留住今天的太阳
留住今天的太阳
湘教版五年级上册
我对“今天的太阳”充满奇 想 想要留住“今天的太阳”
留住了“今天的太阳”
懂得怎样“留住今天的太阳”
用你喜欢的方试读13-18自然 段，思考：怎样才能留住今天 的太阳？外婆怎么பைடு நூலகம்的？我怎 么做？
尽管……但……
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我 也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候， 日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭 碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又 从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上， 他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞 去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走 了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的 影儿又开始在叹息里闪过了。
-----朱自清《匆匆》
体验“一分钟”活动
闭上眼睛，老师计时， 静静地感受一分钟。
你能留住“今天的太阳”吗?
珍惜时间是中华民族传承下来的 美德。你知道哪些名人、伟人珍惜时间 的故事或珍惜时间的格言吗?
抛弃时间的人，时间也抛弃他。 ——莎士比亚
一寸光阴一寸金，寸进难买寸光阴。
浪费时间，等于谋财害命。 -——鲁迅
怎样才能“留住今天的太阳”?
虽然当时的“我”并不懂外婆话语中 的深层含义：留住今天的太阳就是珍惜时间， 但“我”发现，往日，当我做完作业时，太 阳就下山了，而今天的太阳还离山峰一丈多 高，“我”的确是留住了“今天的太阳”， 欣喜若狂之中，不禁高兴得跳了起来。
哪些词语体现了自己的高兴?
“尽管人不可能真的留住太阳，但是 人可以比太阳走得快一步或两步，甚至三 步四步，这几步看起来似乎很微小，但意 义却非常大。”
留住今天的太阳读后感
留住今天的太阳读后感
这篇文章（我猜如果是文章的话），它有一种很奇特的魔力。
它不是那种一下子就把你给震撼住的类型，而是像涓涓细流一样，慢慢流进你的心里。
我一开始读的时候，就觉得它的文字很平实，没有那些花里胡哨的东西。
可是越读下去呢，就越能感觉到一种深深的韵味。
文章里关于想要留住太阳的这个想法，我觉得特别有趣。
其实我们小时候也有过类似的想法吧，想要抓住时间，想要把美好的瞬间永远定格。
就像我小时候，在夏天的傍晚，看着那红彤彤的夕阳，就特别希望它不要落下去，那时候的感觉和文章里的主人公好像啊！这让我一下子就和文章有了一种亲近感。
不过呢，文章又不仅仅是在说留住太阳这么简单的事儿。
它好像在告诉我们一些关于珍惜时间、珍惜当下的道理。
这一点让我想了很久。
我在想，我们在生活中总是在忙忙碌碌，很多时候都忘记了去感受当下的美好。
就像文章里说的太阳，我们每天都能看到它升起落下，但是我们真正用心去感受它的次数又有多少呢？
我觉得作者把这种对时间、对生活的感悟，用这么一个看似简单的想法——留住太阳，来表达出来，真的很巧妙。
我还在回味这个故事呢，真的！它就像一颗种子一样，种在了我的心里，让我不断地去思考自己的生活。
你读了这篇文章也会有同样的感觉吗？如果还没读的话，真的推荐你去读一读！我相信你也会从中得到一些关于生活、关于时间的独特感悟的！。
沪教版四年级语文上册教案留住今天的太阳
沪教版四年级语文上册教案留住今天的太阳教学目标：1.通过阅读文章，学生能体会到时间的无常，应该珍惜现在。
2.培养学生用文字表达自己想法的能力。
3. 提高学生的阅读理解能力。
教学重点：1.学生能读懂短文，理解短文的大意。
2.学生能够归纳出本文的主题思想。
教学难点：1. 学生能在课堂上思考本文的主旨。
2. 学生能借助本文的主题思想，写出属于自己的文章。
教学过程：一、导入教师呈现文章《留住今天的太阳》。
让学生看图片和标题，引导学生就文章的主题进行猜想。
二、讲解1.教师引导学生阅读文章，并帮助学生了解文章的意思。
2.让学生自主完成课文的翻译。
3.让学生讲述自己的翻译，同时教师加以点评和辅助。
三、感悟1.教师引导学生讨论文章中“留住今天的太阳”这句话的含义。
2.让学生以个人或小组形式发表看法，分享自己对文章的理解。
3.教师帮助学生梳理出本文的主题思想。
