第三单元课题三水的净化学案
人教版九年级化学第三单元课题3教案__水净化)
九年级化学自然界的水课题3 水的净化导学案教学目标一、明白沉淀、吸附、过滤、蒸馏等经常使用的净化水的方式，能述说自来水的净化进程。
初步学会过滤的操作。
二、知道纯净水和自来水的区别，学会用香皂水辨别硬水与软水，明白硬水的危害及硬水软化的方式。
3、通过对水净化方式的学习，体会化学知识在生活生产中的普遍运用，培育学生对化学知识的学习爱好。
4、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观看、协作等能力。
五、通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人一辈子活增进社会进展的踊跃作用，激发学生尽力学习建设家乡的美好愿望。
教学重点一、水净化的方式。
二、过滤的操作方式。
3、硬水和软水的区别和硬水软化的方式。
教学难点一、自来水的净化进程。
二、过滤的操作方式。
3、硬水的软化方式。
教学方式教学法、谈话法、实验法、启发式教学法、多媒体教学法等。
仪器药品明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。
学生预备一、分小组合作预习过滤操作。
二、分小组调查本地饮用水利用的情形。
滤层，自来水通过时，它不仅能吸附不溶物、臭味，甚至连细菌也能除去，使自来水变为可直接饮用的洁净水。
6、请同学们观察杯中的污水，明矾加入后，使更多的小颗粒沉降下来，水是变的更澄清了，但还有什么不足呢？6、回答：沉降下来的不溶物和水是分为上下两层，而没有彻底分开。
引导，过渡到过滤操作的学习。
7、肯定同学答案。
你有什么方法可将杯底的不溶物和水彻底地分开？7、回答：慢慢地倾倒杯中液体。
用过滤的方法。
8、过滤的方法更好些，它能将不溶物和液体彻底分开。
同学们在课前已经分小组预习了“过滤的操作方法”，下面就请同学们用过滤的方法，把杯中的不溶物和液体分离开来。
前后两个实验小组互派一位同学，观察评价对方小组的实验进程。
8、分小组做过滤实验。
检查预习成果，训练过滤操作，提高实验技能，培养团队意识。
9、学生操作完毕后，请学生评价交流。
9、学生评价：1）滤纸没有和漏斗壁紧贴。
水的净化 学案
3.3《水的净化》第1课时学案班级：初三（）姓名：学科：化学【学习目标】1．了解沉淀、过滤、吸附等净化水的方法。
2．通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用【学习重点】吸附、沉淀、过滤等净水方法【学习过程】一．自学建架知识模块——（一）水的净化Ⅰ．个人自学1．阅读：P54～P562．建构：⑴净化方法：河水---加沉淀---过滤---加吸附---加 ---自来水常用的絮凝剂是，吸附剂是，消毒剂是。
一贴：滤纸紧贴，中间不留气泡滤纸边缘低于边缘⑵过滤二低：滤液液面低于边缘盛液体的烧杯紧靠三靠：玻璃棒轻轻斜靠中部漏斗下端管口紧靠2．精讲补架（一）1．絮凝剂作用原理与除去的杂质2．除去固体和液体杂质的操作3．活性炭净水器3．归纳完型（请你归纳本课主要知识，形成知识框架，利于知识巩固）4．达标巩固1.生活中的下列物质，既可用于除去水中不溶性杂质，又可除去可溶性杂质和除臭味的是（）A.明矾B.食盐C.活性炭（或木炭）D.纯碱2.结合图3-15 自来水厂净化水的流程图。
分析：其中除去难溶物的步骤有，在过滤池中加入明矾可以，常用于自来水杀菌消毒的物质是。
3.看过滤实验，理解过滤的操作要点：过滤时，玻璃棒的作用过滤只适用于和分离。
生活中的、等可代替滤纸进行过滤。
4．（广东中考）小明同学将浑浊的湖水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末，搅拌溶解，静置一会儿后，采用如图所示装置过滤。
⑴图中缺少的仪器是，补上该仪器后图中还存在的错误是，该错误将会造成的后果是。
