课题3水的净化倪海英教案

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水的净化教案

水的净化教案水的净化教案1教学目标1、知识与技能：（1）・了解纯水与自然水、硬水、软水的区别；（2）・了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法，第三单元自然界的水课题3 水的净化。

2、过程与方法：（1）・通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会过滤这种净化水的方法；（2）・通过对硬水危害的探讨，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。

3、情感、态度与价值观（1）・通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望；（2）・在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。

教学重点和难点了解硬水、软水的区别，初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能教学准备1、准备好一杯浑浊的河水；2、准备过滤、蒸馏所用的仪器、药品以及过滤实验中代用品；1、准备肥皂水、硬水和软水教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境提出问题激趣导入出示一杯混浊的河水，一瓶矿泉水从物质的分类上，这两种水属于哪一类物质？里面有哪些物质？海水呢？井水呢？自来水呢？小结：自然界的水都不是纯水，含有许多可溶性的和不溶性的杂质。

在某些乡村没有自来水，只能饮用河水，那么如何把河水变成生活用水呢？思考回答：属于混合物讨论分析河水、矿泉矿泉水等的的组成成分创设情境，从学生熟悉的物质、事实出发，营造和谐轻松的学习氛围小组交流组织讨论了解原理同学们有很多的方法可以使水得到净化，化学教案《第三单元自然界的水课题3 水的净化》。

下面，我们来了解自来水厂是如何净化水的。

请到过自来水厂的同学介绍自来水厂的净水设备（看图）自来水厂的净水过程大体上是取水→沉淀→过滤→吸附→消毒→配水学生介绍自来水厂的净化设备、净水的过程。

活跃课堂气氛，培养学生语言表达能力组织学生讨论以下两个问题1、在净化水的过程中，沉淀、过滤、吸附分别除去什么杂质？2、其中过滤这步操作是怎样进行的？沉淀：除去不溶性杂质；过滤：除去不溶性杂质；吸附：既能除去不溶性杂质；也能除去可溶性杂质；活动探究锻炼技能学会方法让我们在实验过程中体验水的净化过程和过滤操作的要点1、向混浊的河水中加入明矾；2、制作过滤器3、过滤观察实验现象，思考操作要点。

《水的净化》教案教学

《水的净化》教案教学一、教学目标1. 让学生了解和掌握水的净化原理和常见的水处理方法。

2. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高他们对科学现象的探究兴趣。

3. 帮助学生培养环保意识，了解水资源的宝贵和保护水资源的必要性。

二、教学内容1. 水的净化原理：过滤、沉淀、吸附、消毒等。

2. 常见的水处理方法：沉淀池、过滤池、活性炭吸附、紫外线消毒等。

3. 水质评价标准及水质监测方法。

三、教学重点与难点1. 重点：水的净化原理和常见的水处理方法。

2. 难点：水质评价标准及水质监测方法。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究水的净化原理和方法。

2. 通过实验操作，让学生直观地了解水的净化过程。

3. 利用案例分析，使学生了解水处理在实际生产中的应用。

五、教学准备1. 实验室用具：烧杯、漏斗、滤纸、活性炭、紫外线消毒灯等。

2. 教学课件和视频资料。

3. 水质检测仪器（如PH试纸、浊度仪等）。

4. 案例素材：水处理工程实例、水质污染事件等。

六、教学过程1. 导入：通过展示我国水资源状况图片，引起学生对水资源的关注，导入本节课的主题《水的净化》。

2. 引导：提问学生在生活中遇到的水问题，如水垢、水质异味等，引导学生思考水的净化必要性。

3. 讲解：介绍水的净化原理和常见的水处理方法，结合PPT课件和实验演示，让学生直观了解水的净化过程。

4. 实践：学生分组进行实验，操作沉淀池、过滤池等设备，观察活性炭吸附和紫外线消毒过程，体验水的净化效果。

5. 讨论：学生汇报实验结果，讨论水的净化方法的选择和优化，提出改进措施。

七、教学评价1. 学生实验操作的正确性和实验报告的完整性。

2. 学生对水的净化原理和常用方法的掌握程度。

3. 学生对水质评价和监测方法的熟悉程度。

4. 学生对水处理工程实例和水质污染事件的理解和分析能力。

八、教学拓展1. 邀请水处理行业专家进行讲座，介绍水处理技术的最新发展和应用。

2. 组织学生参观水处理厂，实地了解水处理过程和设备。

《水的净化》现场课教案(全国优质课获奖案例)

