大自然的语言 原文
小学三年级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思
【导语】《⼤⾃然的语⾔》是⼀⾸诗歌,共有五节,第⼆、三、四节以蝌蚪在⽔中游动、⼤鱼鱼鳞上的圈圈、喜马拉雅⼭巅的三叶⾍化⽯为例,说明这些都是⼤⾃然的语⾔。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》原⽂、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》原⽂ 别以为⼈才说话, ⼤⾃然也有语⾔。
这语⾔到处都有, 睁开眼就能看见。
你看那天上的⽩云, 这就是⼤⾃然的语⾔: ⽩云飘得⾼⾼, 明天准是晴天。
你看那地上的蚂蚁, 这也是⼤⾃然的语⾔: 蚂蚁忙着搬家, 出门要带⾬伞。
蝌蚪在⽔中游泳, 不就像⿊⾊的逗点? ⼤⾃然在⽔⾯写着: 春天来到⼈间。
⼤雁在编队南飞, 不就像省略号⼀串? ⼤⾃然在蓝天上写着: 秋天就在眼前。
⼤树如果被砍倒, 你会把年轮发现 ⼀年只长⼀圈, 这是⼤⾃然的语⾔。
你如果钓到⼤鱼, 鱼鳞上也有圆圈 ⼀圈就是⼀岁, 这⼜是⼤⾃然的语⾔。
⼤⾃然把三叶⾍化⽯, 嵌在喜马拉雅⼭脉。
这是在告诉⼈们: 那⼉曾是汪洋⼀⽚。
⼤⾃然的语⾔啊, 真是妙不可⾔。
不爱学习的⼈看不懂, 只有勤于思考的⼈才能发现。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》教案 教学⽬标: 知识与能⼒ 读懂诗歌内容,知道⼤⾃然的语⾔指的是什么。
过程与⽅法 读中感悟,体会⼤⾃然语⾔的神奇。
情感态度价值观 1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、激发学⽣探索⼤⾃然语⾔的兴趣。
教学重点: 有感情地朗读课⽂,知道⼤⾃然的语⾔指的是什么,领略⼤⾃然语⾔的妙不可⾔。
教学难点: 学⽣对⼤⾃然的现象缺乏感性认识,有些句⼦较难理解。
课前准备: 1、课件。
2、查找有关“三叶⾍”化⽯、“喜马拉雅⼭脉”的⽂字或图⽚资料。
3、观察⼤⾃然,搜集有关“⼤⾃然语⾔”的资料。
教学过程: ⼀、激趣导⼊、揭⽰课题 1、欣赏四季美景。
现在是春暖花开的季节,⾃然界的⼀切都显⽰出⽆限的魅⼒,请孩⼦们跟⽼师⼀起去欣赏⼏个画⾯。
竺可桢《大自然的语言》原文阅读
竺可桢《大自然的语言》原文阅读立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。
再过两个月,燕子翩然②归来。
不久,布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季,这是植物孕育③果实的时期。
到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹①。
到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途②的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复始。
几千年来,劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系,据以安排农事。
杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾③。
”这样看来,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。
这些自然现象,我国古代劳动人民称它为物候。
物候知识在我国起源很早。
古代流传下来的许多农谚④就包含了丰富的物候知识。
到了近代,利用物候知识来研究农业生产,已经发展为一门科学,就是物候学。
物候学记录植物的生长荣枯,动物的养育往来,如桃花开、燕子来等自然现象,从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
物候观测使用的是“活的仪器”,是活生生的生物。
它比气象仪器复杂得多,灵敏得多。
物候观测的数据⑤反映气温、湿度等气候条件的综合,也反映气候条件对于生物的影响。
应用在农事活动里,比较简便,容易掌握。
物候对于农业的重要性就在这里。
下面是一个例子。
北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅①、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比1960年迟五六天。
根据这些物候观测资料,可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。
而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的,结果受到低温的损害。
如果能注意到物候延迟,选择适宜的播种日期,这种损失就可能避免。
物候现象的来临决定于哪些因素呢?首先是纬度。
越往北桃花开得越迟,候鸟也来得越晚。
2月10日《大自然的语言》课文原文
第五课《大自然的语言》课文原文大自然的语言作者:竺可桢立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。
再过两个月,燕子翩然归来。
不久,布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。
到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复始。
几千年来,劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系,据以安排农事。
杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾。
”这样看来,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。
这些自然现象,我国古代劳动人民称它为物候。
物候知识在我国起源很早。
古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
到了近代,利用物候知识来研究农业生产,已经发展为一门科学,就是物候学。
物候学记录植物的生长荣枯,动物的养育往来,如桃花开、燕子来等自然现象,从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
