浙教版小学二年级语文下册《亮亮捉虫》教学设计
亮亮捉虫浙教版二年级下语文教学设计
（四）课堂练习
1.教学活动设计
课堂练习环节，教师设计一系列与课文内容相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。练习题包括填空、选择、连线等形式，注重培养学生的语言运用能力。
2.教学实施
教师发放练习题，指导学生完成。在学生完成练习题的过程中，教师及时解答学生的疑问，并对学生的答案进行点评，给予鼓励和指导。
此外，二年级学生正处于道德观念和价值观初步形成的阶段，教学中应注重情感态度与价值观的引导，帮助学生树立正确的道德观和价值观。通过本章节的学习，使学生能够在感悟故事内涵的同时，培养关爱家人、朋友，珍惜友谊的良好品质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点一：课文内容的理解和词汇的掌握
在本章节中，亮亮捉虫的故事情节丰富，涉及到一定数量的生词和短语。对于二年级学生来说，理解并熟练运用这些词汇是学习的重点和难点。因此，教师需要通过各种教学手段，如情境创设、游戏互动等，帮助学生攻克这一难关。
（1）热爱生活，珍惜亲情和友情；
（2）尊重他人，善于合作，共同进步；
（3）关注自然，保护环境，从小事做起。
二、学情分析
针对二年级下学期的学生，他们在经过一年半的学习后，已经具备了一定的语文基础，对课文内容的理解能力逐步提高。在本章节“亮亮捉虫”的教学中，学生对于亮亮这一角色形象具有较强的好奇心和亲近感，这为教学活动的开展提供了有利条件。
（3）学会使用一般现在时描述人物的动作和状态。
2.技能方面：通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生以下技能：
（1）朗读课文，能够正确地表达故事情节和人物情感；
（2）运用课文中的词汇和句型进行简单的口头表达和书面表达；
亮亮捉虫浙教版二年级下语文优秀教学案例
3.生活链接：将教学内容与学生的生活实际相结合，让学生在生活情境中学习语文。如：让学生举例说明生活中遇到的相似情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，我坚持以学生为主体，教师为主导的原则，充分发挥学生的主动性和创造性。通过设置富有挑战性的任务，让学生在实践中学会思考、总结和反思，培养他们的语文素养和综合能力。此外，我还注重课堂氛围的营造，以亲切、幽默、生动的语言激发学生的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中收获知识。
二、教学目标
（一）知识与技能
（三）学生小组讨论
在学生掌握了一定的生字词基础后，我组织学生进行小组讨论。我提出问题，让学生结合故事内容，讨论生字词在实际语境中的运用。
（四）总结归纳
在小组讨论结束后，我邀请各小组代表分享讨论成果。我在听取学生总结的基础上，进行补充和归纳，使学生对生字词的学习有一个全面、系统的认识。
我还强调学生在日常学习中，要注意观察、积累生字词，提高自己的语文素养。通过总结归纳，学生能够更好地掌握本节课所学内容。
4.家长参与：教师与家长保持沟通，共同关注学生的学习进步。如：定期向家长反馈学生的学习情况，鼓励家长参与学生的学习活动，形成家校共育的良好氛围。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入我选择了以“亮亮捉虫”的故事情境进行。我利用多媒体展示故事图片，让学生先整体感知故事内容。接着，我以故事中的人物亮亮为主线，引导学生关注故事中的生字词，激发学生的学习兴趣。
