开设《护理研究》课程效果的调查分析
美国师资进行《护理科研》教学的效果评价及启示
这 一 弊 端 。 。 本 研 究探 索 以 寝 室 为 单 位 开 展 室 友 间 同 伴 教 育 ， 这 种 教 育
方式对 女大学生早期进行避 孕和生殖 健康 知识方 面的干 预 ， 骨 十 与受 教育 者 之 间 零 距 离 ， 互 动 和模 仿 效 果更 好 ， 隐秘 性 和参 与
知识透彻 ， 效果很好” ， 尤 其 是 充 分 体 现 了 同伴 教 育 的一 大优 势 ， 解 决 了受 教 育 者 在 传 统 教 育 过 程 中不 敢 提 敏 感 问 题 或 切 身 问题
［ ７ ］ 薛志林 ， 曹霞． 女大学生生殖健 康 日常护理 、 经 期 护 理 及 性 行 为 护 理的调查［ Ｊ ］ ． 护理研究 ， ２ Ｏ １ ３ ， ２ ７ （ １ （ ： ） ： ２ １ ６—２ ｌ ７ ． ［ ８ ］ 冯诚诚 ， 龙寿希 ， 付捷 ， 等． 军 医 大 学 女 生 对 性 认 知 及 避 孕 知 识 知 晓 情 况 的调 查 研 究 ［ Ｊ ］ ． 全 科 护理 ， ２ ０ １ ０ ， ８ （ １ ０ Ａ） ： ２ ６ １ ３—２ ６ １ ５ ． ［ ９ ］ Ｋａ ｎ ｇ ＨＳ， Ｍｏ ｎ ｅ ｙ ｈ ａ ｍ Ｉ ． Ｕｓ ｅ ｏ ｆ ｅ ｍｅ ｒ ｇ ｅ ｎ ｃ ｙ ｃ ｏ ｎ ｔ ｒ ａ ｃ ｅ ｐ ｔ ｉ ｖ ｅ ｐ ｉ ｌ ｌ ｓ ａ ｎ ｄ ｃ ｏ ｎ ｄ ｏ ｍｓ ｂ ｙ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ： Ａ ｓ ｕ ｒ ｖ ｅ ｙ ［ Ｊ ］ ． Ｉ ｎ ｔ Ｊ Ｎｕ ｒ ｓ Ｓ ｔ ｕ ｄ ， ２ ０ ０ ８ ，
［ １ ４ ］ 王克利 ， 王作振 ， 钱序． 性 与 生 殖 健 康 同 伴 教 育 实 施 的 方 法 学 研 究
护理学《护理研究》教学大纲20160531
德州学院医药与护理学院理论课程教学大纲课程中文名称：护理研究课程英文名称：Nursing Research课程编号：250109课程类别：专业选修课适用专业：护理学本科（包括各方向）、护理学专升本开课学期：护理学本科第6学期，护理学专升本第2学期学时：总学时32（理论课学时32）学分：1.5执笔人：李婧课程简介随着全球护理新概念的建立，现代护理模式迅速发展，形成了独立的护理理论体系，护理学范畴正在扩大。
因此，积极开展基础、临床、社区、教学、管理的护理科学研究，以形成和完善具有精确方法的新知识，作为护理学科发展的导向。
护理科研是护理教育与护理管理的重要组成部分，护理教育者需要不断获得护理健康服务的最新发现，以使制定相应的教学大纲；护理管理者则依靠科研成果，制定有效的前瞻性计划，以更好的为人类健康服务。
《护理研究》从护理科研的基本步骤入手，着重介绍护理科研设计、护理科研方法、护理科研论文写作、护理科研管理等诸方面的内容，以及一些基本的统计学知识和技能。
本课程要求学生把这些知识运用于护理工作中，并从护理实践中发现问题，并运用各项技能，独立开展和实施研究过程，并撰写护理研究论文。
一、教学目的与要求1.教学目的通过《护理研究》的教学，应使学生在掌握护理科研基本原理、方法和技术的基础上，能综合应用文献检索和数据处理方法，以评判性思维的角度发现护理问题、分析和处理问题，以逐步具备基本护理科研能力，并使学生今后在护理教育、护理管理、临床护理工作中能运用护理科研的成果来指导护理工作。
2.教学要求本课程分为掌握、熟悉、了解三种层次要求；“掌握”的内容要求理解透彻，能在本学科和相关学科的学习工作中熟练、灵活运用其基本理论和基本概念；“熟悉”的内容要求能熟知其相关内容的概念及有关理论，并能适当应用；“了解”的内容要求对其中的概念和相关内容有所了解。
（1）知识目标①了解护理研究的概念。
②识记护理研究的基本步骤。
③熟悉护理研究的伦理原则。
《护理研究》课程的改革与实践
度 认 同 社 区 中 医 护 理 的 实 习 内 容 。对 “ 宜 在 社 区开 展 中 医护 适 理 健 康 教 育 的 常 见 病 证 ” 三 轮 问 卷 专 家 选 择 率 在 ６ 以 上 的 ， Ｏ
病症有 １ 个 ， 高至低依次为 ： 渴 、 冒、 风 、 秘 、 嗽 、 ７ 由 消 感 中 便 咳 哮
主 ， 合 服 务 对 象 与 学 生 自评 给 出 成 绩 。 综 合 评 价 方 式 符 合 教 结
学 改 革精 神 ， 励 学 生 参 加 评 价 过 程 ， 助 于 发 挥 学 生 主 动 学 习 鼓 有 的 积 极性 。结 合 服 务 对 象 的意 见 ， 以 帮 助 学 生 树立 服 务 意 识 ， 可