物候观测使用的是“活的仪器”,是活生生的生物。
它比气象仪器复杂得多,灵敏得多。
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合,也反映气候条件对于生物的影响。
应用在农事活动里,比较简便,容易掌握。
物候对于农业的重要性就在这里。
下面是一个例子。
北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比1960年迟五六天。
根据这些物候观测资料,可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。
而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的,结果受到低温的损害。
如果能注意到物候延迟,选择适宜的播种日期,这种损失就可能避免。
物候现象的来临决定于哪些因素呢?首先是纬度。
越往北桃花开得越迟,候鸟也来得越晚。
《大自然的语言》课文原文
《大自然的语言》课文原文《大自然的语言》课文原文作为一位杰出的教职工,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道《大自然的语言》课文?以下是小编为大家整理的《大自然的语言》原文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《大自然的语言》课文原文立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。
再过两个月,燕子翩然归来。
不久,布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。
到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复始。
几千年来,劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系,据以安排农事。
杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾。
”这样看来,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。
这些自然现象,我国古代劳动人民称它为物候。
物候知识在我国起源很早。
古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
到了近代,利用物候知识来研究农业生产,已经发展为一门科学,就是物候学。
物候学记录植物的生长荣枯,动物的养育往来,如桃花开、燕子来等自然现象,从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
物候观测使用的是“活的仪器”,是活生生的生物。
它比气象仪器复杂得多,灵敏得多。
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合,也反映气候条件对于生物的影响。
应用在农事活动里,比较简便,容易掌握。
物候对于农业的重要性就在这里。
下面是一个例子。
北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比1960年迟五六天。
根据这些物候观测资料,可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。
八年级上《大自然的语言》课文原文
八年级上《大自然的语言》课文原文大自然的语言作者:竺可桢立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。
再过两个月,燕子翩然归来。
不久,布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。
到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复始。
几千年来,劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系,据以安排农事。
杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾。
”这样看来,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。
这些自然现象,我国古代劳动人民称它为物候。
物候知识在我国起源很早。
古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
到了近代,利用物候知识来研究农业生产,已经发展为一门科学,就是物候学。
物候学记录植物的生长荣枯,动物的养育往来,如桃花开、燕子来等自然现象,从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
物候观测使用的是“活的仪器”,是活生生的生物。
它比气象仪器复杂得多,灵敏得多。
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合,也反映气候条件对于生物的影响。
应用在农事活动里,比较简便,容易掌握。
物候对于农业的重要性就在这里。
下面是一个例子。
北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比1960年迟五六天。
根据这些物候观测资料,可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。
而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的,结果受到低温的损害。
如果能注意到物候延迟,选择适宜的播种日期,这种损失就可能避免。
物候现象的来临决定于哪些因素呢?首先是纬度。
越往北桃花开得越迟,候鸟也来得越晚。
大自然的语言课文
大自然的语言课文 SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-
《大自然的语言》
别以为人才说话,
大自然也有语言。
这语言到处都有,
睁开眼就能看见。
你看那天上的白云,
这就是大自然的语言:
白云飘得高高,
明天准是晴天。
你看那地上的蚂蚁,
这也是大自然的语言:
蚂蚁忙着搬家,
出门要带雨伞。
蝌蚪在水中游泳,
不就像黑色的“逗点”?
大自然在水面写着:
春天来到人间。
大雁在编队南飞,
不就像“省略号”一串?
