最新语文A版小学语文三年级上册《海底世界》教案第二课时(1)(精品)
最新长春版小学语文三年级上册《海底世界》优秀教案第二课时(精品)
《海底世界》教案教学目标1．读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文。
3．理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学重点合作学习第4自然段，知道各种动物的活动方式，了解海底物产的丰富。
教学难点培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学方法给学生提供自主探究的空间。
课前准备生字新词卡片、视频、课件。
课时安排2课时教学过程1、导课1.同学们，正如书上说的：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！现在，科学家正在研究如何开发利用海底资源，这一节课就让我们深入的学习一下课文，看看大海深处到底是怎样景色奇异、物产丰富的。
2.有小朋友去过海底吗？（没有）开动开动小脑筋，想象一下那神秘的海底，说给大家听听，好吗？（学生自由说，学生自己评）3. 出示海底世界图片。
播放手机典型的导学成果。
4.过渡：小朋友们的想象大胆而又丰富，那么你们想去海底看看吗？（想）好，我们现在就出发了！2、新授1.现在我们已经一起登上了“远航”号航船。
船在蓝天下开始航行了。
我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。
快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！我们一起去看一看。
2.请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧！3. 精读第二自然段。
（1）在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
(深海里的光点，是怎样形成的？)（2）朗读理解“窃窃私语”。
4.你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗？5.这时，海面上？（点击课件）让学生说说可以用哪些词语形容海面？（评议）6. 那么海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）7. 这是谁发出的声音？8.小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊，给我们的耳朵以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第二自然段，也给老师的耳朵增加一些美的旋律！（齐读）9.过渡：海底的动物除了会发出声音，还会怎样？这可是它们的最大特点了，而且是各有各的特点，请同学们自由读第三自然段，找出你最喜欢的动物的运动方式读读，然后告诉大家。
小学三年级语文教案《海底世界》教案(第二课时)
小学三年级语文教案《海底世界》教案（第二课时）.学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。
会读写课后第4题中的词语，并会用普通物产丰富造句。
2.会读课后第3题中的句子，并能把带点的词语换成同义词或近义词，使句意不变。
3.能分析课文第3自然段，弄清句意和句与句的联系。
4.能理解课文内容，正确回答课后问题。
5.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索海洋秘密的兴趣。
6.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。
7.初步认识先总述后分述再概括的构段方法。
教学重点难点：1.海底景色奇异和海底物产丰富的有关段落（重点）。
2.课后第2题（难点）。
教学用具：1.有关海底世界的录像片或幻灯片或图片。
2.用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求（教学目标）。
教学过程：第二课时一、讲读课文第1至3结构段。
1.指名读第1段，问：课文先提出了一个什么问题？（大海深处是怎么样的？）2.齐读课文第4段，问：课文结尾是怎样回答上边这个问题的？（海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
）（板书：景色奇异物产丰富）二、带着问题，讲读课文第2段。
1.提问题：(1)海底有风浪吗？有光吗？有声音吗？(2)课文第3自然段有几句话，每句说的是什么，句与句是怎样连起来的？2.指名读课文第3段，讨论回答问题(1)。
板书：海底宁静黑暗有光点）3.带着问题(2)默读课文第3自然段，讨论回答问题。
（这一段共有三句话。
第一句用设问句肯定回答海底有声音。
第二句讲海底有什么声音各种动物的窃窃私语声。
第三句具体讲窃窃私语的是什么声音，并说明这些声音是怎么发出来的。
这三句话是按问答关系连起来的：先问后概括答再具体答。
）（板书：有声动物在窃窃私语）三、带着问题，讲读课文第3段。
1.提问题：(1)海底的动物，课文着重讲了哪几种？它们是怎样活动的？(2)海底有哪些植物和矿物？2.带着问题学生自由读第3段，讨论回答问题。
（板书：动物多活动方法各异植物多色彩多种多样矿物多蕴藏丰富）。
课文《海底世界》第二课时教案（通用15篇）
课文《海底世界》第二课时教案课文《海底世界》第二课时教案（通用15篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的课文《海底世界》第二课时教案，欢迎大家分享。