⑵加入明矾的作用是；⑶操作中，他发现过滤速度太慢，产生的原因可能是，若过滤后发现滤液仍浑浊，可能的原因是：二、课外兴趣思考①生活中我们经常会发现用自来水洗过的毛巾会变硬，这是怎么回事呢？②有没有净水程度更高的方法呢？。
2021年九年级化学上册 第三单元 自然界的水 课题3 水的净化学案 新人教版(I)
2021年九年级化学上册第三单元自然界的水课题3 水的净化学案新人教版(I)【学习目标】1．知识与技能(1)了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
(2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。
2．过程与方法(1)学习运用观察和实验等方法得到信息。
(2)学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。
3．情感态度与价值观(1)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
(2)树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。
【课前预习】1、你知道水存在于哪些地方吗？这些天然水是不是纯净物？2、海水是不是清澈透明的？是纯净物还是混合物？尝一下他的味道，说一下为什么？3、自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质，在通入用户前应如何处理？（自来水净化流程）4、作为家庭饮用水最简单的消毒方法是什么？5、如何除去黄泥水中含有的泥沙，在此操作中应注意哪些要领？6、硬水和软水的区别是什么？应怎样鉴别？7、怎样制作简单的净水器？各物质的作用是什么？【课内探究】一、自主探究：根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：（你能行！）1.纯水：无色、无味，清澈透明，属于。
2.天然水：含有许多杂质和杂质，常呈浑浊状，属于。
3、自来水厂净水过程天然水→加→沉淀→→吸附→→自来水。
4、吸附①絮凝剂吸附:利用明矾溶于水生成的将较小的悬浮颗粒吸附成较大的悬浮颗粒而沉降。
②活性炭吸附：能吸附水中杂质和少量杂质，除去。
5、（1）硬水：含有较多的水。
（2）软水：不含或含较少的水。
水的种类实验现象硬水软水讨论与交流：硬水的危害有哪些？（1）和肥皂反应，降低洗涤效果。
（2）锅炉烧水时，易形成，妨碍热传导，严重时可能引起。
（3）饮用硬水，会影响人体健康。
硬水软化的方法（1）生活中：采用法（2）实验室：采用法。
①原理：通过加热的方法使水变成水蒸气，然后冷凝成水。
②实验时应注意：a.烧瓶需垫。
b.烧瓶中水的体积约为其容积的。
c.烧瓶中加沸石的目的是。
2021年九年级化学上册 3.3 水的净化学案新人教版
2021年九年级化学上册 3.3 水的净化学案新人教版学习时间：1课时取一杯蒸馏水和一杯浑浊的水，仔细观察它们的异同。
调查我们周围的水体受污染程度，设计一个办法将浑浊的水净化成较纯净的水。
同学们可以到自来水厂参观净化水的过程。
3．阅读课文：了解课文内容。
二．学习过程：汇报预习情况小组或全部学生交流：1谈谈你对水的认识。
2谈谈你所设计的净化水的方法及原理。
三．学习新知识（一）除去水中不溶性杂质的方法实验探究：怎样将一杯浑浊的水净化成较纯净的水？结合自来水厂和课文的自来水净化过程示意图，谈谈水厂在净化过程中利用了那些净化水的方法？在水厂的净化过程中，加絮凝剂的目的是什么？————————————————。
活性炭吸附池的作用是什么？———————————————。
你总结一下净化水的措施主要有那些？———————————————。
模仿课文的活动和探究实验操作完成实验。
小组或全部学生交流：明矾的作用是什么？——————————————————————。
在过滤操作过程中的一贴、二低、三靠分别是指什么？————————————————————————————————————————————————。
如果浑浊的水经过过滤的滤液依然浑浊，可能的原因是什么？——————————————————————————。