四、写稿1. 让学生以《留住今天的太阳》为题，自由发挥，写一篇与时间有关的文章。
2.学生分组，交换文章互动，互相修改，将最好的文章呈现给全班。
五、巩固1.让学生集中精力朗读刚刚完成的文章。
2.让学生研究不足之处，并进行补充。
六、延伸1.了解不同国家和地区的时间习惯。
2.学习如何合理规划时间，充分利用时间，珍惜时间。
3.体验时间的无常性，学会从充实的生活中汲取能量。
教学手段：1.大班讨论。
2.小组合作。
3.课件展示。
4.朗读演绎。
教学评价：1.学生能在阅读中感受到时间的流逝。
2.学生能归纳出文章的主题思想。
3.学生能在个人或小组写作中，表达自己的想法和内心感受。
留住今天的太阳读后感
留住今天的太阳读后感太阳总是那么温暖明亮，给人带来无尽的希望和力量。
而今天的太阳更是格外美丽，让我不由自主地想要留住它，让它永远停留在这一刻。
今天的太阳是如此的明媚，让人不禁心情愉悦。
它的光芒穿透云层，洒在大地上，温暖着每一个生命。
在这样的阳光下，一切都变得美好起来，仿佛所有的烦恼和忧愁都在瞬间消失不见。
我想要留住这一刻的太阳，让它永远停留在我的心中。
今天的太阳也是那么的坚强，照耀着大地上的一切。
无论是风雨还是寒冷，它都能坚持不懈地照耀着我们，给予我们温暖和力量。
在它的照耀下，一切困难都显得微不足道，我们可以勇敢地面对一切挑战。
我想要留住这一刻的太阳，让它永远陪伴着我，给予我力量和勇气。
今天的太阳还是那么的慈爱，它无私地给予我们光芒和温暖，没有任何要求。
在它的照耀下，我们感受到了无尽的爱和温暖，让我们感到幸福和满足。
我想要留住这一刻的太阳，让它永远在我心中发光，给予我幸福和满足。
今天的太阳是如此的美好，让我不由自主地想要留住它。
但我知道，太阳是不可能永远停留在这一刻的。
它会继续向前，照耀着世界的每一个角落，给予我们温暖和希望。
我想要留住这一刻的太阳，让它永远在我的心中闪耀，给予我力量和勇气。
今天的太阳让我感受到了无尽的美好和温暖，让我不由自主地想要留住它。
但我知道，太阳是不可能永远停留在这一刻的。
它会继续向前，照耀着世界的每一个角落，给予我们温暖和希望。
我想要留住这一刻的太阳，让它永远在我的心中闪耀，给予我力量和勇气。
留住今天的太阳
4.留住今天的太阳教材分析：本课的主题是爱惜时间，主要叙述了一个爱看日落的孩子萌生了留住太阳的念头。
古老的话题，却成了一个饶有情趣的故事。
重点理解：“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两三步，这几步看起来微不足道，但作用却非常大。
”这句话的意思。
学情分析：本课是一篇自读课文，主要通过自学、思考、讨论来学习课文。
教学中可围绕外婆的话展开。
在珍惜时间方面学生已有很多积累，比如以前学过的《与时间赛跑的人》一文中的陈景润懂得珍惜时间，终于在数学领域取得了令人瞩目的成绩。
教学时跟学生的已有资源和积累结合起来教学，可以帮助学生对课文的理解。
教学目标：1．能借助字典认识生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．了解课文内容，懂得时间是宝贵的。
教学重点、难点：感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人。
教学准备：收集我国的珍惜时间的格言以及我国历史上名人珍惜时间的故事。
课时安排：一课时教学过程：一、导入，检查预习。
1．板书课题，导入新课。
2．小组合作学习，交流课前预习。
要求：先交流自己学会的生字，然后正确、流利地朗读课文，最后思考“留住今天的太阳”是什么意思？3．检查。
(1) 词语：伫立山坳笑吟吟旭日东升焦躁悲戚禁不住慈祥眨巴微不足道(2) 课文。
(以小组为单位，小组成员分工读。
)（设计意图：培养学生良好的预习习惯及合作交流的习惯。
）二、初读课文，了解文中大意。
1．自读课文，思考“留住今天的太阳”是什么意思？我是怎样留住太阳的？2．每次我想“留住今天的太阳”时，外婆是怎样说的？（设计意图：抓住课题，理清脉络，从外婆的话中感受如何珍惜时间。
）三、合作学习，并交流。
1．外婆一共说过几句话？2．分别在什么情况下说的？3．为什么这样说？4．集体交流。
5．总结。
四、进一步理解重点句子。
1．“心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。
”（领会“我”当时的急切、悲怆的情怀。
）2．从最后两句“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三步。