（三）小组合作
1.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己的观点，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
浙教义务版二年级语文下册教案亮亮捉虫
浙教义务版二年级语文下册教案亮亮捉虫一、教学目标1.了解八爪鱼的生活习性和特点2.通过《亮亮捉虫》这篇课文，培养学生的观察能力和生活经验3.激发学生对大自然的好奇心和探索欲4.掌握如何正确运用生活经验制作鱼饵，了解八爪鱼的捕食规律二、教学重难点1.培养学生的观察能力和生活经验2.掌握制作鱼饵的方法以及八爪鱼的捕食规律三、教学过程1.导入（5分钟）通过照片和图片，让学生了解八爪鱼的生活特点。
2. 破题（10分钟）在课堂上放置一盘各式的食品，然后请学生用自己的五官去尝试食物，并且描述食物的味道和口感，这样能起到锻炼学生观察力和感知力的作用。
3. 分类练习（10分钟）把口味相近的食物分组，说明不同口味的食品会使人感到不同的感觉，例如咸味能令人口渴，而甜味能让我们口中留有余香，辣味则会令我们觉得口干舌燥等。
4. 学习课文（30分钟）阅读《亮亮捉虫》这篇课文，并且让学生注意下面的问题：•制作鱼饵的过程是什么？•八爪鱼活动的时间是什么时候？理解文章的主旨，并总结出这篇课文的内容要点。
5. 观察鱼的颜色和特征（20分钟）通过观察和描述水族箱里的鱼，学生能够了解到鱼的特征和颜色。
看看它们的眼睛是否圆形或椭圆形？身体是否扁平？是不是长得像一个碗底？颜色是不是有条带、斑点或斑点？6. 制作鱼饵（30分钟）鱼饵可以是任何东西，只需要模仿自然界，用上一点自己的创意就行。
在这里，我们介绍一种制作鱼饵的简单方法：1.准备一块干海绵或干纸巾。
2.在干海绵或纸巾上涂一些花生酱，然后洒上一些泡沫。
3.把干海绵或纸巾围成一个圆，这样就可以做出一个好看的小球。
7. 亮亮的捕鱼经验（10分钟）亮亮在文章里面通过自己制作的鱼饵捕获了八爪鱼，试着找出亮亮自己的收获，在这里我们可以启发和帮助学生利用生活经验，去运用一些有趣的方法制作出适合八爪鱼吃和喜爱的鱼饵。
8. 小结（5分钟）通过这一堂课的学习和讨论，让学生总结出制作鱼饵和捕鱼的技巧。
四、作业1.总结出制作鱼饵的方法和技巧，写成述评格式。
二年级下册《亮亮捉虫》
序言
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瓶茄 豆 瓢翼 敌 纳睁 蚜 蔬喂
瓶子 茄子 土豆 瓢虫 蚜虫 蔬菜 小心翼翼 敌友不分 纳Байду номын сангаас 睁大眼睛 专门 喂鸡
星期天，亮亮拿着瓶 子到菜园里捉虫。他看见 茄子、土豆叶子上爬着几 只瓢虫，就小心翼翼地把 它们捉住，放到瓶子里。
《小鸡捉虫》公开课教案
《小鸡捉虫》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解《小鸡捉虫》的故事背景和主要角色。
引发学生对故事情节的兴趣，激发学习动机。
1.2 教学内容：介绍《小鸡捉虫》的故事背景和主要角色。
通过问题引导学生思考动物在生态系统中的作用。
1.3 教学方法：使用多媒体展示故事图片，吸引学生的注意力。
通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和兴趣。
1.4 教学活动：播放《小鸡捉虫》的故事视频或图片，引导学生关注故事情节和角色。