《水的净化》现场课教案(全国优质课获奖案例)《水的净化》教学设计【指导思想】突出科学课程的新理念，注重培养学生主动研究、乐于探究、敢于创新的意识和精神，从而提升学生的核心素养。

充分挖掘课程资源，联系学生生活实际，把课堂由课内向课外延伸，把学生由课本知识引向生活实际。

围绕水的净化，创设系列“水”的问题情境，组织学生进行实验探究活动，联系学生的生活经验，激发学生研究兴趣，激励学生走向成功，感受成功的喜悦。

在活动中培养学生的探究能力和健康的生活观念，感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，增强学生对自然和社会的责任感。

【课程标准、教材分析】水是继学生研究了空气、氧气等气体性质后，研究的另一种身边的化学物质，本课题以水为载体，探讨了常用的净化水的方法与技能等。

教材处理方法是将课标要求的沉降、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法有序的联系，其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中重点研究的内容。

教材中也介绍了自来水的生产过程，让学生体会到水源净化的必要性及树立节约用水的意识（课标要求）。

【学生分析】已有经历及存在的问题：2、对于水质和水净化是有一定的了解，晓得一些生活中净化水的方法。

3.学生经过前面的研究，曾经掌握了一些简单的尝试操作技能。

但对化学探究研究方法的了解还处于发蒙阶段。

4、学生在生活中打仗到过滤，但不清楚过滤能撤除水中的难溶性固体以及过滤的具体操作及注意事项。

在本课研究中可能会遇到的问题：在过滤操作中，学生容易违规操作，导致实验失败。

解决方法：教学过程中注重对学生可能出现的问题及时的启发引导。

-1-【教学目标】1.经由过程合理的选择清水方法（沉淀、过滤、吸拥护蒸馏等），理解水的分歧需要，让学生养成资源开发意识，科学耗能观念，水循环的守恒观等，激发学生爱护水资源。

2.了解自来水的生产过程，让学生体会到水源净化的必要性及树立节约用水的意识3.初步学会过滤的操作方法，培养学生自动研究、乐于探究、敢于创新的意识和精神，从而提升学生的核心素养。

《水的净化》教案教学

《水的净化》教案教学第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解和掌握水净化的基本概念和原理。

培养学生运用科学方法进行实验和观察的能力。

提高学生对水资源保护和节约的认识。

1.2 教学内容水的净化概念：净化的意义、净化的方法。

物理净化方法：沉淀、过滤、吸附。

化学净化方法：消毒、软化、离子交换。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解水的净化概念、原理和方法。

实验法：进行净水实验，观察不同净化方法的效果。

小组讨论法：分组讨论水的净化方法和实际应用。

2.2 教学手段多媒体教学：使用PPT、视频等展示水的净化过程和实验操作。

实验器材：准备相应的实验器材和试剂，进行现场演示和实验操作。

第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤引入新课：通过展示水的污染现象，引起学生对水净化的兴趣。

讲解原理：讲解水的净化概念和各种净化方法的原理。

实验演示：进行净水实验，展示不同净化方法的效果。

分组讨论：学生分组讨论水的净化方法和实际应用。

总结归纳：总结水的净化方法及其在生活中的应用。

3.2 时间安排课堂讲解：40分钟实验演示：20分钟分组讨论：15分钟总结归纳：10分钟第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估课堂问答：通过提问的方式检查学生对水的净化概念和方法的理解程度。

