《艰苦的岁月》(看图学文)教学建议-模板_0
小学美术《艰苦岁月》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与艰苦岁月相关的实际问题，如如何在作品中表现出努力和坚持。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条和色彩来表现一个艰苦的场景。
-情感表达：通过作品传递对艰苦岁月的感悟，展现对生活的热爱和尊重。
-主题内涵理解：让学生明白“艰苦岁月”不仅是生活中的磨砺，更是成长中的宝贵财富。
2.教学难点
（1）美术语言的灵活运用。
-难点解析：学生在运用美术语言时，往往难以灵活掌握，需要教师通过实例分析、示范教学等方式进行引导。
-解决策略：教师可以提供一些经典案例，让学生分析其中的美术语言运用，并进行实际操作练习。
3.观赏和分析经典画作，提高学生的审美能力和艺术素养。
4.创作一幅以“艰苦岁月”为主题的美术作品，培养动手能力和创新能力。
本节课将引导学生关注生活，发现生活中的美好瞬间，通过美术创作表达对艰苦岁月的感悟和敬意。
二、核心素养目标
《艰苦岁月》一课的核心素养目标旨在培养学生的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力。
（2）观察与分析能力的提升。
-难点解析：学生观察事物时容易忽略细节，分析能力不足，导致创作作品缺乏生动性和深度。
-解决策略：教师引导学生学会从不同角度观察事物，提供观察方法和分析技巧，如对比、联想等。
（3）情感表达与主题内涵的融合。
-难点解析：学生在创作过程中，容易将情感表达与主题内涵割裂开，使作品缺乏感染力。
1.图像识读：学生能够观察和分析生活中的艰苦场景，识别并理解美术作品中的表现手法和情感表达独特视角和情感表达的美术作品。
人教版语文三年级下册《艰苦的岁月》3课时精品教案设计
倾听：侧着耳朵听，仔细地听。在文中的意思是：小红军侧着耳朵，仔细地听悠扬的笛声。
意愿：愿望、心愿。在本课的意思是这一老一少怀着共同的解放中国的愿望参加了革命。
未来：指现在以后的时间或将来的光景。联系课文内容，小红军听到笛声，看到了未来。也就是指“彻底打垮敌人，使穷苦人翻身做主人，过上幸福生活的时候”。
教学时间二课时教学Βιβλιοθήκη 计第一课时一、教学目标
学习本课生字、词，练习用“悠扬”、“充满”造句。
二、教学重点、难点
（一）学生自学本课生字，联系上下文理解词义。
（二）指导学生练习用“悠扬”、“充满”造句。
三、教学过程
（一）看图，解题。
1．出示挂图，让学生观察后回答下列问题。
（1）图中画的是谁？（一位老红军和一位小红军。）
2．指导学生用“悠扬”、“充满”造句。
讲课过程中，教师可先让学生讲解词义，然后从文中分别找出带有这两个词的句子，读一读并弄清句式及应用范围，同时教师可口头造句，示范引路。最后让学生完成造句练习。
例：悠扬——山谷里传来了悠扬的歌声。
——悠扬的乐曲声从音乐厅中传出来。
充满——每当我遇到困难的时候，总是提醒自己，要充满信心，想办法战胜困难。
10．让学生有感情地朗读这两句话。
（四）学习第3自然段。
1．投影出示重点句，比较同意。
（1）这位老红军，（很可能）原来是个长工；小红军呢，（也许）原来是个放牛娃。
（2）讨论；这两句话中用上括号里的词与不用括号里的词句意一样吗？为什么？
5．文中怎样描写小红军的？
偎依、倾听、搂枪、赤脚、破衣
6．指读描写小红军外貌神态的句子，让一位同学手指挂图演示。
2019-2020年人教版语文三年级下册《艰苦的岁月》3课时精品教案设计
2019-2020年人教版语文三年级下册《艰苦的岁月》3课时精品教案设计教学目标1．了解革命战争年代的艰苦和红军战士对胜利充满信心的乐观主义精神，从中受到革命传统教育。
2．通过观察图画理解课文内容，提高观察能力和理解词句的能力。
3．学习本课生字、新词，会用“悠扬”、“充满”造句。
4．有感情地朗读课文。
教学重点、难点通过观察图画中老红军和小红军的外貌衣着和他们的神态，阅读课文的重点段落，了解战争岁月的艰苦和红军战土的革命乐观主义精神。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标学习本课生字、词，练习用“悠扬”、“充满”造句。
二、教学重点、难点（一）学生自学本课生字，联系上下文理解词义。
