ppt自主学习
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《自主学习班会》课件
积极寻找和利用各类学习资源，向老师和同 学寻求帮助。
寻找放松和缓解压力的方法，学会调节情绪 和管理压力。
与他人分享学习经验，互相支持和鼓励，寻 求他人的帮助和意见。
自主学习案例分享
同学们分享自己的自主学习经历
让我们听听同学们在自主学习中的挑战和收获， 互相学习和启发。
总结并讨论案例中的共性和差异
通过讨论案例，我们可以寻找自主学习的共性， 学习借鉴他人的成功经验。
学生ห้องสมุดไป่ตู้我介绍
让我们先来做个小小的自我介绍，告诉大家你最喜欢的学科以及你对自主学习的看法。
自主学习
什么是自主学习
自主学习是主动、自发地积极学习，根据自己 的学习目标进行深入的学习和探究。
自主学习的意义
自主学习可以提高学习效果，培养自我管理能 力和批判性思维，为未来的学习和工作打下坚 实基础。
如何进自主学习
4
记笔记
记录重要知识点和自己的想法，加深学习印象并方便复习和回顾。
5
反思总结
及时反思自己的学习过程，总结经验教训，探索更好的学习方法和策略。
自主学习的困难与应对方法
缺乏动力 时间管理 资源不足 压力过大 应对方法
制定有趣的学习目标和奖励机制，与他人互 动学习。
合理规划时间，分配学习任务和休息时间， 避免拖延和效率低下。
《自主学习班会》PPT课 件
欢迎大家参加《自主学习班会》！今天我们将一起探讨自主学习的重要性以 及如何培养自主学习技巧。
班会开场
班主任的开场白
亲爱的同学们，欢迎来到本次班会。学习需要我们主动探索和进取，请你们积极参与。
班会主题介绍
今天的班会主题是自主学习。通过学生分享和互动讨论，我们将一起了解自主学习的重要 性。
寻找放松和缓解压力的方法，学会调节情绪 和管理压力。
与他人分享学习经验，互相支持和鼓励，寻 求他人的帮助和意见。
自主学习案例分享
同学们分享自己的自主学习经历
让我们听听同学们在自主学习中的挑战和收获， 互相学习和启发。
总结并讨论案例中的共性和差异
通过讨论案例，我们可以寻找自主学习的共性， 学习借鉴他人的成功经验。
学生ห้องสมุดไป่ตู้我介绍
让我们先来做个小小的自我介绍，告诉大家你最喜欢的学科以及你对自主学习的看法。
自主学习
什么是自主学习
自主学习是主动、自发地积极学习，根据自己 的学习目标进行深入的学习和探究。
自主学习的意义
自主学习可以提高学习效果，培养自我管理能 力和批判性思维，为未来的学习和工作打下坚 实基础。
如何进自主学习
4
记笔记
记录重要知识点和自己的想法，加深学习印象并方便复习和回顾。
5
反思总结
及时反思自己的学习过程，总结经验教训，探索更好的学习方法和策略。
自主学习的困难与应对方法
缺乏动力 时间管理 资源不足 压力过大 应对方法
制定有趣的学习目标和奖励机制，与他人互 动学习。
合理规划时间，分配学习任务和休息时间， 避免拖延和效率低下。
《自主学习班会》PPT课 件
欢迎大家参加《自主学习班会》！今天我们将一起探讨自主学习的重要性以 及如何培养自主学习技巧。
班会开场
班主任的开场白
亲爱的同学们，欢迎来到本次班会。学习需要我们主动探索和进取，请你们积极参与。
班会主题介绍
今天的班会主题是自主学习。通过学生分享和互动讨论，我们将一起了解自主学习的重要 性。
自主学习ppt课件
成人教育
网络教育
终身学习
网络教育为自主学习提供了便利的条件，学习者可以在家中或其他地方通过网络进行自主学习。
随着社会的发展和科技的进步，知识更新速度加快，自主学习成为终身学习的必备条件。
03
02
01
02
自主学习方法
制定学习计划
01
学习者需要明确学习目标，并根据目标制定合理的学习计划。计划应包括学习内容、时间安排、学习方式等，以确保学习有序进行。
总结词：交流互动
详细描述：学习论坛参与案例中，学习者通过参加各种学习论坛，与其他学习者进行交流和互动。他们在论坛中分享学习心得、解答疑问、互相帮助，共同提高学习水平。
感谢您的观看
THANKS
01
02
03
04
设置明确的学习目标：设置明确的学习目标可以激发学习者的内在动力和学习热情。目标应具体、可衡量、可达成，并具有挑战性。通过不断追求目标，学习者可以保持学习的积极性和动力。