留住今天的太阳作文6篇
留住今天的太阳作文6篇在平日的学习、工作和生活里，大家都尝试过写作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编精心整理的留住今天的太阳作文，希望能够帮助到大家。
留住今天的太阳作文1某天下午，我正在写作业，看见天边的太阳一点儿一点儿的落下，虽然古人说夕阳无限好，只是近黄昏，但我心里还是很不舒服，因为太阳落下了，大地将会一篇漆黑，什么也看不见。
我丢下笔，跑去问婆婆：“婆婆，您知道太阳落下后到哪去了吗？”婆婆摸着我的头，笑眯眯地说；“她躲到山后睡觉了。
”我又迫不及待地问；“那怎样才能把太阳留住呢？”婆婆又笑了笑说：“你做完作业的时候太阳就已经落山了，如果你能在太阳落山前做完作业，就能留住今天的太阳了。
”第二天傍晚又一次来到了，看着满天五光十色的云彩，我下定决心一定要留住这美丽的夕阳，顾不得喝上一口水，我终于在太阳落山前完成了作业，可是眼见着太阳还是一点一点的下沉，直到完全不见了踪影。
我伤心地去问婆婆：“婆婆，我在太阳落山前就完成了作业，为什么她还是躲起来了？”婆婆沉思了好一会儿，语重心长地对我说：“太阳落山是自然规律，没法改变的。
我其实是想你珍惜人生的每一分每一秒，抓紧时间，好好学习。
听了婆婆的话，我握紧了拳头，暗暗发誓：我一定珍惜大好的学习光阴，用另一种方式留住今天的太阳！留住今天的太阳作文2小练笔课文讲述了“我”有一个想要留住的太阳的念头，就问外婆怎么留，可外婆不给我答案，说我长大了之后就会懂的。
后来在外婆的提醒下，用在太阳落山之前做完作业的方法留住了太阳。
人真的能留住太阳吗？那是不可能的，但只要我们抓紧时间，珍惜时间，人也可以留住太阳。
学习了这篇课文，我明白了一个道理：要珍惜时间，抓紧每一分每一秒，有很多人都说没时间，为什么呢？他们都在不知不觉中浪费了，而时间都是挤出来的呀！时间给每一个人都一样，可为什么有人做作业快，有人慢。
四年级上册语文《留住今天的太阳》教学教案设计
四年级上册语文《留住今天的太阳》教学教案设计第一课时教学目标：1. 知识与技能：认识“阳、光”等9个生字，会写“太、阳”等10个字。
能读写“温暖、阳光”等15个词语。
2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出太阳的特点。
3. 情感、态度与价值观：懂得珍惜时间。
教学重点：有感情地朗读课文，读出太阳的特点。
教学难点：理解课文内容，懂得珍惜时间。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 板书课题，让学生说一说对课题的理解。
2. 齐读课题。
二、听读课文（10分钟）1. 学生自读课文，注意读准生字，读通句子。
2. 教师检查学生自读情况，纠正发音，讲解字词。
3. 教师范读课文，学生跟读。
4. 学生齐读课文。
三、学习课文（15分钟）1. 让学生说说太阳的特点。
2. 讨论：为什么说太阳是世界的源头？3. 小组合作，讨论如何留住今天的太阳。
四、总结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获。
2. 教师对学生的总结进行评价，强调珍惜时间的重要性。
第二课时教学目标：1. 知识与技能：会写“晚、上”等10个字。
能读写“晚上、月亮”等15个词语。
2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出月亮的特点。
3. 情感、态度与价值观：懂得珍惜时间。
教学重点：有感情地朗读课文，读出月亮的特点。
教学难点：理解课文内容，懂得珍惜时间。
教学过程：一、复习（5分钟）1. 复习上节课学习的生字词。
2. 复习太阳的特点。
二、听读课文（10分钟）1. 学生自读课文，注意读准生字，读通句子。
2. 教师检查学生自读情况，纠正发音，讲解字词。
3. 教师范读课文，学生跟读。
4. 学生齐读课文。
三、学习课文（15分钟）1. 让学生说说月亮的特点。
2. 讨论：为什么说月亮是太阳的伴侣？3. 小组合作，讨论如何留住今天的太阳和月亮。
四、总结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获。
2. 教师对学生的总结进行评价，强调珍惜时间的重要性。
第六课时教学目标：1. 知识与技能：会写“快、乐”等10个字。
留住今天的太阳读后感
留住今天的太阳读后感《留住今天的太阳》是一本由美国作家罗伯特·希勒撰写的小说，讲述了一个关于家庭、友情和成长的故事。
