(2019年新版)统编版一年级上册《7 大小多少》教学设计
人教部编版一年级语文上册教案：7大小多少
教案：人教部编版一年级语文上册《大小多少》教学目标：1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确书写本课的生字，并能用生字组词造句。
使学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过观察图片，联系生活实际，培养学生的观察能力和表达能力。
通过合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：通过本课的学习，使学生能够感受到生活中处处有语文，培养学生热爱生活、热爱语文的情感。
教学重点：掌握本课生字，能正确流利地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，能够用生字组词造句。
教学准备：课文插图、生字卡片、教学课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1. 引导学生观察课文插图，说说图上有哪些动物，它们在干什么。
2. 学生汇报观察结果，教师适时引导，引出课题《大小多少》。
二、学习课文1. 学生自读课文，圈出生字，读准字音，认清字形。
2. 教师检查学生的自学情况，重点指导生字的读音和书写。
3. 学生再读课文，理解课文内容，教师适时讲解。
4. 学生齐读课文，体会课文的韵律美。
三、学习生字1. 教师出示生字卡片，学生认读生字，组内交流记忆生字的方法。
2. 教师引导学生观察生字的字形，讲解书写要点。
3. 学生在田字格中练习书写生字，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，说说自己的收获。
2. 学生谈收获，教师总结。
第二课时一、复习导入1. 教师出示生字卡片，学生认读生字。
2. 教师引导学生用生字组词造句，巩固生字。
二、深入学习课文1. 学生自读课文，画出自己喜欢的句子。
2. 教师引导学生交流自己喜欢的句子，说说喜欢的理由。
3. 教师指导学生有感情地朗读课文，感受课文的韵律美。
三、实践活动1. 教师出示一些实物，让学生说说它们的大小，用“大小多少”进行描述。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，说说自己的收获。
2. 学生谈收获，教师总结。
部编人教版语文一年级上册识字7《大小多少》教学设计及反思2
部编人教版语文一年级上册识字7《大小多少》教学设计及反思一、教学设计1. 课时安排•课题：识字7《大小多少》•课型：语文识字•课时： 1课时2. 教学目标•知识目标：–掌握字词《大小多少》的读音和书写；–理解字词《大小多少》的含义及用法。
•能力目标：–通过识字训练，提高学生的阅读能力；–培养学生观察能力，让他们能够观察周围事物的大小和数量。
•情感目标：–激发学生学习语文的兴趣；–培养学生细心观察的习惯。
3. 教学内容•重点内容：–《大小多少》字词的认读和书写。
•难点内容：–字词《大小多少》的应用。
4. 教学过程（1）导入•活动1：带入情境–让学生观察教室中的不同物品，比较它们的大小和数量，引导学生进入本课学习的主题。
（2）学习新知•活动2：认读字词–师生一起读课文中的字词《大小多少》，并让学生跟读。
•活动3：书写字词–学生用笔将字词《大小多少》书写在练习本上，纠正学生的字形书写。
（3）巩固训练•活动4：图片连连看–准备图片卡片，让学生根据图片描述内容找出对应的字词《大小多少》。
•活动5：语文游戏–制作《大小多少》的拼音卡片及图片卡片，让学生进行游戏，温故知新。
5. 课堂作业•让学生在练习本上反复书写字词《大小多少》，并课后背诵。
二、反思在本节课中，我发现学生在学习字词《大小多少》时，有的学生容易混淆字形，需要及时给予纠正。
另外，部分学生在活动3中书写时存在马虎现象，下次需要加强练习和指导。
总体来说，学生对《大小多少》这个字词的理解还需要进一步加深，可以通过更多的实际示例来帮助学生理解其含义。
以上是本节课的教学设计及反思，希望在今后的教学中能够更好地引导学生，提升他们的语文水平。
7 大小多少(教学设计)统编版语文一年级上册
标题：7 大小多少（教学设计）——统编版语文一年级上册一、教学目标1. 知识与技能（1）学会本课的生字词，并能正确地读写。
（2）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会使用“大小多少”进行观察和描述。
2. 过程与方法（1）通过观察、比较，培养观察能力和口头表达能力。
（2）通过小组讨论，培养合作学习能力。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生对语文学习的兴趣，激发求知欲。
（2）培养学生关爱动物、爱护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）学会本课的生字词，并能正确地读写。
（2）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会使用“大小多少”进行观察和描述。
2. 教学难点（1）正确运用“大小多少”进行观察和描述。
（2）培养学生关爱动物、爱护环境的意识。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、课文插图、生字卡片等。
2. 学生准备：预习课文，了解课文大意。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示课文插图，引导学生观察，提问：“图上有哪些动物？它们的大小和数量有什么特点？”（2）学生回答，教师总结：“这节课，我们要学习一篇关于动物大小和数量的课文——《大小多少》。
”2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏、停顿等。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