大自然在蓝天上写着:
秋天就在眼前。
大树如果被砍倒,
你会把年轮发现——
一年只长一圈,
这是大自然的语言。
你如果钓到大鱼,
鱼鳞上也有圆圈——
一圈就是一岁,
这又是大自然的语言。
大自然把“三叶虫”化石,
嵌在喜马拉雅山脉。
这是在告诉人们:
那儿曾是汪洋一片。
大自然的语言啊,
真是妙不可言。
不爱学习的人看不懂,
只有勤于思考的人才能发现。
初二上《大自然的语言》课文原文
初二上《大自然的语言》课文原文大自然的言语竺可桢立春事先,大地渐渐从觉醒中清醒过去。
冰雪消融,草木萌生,各种花次第开放。
再过两个月,燕子翩然归来。
不久,布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。
到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐突变黄,在秋风中簌簌地落上去。
北雁南飞,生动在田间草际的昆虫也都偃旗息鼓。
四处出现一片衰草如烟的现象,预备迎接风雪载途的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,循环往复。
几千年来,休息人民留意了草木荣枯、留鸟去来等自然现象同气候的关系,据以布置农事。
杏花开了,就似乎大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又似乎在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟末尾唱歌,休息人民懂得它在唱什么:〝阿公阿婆,割麦插禾。
〞这样看来,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的言语。
这些自然现象,我国现代休息人民称它为物候。
物候知识在我国来源很早。
现代传达上去的许多农谚就包括了丰厚的物候知识。
到了近代,应用物候知识来研讨农业消费,曾经开展为一门迷信,就是物候学。
物候学记载植物的生长荣枯,植物的养育往来,如桃花开、燕子来等自然现象,从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
物候观测运用的是〝活的仪器〞,是活生生的生物。
它比气候仪器复杂得多,灵敏得多。
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合,也反映气候条件关于生物的影响。
运用在农事活动里,比拟简便,容易掌握。
物候关于农业的重要性就在这里。
下面是一个例子。
北京的物候记载,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比1960年迟五六天。
依据这些物候观测资料,可以判别北京地域1962年农业时节来得较晚。
而那年春初种的花生等作物依然是依照往年日期收获的,结果遭到高温的损害。
假设能留意到物候延迟,选择适宜的收获日期,这种损失就能够防止。
物候现象的来临决议于哪些要素呢?首先是纬度。
越往北桃花开得越迟,留鸟也来得越晚。
大自然的语言
预报农时,安排播种日期;安排农作物区划; 确定造林和采集种子的日期;引种植物到气候条 件相同的地区;避免或减轻害虫的侵害;便利山 区的农业发展。
现象
本质
物候
物候学 意义
因素 重要性
逻辑顺序
朗读课文6—10小节
决定物候现象来临的因素有哪些?
主要
纬度的差异 经度的差异 高下的差异
1. 什么叫物候?什么叫物候学?
草木枯荣、候鸟来去等自然现象,古代劳动 人民称之为物候。
利用物候来研究农业生产的科学,叫物候学。
2.物候观测对农业有什么重要意义?
反映气候条件对生物的影响,比较简便,容 易掌握。可以广泛地运用在农业生产上。
3.决定物候现象来临的因素有哪些?
纬度、经度、高下和古今的差异
作者介绍
竺可桢:浙江上虞人。气象学 家、地理学家,是我国物候学发 展的推动者。他在气候变迁、物 候学、自然科学史等方面的造诣 都很高,物候学是他做出重要贡 献的领域之一。主要著作有《物 候学》、《中国近五千年来气候 变迁的初步研究》等。
本文是根据《科学大众》1963年第1 期竺可桢的《一门丰产的科学——物候学》 一文改写的。竺可桢写作此文的目的在于 普及物候知识,帮助困难时期的农业生产, 以提高农作物的产量。
• 由于高下的差异,植物的抽青、开花 等物候现象越往高处越迟。“人间四 月芳菲尽,山寺桃花始盛开”正说明 这一点。
玉兰与红杏 郭沫若
两个月前,在广州,看见了玉兰开花; 两个月后,在北京,又看见玉兰开花。 玉兰花呀,我说,你走的真慢哪! 费了两个月功夫,你才到了京华。
纬度的差异对物候的影响
古诗
1.你读到了大自然的哪些画面?
