专题五 语言综合运用(一) 句子和句式

学科: 语文年级：高三版本：冲刺版期数：2336本周教学内容：专题五语言综合运用(一) 句子和句式题型揭示本专题包括扩展语句、压缩语段及选用、仿用、变换句式。

扩展语句，指根据具体语境和题干要求，把语句扩大展开，加以阐释、发挥、引申，使语句内容更丰富，表意更明确，表达更充分。

主要考查学生的逻辑判断和推理的能力、联想想像能力和调动语言积累的能力。

从题型看，有的以某个词语为重点展开，有的以某中心句为开头展开，有的围绕某一情境展开，有的要求运用修辞手法丰富原句，有时为提供的语言材料加上过渡性语句、首括句和尾括句。

压缩语段主要考查学生的分析能力和概括能力，最常见的题型有：①拟写新闻(消息)的导语或标题。

导语是对新闻主体的压缩，标题则是对导语的压缩。

标题起着浓缩文意的作用，要求确切、简洁、醒目，即要用简明的语言概括出新闻的主要内容，并要求富有吸引力。

②根据已经提供的材料，对所给材料进行高度压缩概括，提取主要信息写一句话新闻或根据材料对某一概念下定义。

选用、仿用、变换句式主要考查以下三种能力：根据不同的语言环境选用恰当句式的能力；仿照给定句子写出句式相同的句子的能力；根据语境，灵活自如地变换句式的能力。

选用句式时要根据语意表达的需要、情感表达的需要和语气连贯等方面的需要。

仿用句式时要充分考虑语言环境，在句子结构、句式、修辞等方面符合题干的要求。

变换句式包括主动句和被动句、肯定句和否定句、长句和短句、整句和散句、常式句和变式句以及各种不同语气的句子间的相互转换。

变换句式，有时是为了增加文采，有时是为了强调突出，有时是为了连贯，有时是为了使句子更容易为人所理解。

典例解析【例1】 2000年全国高考试题：根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。

每段不少于30个字。

情景一：毕业典礼上同学们歌声情景二：考试前夕我歌声【参考答案】(1)a.毕业典礼上，同学们优美的歌声仿佛在讲述三年的学习经历，这虽不是天籁之音，却也着实令人心动。

b.毕业典礼上，同学们高唱《毕业歌》，歌声整齐宏亮，洋溢着拼搏奋斗的激情和报效祖国的壮志。

c.毕业典礼上，同学们一起唱着心爱的歌，歌声中蕴含着相互间的理解，歌声中透露出对母校的留恋，歌声中表达了对祖国的热爱。

(2)a.考试前夕，我站在走廊上放声歌唱，歌声驱除了连日来复习的疲劳和内心的紧张，伴我轻松愉悦地复习迎考。

b.不知是谁的走了调的歌声从关得严严实实的窗子缝隙钻进来，被扯得丝丝拉拉，灌满我的耳朵、脑子——好烦啊！c.考试前夕，我用歌声使自己忘掉疲惫，用歌声松弛自己紧绷的神经，用歌声为自己呐喊助威。

【解析】本题主要考查合理的联想、想像能力，因为扩展的内容要借助对生活经历的联想，进而设想(想像)两种具体的情景。

一般地说，在“典礼”上较为庄重些。

但由于是毕业之际，又免不了心潮起伏，显得激动而热烈；多情者也许又有些依恋、惆怅……“在考试前”，心情又会因“我”而异，“我”是准备充分者，是一种心境，反之又是一种心境；“我”是基础扎实、能力较强者是一种心境，反之又是一种心境；同时一个“我”，身体健康是一种心境，考前突然病了，又是一种心境；同是一个“我”，家里在正常状态下是一种心境，考前家中有了突发变故，又是一种心境……这些心境也许在歌声中会有所反映(当然，命题人是要求你必然有反映的，否则为什么让你按两种情景去联想、想像呢)。