分析学习成果
学习者需要定期检查自己的学习成果，如笔记、作业、测试成绩等，分析自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。通过分析成果，学习者可以更好地了解自己的优点和不足之处。
选择学习资源
02
学习者需要选择适合自己学习风格和需求的PPT课件，并充分利用课件中的资源进行学习。同时，也可以结合其他学习资源，如教材、网络资源等，以丰富学习内容。
监控学习过程
03
学习者在学习过程中需要时刻关注自己的学习进度和效果，及时调整学习计划和策略，以确保学习目标的实现。同时，学习者还需要记录学习过程和成果，以便进行自我反思和总结。
调整学习策略
学习者需要根据自己的学习需求和目标，选择合适的学习策略。在PPT课件学习中，学习者可以选择适合自己的笔记方法、记忆技巧、思考方式等，以提高学习效果。
网络教育
终身学习
网络教育为自主学习提供了便利的条件，学习者可以在家中或其他地方通过网络进行自主学习。
随着社会的发展和科技的进步，知识更新速度加快，自主学习成为终身学习的必备条件。
03
02
01
02
自主学习方法
制定学习计划
01
学习者需要明确学习目标，并根据目标制定合理的学习计划。计划应包括学习内容、时间安排、学习方式等，以确保学习有序进行。
总结词：交流互动
详细描述：学习论坛参与案例中，学习者通过参加各种学习论坛，与其他学习者进行交流和互动。他们在论坛中分享学习心得、解答疑问、互相帮助，共同提高学习水平。
感谢您的观看
THANKS
01
02
03
04
设置明确的学习目标：设置明确的学习目标可以激发学习者的内在动力和学习热情。目标应具体、可衡量、可达成，并具有挑战性。通过不断追求目标，学习者可以保持学习的积极性和动力。
分析学习成果
学习者需要定期检查自己的学习成果，如笔记、作业、测试成绩等，分析自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。通过分析成果，学习者可以更好地了解自己的优点和不足之处。
选择学习资源
02
学习者需要选择适合自己学习风格和需求的PPT课件，并充分利用课件中的资源进行学习。同时，也可以结合其他学习资源，如教材、网络资源等，以丰富学习内容。
监控学习过程
03
学习者在学习过程中需要时刻关注自己的学习进度和效果，及时调整学习计划和策略，以确保学习目标的实现。同时，学习者还需要记录学习过程和成果，以便进行自我反思和总结。
调整学习策略
学习者需要根据自己的学习需求和目标，选择合适的学习策略。在PPT课件学习中，学习者可以选择适合自己的笔记方法、记忆技巧、思考方式等，以提高学习效果。
自主学习ppt课件
9. 我有时缺乏足够的动力来实现自己制定的目标( )
10. 我经常给自己的目标设定一个奖励，一旦达成我就奖励自己，否则 我就取消奖励。( )
11. 我经常只是在脑子里设定一些目标，觉得没有必要写下来(
)
12. 我经常会做一个5天(或更长)的计划，来准备重要的测试(
)
10
五.注意力集中
• 1.我学习的场所有两个或两个以上的光源( )
• 2.我经常感到紧张而放松不起来(
)
• 3.我的学习区常常是杂乱或资料成堆(
)
• 4.我学习时脑海中可以展现自己聚精会神的情形( )
• 5.我学习场所学习用品齐全( )
• 6.我知道什么会分散我的注意力，我有办法消除这些东西的影响( )
• 7.在我不希望被打扰时，我有办法让他人知道( )
• 8.集中注意力超过50分钟对我而言很难( )
3. 我很喜欢学习,我愿意花足够的时间用于学习( )
4. 我学习很难抓住重点 ( )
5. 我习惯将知识按我自己的理解进行整理,归类( )
6. 我经常等到快考试了才开始复习( )
7. 我习惯用复述(自言自语)的方法来学习( )
8. 我学习任何内容用的都是同样的方法 ( )
9. 我几乎是照本宣科的一字一句地记忆知识( )
• 8.我经常运用符号、缩写、速记等方法做听讲笔记(
)
• 9.我经常用自己的语言而非逐字逐句来记录听讲内容，( )
• 10.我经常复习和记忆听讲笔记上的重要内容( )
• 11.我经常借助讲课老师的口头和非口头表达方式来鉴别重要信息(