课文《海底世界》第二课时教案篇1教学要求：1、引导学生认识、了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
2、通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。
3、学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”，能正确读写“依然、是否、窃窃私语、普通、贝壳、免费长途旅行、显微镜、金属、景色奇异、物产丰富”等。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
摘抄认为写得好的句子。
教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教学难点：通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。
教学准备：课前通过读书、查阅资料或上网等，广泛了解海洋知识。
教学过程：一、导入：这节课，我们继续学习第23课——《海底世界》，让我们一起到海底世界看看，大海深处到底是怎样的？二、初读课文，学习第一、第七自然段。
1、默读课文：全文一共有几个自然段？哪几个自然段具体写海底世界的？讨论板书：2、3、4、5、62、齐读第一自然段：这一自然段作者提出了一个问题——大海深处是怎样的？（板书）3、结尾又怎么写的呢？齐读。
海底世界给作者留下的印象是——景色奇异、物产丰富（板书）4、第2、3、4、5、6这五个自然段，哪几自然段写了景色奇异？哪几自然段写了物产丰富？5、小结：作者这样向我们介绍海底世界，条理多么清楚啊！文章条理清楚，总结这么写，简单明了。
再齐读第七自然段。
三、合作探究第二——六自然段。
1、过渡，让我们抓住“景色奇异、物产丰富”这八个字合作学习第2-6自然段。
2、讨论如何合作学习。
结合学生回答把第2—6自然段读一读，再找一找什么地方写景色奇异，什么地方写物产丰富的，最后用直线画出重点的句子来。
《海底世界》（第二课时）教学设计（精选9篇）
《海底世界》第二课时教学设计《海底世界》（第二课时）教学设计（精选9篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《海底世界》（第二课时）教学设计，希望能够帮助到大家。
《海底世界》第二课时教学设计篇1教学目标：学生自由选择探究问题，自读自悟。
在反馈中引导学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
借助教材，恰当地帮助学生进行词、句、段、篇的积累与运用。
通过多样化的表达，培养学生听、说、读、写、搜集信息、处理信息等综合实践能力。
激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。
教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点教学难点：学习课文把一段话写具体的方法，来练习写一段话。
教具准备：录像、课件课前活动：同学们，在上节课，我们就和浩瀚无边、深不可测的大海交上了朋友，课下同学们积极搜集了许多关于大海的资料，在课前，我们展示交流的是同学们搜集到的影像资料。
教学过程：一、情境导入，引导探究。
同学们，这节课我们继续来学习《海底世界》，教师板书。
1、情境导入：刚才，我们随着优美的旋律在海边漫步，在海底畅游，感到心旷神怡，兴奋无比。
那么，通过初读课文，海底世界给你留下最深刻的印象是什么呢？谁能用一个词来概括表达，海底是个怎样的世界？教师板书2、引导探究：在这节课上，我们主要来研究什么问题呢？我们打开语文书，一起来学习。
二、学生探究。
1、选择探究：请大家从景色奇异或者是物产丰富这两个特点中，选择你最感兴趣的一方面来学习。
大家打算如何来学呢？读——默读全文。
标——重点词句。
说——自己对内容的理解、感受。
再读——读出自己的感受，也就是去品味与赏析文中语言。
2、学生自主探究，教师巡视指导。
三、反馈引导。
（一）景色奇异：哪位同学选择的是描写海底景色奇异的这个特点？指名反馈，随机引导。
1、宁静——窃窃私语（1）为什么海面和海底的反差会那么大呢？看来他是联系上下文来解决这个问题的，而且是先说结果，后说原因。
最新语文A版小学语文三年级上册《海底世界》教案第二课时(精品)
《海底世界》教案 2教学目标一、知识与技能1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
二、过程与方法1．谈话导入。
2．联系图片了解海底世界。
三、情感态度和价值观通过朗读品位语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重点在朗读中了解海底世界的景色奇异，物产丰富。
教学难点理解课文内容，了解海底是个景色奇异，物产丰富的世界，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教学方法教授法。
课前准备收集有关海底世界的资料。
字词卡片、多媒体课件、课文朗读录音。
课时安排2课时。
第2课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
说说看海底是一个怎样的世界？你从哪些语句读出了海底世界的神奇、有趣、奇异、物产丰富……？把画出来的语句和同座交流，好好读一读。
二、新课学习1．海底世界是一个景色奇异、物产丰富的神奇世界。
同学们通过反复读课文，一定会有更新的发现和更深的感受。
下面，把你感受最深的地方画出来，读一读，并和同桌交流一下。