（二）指导学生练习用“悠扬”、“充满”造句。
三、教学过程（一）看图，解题。
1．出示挂图，让学生观察后回答下列问题。
（1）图中画的是谁？（一位老红军和一位小红军。
）（2）你从图中什么地方看出这是两位红军战士呢？（头上戴的帽子上有一颗红五星，小红军左手搂着支步枪，老红军腰里挂着一支手枪。
）教师通过这一问题引导学生从人物的衣着上来判断人物的身份。
（3）他们各自在干什么？（老红军坐在一块石头上吹笛子，小红军在他身旁出神地倾听着。
）2．这幅图画描绘的是什么时候的情景？（艰苦的战争年代）3．板书课题：艰苦的岁月。
4．让学生根据图中情景将题目补充完整。
例：在艰苦的岁月里，红军战士仍然十分乐观。
（二）初读课文，自学生字、词。
1．学生按照读、画、查、找的步骤自学本课生字、词。
（1）学生边读课文，边标画出文中生字、词。
（2）用查字典的方法了解生字的音、形、义。
（三）检查自学。
1．指名按自然段读课文、正音。
2．分析字形结构，可采用区别形近字、同音字的方法，作巩固练习。
攻（）怀（）垮（）功（）坏（）挎（）倾（）未（）使（）顷（）末（）史（）（三）理解词语，运用词语。
1．查字典、并结合上下文理解词语的意思。
寂静：没有一点声音，非常的静。
讲课中教师可采用比较近义词的方法，引导学生深入理解。
探究中国近现代史中的《艰苦的岁月》教学设计
的。
中国近现代史是中华民族悠久历史发展过程中的重要部分，是我们了解和认识中国的重要途径。
而《艰苦的岁月》则是中国近现代史中一部重要的作品，它描绘了我国抗日战争时期人民的艰辛与奋斗，是对我国抗战历史的生动再现。
对于《艰苦的岁月》的教学，我们应该如何进行设计呢？下面，本文将从以下几个方面对该教学设计进行探讨。
一、教学目标教学目标是教学设计的核心，在教学中，准确明确的教学目标能够为学生的学习提供指引和方向。
因此，在开展《艰苦的岁月》的教学时，我们一定要确定明确的教学目标。
针对本教学，我们的教学目标有以下几个方面： 1.学生能够了解《艰苦的岁月》描绘抗日战争历史的背景、过程和意义 2.学生能够理解和分析抗日战争时期人民的生活条件和居住环境，了解这段历史对人民的影响 3.学生能够通过阅读《艰苦的岁月》了解人民在抗战期间的精神风貌和奋斗精神 4.学生能够通过对《艰苦的岁月》的学习，增强民族自豪感和爱国情怀。
二、教学内容在确定教学目标之后，我们还需要根据教学目标来设计教学内容。
对于《艰苦的岁月》的教学内容，我们需要进行如下安排：1.了解背景：介绍意义，解释历史背景、时间和历史事件发生的原因2.了解人物：对主要人物、性格、经历、背景介绍，让学生切身感受到历史事件 3.了解事件：精细分析情节，了解事件的你我他，看到历史人物的智慧和勇气 4.文本解读：口头或书面解读，深入理解作者的写作技巧和意图，增强学生的文学欣赏能力三、教学方法教学方法是教学活动的基本形式，也是教学设计的关键之一。
为了更好地实现教学目标，我们应该根据学生的学习特点，选择合适的教学方法，用多种多样的方式启发学生，具体措施如下：1.课堂讲授：讲解抗战时期的历史背景以及《艰苦的岁月》的情节和主旨，教师激发学生的兴趣，提高学生的文学欣赏能力 2.小组讨论：根据情况安排小组活动，激发学生自主学习的热情，让学生自己合作解决问题 3.阅读分析：在教师的指导下，对《艰苦的岁月》进行集中的阅读分析，加深学生对历史事件和人物的理解 4.情景演练：通过情景演练让学生亲身体验历史事件，增强对历史的感受能力。
如何教授《艰苦的岁月》的课堂教案
如何教授《艰苦的岁月》的课堂教案一、前言作为共和国历史上一段重要的历史时期，《艰苦的岁月》是我们必须要熟悉和了解的一个时期。
在我们进行历史教学的时候，要如何更好地教授这一课程？本文将会给大家介绍一下如何教授《艰苦的岁月》的课堂教案。
二、教学目标1.掌握《艰苦的岁月》时期的历史背景和主要历史事件。
2.了解《艰苦的岁月》时期的历史人物及其贡献。
3.培养学生的历史思维和历史意识。
4.提高学生的阅读能力和文化素养。
三、教学内容1.历史背景介绍我们需要给学生介绍《艰苦的岁月》时期的历史背景。
我们可以从以下几个方面进行介绍：(1)社会形势：1949年新中国成立后，面临着许多困难和挑战。
社会主义建设刚刚起步，经济、文化、教育等各个方面的建设都还十分薄弱。
(2)政治形势：在新中国成立之后，国内外敌对势力一直在对新中国进行破坏和侵略。
特别是在1950年代初期，朝鲜战争爆发，国内形势也异常紧张。