向学生提问，了解他们对动物在生态系统中的作用的认识。
引导学生进行小组讨论，分享彼此的想法和观点。
第二章：故事理解2.1 教学目标：帮助学生理解《小鸡捉虫》的故事情节和角色关系。
培养学生通过细节理解故事的能力。
2.2 教学内容：分析《小鸡捉虫》的故事情节和角色关系。
引导学生关注故事中的细节，提高理解能力。
使用多媒体展示故事情节，帮助学生更好地理解故事。
通过提问和讨论的方式，引导学生关注故事中的细节。
2.4 教学活动：播放《小鸡捉虫》的故事视频，让学生跟随故事情节的发展。
向学生提问，引导学生关注故事中的细节，如角色的行为和对话。
组织学生进行小组讨论，分享他们对故事情节和角色关系的理解。
第三章：角色分析3.1 教学目标：帮助学生理解《小鸡捉虫》中的角色特点和性格。
培养学生通过行为和对话分析角色性格的能力。
3.2 教学内容：分析《小鸡捉虫》中的角色特点和性格。
通过角色行为和对话，引导学生理解角色的内心世界。
3.3 教学方法：使用多媒体展示角色行为和对话，帮助学生更好地理解角色性格。
通过提问和讨论的方式，引导学生关注角色的行为和对话。
3.4 教学活动：播放《小鸡捉虫》的故事视频，引导学生关注角色的行为和对话。
向学生提问，引导学生通过行为和对话分析角色的性格特点。
组织学生进行小组讨论，分享他们对角色性格的理解。
第四章：故事讨论引导学生思考《小鸡捉虫》故事中的主题和寓意。
培养学生通过故事理解动物与自然的关系。
浙教版小学二年级语文下册《亮亮捉虫》教学设计
浙教版小学二年级语文下册《亮亮捉虫》教学设计篇一教学目的：⑴学会生字“茄、豆、瓢、蚜、专、蔬”，理解有关词语。
⑵能说出七星瓢虫和二十八星瓢虫的一些特征。
⑶知道要保护七星瓢虫，消灭二十八星瓢虫。
教学重点：学习字、词；知道七星瓢虫和二十八星瓢虫的特征。
教学难点：“蔬”的字形；用自己的话介绍七星瓢虫和二十八星瓢虫的特征。
教学过程：一、情境说话出示课件：菜园里种着茄子、土豆、南瓜⑴看图说词：谁能看着画面说几个有关的词语？⑵学习字、词（1）在学生答复的基础上，点击课件在图下出示qié dòu shū茄子土豆南瓜蔬菜菜园读读词语，咬准字音。
（2）谁能想规定记住“茄、豆、蔬”的字形？（任意选择一个向大家介绍记忆方法），重点指导“蔬”的字形。
⑶用词说句（1）用其中的两个或两个以上的词说一句话。
（2）用“（）和（）都是蔬菜”的句式说话。
二、提醒课习题市场上的蔬菜很多，这些蔬菜都是农民辛辛苦苦培育出来的，可菜园里时常有虫出现，今天，我们就来认识几种菜园里的虫。
（出示课习题）亮亮捉虫三、自学感知初读课文，课文向我们提到了哪几种菜园里的虫？在学生答复基础上，出示课件：初步认识七星瓢虫、二十八星瓢虫、蚜虫。
四、细读深究⑴我们是从哪一自然段中找到了这三种虫的名称的？（第四自然段）⑵四人小组合作学习认真读这一自然段，说说你读懂了一些什么？（用自己的话一点一点说，在小组中轮流发言）⑶组际交流。
在学生交流的基础上，师随机点击课件（1）七星瓢虫：身上有7个点儿是消灭蚜虫的能手是庄稼的好朋友是益虫（2）二十八星瓢虫：身上有28个点儿专吃蔬菜叶子是害虫（3）蚜虫：是害虫⑷任选一种虫向大家介绍。
先自由说，再走出座位向他人介绍。
⑸指导朗诵，培养语感。
这些知识是我们从爸爸告诉亮亮的话里知道的，那么爸爸对亮亮说这些话时是怎么讲的呢？自由读—自愿读给大家听—评议—齐读，读出语气学到这里，你知道了些什么？你想说什么？五、课堂作业⑴抄写生字：茄、豆、瓢、蚜、虫、蔬，认为易写的可少写。
浙教义务版二年级语文下册教案 亮亮捉虫