经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后的水是否为纯净水？为什么？————————————————————————————————。
（二）。
除去水中可溶性杂质的方法实验探究：怎样将有臭味的水净化成较纯净的水？观察课文[图3--18]，谈谈用活性炭净水的原理及方法。
模仿课文[图3--19]，的[实验3--3]完成实验。
谈谈你对硬水和软水的认识。
了解使用硬水带来的危害。
模仿课文的[实验3--4]完成实验。
5．怎样鉴别硬水和软水？说说鉴别方法—————————————————。
小组或全部学生交流：在蒸馏实验中用到了哪些玻璃仪器？————————————————————。
2021年九年级化学上册 第三单元 课题3 水的净化教学案(无答案) 新人教版
2021年九年级化学上册第三单元课题3 水的净化教学案（无答案）新人教版【学习目标】1．了解纯水与自然水、软水与硬水的区别。
2．了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
【教学策略】1．用教师教学用书中提供的VCD光盘，让学生听光盘中学生的介绍，阐述净水过程中的主要环节，并展示水厂画面。
有条件的学校可组织学生参观水厂。
2．活动探究：教师演示过滤操作，边讲边演示。
或者先教师示范、后学生操练，边讲边实验。
在学生讨论的基础上教师归纳过滤操作的要点（编成“一贴二低三靠”口诀）。
在展示教师自制的简易净水器后，简介课外作业中学生自制净水器的制作技巧。
三天后集中评比，择优展览。
在了解硬水、软水的概念后重点掌握硬水与软水最简单的鉴别方法，并了解硬水的危害和软化的方法（沉淀法、蒸馏法等）。
3．制取蒸馏水的两套装置比较（在温度控制、能量利用、操作难易等方面进行比较）。
建议：比较净化与软化的异同，比较胶状物吸附与活性炭吸附的不同。
【知识要点】自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水都不是纯净物。
因其含有一定的杂质而影响人类的生活质量，给工农业生产带来诸多危害。
我们学习本课题内容，目的在于了解水净化的重要意义，并学会根据人类的不同需要对水净化的一些重要方法。
学习中可根据身边条件自制简易净水装置并对普通水进行净化，从而深刻理解水的净化原理和实际意义。
也可参观自来水厂，了解自来水厂的净水过程。
【本课题重点】1．自来水的净化过程。
2．硬水及其软化。
3．过滤操作的原理及实验。
[要点1] 生活用水的净化某些农村，利用明矾溶于水后生成胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降来达到净水的目的。
城市生活用水是经自来水厂来净化处理的，其净化过程见课本图3-15。
注意：1．制作过滤器时滤纸和漏斗壁之间不要留有气泡，否则会影响过滤速度，（简称“一无”）而且滤纸边缘要低于漏斗口。
2．过滤时，盛浑浊液体的烧杯口要紧靠玻璃棒，使液体沿玻璃棒流入过滤器。
玻棒下端轻轻斜靠在三层滤纸的一边，以免弄破滤纸。
第三单元 课题3 水的净化(第一课时)教学设计与反思
投影展示本节课学习目标
刚才分发给各小组的污水，经过一段时间的静置，你们看到了什么变化？
组织学生进行实验
如何把这些沉淀和水分开？请大家举出日常生活生产中把固体和液体分开的实例
。
组织学生完成过滤实验
。
拿正确操作与错误操作的装置进行比较，组织学生分析成功与过失。
组织学生小结过滤的操作要点（一贴、二低、三靠）
学情分析
学生是课堂的主体，掌握学情有利于课堂上教法的实施，从学生已有的知识技能方面来看，能够区分纯净物和混和物。但对实验现象观察能力，分析思维能力、归纳总结能力等探究能力有待进一步培养和提高。从学生的认识心理和特点分析，我的学生生活在洛清江之滨，对天然水,自来水和饮用纯净水有了一定的感性认识，但并不能从化学的角度来分析这三种水。
学生：用纱布把豆腐渣和豆浆分开；……