(3)自灾害：1959年，中国发生了一次严重的自然灾害——三年大饥荒。
饿死的人数高达数百万，给中国社会和经济带来了巨大的影响。
2.历史事件与人物介绍接下来，我们需要介绍《艰苦的岁月》时期的历史事件和人物。
这些历史事件和人物都是《艰苦的岁月》时期的代表，对于学生了解这个时期有很重要的帮助。
(1)三大改造：我们可以介绍三大改造——土地改革、工商业改造和农村合作化。
这是中国社会主义经济体制建设的重要措施，对中国社会和经济的发展产生了重要影响。
(2)抗美援朝：1950年，朝鲜战争爆发。
中国积极参与抗美援朝战争，为保卫国家安全和维护世界和平做出了巨大的贡献。
(3)毛泽东：毛泽东是《艰苦的岁月》时期的重要人物之一。
他是中国革命的领袖，也是中国社会主义建设的开拓者和奠基人。
3.阅读教学我们可以通过阅读教学来帮助学生深入了解《艰苦的岁月》时期。
我们可以使用多种教材和文献，如《毛泽东选集》等，让学生了解《艰苦的岁月》时期的真实历史。
四、教学方法1.多媒体辅助教学：我们可以借助多媒体等现代技术来进行教学，使教学内容更加生动、形象。
艰苦的岁月美术教学教案
艰苦的岁月美术教学教案一、教学目标1. 让学生了解和感受艰苦岁月中的美术创作，培养学生的审美能力和欣赏水平。
2. 通过学习，使学生了解我国艰苦岁月美术作品的背景、特点及其艺术价值。
3. 引导学生从作品中汲取灵感，激发学生的创新精神和实践能力。
4. 培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 艰苦岁月美术作品的定义及背景。
2. 艰苦岁月美术作品的特点。
3. 艰苦岁月美术作品的欣赏与评价。
4. 艰苦岁月美术作品对当代美术创作的启示。
5. 我国代表性的艰苦岁月美术作品介绍。
三、教学方法1. 讲授法：讲解艰苦岁月美术作品的定义、特点、背景及艺术价值。
2. 欣赏法：组织学生欣赏代表性艰苦岁月美术作品，提高学生的审美能力。
3. 实践法：引导学生从作品中汲取灵感，进行创作实践。
4. 讨论法：分组讨论，交流对作品的认识和感受，培养学生的表达能力。
四、教学准备1. 准备相关的艰苦岁月美术作品图片或视频资料。
2. 准备绘画、雕塑等创作工具和材料。
3. 准备投影仪、电脑等教学设备。
五、教学过程1. 导入：简要介绍艰苦岁月美术作品的背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解艰苦岁月美术作品的定义、特点、艺术价值，引导学生了解作品的历史背景和文化内涵。
3. 欣赏：组织学生欣赏代表性艰苦岁月美术作品，让学生感受作品的艺术魅力。
4. 实践：引导学生从作品中汲取灵感，进行绘画、雕塑等创作实践。
5. 讨论：分组讨论，交流对作品的认识和感受，培养学生的表达能力。
6. 总结：对本次教学进行总结，强调艰苦岁月美术作品的艺术价值及其对当代美术创作的启示。
7. 布置作业：让学生选取一幅艰苦岁月美术作品进行深入研究和创作，提交研究报告和作品。
六、教学评价1. 学生对艰苦岁月美术作品的欣赏能力：通过课堂讨论、作业提交等方式评估学生的欣赏水平。
2. 学生的创作能力：评估学生在实践环节中的绘画、雕塑等作品，考察其创新精神和技能水平。
用实例引导学生认识《艰苦的岁月》的教案
的。
近年来，中国史学研究在教育界越来越受到重视，随着社会的发展，对于初中历史教育来说，教师的教学方法需要更多地关注学生的学习兴趣和能力，使学生在轻松愉悦的氛围下学会历史知识，培养对于历史的爱好和兴趣。
而对于初中历史课程中的《艰苦的岁月》这一部分来说，如何引导学生认识这个历史时期很重要。
本文旨在通过实例，为初中历史老师提供一个教学案例，通过实践化的方式，帮助学生更好地认识《艰苦的岁月》这一历史时期。
1.选择教材我们需要选择相应的教材来进行教学，但这并不是简单的把《艰苦的岁月》这一课本直接拿来教授。
我们可以从课程大纲和学生的学习兴趣出发，选择一些有代表性的历史事件和人物，并尝试联系到学生现实生活中的经历，用生动的语言来讲解历史课程。
例如，可以挑选一系列表现中国人民为独立、自由和幸福而奋斗的历史事件，如抗日战争等，通过讲述一些代表性人物的故事，如毛泽东、周恩来等，来引导学生了解这个历史时期的背景和特点。
2.适当运用图片和视频在课堂教学中，我们可以适当地使用一些图片和视频来引导学生对《艰苦的岁月》这一历史时期的认识。
