四年级数学下册期中试卷分析
小学四年级下册数学期中考试试卷分析
小学四年级下册数学期中考试试卷分析一、失分情况分析1、填空题整个题能够反映出一些基础知识的应用与实践。
有单纯的双基考察，也有与生活实际紧密联系的，还有动手操作的题。
但值得思考的是，学生在读题的过程中，没有细心，致使答非所问，今后还得从这些方面加强要求，培养孩子细心审题的好习惯。
2、第二题出题者注重了对基础的检测，出示的形式也很灵活。
部分的失分主要集中于"可能性中的必然"，学生对于可能出现的情况容易判断，但对于一些“可能性是否一定出现”存在认识上的偏差。
学生没有把知识内化，所以经不起考验。
这也为我们的教学指出了方向，要注重学生知识形成的理解，而不能只流于表面。
3、计算题是本册教材的一个重点和难点。
本张试卷在计算题的处理上很不错，体现了新教材的理念。
难易适度，题量恰到好处，形式也很灵活。
没有出现计算很复杂的难题和偏题。
4、操作题与应用题部分的失分较为分散，系统性失分较少。
失分的原因主要是学生审题时对关键的条件关注不够，不会全面系统得分析。
实事求是的说，低分学生的出现有时是教师无法左右的。
作为六年级数学教师，必须正视低分学生，在日常课堂教学中给予这部分学生更多的关注与关爱，帮助他们提高，努力减少低分学生人数。
二、对今后教学的建议通过上述学生对各板块答题情况的具体分析，发现学生存在下面几种答题失误的情况:一是粗心大意，不仔细读题，造成答题错误;二是概念混淆，真假难辨造成答题错误，三是数学知识与现实生活实际脱节，不能解决生活中的实际问题。
针对上面这些问题特提出如下建议:1、从学生的试题解答中我们可以清楚地看到，相当一部分学生在解决问题的过程中，都是"看到哪做到哪"，缺乏对问题的整体把握，不能对所提供的信息进行分析、选择、加工、处理，优化意识还比较淡薄，知识与应用"两张皮"现象普遍存在，究其原因，是学生还没有掌握数学的模型化方法造成的。
因此，教师在教学中应充分挖掘蕴藏于数学知识背后的数学思想和方法，多从学生的现实生活中提取学习素材，让学生真正觉得数学就在身边，数学就在我们的现实生活中。
四年级数学试卷分析
四年级数学试卷分析（一）一、命题思路及试题特点本次测试的命题思路主要是实现：以新教材为依据，以新课标为准绳。
了解学生对基础知识、基本技能的掌握情况，测查学生“数学思考”及“用所学数学知识解决实际问题”的能力。
本次测试试题，考查知识的分布情况如下：共计50道题，纯数学计算约占38%，几何初步知识约占25%，解决实际问题约占26%；实践操作约占16%。
本次测试试题有以下特点：1、范围是全册教材，期中考试前、后知识内容比例为3：7，遮盖面较广。
结合本册教材的知识特点，试题类型由填空、判断、选择、实践操作、计算和解决问题等六部分测试内容组成，题型较全。
2、既注重测查学生的基础知识，基本技能的掌握情况；也注意了对学生综合能力的考查，凸显了本册教材内容的教学目标。
基础知识和基本技能占80﹪以上，综合性应用能力和操作题占20﹪，且没有高难度的题目。
3、试题体现了新课程下“转变教学方式”的理念和要求，注重以测查学生在数学活动中获得的“知识技能、过程方法、数学思考、情感态度”为主，力求避免死记硬背的学习方式。
题目还适当体现了对学生“数学思考”和探究意识的考查，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
（如，第一大题中的10小题、第四大题中的3小题…）4、试题的内容也注意了与学生实际生活的联系，考查学生分析问题和解决实际问题的能力，让学生充分体会到学以致用的重要性。
如第二大题中的第三小题、第三大题中的第三小题、第四大题中的第三小题和第六大题等…）。
二、卷面分析四年级数学测试成绩汇总参考人数：1305人平均分：87.99分优秀率：73.3%及格率：97.3%100分：31人90分以上人数：751人85分以上人数：958人80分以上人数：1084人70分以上人数：1220人60人以上人数：1270人不及格人数：35人评卷结束后，教研员对部分学校学生的考卷进行了抽样分析，其结果如下：全局十所学校，满分人数：31人班平均分最高94.2分，最低84.78分；优秀率最高：98%，最低：54%；试卷比较真实地反映出了学生的实际水平。
小学数学四年级试卷分析主要存在问题
小学数学四年级试卷分析主要存在问题引言在小学阶段，数学是一个至关重要的学科，对培养学生的逻辑思维和数学素养具有重要意义。
而四年级是小学数学学习的关键阶段，学生的数学基础知识和解题能力逐渐得到提升和巩固。
然而，在四年级数学试卷中，我们发现了一些主要存在的问题。
本文将对这些问题进行逐一分析和探讨。
问题一：题目呈现形式不清晰在一些数学题目中，题目的文字描述不够明确，容易引起学生的困惑。