)
• 12.我很轻松就能做好有利于我学习的听讲笔记( )
14
九.应试策略
学会自主学习课件ppt(共63张PPT)
自我管理
• 1.确立目标：确立近期目标和长期目标。
• 2.自我计划：给自己定计划、提要求，一日功课一日完，
抓住现在不拖到明天。
• 3.自我执行：一切计划与目标都会实实在在的行动，
否则纸上谈兵。
• 4.自我检查：经常反思自己的品德和学习状况，找出
现状和目标的差距，调整计划，对自己提出新的要求。
• 5.自我小结：天天有反思，周周有小结，人是在反思
可能。在地图(地球仪)上
有一位老太太上了公交车， 为什么没人让座？
车上有空座
下雪天，阿文开了暖 气，关上门窗，为什么还 感到很冷？
他在屋外
有一个人到国外去， 为什么他周围的都是中 国人？
外国人在中国
晴朗的天空，为什么没 有太阳？
晚上
1、什么是探究学习？
发
提
现
出
问
问
题
题
分
解决
析
问题
问
题
四个环节中最关键的是哪一个？
随着初中学习科目的增多，难度在加深 ，科学地安排学习时间就显得十分重要。如
果对自己的学习时间有一个合理的规划， 有计划地学习，就可以做到心中有数，从 容不迫。
学会自主学习
提高学习效率
科学安排时间
拓展思考
你想成为一个怎样的学习者？
积极主动地学习，不唯书，不唯上，用自己的 眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的 语言去表达，使我们成为一个独特的自我。
闲时间多复习、多预习，这个过程就代表你已经在自主学习了。
学会自主学习的重要性
• 我国的教育名家魏书生常年外出作报告，不在学校，而
魏书生老师从教30年来从来没有让任何一个老师带 过一节课，没找过一个副班主任。可是他的学生能 在魏老师外出时，课堂秩序井然，成绩优秀。为什 么呢？
《自主学习课程PPT课件》
《自主学习课程PPT课件》
欢迎来到《自主学习课程PPT课件》！本课程将帮助你了解什么是自主学习， 掌握自主学习的优势、技巧和方法，以及如何计划、管理和评估自主学习。 让我们一起开始探索吧！
什么是自主学习
自主学习是指个体基于自身动机和兴趣，独立选择、安排和管理学习活动的过程。它鼓励学习者 积极参与学习，提高自主学习能力和学习效果。
2 精选词汇和表达
3 反复修改和润饰
先制定大纲或草图， 确定文章的结构和逻 辑，再展开详细写作。
选择准确、生动的词 汇，用恰当的表达方 式增强文章的表现力。
多次检查文章的语法、 拼写和逻辑错误，提 高写作质量和准确性。
计划和管理自主学习
1
反思和调整
2
定期评估自己的学习进展和效果，
根据情况调整学习计，明确 目标和时间，保持学习的连续性。
自律和坚持
培养自律习惯，坚持按计划执行学 习任务，避免拖延和消极情绪。
评估自主学习的效果
通过自主学习的评估，我们可以了解学习的成果和不足之处，针对性地调整 学习策略和方法，进一步提升学习效果。
自主学习与在线教育
自主学习和在线教育相辅相成。自主学习可以提高学习者的学习能力和自主 学习素养，而在线教育通过提供丰富的学习资源和互动机会，为自主学习提 供支持和指导。
2
找到与学习目标相关的书籍、网站、
教学视频等资源。
3
设定学习目标
明确自己的学习目标，确立具体的 学习计划和时间安排。
制定学习方法
根据学科和学习内容选择合适的学 习方法，如笔记、思维导图、讨论 等。
自主学习的技巧和方法
集中注意力
时间管理
有效记笔记
通过清除干扰、设定学习环 境和专注训练提高学习效果。
《自主学习理论》课件
个人自主学习能力提升的案例
个人自主学习能力提升的案例
李女士在工作中不断挑战自己，尝试新 领域和新技能，通过自主学习和努力， 实现了个人职业发展的突破。
案例二：李女士的自我挑战
案例一：王先生的阅读习惯
王先生通过培养阅读习惯，不断拓展知 识面和视野，提高自身综合素质和自主 学习能力。
THANKS
感谢观看
创设良好的学习环境
营造积极的学习氛围
建立积极、支持性的学习环境，鼓励学生之 间的合作与交流，减少竞争压力，增强学习 动力。
提供个性化的学习支持
根据学生的特点和需求，提供个性化的学习 资源和指导，帮助学生克服学习困难，增强
学习信心。
提供丰富的学习资源
要点一