答题时，就应当从这些方面去扩展，去想像。

【例2】 2001年全国高考试题：下面是发掘杭州雷峰塔地宫的一段报道。

请将关于地宫开启过程的文字进行压缩，不出现具体时间，不超过35个字。

上午9时整，考古队进入现场开始发掘。

打开地宫并不容易，直到9时45分，考古人员才将压在地宫洞口的750公斤重的巨石移开，露出93厘米长宽、13厘米厚的大理石盖板。

盖板上没有任何文字，但考古人员在紫红色的泥土中发现了10枚唐开元通宝铜钱。

10时5分盖板基本清理完毕。

10时30分盖板给图完毕。

11时整盖板还没有打开，发掘现场发现越来越多的钱币。

11时11分，最激动人心的时候到了，考古人员开始用撬杠撬开盖板。

11时18分，考古人员翻开大理石盖板，地宫口终于打开了。

【参考答案一】移开地宫口的巨石露出盖板并绘图，撬开盖板，清理盖板并绘图，撬开盖板打开地宫。

【参考答案二】先移开宫口的巨石露出盖板，然后清理盖板并绘图，最后撬开盖板打开地宫。

【解析】这是一道缩写题。

能力层级为D级。

题目要求将“关于地宫开启过程进行压缩”，原文中“与地宫开启过程”有关的句子是“将……巨石移开，露出大理石盖板”、“清理完毕”、“盖板绘图完毕”、“撬开盖板”。

因此可以说，“移开”、“清理”、“绘图”、“撬开”这几个动作才是与“地宫开启过程”直接有关的。

抓住了这几处，也就能解题了。

另外，题干标明不要出现时间词语，这实际上缩小了考生筛选的范围，考生要具备这种排除干扰的能力。

【例3】 2000年春季高考试题北京、安徽卷：下面是一则消息。

按后面的要求完成(1)、(2)两题。

今年3月，南海市明湖公园采取公园与职工个人共同筹资的方法购买了一台“挑战者”号型时空穿梭机。

时空穿梭机又名娱乐仿真模拟器，是仿真科技与多媒体技术结合的产物。

三维立体图像、震撼人心的音乐效果和高度仿真运动，使人惊心动魄，产生一种奇妙的感觉。

这台时空穿梭机开始营业以来，三个月的营业收入就达到40万元人民币，其中仅五一节一天的收入就超过了公园300条游船的总收入。

在近两年来许多公园经济效益很不景气的情况下，明湖公园这台时空穿梭机所带来的如此大的收益，使全体员工备受鼓舞。

据说，娱乐仿真模拟器已经成了国外许多公园、游乐园的换代的标志性设备，无论是好莱坞还是日本海洋公园，仿真模拟器都是当地的“盈利明星”。

(1)将报道的主要内容进行压缩。

压缩后的内容包括具体的营业收入状况，不超过80个字。

(2)为这则消息写一条导语，不超过30个字。

【答案】 (1)(南海市)明湖公园采取公园与职工共同筹资的办法购买了一台时空穿梭机。

开机几个月，收入达几十万元。

在多数公园经营不景气的情况下，能有如此大的收益，职工们备受鼓舞。

(2)(南海市)明湖公园利用筹资购置的娱乐仿真模拟器获得可观的经济效益。

【解析】本段消息介绍的是明湖公园与职工筹资购买时空穿梭机摆脱经营困境的事情。

全段共6句话，第①句介绍职工集资买了什么；第②句解说时空穿梭机；第③句介绍游人在时空穿梭机内的感受；第④句介绍时空穿梭机给职工带来的经济效益；第⑤句为对职工的影响；第③句为时空穿梭机在公园中的重要地位。

与人有关的有①③④⑤句，但③句介绍的是游人的感受，即产生④句内容的原因，与公园职工无直接关系，所以①④⑤句为核心内容。

【例4】 2001年全国高考试题：把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更加清楚。

(不得改变原意，可以添加必要的词语。

)现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。

【参考答案一】现在许多国家都能够生产这样的机器人：它们可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。