实验报告：评估学生在实验中的操作能力和对实验结果的分析能力。

小组讨论：观察学生在分组讨论中的参与情况和思考能力。

4.2 教学反馈学生反馈：收集学生对教学内容和方法的反馈意见，进行教学改进。

教师反思：教师对教学过程进行反思，不断提高教学质量。

第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源教材：《水的净化》相关章节教材。

实验器材：净水器、活性炭、沉淀剂等。

多媒体教学设备：PPT、视频等。

5.2 参考资料《水的净化技术》：详细介绍水的净化方法和技术的书籍。

《水资源保护与利用》：介绍水资源保护和水利用的相关知识。

网络资源：查找相关的网络资料和视频，丰富教学内容。

《水的净化》参考教案

《水的净化》参考教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解水净化的概念和重要性。

引起学生对水净化的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容介绍水净化的定义和意义。

探讨水净化的必要性和用途。

1.3 教学方法采用问题导入法，提出问题：“你们喝的水是怎样的？有没有想过水是如何变得干净的？”引导学生思考和讨论水净化的原因和重要性。

1.4 教学评估观察学生的参与程度和思考表达能力。

收集学生的讨论观点和问题。

第二章：水的污染源2.1 教学目标让学生了解水污染的来源和影响。

培养学生对环境保护的意识。

2.2 教学内容介绍水污染的主要来源，如工业废水、农业污染、生活污水等。

探讨水污染对环境和人类健康的影响。

2.3 教学方法采用案例分析法，展示相关的水污染案例。

引导学生讨论水污染的严重性和解决方法。

2.4 教学评估观察学生的关注程度和对案例的分析能力。

收集学生的讨论观点和建议。

第三章：物理净化方法3.1 教学目标让学生了解物理净化水的方法和原理。

培养学生对科学知识的兴趣。

3.2 教学内容介绍物理净化水的方法，如沉淀、过滤、吸附等。

解释各种方法的原理和作用。

3.3 教学方法采用实验演示法，进行简单的物理净化实验。

引导学生观察实验结果并解释原因。

3.4 教学评估观察学生的实验操作和观察能力。

收集学生的实验报告和解释结果。

第四章：化学净化方法4.1 教学目标让学生了解化学净化水的方法和原理。

培养学生对科学知识的兴趣。

4.2 教学内容介绍化学净化水的方法，如消毒、软化、离子交换等。

解释各种方法的原理和作用。

4.3 教学方法采用实验演示法，进行简单的化学净化实验。

引导学生观察实验结果并解释原因。

4.4 教学评估观察学生的实验操作和观察能力。

收集学生的实验报告和解释结果。

第五章：水的过滤装置5.1 教学目标让学生了解常见的过滤装置和原理。

培养学生对工程技术的兴趣。

5.2 教学内容介绍常见的过滤装置，如砂滤池、活性炭滤池、反渗透膜等。

解释各种装置的原理和作用。

《水的净化》教学设计

《水的净化》教学设计《水的净化》教学设计1一、教学设计的理论依据关于水的污染，水的净化对每个学生来说肯定都积累了很多成熟或不成熟的经验，然而说到底，这仍然是对水的污染、水的净化表面特征的认识，但该怎样从化学角度深刻认识它的本质，并且运用它来指导生活实践呢？我认为让每个学生都参与到研究中来，“显隐促成”是教学的基本任务，让学生用已有的认识基础上自己假设，自己动手去探索，就可以将各个学生的原认知显现出来，再通过教师的引导，点拨，告诉，以及师生和学生之间的交流使学生的原认知得以完善和提高。

指导思想是“用课本教而不是教课本”先充分体现课堂教学的生活性，通过设计小实验。

设计问题引导学生在满足好奇心的愿望中完全地参与问题的研究。

二、教材分析本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤，和蒸馏等净化水的方法有序地串联起来，还加进硬水与软水的区别、硬水软化的方法等内容。

因此本课题实验内容丰富，而且贴近学生生活，这为创设情境，引导学生进行自主合作活动提供了很好的素材。

三、教学目标1、知识与技能（1）了解纯水自然硬水与软水的.区别；（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水方法。

2、过和与方法（1）学习运用实验和观察等方法得到信息，能用文字、化学语言表述有关信息；（2）学习运用比较、归纳、总结等方法对获取的信息进行加工。

3、情感态度价值观（1）把学到的知识用以解决生活中一些问题，缩短理论与实践之间的距离；（2）保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；（3）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

四、教学重点1、水净化的方法；2、过滤的操作方法；3、纯水与自然水、硬水与软水的区别以用硬水软化的方法。

五、教学难点1、培养学生实验的能力；2、引导学生正确做好实验。

六、教学准备1、仪器药品：明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、肥皂水、浑浊水、井水和纯净水。

2、教学仪器：多媒体、课件七、教学过程教师活动学生活动设计意图回顾：水有哪些物理性质？观察一下讲台上的两瓶水有什么不同？同学们想不想知道如何能把浑浊的污水变成澄清透明的水啊？引入新课：自然界中的水大多是混合物，那么如何把水库和河流中的水净化为我们家里的自来水？[投影讲解]自来水厂净化过程，重点讲解明矾的净水原理和活性炭的吸附作用。