（3）教师讲解生字词，引导学生正确地读写。
（4）学生跟读生字词，巩固记忆。
3. 深入理解（1）教师提出问题：“课文中，作者为什么要用‘大小多少’来描述动物？”（2）学生讨论，教师总结：“‘大小多少’可以帮助我们更准确地观察和描述事物，使我们的表达更加生动、具体。
”4. 实践活动（1）教师出示一些动物图片，引导学生运用“大小多少”进行观察和描述。
（2）学生分组讨论，每组选出一个代表进行汇报。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
5. 总结提升（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“这节课我们学习了什么？你们有什么收获？”（2）学生回答，教师总结：“我们学会了使用‘大小多少’进行观察和描述，希望大家在今后的学习和生活中，能够运用这个方法，不断提高自己的表达能力。
部编人教版语文一年级上册7《大小多少》教案
部编人教版语文一年级上册7《大小多少》教案一、教学目标1.能够听懂、读懂故事《大小多少》的内容，通过故事认识“多少”的概念。
2.能够用简单的语句描述故事中的人物、事情。
3.能够在老师的引导下，用语言描述物体的大小和数量。
4.培养学生合作学习、观察思考、语言表达等综合能力。
二、教学重点1.听读懂故事《大小多少》。
2.掌握基本的“多少”的概念。
3.能够描述物体的大小和数量。
三、教学难点1.理解“大小多少”的抽象概念。
2.运用语言描述物体的大小和数量。
四、教学准备1.故事书《大小多少》2.课件PPT3.卡片、图片等教具4.小组合作学习练习材料5.黑板、粉笔等教学工具五、教学过程第一步：导入1.引导学生回顾上节课所学内容。
2.利用课件或图片引入本节课的主题《大小多少》，激发学生对大小和数量的思考。
第二步：教学主体1.讲解故事《大小多少》的内容，帮助学生理解故事中的大小与数量的关系。
2.提出问题，让学生描述故事中不同人物的大小和数量。
3.组织学生小组合作学习，通过讨论、展示等形式，让学生用语言描述物体的大小和数量。
第三步：拓展练习1.利用卡片、图片等教具，让学生进行大小和数量的比较练习。
2.设计小组合作活动，让学生应用所学内容进行任务完成。
3.提供适当的语言模板，引导学生用语言描述自己所见的物体的大小和数量。
第四步：总结反思1.组织学生回顾本节课所学内容，总结大小和数量的概念。
2.鼓励学生分享自己的体会和思考，促进思维交流。
3.帮助学生发现大小和数量在生活中的重要性，引导他们在生活中积极运用所学知识。
六、课堂延伸1.带领学生进行户外活动，观察周围物体的大小和数量，激发学生的实践兴趣。
2.带领学生进行绘画活动，让他们用图画的形式表达物体的大小和数量。
3.家庭作业：让学生在家中观察和记录不同物体的大小和数量，并用语言描述。
七、板书设计•教案标题：部编人教版语文一年级上册7《大小多少》教案•故事名称：《大小多少》•学习重点：认识“大小”、“多少”的概念•学习难点：理解与应用大小和数量的知识八、教学反思本节课通过生动有趣的故事《大小多少》，引导学生认识了“多少”的概念，并通过语言描述物体的大小和数量，达到了预期的教学目标。
人教部编版一年级上册语文教案：第五单元识字7 大小多少
教案：人教部编版一年级上册语文第五单元识字7《大小多少》一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 通过学习，让学生理解“大小”和“多少”的概念，并能用这两个词进行简单的描述。
3. 培养学生观察生活，发现生活中的“大小”和“多少”现象，提高学生的观察能力。
4. 培养学生合作学习的能力，通过小组讨论，分享彼此的发现。
二、教学内容1. 生字词：大小、多少、大小多少、大象、小象、大猪、小猪、大鸭、小鸭、大马、小马。
2. 句子：大象比小象大，小象比大象小。
大猪比小猪大，小猪比大猪小。
大鸭比小鸭大，小鸭比大鸭小。
大马比小马大，小马比大马小。
3. “大小”和“多少”的概念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解“大小”和“多少”的概念，并能用这两个词进行简单的描述。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的“大小”和“多少”现象，并用所学知识进行描述。
四、教学时间- 1课时五、教学过程1. 导入a. 老师出示一些大小、多少不同的物品，让学生观察并说出它们的特点。
b. 学生分享观察到的“大小”和“多少”现象。
2. 学习生字词a. 老师出示生字词卡片，引导学生跟读。
b. 学生跟读生字词，并注意字词的发音和书写。
3. 理解“大小”和“多少”的概念a. 老师通过举例，让学生理解“大小”和“多少”的概念。
b. 学生举例说明“大小”和“多少”的概念。
4. 学习课文句子a. 老师出示课文句子，引导学生跟读。
b. 学生跟读课文句子，并注意句子的结构和语法。
5. 观察生活中的“大小”和“多少”现象a. 老师引导学生观察生活中的“大小”和“多少”现象。
b. 学生分享观察到的“大小”和“多少”现象，并用所学知识进行描述。
6. 小组讨论a. 学生分组，每组选择一个生活中的“大小”和“多少”现象，进行讨论。
b. 每组派代表分享讨论成果。
7. 总结a. 老师引导学生总结本节课所学内容。
b. 学生分享学习收获。
部编人教版一年级上册语文 第7课 大小多少 教案
7 大小多少（教案）教学目标1. 通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12 个生字，认识反犬旁和鸟字边2 个偏旁。
会写“小、少”等5 个字和笔画竖折折钩。
（教学重点）2. 正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。
背诵课文。
（教学重点）3. 初步了解“个、只”等量词的正确使用。
学习并积累带量词的短语。
教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；小学课件资源。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。