同桌之间合作，动手制作过滤器，并过滤加明矾静置后的污水。
分析成功与过失，小结过滤的注意事项。
齐读过滤的操作要点（一贴、二低、三靠）
观察、听讲、思考
1、,通过静置、吸附、过滤、水得到不同程度的净化。
2、过滤操作要点是（一贴、二低、三靠）。
练习反馈
通过熟悉的事物进入课题。
教学目标
1.知识与技能目标
(1)了解蒸馏水与天然水区别。初步学会过滤的操作。
(2)观察和操作净化水的实验，通过与同学交流合作，了解净化水的一些基本方法，如沉淀、过滤、吸附，能把简单净化水的方法用于解决实际问题。
(3)设计并完成简单的探究实验。
2.过程与方法目标
(1)通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力。
组织学生齐读。
比较过滤前后的水
教学设计水的净化
课题3 水的净化教学设计三维目标1.知识与技能（1）.纯水与自然水的区别；（2）了解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法。
初步学会过滤的操作方法。
2.过程与方法（1）通过对一杯浑浊天然水进行净化的实验探究，认识净化水的各种方法与净化程度；（2）学习运用动手操作观察、比较、分析、归纳和总结等方法从实验中获取信息并进行加工。
3.情感态度与价值观（1）感受一杯净水来之不易，树立珍惜水、爱护水的思想；（2）通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。
进而激发学生自主学习的热情和探究欲。
教学重点1.纯水与自然水的区别；2.沉淀、吸附、过滤等净化水的方法。
教学难点过滤的操作方法，培养学生动手实验的能力。
教具准备多媒体课件、水样（河水、自来水、蒸馏水）、可乐、活性炭、。
铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯、试管、胶头油管、滤纸、火柴。
教学过程教学阶段教师活动学生活动设计意图导入新课展示收集的水样：自来水、纯净水、河水（受污染的水，带气味、颜色），提出问题:口渴了通过观察比较，明确天然河水中有杂质，不能直接饮用。
从实际生活入手，引导学生认识天然水与纯水的区别，为后面水的净化埋下伏笔你选择喝哪瓶观察并说明原因。
问，我们怎样把这些浑浊的水变得较为纯净呢？小组交流安排交流内容学案中的【预习知新】一培养自学与合作学习能力观察归纳浑浊的河水中有哪些杂质？这些杂质可分几类？观察烧杯中静置的水，为什么比手中晃动的水澄清？明确水中杂质分类：不溶性杂质，可溶性杂质，不溶性杂质使水浑浊，可溶性杂质使水有气味或颜色；引发学生得出最简单的净水方法——静置沉淀从生活实际出发，培养思考问题的能力观看视频明矾净水通过观察实验，了解明矾净水的原理从实验入手，可以帮助学生对明矾净水的认识，了解第二种净水方法——吸附沉淀活动探究我们如何把这些沉淀和水分开？小组合作完成学案二、合作交流内容，教师巡回指导，发现操作中的优缺点进行分析纠正交流过滤操作的步骤和要点，明确实验所使用的仪器，合作完成过虑操作激发学生学习知识的兴趣，提高学生阅读能力，解决问题的能力，培养学生动手操作的能力和合作精神。
初中化学九年级课题3水的净化导学案
课题3 水的净化【学习目标】1.了解纯水与自然水、软水与硬水的区别。
2．认识吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
【重点】软水与硬水的区别，过滤和蒸馏等净化水的方法。
【难点】过滤和蒸馏等净化水方法的操作技巧。
1.请同学们仔细阅读课本P54∽P57的基础知识部分，认真读图3-17∽图3-23共计7幅彩图，初步了解纯水与自然水、软水与硬水的区别，认识吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法结。
2.以小组为单位完成“活动与探究”中的实验，边做实验边熟悉操作要点。
3.将预习中出现的问题和学案中出现的问题用红笔标注，以备集中讨论解决。