2．全班交流：（本节课，从学生实际出发，以“你觉得海底世界是一个怎样的世界？你从哪里可以看出来”这个问题引导学生读书、评价、感悟。
）这部分内容可根据学生的发言调整顺序。
奇异、有趣：声音奇。
1．“当海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
”课件展示第二自然段的景象。
观赏后说说“波涛澎湃”和“宁静”的意思。
这一动一静，反映了海底与海上景色的差异，可以看出大海深处景色真是很特别，奇异。
“依然”是什么意思？老师去掉“依然”读句子，学生比较。
为什么海面和海底有这么大的差异？出示：最大的海浪，也只能影响到海面以下几十米深。
用“因为……所以……”把这两句话连起来。
2．“海底的动物常常在窃窃私语……遇到危险还会发出警报。
”动作表示“窃窃私语”，动物在宁静的海底发出各种细微的声音，像许多人私下声说话。
小学语文三年级教案《海底世界》第二课时教学设计之二
小学语文三年级教案《海底世界》第二课时教学设计之二九年义务教育六年制小学语文课本第六册第九课【教学要求：】1、了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。
2、通过第3、4段的教学，进行句与句之间联系的训练。
3、学会本课生字、新词。
4、朗诵课文，背诵课文第3段。
【教学重点：】指导学生理解3、4段中的句与句之间联系，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
【教学时间：】2课时【教学过程：】一、导入同学们，建设绿色的家园是我们的美好愿望。
但是，正如我们所看到的，许多地方都被污染了：高高的烟囱把大量的有毒气体排放到了天空中；许多工厂把污水直接排放到了河里、海里，污染了我们的水源可是这些却丝毫没有影响到大海深处。
正如书上说的：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！现在，科学家正在研究如何开发利用海底资源，这一节课就让我们深入的学习一下课文，看看大海深处到底是怎样景色奇异、物产丰富的。
二、读课文1、生分读课文（2生顺读）2、老师指点、小结三、教学第2、3自然段㈠、齐读第1段师：谁能告诉老师，大海深处是怎样的？（从课本上找出一句话来）生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！师：说得对！让我们先来看一下，课本上是怎样写景色奇异的。
㈡、学习第2、3段1、生自读第2段2、师：这一段有几句话？（4句）对！一起来看一下。
师：海浪这么大，可以用什么词来形容？（波涛澎湃）哪位同学能够形容一下，怎样才算波涛澎湃？（可让学生用手势表演）3、师：你看海面上波涛澎湃，海底却怎样？（出示投影：海底依然宁静。
）（齐读，指导语气，强调重读）师：谁能够用一个词来代替依然，保持句子意思不变？师：为什么呢？（出示投影：最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。
）（齐读，指导语气，强调重读和上一句连起来说一遍。
）4、如果你是潜水员，潜到海底会怎么样呢？（投影：演示附表）（越往下越暗，500米以下就全黑了）师：在这里你发现了什么？（点点光亮）板书师：500米以下就全黑了，照理什么光亮也没有，这里却有许多光点，哪位同学起来读一下这个句子，看看哪个字应该重读。
23.《海底世界》第二课时教案
二、教学内容
1.海底世界的生物分类和特点。
2.海底地形及对生物的影响。
3.探讨海洋环境保护的重要性。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片、视频等资料，引导学生回顾第一课时所学内容，激发学生对海底世界的兴趣。
2.新课导入（10分钟）
（1）介绍海底生物的分类和特点。
学情分析
四年级（2）班的学生在学科知识、能力和素质方面具备以下特点：
1.知识层面：
学生在之前的学习中，已经接触过一些关于海底世界的知识，如简单的海洋生物分类、海底地形等，为本节课的学习奠定了基础。然而，对于海底生物的详细分类、生态特点以及海底地形对生物的影响等方面的知识，学生的了解尚浅，需要在本节课中进一步深入学习。
-严格执行海洋环境保护法律法规，保护海洋生态。
-减少海洋污染，提高污水处理能力，禁止乱倒垃圾。
-合理开发海洋资源，保护海洋生物多样性。
5.典型例题五：
题目：请结合所学知识，设计一个简单的海底生物观察实验。
答案：实验名称：观察海底生物的适应策略。
实验步骤：
1.准备材料：显微镜、载玻片、海水样本、海底生物标本。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等实现资源共享和进度监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解海底生物知识，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放一段海底探险的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解海底生物的分类、特点和适应策略，结合具体生物实例帮助学生理解。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的以下学科核心素养：科学探究能力、生态保护意识、地理空间观念和团队合作精神。通过引导学生深入了解海底世界的生物多样性和生态特点，激发学生主动探究自然现象的兴趣，提高观察、分析、解决问题的能力。同时，借助课堂讨论和实践活动，强化学生对海洋环境保护的认识，培养其生态保护意识。此外，通过绘制海底世界生物分布图，培养学生对地理空间关系的理解和运用，增强地理空间观念。在团队合作中，学生学会相互交流、协作，共同完成任务，提升团队合作精神。总之，本节课将有助于学生在获得知识的同时，提升学科核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。