小说以第一人称的视角叙述，让读者更加深入地了解主人公内心的挣扎和成长。
小说的主题是关于如何面对生活中的困难和挑战，以及如何珍惜眼前的一切。
通过读这本书，我深受启发，也更加珍惜眼前的生活。
故事的主人公是一个名叫杰克的男孩，他的家庭并不富裕，父母经常为了生计而忙碌，而他也因此感到孤独和无助。
然而，杰克并没有沉沦于自己的困境中，而是通过自己的努力和勇气，不断地面对挑战，努力成长。
他和一群志同道合的朋友一起，经历了许多有趣的事情，也一起面对了生活中的困难和挑战。
通过这些经历，他变得更加坚强和成熟，也更加珍惜眼前的一切。
在读这本书的过程中，我深深地被主人公的坚韧和勇气所感动。
他没有因为家庭的困难而放弃，而是选择积极地面对生活，努力去改变自己的命运。
这让我明白了一个道理，那就是无论生活多么艰难，我们都不能放弃对未来的希望，而是应该珍惜眼前的一切，努力去追求自己的梦想。
除此之外，这本书还让我明白了友情的珍贵。
在故事中，主人公和他的朋友们一起经历了许多有趣的事情，也一起面对了生活中的挑战。
他们相互扶持，相互鼓励，让彼此变得更加坚强和勇敢。
这让我明白了友情的力量，也更加珍惜自己身边的朋友。
总的来说，读完《留住今天的太阳》后，我深受启发。
这本书让我明白了许多关于生活和成长的道理，也让我更加珍惜眼前的一切。
我相信，在面对生活中的困难和挑战时，只要我们勇敢地面对，努力去改变自己的命运，就一定能够留住今天的太阳，迎接明天的希望。
《留住今天的太阳》
刘慈欣在创作过程中，借鉴了一 些历史事件和科学幻想，通过艺 术加工，将这些元素融入到作品 中。
个人经历和情感体
验
刘慈欣的一些个人经历和情感体 验也成为了创作的素材，使得作 品更加贴近读者内心。
作品的影响和意义
推动了中国科幻文学的发展
《留住今天的太阳》作为刘慈欣的一部代表作，为中国科 幻文学的发展做出了重要贡献，激发了更多人对科幻文学 的关注和创作热情。
《留住今天的太阳》
汇报人： 日期:
目录
• 引言 • 《留住今天的太阳》的创作背
景 • 《留住今天的太阳》的内容解
析
目录
ห้องสมุดไป่ตู้
• 《留住今天的太阳》的艺术特 色
• 《留住今天的太阳》的社会价 值
• 结论
01
引言
主题介绍
01
02
03
主题概述
本文以“留住今天的太阳 ”为主题，探讨了时间管 理、珍惜当下和把握机会 的重要性。
通过小明的经历，强调了珍惜时间、把握当 下对于人生的重要性。
家庭亲情
故事中展现了小明与父母之间的深厚亲情， 强调了家庭对于个人成长的重要性。
勇敢面对
小明在面对困难时，勇敢地迎接挑战，展现 了不屈不挠的精神。
成长与启示
通过小明的成长经历，给予读者关于人生、 关于成长的深刻启示。
04
《留住今天的太阳》的艺术特 色
总结
《留住今天的太阳》是一部感人至深的作品，通过讲述主人公对时间流逝的感悟 ，引发人们对珍惜当下、把握时光的思考。
评价
该作品语言优美，情感真挚，深入人心，具有很高的文学价值和人文关怀。它提 醒我们珍惜每一个瞬间，努力追求自己的梦想，让生命绽放出更加绚丽的光彩。
留住今天的太阳读后感
留住今天的太阳读后感《留住今天的太阳》是一部感人至深的小说，它讲述了一个充满温情和感动的故事。
作者通过细腻的笔触和深刻的情感，描绘了主人公在面对生活困境时的坚强和勇敢，以及家庭、友情和爱情的温馨和感人。
读完这本书，我深受感动，也对生活有了更深刻的理解和思考。
小说的主人公是一个普通的女孩，她在面对家庭的困难和挫折时，始终保持着乐观和坚强的态度。
她用自己的努力和勇气，克服了一个又一个的困难，最终实现了自己的梦想。
在这个过程中，她得到了家人和朋友们的支持和帮助，也结识了一位深爱她的男孩。
这些温暖的情感和感人的故事，让我深深地被触动。
通过阅读这本书，我深刻地体会到了生活的不易和珍贵。
在现实生活中，我们也会面临各种各样的困难和挑战，但只要我们保持乐观和坚强的态度，勇敢地面对困难，就一定能够克服一切。
同时，我们也需要学会感恩，感恩家人和朋友们的支持和帮助，感恩生活中的点滴温暖和美好。
只有这样，我们才能够真正地珍惜今天的太阳，活出精彩的人生。
除此之外，这本书还让我对家庭、友情和爱情有了更深刻的理解。
在生活中，家人和朋友们的支持和关爱是我们前进的动力和勇气，而爱情更是我们生活中最美好的温暖和甜蜜。
我们要学会珍惜身边的人，用心去爱，用行动去关怀，这样才能够让生活充满温情和感动。
总的来说，读完《留住今天的太阳》给了我很多的感悟和启发。
这本书不仅让我感动和震撼，更让我对生活有了更深刻的理解和思考。
我相信，在今后的生活中，我会更加珍惜每一个今天的太阳，用心去感受生活的美好，用行动去创造自己的幸福。
