，学生逐句复述, 老师整理有用信息。
教学方案语文第一册第十七课
教学方案语文第一册第十七课教学方案：语文（第一册，第十七课）一、教学目标：1. 理解并运用文章中的词汇，提升词汇应用能力。
2. 培养学生阅读理解能力，理解课文中的主要内容并能表达自己的意见。
3. 引导学生分析课文中的修辞手法，提升对语言的感知和应用能力。
二、教学重点：1. 理解并运用课文中的词汇。
2. 掌握课文的主要内容。
3. 分析课文中的修辞手法。
三、教学准备：1. 课文原文、课文注释。
2. 教学PPT和相关教学资源。
3. 合适的练习题和活动。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过一个与课文主题相关的问题，引起学生兴趣，激发学习的主动性。
例如：你喜欢读书吗？为什么？教师可结合学生的回答，引入课文的主题。
2. 学习课文（30分钟）：对课文进行整体阅读，并逐段注释和解释生词和短语，帮助学生理解课文内容。
教师可与学生进行互动，提问学生对于生词和短语的理解。
同时，教师可引导学生思考作者采用这些词汇的用意，并引导学生展开讨论。
3. 课文分析（15分钟）：引导学生分析课文中的句子结构和修辞手法，如比喻、拟人等。
教师可使用PPT或者黑板等工具，展示相关的句子，并解释其修辞手法的作用。
同时，鼓励学生举例说明。
为了增加学生的互动性，可以设计一些小组活动，让学生合作分析一段或一句话的修辞手法，鼓励学生分享自己的观点。
4. 深入讨论（25分钟）：教师根据学生的反馈和讨论情况，引导更深入的问题，探讨和讨论文章中涉及的主题、思想和感受。
通过提问，教师可以激发学生思考，培养其分析问题和表达观点的能力。
5. 练习与巩固（15分钟）：教师设计相关的练习题目，包括选择题、填空题、简答题等，以检验学生对于课文的理解情况。
同时，可以设计阅读理解题目，让学生运用所学知识进行阅读理解和写作。
6. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本堂课的学习成果，并提醒学生将学到的知识应用到实际生活中。
鼓励学生提出问题和困惑，并回答解决。
五、课后延伸：1. 布置相关的阅读任务，让学生继续加深对课文的理解。
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《博雅汉语》第十七课做客（一）教案课程类型：初级汉语综合课。
教学对象：外国留学生教学时数：3课时（每课时45分钟）。
教材：《博雅汉语》初级起步篇教学内容：《博雅汉语》初级起步篇第十七课做客（一）教学目的：1、使学生领会本课所学的生词的意思，并能够准确运用。
2、帮助学生掌握本课出现的新的语言点。
3、使学生理解课文内容，加深对新词的理解。
课程基本情况分析：1、生词量：25个，补充词：2个，主人、客人、意思。
2、重点生词：副词：真数量词：一点儿名词：心意、上动词：打车。
3、语法点：“是X还是Y”。
“会”（1）“就是”。
教学重点:1、熟练掌握重点词语并用其造句，回答问题或成段表述。
2、能较为流利朗读读课文，语音语调基本正确，注意发音。
教学方法：1、以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性的原则。
以语言为中心进行综合训练，精讲多练。
采用启发式和讨论式的方法，充分调动学生的积极性与参与热情，以提高学生的语言交际能力、书面表达能力和语法理解能力。
2、在教学过程中综合运用语法翻译法、情景法、听说法、实物教学法等教学方法教具准备：图片、词语卡片、几包茶叶教学环节：第一课时：生词学习1、复习回顾（5分钟）：问候、寒暄之后进入复习环节，简单回顾第十六课的重点生词，语言点，让学生说出带有重点生词和语言点的句子，以达到知识的重复、再现。
2、本课导入（5分钟）：问问学生有没有去过中国朋友家里玩，都做了什么，与同学们进行简单的交流，主要让学生们谈他们的经历，此环节教师是倾听者，之后自然而然的引出本课的题目——“做客”。
3、朗读课文（1分钟）：老师正常速度朗读一遍课文，让学生熟悉课文。