2017-2018学年语文A版小学三年级语文上册《海底世界》优质课教学设计第二课时(1)(新版)
《海底世界》教案——第二课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
3.弄清句子与句子之间的联系，能找出中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
教学重点了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学难点体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
课前准备多媒体课件。
课时安排2课时教学过程一、导课1.谈话导入：这节课我们继续学习《海底世界》。
生齐读课题。
通过上节课的词语学习和课文初读分析，海底世界给我们留下怎样的印象？你们想不想到这样的海底世界去看一看呢？2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）再读课文，巩固识字。
1.出示词语：海底危险肌肉伸缩甲藻硅藻攻击波涛汹涌窃窃私语长途旅行2.指名读，读后评价。
3.齐读。
（二）朗读感悟。
1.学生正确、流利地朗读课文。
2.上节课我们已经了解到课文围绕着景色奇异、物产丰富这两个方面来描写海底世界。
哪些自然段是描写海底景色奇异，哪些自然段描写物产丰富？3. 交流：景色奇异2、3自然段，物产丰富4、5、6自然段。
（三）问题切入。
A.学习“海底景色奇异”这部分。
请大家自由读读课文2、3自然段，边读边想你从哪些句子可以感受到海底景色奇异?1.交流：“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静”。
板书：（波涛澎湃宁静）2.在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼游动。
海底“暗中有光”非常奇异。
（板书：暗中有光）3.海底很宁静，那海底世界是不是就没有一点声音呢？你们都读到了有哪些声音啊？那除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？（板书：窃窃私语）4.是啊，你看，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹！B.学习“海底物产丰富”这部分。
1.师：孩子们，海底不但景色奇异，而且还（物产丰富），那你从哪些地方可以看出海底物产丰富呢？请大家自由朗读课文4、5、6自然段，从中寻找答案，用横线画出来.2.交流：a.海底的动物很多。
《海底世界》第二课时优秀教学设计（通用9篇）
《海底世界》第二课时优秀教学设计（通用9篇）《海底世界》第二课时优秀教学设计（通用9篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《海底世界》第二课时优秀教学设计，欢迎阅读与收藏。
《海底世界》第二课时优秀教学设计篇1【教学目标】1.理解课文第二至六自然段，感受作者生动形象的语言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
2.能有感情地朗读课文，体会作者仔细观察并运用打比方、列数字、作比较等表现事物特点的方法。
3.通过体验海底的景色奇异、物产丰富，联系学生生活，激发学生热爱自然和家乡的情感，产生探索自然奥秘的兴趣。
【教学过程】一、猜想图片，引入课题1.猜图揭题。
聚光灯出示图片：海底一角。
学生猜图。
今天这节课老师带领你们继续畅游海底世界。
呈现出完整的海底世界图片。
揭示课题并板书：海底世界。
2.复习回顾。
师：通过上节课的学习，海底世界给你留下了什么印象？课件出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
板书：景色奇异物产丰富。
二、师生互动。
体验声音师：海底世界的景色到底奇异在哪儿呢？（组织学生自读课文并交流）1.海底宁静。
（1）播放视频：波涛汹涌的海面和宁静的海底。
（2）出示文字：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。
（3）师：多奇特的画面呀，你能读好它吗？指名读。
2.海底静中有声。
（1）师：还有哪些地方让你觉得景色奇异？（出示课文第二小节关于声音的句子）（2）师：怎样才叫窃窃私语？谁能用“窃窃私语”造句？（3）师：除了这些声音，海底还有可能发出哪些声音？（播放视频）（4）师：你听到了哪些声音？甸式练习：有的像……有的像……有的像……（5）出示语句：它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。
（6）师：它们在吃东西、行进、遇到危险时发出声音，仿佛在说什么？（7）指导朗读：你们喜欢这些描写声音的句子吗？谁愿意来读一读？（8）总结：原来看似宁静的海底有了动物们的窃窃私语，变得还真热闹。
《海底世界》第二课时教学设计模板（精选5篇）
《海底世界》第二课时教学设计《海底世界》第二课时教学设计模板（精选5篇）《海底世界》第二课时教学设计1一、教学目标：1、读懂每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的那个自然段。