拓展
人教版八年级上册:《大自然的语言》课文原文
人教版八年级上册:《大自然的语言》课文原文立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。
再过两个月,燕子翩然归来。
不久,布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。
到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复始。
几千年来,劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系,据以安排农事。
杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾。
”这样看来,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。
这些自然现象,我国古代劳动人民称它为物候。
物候知识在我国起源很早。
古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
到了近代,利用物候知识来研究农业生产,已经发展为一门科学,就是物候学。
物候学记录植物的生长荣枯,动物的养育往来,如桃花开、燕子来等自然现象,从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
物候观测使用的是“活的仪器”,是活生生的生物。
它比气象仪器复杂得多,灵敏得多。
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合,也反映气候条件对于生物的影响。
应用在农事活动里,比较简便,容易掌握。
物候对于农业的重要性就在这里。
下面是一个例子。
北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比1960年迟五六天。
根据这些物候观测资料,可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。
而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的,结果受到低温的损害。
如果能注意到物候延迟,选择适宜的播种日期,这种损失就可能避免。
物候现象的来临决定于哪些因素呢?首先是纬度。
越往北桃花开得越迟,候鸟也来得越晚。
大自然的语言原文
《大自然的语言》原文:一门丰产的科学——物候学(一)大自然的语言每年春节过后,大地就渐渐从沉睡中苏醒过来:冰雪融化,草木萌芽,各种花木次第开花。
再过两月,燕子翩然归来,大自然呈现一片欣欣向荣的景象。
不久,布谷鸟也来了,于是渐次转入炎热的夏季,植物忙着孕育果实。
等秋天到来的时候,果实成熟,植物的叶子慢慢变黄,经不住阵阵秋风的吹袭,就簌簌地落了下来。
这时北雁南飞,其他各种候鸟也相继离去,大地又呈现一片万木落叶、衰草连天的萧飒景象。
从此,活跃在田间草际的各种昆虫也都销声匿迹。
大地又沉沉睡去,准备迎接风雪载途的寒冬。
岁岁如是,周而复始……这些自然现象不知陶醉了多少诗人,因而一草一木、一鸟一虫也都成了他们讴歌大自然的素材,成了他们抒发感情的凭借。
不过农民们对这些自然现象的感受和诗人们又不同。
几千年来,他们注意了草木荣枯,候鸟去来等自然现象与气候之间的联系,并据以安排自己的农事活动。
在农民看来,鸟语花香、秋山红叶都是大自然的语言。
杏花开了,就好像大自然在传语他们赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示他们赶快种谷子。
春末夏初,布谷鸟开始唱歌,可是我们的农民却懂得她在唱什么:她在声声地啼叫着“阿公阿婆,割麦插禾”。
这一类的自然现象,我国古代的劳动人民称之为物候。
“物”主要是指生物(动物和植物),“候”就是我国古代人民所称的气和候。
在两千多年以前,我国古代人民就把一年四季寒暑的变换分为所谓二十四节气,把在寒暑的影响下所出现的自然现象分为七十二候。
物候知识的起源,在世界上以我国为最早。
从古代流传下来的许多关于物候方面的农谚,就是劳动人民实践经验的总结。
利用物候知识来指导农业生产的研究,在世界各国已经发展成为一门科学,叫物候学。
物候学和气候学相似,都是观测一年里各个地方、各个区域的春夏秋冬四季推移,它们都是地方性的科学。
所不同的是,气候学是观测记录某地的冷暖晴雨,风云变化,例如某天刮风,某时下雨,早晨多冷,下午多热等等,据以推求其原因和趋向。
部编版八年级下册语文第5课《大自然的语言》课文原文、知识点及教案
部编版八年级下册语文第5课《大自然的语言》课文原文、知识点及教案部编版八年级下册语文第5课《大自然的语言》课文原文立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。
再过两个月,燕子翩然归来。
不久,布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。
到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复始。
几千年来,劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系,据以安排农事。
杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾。
”这样看来,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。
这些自然现象,我国古代劳动人民称它为物候。
物候知识在我国起源很早。
古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