例如，一道题目中出现了以下描述：“小明有一些苹果和橙子，苹果的个数是橙子个数的2倍，共有10个水果，请问有多少个苹果？”这样的描述方式可能使学生难以理解题目的含义，影响他们正确回答问题。
解决方法：在编写数学题目时，应该注意语言的准确性和清晰性。
题目描述应该尽量简明扼要，避免使用复杂的叙述和术语，以便学生能够迅速理解题目的要求。
问题二：题目缺乏足够的细节一些数学题目缺乏必要的细节，导致学生在解题过程中产生疑惑。
例如，一道题目中出现了以下描述：“小明买了一本书，花了10元，书的原价是几元？”这样的描述没有提供关于折扣的具体信息，学生很难准确地计算出原价。
解决方法：在编写数学题目时，应该确保题目中包含足够的细节，以便学生能够进行正确的计算和推理。
例如，在这个例子中，可以明确给出折扣的百分比或者具体的折扣金额，以便学生能够根据这些信息得出正确的答案。
问题三：题目简单重复一些数学试卷中存在一些简单重复的题目，这给学生带来了不必要的重复劳动，同时也浪费了试卷的篇幅。
例如，多道题目都是要求学生计算两个数的和或差，这类题目在一个试卷中重复出现了多次，缺乏创新和挑战性。
解决方法：在编写数学试卷时，应该避免简单重复的出题方式，提供多样化的题目类型，引导学生进行更加深入和综合的思考和解决问题的能力。
同时，可以增加一些开放性问题，鼓励学生进行探究和实践，培养他们的创新思维。
结论在小学四年级的数学试卷中，题目的呈现形式、细节的提供以及题目的多样性等方面存在着一些问题。
小学四年级数学期中考试总结分析三篇
【导语】总结是为了我们的⼯作能够做得更好，我们的能⼒有所提⾼⽽要求撰写的，那么，考试总结要怎么写呢?⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考。
篇⼀ ⼀、试卷分析 本次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是⽐较全⾯、综合的，题型也⽐较全⾯，不会超出所学范围，能全⽅位考核学⽣对上半学期所学知识的掌握程度。
在题⽬的安排上，都是基本题简单题，题量适中。
⼆、取得的成绩和存在的问题 此次考试，从总体上看,绝⼤部分学⽣基础知识掌握较好，能运⽤所学的数学知识解决⽣活中的问题。
主要存在的问题有： 1、计算错误⽽失分的问题较为严重。
这张试卷单纯的计算⼤题占了33％。
主要是因为学⽣过于⾃信，不能做到细⼼的计算、认真的验算，还有不能掌握⽅法、抄错题等。
尤其有⼀道12分的⽤计算器计算的题，就有⼀部分学⽣算错，可能就是不细⼼或对运算顺序理解不牢。
2、数量关系理解不深。
对应⽤题第⼆题求速度，竟然有学⽣⽤时间乘路程。
3、个别学⽣的空间观念、抽象思维不强。
如两条直线相交，根据⼀个45度的⾓，算其他⼏个⾓的度数。
这道题在前⾯的习题⾥出现过，也讲过，但这次部分学⽣再做时，他就不能发挥空间想象把这两个⾓看成⼀个平⾓，就能算出另⼀个⾓的度数。
4、对括号运⽤有问题。
在⽂字题⾥学⽣对乘差的顺序不理解。
5、不少学⽣学习习惯有问题。
不愿仔细想仔细算，完全凭感觉去答题；有不少学⽣漏题；做完题也不愿逐题查看验算，却在三⼼⼆意，左顾右盼。
6、其它原因。
学⽣的成绩提不⾼，还在于很多学⽣对于数学的学习兴趣不够，不能⾃觉、⾃主地学习。
特别是今年的插班⽣可能是到了新学校，遇到新⽼师不适应，遇到不懂的问题，也不闻不问，得过且过。
学⽣的学习兴趣⾮常重要，很多学⽣对于学习没兴趣，上课也不能专⼼听讲，课后⼜没⾃主学习，成绩就⽆法提⾼了。
甚⾄有些学⽣，根本就不知道⾃⼰哪些知识不懂，上课根本不听课，迷迷糊糊的，问他⽼师刚才说了什么问题，丈⼆和尚摸不着头脑。
再者，根据家访所了解到的情况，很多学⽣在家⾥的学习不⾃觉，相当⼀部分的学⽣回到家⾥只是完成当天的作业⽽已，谈不上预习、复习。
小学四年级数学试卷分析及改进措施
小学四年级数学试卷分析及改进措施小学四年级数学试卷分析及改进措施1一、试题分析本次数学试题依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。
从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。
通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。
尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
但有少数题目对中下等学生来说稍微难了些。
二、答卷分析①大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。
但也有少数学生对基础知识掌握得不够理想。
②少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。
③本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉。