3、了解海底景色奇异、物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。
二、教学重点：了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。
三、教学过程：（一）、复习导入：1、同学们，上节课我们学习了《海底世界》这篇课文，现在老师要检查一下你们的学习收获。
我们来开火车读词语。
2、同学们词语掌握的不错，谁能用一句话说一说海底是一个怎样的世界？师板书：景色奇异，物产丰富。
过渡：从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？（二）、赏读课文，读中体验。
1、学习第2自然段：按照下面的方法学习第二自然段，想一想从哪可以看出海底景色奇异、物产丰富呢？（1）默读，用“——”画出有关句子。
（2）结合所画的句子谈出自己的体会。
（3）有感情地练习朗读。
学生自学，师行间巡视。
指名汇报补充朗读体会。
过渡：宁静的海底是否没有一点声音呢？2、学习第3自然段：（1）个别读。
思考：哪个词最能体现动物发声的特点？（2）什么叫“窃窃私语”？（3）个别表演——同桌表演（4）全班有感情读“窃窃私语”声。
（5）播放课件声音——四名同学学动物声音（6）齐读句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”（7）拓展练习问：海底动物还可能发出哪些声音？课件出示填空练习（8）齐读自然段过渡：没想到动物们还能用语言交流呢！王老师还知道鲸群能像合唱队一样唱歌呢。
还可以从哪看出海底是景色奇异，物产丰富的世界呢？3、学习第4自然段：（1）按照第二自然段的方法来学习第四自然段。
（2）指名汇报，师板书。
海参请一名学生走一走4米的距离，大家对比一下。
（3）用表格的形式展示几种动物的活动方式。
（4）这几句话是围绕哪句话写的？（5）老师读第一句，再请四位同学每人读一种动物的活动方式，读完请学生说说老师读的和同学们读的句子有什么关系。
《海底世界》第二课时优秀教学设计（精选10篇）
《海底世界》第二课时优秀教学设计（精选10篇）《海底世界》第二课时优秀教学设计（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《海底世界》第二课时优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《海底世界》第二课时优秀教学设计篇1研究主题：交互式电子白板提高语文课堂教学有效性教材分析：《海底世界》是苏教版小学语文第六册的一篇浅显的科普知识性课文，它从海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，抒发了作者对海底世界的赞美之情。
设计理念：语文教学时，不能就课文讲课文，更不能把课文作为说教的例子，而是要充分利用，将学生引入更广阔的知识海洋中去。
课前，我引导学生进行课外链接探究。
在本节课中，主要采用情景式、启发式、探究式、直观式等教学方法，采用自主、合作、探究的学习方式，通过多种手段，激发学生学习语文的兴趣，充分调动他们的学习积极性，鼓励他们积极参与课堂活动，大胆表达、想象、勇于创新，使他们在愉快的学习过程中学会合作、探究，并掌握相应的知识和技能，从中获得丰富的情感体验，真正成为课堂学习的主人教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。
3、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
教学重、难点：1。
感知海底的景色奇异、物产丰富。
2。
初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。
教学准备：电子白板、课件、补充资料教学时间：2课时第一课时（略）第二课时教学重点：引导学生认识、了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学过程：一、复习导入，体会总分总结构：1、通过上节课的学习，我们对海底世界已经有了一个初步的印象。
海底世界第二课时的教学设计
海底世界第二课时的教学设计海底世界第二课时的教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
3、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“富含”等词语。
学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。
教学重点：了解海底是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。
教学难点：难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景创设，导入课题。
1、这节课我们继续学习第22课《海底世界》。
谁来了？还认识他们吗？波浪汹涌宁静蜜蜂窃窃私语伸缩爬行肌肉攻击长途旅行景色奇异海藻遇到物产丰富通过上节课的学习，我们初步的认识了海底世界是一个暗中有光的世界。
当海面波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。
生：暗中有光（板书）师：想不想到这样的海底世界去看一看呢？生齐声：想师：现在就让我们一同步入海底世界。
（播放海底世界的录象片）3、师：我们参看了海底世界，海底世界给你留下了怎样的印象？（生：）好美啊！我还没有参观够呢！没关系，我们一起走进课文，相信文字中的海底世界同样让你留连忘返。
请同学们打开书，自由朗读课文第2自然段。