到了近代,利用物候知识来研究农业生产,已经发展为一门科学,就是物候学。
物候学记录植物的生长荣枯,动物的养育往来,如桃花开、燕子来等自然现象,从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
物候观测使用的是“活的仪器”,是活生生的生物。
它比气象仪器复杂得多,灵敏得多。
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合,也反映气候条件对于生物的影响。
应用在农事活动里,比较简便,容易掌握。
物候对于农业的重要性就在这里。
下面是一个例子。
北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比1960年迟五六天。
根据这些物候观测资料,可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。
而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的,结果受到低温的损害。
如果能注意到物候延迟,选择适宜的播种日期,这种损失就可能避免。
物候现象的来临决定于哪些因素呢?首先是纬度。
八年级语文下册《大自然的语言》课文原文及赏析
八年级语文下册《大自然的语言》课文原文及赏析《大自然的语言》课文原文你看那天上的白云,这就是大自然的语言。
如白云飘得高高,明天准是个晴天。
你看那地上的蚂蚁,这也是大自然的语言。
如蚂蚁忙着搬家,出门就要带好雨伞。
蝌蚪在水中游泳,不就像黑色的“逗点”?春天已到人间。
大雁集队南飞,不就“省略号”一串?秋天已在眼前。
如果你砍倒大树,就会把“车轮”发现;一年只长一圈,计算起来方便。
鱼鳞上也有圈圈,一圈就是一岁,从不把人欺骗。
大自然把三叶虫化石,嵌在喜马拉雅山巅,这是在告诉人们,那儿曾是汪洋一片。
大自然把巨大的“漂砾”,从遥远的秦岭搬到平原,告诉我们游荡的冰川曾在这里漫游。
《大自然的语言》赏析这是一首以大自然为主题的诗歌,用生动的语言和丰富的想象,描绘了大自然中的各种景象,展现了自然的美丽与神秘。
诗歌以“大自然的语言”为线索,通过白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、大树、鱼鳞等自然元素,向我们展示了自然的规律和生命的韵律。
诗歌开头以白云和蚂蚁为例,让我们看到了大自然的日常景象,也引导我们去思考自然背后的规律。
接着,通过蝌蚪和大雁的形象,诗人描绘了春秋两季的更迭,展现了生命的循环和季节的变化。
而后,诗人又通过大树和鱼鳞,让我们感受到了时间的流逝和生命的成长。
最后,诗人以三叶虫化石和巨大的“漂砾”为例,揭示了地球历史的漫长和自然的伟大力量。
整首诗歌运用了丰富的想象力和生动的语言,将大自然的景象和规律展现得淋漓尽致。
同时,诗歌也表达了人类对自然的敬畏和赞美,引导我们去关注自然、尊重自然、保护自然。
整首诗歌意境深远,语言优美,是一首适合反复吟诵的好诗。
小学一年级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思
学校一班级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思【篇一】学校一班级语文《大自然的语言》原文别以为人才会说话,大自然也有语言。
这语言处处都有,专注观测就能发觉。
白云飘得高高,明天准是晴天。
这就是大自然的语言。
蚂蚁往高处搬家,出门要带雨伞。
这就是大自然的语言。
树桩上有一道道圈圈,一圈就是一年。
就这是大自然的语言。
蝌蚪甩着尾巴游泳,春天已经来临。
这也是大自然的语言。
大自然的语言哪,真是妙不可言。
不爱学习的人看不懂,马虎大意的人永久看不见。
【篇二】学校一班级语文《大自然的语言》教案教学目标:1、学习本课10个生字。
2、积累7个词语。
3、正确朗读课文,背诵课文。
4、激发同学观测事物的爱好,培育同学酷爱大自然的感情。
教学重点:1、能娴熟地借助拼音,在语言环境中认读10个生字。
2、学习“大口框”,在描写的过程中掌控四个生字。
教学难点:1、正确朗读课文,背诵课文。
2、激发同学观测事物的爱好,培育同学酷爱大自然的感情。
教具预备:课件、生字卡片教学时间:2课时教学过程:一、引入课题1、小伙伴,你们知道吗?大自然可是一位知识渊博的老师,瞧,现在它就要告知大家一个奥秘。
2、谁会读这个奥秘?[出示第一小节]3、原来大自然也有语言。
[出示课题]4、自:你有什么好方法记住它?言:(1)你是怎样认识这个字?(2)给它找伙伴。
5、齐读课题。
6、过渡:虽然大自然中的动物、植物不会说话,但是很多现象告知我们很多有趣的知识,你们听。
二、初读课文,感知大意。
1、师范读课文,说说你听到了什么?[音乐]2、自由朗读课文,做到读准生字,读通课文。
3、小组合作学习:[要求](1)读词语,留意平翘舌音(2)区分字形并组词(甩、准)(3)书空“圈”字,你知道这个字的部首吗?(4)给“临”扩词三、感情朗读,进行背诵1、课文中介绍了哪几种大自然的语言?[示句]2、第二节(1)会读这句话的小伙伴起立,齐读。
(2)“准是”什么意思?(3)填空:[白云飘得高高,_________,这就是大自然的语言。
【教育资料】人教版八年级上册:《大自然的语言》课文原文学习专用
人教版八年级上册:《大自然的语言》课文原文立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。
再过两个月,燕子翩然归来。
不久,布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。
到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复始。