4、讲解生词（30分钟）：老师带读，发现问题及时纠正，然后用部分时间给学生单独读单词，主要纠正发音，快速、随即轮流，让所有学生有有机会念，然后每个单词逐一讲解，重点生词（带*的生词）重点讲解。
1）、做客：访问别人，自己当客人。
例如留学生到结对子的中国同学家里一起包饺子，就是做客。
2）、请进: 请，please，是一个礼貌用语，“请进”就是请别人进来。
别人对你说“请进”，就是别人请你进。
*3）、真：这里是程度副词，常用在某些形容词之前，表示感叹比如：“玛丽，你的衣服真漂亮。
”“今天天气真好。
”“大卫，你的汉语说的真棒。
”但是我们不能什么形容词前面都加“真”，比如我们可以说“真白”、“真蓝”“真黄”······但是“真雪白”、“真浅蓝”、“真深黄”······这样的用法就是错误的，“雪白”“浅蓝”“深黄”等词语本身就已经是加深程度了，我们不能再在它前面加“真”了。
另外“真”还可以修饰动词，含惊讶之情。
例如“没想到你真做到了！”“真让他说对了！”4）、干净：展示两张图片，一张脏乱的房间，一张干净整洁的房间。
5）、坐：以肢体动作展示这个动词。
6）、哎呀：叹词，表示惊叹、埋怨、不耐烦等。
例如“哎呀，你太能干了！”（表示惊叹）“哎呀，你怎么现在才来啊！”（表示埋怨）“哎呀，你快点！”（表示不耐烦）7）、客气：对人谦让、有礼貌，别人对你说“请进”就是很有礼貌，那我们就可以形容他很“客气”。
我们留学生去中国同学家里玩的时候，中国同学热情的招待大家，我们就可行形容他很“客气”。
*8）、一点儿：表示很少或不定，从大瓶果汁中倒出少量的果汁，给大家展示倒出的果汁，“我倒出了一点儿果汁”（表示很少）。
通常“一点儿”是个模糊词，到底多少是“一点儿”是不具体、不确定的。
比如我们经常说“我去喝一点儿水”，可能会喝一大杯水；“天亮了，多穿一点”，到底穿多少，是不确定的；“我晚一点儿回去”到底多晚也是不确定的。
*9）、心意：一是对人的情意，比如“这些礼物是我们的心意”。
二是心里的意思、想法，比如“你根本不明白我的心意”。
10）、收下：先讲“茶”，然后再讲这个词，老师送给学生茶叶，学生接受了，了就是“收下”。
11）、茶：让学生们看事先准备好的茶叶，然后送给学生做小礼物，以实物教学。
12)、果汁儿：让学生们看事先准备好的果汁饮料，分发给每个同学品尝，以实物教学。
13)、随便：表示无所谓，什么都可以。
比如—“你想喝什么”—“随便。
”意思就是无论什么喝的，你都可以接受。
14)、行：OK，可以。
比如—“你想喝什么”—“随便。
”—“喝茶可以吗”—“行。
”15)、路上：在路途中或者道路上。
例如：“我在去学校的路上。
”（在途中）“路上停了好多车”（路面上）16)、顺利：做事情时没有遇到困难和阻碍。
例如：“工作顺利”，“事情很顺利”，“路上很顺利”。
*17)、上：一是方位词，表示在······上面，如“在桌子上”，“在地面上”，“车上有一只鸟”（表示车顶）。
二是名词，如“车上有很多人”（表示车子里面），“书上的字真复杂。
”三是动词，“上树”，“上学”可以用图片区别不同含义的“上”。
18)、挤：做具体的肢体动作*19)、打车：“打车”就是坐出租车的意思。
这里的“打”与打击的“打”hit的含义是不一样的，“打车”意为坐车，再如“打水”是取水的意思，“打气”是给车胎输气体的意思。
20)、空调大巴：展示图片21)、地铁：展示图片22)、饿：一种感觉，想吃饭的感觉，“快到中午了，我饿了。
”23)、吃：做具体的肢体动作*24)、会：can，如“你们会说汉语。
”“我会包饺子。
”25)、试：try，“尝试”，“试一试”，“试试”，“试一下”这几个词的意思都是try的意思。
“试”通常不会单独使用而是组成词语使用。
补充：1）、主人：host留学生去中国学生家里做客，中国学生是主人。
2）、客人：guest留学生去中国学生家里做客，留学生是客人。
3）、意思：meaning，意义，含义，“‘随便’的意思是什么都可以。
”回顾生词（4分钟）：再次带领学生读生词，并轮流让学生重复，再次纠正发音。
通过例句让学生加深对单词的理解。
第二课时：课文和语法学习课文教学与语言点结合，课文是对话的形式，老师先整体将课文读一遍，然后带领学生读一遍，整体熟悉课文。