感谢这本书，让我找到了生活的力量和勇气。
留住今天的太阳
教学随笔9月20日
课题
6、留住今天的太阳
学科
语文
执教者
教学重、难点：
理解：“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两三步，这几步看起来微不足道，但作用什么想要问的？
2、找到外婆说的话，想想是什么意思？
教学反思：（感悟、优势、不足）
在上《留住今天的太阳》这一课时，我真正感受到提高课堂中“提问”的质量，对提高教学有效性起着至关重要的作用。例如在课题导入时，我先问：读了课题之后，你有什么想要问的？然后在他们的问题上，进行归纳总结，让他们懂得围绕一两个核心问题来回答，可以是为什么留住今天的太阳？作者怎样留住今天的太阳的？……又如在讲读最后一节时，我引导他们理解在外婆的引导下，小作者明白了什么（抓紧时间做完了作业，找到了留住太阳的方法其实就是珍惜时间，珍惜每一分每一秒。）读读最后一节，看看还有什么不懂的地方，提出来。最后让同学们在理解了最后一句话的基础上再读一读最后一个自然段，要读出对时间的珍惜。结尾再补充追问：学了今天的课文，你有什么收获？
提问的学问
《留住今天的太阳》这篇课文的主题是爱惜时间，重点理解：“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两三步，这几步看起来微不足道，但作用却非常大。”这句话的意思。教学中主要通过朗读、思考、讨论来学习、理解课文内容。
四上语文周周练第三周
第三周班级姓名学号（一）留住今天的太阳还是穿开裆裤的时候，我总爱伫立在霞光里，看着太阳一寸一寸地沉到山坳里去。
“它乏了，要到山的那边去睡觉哩。
”外婆笑吟吟说。
渐渐地，我知道太阳落山并不是累了，而是一天过完了。
尽管明天还会旭日东升，但永远不会有今天的太阳。
于是，我便产生了一个奇怪的念头：留住今天的太阳。
我把自己的想法告诉了外婆，她将我搂在怀里，说：“好孩子，等你长大了，就知道怎样留住太阳。
”“真的？”外婆肯定地点了点头。
我巴不得自己快快长大，在太阳一次次睡去和一次次醒来中，我渐渐长高，始终没有找到留住太阳的办法。
一天，我照例对着窗户，边做作业，边望着太阳一步步往山坳里走。
心里不只是焦躁，还带着几分悲戚，禁不住再次央求外婆求教：“告诉我怎样留住太阳吧。
”“好吧，要是你能在太阳落山前做完，我就告诉你。
”我埋头做起作业来。
当我再一次抬起头来，夕阳还离山峰一丈多远时，我不禁跳起来，一把拉住外婆：“告诉我，告诉我！”外婆仍是一脸慈祥的微笑，指指太阳：“你不是已经把它留住了？”我眨巴眼睛看看外婆，尽管一时还不太明白她的话，但我知道，自己今天的确留住了太阳，因为往日每次做完作业，太阳都下山了。
从那以后，我总是用这种办法留住太阳。
我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三步。
这几步看起来微不足道，但作用非常大。
1、写出下列词语的近义词伫立（）笑吟吟（）焦躁（）悲戚（）央求（）微不足道（）2、“今天的太阳”指的________ 。
“留住今天的太阳”意思是__________________ 。
3、之前“我”一直没有留住太阳，因为_____________________________ __。
4、有感情地读课文的最后一小节，谈谈你的感想。
5、积累两句关于珍惜时间的名人名言。
（二）别忘提醒自己有一个老渔翁，成天在河边钓鱼。
河上有一座小桥，河下流水潺潺。
这座小桥年久失修，行人一上桥，桥面就摇摇晃晃，还时不时发出吱呀吱呀的声音。
小学四年级语文上册《留住今天的太阳》教案、教学设计
-制定个人时间规划表，包括每天的学习、休息、娱乐等各项活动，要求合理分配时间，并在家长监督下执行。
2.拓展作业：
-收集与时间相关的名人名言、成语、俗语等，了解它们的意义，并学会运用到日常生活中。
-阅读与时间管理相关的书籍或文章，了解时间管理的方法和技巧，结合自己的实际情况，撰写一篇心得体会，不少于500字。
3.在写作方面，学生的词汇量逐步丰富，但表达能力仍需加强。通过本课的学习，教师应关注学生写作技巧的培养，提高他们的写作水平。
4.学生在课堂上表现出较强的合作意识，喜欢与他人分享观点，但在团队协作中，部分学生仍较依赖他人，需要教师引导他们学会独立思考。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