几千年来,劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系,据以安排农事。
杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾。
”这样看来,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。
这些自然现象,我国古代劳动人民称它为物候。
物候知识在我国起源很早。
古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
到了近代,利用物候知识来研究农业生产,已经发展为一门科学,就是物候学。
物候学记录植物的生长荣枯,动物的养育往来,如桃花开、燕子来等自然现象,从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
物候观测使用的是“活的仪器”,是活生生的生物。
它比气象仪器复杂得多,灵敏得多。
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合,也反映气候条件对于生物的影响。
应用在农事活动里,比较简便,容易掌握。
物候对于农业的重要性就在这里。
下面是一个例子。
北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比1960年迟五六天。
根据这些物候观测资料,可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。
而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的,结果受到低温的损害。
如果能注意到物候延迟,选择适宜的播种日期,这种损失就可能避免。
物候现象的来临决定于哪些因素呢?首先是纬度。
越往北桃花开得越迟,候鸟也来得越晚。
人教版八年级上册:《大自然的语言》课文原文
人教版八年级上册:《大自然的语言》课文原文立春过后,大地逐渐苏醒,草木萌发,各种花朵陆续开放。
燕子和布谷鸟也随之归来,夏季是植物孕育果实的时期。
秋天果实成熟,植物的叶子逐渐变黄,在秋风中飘落。
北雁南飞,昆虫也销声匿迹,大自然开始迎接寒冬。
这种循环在温带和亚热带地区年年如此,周而复始。
几千年来,劳动人民注意到草木荣枯、候鸟去来等自然现象与气候的关系,据此安排农事活动。
例如,当杏花开放时,就意味着要赶快耕地;桃花开放时,则意味着要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌时,劳动人民知道它在唱:“XXX,割麦插禾。
”因此,花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言。
我国古代劳动人民称这些自然现象为“物候”。
物候知识在我国起源很早,许多古代农谚包含了丰富的物候知识。
近代利用物候知识研究农业生产已经成为一门科学,即物候学。
物候学记录植物的生长荣枯、动物的往来,如桃花开、燕子来等自然现象,以了解气候变化对动植物的影响。
物候观测使用的是“活的仪器”,即活生生的生物。
它比气象仪器更为复杂、灵敏。
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合,也反映气候条件对生物的影响。
应用于农事活动中,物候观测比较简便、容易掌握,因此在农业中十分重要。
例如,根据北京地区1962年的物候观测记录,山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟了约10天,比1960年迟了5-6天。
这些观测数据表明,北京地区的农业季节在1962年来得较晚。
然而,当年春初种植的花生等作物仍按照往年日期播种,结果受到了低温的损害。
如果能注意到物候延迟,选择适宜的播种日期,这种损失就可能避免。
物候现象的来临取决于许多因素,首先是纬度。
越往北桃花开放越迟,候鸟也来得越晚。
值得注意的是,物候现象南北差异的日数因季节而不同。
我国大陆气候明显,冬季南北温度差异较大,夏季则相差不大。
在春天,早春和晚春也不相同。
例如,在早春的三四月间,南京的桃花要比北京早开20天,但是到晚春的五月初,南京的刺槐开花只比北京早10天。
八年级上《大自然的语言》课文原文
八年级上《大自然的语言》课文原文八年级上《大自然的语言》课文原文大自然的语言作者:竺可桢立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。
再过两个月,燕子翩然归来。
不久,布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。
到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复始。
几千年来,劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系,据以安排农事。
杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾。
”这样看来,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。
这些自然现象,我国古代劳动人民称它为物候。
物候知识在我国起源很早。
古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
到了近代,利用物候知识来研究农业生产,已经发展为一门科学,就是物候学。
物候学记录植物的生长荣枯,动物的养育往来,如桃花开、燕子来等自然现象,从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
物候观测使用的是“活的仪器”,是活生生的生物。
它比气象仪器复杂得多,灵敏得多。