另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。
考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结。
具体分析失分较多的题目：1、填空第5、8、9题分值较大，学生失分较多。
第5题：根据○×□=520，直接填出下列各题的结果。
（1）（○×4）×（□÷4）= （2）（○×2）×（□×2）=（3）○×（□÷8）= （4）（○÷4）×（□÷2）=这道题综合考察了积的变化规律：一个因数不变，另一个因数在变，积如何变化；两个因数同时在变，积如何变化；一个因数在变，另一个因数如何变化才能使积不变。
我个人认为这道题出的非常好，试题中反映了符号化思想，但对于中下等的学生来说稍微难了些，主要是因为平常练习中给出的因数都是用具体的数表示的，而这里是用符号代替了具体的数，其实道理是一样的，但部分学生没有弄懂题意,所以失分较多。
小学四年级数学期中试卷分析
小学四年级数学期中试卷分析◆您如今正在阅读的小学四年级数学期中试卷分析文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学四年级数学期中试卷分析期中测试是对我们前半学期教学工作的一个测查，也是对我们教学工作的一个阶段性反思，从试卷中理解到学习中存在的一些问题，同时也知道自己在教学中的一些缺乏，为了查漏补缺，对试卷进展分析如下：一．卷面分析本张试卷所包含的内容全面，包含读、写数、数的组成、求近似数、按顺序排列数的大小、口算、笔算、操作题、解决问题。
全年段十个班级，应考人数447人，年段平均分89.44，优秀率80%以上六个班，及格率 97.5%，从整体看成绩中上。
试卷共五局部。
第一局部填空、对读、写数、数位所占位置表示意义，按顺序排列数的大小、求近似值、根据角的度数判断是什么角，这些方面的知识掌握较好。
时针、分针旋转组成角缺乏生活经历，乘法运算定律意义理解不透，这两个知识点失分较多。
第二局部选择题。
读数法那么、数的组成、三线的理解、利用估算求全镇学生数这些题失分少。
从不同的几组线中判断互相垂直、互相平行这些题失分较多。
主要没认真看题，题目只看了一半。
第三局部计算。
(1)口算题主要错误出如今245=100，粗心看成254=100.(2)竖式计算主要失分在积末尾没添上0.〔3〕简便计算计算运算定律方法应用上存在问题如：〔20+8〕125=8125+20，4425=40+425。
第四局部操作。
学生对画角、作平行失分较少，对怎样修最近道路，题意没完全理解，在作垂直线中不够准确、完好，失分较多。
第五局部共5小题。
第1-3小题掌握较好，第4小题失分较多，对题目缺乏细致到位的理解、分析，只知道买门票、车票没想到也是要每人一张，出现1152812现象较多。
第5小题两个小问题，第二问失分多，少局部学生不理解降价后全部销售额要和原价销售额合起来，与付给工厂钱比拟就能判断盈亏，学生的生活理论才能差。
二．存在的问题、改良的措施从学生来说，理解才能还比拟差，分析、审题才能还需要进一步培养。
四年级数学期中考试试卷分析5篇
四年级数学期中考试试卷分析5篇【#四年级# 导语】试题分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。
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1.四年级数学期中考试试卷分析篇一本次期中考试，全镇四年级参考人数302人，平均分78.94分，及格率92.77%，优秀率58.9%。
整体成绩较上学期有所进步。
现将本次考试情况分析如下：一、试题分析：从整体上看，本次试题有一定的难度，试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
本学期的重点内容，在试卷中通过填空、判断、选择、口算、笔算、动手操作，解决问题等形式得到了广泛的考察。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、判断、动手操作、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
二、学生答题情况分析：1、填空题：本题有13个小题。
面广量大，分数约占全卷的1/3。
本题主要考察学生对基本概念的掌握情况。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
错的较多的题是第3、5、8小题。
这几个题都比较灵活，考察知识点主要有读写数、求近似数等，本题学生失分在6—8分之间。
2、判断题：本题共7小题，共14分。
其中2、5小题出错最多。
主要是对土地面积单位公顷、平方千米区分不够清楚。
对积的变化规律理解肤浅。
因此很多学生做错。