会写“小、少、鸟”3个字和笔画竖折折钩。
2. 初读课文，感知内容。
教学过程Ⅰ出示课文插图，导入新课1. 图片导入：小朋友们，仔细观察课文图片，这些图片分别代表什么意思？2. 教师揭示课题：这节课咱们就来比一比它们的大小多少。
（板书：大小多少）齐读课题，注意读准字音，特别是翘舌音“少”。
（1）课件出示生字“多”。
（指名读）“多”的反义词是什么？（少）你能给“多”组词吗？（多少、多个、很多）（2）课件出示生字“少”。
这个字和哪个字非常相像？（小）【设计意图】出示图片，导入课题，引起学生的学习兴趣，自然过渡到课文的学习中来。
Ⅱ 正确读文，整体感知1. 教师范读课文。
学生听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2. 学生初读。
自读提示：请同学们自由读课文，努力读准字音，读通句子，带生字的句子多读几遍，注意儿歌的节奏。
（1）指名读文，师生共同纠正错音。
注意读准翘舌音“少、只”，前鼻音“边”，后鼻音“黄、苹、杏”等。
（2）师生合作互读课文。
3. 再读课文，画出文中表示动物名称的词语，课文中提到了哪些事物？哪个大？哪个小？哪个多？哪个少？预设1：第1、第3小节中有黄牛、猫、苹果和枣。
其中黄牛和苹果大，猫和枣小。
预设2：第2、第4小节中有鸭子、鸟、杏子和桃。
其中鸭子和杏子多，鸟和桃少。
齐读表示动物名称的词语，指名读。
部编版一年级语文上册7《大小多少》名师工作室教案
部编版一年级语文上册7《大小多少》名师工作室教案一、教材内容分析本课是部编版一年级语文上册的第七课，题为《大小多少》。
本节课的主要内容是教授学生认识物体的大小和多少的概念，引导学生认识事物的差异和数量的概念，培养学生观察力和比较能力。
二、教学目标知识目标1.能正确理解课文内容，认识物体的大小、多少。
2.能辨认大小、多少不同的事物，培养比较能力。
能力目标1.能够用简练明了的语言描述不同事物的大小、多少。
2.能够通过观察和比较得出结论，提高逻辑思维能力。
情感目标1.营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.培养学生细心观察、认真对待的学习态度。
三、教学重难点教学重点1.掌握识字词语“大、小、多、少” 的意义。
2.通过图片、故事等方式让学生辨认不同大小、多少的事物。
教学难点1.让学生学会如何用简单的语言描述物体的大小、多少。
2.让学生培养比较和判断能力，进行有效的观察和归纳。
四、教学过程1. 创设情境通过引入课文中的故事情节，让学生对“大小多少”有所认识，激发学生学习兴趣。
2. 导入新知教师可通过举例子让学生感受“大小”、“多少”的不同，引导学生理解相关概念。
3. 学习主体1.让学生观察课文中的图片，辨认不同物体的大小和多少，培养学生的观察能力。
2.通过故事情节引导学生思考，让学生运用所学概念比较不同事物之间的差异。
4. 辅助活动设立小组讨论，让学生在小组内展示他们观察的成果，互相交流学习，加深对“大小多少”概念的理解。
5. 总结反馈请学生总结本节课学到的知识，加深对“大小多少”概念的记忆和理解。
五、课后作业1.家长引导学生在日常生活中观察不同物体的大小、多少。
2.找一些与“大小多少”相关的图片或故事，让学生自己进行观察和描述。
本文档以部编版一年级语文上册7《大小多少》作为教学内容，详细解析了教学目标、重难点以及具体的教学过程，并提供了课后作业的建议，目的是帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
7《大小多少》(教案)部编版语文一年级上册
7《大小多少》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，并能用恰当的语言描述事物的大小和数量。
2. 过程与方法：通过观察、比较、讨论等方式，培养学生观察事物、分析问题的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱，激发学生对生活中事物的好奇心，培养学生的集体观念和合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，并能用恰当的语言描述事物的大小和数量。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察、比较、讨论等方式，培养观察事物、分析问题的能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学过程1. 导入新课教师通过出示一些大小、数量不同的物品，引导学生观察并说出它们的大小和数量，激发学生对本课的兴趣。
2. 朗读课文教师带领学生朗读课文，要求学生注意语气、语调，感受课文中的韵律美。
3. 学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词，并让学生用生字词造句，巩固生字词的学习。
4. 理解课文内容教师引导学生观察课文插图，结合课文内容，理解课文中的事物描述。
教师提问，学生回答，共同总结出课文中的大小和数量关系。
5. 拓展活动教师出示一些大小、数量不同的物品，让学生分组讨论，用恰当的语言描述它们的大小和数量。
每组派代表进行汇报，全班交流分享。
6. 总结提升教师引导学生回顾本课所学内容，总结出大小和数量关系，并鼓励学生在生活中多观察、多思考，学会用恰当的语言描述事物。
四、作业布置1. 家庭作业：让学生回家后，观察家里的物品，用恰当的语言描述它们的大小和数量，写一篇短文。
2. 课后阅读：推荐学生阅读一些有关大小、数量的绘本，拓展学生的知识面。
五、教学反思本节课通过观察、比较、讨论等方式，引导学生学习课文中的大小和数量关系，培养了学生的观察力、分析力和语言表达能力。
在教学中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握本节课的内容。
统编版一年级语文上册第五单元识字7《大小多少》教学设计(含2课时)