那宁静的海底是否是没有一点声音呢？二、课文精读（一）学习“海底景色奇异”这部分。
1、师：海底很宁静，海底世界是不是就没有一点声音呢？（不是）那海底的动物们在干什么啊？生：窃窃私语2、师：能说说你的理解吗？能用它说句话吗？生：（说）师：你是怎么听到的？（用水中听音器）3、师：现在请同学们窃窃私语一下，你们都读到了有哪些声音啊？（生说：）你们读得真仔细！孩子们，那我们应该怎样读，才能把它读好呢？（声音小一点，轻一点）好，（抽生1、2读），读得多好啊！4、那除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？（生说）（有的像公鸡一样唔喔，有的像小羊咩咩，有的像青蛙一样呱呱，还有的像鸽子一样咕咕......）你还能想像到我们熟悉的动物的声音吗？5、能用这个句型完整的说吗？（出示：海底的动物……有的`像……）真不错，那文中还写了哪些声音啊？（吃东西、行进、遇到危险）师：这么多有趣的声音交织在一起真象是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹，如果我们也用四个字来概括这个自然段写了什么，可以用哪四个字呢？生：静中有声。
【人教部编版】三年级语文《海底世界》优质课 教学设计(第二课时)
23海底世界教学设计教材分析：《海底世界》是是一篇有关海洋的常识性课文，全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。
全文共有6个自然段。
第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，海底世界是什么样的吗？”激发学生的阅读兴趣。
第二至五自然段，是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序的描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。
最后一自然段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”给学生留下一个整体的深刻印象。
学情分析：三年级学生年龄比较小，见识少，再加上海底世界对于他们来说很陌生，根本没去过，了解就更少了，要想感受海底世界的景色奇异，物产丰富就更不容易了。
针对这种情况，我运用多媒体，出示声音，图片，为学生展现真实的动态的海底世界，帮助学生理解课文。
教学目标：1、探究课文第2～6自然段，凭借生动形象的语言文字，认识一些海底生物，了解一些海洋知识，感受海底的景色奇异、物产丰富。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；认识“总分总”的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。
3、激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥妙的兴趣。
教学重点：引导学生认识海底生物的特点，了解海洋知识，感受到大自然的神奇。
教学难点：学会围绕一句话把内容写具体的方法。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：1.预习课文，要求读通课文，自学生字新词。
2．有条件的可以去以“海底世界”为主题的公园、水族馆参观，丰富知识储备。
课时安排2课时。
教学过程第二课时一、复习巩固，导入新课1．课件出示词语，开火车轮读。
窃窃私语警报肌肉章鱼细胞海藻长达储量金属危险攻击迅速后退2．质疑：通过上一节课的学习，你知道大海深处是什么样的吗？课文中哪句话概括了海底世界的特点？3．激趣：在深蓝的大海里各种各样的鱼快乐地游来游去，它们互相嬉戏着，成群结队地穿过造型奇特的珊瑚，穿过茂密的森林。
最新语文A版小学语文三年级上册《海底世界》学案 第二课时(精品)
《海底世界》学案
一、学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字组成的词语，会
用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
2、重点难点
1．在朗读中了解海底世界的景色奇异，物产丰富。
2．理解课文内容，了解海底是个景色奇异，物产丰富的世界，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你最喜欢海底的那种生物，为什么？
2．为什么海面和海底有这么大的差异？
四、参考资料
秀美的浅海风光，海底扩张到20世纪50年代，地理学家们才能用先进的技术测绘出海底世界。
测绘结果显示：海底有座相当高耸的海洋“山脊”，形成了一道水下“山脉”，绵延约83683.6千米，穿过世界上所有的海洋，海洋底部的“山脊”也叫断裂谷，断裂谷里不断地冒出岩浆，岩浆冷却后，在大洋底部造成了一条条蜿蜒起伏的新生海底山脉，这个过程就叫海底扩张，而这些新生的海底山脉则称为海岭。
由于断裂谷里添了新岩石，断裂谷两边的岩石就逐渐远离了洋脊中央。
所以，距离“山脉”越远的岩石就越古老。
当海岭和新的海底平原形成后，断裂谷的岩浆还会继续喷出，它们起着“传送带”的作用，把一条条新海岭从地壳岩层中推送出来，同时又把它们慢慢地从地壳岩层中推落下去，重新熔化到地幔中去，达到新生和消长的平衡。
《海底世界》第二课时教案
页眉内容《海底世界》教学设计一、教材分析：《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
二、教学目标：1、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