《水的净化》教案

① 掌握净化水：沉淀·吸附·过滤和蒸馏的四种方法，并能够区分出每种方法的优缺点。

② 掌握过滤操作的基本技能及注意事项。

③ 了解硬水与软水的区别方法；知道硬水软化的方法。

④了解净化水在生产和生活中的意义。

⑤了解自来水厂的自来水的生产过程。

：① 通过过滤实验，培养学生的观察能力和动手操作能力。

② 通过本节课的学习，能够用对照的学习方法区分软、硬水的区别。

①通过本节课的学习，增强学生节约用水和爱护水资源的意识。

② 保持对生活中化学现象的好奇心和探索欲，发展学习化学的兴趣。

③ 把学到的知识用以解决生活中的一些问题，缩短理论与实践之间的距离。

① 净化水的四种方法的优缺点；②过滤操作原理及注意事项；③会断定软硬水及硬水软化的方法，以及各方法的优点及缺点。

①了解纯净水和自然水，硬水与软水的区别；② 过滤操作原理及注意事项。

实验学习法，课堂讨论法① 沉淀实验：烧杯，明矾，玻璃棒② 过滤实验：滤纸，剪刀，烧杯，玻璃棒，漏斗，铁架台③ 制取蒸馏水的实验器材同学们看，这两杯水有什么不同吗？(一杯是纯净水，一杯是湖水)纯净水是无色清澈的透明液体而另一杯是比较浑浊的，这杯水我们可以饮用吗？这杯水我们不能饮用。

那我们通过什么方法处去杂质呢？这就是我们今天的学习内容——《水的净化》。

师：我们的生活离不开水，我想问问大家你们知道我们每天饮用的自来水是怎样的一个净化过程吗？下面我们来了解一下自来水厂净化过程。

[首先我们从水库取出，大家看这是未处理的湖水大颗粒的沉淀速度比较快，一些小颗粒的沉淀速度比较慢。

所以必须加入一种试剂——明矾，它是百色晶体，可以加快沉淀的速度，沉淀完之后再过滤，经过滤后虽然处去看的见的杂质那还有看不见的杂质，我们采用活性炭来吸附。

经吸附后的水我们不可以饮用，因为里面有我们看不见的细菌，我们必须投入药消毒这样我们就可以饮用，以上就是自来水厂的净化水的过程。

结合实验着重介绍实验原理及注意事项，也就是不溶性的杂质的净化。

《课题3 水的净化(一)》详案、教案

《课题3 水的净化（一）》教案教学目标1.知识与技能: （1）能够归纳、掌握过滤操作的注意事项；（2）初步学会过滤的操作方法；（3）了解活性炭吸附作用（4）知道生活用水来之不易，加强节水意识。

2.过程与方法:通过教师引领，学生阅读自学，合作探究达到目标要求。

3.情感态度和价值观：培养严谨的科学态度，体会树立节水意识的必要性。

同学们大家好，十分荣幸有这个让我和咱们三年6班的同学共同学习的机会，相信这节课上踊跃发言，为组争光的你是最美的！准备好了么！上课！师：（多媒体展示山清水秀的风景图）请同学们欣赏这样一组风景，清澈的河水是多么的清爽宜人！（长江，黄河图）这是我国最大的河流-——长江，这是我们华夏子孙繁衍生息的母亲河——黄河。

我们知道纯水该是澄清的，那么黄河水，长江水却为什么如此浑浊呢？生：泥沙等答案。

师：对！同学们今天早上洗脸用的什么水？生：自来水！师：那你知道自来水是怎么来的么？生：自来水厂！师：我们安图自来水多是由“明月净水厂”供应的。

今天就让我们来学习《课题3 水的净化》相关内容。

板书：课题3 水的净化（一）师：（多媒体展示“自来水厂净水流程图”）这就是自来水厂净水过程，从安图水库取水到净水厂第一步先加絮凝剂——明矾，相关内容同学们看一个短片。