浙教义务版二年级语文下册教案亮亮捉虫【教学目标】1．学会生字“茄、豆、瓢、蚜、专、蔬”，理解有关词语。
2．能说出七星瓢虫和二十八星瓢虫的一些特征。
3．知道要保护七星瓢虫，消灭二十八星瓢虫。
【教学重点】学习字、词；知道七星瓢虫和二十八星瓢虫的特征。
【教学难点】“蔬”的字形；用自己的话介绍七星瓢虫和二十八星瓢虫的特征。
【教学过程】一、情境说话出示课件：菜园里种着茄子、土豆、南瓜1．看图说词：谁能看着画面说几个有关的词语？2．学习字、词：（1）在学生回答的基础上，点击课件在图下出示：qié dòu shū茄子土豆南瓜蔬菜菜园读读词语，咬准字音。
（2）谁能想办法记住“茄、豆、蔬”的字形？（任意选择一个向大家介绍记忆方法），重点指导“蔬”的字形。
3．用词说句：（1）用其中的两个或两个以上的词说一句话。
（2）用“（）和（）都是蔬菜”的句式说话。
二、揭示课题市场上的蔬菜很多，这些蔬菜都是农民辛辛苦苦培育出来的，可菜园里时常有虫出现，今天，我们就来认识几种菜园里的虫。
（出示课题）亮亮捉虫三、自学感知初读课文，课文向我们提到了哪几种菜园里的虫？在学生回答基础上，出示课件：初步认识七星瓢虫、二十八星瓢虫、蚜虫。
1．我们是从哪一自然段中找到了这三种虫的名称的？（第四自然段）2．四人小组合作学习：仔细读这一自然段，说说你读懂了一些什么？（用自己的话一点一点说，在小组中轮流发言）3．组际交流。
在学生交流的基础上，师随机点击课件：七星瓢虫：身上有7个点儿（图）是消灭蚜虫的能手是庄稼的好朋友是益虫二十八星瓢虫：身上有28个点儿（图）专吃蔬菜叶子是害虫蚜虫：是害虫（图）4．任选一种虫向大家介绍。
先自由说，再走出座位向别人介绍。
5．指导朗读，培养语感。
这些知识是我们从爸爸告诉亮亮的话里知道的，那么爸爸对亮亮说这些话时是怎么讲的呢？自由读—自愿读给大家听—评议—齐读，读出语气学到这里，你知道了些什么？你想说什么？五、课堂作业1．抄写生字：茄、豆、瓢、蚜、虫、蔬，认为易写的可少写。
浙教版小学二年级语文下册《亮亮捉虫》教学设计
浙教版小学二年级语文下册《亮亮捉虫》教学设计教学目标1.学生能听懂、会说、能模仿课文中的一些单词和短语，如“虫子”、“树叶”、“草丛”、“脑袋”、“小手”等。
2.学生能理解课文的故事情节，并能依据故事话发表自己的意见。
3.学生能够模仿和创造故事情节的角色语言和动作。
4.培养学生的阅读习惯，在听懂、说、读和写的过程中培养学生的语言能力。
教学重难点1.教学重点：让学生听、说、读、写，并通过对故事情节的理解和感受，激发学生对自然生态的热爱和保护意识。
2.教学难点：起伏、曲折的情节设计，如何让学生充分理解故事中的同时呈现出情感。
教学准备1.课件：学生版教材《小学语文》下册，第一单元《亮亮捉虫》。
2.准备教学素材：玩具小虫子、有色彩的树叶和草丛等场景搭建材料。
教学步骤步骤一：导入1.大纲清晰而生动的导入，吸引学生的兴趣，调动学生的思维和感受。
2.利用教具或语音课件，亮晶晶地介绍小虫子，让学生对主题有一定的了解和感觉。
步骤二：讲故事1.教师向学生讲解课文，介绍故事情节，激发学生的阅读热情，让学生爱上阅读。
2.让学生听课文朗读，体验故事情节的节奏和情感，激发学生思考和探索。
3.让学生参与朗读或模仿故事中的人物语言和动作，引导学生深入参与故事。
步骤三：课文分析1.通过感性体验，引导学生理解课文的主要内容和思想，梳理故事情节的主次关系。
2.引导学生对故事进行情感把握和评价，并拓展学生的生活经验和知识面。
步骤四：活动设计1.以小组为单位进行活动，让学生模仿故事画面中的场景，发表自己的意见。