2、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“富含”等词语。
学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。
3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。
学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。
三、教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。
激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
四、教学难点：结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。
五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：（一）关注词语、复习导入导语：同学们，上节课你们在海底第一站的旅行愉快吗？这节课让我们继续跟随作者去参观奇妙的海底世界吧！1、读词、联想：瞧，海底的小动物们游上来了，它们身后还跟着词语呢。
同学们，你们愿意和它们交朋友吗？谁能把它们身后的词语读出来，它们就和谁成为好朋友。
波涛汹涌宁静蜜蜂窃窃私语伸缩爬行肌肉攻击长途旅行景色奇异海藻遇到物产丰富小朋友们，让我们一起和这些小动物们成为好朋友吧！（齐读词语）家——海底世界去看一看，你们想去吗？那就和老师一起去海底游览一翻吧。
准备好了吗？现在我们已经一起登上了“远航”号航船。
船开始航行了。
我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。
《海底世界》第二课时教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《海底世界》第二课时教学设计三（5）班贾丽一、教学目标：1. 理解词语“窃窃私语”的意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。
2. 能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。
二、教学重点：1．抓住中心词“各种各样的声音”、“各有各的活动特点”、“差异很大”等具体展开分析，配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
2．模仿文中句式用“有的…有的…有的…”练习说话，想象海底其它的各种声音三、教学难点：掌握课文内容的同时，学习文章围绕事物主要特点，通过几个典型方面进行说明的方法。
四、教学过程：（一）复习导入，走进“海底世界”1．这节课我们继续学习——海底世界。
齐读课题2．这是一篇说明文，通过上节课的学习，你能用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗？（师：你找对了，这句话其实也是课文的中心句，它概括了课文的主要内容。
）3．的确，海底是一个——板书：景色奇异物产丰富二、精读感悟，畅游“海底世界”1.自由朗读课文2—5自然段，想一想：课文从哪几方面讲述了海底的景色奇异和物产丰富？2.汇报并板书：动物植物矿物（一）抓住“声音”说“趣”1．默读2、3小节，想想这两小节分别介绍了海底动物的什么？（板书：声音活动）2．课文中是怎样描写海底动物声音的？自由朗读课文第二自然段，用“——”画出有关句子。
出示句子，齐读。
点红：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……（1）作者把海底的声音写得多么形象啊！请你仔细读读这句话，你发现了什么？比喻：海底有的声音像——，有的声音像——，采用了形象的比喻手法。
排比：这些短句结构相同，字数相等，采用排比手法。
（2）“嗡嗡、啾啾、汪汪”，这些都是描写动物声音的词语，叫拟声词。
海底世界精品教案 第二课时
教学设计
2.除了颜色和大小不同，它们还有什么差异？形态也有差异。
3.观察图片，以“你可知道，海底植物的形态差异是怎样的吗？”开头
来说一段话，在小组里说一说。
4.全班交流。
5.现在，我们也学会了围绕“形态差异”来介绍海底的植物。
四、了解矿物
1.课文介绍了海底的动物、植物还有矿物。
教师读第6小节。
你了解到
了什么？
2.引导学生了解到海底蕴藏着丰富的矿产资源，甚至还有陆地上储量很
少的稀有金属。
3.你从哪里感受到海底物产丰富？抓住“丰富、储量很少、稀有”几个
词去读出海底的物产丰富。
4.所以，海底世界是当之无愧的“景色奇异、物产丰富”。
五、总结回顾
1.学到这里，你可知道，海底深处是怎样的吗？谁为我们介绍一下？引
导学生结合板书，回顾课文的几个方面。
2.你要介绍一样事物的时候，也可以这样从几个方面来把事物的特点说
清楚。
选做作业：
1.把你学到的“海底世界”介绍给别人听；
2.选择喜欢的方面，查找资料，继续了解海底世界。
板书设计景色奇异
物产丰富
教学资源课件。
海底世界第二课时教学设计(公开课)
《海底世界》教学设计教学目标：1、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
2、继续巩固理解本课词语，重点理解“窃窃私语”、“巴”等词语；学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话。
3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，学习打比方、作比较、列数字等手法，初步感悟说明文的表达方法。