统编版一年级语文上册第五单元识字7《大小多少》教学设计（含2课时）一、教学目标1.能够准确认读《大小多少》中的生字词。
2.能正确理解课文中的字词意义。
3.能够正确书写《大小多少》中的生字词。
4.能够通过图片、实物等多种方式理解“大小”、“多少”的含义。
二、教学重难点1.生字词《大小多少》的认读和书写。
2.《大小多少》中的“大小”、“多少”概念的理解。
三、教学准备1.课文《大小多少》教材。
2.多媒体教学设备。
3.单词卡片、图片、实物等教学辅助材料。
4.黑板、彩色粉笔。
5.学生练习册、笔。
四、教学过程设计第一课时1. 导入（5分钟）•利用多媒体展示各种大小不一的物品图片，引导学生观察、思考。
2. 学习生字词（10分钟）•师生共读《大小多少》，重点讲解生字词的发音和意义。
•分组进行生字词的拼读训练，老师给予点拨和引导。
3. 拓展活动（15分钟）•师生互动，以图片和实物为例，让学生感知“大小”、“多少”的概念。
•学生小组展示不同大小的物品，用语言描述大小之间的差异。
第二课时1. 复习导入（5分钟）•复习前节课学习内容，让学生迅速回忆起《大小多少》中的生字词。
2. 书写练习（10分钟）•学生课桌上放好练习册和笔，跟随老师书写生字词《大小多少》，注意笔画的顺序和书写规范。
3. 活动延伸（15分钟）•让学生分组展示不同大小的图片或实物，用语言描述大小之间的关系。
•老师提问学生：如何用“多少”来描述这些物品的数量？五、课堂作业1.完成练习册上有关生字词的书写练习。
2.在家中收集5个不同大小的物品，用语言描述它们的大小关系。
六、教学反思这节课通过生动的教学内容和多元的教学方法激发了学生对《大小多少》的兴趣和学习积极性。
但在教学过程中，可以进一步提高学生的识字效果，增加生字词的记忆方法，让学生更加深入地理解“大小”、“多少”的含义。
以上为《大小多少》教学设计，希望能对您的教学工作有所帮助。
部编人教版语文一年级上册识字7《大小多少》教案
部编人教版语文一年级上册识字7《大小多少》教案一、教学目标•知识与技能：学生能够认读字词“大、小、多、少”，理解它们的意义，并能正确运用于生活中。
•情感态度：培养学生对大小多少的概念的兴趣和积极态度，引导学生尊重他人的大小多少。
•学习策略：培养学生的观察、比较和总结能力，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点与难点•重点：认读字词“大、小、多、少”，理解并正确运用。
•难点：区分“多”和“少”的概念，并能准确使用。
三、教学准备•课件：大小多少的图片和相关单词。
•教学工具：黑板、彩色粉笔、小黑板、教学卡片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生通过展示不同大小的物品，讨论大小的概念。
2. 学习（20分钟）•通过展示图片和单词“大、小”来让学生感知并认读这两个字词，帮助学生理解两者的区别。
•展示“多、少”的图片和单词，让学生感知并认读这两个字词，并引导学生理解其表示的概念。
3. 操练（15分钟）•设计小组活动或游戏，让学生通过比较物品的大小和数量来运用所学内容，并检验学习效果。
4. 总结（5分钟）•引导学生总结本节课学习到的内容，巩固“大、小、多、少”字词的意义。
5. 作业布置（5分钟）•布置相关作业，要求学生用“大、小、多、少”这四个字词描述家中的物品。
五、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，引导学生理解并运用“大、小、多、少”这四个字词，激发了学生对这些概念的兴趣，提高了学生的学习积极性和主动性。
但在实施过程中，仍需注意引导学生根据不同情景正确使用这些字词，以确保学习效果。
六、延伸阅读•部编人教版语文一年级上册词语认读基础教学•《小猪佩奇识字故事大全》以上是本节课的教案内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
统编版语文一年级上册7大小多少 教学设计
部编版语文一年级上册《大小多少》教学设计【教材分析】这首儿歌由四小节组成。
每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。
这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。
配合儿歌，有四幅对照图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。
【教学目标】1.通过图文对照、联系字理等方法认识8个生字，认识反犬旁和鸟字边两个偏旁，会写生字“小、少”。
2.通过创设不同的情境和图片，了解“头”“只”“群”等量词的正确使用，初步理解“大小、多少”的对照关系。
3.通过朗读游戏，能正确、流利地朗读课文第一、二小节。
【教学重难点】认识8个生字，会写“小、少”两个字。
通过朗读游戏，能正确、流利地朗读课文第一、二小节。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1.谈话激趣小朋友，放假的时候，你最喜欢去哪里玩？2.创设情境今天，就让我们乘上火车，来一次说走就走的旅行吧！瞧，火车来了，让我们一起出发去开心农场玩比大小多少的游戏吧。
（出示课题）（点击课件《火车开了》音乐，师生一起做“火车开了”的律动）“呜——”火车到站了。
、二、参观农场，当当小裁判学习任务一：认识黄牛和小猫，当当裁判比大小1.认识黄牛（1）看，开心农场到了！（播放农场小主人音频：大家好！我是开心农场的小主人牛牛，欢迎大家来到“开心农场”！）本来，农场小主人叫牛牛。
让我们跟着牛牛的脚步，到开心农场里看一看吧！（2）第一位欢迎我们的动物朋友是谁？（出示黄牛图，播放牛叫声）（3）谁来叫一叫它的名字？（4）“黄”是后鼻音，第二声声音要上扬，请你再来读一读。
（5）黄牛想跟这组同学交朋友。
（小组开火车轮读）（6）一起来读。
2.学习“黄”（1）牛牛是生活中的有心人，他在好多地方找到了“黄”字，你能找到吗？（2）小结：这是商场里的“中国黄金”专柜，这是超市里热销的“黄桃罐头”和“黄瓜”，这是书法作品“炎黄子孙”……黄不仅是一种颜色，还是一个姓氏。
