部编版七年级语文上册写作《写人要抓住特点》(用)PPT课件
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2020-2021学年人教部编版七年级语文上册
它是近年来被大众熟悉的一个动画形象 它总能想出一个又一个办法 它屡战屡败，又屡败屡战
每一次失败后，他都不忘警告对方一句
“我一定会回来的....... ”
第三单元
写作 写人要抓住特点
目标要求
1.学会观察，捕捉特点 2.运用描写，突出特点
人物特点：就是指这
3.动作描写是指对人物动作行为进行的描写。动作描 写要在动态描写中直接表现人物的思想感情。要求 写得具体、生动，带有鲜明的个性特征，不能落入 一个模子。
4.神态描写专指对人物的面部表情进行刻画的方法。 描写时要抓住人物的面部特征，用表示表情、神态 的词语，来反映出人物的内心情感。
5.心理描写是用来表现人物在特定情境中的思想和精 神状态。
课文实例
他是一个高而瘦的老人，须发都白了，还戴 着大眼镜。 “你到底买不买？”
他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向 后面拗过去，拗过去。
但我是偷窃了什么吗？我不过是一个无力购 买而又渴望读到那本书的穷学生！
范文：
最难忘的礼物
她是个粗线条的女人，走路风风火火，像个男人 一样大步流星，没有半点女人的柔媚，她的粗糙和健 忘，更是让人不敢恭维，说真的，有时我也讨厌她。 尽管如此，我还是带着希冀与期待，对自己14岁的生 日满怀憧憬，希望她能给我惊喜。
就这样，在连过两个所谓“生日” 后， 对于生日我已不再抱幻想，我知道希望越大 ，失望就越大，再加上每天七科试卷铺天盖 地向我飞来，再大条的神经，也经不起这样 的狂轰滥炸。当月考后我拖着疲惫的身体回 到家，早有不知今夕是何年之感，生日自然 被我抛到九霄云外去了。心不在焉地准备拿 衣服洗澡时，突然发现一个包装精美的快递 ，心中怦然一动。我小心翼翼地拆开包装， 不由眉开眼笑，好精致的《泰戈尔文集》， 这是很早以前我就想拥有的书。她闻声而来 ，略显紧张地说：“宝贝，原谅上次妈妈记 错了你的生日，明明记得很清楚的，却偏偏 提前了一个星期。对不起，这次日子应该不 会再错了。这是你最喜欢的书，生日快乐！ ”很简单的礼物，很平常的话语，带着浓浓 爱意，让我幸福满怀，终生难忘。
后来，她还是知道自己出了错，可能是 偶然想起，也有可能是外婆善意的提醒。她 连忙跟我赔不是，并表示要陪我好好庆祝一 番。于是几天后的一个星期五，我刚从学校 回家，她说要带我购物庆祝生日。我一愣， 马上在心里飞快地计算日期，然后遗憾地发 现今天只是一个平常日子，离我的生日还有 一周呢。后来，我们兴高采烈地去商场，当 我心花怒放地挑中一条裙子，要她付款时， 突然看见她那尴尬的神情，我知道，她又忘 带钱包了，让我怎么说她好呢？
但情况看起来很糟糕，她把我的农历生日记成了 阳历。那天晚上回家，她突然捧出一个生日蛋糕，我 懵了。听着她口口声声祝我生日快乐，才想到她常犯 的错误。我在心里暗笑，但还是热情地拥抱了她。切 蛋糕时，我问：“蜡烛呢？”她拍了一下脑袋，大呼 ：“哎哟，忘记买了，瞧我这记性。”实际上涌上我 心头的话还有很多，但看着她懊恼的神情，我不忍再 说什么,知道她一个离异女人的不易。
个人身上特别突出的， 有别于其他人的地方。
ta是“你最熟悉的一个人” 有人说在ta眼中你是一个永远长不大的孩子 你生病了ta最急，你成功了ta最高兴 可是你总觉得ta在你身边时太爱唠叨！
一、学会观察，捕捉特点
仔细观察下面一组图片，你知道他们是谁吗？请 用一两句话形象地描绘他们的外貌。
鲁迅
爱因斯坦
B 一个红光满面，挺着将军肚的男人，从小车里钻 出来，拿着手机说没电了，也在这里打电话。他在电 话里说：“我叫李美财，李嘉诚的李，美女的美，财 富的财。”
C一个戴着安全帽、背着工具包的中年汉子来打电 话，在电话里说：“我叫马再新，下马的马，再就业 的再，创新的新。”
D一个提着青菜的老大娘来打电话，在电话中说： “我叫黄玉芹，黄豆的黄，玉米的玉，芹菜的芹。”
四、课堂练笔：
将下面的内容展开合理的想象进行扩 写成一段话，四人一小组，分别加入外貌、 语言、动作、神态、心理描写
妈妈给我送牛奶
扩写：妈妈给我送牛奶
添加“动作描写”
妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我 的桌旁，给我送来了一杯牛奶。
添加“语言描写”
妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我 的桌旁，说：“孩子，写了这么长时间 的作业，也该渴了吧？我给你送来了一 杯牛奶，赶快趁热喝了吧。
五、布置作业
1. 将下面一句话展开合理的想象，加入 外貌、语言、动作、心理描写。
我抱住妈妈，在妈妈的脸颊上亲了一下
2. 以“我的同学
”为题，要求加
入适当的外貌 、语言、动作、心理描写，
选择能凸显人物个性、思想品质的典型事
例，写一篇记人为主的文章，不少于500字。
再见
扩写：妈妈给我送牛奶
添加“外貌描写”“神态描写”
妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我 的桌旁，布满血丝的眼里充满关切，她 慢慢把奶杯放在书桌上，温和地说：“ 孩子，写了这么长时间的作业，也该渴 了吧？我给你送来了一杯牛奶，赶快趁
热喝了吧。
扩写：妈妈给我送牛奶
添加“心理描写”
妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我的桌 旁，布满血丝的眼里充满关切，她慢慢把奶 杯放在书桌上，温和地说：“孩子，写了这 么长时间的作业，也该渴了吧？我给你送来 了一杯牛奶，赶快趁热喝了吧。”看到我为 了备考熬到深夜，她该有多么心疼，几次想 催我休息都欲言又止。
泰Leabharlann Baidu尔
学会观察，捕捉特点
1. 鲁迅：隶体“一”字式的胡须，寸把长的头 发倔强的直竖着。
2. 爱因斯坦：蓬乱的头发，满是褶皱的额头。 3. 泰戈尔：浓密雪白的胡须。
小测试：猜一猜他们的身份
街头小店里有部公用电话，南来北往的行人很多， 这天来打电话的人一个接着一个。
A 一个戴眼镜的青年在电话里说：“我叫苏若甫， 苏东坡的苏，郭沫若的若，杜甫的甫。
A 知识分子 B 企业老板 C 下岗工人 D家庭妇女
二、运用描写，突出特点
人 外貌描写
物 语言描写
描
动作描写 神态描写
写 心理描写
1.外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进 行的描写，体现出人物的身份和性格特征，尤其要 着力写好眼睛，以显示人物的心灵世界。
2.语言描写是指文章中对人物对话和独白的描写。人 物语言要生动贴切，符合人物身份和性格，应该是 一个人在特定环境中非说不可的话。
它是近年来被大众熟悉的一个动画形象 它总能想出一个又一个办法 它屡战屡败，又屡败屡战
每一次失败后，他都不忘警告对方一句
“我一定会回来的....... ”
第三单元
写作 写人要抓住特点
目标要求
1.学会观察，捕捉特点 2.运用描写，突出特点
人物特点：就是指这
3.动作描写是指对人物动作行为进行的描写。动作描 写要在动态描写中直接表现人物的思想感情。要求 写得具体、生动，带有鲜明的个性特征，不能落入 一个模子。
4.神态描写专指对人物的面部表情进行刻画的方法。 描写时要抓住人物的面部特征，用表示表情、神态 的词语，来反映出人物的内心情感。
5.心理描写是用来表现人物在特定情境中的思想和精 神状态。
课文实例
他是一个高而瘦的老人，须发都白了，还戴 着大眼镜。 “你到底买不买？”
他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向 后面拗过去，拗过去。
但我是偷窃了什么吗？我不过是一个无力购 买而又渴望读到那本书的穷学生！
范文：
最难忘的礼物
她是个粗线条的女人，走路风风火火，像个男人 一样大步流星，没有半点女人的柔媚，她的粗糙和健 忘，更是让人不敢恭维，说真的，有时我也讨厌她。 尽管如此，我还是带着希冀与期待，对自己14岁的生 日满怀憧憬，希望她能给我惊喜。
就这样，在连过两个所谓“生日” 后， 对于生日我已不再抱幻想，我知道希望越大 ，失望就越大，再加上每天七科试卷铺天盖 地向我飞来，再大条的神经，也经不起这样 的狂轰滥炸。当月考后我拖着疲惫的身体回 到家，早有不知今夕是何年之感，生日自然 被我抛到九霄云外去了。心不在焉地准备拿 衣服洗澡时，突然发现一个包装精美的快递 ，心中怦然一动。我小心翼翼地拆开包装， 不由眉开眼笑，好精致的《泰戈尔文集》， 这是很早以前我就想拥有的书。她闻声而来 ，略显紧张地说：“宝贝，原谅上次妈妈记 错了你的生日，明明记得很清楚的，却偏偏 提前了一个星期。对不起，这次日子应该不 会再错了。这是你最喜欢的书，生日快乐！ ”很简单的礼物，很平常的话语，带着浓浓 爱意，让我幸福满怀，终生难忘。