2.利用有色彩的虫子、树叶、草丛等素材，在情境中启发学生的想象力，促进学生的语言表达能力。
步骤五：综合训练1.让学生进行听、说、读、写的综合训练，巩固和提升学生的语文素养和语言能力。
2.让学生通过做题，把握故事情节的主要内容，并发表自己的理解和意见。
总结和评价本教学设计通过故事情节的设计，运用多种教学方法，在听、说、读、写的过程中锻炼学生的语文能力和思维能力，让学生在情感体验中感受到环保的重要性，培养了学生对自然的敬畏心和生态保护意识，旨在启发孩子热爱生命、爱护生态、成为公民。
捉虫教案精选6篇
捉虫教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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捉虫教案7篇
捉虫教案7篇教师在写教案时，要注意语言表达的简洁明了，避免不必要的复杂性，教案的成功与否，不仅取决于内容的设计，还与教师的教学风格相关，以下是本店铺精心为您推荐的捉虫教案7篇，供大家参考。
捉虫教案篇1活动名称数学活动：小鸡捉虫（并放对应比较5以内物体的等量关系）活动目标1、喜欢参加数学活动，愿意动手进行比较物体数量的游戏。
2、能按要求拿取、摆放操作材料，并正确地使用操作材料。
3、会应用并放的方法比较5以内物体数量的多少、一样多，理解物体间的等量关系。
重点难点重点：认识对应图，知道对应图的使用方法，学习使用对应图。
难点：使用对应图，用并放对应的方法对5以内的物体进行比较。
活动准备小鸡和虫子的磁性图片各5张、对应图大一张、小每人一张；小图片每人一篮（内有两种卡片各5张）活动过程1、教师以小鸡捉虫引入活动，激发幼儿兴趣。
2、集体操作：小鸡捉虫。
（1）请幼儿猜猜草地上无序摆放的小鸡和虫子，说说哪个多，哪个少，虫子够不够小鸡吃？你是怎么知道的？（2）教师出示对应图，并介绍对应图的名称、使用方法。
——第一排放小鸡，一个格子里放一只小鸡；——第二排放虫子，一个格子里放一条虫子；——注意摆放方向：从左至右——摆放好后引导幼儿观察：小鸡和小虫子是一样多的！（3）教师小结：一只小鸡吃一条虫子，第一排的5只小鸡和第二排的5条虫子一样多。
3、个别操作：蝴蝶找花。
（1）无序摆放三只蝴蝶和四朵花，请幼儿说说哪个多，哪个少？（2）请个别幼儿用一一对应的方法，使用对应图比较蝴蝶和花的多少。
4、幼儿操作：我们和小鸡做游戏。
（1）请每位幼儿从篮子里拿出卡片，用对应图比一比，说说哪种卡片多，哪个少？为什么？（2）如时间充裕，还可交换篮子里的卡片，再进行一次比较。
4、小鸡吃饱了要回家，结束活动。
捉虫教案篇2一、活动目标：1、学习用圆形画小鸡。
2、能大胆表现小鸡的各种姿态。
1、活动前让幼儿观察小鸡的各种活动。
2、背景图1张。
3、彩笔每幼儿1盒。
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浙教版小学二年级语文下册《亮亮捉虫》教学设计教学目标：1、学会生字“茄、豆、瓢、蚜、专、蔬”，理解相关词语。
2、能说出七星瓢虫和二十八星瓢虫的一些特征。
3、知道要爱护七星瓢虫，消灭二十八星瓢虫。
教学重点：学习字、词；知道七星瓢虫和二十八星瓢虫的特征。
教学难点：“蔬”的字形；用自己的话介绍七星瓢虫和二十八星瓢虫的特征。
教学过程：一、情境说话出示课件：菜园里种着茄子、土豆、南瓜1、看图说词：谁能看着画面说几个相关的词语？2、学习字、词（1）在学生回答的基础上，点击课件在图下出示qié dòu shū茄子土豆南瓜蔬菜菜园读读词语，咬准字音。