部编版小学一年级上册语文《大小多少》教案三篇
部编版小学一年级上册语文《大小多少》教案三篇篇一一、教学目的1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。
会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔划。
2.正确朗诵课文，了解“大小”“多少”的比照关系。
背诵课文。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积攒带量词“只”的短语。
二、教学重难点教学重点：正确朗诵、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。
教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔划竖折折钩。
三、教学策略通过自主识字、归类识记、图文对照等多种识字方法指导学生认读本课生字新词。
通过事物的理解认识、比较，去学会识字、学会反义词，认识量词，运用量词。
通过自主、合作、探究的学习方式积攒与运用语言，培养学生的语言表达能力。
书写指导过程中，采用象形字归类识记，引入小口诀辅助学生写好新笔划，通过老师的范写，帮助学生写好字形不容易写漂亮的字。
四、教学过程(一)图片观察，激发兴趣1.同学们，看看这两幅图，你能比出什么来?(鸭子大，鸟小，鸭子多，鸟少。
)2.大小、多少都是通过比较知道的，今天我们就来学习《大小多少》。
3.学习写“小”和“少”。
伸出小手，和教师一起书空课习题。
请同学们认真看“小”和“少”的笔顺：先中间后两边。
注意“少”上边的“小”没钩。
在手心里再写一遍这两个字。
4.课习题中还藏着两组反义词，请你快去找一找。
(大和小，多和少)【设计用意】通过引入书中图片，使学生了解“大小”“多少”的比照关系，对本课学习产生好奇和求知的*。
课习题中教授写字，分散生字书写的量。
通过寻找课习题中的反义词，激发学生主动识字的兴趣。
(二)初读课文，识字学词1.自读课文，自主识字。
动物可以通过谁大谁小、什么多什么少比出来，水果也是如此，请同学们自读课文，要求：读准字音。
遇到不认识的字可以借助拼音和图片猜一猜。
2.学习词语。
课文中提到了不少动物和水果，要想看到它们的样子，快大声叫出它们的名字吧。
新部编版一年级上语文识字 7《大小多少》优质课教学设计
新部编版一年级上语文识字 7《大小多少》优质课教学设计一、课程背景《大小多少》是一年级上册语文中的一篇识字课文。
在学生学习过程中，本文旨在让学生通过认识不同的大小和数量词来加深对语言的理解，增强对汉字和词语的记忆，培养学生观察和描述事物的能力。
本文教学旨在通过生活中的实际例子启发学生思考，让他们在轻松愉快的氛围中学会掌握词语，提高学习兴趣。
二、教学目标•知识目标：能够听懂、会读、会写《大小多少》这篇识字课文中的生字词语。
•能力目标：通过教师的指导，学生能够初步理解生字词语的意思，并能够运用到日常生活中。
•情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养他们对汉字和词语的热爱，增强对语文阅读的自信心。
三、教学重难点•教学重点：教授《大小多少》中的重点词语，让学生掌握其读音、意思，并能够正确书写。
•教学难点：引导学生理解比较词语的运用，如大、小、多、少等，在实际生活中运用这些词语进行比较描述。
四、教学准备•教学材料：课本《大小多少》、黑板、彩色粉笔、图片或实物等生活中的大小物品。
•教学环境：保持教室安静，布置整洁，让学生集中注意力。
•师生准备：教师熟悉教材内容，思考启发式问题；学生带好课本和笔。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师以拿着一个大圆盘和一个小圆盘，分别问学生：“你们认识这两个东西吗？它们有什么不同？”引导学生发现大小的差别，然后引出本课学习的内容。
2.学习《大小多少》（15分钟）教师朗读课文，重点解释生字词语的意思，让学生跟读，同时让学生看图理解，帮助他们更好地理解生字词语的意思。
3.比较活动（20分钟）老师出示不同大小的物品或图片，让学生两两比较，引导学生使用课文中所学的词语进行描述，如“这个比那个大/小”等。
4.小组讨论（15分钟）把学生分成小组，让他们结合自己的生活经验讨论一些大小或数量的情景，每组派代表进行表述并向全班展示。
5.课堂练习（15分钟）教师布置相关的练习题，让学生巩固所学知识，同时巩固词语的拼写、理解等。
7大小多少(教案)部编版语文一年级上册
7 大小多少(教案) 部编版语文一年级上册一、教学目标1.认识“大、小、多、少”四个字，并能正确书写。
2.能理解“大、小、多、少”的含义，并能运用到实际生活中。
3.培养学生观察、比较、概括的能力，以及运用语言表达的能力。
二、教学重点认识“大、小、多、少”四个字，并能正确书写。
三、教学难点理解“大、小、多、少”的含义，并能运用到实际生活中。
四、教学准备1.教师准备：课件、实物（如大小不同的苹果、多多少少的糖果等）、卡片。
2.学生准备：铅笔、练习本。
五、教学过程（一）导入1.教师出示大小不同的两个苹果，问学生：“这两个苹果哪个大？哪个小？”2.教师出示多多少少的糖果，问学生：“哪一堆糖果多？哪一堆糖果少？”3.引导学生说出“大、小、多、少”四个字。
（二）新授1.教师板书“大、小、多、少”四个字，并逐一讲解字形和读音。
2.教师引导学生观察字形，并用自己的语言描述字形特点。
3.教师示范书写，学生在练习本上临摹。
4.教师组织学生进行认读练习，并进行书写练习。
（三）巩固练习1.游戏：找朋友。
教师准备一些带有“大、小、多、少”字的卡片，让学生根据卡片上的字找到相应的图片。
2.练习：完成课本上的练习题。
3.拓展：让学生回家后观察周围的事物，并用“大、小、多、少”来描述。
（四）总结1.教师引导学生回顾本节课的学习内容。
2.教师鼓励学生在生活中运用“大、小、多、少”来描述事物。
六、板书设计大小多少七、教学反思本节课的教学设计以学生为主体，通过游戏、练习等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习“大、小、多、少”四个字，并能运用到实际生活中。