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合,也反映气候条件对于生物的影响。
应用在农事活动里,比较简便,容易掌握。
物候对于农业的重要性就在这里。
下面是一个例子。
北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比1960年迟五六天。
根据这些物候观测资料,可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。
而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的,结果受到低温的损害。
如果能注意到物候延迟,选择适宜的播种日期,这种损失就可能避免。
物候现象的来临决定于哪些因素呢?首先是纬度。
大自然的语言课文原文
大自然的语言课文原文大自然的语言课文原文《大自然的语言》是知识性小诗,通过一些自然现象,告诉我们只要仔细观察,就可以发现大自然的一些规律。
下面是小编给大家带来的大自然的语言课文原文,希望能帮到大家。
《大自然的语言》别以为人才说话,大自然也有语言。
这语言到处都有,睁开眼就能看见。
你看那天上的白云,这就是大自然的语言:白云飘得高高,明天准是晴天。
你看那地上的蚂蚁,这也是大自然的语言:蚂蚁忙着搬家,出门要带雨伞。
蝌蚪在水中游泳,不就像黑色的“逗号”?大自然在水面上写着:春天来到人间。
大雁编队南飞,不就像“省略号”一串?大自然在蓝天上写着:秋天就在眼前。
大树若被砍倒,你会把年轮发现——一年只长一圈,这是大自然的语言。
你若钓到大鱼,鱼鳞上也有圈圈——一圈就是一岁,这又是大自然的语言。
大自然把“三叶虫”化石,嵌在喜马拉雅山巅。
这是在告诉人们:那儿曾是汪洋一片。
大自然把一块“漂砾”,撒在江南的庐山。
那又在提醒大家,这儿有过寒冷的冰川。
大自然的语言并不难懂,只要你肯刻苦钻研;假如你害怕开动脑筋,那就常常会视而不见。
比如斗转星移,那何止千年万年!可直到哥白尼出现,才把“太阳中心说”创建。
阿基米德洗澡的时候,学会了鉴别皇冠。
可别人也都洗澡,为什么不会把浮力计算? 在暴雨中放风筝,富兰克林捉到雷电。
放风筝的人千千万,为什么没有这项发现?大自然的语言啊,真是妙不可言。
不爱学习的'人看不懂,粗心大意的人永远看不见。
《大自然的语言》练习题1、下列选项字形、字音完全正确的一组是()A、孕(yùn)育簌簌(sù)农颜数据B、纬(wěi)度连翘(qiáo)经度差异C、物候(hòu) 避免(miǎn) 予报播种D、萌(méng)发刺槐(kuí) 短促土壤2、给下列多音字注音并组词:⑴衰()()()()⑵翘()()()()⑶观()()()()⑷落()()()()3、下列画线字的解释正确的一项是()草木荣枯周而复始风雪载途形影不离A、光荣又充满形态B、茂盛又充满形体C、光荣复习载重形状4、填入下文横线处适当的一组词语是()⑴物候使用的是“活的仪器”,是活生生的生物。
小学大自然的语言课文原文
小学大自然的语言课文原文下面整理了《大自然的语言》小学课文原文,希望能够帮助到大家的学习。
别以为人才说话,大自然也有语言。
这语言到处都有,睁开眼就能看见。
你看那天上的白云,这就是大自然的语言:白云飘得高高,明天准是晴天。
你看那地上的蚂蚁,这也是大自然的语言:蚂蚁忙着搬家,出门要带雨伞。
蝌蚪在水中游泳,不就像黑色的“逗号”?大自然在水面上写着:春天来到人间。
大雁编队南飞,不就像“省略号”一串?大自然在蓝天上写着:秋天就在眼前。
大树若被砍倒,你会把年轮发现——一年只长一圈,这是大自然的语言。
你若钓到大鱼,鱼鳞上也有圈圈——一圈就是一岁,这又是大自然的语言。
大自然把“三叶虫”化石,嵌在喜马拉雅山巅。
这是在告诉人们:那儿曾是汪洋一片。
大自然把一块“漂砾”,撒在江南的庐山。
那又在提醒大家,这儿有过寒冷的冰川。
大自然的语言并不难懂,只要你肯刻苦钻研;假如你害怕开动脑筋,那就常常会视而不见。
比如斗转星移,那何止千年万年!可直到哥白尼出现,才把“太阳中心说”创建。
阿基米德洗澡的时候,学会了鉴别皇冠。
可别人也都洗澡,为什么不会把浮力计算?在暴雨中放风筝,富兰克林捉到雷电。
放风筝的人千千万,为什么没有这项发现?大自然的语言啊,真是妙不可言。
不爱学习的人看不懂,粗心大意的人永远看不见。
小学二年级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。
以下是整理的小学二年级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
小学二年级语文《大自然的语言》原文别以为人才会说话,大自然也有语言。
这语言到处都有,仔细观察就能发现。
你看那水里的蝌蚪,多么像游动的逗号。
这是大自然的语言,春天已经来到人间。
你如果钓到大鱼,鱼鳞上有一个个圆圈。
一圈就是一岁,这也是大自然的语言。
古老的三叶虫化石,镶嵌在喜马拉雅山巅。
这是在告诉人们,那里曾是汪洋一片。
大自然的语言哪,真是妙不可言。
不爱学习的人总也看不懂,粗心大意的人永远看不见。
小学二年级语文《大自然的语言》教案教学要求1、学会9个生字和11个词语,认识6个字。
2、能正确流利地朗读课文。
通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么,从而了解一些自然现象,初步感受大自然的奇妙,激发学生热爱大自然的兴趣。
教学重点难点重点:指导朗读课文,从读中知道课文中大自然的语言指的是什么;指导识字、学词。
难点:学生对有些自然现象缺乏感性认识;有些语句较难理解。
课前准备1、课文及有关大自然的课件、朗读课文的录音带。
2、到郊外等自然景区游览:看有关大自然的电视节目等。
教学时间2课时教学过程第一课时一、初读课文1、浅显简明的导语出示课题后,相机进行生字“语”的教学。
