第一套教师资格证小学精选真题及答案

第一套教师资格证考试真题精选(小学)一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1．当师生、生生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，班集体发展处于( )阶段。

A．组建阶段B．自主活动阶段C．核心形成阶段D．成熟阶段2．教师从提高学生的认识入手，循循善诱、以理服人，调动学生的主动性，引导他们积极向上，这一教育原则是( )A．因材施教原则B．导向原则C．疏导原则D．启发原则3．张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真实、具体、生动的场景。

其教学方法是( )A．现场教学B．情境教学法C．演示教学法D．示范教学法4．美国课程论专家泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是( ) A．目标导向模式B．过程导向模式C．工作分析模式D．任务分析模式5．苟子日：“不闻不若闻之，闻之不若见之。

”这句话所体现的教学原则是( )A．启发性原则B．巩固性原则C．能力性原则D．直观性原则6．小学数学课程中“概率与统计”这一部分的知识按照由浅入深、由易到难，以关键概念和基本原理为主并出现逐步扩展。

这一教材编写方式属于( )A．单一式B．直线式C．活动式D．螺旋式7．有的小学生为了获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学羡慕自己而努力学习。

其学习动机属于( )A．直接的近景性动机B．间接的近景性动机C．间接的远景性动机D．直接的远景性动机8．在学校教育过程中，家长督促并检查孩子完成作业，其承担的角色是( )A．志愿者B．决策者C．支持者D．学习者9．小学数学运算技能形成的基本途径是( )A．讲解B．观察C．练习D．示范10．由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同学帮扶课外教育活动，不属于( )A．教学计划之内的活动B．教学计划之外的活动C．综合实践活动D．社会实践活动11．研究者关注教育事件，解释教育现象，运用“深描”的写作手法，以讲故事方式呈现研究结果。

这一教育研究方式被称为( )A．调查研究B．实验研究C．行动研究D．叙事研究12．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》指出，我国教育发展的工作方针包括( )①优先发展②育人为本③改革创新④促进公平⑤提高质量⑥均衡发展A．①②③④⑤B．①②③⑤⑥C．①②④⑤⑥D．①③④⑤⑥13．教师对学生个体内部的各方面纵横比较，以判断其学习状况的评价是( )A．绝对评价B．相对评价C．甄别评价D．个体内差异评价14．小学生从认识燕子、麻雀、鸟等，概括出鸟的本质特征。

这一思维方式是( )A．判断B．综合C．概念D．推理15．小学生游戏过程跌倒，膝盖擦伤并有少量出血点，教师应采取的正确处理方法是( ) A．用纸巾盖上伤口，电话通知家长B．用冷毛巾敷伤口，并立即送往医院c．用清洁水冲洗伤口，消毒纱布包扎D．用止血带绑在伤口上方，注意保暖16．一个新教师把大量时间花在维系自己与同事、领导的关系上，这表现其成长阶段处于美国学者福勒与布朗提出的生涯关注理论中的（）。

A．关注生存阶段B．关注自我感受阶段C．关注情境阶段D．关注学生阶段17．少先队员自己确定活动形式并组织开展活动，体现少先队活动的( )A．创造性B．趣味性C．自主性D．组织性18．从课程论角度来看，教室座位安排、图书角的设置属于( )A．隐性课程B．显性课程C．活动课程D．综合课程19．《基础教育课程改革纲要》指出学校大力开展“阳光体育”运动，小学生每天的锻炼时间不少于( )A．1．5小时B．2小时C．1小时D．0．5小时20．保证班主任工作科学性、针对性和实效性的前提是( )A．指导学生B．研究学生C．教导学生D．辅导学生二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)21．简述奥苏伯尔的有意义学习的条件。

22．简述小学德育实施的途径。

23．简述我国小学教育目的确立的依据。

三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)24．阅读下面材料，回答问题。

上课前，徐老师刚走到教师门口，冷不防从教室里飞出一个足球，正好从徐老师头上擦过，同学们一下子惊呆了，心想：这下可闯了大祸!可是事件的发展却出乎同学们的意料，徐老师并没有严厉斥责踢球的同学，而是从容地回过身，捡起足球，微笑着走上讲台，说:“好厉害的一脚，踢个正着，得分!不过要想练好射门功夫，还是到操场上练吧。

如果以后还有人在教室里踢足球，我就会出示红牌，将他罚出教室!”听了徐老师的话，那位踢球的同学羞愧地低下了头，其他同学会意地笑了。

紧张的气氛一下得到了缓和。

同学们带着轻松愉快的心情开始上课了。

(1)请评析徐老师应对课堂突发事件的策略。

(10分)(2)试说明教师处理突发事件应注意哪些方面。

(10分)25．请观看小学低年级《戈壁滩上古长城》教学片段，并按要求回答问题。

(此题包含视频，对话内容如下)老师：同学们，大家听完课文有什么问题吗?大家要去找问题。

小的时候，我的老师告诉我，发现一个问题要比解决十个问题都要好。

学生l：老师，长城为什么会变矮?老师：这个问题问得好，还有什么问题吗?学生2：老师，士兵为什么没有一点笑容?老师：这个问题也很好……(1)请结合教学片段，谈谈你对“教学即对话”的理解。