（2）谁能想方法记住“茄、豆、蔬”的字形？（任意选择一个向大家介绍记忆方法），重点指导“蔬”的字形。
3、用词说句（1）用其中的两个或两个以上的词说一句话。
（2）用“（）和（）都是蔬菜”的句式说话。
二、揭示课题市场上的蔬菜许多，这些蔬菜都是农民辛辛苦苦培育出来的，可菜园里时常有虫出现，今天，我们就来认识几种菜园里的虫。
（出示课题）亮亮捉虫三、自学感知初读课文，课文向我们提到了哪几种菜园里的虫？在学生回答基础上，出示课件：初步认识七星瓢虫、二十八星瓢虫、蚜虫。
四、细读深究1、我们是从哪一自然段中寻到了这三种虫的名称的？（第四自然段）2、四人小组合作学习认真读这一自然段，说说你读懂了一些什么？（用自己的话一点一点说，在小组中轮流发言）3、组际交流。
在学生交流的基础上，师随机点击课件（1）七星瓢虫：身上有7个点儿是消灭蚜虫的能手是庄稼的好朋友是益虫（2）二十八星瓢虫：身上有28个点儿专吃蔬菜叶子是害虫（3）蚜虫：是害虫4、任选一种虫向大家介绍。
先自由说，再走出座位向别人介绍。
5、指导朗读，培养语感。
这些知识是我们从爸爸告诉亮亮的话里知道的，那么爸爸对亮亮说这些话时是怎么讲的呢？自由读—自愿读给大家听—评议—齐读，读出语气学到这里，你知道了些什么？你想说什么？五、课堂作业1、抄写生字：茄、豆、瓢、蚜、虫、蔬，认为易写的可少写。
2、任选一题完成（1）七星瓢虫，身上有（），是消灭（），是庄稼的（），是（）。
我们要（）。
（2）二十八星瓢虫身上有（），是专吃（）。
我们要（）。
篇二教学目标：1、认识菜园的益虫和害虫，懂得要爱护益虫，消灭害虫。
2、学会本课12个生字，认识瓜字旁和瓦字旁；理解“菜园、茄于、土豆、瓢虫、小心翼翼、敌友不分、纳闷、蚜虫、蔬菜”等词语的意思。
3、能准确地朗读课文。
教学重点：课文的3、4自然段。
理解爸爸的话。
教学难点：分清益虫和害虫。
教学预备：投影片、课文录音。
第一课时教学目标：1、初读课文，学会10个生字。
2、学习课文第1自然段，用自己的话说说亮亮是怎么捉虫的。
3、朗读课文第1自然段。
教学过程：1、看图说话，引出课题。
（1）出示亮亮捉虫的投影片。
问：图上的小朋友在于什么？（2）师边说“这个小朋友叫亮亮”，边出示课题（24．亮亮捉虫），生齐读课题。
2、初读课文，口述本课目标。
（1）听课文录音，想想课文主要讲了一件什么事？（2）出示填空关心回答：指名答，自由说。
课文主要写了（）在菜园里（），爸爸说他（），又告诉他（）是庄稼的好朋友，（）是害虫。
亮亮听了放走了（），把（）带回家喂鸡的事。
（3）口述本节课教学目标。
3、自读课文，学习生字。
（1）读准字音，记清字形，想想意思。
（2）检查自学情况。
字形难点：翼（编口诀关心记忆）、蔬（笔顺：艹，蔬，共14笔）。
读音难点：瓢piao、专zhuan都是三拼音，中间的介音不能丢。
①抽读卡片。
指名汇报自己学得的那个字。
②给“豆、专”口头扩词“闷”多音字组词： men （） men （）③师指导书写“翼、蔬”。
④学生书写作业本第1题上“翼、蔬”这两个字。
4、再读课文，学第1自然段。
（1）自由读第1自然段：有几句话？（2）教学第一句。
出示第1句。
①问：这句话告诉了我们什么？or什么时候，亮亮拿着瓶子到菜园里干什么？②出示填空：（什么时候），亮亮（怎么样）到（哪里）去（干什么）。
指名，开火车（3）教学第2句。
①看投影片。
问：亮亮是怎么捉虫的呢？（自由预备。
指名答。
）②课文上又是怎么说的？读课文第2句。