【自学导航】一、净化水的方法1.纯水是___、____、_____，而自然界中的水由于含有许多______和_____杂质，因而常呈浑浊。
说明：纯净水虽然比较澄清，但纯净水不等于纯水。
2.明矾可用于净水，是因为明矾溶于水后生成的胶状物可以_____悬浮于水中的杂质，使之从水中____出来。
自然水怎样才能变成比较澄清的自来水呢？这就是我们今天要学的水的净化。
3. 净化水的方法有：等方法。
若单一操作，相对净化程度由低到高的顺序是：______________________________。
①静置沉淀：利用难溶物的重力作用沉淀于水底，这样的净化程度较低。
②吸附沉淀：加明矾等凝剂使悬浮物凝聚沉淀。
③过滤：把固体物质和液体物质分离。
④吸附：利用活性炭既能除去不溶性物质，还可以除去部分溶解性杂质（如颜色异味等）⑤杀菌消毒:利用二氧化氯、漂白粉等消毒剂进行杀菌消毒。
4.自来水厂净化过程原水→静置→沉淀→过滤→吸附→消毒→生活用水,其中____是化学变化。
【知识链接】过滤是一种从液体中分离出不溶性固体的方法，利用它可将不溶于水的固体杂质与水分离开。
⑴过滤操作中要做到“一贴、二低、三靠”：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁（不要留有气泡，否则影响过滤速度）二低：a．漏斗内滤纸边缘低于漏斗边缘b．漏斗内液面低于滤纸边缘三靠：a．倾倒液体时，盛过滤液的烧杯嘴要靠在玻璃棒上。
九年级化学上册 3.3水的净化学案 人教版
学习目标备注1. 知道纯水与天然水，硬水与软水等的区别；2. 了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法。
课前感知1．纯水是_______色，______味，清澈透明的液体，而许多天然水里由于含有许多______________________ 的杂质，因此常呈浑浊。
2．在某些乡村，可以采用明矾净水，是因为明矾溶于水生成的胶状物可以________悬浮于水中的杂质，使之从水中____________出来。
3．含有较多可溶性_______化合物的水叫硬水，硬水很容易使水壶或盛水的器具上结____。
【自主学习】在化学上水指的是由氢、氧元素组成的一种物质，是纯净物。
蒸馏水是纯净物，而自来水、河水、矿泉水等由于溶解了一些其他物质，是混合物。
1. 不溶性杂质的净化实验：过滤一杯浑浊的水，使固体和液体分开。
过滤要求：一贴二低三靠。
指出图中仪器的名称2. 可溶性杂质净化的方法？【实验探究】如何鉴别蒸馏水、食盐水？操作现象蒸馏水食盐水实验结论：水中能溶解一些可溶性物质，溶有较多含______、_______ 等物质的水是硬水。
不含或含有少量的______、_______ 等物质的水是软水。
你能鉴别硬水和软水吗？【讨论交流】硬水的危害有哪些？【课后巩固】用沉淀、过滤、吸附、蒸馏填空要使浑浊的天然水净化，可进行如下操作：先在该水中加入明矾粉末搅拌，使生成的胶状物________________水中不溶性杂质，静置______________，然后________________，这样就可得到澄清透明的水。
如果水中还含有较多的钙、镁的可溶性化合物使水的硬度较高，就再用___________________的方法使水软化。
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九年级化学第三单元课题三水的净化学案【学习目标】
1、了解纯水与自然界、硬水与软水的区别。
2、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
【教学重点】
1．硬水与软水的区别。
2. 吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
3. 过滤和蒸馏的原理及实验操作。
【教学难点】过滤原理的实验操作
【中考考点】中考以选择、信息题形式出现
第一部分：基础自测
【知识归类】
2.硬水和软水的定义（阅读教材56页上数第11行）
3.硬水和软水的检验