通过这些图片和视频，学生可以有更深刻的感受，从而快速的了解历史内容并建立起深厚的印象。
比如，可以挑选一些有代表性的图片和视频，如抗战士兵疲惫的脚步，革命群众疾呼解放等等，来让学生从视觉上更好的理解这一历史时期的特点。
3.简单互动我们可以在课堂中适当进行简单的互动，来培养学生对历史的阅读、理解和分析能力。
具体可以采取以下方式：（1）提供问答环节：教师通过提问或者设置问题，来激发学生的思考，开阔他们的历史视野。
（2）思维导图：可以在课堂上向学生提供一个简单的思维导图来帮助他们理解历史的联系和发展。
也可以让学生自己制作一张思维导图来描述他们自己的理解和认识。
（3）小组讨论：学生可以分成小组，互相讨论并交换意见，来拓展自己的历史知识和专业技能。
4.课后练习在教学结束后，我们可以设计一些课后练习来巩固学生的学习成果。
艰苦的岁月的教案设计
艰苦的岁月的教案设计第一章：艰苦岁月的概念与理解1.1 教学目标让学生了解艰苦岁月的基本概念。
使学生理解艰苦岁月对个人成长的影响。
培养学生面对艰苦岁月的积极心态。
1.2 教学内容艰苦岁月的基本概念介绍。
艰苦岁月对个人成长的影响分析。
面对艰苦岁月的积极心态的重要性。
1.3 教学方法讲授法：讲解艰苦岁月的基本概念和影响。
讨论法：引导学生讨论面对艰苦岁月的积极心态的重要性。
1.4 教学评估课堂问答：检查学生对艰苦岁月的理解。
小组讨论：评估学生在讨论中的表现和思考能力。
第二章：艰苦岁月的挑战与机遇2.1 教学目标让学生认识到艰苦岁月中面临的挑战。
使学生能够发现艰苦岁月中的机遇。
2.2 教学内容艰苦岁月中面临的挑战分析。
艰苦岁月中的机遇识别。
2.3 教学方法案例分析法：分析历史和现实中的艰苦岁月案例。
小组合作法：让学生在小组合作中探讨机遇。
2.4 教学评估案例分析报告：评估学生对挑战与机遇的理解。
小组展示：评估学生在小组合作中的表现。
第三章：艰苦岁月的应对策略3.1 教学目标让学生掌握应对艰苦岁月的有效策略。
3.2 教学内容应对艰苦岁月的心理策略。
应对艰苦岁月的实际行动策略。
3.3 教学方法角色扮演法：模拟艰苦岁月中的情境，让学生体验应对策略。
小组讨论法：引导学生讨论并分享应对策略。
3.4 教学评估角色扮演表演：评估学生对应对策略的理解和应用。
小组讨论报告：评估学生的讨论和分享效果。
第四章：艰苦岁月的典型案例分析4.1 教学目标让学生从典型案例中学习艰苦岁月的应对方法。
4.2 教学内容分析历史和现实中的艰苦岁月典型案例。
4.3 教学方法案例分析法：引导学生分析典型案例。
小组讨论法：让学生在小组中分享对案例的见解。
4.4 教学评估案例分析报告：评估学生对案例的理解和分析能力。
小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现。
第五章：积极心态的培养与维持5.1 教学目标让学生了解积极心态的重要性。
使学生学会如何培养和维持积极心态。
湘美版六年级上册美术10《艰苦岁月》教学设计
湘美版六年级上册美术10《艰苦岁月》教学设计一. 教材分析《艰苦岁月》是湘美版六年级上册美术的第10课，教材通过展示不同时期的艰苦岁月，让学生了解和感受我国人民在不同时期所经历的困难和挑战，培养学生对祖国的热爱和自豪感。
本课的主要内容包括：旧社会的艰苦岁月、革命战争年代的艰苦岁月、新中国成立后的艰苦岁月以及改革开放新时期的艰苦岁月。
教材以图片和文字的形式呈现了这些内容，图片生动形象，文字简练易懂。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识，对我国的历史有一定的了解。
通过前面的学习，学生们已经掌握了一定的绘画技巧和审美能力。
在情感态度方面，学生们对祖国的历史有一定的自豪感，但对艰苦岁月的体验和理解可能不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从图片和文字中感受和理解艰苦岁月，培养他们的爱国情感。
三. 教学目标1.让学生了解我国不同时期的艰苦岁月，感受人民在困难中的坚韧和奋斗精神。
2.通过欣赏和分析美术作品，提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平。
3.培养学生的爱国情感，增强民族自豪感。