（播放影音文件，播放完毕继续简单解释。

）沉降完毕的水在经过沉淀池，过滤池，吸附池和投药消毒得到自来水，经过配水泵送到各家各户。

同学们再看一个短片就更了解这其中的过程了。

（播放影音文件。

）生：（观看短片。

）师：看来得到自来水还真是一个复杂的过程呢！今天我们研究在实验室是如何对污水进行过滤的。

板书：1.过滤师：（多媒体和小黑板分别出示“学习目标”，某组6号大声阅读。

）请某组6号大声阅读“学习目标”。

那么实验室过滤操作有哪些注意事项呢？A师：（多媒体出示“小组合作”。

）生：（完成任务。

）师：（巡视，个别指导。

)3分钟后。

师：时间到！完成任务，每空一分，各组记分，全答完统计分数。

《水的净化》参考教案

《水的净化》参考教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解水的重要性以及净化水的必要性。

2. 激发学生对水的净化过程的好奇心和探究欲望。

教学内容：1. 水的重要性：介绍水在自然界和人类生活中的作用。

2. 净化水的必要性：讲解水中的杂质和污染物对人类健康的影响。

教学活动：1. 开场提问：询问学生对水的认识和感受，引导学生思考水的重要性。

2. 观看图片或视频：展示水污染的图片或视频，引起学生对净化水的关注。

3. 小组讨论：让学生分组讨论水中的杂质和污染物对人类健康的影响，鼓励学生发表自己的观点。

教学评估：1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对水的重要性和净化水的认识。

2. 学生参与度：评估学生在课堂活动中的积极参与程度。

第二章：水的过滤教学目标：1. 让学生了解过滤的原理和常用过滤材料。

2. 培养学生通过实验操作来验证过滤效果的能力。

教学内容：1. 过滤原理：讲解过滤的原理和作用。

2. 常用过滤材料：介绍砂、活性炭、过滤纸等常用过滤材料的特点和适用范围。

教学活动：1. 讲解过滤原理：通过示教模型或图示讲解过滤的原理。

2. 实验操作：学生分组进行实验，使用砂、活性炭、过滤纸等材料进行过滤操作。

3. 观察和记录：学生观察过滤效果，并记录实验结果。

教学评估：1. 观察学生在实验操作中的表现，了解他们对于过滤原理和过滤材料的掌握程度。

2. 学生实验报告：评估学生对实验结果的观察和记录能力。

第三章：水的沉淀教学目标：1. 让学生了解沉淀的原理和常用沉淀剂。

2. 培养学生通过实验操作来验证沉淀效果的能力。

教学内容：1. 沉淀原理：讲解沉淀的原理和作用。

2. 常用沉淀剂：介绍明矾、硫酸钡等常用沉淀剂的特点和适用范围。

教学活动：1. 讲解沉淀原理：通过示教模型或图示讲解沉淀的原理。

2. 实验操作：学生分组进行实验，使用明矾、硫酸钡等沉淀剂进行沉淀操作。

3. 观察和记录：学生观察沉淀效果，并记录实验结果。

教学评估：1. 观察学生在实验操作中的表现，了解他们对于沉淀原理和沉淀剂的掌握程度。

水的净化(教案)

1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。

初步学会过滤的操作。

2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。

3、通过对水净化方法的学习，体味化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。

4、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。

5、通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的夸姣愿望。

1、水净化的方法。

2、过滤的操作方法。

3、硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。

1、自来水的净化过程。

2、过滤的操作方法。

3、硬水的软化方法。

教学方法教学法等。

仪器药品璃棒、投影仪。

讲授法、谈话法、实验法、启示式教学法、多媒体明矾、滤纸、铁架台(带铁圈)、漏斗、烧杯、玻学生准备1、分小组合作预习过滤操作。

2、分小组调查本地饮用水使用的情况。

教师活动学生活动设计意图1、回答：不能，因为水中有杂质、细菌，饮用后会生病。

2、回答：可以把水静置一段时间。

可以用家里的棉布或者纱布来过滤水。

(学生可能会有不同答案)3、思量、回答：不纯净，细菌、病毒，还有一些物质可能溶解在水中。

4、听课一、导课 1、陈述：洪灾过后，有些灾区自来水还没来得及恢复供应，面对污浊的河水，这些水可否饮用？为什么？ 2、提问：你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？4、陈述：由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置、沉淀的方法，还从解决生活问题入手，联系学生生活旧经验，引入新课程，激发学生学习兴趣。