4.硬水的危害
5.硬水的软化方法
6.蒸馏操作（阅读教材56页【实验3—4】图3—21 图3—22）
7.过滤操作（阅读教材55页活动与探究）
①仪器：
②滤纸折叠方法:
③操作要求：一贴
二低
三靠
【易混自选】
１、下列说法正确的是（）
A.只要是清澈透明的水都是纯水
B.利用肥皂水可以区分硬水与软水
C.用硬水洗衣服比用软水洗衣服效果好
D.长期饮用纯净水对身体有害无益
２、下列混合物可用过滤方法来分离的是（）
A.水和二氧化锰
B.铁粉和铜粉
C.酒精和水
D.泥沙和水【典题自测】
３、过滤操作中用烧杯、玻璃棒、铁架台外，还需要的仪器是（） A.酒精灯 B.蒸发皿 C.漏斗 D.托盘天平４、下列关于过滤操作叙述不正确的是（）
A.漏斗下端要紧靠烧杯的内壁
B.滤纸边缘要低于漏斗边缘
C.为了加快过滤的速度，可用玻璃棒在过滤器中搅拌液体
D.玻璃棒要轻轻地斜靠在三层滤纸的一边
５、活性炭具有吸附作用，经过活性炭净水器过滤的天然水，不能达到的是（）
A.除去原有的不溶性物质
B.除去原有的臭味
C.除去一些溶解的杂质
D.除去所有杂质得到纯净水
５、能用来鉴别硬水与软水的最简单的方法是（）
A.煮沸、过滤
B.静置
C.加肥皂水搅拌
D.测密度
６、下列说法中正确的是（）
A.无色、无臭、清澈透明的水一定是纯净物
B.活性炭可以吸附掉一些溶解的杂质，除去臭味
C.青少年饮用纯净水有益健康
D.使用硬水对生活和生产有益
７、能除去河水中的不溶性杂质的方法是（）
A.沉淀
B.吸附
C.过滤
D.蒸馏
第二部分：课堂提升
【知识交汇】
８、下列说法正确的是（）
A.河水、湖水、海水都是纯净物
B.河水、湖水、海水通过过滤后
就是纯净物
C.河水、湖水、海水都可以直接饮用
D.河水、湖水、海水都可以净化
成饮用水
９、某些乡村，利用明矾净化水，其作用是（）
A.消毒杀菌
B.除去水中的悬浮物
C.除去水中可溶性杂质
D.
使水软化
10、下列方法中，能显著降低水的硬度的是（）
A.煮沸
B.加肥皂水搅拌
C.加明矾静置过滤
D.用活性炭吸
附
11、2004印度洋发生海啸，灾民饮用水被严重污染，急需进行净化处理。
下列净化水的单一操作中，净化程度最高的是（）
A.蒸馏
B.吸附沉淀
C.过滤
D.静置沉淀
12、原水（未经处理的水）中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质，可用次氯
酸（HClO）杀死细菌。
氯气溶于水时可生成盐酸和次氯酸。
某水厂生产自
来水的净化步骤如下：
原水--→加明矾 --→
A B C D
（1）可除大颗粒悬浮物杂质的步骤为_____；（填编号，下同）
（2）能消毒杀菌的步骤为________；
（3）可以除去小颗粒杂质的步骤为___________。
13、有一种含有碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙，还具有一定臭味的生活污水（生活污水的成分十分复杂，此处已做了简化），将其经除渣去臭处理后可
转化为厕所的清洗用水。
问：（1）采取何种操作，可除去污水中的碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙？（2）用什么物质可以除去臭味？
（3）把生活污水回收处理，进行再利用的目的是什么
【考点热点】
（2011〃沈阳）下列有关水的说法正确的是（）
A．淡水资源丰富，可任意使用
B．可用肥皂水区分软水和硬水
C．水蒸发时，水分子体积变大
D．电解水时正极得到氢气
（2011〃大连）下列关于水的叙述，错误是的（）
A．水是由氢元素和氧元素组成的
B．生活中通过煮沸可降低水的硬度
C．生活污水直接排放不会造成水污染
D．净化水的方法有吸附、沉淀、过滤和蒸馏等
（2011〃丹东市）暴雨过后鸭绿江水明显变浑浊，同学们取回少量水样进行实验。
（1）经过操作可除去水中混浊物，加入可除去水中异味。
（2）检测水样是否属于硬水，应加入。
若为硬水常采取
的方法降低硬度。
化学第三单元课题三水的净化学案答案。