4.培养学生独立思考和合作交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国不同时期的艰苦岁月，感受人民在困难中的坚韧和奋斗精神。
2.教学难点：如何引导学生从美术作品中深入理解和感受艰苦岁月，培养他们的爱国情感。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，引导学生了解和感受不同时期的艰苦岁月。
2.欣赏法：让学生欣赏和分析美术作品，提高他们的审美能力和艺术鉴赏水平。
3.讨论法：引导学生独立思考和合作交流，培养他们的表达能力。
4.实践法：让学生通过绘画和创作，体验和感受艰苦岁月。
六. 教学准备1.教材：湘美版六年级上册美术第10课《艰苦岁月》。
2.教具：投影仪、电脑、幻灯片、画纸、画笔等。
3.素材：相关的历史图片、美术作品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些历史图片，引导学生回顾我国不同时期的艰苦岁月，激发学生的兴趣和爱国情感。
艰苦的岁月美术教学教案
艰苦的岁月美术教学教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握艰苦的岁月美术作品的基本知识和技巧。
2. 培养学生对艰苦的岁月美术作品的欣赏能力和审美观念。
3. 引导学生通过绘画实践，体验和感受艰苦的岁月美术作品的艺术魅力。
二、教学内容1. 艰苦的岁月美术作品的定义和特点。
2. 艰苦的岁月美术作品的历史背景和代表作品。
3. 艰苦的岁月美术作品的表现技巧和创作方法。
三、教学重点1. 艰苦的岁月美术作品的定义和特点。
2. 艰苦的岁月美术作品的历史背景和代表作品。
3. 艰苦的岁月美术作品的表现技巧和创作方法。
四、教学难点1. 艰苦的岁月美术作品的表现技巧和创作方法。
2. 如何培养学生对艰苦的岁月美术作品的欣赏能力和审美观念。
五、教学准备1. 教师准备相关的艰苦的岁月美术作品的图片和资料。
2. 学生准备绘画工具和材料。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示艰苦的岁月美术作品的图片，引导学生关注和思考艰苦的岁月美术作品的特点和魅力。
2. 教学讲解：教师讲解艰苦的岁月美术作品的定义、特点、历史背景和代表作品，帮助学生理解和掌握相关知识。
3. 实践指导：教师引导学生通过绘画实践，体验和感受艰苦的岁月美术作品的艺术魅力，教授学生表现技巧和创作方法。
4. 学生创作：学生根据所学知识和技巧，进行绘画创作。
5. 作品展示与评价：教师组织学生展示作品，进行自评、互评和师评，总结和反馈教学效果。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学质量和效果。
八、教学拓展1. 组织学生参观艰苦的岁月美术作品的展览或博物馆。
2. 邀请艰苦的岁月美术作品的作者或专家进行讲座和示范。
3. 组织学生进行艰苦的岁月美术作品的主题创作比赛。
九、教学评价1. 学生对艰苦的岁月美术作品的掌握程度和绘画技能的提升。
2. 学生对艰苦的岁月美术作品的欣赏能力和审美观念的培养。
3. 学生对绘画实践的积极性和参与度。
十、教学计划根据教学内容和教学目标，制定详细的教学计划，包括每一节课的教学内容、教学方法和教学时间安排。
艰苦的岁月的教案设计
艰苦的岁月的教案设计第一章：导入1.1 课程目标：让学生了解艰苦的岁月的历史背景。
培养学生对艰苦岁月中人们的敬意和理解。
1.2 教学内容：艰苦的岁月的历史背景介绍。
艰苦的岁月中人们的经历和贡献。
1.3 教学方法：教师讲解：介绍艰苦的岁月的历史背景和人物经历。
学生讨论：分组讨论艰苦的岁月中人们的贡献和意义。
第二章：艰苦的岁月中的人物2.1 课程目标：让学生了解艰苦的岁月中的人物及其贡献。
培养学生对艰苦岁月中人物的敬佩之情。
2.2 教学内容：艰苦的岁月中的人物介绍。
艰苦的岁月中人物的贡献和影响。
2.3 教学方法：教师讲解：介绍艰苦的岁月中的人物及其贡献。
学生展示：学生分组展示他们对艰苦的岁月中人物的研究和理解。
第三章：艰苦的岁月中的事件3.1 课程目标：让学生了解艰苦的岁月中的重要事件。
培养学生对艰苦岁月中事件的深入理解。
3.2 教学内容：艰苦的岁月中的重要事件介绍。
艰苦的岁月中事件的影响和意义。
3.3 教学方法：教师讲解：介绍艰苦的岁月中的重要事件。