一
价方 式 。评 价 内容 包 括 工 作 态 度 、 健康 教育 、 庭 访 视 和 中医 护 家 理操 作 ４ 条 目 ， 家 赞 同 度 均 数 （ ． ７ － ． ７ 分 。表 ４是 专 个 专 ４ ６－ ３ ） ＿０ ．
家 给 出 的权 重 意见 ， 映 出专 家 强 调 实 习 效 果 需 要 综 合 全 面 的 反
教 老 师评 价 为 主 ， 保 证 评 价 的 专 业性 、 平 性 和 可 操 作 性 。 能 公 本研 究通 过德 尔菲 专 家 咨 询 法 ， 建 高 等 中 医 院 校 护 理 专 构
医护 理 健 康 教 育 的 常 见 病 证 ， 以 作 为 学 生 社 区 健 康 教 育 重 点 可 选 择 的病 证 ， 纳入 社 区 实 践 教 学 模 式 的 内 容 体 系 。专 家 选 择 率
由 ４个 条 目组 成 ， 别 是 为 社 区 居 民 进 行 有 中 医 特 色 的 健 康 教 分 育 讲 座 ； 入 家庭 为慢 性 病 人 、 年 、 童 、 产妇 等不 同 服 务 对 深 老 儿 孕
护理研究：课程分析-xxxxxxxx
护理研究：课程分析-xxxxxxxx本文介绍了护理研究课程的地位和性质，以及其培养目标和课程目标。
在培养目标方面，本专业学生需要掌握护理学及相关医学和人文社会科学的知识，具备临床护理、教学、管理、科研和终身研究的能力，成为应用型专业人才。
该课程的目标是帮助学生掌握护理科研的基本内容和方法，以便在护理教育、护理管理和临床护理工作中能够具备开展护理科研的能力。
该课程属于护理学专业主干学科之一，是一门应用学科，需要与其他相关课程相配合，保证其课程体系和结构的科学性和完整性。
通过《护理研究》教学，学生能够掌握护理科研的基本原理、方法和技术，综合应用文献检索和数据处理方法，以评判性思维的角度发现、分析和处理护理问题，逐步具备基本的护理科研能力。
同时，学生也能形成科研意识，从实践中发现需要研究的护理问题，并通过科学方法有系统地研究或评价该问题，以指导护理实践的过程，提高对病人的护理质量。
教学要求方面，首先要求学生掌握护理研究的基本过程和主要方法，了解最新护理研究进展和技术，以及目前护理科研存在的问题和最新方法。
其次，要培养学生理解科研方法的理论根据及其应用，明确各种常用研究方法的类型、特征和设计方法，以及资料的综合、分析与建立论断的方法、步骤、原则和依据的实际工作能力。
其次，要培养学生的研究能力，以及创新能力和评判性思维，以便在综合分析研究对象的基础上，运用护理科研知识和技能，科学地指导护理实践。
最后，要培养学生的研究能力，以便撰写论文和开题报告，开展护理科研和应用科研。
在教学内容设计方面，根据护理研究的基本步骤，设计了包括护理研究相关概念、护理研究的基本程序、文献的查询与利用、研究工具性能的测定、护理论文的撰写、论文的评价、循证护理、护理科研管理和护理科研项目申请书的撰写与评价等内容的课程主要内容。
而在教学内容学时分配方面，共分为15个授课内容，包括护理研究总论、选题、文献检索、研究设计、总体和样本、收集资料的方法、研究工具性能的测定、科研资料的整理与分析、影响科研质量的相关因素、科研计划书的撰写、护理论文的撰写、科研论文的评价、质性研究、循证护理以及护理科研项目管理。
体验式教学在《护理研究》和《护理教育学》教学中的应用
生提 出对这 两 门课 程教 学 的建 议 ，不 评 分也 不 纳入 统计 。 另外对两组护生两 门考试成绩进行统计分析 。
课程的教学 中，对 照组 护生接 受常 规教学 方法 ，而观察 组
护生则接受体验式教学法 ，具体教学方法如下 。 １ ． ２ ． １ 《 护理研 究》 体验 式教 学法 ① 制作调查 问卷 ：在
【 关键 词】 体验式教学 ；护理教学 ；护生 【 中图分 类号 】Ｒ １ ９ ７ ． ３ ２ ３ ． ６ 【 文献标志码】Ａ 【 文章编号 】１ ０ ０ ７— ８ ５ １ ７（ ２ ０ １ ４ ）０ ５ — ０ １ ０ ８— ０ ２
护理学作为 一 门综 合性 的应用 学科 ，在 临床 中越来 越
中 国 民 族 民 间 医 药
・
护 理 研
究
１ ０８ ・
Ｃ ｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ｅ ｊ ｏ ｕ ｍａ ｌ ｏ ｆ ｅ ｔ ｈ ｎ ｏ ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ ａ ｎ ｄ ｅ ｔ ｈ ｎ ｏ ｐ ｈ ａ ｒ ｍａ ｃ ｙ
Ｎｕ ｒ ｓ ｉ ｎ ｇ Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