小学四年级语文上册《留住今天的太阳》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《留住今天的太阳》这篇课文的基本内容，理解文中描述的场景、人物和情节，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过本课的学习，使学生认识并学会本课的生字、新词，如“留”、“住”、“太阳”等，并能运用到实际语境中。
-教师巡回指导，给予学生写作建议和鼓励。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结时间观念的重要性。
-提醒学生要珍惜时间，合理安排自己的学习、生活。
2.教师强调学生在课后要继续关注时间管理，将所学知识运用到实际生活中。
-布置课后作业，如制定个人时间规划表，让学生在实践中提高时间管理能力。
3.培养学生对课文的理解能力，学会通过课文内容提炼中心思想，锻炼学生的思维和表达能力。
4.提高学生的写作能力，学会运用课文中的好词佳句，进行仿写和创作。
留住今天的太阳教案【优秀3篇】
留住今天的太阳教案【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《留住今天的太阳》
背景介绍
社会背景
随着现代社会生活节奏的加快，人们越来越忽视时间的价值 。很多人因为忙于工作、生活琐事而忽略了对时间的珍惜和 利用。
创作背景
张丽珊女士在观察社会现象后，深感人们对于时间的忽视， 于是写下了这篇文章，旨在提醒人们珍惜时间，合理利用生 命。
留住今天的太阳的
02
含义
时间的珍贵性
01
时间是有限的
培养积极心态
文章通过描述主人公对太阳的执着追求，教导读 者要培养积极的心态，以乐观的态度面对生活中 的困难和挑战。
学会珍惜
通过故事情节的展开，使读者意识到珍惜时间就 是珍惜生命，引导读者在日常生活中学会珍惜每 一个瞬间。
作者介绍
姓名：张丽珊 职业：作家、教育家 代表作品：《青春不叛逆》、《心灵觉醒》等
日历和提醒工具
总结词
实时跟踪和提醒任务和活动
VS
详细描述
日历和提醒工具可以帮助用户跟踪和提醒 重要的任务和活动。这些工具通常与电子 邮件和其他应用程序集成，以便用户在日 历中创建和跟踪事件、约会和会议，并设 置提醒以确保按时完成工作。
在线时间管理课程和资源推荐
总结词
提供专业的时间管理培训和资源
详细描述
计划与目标
制定明确的目标，规划好时间，严格按照计 划执行，不拖延。
优先级排序
根据事情的紧急程度和重要程度，合理安排 时间，先完成重要紧急的任务。
坚持与自律
保持对时间的掌控，即使在面对困难和挑战 时也能坚持下去。
展望：时间管理的未来趋势和展望
时间感知
通过训练和体验，增强自己对时间的 感知能力，更加准确地把握时间。
在线时间管理课程和资源推荐提供有关时间 管理的专业知识和技能培训，包括时间管理 技巧、优先级排序、避免拖延等方面。这些 课程和资源通常由专业的培训机构或个人提 供，并包括视频教程、在线课程、书籍推荐 等。
留住今天的太阳
可是日子一天天过去了，小作者并没有发现合适的方法留住太阳，他的心情是如何的呢？他会怎么想呢？
（媒体出示：小作者地想：“。”）
4、文章中用了两个词来概括小作者当时的心情
用找近义词的方法理解“焦躁”、“悲戚”的意思。
5、他为什么要这样说呢？默读第10-11节
交流：体会留住今天的太阳的方法是珍惜时间，同时体会外婆的智慧。
板书设计：
6、留住今天的太阳
奶奶：笑吟吟我：明白——尽管人不可能永远留住太
搂抱在怀里阳，但人可以比太阳走得快一步，甚
肯定地点点头至两步、三步。这几步看起来微不足
一脸慈祥道，但作用却非常大。
6、再提问：是谁帮助“我”找到了留住太阳的办法？划出描写外婆的语句读一读，你感受到了什么？理解外婆的鼓励和循循善诱。
5、交流后板书：
笑吟吟
搂抱在怀里
肯定地点点头
一脸慈祥
6、师生配合，分角色有感情地朗读，感受外婆对“我”的爱。
7、外婆不仅教会了“我”留住太阳的办法，更让我懂得了——出示最后一节。
1、默读课文，划出句子，认真朗诵。
六、媒体的运用
相关的课件
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、出示图片，揭示课题。
1、板书课题。
2、提问：你想知道些什么？
预设问题：“今天的太阳”指什么？“留住今天的太阳”是什么意思？为什么要留住今天的太阳？有没有留住太阳,怎么留住的……
1、读题。
2、质疑
从课题入手质疑，直接切入正题，培养学生的疑问意识，激发学生的阅读兴趣。同时让学生在上课的一开始就有一个非常好的 状态，这样能事半功倍。
1、交流、讨论
2、朗读
留住今天的太阳阅读理解答案
留住今天的太阳阅读理解答案