学生讨论：学生分组讨论艰苦的岁月中事件的影响和意义。
第四章：艰苦的岁月中的文化4.1 课程目标：让学生了解艰苦的岁月中的文化特点。
培养学生对艰苦岁月中文化的理解和欣赏。
4.2 教学内容：艰苦的岁月中的文化特点介绍。
艰苦的岁月中文化的表现形式和影响。
4.3 教学方法：教师讲解：介绍艰苦的岁月中的文化特点和表现形式。
学生展示：学生分组展示他们对艰苦的岁月中文化的研究和理解。
第五章：总结与反思5.1 课程目标：让学生总结艰苦的岁月中的重要内容和教训。
培养学生对艰苦岁月的思考和反思。
5.2 教学内容：回顾艰苦的岁月中的重要内容和事件。
思考和反思艰苦的岁月中的教训和影响。
5.3 教学方法：教师引导：引导学生回顾和总结艰苦的岁月中的重要内容和事件。
学生讨论：学生分组讨论艰苦的岁月中的教训和影响。
学生报告：学生代表进行报告，分享他们对艰苦的岁月的思考和反思。
第六章：影像资料分析6.1 课程目标：让学生通过影像资料更直观地理解艰苦岁月的历史背景和人物。
小学美术《艰苦岁月》教案
一、教学内容
《艰苦岁月》为小学美术五年级下册第11课教学内容。本节课主要围绕以下内容展开：
1.了解我国历史上的艰苦岁月，培养学生热爱祖国的情感。
2.观察和分析描绘艰苦岁月的美术作品，学习运用线条、色彩表现生活中的艰苦场景。
3.运用线描或淡彩画技法，创作一幅表现艰苦岁月的美术作品。
-历史背景的融入：学生可能对艰苦岁月的历史背景理解不够深入，教师需通过生动的故事、图片等资料，帮助学生更好地体会那个时期的生活状态。
-构图与创意实践：在创作过程中，学生可能面临构图不均衡、创意不足等问题，教师应引导学生学习优秀作品的构图技巧，并鼓励他们发挥想象，进行创意实践。
-技法掌握：针对线描或淡彩画技法，学生可能在实际操作中遇到困难，如线条不流畅、色彩过渡不自然等，教师需耐心示范并指导学生进行练习。
4.培养学生的文化理解素养，了解我国历史背景下的艰苦岁月，激发爱国情怀，增强民族自豪感。
5.培养学生的创意实践能力，鼓励学生在创作过程中发挥想象，表达独特见解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-运用线条、色彩表现艰苦场景：本节课的核心内容是教授学生如何观察生活中的艰苦场景，并运用线条、色彩等美术元素进行表现。例如，通过分析教材中的作品，学习线条的粗细、曲直以及色彩的冷暖对比等技巧，从而创作出具有表现力的作品。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了艰苦岁月的基本概念、在美术作品中的表现方法以及如何运用线条、色彩等技巧进行创作。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对艰苦岁月的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
湘教版小学六年级美术上册《艰苦岁月》教学设计
湘教版小学六年级美术上册《艰苦岁月》教学设计
教学目标：
1、能够模仿优秀雕塑作品、提高立体造型能力与表现技巧。
2、培养学生感受生活的能力。
教学重难点：制作一件单个人物的泥塑作品。
教学准备：多媒体课件、陶泥或彩泥、泥塑工具
教学过程：
一、教学导入
在上节课中，我们每位同学都尝试运用陶泥塑造了一个有表情的头部。
如果为这些有趣的头部配上一个身体，适当夸张动态，是不是会更好呢？下面，我么看看艺术家是怎样来表现的。
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二、方法探究
作品欣赏：《黄河娃》（张振富作品）
塑造农村娃在生活中最动人的一瞬间，人物造型古拙、夸张，多半眯着小眼、咧开大嘴，一副笑眯眯的憨态。
师小结：夸张人物动态，增加有特色的道具，添加服饰细节，添画颜色等，都是增强效果的好办法。
今天，我们不妨也来试试看！尝试制作一件单个人物的泥塑作品。
教师示范：
步骤：1、捏出身体各主要部分的基本形；
2、深入塑造；
3、调整完成。
师小结：注意体块的朝向，动态要生动。
三、尝试练习
练习：制作一件单个人物的泥塑作品。
要求：尝试添加有特色的道具，添加服饰细节。
学生尝试练习，教师巡回辅导。
四、作品展示评价
展示学生作品。
（学生互评、教师适时补充评价）
五、拓展延伸
引导学生将各自的泥塑作品，根据一定的场景安排人物组合。