护生学 习一定 的相 关知 识后 ，通过 所学 知识 查找资 料 ，让
１ ． ４ 统计 学处理
采用 Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ ６ ． ０统计软件 包进行数 据分
每位 同学制作 一 份调 查 问卷 ，该 问卷 成绩 占总成 绩 ３ ０ ％。 ②教师指 导书写调 查报告 ：首先 ，将 ６ ３名护 生分 为 １ １ 个 小组 ，每组 ５～ ６名学生 ，选出组长 ，选 派指导教师对 学生 进行全程 指 导 ，将 老师 的联 系 方式 告 诉学 生 组 长 ；然 后 ，
护理研究的方法与数据分析
护理研究的方法与数据分析护理研究的方法与数据分析是护理学领域中至关重要的一部分。
通过科学的研究方法和准确的数据分析，能够为护理实践提供有力的支持。
本文将探讨护理研究的常见方法以及如何进行数据分析，以期能够为护理学研究者提供一定的指导和帮助。
一、护理研究的方法1. 研究设计在进行护理研究时，选择适当的研究设计至关重要。
常见的研究设计包括实验研究、观察研究、问卷调查等。
实验研究通常涉及对比两个或多个干预措施的效果，可以通过随机分组、对照组等方式来控制干扰因素。
观察研究主要观察和描述已经存在的现象，可以通过横断面研究或纵向研究等方式来收集数据。
问卷调查则以问卷形式收集被调查者的意见和观点。
2. 样本选择样本选择是护理研究中的重要环节。
通过合理地选择样本，可以提高研究的可信度和可靠度。
在进行样本选择时，需要考虑样本的代表性和可行性。
如果研究的对象是特定的人群，应该将研究结果推广到整个人群时的可靠性考虑在内。
3. 数据收集方法数据的收集方法应该根据研究设计和研究问题的特点来选择。
可能的数据收集方法包括观察、访谈、测量、统计调查等。
不同的数据收集方法适用于不同类型的研究问题和研究对象。
在进行数据收集时，需要制定合适的数据收集工具，并保证数据的准确性和完整性。
二、数据分析数据分析是护理研究的重要环节，通过对数据的分析可以获得有关研究问题的有效信息。
下面介绍几种常用的数据分析方法：1. 描述性统计描述性统计是对数据进行描述和总结的方法。
它通过计算平均值、标准差、中位数等指标，揭示数据的基本特征。
描述性统计主要用于提供关于样本特征的信息，可以用来描述变量的中心趋势和变异程度。
2. 推断统计推断统计是通过样本数据来推断总体特征的方法。
它通过估计总体参数、检验假设等手段，得出关于总体的结论。
常见的推断统计方法包括t检验、方差分析、相关分析等。
推断统计能够对研究结果进行概括和推广，具有较高的可靠性。
3. 质性数据分析质性数据分析主要针对非数值型数据的分析方法。
KAP理念指导下基于BOPPPS模型的《护理研究》课程教学设计与实践
中西医结合护理Chinese Journal of Integrative Nursing2023 年第 9 卷第 11 期Vol.9， No.11， 2023KAP 理念指导下基于BOPPPS 模型的《护理研究》课程教学设计与实践王翔， 苗宇宽， 孟亚慧， 方海雁（安徽中医药大学护理学院， 安徽 合肥， 230012）摘要： 目的 探讨知识、信念与行为（KAP ）理念指导下基于BOPPPS 模型的《护理研究》课程教学效果。
方法 选取安徽中医药大学2020级114名护理本科生为教学对象，分为两组：对照组58人，观察组56人。
对照组采用传统的授课方式，观察组采用KAP 理念指导下的BOPPPS 教学模式。
课程结束后采用考试与随堂测试的方式对护生进行考核，并对护生综述撰写质量进行评分。
采用自制的学生学习效果自我评价表和科研能力自评量表对两组护生进行问卷调查。
统计和比较两组护生本学期科研活动参与率及论文投稿率。
结果 观察组护生期末成绩、随堂考核成绩和综述成绩得分高于对照组，差异有统计学意义（P ＜0.05）；观察组护生学习效果自我评价和科研能力自我评价结果优于对照组，差异有统计学意义（P ＜0.05）；观察组护生科研活动参与率和文章投稿率均高于对照组（P ＜0.05）。
结论 KAP 理念指导下基于BOPPPS 模型可以提高《护理研究》课程的教学效果，提高护理本科生的科研意识与能力。