在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略，以达到最佳的教学效果。
八、教学建议1.教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法。
2.教师可以利用多媒体课件，使课堂教学更加生动有趣。
3.教师可以鼓励学生积极参与课堂活动，并进行评价和鼓励。
九、拓展活动1.让学生回家后观察周围的事物，并用“大、小、多、少”来描述。
一年级上册语文教案《识字7 大小多少 》部编版
一年级上册语文教案《识字7 大小多少》部编版教案目标1.熟练掌握识字7的读音及认字能力。
2.能准确理解和运用“大小”、“多少”等描述词语，通过实物理解大小多少关系。
3.能在阅读中认识和描述大小多少。
教学重点1.学习字词“大小”，形成正确认知。
2.学习字词“多少”，辨认其字形和发音。
教学难点1.运用“大小”、“多少”等词汇描述实物，理解其概念。
2.辨析“多少”在不同情境下的运用。
教学过程一、导入（5分钟）1.教师播放与“大小”、“多少”相关的视频短片。
2.引导学生讨论视频内容，引入“大小多少”的话题。
二、识字学习（15分钟）1.教师呈现识字7的字卡，让学生认读并正确书写。
2.学生小组合作，互相检查并纠正书写错误。
3.运用“大小”、“多少”描述字形的差异，帮助学生记忆。
三、活动学习（20分钟）1.学生观察教室中的不同大小物品，用“大小”词汇描述。
2.学生观察水杯中的水量，用“多少”词汇描述。
3.小组讨论，展示观察结果，归纳大小多少的描述词汇。
四、拓展实践（20分钟）1.学生分组进行大小多少游戏，通过实物比较巩固词汇表达。
2.教师指导学生编写小短文，描述自己周围事物的大小多少。
五、归纳总结（10分钟）1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结“大小”、“多少”的用法。
2.学生互相交流分享在实践活动中的体会和收获。
课后作业1.完成《识字7》的识字练习。
2.在家中观察物体的大小多少，写一篇小短文描述。
扩展阅读1.《小猫钓鱼》：讲述小猫钓鱼时发生的大小多少的趣事，激发学生的学习兴趣。
2.《多少羊》：启发学生用数学概念描述物体数量，培养细心观察的能力。
通过本节课的学习，学生将能够准确理解“大小”、“多少”等描述词汇，在实际生活中更加灵活地运用这些词语，加深对物体大小多少关系的认识，培养细致观察和描述能力，为将来的语文学习打下坚实基础。
以上就是本节课的教案安排，希望对您的教学工作有所帮助，祝您教学愉快，学生学有所得！。
2019最新统编版一年级上册《7 大小多少》教学设计
1．过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。
2．复习田字格的位置名称。(课件出示田字格)
3．学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。
4．出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。
(
(2)小：复习笔画“竖钩”“点”。
竖钩：①中锋下行；②提笔；③自右向左圆转；④顿笔；⑤逐渐提笔向左上平出锋。
教学要求
1.认识12个生字、
2.掌握“多—少”“大—小”两组反义词。能正确使用一些量词。
3.正确、流利的朗读课文。
教学环节
教师活动
学生活动
技术运用
设计意图（学科及技术方面）
一、创设情境，看图学词
（一）同学们，我们已经学习了许多生字，这节课我们还要去认识许多新字。
（二）出示课件，问：在图中你都看到了什么？
教学要求
1.认识12个生字,会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识1个笔画和2个偏旁。
2.掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群”“颗”“堆”的
意思，能正确使用一些量词。
3.正确、流利的朗读课文。
看图
通过上节课看图，我们看到了什么？这节课让我们继续来学习大小多少，看看生活中还有哪些东西是大的哪些东西是小的呢？
（一）出示课件。通过看图引导学生从大小、数量上把看到的东西说出来。如：图上有一个大苹果和一颗小枣。
（二）老师及时点拨：枣用量词颗来表示？那生活中还有什么能用颗来表示呢？生：一颗种子，一颗纽扣。“许多杏子”可以说成“一堆杏子”。
学生交流
学生交流
课件演示
学生在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。
自学韵文
（一）从刚才的学习中，你们发现了什么?(可以引导学生发现这些事物都可用上适当的量词来介绍。）
统编版一年级上册《大小多少》教学设计
统编版一年级上册《大小多少》教学设计一、教学目标：1.知识与技能：学生能够正确认读“牛、羊、黄、边、群、只、颗”这7个生字，会写田字格里的“牛、羊、黄”这3个字。
2.过程与方法：通过观察、思考和朗读，学生能够理解课文内容，感知“大小、多少”的相对性。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对美好事物的欣赏，感受汉字的韵律和美感。
二、教学重难点：1.重点：掌握生字的正确读音和基本意义，理解“大小、多少”的相对性。
2.难点：理解课文内容，体会“大小、多少”的相对性，培养学生的思维能力和语言表达能力。
三、教学准备：1.教师准备：相关的生字卡片、教学课件和教学道具。
2.学生准备：课本、文具和积极参与的态度。
四、教学过程：（一）激趣导入（5分钟）1.教师出示一个大苹果和一个小苹果，引导学生观察并提问：“小朋友们，你们看这两个苹果有什么不同？”学生自由回答。
教师总结：“一个大，一个小。
这就是我们今天要学习的内容。
”2.教师板书课题《大小多少》，学生齐读课题。
（二）朗读课文，学习生字（15分钟）1.教师范读课文，学生认真听。
2.学生自由朗读课文，教师巡视指导。