多元化的学习材料
提供多样化的学习材料，包括教材、参考书、网络资源等 ，以满足不同学生的学习需求和兴趣。
促进个性发展
自主学习尊重学习者的个性差异，有助于促进学习者的个性发展和全 面发展。
自主学习理论的历史与发展
历史
自主学习理论可以追溯到古希腊时期的教育思想，如苏格拉底的“产婆术”。到了20世纪，随着认知心理学和建 构主义的发展，自主学习理论逐渐形成和完善。
发展
随着信息技术和网络教育的快速发展，自主学习理论的应用范围越来越广，为个性化教育和终身教育提供了重要 的理论支持和实践指导。同时，自主学习理论也在不断发展和完善中，以适应教育改革和发展的需要。
02
自主学习理论的核心概念
自我激励与目标设定
自我激励
自主学习者能够自我激发学习动力， 对学习持有积极态度，克服困难和挑 战。
目标设定
自主学习者能够明确设定学习目标， 并根据目标制定学习计划，保持学习 方向和进度。
自主学习专题PPT课件
❖ 庞维国:自主学习----学与教的原理和策略. 上海:华东师范大学出版 社,2003年4月版，第4页
我国比较有代表性的自主学习的定义是由庞维 国（2003）学者提出的。他主张从横向和纵向两 个角度来定义自主学习。
14
从横向的角度，是指从学习的各个方面或者维度来综合 界定自主学习。如果学生本人对学习的各个方面都能自觉地 作出选择和控制，其学习就是充分自主的。具体来说，如果 学生的学习动机是自我驱动的，学习内容是自我选择的，学 习策略是自主调节的，学习时间是自我计划和管理的，学生 能够主动营造有利于学习的物质和社会性条件，并能够对学 习结果作出自我判断和评价，那么他的学习就是充分自主的。 反之，如果学生在学习的上述方面完全依赖于他人指导或者 控制，其学习就是不自主的。
❖ 1、自主学习思想的提出阶段（20世纪以前）
❖ 总体看来，在20世纪以前，国外的自主学习研究主要处于 自主学习思想的提出阶段。这一阶段的主要特点是，许多 哲学家、教育家根据自己的哲学观以及学习和教学的经验， 提出了一些自主学习的思想，但是没有进行实证研究。
4
2、自主学习的初步实验阶段
（20世纪初-20世纪60年代）
自主学习专题
1
参考文献
❖ [1] 庞维国.自主学习----学与教的原理和策略[M].上海:华东 师范大学出版社,2003.4
❖ [2]金延风，吴希红主编.自主与引导---基于自主学习的课堂 教学引导策略研究[M].上海:华东师范大学出版社,2004.5
❖ [3]庞维国.自主学习理论的新进展[M].上海:华东师范大学出 版社, 2004年
❖ 这一阶段的特点是，出现了若干自主学习研究的学派； 不同的理论学派既注重对自主学习的理论研究，又注重理论 在教学实践中的应用；既注重自己的理论立场，又注意吸收 其他学派的合理研究成果；既强调学生在学习中的主体地位， 又强调教师在学生学习中的主导作用。
我国比较有代表性的自主学习的定义是由庞维 国（2003）学者提出的。他主张从横向和纵向两 个角度来定义自主学习。
14
从横向的角度，是指从学习的各个方面或者维度来综合 界定自主学习。如果学生本人对学习的各个方面都能自觉地 作出选择和控制，其学习就是充分自主的。具体来说，如果 学生的学习动机是自我驱动的，学习内容是自我选择的，学 习策略是自主调节的，学习时间是自我计划和管理的，学生 能够主动营造有利于学习的物质和社会性条件，并能够对学 习结果作出自我判断和评价，那么他的学习就是充分自主的。 反之，如果学生在学习的上述方面完全依赖于他人指导或者 控制，其学习就是不自主的。
❖ 1、自主学习思想的提出阶段（20世纪以前）
❖ 总体看来，在20世纪以前，国外的自主学习研究主要处于 自主学习思想的提出阶段。这一阶段的主要特点是，许多 哲学家、教育家根据自己的哲学观以及学习和教学的经验， 提出了一些自主学习的思想，但是没有进行实证研究。
4
2、自主学习的初步实验阶段
（20世纪初-20世纪60年代）
自主学习专题
1
参考文献
❖ [1] 庞维国.自主学习----学与教的原理和策略[M].上海:华东 师范大学出版社,2003.4
❖ [2]金延风，吴希红主编.自主与引导---基于自主学习的课堂 教学引导策略研究[M].上海:华东师范大学出版社,2004.5