本题学生失分在2—4分之间。
3、选择题：本题5小题，共10分。
出现问题较多的是第4、5小题。
学生对角的有关知识学得不灵活，不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错。
四年级数学下册期中考试卷面分析和反思
四年级数学下册期中考试卷面分析和反思陈建林一、基本情况本次期中测试，应参加40人，实参加40人，及格人数26人，及格率65%，优秀人数6人，平均分60。
二、试题分析本次测试，可以用“稳中求活，活中求新”这八个字来形容，命题范围基于教材，缘于生活，这张试卷把本学期数学教学的重、难点突出的淋漓尽致，能准确地检测出学生对本学期数学基础知识的掌握情况，同时还能考察学生自身运用知识的综合能力。
三、存在问题1、试题第一大题填空题：第2小题“在○里填写大于号和小于号，在横线上填写适当的数。
”这个题错的较多，学生没有理解运算定律2、第四大题计算：第3小题也错的较多，学生不按照四则运算计算顺序进行计算。
3、第3大题选择题题以及第四大题计算题，同样也反映了学生对所学的运算定律掌握不扎实的问题，在运用上存在误区。
特别是“怎样简便就怎样计算？”这样的要求，有的学生一看到式子就生搬硬套用运算定律进行简便计算，造成许多错误。
计算丢分很多。
四、改进措施1、复习时围绕课本，对课本上的内容要做到面面俱到。
利用教材，又要走出教材，重视对教材例题、习题资源的开发；同时，又要结合学生身边的生活实际，丰富数学教学，以体现数学的价值，培养学生应用数学的意识。
2、加强培养学生的理解能力，不能就题做题，要灵活应变。
应关注新课改理念下“双基”的内涵，切实加强“双基”教学，关注学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。
3、要切实加强对差生的辅导，及时和家长联系，家校结合，切实提高差生的学习成绩，增强学生的学习信心。
4、学生的思想教育有待于提高，我们的学生学习目的不够明确，始终是在教师的讲、扶下学习。
老师放手就不动了，站不住了。
学生一遇到难题不去主动思考，而是等老师来讲，这也是造成优生少的原因之一。
我认为教师经常不失时机地对学生进行思想教育，从小树立远大的理想，学好数学的目的性教育，说服教育，教师的身体力行的教育，言传身教的教育，从学生的思想深处扭转，变被动学习为主动学习，变给老师学习为给自己学习。
四年级下册数学期中考试试卷分析
四年级下册数学期中考试试卷分析四年级下册数学期中考试试卷分析（精选6篇）期中考试只是代表孩子学习的一个阶段的结束，试卷分析将让我们进一步对教育教学进行理性的思考。
以下是店铺分享给大家的四年级下册数学期中考试试卷分析（精选6篇），欢迎借鉴与参考！四年级下册数学期中考试试卷分析1一、试题分析本次试卷的知识面比较广，试卷题型多样，难易适度，试题百分之九十来自于课本，涵盖了前四个单元所学习的所有知识。
对知识的覆盖面较广，难度不是太大，比较能考察孩子的学习情况。
试卷包含“填空、判断、选择、计算、操作、解决问题“六种题型，题目考察的知识面也比较广，能够考察学生的解题能力和思维灵活性。
二、考试情况本次参加段考人数59 人，及格人数34人，及格率57。
6%，优秀率17%，平均分55分；最高成绩90分（张元年），最低成绩7分（吕德寿）三、答卷情况及分析通过本次测试成绩，对本班学生答卷过程中所存在的不足进行分析如下：优点：其一，同学们对刚刚学过的小数部分知识、四则运算顺序、和运算定律公式掌握得比较好，第一题填空中除了差下生以外失分比较少；其二，计算题的口算部分，由于同学们计算认真，又能按照顺序算出得数，失分较少。
其三，同学们对位置与方向的内容掌握得较好，即试卷中五大题解答得分中失分最少，可以说明同学们在学习过程中，明确了方向和距离两个条件来确定物体的位置，能无误的写出物体方向和距离。
缺点：1、判断和选择题目中，学生出错的较多。
可见有的孩子的解题灵活性不够，思维还不够开阔。
2、计算部分出错的原因是粗心、大意、懒、不认真进行笔算，从计算上看，学生的计算能力较前一阶段有所提高。
3、解决问题部分，学生出现的失分最多，情况不太集中。
从卷面上看，部分同学对问题理解不透，分析问题比较盲目，无从下手，在做题时没有真正的理解题意，找不准解答问题的突破口，导致列出错误的算式，故解答错误；有些孩子分析对了，算式列对了，可是在计算中出现了问题，出现抄错数、算错数的现象；还有个别孩子不认真读题分析，列算式时用猜、蒙的方式解答问题，所以得分是0，这道题0分的同学全班有9个；所以，解答应用题是我班数学教学的最大难题。
四年级数学下册期中考试试卷分析
四年级数学下册期中考试试卷分析
一、试题结构及特点
本次考试共设六个大题，考试时间90分钟，总分100分。
第一大题是填空题，占22分，第二大题是判断题，占分6分，第三大题是选择题，占分10分，第四大题是计算题，占分28分，第五大题操作题18分，第六大题是解决问题，占16%。