后来，她还是知道自己出了错，可能是 偶然想起，也有可能是外婆善意的提醒。她 连忙跟我赔不是，并表示要陪我好好庆祝一 番。于是几天后的一个星期五，我刚从学校 回家，她说要带我购物庆祝生日。我一愣， 马上在心里飞快地计算日期，然后遗憾地发 现今天只是一个平常日子，离我的生日还有 一周呢。后来，我们兴高采烈地去商场，当 我心花怒放地挑中一条裙子，要她付款时， 突然看见她那尴尬的神情，我知道，她又忘 带钱包了，让我怎么说她好呢？
但情况看起来很糟糕，她把我的农历生日记成了 阳历。那天晚上回家，她突然捧出一个生日蛋糕，我 懵了。听着她口口声声祝我生日快乐，才想到她常犯 的错误。我在心里暗笑，但还是热情地拥抱了她。切 蛋糕时，我问：“蜡烛呢？”她拍了一下脑袋，大呼 ：“哎哟，忘记买了，瞧我这记性。”实际上涌上我 心头的话还有很多，但看着她懊恼的神情，我不忍再 说什么,知道她一个离异女人的不易。
个人身上特别突出的， 有别于其他人的地方。
ta是“你最熟悉的一个人” 有人说在ta眼中你是一个永远长不大的孩子 你生病了ta最急，你成功了ta最高兴 可是你总觉得ta在你身边时太爱唠叨！
一、学会观察，捕捉特点
仔细观察下面一组图片，你知道他们是谁吗？请 用一两句话形象地描绘他们的外貌。
鲁迅
爱因斯坦
B 一个红光满面，挺着将军肚的男人，从小车里钻 出来，拿着手机说没电了，也在这里打电话。他在电 话里说：“我叫李美财，李嘉诚的李，美女的美，财 富的财。”
C一个戴着安全帽、背着工具包的中年汉子来打电 话，在电话里说：“我叫马再新，下马的马，再就业 的再，创新的新。”
D一个提着青菜的老大娘来打电话，在电话中说： “我叫黄玉芹，黄豆的黄，玉米的玉，芹菜的芹。”
四、课堂练笔：
将下面的内容展开合理的想象进行扩 写成一段话，四人一小组，分别加入外貌、 语言、动作、神态、心理描写
妈妈给我送牛奶
扩写：妈妈给我送牛奶
添加“动作描写”
妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我 的桌旁，给我送来了一杯牛奶。
添加“语言描写”
妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我 的桌旁，说：“孩子，写了这么长时间 的作业，也该渴了吧？我给你送来了一 杯牛奶，赶快趁热喝了吧。
五、布置作业
1. 将下面一句话展开合理的想象，加入 外貌、语言、动作、心理描写。
我抱住妈妈，在妈妈的脸颊上亲了一下
2. 以“我的同学
”为题，要求加
入适当的外貌 、语言、动作、心理描写，
选择能凸显人物个性、思想品质的典型事
例，写一篇记人为主的文章，不少于500字。
再见
扩写：妈妈给我送牛奶
添加“外貌描写”“神态描写”
妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我 的桌旁，布满血丝的眼里充满关切，她 慢慢把奶杯放在书桌上，温和地说：“ 孩子，写了这么长时间的作业，也该渴 了吧？我给你送来了一杯牛奶，赶快趁
热喝了吧。
扩写：妈妈给我送牛奶
添加“心理描写”
妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我的桌 旁，布满血丝的眼里充满关切，她慢慢把奶 杯放在书桌上，温和地说：“孩子，写了这 么长时间的作业，也该渴了吧？我给你送来 了一杯牛奶，赶快趁热喝了吧。”看到我为 了备考熬到深夜，她该有多么心疼，几次想 催我休息都欲言又止。
泰Leabharlann Baidu尔
学会观察，捕捉特点
1. 鲁迅：隶体“一”字式的胡须，寸把长的头 发倔强的直竖着。
2. 爱因斯坦：蓬乱的头发，满是褶皱的额头。 3. 泰戈尔：浓密雪白的胡须。
小测试：猜一猜他们的身份
街头小店里有部公用电话，南来北往的行人很多， 这天来打电话的人一个接着一个。
A 一个戴眼镜的青年在电话里说：“我叫苏若甫， 苏东坡的苏，郭沫若的若，杜甫的甫。
A 知识分子 B 企业老板 C 下岗工人 D家庭妇女
二、运用描写，突出特点
人 外貌描写
物 语言描写
描
动作描写 神态描写
写 心理描写
1.外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进 行的描写，体现出人物的身份和性格特征，尤其要 着力写好眼睛，以显示人物的心灵世界。
2.语言描写是指文章中对人物对话和独白的描写。人 物语言要生动贴切，符合人物身份和性格，应该是 一个人在特定环境中非说不可的话。