随机点名让学生们轮流读一遍，纠正每个学生的发音。
最后让和学生们一起将课文读一遍，进入语言点和句型的具体讲解。
1、“是X还是Y”原文：“你们喝什么茶还是果汁儿”“你们一般坐公共汽车还是打车”“是······还是······”这个句型用于问句，表示选择。
比如：1）、“你是美国人还是英国人”2）、“这是苹果还是香蕉”3）、“你是老师还是学生”课文原文中将第一个“是”省略了，当然我们是可以还原的，这里可以提问学生如何还原课文中的第一个“是”。
“你们喝什么（是）茶还是果汁儿”“你们一般（是）坐公共汽车还是打车”这里就是重点要说的，当第一个“是”的前面或者后面有动词的时候，第一个“是”可以省略。
比如：1）、“你（是）喝茶还是喝咖啡”2）、“（是）你去还是我去”3）、“你们（是）喜欢冬天还是夏天”4）、“晚上（是）看电视还是看电影”2、“怎么样”原文：“中午在我家吃饺子，怎么样”一般用在句末，用来询问别人的意见。
比如：1）、“周末去游泳，怎么样”2）、“晚上吃面条，怎么样”3）、“明天去看京剧，怎么样”3、会（1）原文：“你们会包吗”用在动词前，表示能力。
比如：1）、“我会包饺子。
”2）、“我会说英语，他不会说英语。
”3）、“你会骑自行车吗”4）、“你会说汉语吗”5）、“他会中国功夫。
”6）、“大卫会写毛笔字。
”4、“不太······”原文：“不太顺利，车上有点儿挤。
”“不太会，我们试试吧。
”程度副词，用在动词和形容词之前，“不是很”的意思，介于“不”和“太”之间。
比如：1）、“我不太会说汉语。
”（不是完全不会，但是会的程度很低）2）、“我不太喜欢吃辣的东西。
”（不喜欢吃，但是吃一点儿也没有关系）5、“就是”原文：“太好了，我最喜欢吃的就是饺子。
”可以用来表示强调。
比如：1）、“他就是张老师。
”2）、“这儿就是图书馆。
”3）、“再过几天就是圣诞节了。
”课文知识点讲解完之后带领学生再读一边课文，然后让学生角色扮演练习对话，最后老师简单的提几个与课文内容有关的问题，如：大卫和玛丽去刘老师家里干嘛玛丽他们路上顺利吗大为喜欢坐公共汽车还是打车为什么中午他们吃什么第三课时：课后练习题1、（15分钟）回顾前面所学的生词，领读一遍生词后，让学生们做课本上的练习二和练习五。
学生做题的时候，老师可以移动着致电每一个学生，等学生做完之后，随机轮流点同学读出他的答案和完整的句子，这个过程中逐一纠正学生读音，并让其他同学跟读句子。
学生回答正确要及时的给予鼓励。
重点讲一下练习五的程度副词。
1）、“有点儿”：程度不深。
与本课所学的“一点儿”不同，“有点儿”一般放在形容词前面表程度，而“一点儿”是数量词，表示很少或者不定。
2）、“不太”：程度适中，前面讲过了，是“不是很”的意思，介于“不”和“太”之间。
如“不太热”、“不太冷”、“不太舒服”。
3）、“太”：“非常”、“很”的意思，程度很深。
4）、“最”：几个事物之间的比较（有一定的范围），某个极端。
如“最冷”、“最热”、“最大”、“最小”······有比较，具有对称性。
5）、“真”：这里是程度副词，常用在某些形容词前面，含感叹之情。
也可应用在动词前面，表示惊讶之情。
2、（10分钟）回顾前面所学的语言点，领读一遍语言点后的例句，然后让学生们做课后练习三和练习四。
做完后，同生词练习一样，让学生读出完整的句子，纠正读音和语法偏误，并让其他同学一起跟读。
3、（8分钟）领读一遍课文，让学生做课后练习六。
做完后，让大家一起读出答案，老师注意听是否一致，不一致的地方要及时停顿纠正答案，最后老师领读练习六。
4、（5分钟）请同学们轮流到黑板听写汉字，关注学生的笔顺和汉字的正确性，不要太关注学生书写的漂亮不漂亮，能写对就很好了。
5、（5分钟）最后用事先准备的PPT带领大家背诵课文，PPT上生词和语法的部分适当挖空，让学生根据提示既背出课文又熟悉了生词和语言点的运用。
6、（2分钟）布置作业：1）、复习所学的生词和语言点，下节课听写。
2）、熟读课文至能复述。
3）、预习第十八课做客（二）。
教学反思：1、通过学生了解他们没有掌握的地方或者疑惑不解之处，以便在接下来的教学之中重复教学。
2、一学生为中心，向学生们寻求意见，倾听他们的声音，让他们给老师的上课方式提意见。