(16分)(2)谈谈教师在教学活动中的角色定位。

(10分)四、教学设计题(本大题共2小题，26、27任选l小题作答，全部作答按前1题计分，共40分)26．请认真阅读下文，并按要求作答。

美丽的小兴安岭我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。

溪里涨满了春水。

小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。

秋风吹来，落叶在林间飞舞。

这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。

冬天，雪花在空中飞舞。

树上积满了白雪。

地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。

西北风呼呼地刮过树梢。

紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。

紫貂捕到一只野兔当关餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。

松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。

小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

(1)请分析文本景物描写的特点。

(10分)(2)如指导中年级小学生学习本文，试拟教学目的和教学重、难点。

(8分)(3)围绕教学重、难点，设计课堂教学环节并简要说明理由。

(22分)27．请认真阅读下文，并按要求作答。

(1)试分析“异分母加、减法”的原理及算法。

(10分)(2)如指导高年级小学生学习上述内容，试拟教学，目标，教学重、难点。

(8分)(3)根据拟定的教学目标和教学重点，设计新授部分的教学活动。

(22分)一、单项选择题1．C2．C3．B4．A5．D6．D7．B 8．C9．B10．A11．D12．A13．D 14．C15．C16．A17．C18．A19．C20．B二、简答题(答案要点)21．(1)有意义学习的材料本身，必须合乎这种非人为的和实质性的标准，即具有逻辑意义；(2)学习者必须具有有意义学习的心向；(3)学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系；(4)学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。

【命题立意】考查考生对有意义学习条件的掌握。

★★★★22．(1)思想品德课与其他学科教学；(2)课外活动与校外活动；(3)劳动；(4)少先队活动；(5)班主任工作。

【命题立意】考查考生对小学德育途径的掌握。

★★★23．(1)特定的社会政治、经济、文化背景；(2)人的身心发展特点和需要；(3)人们的教育理想；(4)我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。

【命题立意】考查考生对教育目的确立依据的掌握。

★★★★三、材料分析题(答案要点)24．(1)材料中的课堂突发事件是由于外界影响造成的，徐老师对于此突发事件采取了幽默调侃和褒中掺贬的处理策略。

徐老师没有对踢球的同学提出严厉批评，而是采取了幽默的调侃方式，夸奖球踢得不错，并且提出了“表扬”式的批评：教室里不准踢球。

徐老师用幽默式的“表扬”批评了学生，充分尊重了学生的自尊心，并且几句话就化解了这场突发事件，没有影响教学氛围，也没有影响课堂教学时间，反而调动了课堂气氛，这是一种机智聪明的处理策略。

(2)①沉着冷静地面对突如其来的变故。

教师应保持一种大将风度，做到处乱不惊，从容不迫。

②在不影响其他学生正常学习活动的情况下，及时高效、巧妙果断地将突发事件转化为有益的教育因素，使全体学生从中受到启发和教育。

③用宽容的心态、赏识的眼光、智慧的举措来看待学生的所作所为，巧妙处理课堂突发事件。

④储备广博的知识。

教师要有较为全面的知识，不仅能教给学生学科方面的知识，更应该引导他们树立正确的人生观和价值观。

巧妙机智地因势利导，才能收到事半功倍的效果。

25．(1)传统的语文教学是“独白”式的教学，强调教师的“教”，而往往忽视学生的“学”。

改革后的教学要求教师在与学生的平等对话、交流中给学生以智慧和情感的启迪。

而且，相互作用的对话本身就是优秀教学的标志。

该教学片段中，教师并没有站在一个权威的角度直接给出教学要点，而是一步步地引导学生提出问题，主动地对教学内容进行探索，这是教学即对话的生动体现。

谈话法要求对话的民主性、平等性和互动性，而且对话内容应具有建构意义。

(2)教师在教学谈话中的角色首先是引导者，在课堂中引导学生发挥积极性，主动探究教学内容；教师是平等对话者，只有在充分尊重学生平等地位的前提下，学生才会明白自己是学习的主人；教师是组织者，课堂必须具有组织性，教师的组织者身份是不可替代的；教师是激发者，在教学过程中运用自己的教学知识和课程知识及时提出正确的决策；教师还应是学习者，在教学过程中，教师不仅仅是教授者，还要通过反思，提升教学质量。

四、教学设计题(答案要点)26．(1)作者按照一年四季的顺序描绘了小兴安岭四季的景色，抓住了不同季节景物独有的特点，春天生机勃勃，夏天葱郁繁盛，秋天硕果累累，冬天安静宁谧，表达了作者对小兴安岭的赞美、喜爱之情。

(2)【教学目标】①认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。