3.教师出示生字卡片，学生认读生字。
4.教师引导学生组词或造句，巩固生字的用法。
5.教师播放课文朗读录音，学生跟读。
6.学生分小组朗读课文，每组挑选一名代表进行展示。
7.教师引导学生观察田字格里的生字，重点指导“牛、羊”的笔画顺序和结构特点。
学生练习书写。
（三）理解课文，感知“大小多少”（10分钟）1.教师出示教学课件，展示课文中的动物和物品，引导学生观察并思考：“这些动物和物品中，哪些是大的？哪些是小的？哪些多？哪些少？”学生自由回答。
教师总结：“大小、多少都是相对的概念，要通过比较才能更好地理解。
”2.教师引导学生通过朗读课文，理解“大小、多少”的相对性。
学生自由朗读课文，教师巡视指导。
教师播放课文朗读录音，学生跟读。
学生分小组朗读课文，每组挑选一名代表进行展示。
部编一上识字第7课《大小多少》教学设计
部编一上识字第7课《大小多少》教学设计《大小多少》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“多、少”等8个生字，认识反犬旁和鸟字边两个偏旁，会写“小、少、鸟”3个字。
2.能正确朗读课文，了解“大、小”“多、少”的对比关系。
学习“头、只”等量词的正确使用。
【教学重点】1.认识“多、少”等8个生字，认识反犬旁和鸟字边两个偏旁，会写“小、少、鸟”3个字。
2.能正确朗读课文，了解“大、小”“多、少”的对比关系。
学习“头、只”等量词的正确使用。
【教学难点】能正确朗读课文，了解“大、小”“多、少”的对比关系。
学习“头、只”等量词的正确使用。
【教学过程】一、课程导入1.导入课题：同学们，今天我们要去开心农场玩，看看农场里什么“大”，什么“小”，什么“多”，什么“少”呢？开心农场里有可爱的动物，还有好多的水果，真是个好玩的地方，我们快走进去看一看吧！这节课，让我们一起来学习《大小多少》，板书课题，学生齐读课题。
（板书：大小多少）2.解读课题：同学们，读了课题，你发现了什么？预设：大和小是反义词；多和少是反义词。
过渡：今天，就让我们走进《大小多少》，一起读一读这首有趣的儿歌吧。
设计意图：解读课题，引入新课的学习，激发学生的学习兴趣。
二、整体感知1.听读任务认真听读课文，听准字音，注意朗读的节奏。
2.自读任务（1）借助拼音，自由读儿歌，读通读顺句子。
（2）标一标儿歌有几个小节。
预设：四个小节。
（3）用横线标画出儿歌中动物的名称。
预设：黄牛、猫、鸭子、鸟。
设计意图：此环节重视学生把儿歌读正确，同时在读的过程中积极思考，正确提取文本信息。
三、问题探究合作探究1.探究任务（1）学习第一至二小节，结合插图识字学词，练读儿歌。
（2）正确认读带有“头、只”等量词的短语，积累带量词的短语。
2.探究过程（1）自读第一至二小节，对照生字表，圈画生字，交流识字方法。
（2）认读量词短语，拓展练习，体会量词的用法，积累量词短语。
（3）小组代表汇报成果，教师引导、总结，指导朗读。
部编版小学语文一年级上册 7《大小多少》教案设计
7 大小多少教案设计设计说明《语文课程标准》在教学建议中提倡低年级要“多认少写”的识字教学理念，因此，本课教学设计中，教师先让学生看图说生字、看图找生字，实现生字与图画的结合，尽量让学生在最短时间内多认字；接着充分挖掘教材，根据教材呈现事物间大小多少的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的数量词表示，引导学生仔细观察、表达、体验、交流，从而实现对小韵文的理解。
课前准备教师准备：制作本课的生字卡片、多媒体课件。
准备糖果、瓜子等。
学生准备：熟读课文，预习生字。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、游戏导入，激发兴趣1.导入：今天，老师要带大家到农家小院去看看。
瞧，农家小院到了！2.课件出示情境图(带有黄牛、猫、鸭子、鸟、苹果、枣、杏子、桃的农家小院图片)，引导学生按照从上到下、从远到近的顺序观察图画：你在农家小院看到了什么？3.学生自由交流，教师相机将词语出示在图片相应位置。
4.学生大声朗读这些词语，遇到不认识的字，可以根据图上的事物猜测读音。
设计意图：图文结合，降低学生识字的难度的同时，更能让学生感受到汉字与生活的密切联系，激发了学生的识字兴趣。
二、初读课文，认读生字1.教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。
2.自由读文，要求读准字音，遇到不认识的字可以借助拼音。
3.教师利用词语卡片，指名认读新词，遇到读不准的字音及时进行纠正。
黄牛小猫鸭子小鸟苹果大枣杏子桃子4.教师将词语卡片拆分成生字卡片，贴在黑板上。
引导学生大声朗读会认的字。
5.小组交流：对于生活中常见的字，放手让学生在小组内交流学习，培养学生的自学能力和合作意识。
(1)讲一讲：你认识了哪些字？是怎样认识的？讲给小组同伴听。
(2)学一学：还有哪些不认识的字？请小组内的同伴教读，并给你讲一讲他(她)是怎样记住这个字的。
(3)读一读：小组同学一起大声朗读这些生字，注意读准生字的字音。
6.集体交流：哪些生字识记困难？提出来，大家共同寻找识字的好方法。
部编版一年级语文上册 7《大小多少》(教学设计)
7 《大小多少》教学设计学习目标：1、会读“多、少”等12个生字，学习“犭、鸟”两个偏旁，会写“牛、鸟”2个生字。
2、正确朗读课文，了解“大小、多少”的对比关系，并背诵课文前两节。
学习重点难：会读“多、少”等12个生字。
会写“牛、鸟”2个生字。
学习准备：多媒体课件、生字卡片课时安排：2课时学习过程：一、游戏导入1、观察纸张大小、花朵多少、2、通过比较，你知道了什么？教师小结：可见，大小、多少都是通过比较才能知道的。
今天我们要通过比一比来看看谁大谁小，谁多谁少？教师板书课题，学生书空笔顺。
齐读课题（指导读课题时的停顿)。
二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音，并圈出课文中的生字。
课件出示生字：多、少、杏、黄、牛、只、猫、鸭、苹、桃、边同桌对读、开火车读、讨论识记方法。
组词并造句。