关键词： 知识； 信念； 行为； 护理教学； 护理研究； 科研能力中图分类号： R 192.6 文献标志码： A 文章编号： 2709-1961（2023）11-0234-05Curriculum design and teaching practice of Nursing Research based on BOPPPS model under theguidance of KAP conceptWANG Xiang ，MIAO Yukuan ，MENG Yahui ，FANG Haiyan（School of Nursing Anhui University of Chinese Medicine ， Hefei ， Anhui ， 230012）ABSTRACT ： Objective To explore the effect of curriculum teaching of Nursing Researchbased on BOPPPS model under the guidance of knowledge ， attitude and practice （KAP ）.Meth⁃ods Totally 114 nursing undergraduates of academic year 2020 were selected as teaching objects ， including 58 in the control group and 56 in the observation group. The control group adopted the traditional teaching method ， while the observation group adopted the BOPPPS teaching mode guided by the concept of KAP. At the end of the course ， the scientific research knowledge of the nursing students was measured by closed -book exams and evaluation of review paper writing. A survey using self -assessment questionnaire was conducted to investigate the learning effectiveness and research ability of nursing students. The participation rate in research activities and paper sub⁃mission rate were compared between two groups.Results The outcomes of closed -book exams ， quiz and evaluation of review paper in the observation group were higher than those in the control group （P ＜0.05）. Nursing students in the observation group achieved higher outcomes in self -as⁃sessment of learning effectiveness and research ability compared with those in the control group （P ＜0.05）.The participation rate in research activities and paper submission rate in the observation group were higher than those in the control group （P ＜0.05）.Conclusion Under the guidance ofDOI ： 10.55111/j.issn 2709-1961.202307052· 护理教育 ·收稿日期：2023 - 07 - 02基金项目：安徽中医药大学教学研究项目（2020jyxm 1024， 2019xjjy_yb 017）；安徽中医药大学校级质量工程项目（2022zlg 022，2021xjjy_zd 027）；安徽省教育厅质量工程项目（2021xsxxkc 142， 2022jyxm 852）··234Vol.9， No.11，2023Chinese Journal of Integrative NursingKAP concept， BOPPPS model can improve the teaching effect of Nursing Research courses and enhance the scientific research consciousness and ability of nursing undergraduates.KEY WORDS：knowledge；attitude；practice；nursing teaching；nursing research；scientific research ability科研意识与科研能力是高层次护理人才必备的核心能力［1］。