❖ [3]庞维国.自主学习理论的新进展[M].上海:华东师范大学出 版社, 2004年
❖ 这一阶段的特点是，出现了若干自主学习研究的学派； 不同的理论学派既注重对自主学习的理论研究，又注重理论 在教学实践中的应用；既注重自己的理论立场，又注意吸收 其他学派的合理研究成果；既强调学生在学习中的主体地位， 又强调教师在学生学习中的主导作用。
《自我管理,自主学习》主题班会课件ppt
展望未来：对未来的学习和生活进 行展望，提出期望和建议。
感谢您的观看
汇报人：WPS
反思与总结：定期反思自己的行为和计划，总结经验教训，有助于自我管 理能力的提高。
自我管理的优势
提高工作效率
增强自我控制力
培养良好的习惯
提升个人形象
自我管理的实践案例
制定学习计划：制定具体、可行的学习计划，包括学习目标、时间安排、任务分配等。 高效时间管理：合理安排时间，把握每一分钟，提高学习效率。 情绪管理：学会控制情绪，保持积极心态，避免情绪波动对学习的影响。 健康管理：保持良好的作息习惯，注重身体健康，以保持旺盛的精力投入到学习中。
意义：自我管理是个人成长和成 功的关键，也是实现个人价值的 重要途径。
提高自我管理能力的方法
制定计划：设定明确的目标，制定具体的计划，有助于自我管理能力的提 高。
培养习惯：通过培养良好的习惯，如定期锻炼、学习等，有助于自我管理 能力的提高。
学会时间管理：合理安排时间，充分利用时间，能够提高自我管理能力。
自我管理与自主学习的关系
自我管理是自主学习的基础 自主学习需要自我管理的支持 自我管理与自主学习相互促进 结合自我管理与自主学习可以提高学习效率
如何实现自我管理与自主学习的结合
制定明确的学 习计划和目标
培养良好的学 习习惯和时间
管理能力
学会自我反思 和总结，不断 调整学习方法
和策略
激发内在的学 习动力和兴趣， 保持持续学习 的热情和动力
自主学习
自主学习介绍
定义：自主学习是指学习者能够自我激发学习动机，自主选择学习内容和方法，自我监控学习 过程，自我评估学习效果的一种能力。
特点：自主学习的核心特点是学习者能够自我决策、自我调控、自我反思，具有高度的自主性 和能动性。
学习方法PPT课件
难以适应变化：组织学习主 要针对已知和确定的知识和 技能，对于快速变化的知识 和技能可能难以适应。
需要良好的思维能力：组织 学习需要较强的逻辑思维和 系统思维能力，对于一些人 可能存在困难。
组织学习的实践方法
制定学习计划
根据个人或团队的学习需求，制定详细的 学习计划，包括学习目标、内容、时间安
排等。
主题学习的实践方法
收集资源
通过阅读书籍、文章、网站等 资源收集和了解相关知识和信 息。
实施学习计划
按照计划进行学习，注意保持 学习的连贯性和系统性。
确定学习目标
明确想要学习的主题和目标， 确保学习具有针对性和实效性 。
制定学习计划
根据学习目标和资源制定相应 的学习计划，包括学习时间、 进度和方式等。
自主学习的优缺点
缺点
学习者的自我管理能力有限：对于一些自我管理能力较弱的学习者来说，自主学习可能会增加学习负 担和焦虑感。
需要一定的时间和经验积累：自主学习需要学习者具备一定的学习经验和技能，对于初学者来说可能 需要更多的时间和精力来适应。
自主学习的实践方法
设定学习目标
明确学习目标，制定可行的学习计划 ，确保学习目标具有可衡量性和可达 成性。
使用模拟环境和真实世界中的实验来 验证强化学习的效果。例如，在游戏 、自动驾驶和机器人控制等领域中应 用强化学习算法，以验证其性能和实 用性。
07 主题学习
主题学习的定义
主题学习是一种以特定主题为中心 的学习方式，通过深入探索和整合 相关领域的知识和资源，实现全面 、多角度地理解和应用。
VS
主题学习强调对知识的综合性和深 度理解，而非仅仅停留在表面或碎 片化的学习。
。
不适合系统性学习：对于需要系统学习和深 入理解的知识领域，碎片化学习可能不是最
培养学生自主学习能力ppt课件
可编辑课件PPT
7
安排亲子阅读时间:家人共读，不但可 以创造一种正向的阅读环境，促进家 人团结，其乐融融;还可使家人有更多 的欢乐与话题，亲子共读过程，是父 母自 身充电，休闲，培养亲子情感的 过程。
可编辑课件PPT
8
2.软件条件
(3)亲子活动与亲子对话相结合.