3 、肯定学生的回答，进一步问，这样得到的水就纯净了吗？明确本课题的教学内容。

不能将全部杂质去除，我们要选择卫生、健康、安全的饮用水，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。

《水的净化》教案（精选5篇）

《水的净化》教案（精选5篇）《水的净化》篇1课题名称: §3~3 水的净化课型: 新授课课时安排: 1课时教学目标:知识目标:了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。

能力目标:了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法。

教育目标:培养学生的节水意识。

重点、难点:了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。

教学方法:讨论法导课:自然界的水并大多数情况下不能直接使用,这就需要净化水。

新授:一、天然水的初步净化:1、自来水厂的净化过程:沉淀--过滤--吸附--消毒2、主要净化方法沉淀、过滤、吸附活动与探究:书p53过滤法净化水过滤要点:一贴、二低、三靠二、净化水并不是纯净水1、硬水和软水:硬水的特点:含可溶解的钙镁混合物区分方法:用肥皂水软化方法:煮沸法、蒸馏法。

2、蒸馏法:对蒸馏装置和简易装置在温度控制、能量控制、操作等方面进行比较。

课堂练习:略作业: 1、课本p56 习题2、目标p33达标训练课后记净化过程中各步的作用应明确。

如:活性炭的作用是吸附,卵石的作用是过滤等。

《水的净化》教案篇2实验是进行科学探究的重要手段。

如何使单调的化学实验基本操作教学更富启发性、探究性和人文精神，体现出其应有的实际应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果，是中学化学教师努力的方向。

笔者在使用人教版初中化学新教材中，对《水的净化》（第一课时：过滤）教学做了初步尝试与课后调查，感触颇多。

笔者在探究《水的净化》的两周前，将后续课题4的爱护水资源内容提前，进行上网调查、实地考察、工厂参观、汇报交流等课外研究，扩展学生对科学与社会、生活实际的视野，开拓学生思维发展空间，培养信息收集和整理、问题的分析和判断等科学实践能力，试图在爱护水资源人文精神的大背景下，让学生了解水的净化在社会发展中的重要性，激发其寻找代替实验室中滤纸和漏斗来过滤液体的代用品，寻找生活中常用的净水剂的兴趣，发挥其主动参与性，促进科学态度、方法、价值、情感和责任感等人文精神的教育。

《水的净化》教案

《水的净化》教案水的净化教案一、前言水是人类赖以生存的基本条件之一，如何保证水的安全和清洁，是摆在我们面前的一道难题。

近年来，水污染问题日益严重，水的净化工作也变得日益紧迫。

本文将结合实际情况，利用“接地气”的写作风格，为大家介绍一份实用的水的净化教案。

二、教学目标1.了解水污染的危害；2.了解几种常见的水的污染物；3.学会利用物理、化学等方法对水进行净化。

三、教学重点1.了解水污染的危害；2.掌握水的污染物的种类和污染原因；3.熟练掌握净水方法。

四、教学难点1.区分水的污染物的种类和净化方法；2.熟练掌握物理、化学等净化方法。

五、教学过程1.引入教师将几张水污染的图片贴在黑板上，让学生看一下，初步了解水的污染危害，激发学生的学习积极性。

2.知识讲解教师讲解水的污染物的种类和原因，包括工业废水、农业污水、生活污水等，学生掌握了这些污染物后，教师再给出对应的净水方法，包括滤水、沉淀、加氯、逆渗透等。

3.实践操作教师组织学生对实验室的水进行净化操作，首先进行物理净化，如滤水、沉淀，然后进行化学净化，加入适量的氯进行消毒，最后使用逆渗透技术进行反渗透净化。

4.检测结果净化完成后，教师让学生进行水质检测，检测结果在水的净化前后进行对比，以此检验实验的有效性。

六、教学总结本节课我们了解了不同类型水的污染物的种类和净化方法，学会了物理、化学等净化方法，并通过实践操作和检测获得了一些实用经验。

我们要时刻保持对水资源的重视，注重环境保护和可持续发展。

七、作业请同学们以不少于500字的篇幅，撰写一篇关于水的污染及净化的报告，并总结几种有效的净化方法。

初中化学_《水的净化》教学设计学情分析教材分析课后反思

第三单元课题3 《水的净化》教学设计年级科目：初三化学课型：新授课时间：第周，总课时序号教师姓名：班级:组名:姓名:创作：审核：九年级组使用时间：______学习目标：1、了解纯水与自然水的区别;2、了解净化水的方法（沉淀、过滤、吸附）3、掌握过滤实验操作装置和操作原理；4、熟记过滤操作的注意事项。