2、指导读正确、流利：看来咱们班的孩子都是识字小能手，那现在带着这些生字宝宝一起走进课文，去认识一下它的朋友们。
听录音，学生注意听清字音。
听出逗号、句号，句子中和自然段之间的停顿。
3、走进动物乐园，认识动物朋友，并学习“犭、鸟”两个偏旁。
4、分小结读出示第一幅图和文字，学生读（学生纠正，哪里读的快）说一说：谁大谁小？出示第二幅图和文字，学生读说一说：谁多谁少？5、带动作读课文并达到背诵。
三、我是小作家出示一棵大树和一棵小草的图片，让学生说一说（）大（）小，出示一盘饺子和一个包子的图片，让学生说一说（）多（）少。
四、写字指导（一看结构抓特点，二看笔画找位置，三看笔顺慢慢写。
）1、学习“牛”牛是象形字。
中间的一竖表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。
它和我们现在的“牛”字长得多像啊!请观察这个牛字在田字格中的占位。
2、学习“鸟”第一笔撇从竖中线起笔，就像小鸟在头上的羽毛，可以写立一点，第二笔横折钩从撇尖起笔，钩要短，给里面的点留地儿。
第三笔点就像小鸟的眼睛，要和钩错开写，竖折折钩要封住口，写宽，横要写长出来。
3、学生练习额，教师巡视4、写字展示，评议交流。
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（二）老师及时点拨：枣用量词颗来表示？那生活中还有什么能用颗来表示呢？生：一颗种子，一颗纽扣。“许多杏子”可以说成ห้องสมุดไป่ตู้一堆杏子”。
学生交流
学生交流
课件演示
学生在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。
自学韵文
（一）从刚才的学习中，你们发现了什么?(可以引导学生发现这些事物都可用上适当的量词来介绍。）
由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。
识记字形
（一）出示生字卡片，点学生认读。
（二）采用自己喜欢的方式识记字形。
（三）全班交流，老师特别指出：“猫、鸭”的偏旁和字义有关，猫是动物，所以是反犬旁，鸭子是有羽毛的鸟类，所以是“鸟”字旁。
点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。
(3)牛、果：竖在竖中线上。
(4)鸟：学习新笔画——“竖折折钩
学生书写
课件演示
学生认识一下田字格各个部分的名称，可以帮助他们今后写字时更好地掌握汉字间架结构，明确每笔起始、结束位置，为今后规范书写奠定基础。而教师的范写，又可以直观、清晰地再现每个笔画行进过程及先后顺序，对于刚刚学写汉字的学生来说，大大降低了写字的难度。
课题：7大小多少
教学目标：
1.认识12个生字,会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识1个笔画和2个偏旁。
2.掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群”“颗”“堆”的
意思，能正确使用一些量词。
3.正确、流利的朗读课文。
教学重点与难点：
1识字写字。
2学会正确使用量词。
课时安排：2课时
执教时间：
第一课时
教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：
学生认读
学生交流
学生在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。
指导书写
“小“有三画，它的第一笔是竖钩；
“少”有四画，它的第一笔是竖，不是竖钩。
学生书写
课件演示笔顺
明确每笔起始、结束位置，为今后规范书写奠定基础。
课堂小结
这节课，你学会了哪些识字的方法？学会了这些生字吗？学会了哪些反义词？
学生交流
巩固交流
第二课时
（三）学生回答：一头大牛和一只小猫，一群鸭子和一只小鸟。
（四）及时出示生字卡片，让学生认读生字。
1.学生试读、教师范读。
2.学生拼读、指读、小组读、齐读、开火车读。
（五）巩固识字，引出词语。试着读词。
黄牛花猫鸭子小鸟
（六）练习读词，说说应该注意的问题。
（七）巩固读词。
学生交流
学生试读
学生拼读
推送PPT
指导书写
1．过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。
2．复习田字格的位置名称。(课件出示田字格)
3．学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。
4．出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。
(
(2)小：复习笔画“竖钩”“点”。
竖钩：①中锋下行；②提笔；③自右向左圆转；④顿笔；⑤逐渐提笔向左上平出锋。
教学要求
1.认识12个生字、
2.掌握“多—少”“大—小”两组反义词。能正确使用一些量词。
3.正确、流利的朗读课文。
教学环节
教师活动
学生活动
技术运用
设计意图（学科及技术方面）
一、创设情境，看图学词
（一）同学们，我们已经学习了许多生字，这节课我们还要去认识许多新字。
（二）出示课件，问：在图中你都看到了什么？
教学要求
1.认识12个生字,会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识1个笔画和2个偏旁。
2.掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群”“颗”“堆”的
意思，能正确使用一些量词。
3.正确、流利的朗读课文。
看图
通过上节课看图，我们看到了什么？这节课让我们继续来学习大小多少，看看生活中还有哪些东西是大的哪些东西是小的呢？
（二）看课文中是怎样介绍的。
（三）自读韵文。（采取自己喜欢的方法读）
（四）小组合作学习。（互相质疑，交流成果）
（五）全班交流。
个别朗读，师生共同点评，指导读出节奏感。
学生交流
学生自读
小组合作
学生交流
推送PPT
教学生字时，把小韵文与反义词结合，借助带图的生字来进行教学，让学生在情境中感受反义词的特点，学习效果事半功倍。同时，拓展更多的反义词，让学生去感受汉字的博大精深。