2、教师范读(或放录音读),学生静听,初步感知课文内容。
3、学生自由读课文,借助拼音认读生字。
(给足时间,照顾差生)4、自由读课文,读后在课文中找出9个生字和6个要求会认的字,反复拼读,读准为止。
5、检查生字读音:同桌互读互查,教师利用不带拼音的字卡采取开火车、指名读、互相帮等多种形式进行,重点检查“仔、那、永、诉”的读音。
6、自由读全文,要求读正确。
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大自然的语言
竺可桢
立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。
再过两个月,燕子翩然归来。
不久,布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。
到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复始。
几千年来,劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系,据以安排农事。
杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾。
”这样看来,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。
这些自然现象,我国古代劳动人民称它为物候。
物候知识在我国起源很早。
古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
到了近代,利用物候知识来研究农业生产,已经发展为一门科学,就是物候学。
物候学记录植物的生长荣枯,动物的养育往
来,如桃花开、燕子来等自然现象,从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
物候观测使用的是“活的仪器”,是活生生的生物。
它比气象仪器复杂得多,灵敏得多。
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合,也反映气候条件对于生物的影响。
应用在农事活动里,比较简便,容易掌握。
物候对于农业的重要性就在这里。
下面是一个例子。
北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比1960年迟五六天。
根据这些物候观测资料,可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。
而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的,结果受到低温的损害。
如果能注意到物候延迟,选择适宜的播种日期,这种损失就可能避免。
物候现象的来临决定于哪些因素呢?
首先是纬度。
越往北桃花开得越迟,候鸟也来得越晚。
值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。
我国大陆性气候显著,冬冷夏热。
冬季南北温度悬殊,夏季却相差不大。
在春天,早春跟晚春也不相同。
如在早春三四月间,南京桃花要比北京早开20天,但是到晚春五月初,南京刺槐开花只比北京
早10天。
所以在华北常感觉到春季短促,冬天结束,夏天就到了。
经度的差异是影响物候的第二个因素。
凡是近海的地方,比同纬度的内陆,冬天温和,春天反而寒冷。
所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。
如大连纬度在北京以南约1°,但是在大连,连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。
又如济南苹果开花在四月中或谷雨节,烟台要到立夏。
两地纬度相差无几,因为烟台靠海,春天便来得迟了。
影响物候的第三个因素是高下的差异。
植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟,而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。
不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。
例如秋冬之交,天气晴朗的空中,在一定高度上气温反比低处高。
这叫逆温层。
由于冷空气比较重,在无风的夜晚,冷空气便向低处流。
这种现象在山地秋冬两季,特别是这两季的早晨,极为显著,常会发现山脚有霜而山腰反无霜。
在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功,在山脚反不适宜,就是这个道理。
此外,物候现象来临的迟早还有古今的差异。
根据英国南部物候的一种长期记录,拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较,可以看出后者比前者早九天。
就是说,春天提前九天。
物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业
气象学。
物候学的研究首先是为了预报农时,选择播种日期。
此外还有多方面的意义。
物候资料对于安排农作物区划,确定造林和采集树木种子的日期,很有参考价值,还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区,也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。
我国有很大面积的山区土地可以耕种,而山区的气候、土壤对农作物的适应情况,有很多地方还有待调查。
为了便利山区的农业发展,开展山区物候观测是必要的。
物候学是关系到农业丰产的科学,我们要进一步加强物候观测,懂得大自然的语言,争取农业更大的丰收。