这份试题既注重基础知识的检测，又考查了学生思维的拓展，同时注重考察学生运用知识的能力，即顾及到了全体学生，又重点突出。
其中属于记忆力的题目有：第一题1、8小题，第二题第2小题，第五题第2小题，第六题第3小题；属于想象力的题目有：第一大题2-12小题，第二大题2-6小题，第三大题，第四大题，第五大题1、4小题，第六大题1、2小题；属于学习力的题目有：第五大题第3小题，第六大题第4小题。
从这次检测的情况来看，学生对记忆力的题目考得最好，其次是想象力的题目，学生对于学习力的题目考得不太理想。
说明学生在学习上不够认真，记忆力比较好，试题中跟教材里题型类似的题目很多学生也能做得出来，但从教材里的题型扩展出来的题目，也就是难度比较大的题目只有少部分学生能做得对，说明学生的思维能力还需要加强训练。
四年级数学下册期中考试试卷分析
四年级数学下册期中考试试卷分析关于四年级数学下册期中考试试卷分析以下是为大家整理的关于四年级数学下册期中试卷分析的文章，希望大家能够喜欢！四年级数学下册期中考试试卷分析1一、综合评价本次试卷的覆盖面大，知识点小，能检测出学生的知识水平。
大部分试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，体现了《数学课程标准》的精神。
重点考察了本学期学生所学的内容，体现了三个亮点：第一个亮点：迁移能力的检测。
第二个亮点：用数学解决生活中的问题，体现学习数学的价值和数学的思考魅力。
第三个亮点：巧设开放题目，展现个性思维。
鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。
但难题占分比例过多，今后出题还应考虑中下成绩的学生。
二、试题分析：从学生的答题分析，对基础知识，学生掌握的比较牢固，但不够灵活。
综合运用知识的能力较弱，最大的失误是学生对知识的延伸性没有掌握。
从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重。
可见学生更多的时候只会简单的模仿，没有深层次的形成知识体系。
例如：第一大题：填空此题考察内容覆盖面广、且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
但个别中下水平的的学生在第7题，错误多。
对于小数部分向左移动几位，向右移动几位，掌握还不牢。
还有一部分好点的学生在第一题出错了，题目要求是写面试，而学生却填成周长，不该出错。
第12题名数的改写仍然有许多出错的。
第二大题：选择此题包括5个小题，这5个小题出得较好，能考察学生的能力，这几个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误理解，尤其是第3小题由于平时书本没出现有这种简便计算，学生不去认真计算和分析就会失分，第4小题观察物体，学生由于怕麻烦不认真分析，错的也多。
第三大题：判断5个小题，覆盖了本册教材知识及概念，考察了学生对概念、技能的掌握情况，看似简单却容易失分，主要是学生不认真读题分析，找出判断的理由。
四年级下册数学期中试卷分析
人教版四年级下册期中考试卷分析一、命题范围及特点本次期中考试卷涵盖人教版小学数学四年级下册第一、三单元的内容，共六个大题，题型包括填空、判断、选择、计算、操作和解决问题。
试题重视基础知识、基本技能及解决问题的能力的考查。
体现了数学新课程标准的合理性。
总体来说，试题难易适中，设计合理，适合中上学生解答。
二、总体情况四年级共有82人参加考试，总分5963分，平均72.7分，优秀人数34人，优秀率41.4％，及格人数65人，及格率79.2％.三、具体分析1.填空题：此题18分，共有18个空需要学生填写，考查的都是前三个单元的基本知识，学生第5、6、9、10小题失分较多，原因在于审题不清，不动手具体算一下，随便看一眼就做，造成失分。
特别是第10小题，错误的运用我们所学的运算定律，不动笔算。
2.判断题：此题5分，共5个小题。
错得最多的是第4小题，题目为“从同一位置观察物体最多能看到三个面”，此题是正确的，这里的“三个面”是指正面、左面、右面，但学生错误的把“三个面”理解为1、2、3个面。
3.选择题：此题10分，共5个小题。
错得做多的是1、4小题。
1小题给出的的参考答案是B，但经过几位数学老师的讨论，我们觉得正确答案应该为C，这题题目存在一定的歧义。
第4小题正确的答案有两个，但学生只选了一个答案。
4.计算题：此题36分，又分4个小题。
第1小题：直接写出得数，12分。
此题虽然简单，但学生做题不够细心，所以得满分的同学较少。
第2小题：先想好运算顺序，再用递等式计算，6分。
此题是一单元学习的内容，部分同学计算出错，还有部分同学与第三单元学习的内容混淆，竟然用简便方法来计算，所以造成错误。