案例:凌潇潇，女，14岁。现在与父母亲情冷漠。拒 绝与家长沟通，离家出走。原因就在于，父母经常 剥夺她发言的权利，有什么事都不得申，只能 由父 母数落和指责。同时，面对她的不足与错误，父母 非打即骂，不注意引导。 开始，潇潇有什么事还和 父母谈谈。但得到父母多次的打击，慢慢地不愿意 与父 母交流。基本上不再主动找父母说话，有时父 母找她谈心她也不理。时常不回家， 一回家就躲进 自己的房间里。久而久之，亲情链条出现断痕，造 成亲情冷漠。
读孩子写得关于家庭业余生活的一些感受。
读书看报、休闲娱乐、走亲访友、健身运动、 走进自然、参观旅游等。
摒弃影响孩子成长的家庭业余生活:打牌麻 将、聊天游戏等。
可编辑课件PPT
6
2.软件条件
(2)家长的榜样
家长自己要有一种或几种比较有益的兴 趣爱好，而不是沉迷于麻将、游戏等不良爱 好。如果家长有浓厚的学习兴趣，孩子就会 受到耳濡目染、潜移默化的影 响，很容易形 成热爱学习、自觉学习的好习惯及浓厚的学 习兴趣。
可编辑课件PPT
26
不打扰，在孩子写作业时总爱说：“吃个
苹果吧,歇会儿，喝点牛奶吗？” 也许孩
子一道题马上就想出来了， 一杯牛奶喝下
去——白想了。不间断，写作业的过程中
不允许看电视和上厕 所，他预计写完一个
科目的作业要 40 分钟，在这期间不要让
孩子间断，即使 孩子有不会的，也不要去
自主学习PPT
842 392 788 163 24
70.2% 32.8% 65.7% 13.6% 2%
问题的原因分析： ★ 问题的原因分析：
＊
新时代大学生的学习形式
选项 看一看课本 力求弄懂新的知识 借助教材重新推导有关的知识 没有预习 小计 630 332 19 119 比例 52.5% 28.3% 1.5% 17.7%
学习的目标分析
选项 拿更多的证书等硬件， 拿更多的证书等硬件，为以后 找工作打基础 拿更多的证书等硬件， 拿更多的证书等硬件，为以后 找工作打基础 全面提高自身素质，为实现人 全面提高自身素质， 生理想做准备 只为获得文凭， 只为获得文凭，顺利毕业 没想过 小计 比例
为什么要自主学习？ ▲ 为什么要自主学习？
大学学习与中学学习最重要的区别是以主动自觉地 学习为主，减少对教师的依赖。培养和提高自主学习能 学习为主，减少对教师的依赖。 是大学生必须具备的本领。毕业后适应快速发展的社会， 为了在毕业后适应快速发展的社会，我们必须改 变传统正规教育中以教师为定向的学习方式， 变传统正规教育中以教师为定向的学习方式，必须充 分发挥主观能动性，发挥自己在学习中的潜力， 分发挥主观能动性，发挥自己在学习中的潜力，进行 延伸性和批判性的学习， 延伸性和批判性的学习，更多的采用自我定向的学习 方式即自主学习，来获得工作生活所需的知识技能， 方式即自主学习，来获得工作生活所需的知识技能， 来适应社会，不断地更新知识。 来适应社会，不断地更新知识。
什么是自主学习？ ▲ 什么是自主学习？
所谓自主学习， 所谓自主学习，是指学生个体在学习过程 中一种主动而积极自觉的学习行为， 中一种主动而积极自觉的学习行为，是学生个体 非智力因素作用于智力活动的一种状态显示。它 非智力因素作用于智力活动的一种状态显示。 表现为学生在教育活动过程中强烈的求知欲、 表现为学生在教育活动过程中强烈的求知欲、主 强烈的求知欲 动参与的精神与积极思考的行为。 动参与的精神与积极思考的行为。其重要特征是 的行为 已具备了将学习的需要内化为自动的行为或倾向， 已具备了将学习的需要内化为自动的行为或倾向， 将学习的需要内化为自动的行为或倾向 并具备了与之相应的一定能力。 并具备了与之相应的一定能力。 与之相应的一定能力
自主学习ppt课件
小组课题研究之
1
2
什么是自主学习？
这里通过分析、比较自主学习与自学、 独立学习、自我调节学习之间的异同，从 而初步认识自主学习。
3
自学不等于自主学习。 自学是在没有教师授课或指导的 情况下学习，而自主学习仍然需要 教师的指导。在自学过程中，学习者 虽然有较大自由度，但这种自由度往往在很大程 度上取决于学习目标和客观学习条件。如果他不 知道用什么方法去实现学习目标，或者他不能对 学习活动的效果进行评估，自学也就不能称为自 主学习。
7
自主学习的本质
❖ 1.动机维度 ❖ 2.学习过程维度 ❖ 3.活动结果维度
8
动机维度
❖ 这个内部动机既包括建立在兴趣、追求成功、 发展自我效能感等基础上的“想学”，也包 括建立在强烈的学习责任感基础上的“想 学”。通俗来讲就是自我的理想与抱负所产 生的一种动力。
9
学习过程维度
❖ 活动前，对自己所要达到的目标，所用 策略，制定的学习计划有一个清晰的认识。