③自由读这句，提出不理解的词语。
（如“小心翼翼”是什么意思？）④指导学生读出小心翼翼的语气。
（第2个分句读得轻、慢些）（4）连起来读课文第1自然段。
（5）小结：这一段课文主要讲了什么？（星期天，亮亮在菜园里捉虫。
）5、巩固字词，完成作业。
（1）抽读生字卡片。
（2）抄写其余的生字。
（3）朗读课文第1自然段。
6、作业。
比一比组词。
<课堂作业>4加（）票（）舌（）豆（）争（）蚜（）专（）架（）瓢（）敌（）短（）睁（）呀（）转（）第二课时教学目标：1、学习课文2—4自然段，认识菜园里的益虫和害虫。
初步懂得要爱护益虫，消灭害虫。
2、理解“纳闷、敌友不分、消灭”等词语的意思。
3、能准确朗读课文2——4自然段。
教学过程：1、复习巩固，听写词语。
（1）瓢虫、小心翼翼、敌友不分、纳闷、蚜虫、蔬菜。
（2）齐读第1自然段。
主要写了谁在什么地方干什么？2、细读课文，学习2——4自然段。
（1）师引读2—3自然段。
亮亮正在小心翼翼捉虫子时，爸爸来了，问亮亮……亮亮说……爸爸走过来，接过亮亮的瓶于一看，笑了笑说……亮亮很。
*…（省略的内容由学生齐读）（2）“纳闷”是什么意思？你能给它换个词吗？从哪里可以看出亮亮纳闷？他为什么事感到纳闷呢？“敌友不分”是什么意思？（3）朗读2——3自然段。
指名分角色读。
评议：哪里读得好，为什么？四人小组分角色读。
（4）爸爸为什么说亮亮敌友不分呢？①自由读第4自然段，用自己的话说说爸爸为什么说亮亮敌友不分。
②出示填空a．七星瓢虫身上有（），是（）的能手，是庄稼的（），是（），我们要（）。
b．二十八星瓢虫身上有（），是专吃（）的（），我们要（）。
③朗读第4自然段，想想用怎么样的速度读比较好。
指名读。
评议。
齐读。
④这一自然段中你还有什么不明白的地方吗？⑤老师考考你们，和这些词意思相反的词是什么；你知道吗？消灭——；敌人—— 5害虫——；错——（5）现在我们知不知道爸爸为什么说亮亮敌友不分？谁能用自己的话说说。
（四人小组预备。
指名答。
自由说。
）（6）读课文2——4自然段。
①自由读。
②分角色表演读。
a．四人小组预备。
b．指名上台表演。
③齐朗读2—4自然段。
3．小结。
亮亮听了爸爸的话会怎么做呢？我们下节课再学。
4．作业。
（1）完成作业本2、4题。
（2）朗读课文1——4自然段。
第三课时教学目标：1、能用自己的话说说七星瓢虫和二十八星瓢虫的区别。
2、学习课文第5自然段，懂得要爱护益虫，消灭害虫。
3、准确地朗读课文。
4、能用“小心翼翼”写一句话。
教学过程：1、复习巩固。
（1）说说这些字的部首。
结合完成《课堂作业》2茄（）瓢（）翼（）敌（）纳（）睁（）蚜（）蔬（）（2）用“小心翼翼”写句子。
（提示：小心翼翼是什么意思，什么时候我们需要小心翼翼？让学生考虑后指名回答。
）2、朗读课文，看图说话。
（1）朗读课文1—4自然段。
（2）出示投影片。
说说七星飘星和二十八星瓢虫各有什么特点。
自由预备。
指名说。
同桌互说。
（3）爸爸为什么说亮亮敌友不分？“敌”指什么？“友”又指什么？3、学习课文第五自然段。
（1）自由读课文第5自然段。
亮亮一听明白了，他明白了什么？（2）亮亮明白了谁是敌谁是友以后是怎么做的？4、朗读全文，小结。
（1）朗读全文。
（2）小结。
①学了这篇课文，你知道了什么？②亮亮明白了敌友之后，放走了益虫。
我们要像亮亮一样爱护益虫鸟）、消灭害虫、（害鸟）。
②那我们还知道哪些益虫、（益鸟），哪些是害虫、（害鸟）？写在作业本上。
5、作业。
（1）完成《课堂作业》5、6题。
（2）朗读全文。