艰苦的岁月的教案设计
艰苦的岁月的教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握我国艰苦岁月的历史背景，提高学生的历史文化素养。
2. 通过分析课文内容，培养学生热爱祖国、勇攀科学高峰的精神。
3. 引导学生运用批判性思维，对艰苦岁月中的科研工作者进行评价。
4. 提高学生的阅读理解能力、口头表达能力和写作能力。
二、教学内容1. 课文《艰苦的岁月》的阅读与理解。
2. 分析课文中所描绘的艰苦岁月科研工作者的精神风貌。
3. 讨论艰苦岁月对科研工作者意志品质的锻炼。
4. 评价艰苦岁月中科研工作者的贡献和价值。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用案例分析法，对艰苦岁月中的科研工作者进行深入剖析。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和批判性思维。
4. 运用启发式教学法，激发学生的思考和创造力。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍我国艰苦岁月的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读课文《艰苦的岁月》，理解课文内容，回答相关问题。
3. 案例分析：分析课文中所描绘的艰苦岁月科研工作者的精神风貌，引导学生学习他们的优秀品质。
4. 小组讨论：分组讨论艰苦岁月对科研工作者意志品质的锻炼，以及他们的贡献和价值。
五、作业设计1. 请学生写一篇关于艰苦岁月科研工作者的心得体会。
2. 选取一位艰苦岁月中的科研工作者，进行深入了解，下节课分享。
3. 结合课文内容，绘制一幅反映艰苦岁月科研工作者生活的画作。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极程度。
2. 作业完成情况评估：检查学生完成作业的质量，包括心得体会、科研工作者了解和画作。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作精神和批判性思维。
4. 阅读理解评估：通过课后习题或小测验，检验学生对课文内容的理解程度。
七、教学反思在课程结束后，教师应进行教学反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
艰苦的岁月美术教案
艰苦的岁月美术教案教案标题：艰苦的岁月美术教案教案目标：1. 了解并理解艰苦的岁月对艺术创作的影响；2. 培养学生对历史事件的理解和感受力；3. 提高学生的艺术创作能力和表达能力。
教学内容：1. 艰苦的岁月对艺术创作的影响；2. 艺术家在艰苦环境下的创作经历；3. 创作艰苦岁月主题的绘画作品；4. 学生自主创作艰苦岁月主题的作品。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍艰苦的岁月对艺术创作的影响，并提出问题：你认为压力和困难对艺术家的创作有什么影响？知识讲解：2. 通过讲解和展示艰苦岁月中的艺术家作品，引导学生了解压力和困难对艺术创作的影响，并分析艺术家在创作中的表达方式。
绘画实践：3. 给学生提供一些历史事件的图片或描述，让他们选择一个事件作为创作的主题。
4. 引导学生通过绘画表达自己对该事件的理解和感受，鼓励他们运用创新的艺术手法和表现形式。
作品分享和评价：5. 学生完成作品后，组织作品分享和评价活动，让每位学生有机会展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
教学延伸：6. 鼓励学生在课后继续探索和创作，可以组织学生参观艺术展览或艺术家工作室，进一步拓展他们的艺术视野和创作灵感。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现；2. 评价学生的绘画作品，包括创意、表现力和技巧等方面。
教学资源：1. 艰苦岁月中的艺术家作品图片或描述；2. 历史事件的图片或描述；3. 绘画材料和工具。
教案扩展：1. 可以邀请一位艺术家来学校进行讲座或工作坊，与学生分享他们在压力和困难下的创作经验；2. 可以组织学生参与艺术比赛，鼓励他们将创作成果展示给更多人。
备注：在撰写教案时，请注意根据具体教育阶段的要求进行适当的调整和补充。