教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学难点：结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。
教学准备：导游证、奖状、白板课件教学过程：一、登艇启程1、今天，我并不是老师，而是一名（看导游证，引读）——导游，现在快跟上我登上（引读）——海底观光潜艇。
那你一定猜到我们将去往哪儿了，哪儿？海底世界（聚光灯）。
愿意与我一起开启梦幻之旅的请迅速坐好！2、那就睁大眼睛，精彩不容错过。
（播放海底风光视频）用一个词或是一句话来形容你看到的唯美画面。
3、来到大海，先来个“思维冲浪”吧！课文里也有那么一句话精炼地概括了海底世界的特点，你能找出来吗？浏览课文找出来。
4、指名深情朗读中心句（有期待，很好奇，在惊艳，……）让我们怀揣着好奇、期待开启梦幻之旅吧！二、浏览平面图来到海底世界，你会发现这里有三大主题公园，分别是“海洋动物馆”、“海洋植物馆”“海洋资源馆”（分别说出每个主题公园是哪几小节写的）。
三、畅游“海洋动物馆”聆听奇妙的声音1、回忆一下，你在欣赏海底风光视频时，有没有听到来自海底世界的声音？没有，所以说：（引读）当海面上——的时候，海底依然是——的。
2、那么海底是不是一点声音也没有呢？怎样才能听到呢？好，戴上特制的水中听音器，我们能听到什么声音呢？（看课文，听录音）3、交流：你听到了——（用笔划出表示声音的句子）4、这些声音该怎么读出来？你来试试。
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《海底世界》教案——第二课时
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥秘的
兴趣。
3.弄清句子与句子之间的联系，能找出中心句，并能学会围绕中心句写作的
方法。
教学重点
了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学难点
体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
课前准备
多媒体课件。
课时安排
2课时
教学过程
一、导课
1.谈话导入：这节课我们继续学习《海底世界》。
生齐读课题。
通过上节课的词语学习和课文初读分析，海底世界给我们留下怎样的印象？你们想不想到这样的海底世界去看一看呢？
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授
（一）再读课文，巩固识字。
1.出示词语：
海底危险肌肉伸缩甲藻
硅藻攻击波涛汹涌窃窃私语长途旅行
2.指名读，读后评价。
3.齐读。
（二）朗读感悟。
1.学生正确、流利地朗读课文。
2.上节课我们已经了解到课文围绕着景色奇异、物产丰富这两个方面来描写海底世界。
哪些自然段是描写海底景色奇异，哪些自然段描写物产丰富？
3. 交流：景色奇异2、3自然段，物产丰富4、5、6自然段。
（三）问题切入。
A.学习“海底景色奇异”这部分。
请大家自由读读课文2、3自然段，边读边想你从哪些句子可以感受到海底景色奇异?
1.交流：“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静”。
板书：（波涛澎湃宁静）
2.在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼游动。
海底“暗中有光”非常奇异。
（板书：暗中有光）
3.海底很宁静，那海底世界是不是就没有一点声音呢？你们都读到了有哪些
声音啊？那除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？（板书：窃窃私语）
4.是啊，你看，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹！
B.学习“海底物产丰富”这部分。
1.师：孩子们，海底不但景色奇异，而且还（物产丰富），那你从哪些地方可以看出海底物产丰富呢？请大家自由朗读课文4、5、6自然段，从中寻找答案，用横线画出来.
2.交流：
a.海底的动物很多。
（板书：动物多）
海底的物产的确非常丰富，光是动物大约就有三万种。
它们还各有各的活动方法，我们赶快读读课文，找出文中列举了哪几种动物？
b.海底有煤、石油、天然气，还有陆地上少有的稀有金属。
（矿物多）
c.海底有森林、草地（植物多）
三、练习
1．根据解释写出词语。
a.形容波浪互相撞击。
多用于形容浪很大。
（）
b.偷偷地或背地里小声地说话。
（）
c.用汽笛、喇叭等发出刺耳声响进行通知的信号。
（）
d.矿藏等蓄积在某处，未显露出来或未被发掘出来。
（）
2.判断，对的打“√”，错的打“×”。
a.海面上波涛澎湃的时候，海底也是一样的有大浪。
（）
b.五百米以下的深海里没有一点亮光。
（）
c.海里的动物，已经知道的大约有三万种。
（）
d.海底没有一点声音。
（）
四、总结
今天，我们游览了奇妙的海底世界，难怪作者发出了感叹，海底真是个引读最后一自然段。
“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”！师：这也是发自我们内心的赞美，赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然。
五、作业
如果请你来当导游，向人们介绍海底世界，你最喜欢介绍什么？请你课后收集有关资料，向爸爸妈妈介绍海底世界。
六、板书
海底世界
景色奇异波涛澎湃宁静
（2、3）暗中有光
窃窃私语
物产丰富动物多
（4、5、6）植物多
矿物多。