小课堂课文讲述了“我”有一个想要留住的太阳的念头，就问外婆怎么留，可外婆不给我的，说我长大了之后就会懂的。
后来在外婆的提醒下，用在太阳落山之前做完作业的方法留住了太阳。
人真的能留住太阳吗？那是不可能的，但只要我们抓紧时间，珍惜时间，人也可以留住太阳。
学习了这篇课文，我明白了一个道理：要珍惜时间，抓紧每一分每一秒，有很多人都说没时间，为什么呢？他们都在不知不觉中浪费了，而时间都是挤出来的呀！时间给每一个人都一样，可为什么有人做作业快，有人慢。
为什么有人在家早早睡觉休息了，而有人却还在熬夜。
妈妈常对我说：“时间过，没法回，光的过，讨不回。
”
学完这篇课文，我心血来潮也想留住今天的太阳，于是我就像发了疯似的，快马加鞭地做作业，果然不负我的努力，我在五点半之前就完成了所有的作业，根据以往的作业量我平常都要晚上七点半才能完成，整整快了两个半小时呢！真是太出乎我意料了。
说明我们只要努力了，什么事都可以做到。
有很多人少年时不珍惜，老了却一直懊悔，尝到了苦头才领悟，但也来不及了。
所以我们更应该珍惜时间了，既然时间回不了，就应该趁少年努力学习，及时做完当天的事，才能走在时间的前面。
四年级上册语文《留住今天的太阳》教学教案设计
四年级上册语文《留住今天的太阳》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的环保意识，提高自己的环保意识。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）运用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）通过课后实践，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜时间、珍惜生命的观念。
（3）培养学生积极向上、乐观向善的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，提高环保意识。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的环保知识的理解和应用。
（2）珍惜时间、珍惜生命的观念的培养。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 实践法：通过课后实践，培养学生的动手能力和创新能力。
四、教学步骤1. 导入新课：（1）播放太阳升起的视频，引导学生感受早晨的美丽。
（2）引导学生思考：太阳为什么会从东方升起？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）小组讨论：课文中的环保意识对我们的启示。
5. 课后实践：（1）学生动手制作关于太阳的手工作品。
（2）学生分享自己的作品，交流创作心得。
五、教学评价1. 学生朗读课文的表现。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对课文中所涉及的环保知识的理解和应用。
4. 学生课后实践作品的创意和动手能力。
《留住今天的太阳》教学设计
《留住今天的太阳》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元第一篇课文《留住今天的太阳》。
本课主要讲述了一个关于藏族孩子丹珠和太阳的故事。
故事中，丹珠为了留住太阳，付出了努力和汗水，最终在太阳落山前成功地将太阳留在了山的那边。
这个故事教育我们要珍惜时间，努力去实现自己的目标。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中的比喻和拟人手法，体会作者的语言魅力。
4. 懂得珍惜时间，激发学生积极向上的精神风貌。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课的生字词，理解课文中的比喻和拟人手法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字词卡片、太阳图片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课教师出示太阳图片，引导学生观察太阳的特点，激发学生对太阳的兴趣。
然后提问：“同学们，你们知道太阳是什么样子的吗？今天我们就来学习一篇关于太阳的故事《留住今天的太阳》。
”2. 自主学习学生自主阅读课文，边读边画出生字词，并借助课下注释理解课文大意。
教师巡视课堂，指导学生阅读。
3. 合作学习学生分组讨论，交流课文中的比喻和拟人手法，分享自己的学习心得。
教师分组指导，解答学生的疑问。