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《艰苦的岁月》（看图学文）教学建议
“看图学文”是小学语文教材中的一种特殊课型，它由图和文两部分有机构成。
主要是通过仔细看图帮助理解课文；在理解课文的基础上，体会作者表达图意的方法，提高表达能力。
因此，此类课文的教学方法和教学重点，应有别于“看图说话”。
在教学程序上应先“看图”再“学文”，然后图文对照，优势互补，以提高看图学文的效果。
如果程序搞反了，就不利于培养学生的观察能力，并阻碍对相应课文的理解。
根据上述己见，本文就小学语文第六册中的“看图学文”《艰苦的岁月》提出两点教学建议。
一、突出“看图学文”的教学特点
１．由图入手，学习基本的观察方法。
要把会看图、看懂图意作为初步要求，在此基础上引导学生学文。
这样，有利于培养学生的观察能力，如果先学文再看图，会导致学生形成观察惰性，会看图、看懂图意的核心是教给学生观察方法。
《艰苦的岁月》这幅图可按先整体后局部的顺序观察。
先认识画面上是一老一少红军战士在战斗间隙吹笛、听笛的情景。
然后引导学生对局部作细致观察，可按人物的衣着、形体、面容、动作、表情等几个层次进行观察。
要注意启发学生一边观察一边展开合理的想象，把握画面主要内容。
在指导观察图画时，教师要有意识地渗透课文作者的叙述顺序，利于学生学文时体会作者的表达方法。
２．图文对照，加深对课文的理解。
教学看图学文要图文对照，充分发挥图文互补的优势，以加深对课文的理解。
可引导学生先观察图上的某部分画的是什么，然后引导他们品读课文中描述这一部分的段落，想一想作者是如何把画面具体形象地描述出来的。
这样将图文一部分一部分地对照着学习、思考，既培养了观察能力，又培养了表达能力。
比如，课文的标题是“艰苦的岁月”，可紧扣题目让学生找一找画面中哪些地方反映出当年环境的“艰苦”，再读一读课文，看作者又是如何来描写“艰苦”的。
又如，“思考·练习”中有这样一道问题：“从哪些地方可以看出红军战士对胜利充满信心？”通常，学生只会用课文中描写红军战士的表情和神态的句子来回答。
此时，如能引导学生再次观察画面。
注意老红军一边吹笛一边翘起赤脚板打拍节的动作细节，回答必定更加完美。
因为在这十分艰苦的战斗岁月，老红军居然还有板有眼地吹笛，如果灰心丧气，悲观失望，还能这样一板三眼地演奏吗？３．据图联想，发展思维。
要用文字准确、生动地描述一幅图画内容，除了细心观察外，还必须根据图意展开合理的想象。
如课文中的第３自然段；“这位老红
军，很可能原来是个长工；小红军呢，也许原来是个放牛娃。
”第４自然段：“小红军听着笛声，出神地望着远方。
他看到了未来，看到了希望。
”这些都是课文作者根据图意展开的合理想象，这样，就使“文”显得更丰富、更有情趣。
学习了作者的这些联想，教师还可以进一步启发学生据图想象：小红军听到笛声，“他看到了未来，看到了希望”，他看到的“未来”和“希望”是什么样的呢？让学生在不知不觉中受到思想教育，从而更加珍惜今天幸福的生活，养成乐观向上的品质。
二、突出课文的写作特点
“看图学文”《艰苦的岁月》的“文”有什么特点呢？描写具体、想象合情合理是它的一个突出特点。
在教学中，不能把这一特点简单地抄给学生，而应该在学生读懂课文的基础上，逐步引导他们认识这一特点，学到写作方法。
比如，教师可先把第２自然段中描写老红军外貌和神态的内容概括为“老红军很瘦，却很精神”，继之引导学生赏析作者是从哪些方面具体生动地描写“消瘦”和突出“很精神”的。
通过学生的阅读比较，教师加以恰当点拨，就能使学生悟出概括叙述与具体描写各自的好处，并把这种具体描写的方法运用到写作中去。
又如，认识本文想象的合理性，可引导学生体会课文第１自然段中，作者由塑像背景及人物身上的光与影，想象出时间是在黄昏；由红军坐的石墩、土堆想象出地点是在山坡上；由特定的时间、地点想象出周围一片寂静；由寂静的环境及红军的情态想象出笛声的悠扬。
这一切的描写显得既合情又合理。
再比如，在第３自然段中，可以引导学生体会以下词句：“这位老红军，很可能原来是个长工；小红军呢，也许原来是个放牛娃。
”去掉加点的字词读一读，比较一下与原文有什么不同，想想为什么要加这几个字词，进而认识到：作文应有联想或想象，但一定要合情合理。
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