【参考答案二】有的机器人(或有一种机器人)可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。

现在许多国家已经能够生产这样的机器人。

【参考答案三】现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床的机器人，可以在病房细心照料病人的机器人，可以在危险区域进行作业的机器人。

【解析】原句定语较长，语言清晰度低，可以把它分离出来，使原长句成为几个较短的句子。

【例5】 2000年全国高考题：下列两个句子都写到“虚伪”。

前一句直接表述，言简意赅；后一句连续类比，形象生动。

请在“友谊”、“勇敢”、“信任”中任选一词，仿写两句话。

虚伪和欺诈产生罪恶。

([美]爱迪生)蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。

([俄]契诃夫)【答案】友谊：①友谊和真诚产生伴侣。

②快艇靠白帆，鸟靠翼，友谊靠诚实。

勇敢：①勇敢和机敏铸造成功。

②蛟龙生祥云，虎生风，勇敢生胆量。

信任：①信任和执着产生知己。

②滴水穿巨石，绳锯木，信任凭诚心。

【解析】第一句要求用陈述句直接表达，第二句要求用连续类比的形式进行仿写。

内容不能超出规定的“友谊”、“勇敢”、“信任”的范围，需要考生具备相似联想的能力。

【例6】 2002年全国高考试题第23题：下面的句子前后脱节，请添加必要的词语，使之完整连贯。

我们学校已成为一所现代化的学校，除计算机室、语言教室外，校园宽带网、多媒体教室等先进的教学设备，崭新的实验大楼也已落成。

答：在加上【答案】在“校园宽带网”前加“新增了”、“还有”一类动词性词语，或在“多媒体教室等先进的教学设备”后加“也应有尽有”、“也一应俱全”一类充当谓语的词语。

【解析】本题的语病是学生习作中经常出现的。

这类语病出现的原因，是在写作的思维流程中，写作者头脑中出现的往往是一些关键性的语言信息，缺少其间必要的语法填充性词语，形成了跳跃，也就是题干中所说的“前后脱节”。

纠正这类语病的方法也是比较简单的，有两种方法：一是填上一个核心动词，二是补充一个谓语。

上面两种方法的任何一种，都可以使句子完整。

考生答题，可以只凭语感。

具备语法知识的学生，可以理性地判断语病之所在，比较自觉地纠正它。

因此，也可以说，这道题从一个侧面反映了中学语法教学的作用。

方法指津扩展语句常用的方法有添枝加叶法、围绕中心法、巧加修辞法等。

添枝加叶法是指给句子主干或描述的对象分别添加限制或修饰性的词语，使之形象丰富的一种方法。

注意首先要找准需要描述的事物，然后添加成分。

如：车队在公路上前进。

这里需要扩展的对象是“车队”、“公路”、“前进”，确定以后，再添加修饰成分。

如浩浩荡荡的车队、笔直的公路、飞快地前进等等。

围绕中心法是指根据题干的需要，紧紧围绕某词语、某句子或某情境的特定内涵展开，不得偏离中心。

如杜甫《漫成一首》：“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。

沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。

”请体悟全诗所描述的意境，扩写首句“江月去人只数尺”。

题干有两个要求，解题时必须遵循，即扩写时，既要紧紧围绕首句中所描写的景物“月”展开，又使扩写的句子的意境与全诗保持一致。

这首诗是杜甫流寓巴蜀时期写的，诗写夜泊之景，笔下的景色宁静安谧，安恬柔和，扩写第一句时必须与之合拍，在这基础上详写“月”。

如：“一轮明月倒挂江中，宛如一只银盘，银白色的光芒如流水一般，静静地泻在江面上。

时而，微风轻拂江水，泛起涟漪丝丝，清波和着银光悠悠飘散，又缓缓聚拢。

那银盘飘忽，好似一朵睡莲不胜凉风的娇羞。

盈盈一水间，即便在眼前，却只能欣赏，不能把玩。

”巧用修辞法是指根据题干要求，使用修辞手法使语言更趋完美的一种方法。

例如“春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪”，试用拟人的手法为这四种雨各写几句话。