外在信息，从而改变和重组原有的知识结构 ❖ 每个学生的背景知识的不同，也由于每个学生的情
感活动的特殊性，所以每个学生对知识意义的建构 也是各不相同的 ❖ 学习过程不是简单的信息输入、存储和提取，而是 新旧知识在学生主体中双向作用的过程，这个过程 是学生主动建构的，是别人无法替代的
16
当代反思性教学理论的教学观
❖ (2)每个学习主体都具有自我独立的心理认知系统，学习是 其对外界刺激信息独立分析、思考的结果，具有自己的独 特方式和特殊意义。
❖ (3)每个学习主体都具有“天赋”的学习潜能和一定的独立 能力，能够依靠自己解决学习过程中的“障碍”,从而获 取知识.学习“自立性”的四层涵义是相互联系有机统一 的。
1
2
什么是自主学习？
这里通过分析、比较自主学习与自学、 独立学习、自我调节学习之间的异同，从 而初步认识自主学习。
3
自学不等于自主学习。 自学是在没有教师授课或指导的 情况下学习，而自主学习仍然需要 教师的指导。在自学过程中，学习者 虽然有较大自由度，但这种自由度往往在很大程 度上取决于学习目标和客观学习条件。如果他不 知道用什么方法去实现学习目标，或者他不能对 学习活动的效果进行评估，自学也就不能称为自 主学习。
7
自主学习的本质
❖ 1.动机维度 ❖ 2.学习过程维度 ❖ 3.活动结果维度
8
动机维度
❖ 这个内部动机既包括建立在兴趣、追求成功、 发展自我效能感等基础上的“想学”，也包 括建立在强烈的学习责任感基础上的“想 学”。通俗来讲就是自我的理想与抱负所产 生的一种动力。
9
学习过程维度
❖ 活动前，对自己所要达到的目标，所用 策略，制定的学习计划有一个清晰的认识。
外在信息，从而改变和重组原有的知识结构 ❖ 每个学生的背景知识的不同，也由于每个学生的情
感活动的特殊性，所以每个学生对知识意义的建构 也是各不相同的 ❖ 学习过程不是简单的信息输入、存储和提取，而是 新旧知识在学生主体中双向作用的过程，这个过程 是学生主动建构的，是别人无法替代的
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当代反思性教学理论的教学观
❖ (2)每个学习主体都具有自我独立的心理认知系统，学习是 其对外界刺激信息独立分析、思考的结果，具有自己的独 特方式和特殊意义。
❖ (3)每个学习主体都具有“天赋”的学习潜能和一定的独立 能力，能够依靠自己解决学习过程中的“障碍”,从而获 取知识.学习“自立性”的四层涵义是相互联系有机统一 的。
如何提升自主学习能力主题PPT课件
总结经验
在完成学习后，对学习过 程进行总结，提炼经验教 训，以便今后更好地学习 。
分析学习效果
评估学习效果，分析学习 过程中的不足之处，提出 改进措施。
培养创新思维和解决问题的能力
拓展思路
尝试从不同角度思考问题，寻找 新的解决方案和思路。
创新方法
运用创新思维，发明或改进学习方 法、工具和技术，提高学习效率。
制定学习计划和目标
制定具体可行的学习计划
根据个人实际情况和学习需求，制定具体可行的学习计划和 目标，确保学习过程有步骤、有计划地进行。
分解大目标为小目标
将长期的学习目标分解为短期的小目标，通过不断实现小目 标来增强学习的信心和动力，进而逐步实现长期目标。
培养良好的时间管理习惯
合理规划时间
根据学习计划和目标，合理规划学习时间，确保每天都有充足的学习时间和精力。
如何提升自主学习能力
contents
目录
• 理解自主学习能力 • 培养自主学习意识 • 提升自主学习技能 • 创造自主学习环境 • 克服自主学习的障碍 • 提升自主学习能力的实践方法
01 理解自主学习能 力
定义自主学习能力
自主学习能力是指个体主动地、有意识地制定学习计划、监控学习过程并调整学 习策略的能力。
自主学习能力涵盖了学习目标的设定、学习资源的利用、学习策略的调整以及学 习效果的评估等方面。
自主学习能力的重要性
适应教育改革的要求
自主学习能力是教育改革背景下学生必备的素质之一，有助于学 生适应新的教学环境和要求。
增强竞争力
具备自主学习能力的学生能够更好地适应社会变化，提高自身竞争 力。
促进终身学习
提升自主学习能力有助于学生培养自 律意识，从而更好地约束和管理自己 ，保持学习的持续性。
自主学习课件
寻找兴趣点
从自己的兴趣出发，寻找 与学习相关的兴趣点，增 加学习的动力。
奖励机制
设定奖励机制，如完成学 习任务后给予一定的奖励 ，以激励自己持续学习。
培养自律能力
设定学习计划
坚持学习
制定详细的学习计划，并严格按照计 划执行。
保持学习的连续性，避免中断学习， 逐步培养自律能力。
自我约束
在学习过程中，要学会自我约束，避 免被外界干扰和诱惑。