重难点：本节课的重点和难点是关于过滤及其方法的探究，让学生通过小组合作发现问题、讨论问题、解决问题的思路，来解决本节课的重点和难点。

环节：1.看课本、链接，标划知识点，完成知识链接，把遇到的问题写在学案上；2.合上课本，完成教师问题；3.不会的问题查课本、资料、同桌交流；4.用思维导图辅助记忆交流评价1、在进行实验过程中，我们应注意哪些问题？2、可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？讨论：1、如果过滤后发现滤液仍浑浊是什么原因造成的？2、对于过滤后仍浑浊的水应该怎么办？3、在过滤过程中过滤速度非常慢的原因是什么？4、经过滤操作后的水是否为纯水？为什么？通过课本第55而自来水厂净水过程示意图完成以下问题1、水库——取水口——加絮凝剂————————清水池（投药消毒）——配水泵2、加絮凝剂的作用是___________3、过滤池的作用是除去___________的物质4、活性炭吸附池的作用是_____________________________.5、在清水池中有一步必须要投药消毒，就是通过化学消毒剂与水中存在的一些有毒的有害的病毒细菌发生反应此过程属于___________变化。

6、上述自来水厂净化的过程中最后制得的自来水是否为纯净的水？为什么？举例说明学以致用：同学们根据以上的学习帮助鲁滨逊想一想，如何将取出的泥水净化？思考：我们学的过滤实验以及家里用的自来水，包括我们为鲁滨逊设计的净化后的水是纯水吗？为什么？举例回答。

1、下列混合物可用过滤方法来分离的是（）A. 水和二氧化锰B. 铁粉和铜粉C. 酒精和水D. 泥沙和石灰石2、在溶解.过滤.蒸发.等实验中多次用到玻璃棒，在过滤中玻璃棒的作用是（）A. 加速溶解B. 引流C. 防液飞溅D. 转移固体3、过滤时必须使用的一组仪器是（）A. 蒸发皿、量筒、玻璃棒B. 烧杯、漏斗、玻璃棒C. 漏斗、试管、玻璃棒D. 试管、坩埚钳、烧杯4、小红同学将浑浊的湖水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解，静置一会儿后，采用如图所示装置将上层液体进行过滤，请问：(1)加明矾的作用是___________________________________。

《水的净化》教案教学

《水的净化》教案教学一、教学目标1. 让学生了解和掌握水净化的基本方法和原理。

2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生对环境保护的认识，培养学生的环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：水净化的基本方法及其原理。

2. 教学难点：水净化过程中各环节的作用和相互关系。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究水净化的方法和原理。

2. 利用多媒体演示和实验操作，增强学生对水净化过程的理解。

3. 开展小组讨论，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

四、教学准备1. 准备相关教学课件和实验器材。

2. 安排实验室，准备实验材料。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些污染严重的河流和水源，引发学生对水污染问题的关注，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍水净化的定义和重要性。

3. 教学内容：讲解水净化的基本方法，包括沉淀、过滤、吸附、消毒等，并通过实验演示各环节的操作过程。

4. 案例分析：分析一些实际的水净化案例，让学生了解水净化在实际生活中的应用。

5. 小组讨论：让学生分组讨论水净化过程中各环节的作用和相互关系，并提出问题和建议。

6. 总结与反思：总结本节课的主要内容，强调水净化的重要性，引导学生思考如何保护水资源和环境。

7. 作业布置：布置一些相关的练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价学生对水净化基本方法和原理的理解和掌握程度。

2. 评价学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3. 评价学生的环保意识和团队合作能力。

七、教学拓展1. 邀请水资源专家或环保工作者进行讲座，让学生更深入了解水净化和环境保护的实际情况。

2. 组织学生进行水净化实验实践活动，让学生亲身体验水净化的过程。

八、教学反思1. 教师在课后要对整个教学过程进行反思，包括教学内容、教学方法、教学效果等方面。

2. 根据学生的反馈和教学实际情况，对教案进行调整和改进，以提高教学质量和效果。

九、教学资源1. 相关教学课件和教案。