第3小题：用简便方法计算，12分。
此小题有6个小题，每题2分，都是第三单元运算定律的具体运用，但还是有一部分同学不能得分，特别是最后一个小题，乘法分配律的逆运算，学生失分的太多了。
第4小题：列式计算，6分。
此题不能得分的原因是学生审题不清，不能正确运用计算符号和小括号，造成失误。
四年级数学期中试卷分析
四年级数学期中检测试卷分析本次期中考试，全镇四年级参考人数302人，平均分78.94分，及格率92.77%，优秀率58.9%，及格率加优秀率为151.67%。
整体成绩较上学期有所进步。
现将本次考试情况分析如下：一、试题分析：从整体上看，本次试题有一定的难度，试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
本学期的重点内容，在试卷中通过填空、判断、选择、口算、笔算、动手操作，解决问题等形式得到了广泛的考察。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、判断、动手操作、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
二、学生答题情况分析：1、填空题：本题有13个小题。
面广量大，分数约占全卷的1/3。
本题主要考察学生对基本概念的掌握情况。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
错的较多的题是第3、5、8小题。
这几个题都比较灵活，考察知识点主要有读写数、求近似数等，本题学生失分在6-8分之间。
2、判断题：本题共7小题，共14分。
其中2、5小题出错最多.主要是对土地面积单位公顷、平方千米区分不够清楚。
对积的变化规律理解肤浅。
因此很多学生做错。
本题学生失分在2-4分之间。
3、选择题：本题5小题，共10分。
出现问题较多的是第4、5小题。
学生对角的有关知识学得不灵活，不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错。
4、第四题计算题：口算8个小题，列竖式计算3个小题，本题学生答题较好，都是最基本的运算，只要细心的同学都能答对，出现问题较多的是竖式计算第3小题，学生对末尾有0的乘法积末尾补0容易忘记，再这方面还需加强指导理解。
小学四年级数学期中考试分析总结
小学四年级数学期中考试分析总结小学四年级数学期中考试分析总结（通用11篇）总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，因此，让我们写一份总结吧。
那么总结有什么格式呢？下面是店铺为大家整理的小学四年级数学期中考试分析总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学四年级数学期中考试分析总结篇1为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试，有利于学生比较正式地检验自己平时的学习水平，根据这个成绩，学生可以及时的调整学习心态和方法，更有效率地进行下一阶段的学习，期中考试主要考察学生前半学期的学习成果。
以下是店铺为大家整理的小学四年级数学期中考试分析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、试卷质量分析整套试题，突出了检测内容的基础性，考察了比较基础的知识点，难易适度。
可以充分让学生积极思考。
试卷中有不少题是需要学生灵活运用所学的知识来解决问题的，很少有机械套用公式化的题目，这就要求学生在平时的学习中不仅要“学会”，而且要“会学”，对所学的知识达到融会贯通的能力。
总起来说试题质量可以，能很好的反映学生半学期以来所学数学知识掌握情况。
二、学生答卷情况分析：1、第一大题：判断题。
学生在第1、2、4、5、小题的得分率都在70%以上，从中可以看出学生对基础知识掌握的较好。
第三小题失分严重。
没有明白3.75与3.750的计数单位不同，从中可以看出学生对于灵活运用知识解决问题有一定的困难。
2、第二大题：计算题。
考察学生对所学运算律的掌握情况。
本题学生的得分率不高。
可以看出学生对运算律掌握的还不好。
3、第三大题；选择题。
学生对直角三角形有几条高，没搞清楚。
对除和除以的区别不会。
4、第四大题；填空题。
学生对于名数的改写掌握不好。
失分率高。
11小题是整份试卷失分最多的题，计数单位与数位混淆，写计数单位大部分学生都带了位字。
5、第五大题，画一画。
画三角形底边上的高，学生出错率高。
小学四年级下册数学期中试卷分析
20**小学四年级下册数学期中试卷分析一、试题分析：从整体上看，本次试题体现了精神，主要有以下几点：紧扣课本、内容全面、重点突出，从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。