05 自主学习挑战与应对策略
学习动力不足
缺乏目标
没有明确的学习目标，无法激发学习动力。
兴趣不足
对学习内容不感兴趣，缺乏学习的积极性。
意志力薄弱
容易受到外界干扰，无法坚持学习。
学习方法不当
缺乏计划
没有制定合理的学习计 划，学习效率低下。
死记硬背
只注重记忆知识点，而 忽略了理解和应用。
不会总结
无法有效地总结和整理 学习内容。
06 自主学习案例分析与实践应用
成功案例分享
01
案例一
小明通过自主学习，成功掌握编程技能，并获得了一份高薪工作。
02
案例二
小红通过自主学习，成功考取了研究生，并获得了奖学金。
03
案例三
小李通过自主学习，成功转行到新行业，并获得了更好的职业发展。
实践应用场景介绍
场景一：在线教育平台 场景二：企业培训
学习过程反馈
1 2
学习方法指导
根据学生的学习特点和需求，提供相应的学习方 法指导。
学习资源推荐
根据学生的学习进度和需求，推荐适合的学习资 源。
3
学习策略调整
根据学生的学习效果和反馈，及时调整学习策略 和方法。
自我反思与调整
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1、根据空演示文稿创建
2、根据设计模板创建
3、利用向导创建演示文稿
二、添加新幻灯片
默认情况下，启动PowerPoint2003时，系统新建一份空白 演示文稿，并新建1张“标题幻灯片”。我们可以通过下面二 种方法，在当前演示文稿中添加新的幻灯片： 方法一：回车键法。在“普通视图”下，将鼠标定在左侧 的窗格中，然后按下回车键（Enter），同样可以快速插入一 张新的空白幻灯片。 方法二：命令法。执行“插入→新幻灯片”命令，也可以 新增一张空白幻灯片。
本节内容
一、PowerPoint2003简介
二、启动
三、用户界面
四、保存
五、退出
一、Powerpoint2003简介
Powerpoint2003 是微软公司推出的office2003 办公自动 化软件的核心组件之一，是一个演示文稿制作软件。它功能丰 富，制作简单。利用它能够制作生动的幻灯片，并达到最佳的 现场演示效果。 PowerPoint 制作的幻灯片可以包含有文字、图片、视频、 声音、动画等多媒体对象。广泛运用于各种会议、产品演示、 学校教学以及电视节目制作等。 Powerpoint2003以下简称ppt
二、启动PPT
安装完Powerpoint2003后，它的名字会自添加到开始菜单 中，Powerpoint2003的快捷图标也会在桌面上显示，可以利 用它们启动Powerpoint2003。
1、利用开始菜单 步骤：单击 开始－程序－Microsoft Office－ Powerpoint2003 即可。
五、退出
当完成了演示文稿编辑后，需要存盘退出。
本节内容
一、创建演示文稿
二、添加新幻灯片
三、复制、剪切、删除、移动切幻灯片
四、在幻灯片中插入文字
五、在幻灯片中插入图片、自选图形
六、在幻灯片中插入音频、视频
一、创建演示文稿
演示文稿是介绍、阐述观点时演示给观众看的电子化材料。 一份演示文稿通常由一张“标题” 幻灯片和若干张“ 普 通” 幻灯片组成。在PowerPoint 里创建一个演示文稿，就是 建立一个新的以 .ppt 为扩展名的PowerPoint 文件。根据用 户的不同的需要，提供了根据空演示文稿创建、根据设计模 板创建、根据内容提示向导创建这三种常用方式。
2、利用快捷方式 步骤：在windows 桌面上直接双击Powerpoint2003 快捷方式图标即可。
三、Powerpoint2003 用户界面
标题栏
菜单栏
工具栏
幻灯片预 览窗口
幻灯片编 辑窗口
工具栏
四、保存
保存文稿一般包括两种情况：一种是创建好的新文稿进行 第一次保存，另一种是对已经保存过的文稿进行修改后再次保 存。 1、初次保存演示文稿的操作步骤： 选择“ 文件” 菜单中的“保存” 命令，或者单击“常 用”工具栏中的“保存” 按钮，打开“另存为” 对话框。
绘图工具栏
文 本 框 格 式
五、插入自选图形
绘图工具栏
自 选 图 形 格 式
六、图片、对象插入
方 法 一
绘图工具栏
方法二
七、插入声音、影片
回车键法
命令法
三、复制／剪切、删除、移动切幻灯片
右击要进行操作的幻灯片，在出现的菜单中选择相 应命令，
四、输入文本
1、在占位符中输入 在幻灯片中，有带有虚线或影线标记边框的框，里面 有相关提示文字，这是占位符。这些框内可容纳标题和正 文，以及图表、表格和图片等。
2、在文本框中输入 在绘图工具栏中选择文本框工具，然后在幻灯片上拖 动出一个矩形区域，就可以往里面输入或粘贴文本。