4. 课堂讲解教师根据学生的反馈，讲解课文中的比喻和拟人手法，引导学生体会作者的语言魅力。
同时，讲解课文内容，帮助学生理解丹珠留住太阳的过程。
5. 随堂练习教师出示练习题，学生现场完成练习，检测学习效果。
教师及时批改，给予评价和指导。
六、板书设计板书设计如下：太阳丹珠比喻拟人珍惜时间，努力实现目标七、作业设计1. 请用课文中的比喻和拟人手法，写一段关于月亮的文字。
答案：月亮犹如一位美丽的仙女，穿着银白色的长裙，静静地洒下光辉，照亮了黑暗的夜空。
（1）丹珠为什么想要留住太阳？（2）丹珠是如何留住太阳的？答案：丹珠想要留住太阳是因为她觉得太阳给她带来了温暖和希望。
6 留住今天的太阳
珍惜时间，充分利用好每一分钟，可以让人获得 更大的进步，感受更多的快乐。
关于珍惜时间的名言：
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅
时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩 来。 ——华罗庚 抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。 ——富兰克林 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽 视而又最令人后悔的就是时间。 ——高尔基
1.（ ）你能在太阳落山前做完作业，我（就） 要是 告诉你怎样留住今天的太阳。
尽管 但 ）人可 2.（ ）人不可能永远留住太阳，（ 以比太阳走得快一步，甚至两步、三步。
从那以后，我总是用这种办法留住 太阳。我知道，尽管人不可能永远留住 太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚 至两步、三步。这几步看起来微不足道， 但作用却非常大。
6 留住今天的太阳
zhù lì
shān ào
xiào yí n yí n
伫立
xù rìdōng shēng
山坳
jiāo zào
笑吟吟
bēi qī
旭日东升
焦躁
悲戚
1.长时间地站着。（ 伫立 ） 2.太阳从东方升起。（旭日东升） 3.山间的平地。（山坳 ） 4.微笑的样子。（ 笑吟吟 ） 5.忧愁，悲哀。（悲戚 ） 6.着急,烦躁,坐立不安的样子。 （ 焦躁 ）
外婆仍是一脸慈祥，指指太阳：“你不是已经把它留住了？” 当我埋头做完作业后
思考： 作者是如何成功地“留住今天的太阳”的？
我埋头做起作业来。当我再一次抬起头来，夕阳 还离山峰一丈多高呢。
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《留住今天的太阳》说课稿
一．说教材：
本课的主题是爱惜时间，主要叙述了一个爱看日落的孩子萌生了留住太阳的念头。
古老的话题，却成了一个饶有情趣的故事。
重点理解：“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两三步，这几步看起来微不足道，
1
2
3
五．教学准备：
收集我国的珍惜时间的格言以及我国历史上名人珍惜时间的故事。
六．说教法：
1.读书指导法
如何带领学生走进文本，感悟文本，读书指导十分重要。
本科教学中我通过自
由读、合作读、指名读，对学生进行指导，让学生的读步步深入，在教材中走几个来回，从而提高语文综合素养。
2.直观教学法：运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。
七．说学法：
1.朗读法。
朗读是个十分古老而又富有生命力的方法。
我通过创设情境，开展多层
2．合作、
（一）
1
2
(1)
(2)
（二）
1
2、每次我想“留住今天的太阳”时，外婆是怎样说的？
（设计意图：抓住课题，理清脉络，从外婆的话中感受如何珍惜时间。
）
(三)、合作学习，并交流。
1、外婆一共说过几句话？
2、分别在什么情况下说的？
3、为什么这样说？
4、集体交流。
(四)、进一步理解重点句子。
1、“心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。
”（领会“我”当时的急切、悲怆的情怀。
）
2、从最后两句“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快
3
(五)
(六)
1
2
）
珍惜时间合理利用时间
十．作业设计:
1.听写本课11个词语，家长听写，熟读第六课。
2.完成上海作业。
3.预习课文12课（听录音，熟读课文，解决不懂的字和词语）。