整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。
贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是的一个基本理念。
本次试题依据的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把没趣的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
重视各种能力的考查。
本次试题通过例外的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、考生答题情况分析；1、口算、脱式计算、简易计算题：口算本来是送分题，但依然准确率不高，学生基础不牢靠，列式计算有的学生根源不会算，简易计算部分学生对运算定律不能灵敏运用，不是真正的理解。
2、填空题：题目考察面广、量大。
本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。
很多学生不能根据书本上知识灵敏处理问题。
几乎没一小题都出错很多，基础知识相当不结壮。
3、选择题：本题共5小题，五个知识点。
各个题目都有人出错，但不集中，学生对知识的理解不透彻。
5、操作题，有不烦学生出错，还有部分学生作图不规范。
6、解决问题。
第2小题错较多，学生对题目理解不透，不能灵敏的解决问题；第4小题错误率也偏高，要求用两种算法，部分学生用一种算法，还有同学的两种算法其实就是分步和综合，而不是两种思路的算法，第5小题两小问出错都比较多，学生考虑问题不全面，有学生体的问题自己不会解答，各种错误。
看来老师在今后的教学中，要注意培养学生结合生活实际解决问题的能力。
三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进1、学生的口算、估算能力有待于加强，提高准确度.2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力.4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。
四年级(二)班数学下册期中试卷分析
四年级（二）班数学下册期中试卷分析
一、试卷情况：
本次考试所涉及到的题型有填空、判断、选择、作图、计算、解决实际问题六种形式，从不同方面对学生的基础知识进行重点考查。
用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。
二、卷面分析
1、本次考试共有10个填空题。
从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。
2、判断和选择题目中，学生出错的较多。
可见有的孩子的解题灵活性不够，思维还不够开阔。
3、学生计算题成绩不是很理想，学生在计算上有不同程度的失分现象。
尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。
4、解决问题部分，学生出现的失分情况不太集中。
从卷面上看，有个别孩子是因为有些同学对问题理解不透，找不准解答问题的突破口，故解答错误；个别孩子是在计算中出现了问题，出现抄错数、算错数的现象。
三、经验教训和今后措施
1、注重学生良好学习习惯的培养。
在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯，这样有助于学生解题能力的提高。
2、注重学生问题意识的培养，激发学生的学习兴趣。
3、突出知识结构，扎实打好知识基础。
4、加强计算训练力度和有效方式，提高计算速度和质量。
5、加强过程意识，注重数学概念、公式、法则的提高过程，重视知识形成，发展过程解决思路的探究过程，解题方法和规律的概括过程，使学生真正理解所学知识，发展科学精神和创新意识。
四年级下册数学科期中试卷分析
20**四年级下册数学科期中试卷分析
1.计算方面做得较好。
(1)、口算正确率提高幅度大。
(2)、混合运算学生们能按要求的顺序去做，但口算时的混合运算反而错得多，如250-50*5=0，有部分学生算出1000.原因是没按运算顺序要求去做，应先算乘‘后算减。
(3)、简便运算大部分学生完成得好，只有几个学生做错了。
2、解决问题完成得好。
但有个别学生把倍作为单位。
3、观察物体，学生的观察方向能按要求去做，但连线题中没这图的不能连，不是每个图都要连的。
画图形中以观察从上面看较多学生画错，评讲时要细讲。
有部分学生画出了外形，但里面没有细画，不给分。
4、本班要加强后进生的计算知识的辅导。
1、计算方面做得较好。
(1)、口算正确率提高幅度大。
(2)、混合运算学生们能按要求的顺序去做，但口算时的混合运算反而错得多，如250-50*5=0，有部分学生算出1000.原因是没按运算顺序要求去做，应先算乘‘后算减。
(3)、简便运算大部分学生完成得好，只有几个学生做错了。
2、解决问题完成得好。
但有个别学生把倍作为单位。
3、观察物体，学生的观察方向能按要求去做，但连线题中没这图的不能连，不是每个图都要连的。
画图形中以观察从上面看较多学生画错，评讲时要细讲。
有部分学生画出了外形，但里面没有细画，不给分。
4、本班要加强对优秀学生的思维训练。
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四年级数学下册期中试卷分析
一、试题分析
本次试卷的知识面比较广，试卷题型多样，难易适度。
对知识的覆盖面较广，难度不是太大，比较能考察孩子的学习情况。
试卷包含“认真填写、明辨是非、精心排选、细心计算、实践操作、解决问题“六种题型，题目考察的知识面也比较广，灵活的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。
可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、适宜的，涵盖了前三个单元所学习的所有知识，题目也比较灵活，较好的考查了解决问题的能力，也能从中看出学生解题的灵活性。
二、答卷情况及分析。
通过本次测试成绩对本年级学生答卷过程中，所存在的不足进行分析如下：
优点：其一，同学们对实践操作的内容掌握得较好，即试卷中第五大题解答得分中失分最少，可以说明同学们在学习过程中，对图形的认识比较透彻。
其二，在第一大题中，同学们对第一单元的基本掌握其方法，能迅速的答题。
其三，计算题的口算部分，由于同学们计算认真，又能按照顺序算出得数，其简算部分中的各种定律，同学们基本懂得运用。
缺点：1、填空题中失分最多的是第8小题。
题目是：把4.8的小数点向左移动一位得到得数是（），就是将4.8（）（填“扩大”或“缩小”）到原来的（）。
学生对数位掌握不好，造成错误。
填空第11小题：一个三角形的两条边分别是3厘米和7厘米，另一条边最小是（）厘米。
大部分学生错误，可见对“三角形任意两边之和大于第三边”掌握不好。
其余题目有个别孩子出错，审题不清，没有做认真的思考所致，个别学生属于基本的知识没有掌握，不能灵活应用。
2、判断和选择题目中，学生出错的较少。
可见有的孩子的解题灵活性不够，思维还不够开阔。
3、解决问题部分，学生出现的失分情况不太集中。
从卷面上看，有个别孩子是因为有些同学对问题理解不透，找不准解答问题的突破口，故解答错误。
个别孩子是在计算中出现了问题，出现抄错数、算错数的现象。
个别孩子分析问题解决问题的能力有待于进一步的提高，在分析问题是比较盲目，无从下手，在做题时没有真正的理解题意，导致列示没有意义，题目出现错误。
三、对以后教学的思考。
通过前面的分析，在今后的教学中要改进教育教学方法，认真钻研教材，把握好教材的知识体系，在教育教学方法上要精心设计，让课堂真正的实现自主高效，让学生在自己的基础上得到不同方面的、不同程度的提高。
1、注重学生良好学习习惯的培养。
在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯，这样有助于学生解题能力的提高。
2、注重学生问题意识的培养，激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，学生进入高年级，个别孩子由于知识的加深等原因而产生些许的厌学情绪。
作为教师，要想法设法从自己的课堂入手，不单单在课堂中注重学生学习知识的能力，还要结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想，培养学生灵活的思维，开放的思路，提高学生思维的灵活性和创新性。
教师还要注重与学生的情感的交流，让每一个孩子从爱上老师开始，爱上你的学科，你的课堂。
3、加强后进生的情感教育，增强他们学好数学的信心。
学生的情况不会整齐划一，在教学中，出现后进生是难免的。
作为教师，不要因为后进生的产生而厌烦急躁，也不能束手无策、听之任之，我们要积极的想办法，了解后进生产生的原因，根据情况进行适当的指导。
比如说课堂上多多关注，课下多多交流，让孩子感到我们的关注与关爱，激发孩子学习的兴趣。
对于后进生，我们要有足够的耐心和信心，我们可以发动班内优秀的学生和后进生结对子，互帮助，对不同的孩子提出不同的要求，这样适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水平上得到进一步的提高。
期中考试只是代表孩子学习的一个阶段的结束，试卷分析将让我们进一步对教育教学进行理性的思考，在教学中，只要根据情况适当的调整教学方法和教学思路，就一定能够促进我们教学水平的提高，让课堂成为学生向往的地方，让学习成为学生倾心的事情。