《护理研究》课程实施开题报告式考核的效果分析
人 （ ． ％） ２８ 。
每一个学 生的个人 价值 ， 因为个 人的天性 愈发展 ， 其价值 愈高 ，
使 每一 个学生发挥其禀赋而得 到最 为充分的发展 。重视在校 学生科研能 力的培养 ， 是提 高护 理本科 生科研 能力 的基础 。学 生 开题训 练 ， 加深 了对知 识的 理解 和记忆 ， 促进 了科 研实 际能
３ 讨 论
集资料 ， 提前给予学生开题报告 的模 式。理论 课程结束后 ， 名 每
学生上讲 台汇报 自己的选题 和科 研设计 、 研方法 等。汇报 后 科
先 由学 生 进 行 评 价 ， 由老 师 进 行 评 价 。 再 ２ 结 果
开展科研有 助于推动护 理学 的发展 ， 高高 等护理教 育质 提 量 。从事 科研的人员有更 高的 动力 ， ４ 更强 的事业 心和更 高的 学术水平［＿ 。个 性化教 学论 认 为， 育应 帮助 人 实 现个人 之 ５ ６ Ｊ 教
认 为是 护理学 发展的基础 Ｊ ２。如何提高护理专业 或护理人 员的
科研水平 ， 应从基础抓起 ， 从学生抓起 。由于高等护理教育护理 硕士和护理博士人数 尚少 ， 国护理教育者 、 我 管理者和实践者对
本科 毕业 生科 研 能力期 望 值 已达到 硕 士生培 养 目标水 平 的现 状， 与毕业生参与科研 工作不 甚理想 的现 实Ｅ 不一 致 。我 校对 ３ 』 （２ ５ ， 同意 者 １ ８ ， ％）不 １人（ ． ％）无所谓者 ｌ ７７ ， ４人（ ， ％） ９８ 。
一
表 １ 开题报告前后学生对所学理论内容的 理解和实施科研工作的思路比较 人（ ％）
护理研究教学现状的调查分析与对策
护理研究教学现状的调查分析与对策
王建萍;王霞
【期刊名称】《现代医药卫生》
【年(卷),期】2010(026)006
【摘要】科研意识与科研能力是体现综合素质与创新能力的重要指标。
也是高等护理教育教学改革的目标和方向。
加强护理专业学生科研意识与科研能力的培养，对加快护理学的发展，提升护理水平有积极的推动作用。
因此本科护理开设《护理研究》课程。
系统学习科学研究的理论和方法，培养护理专业学生的科学思维和科研能力。
但多年来护理专业学生的科研意识仍然较为薄弱．科研能力不强，教学效果不甚理想。
为此，我们对《护理研究》课程教学现状进行调查，探索培养本科护生科研能力的有效方法。
【总页数】3页(P950-952)
【作者】王建萍;王霞
【作者单位】徐州医学院护理学院,江苏,徐州,221004
【正文语种】中文
【中图分类】R19
【相关文献】
1.高师院校《中学生物学教学技能》教学现状调查分析与对策研究——以阜阳师范学院为例 [J], 任莉萍;曹小汉;舒玉;张金波;葛翠翠
2.农村小学英语教学现状及其对策——基于南昌高新区农村小学英语教学现状的调
查分析 [J], 成彩云
3.高职英语教学现状调查分析及应对策略——以河南司法警官职业学院为例 [J], 杜嘉
4.新冠肺炎疫情期间高校实施线上教学现状、问题与对策
——基于1228份问卷调查分析 [J], 董红永
5.英语专业语法教学现状调查分析及对策研究 [J], 咸慧
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本科护理专业学生《护理研究》课程教学改革探讨
对我院本科护生护理科研现况的调查分析与思考
１２ ２ 统计学方 法 ： ．． 全部数 据录入 计算机 ， 采用 ｅｃｌ ｘｅ 软件 对护理事业的发展 至关重要 。怎样护 生在校期 间掌握 护理科研 对 数据进行整理并进 行 区间检错和逻 辑检错。对数据进 行统计 的基本知识和基本 技能 。作者 在调查 我院本科 护生科研 现状 和 学 描述 。 针对护生护理科研提出应对 意见 。现报告如下。
的需要 ， 也是护理 专业价值 的具体 体现 护理科研 在整个 护理事 研 的现状 、 生对 护理科研 的态度 和本科 护生对 护理科研 的认 护
业发展中占有举足轻 重 的地 位。护理事业 的发展 必须有新 一代 知 。采取随机抽 样 的方法 ， 抽选 １０名本 科护生 ， 出问卷 １ ２ 发 ０ ２ 的护理人注入 ， 持青春 和活力 。然而 ， 保 培养新 一代 护理人 具有 份 ， 收回 １６份 ， 中有 效问 卷 １５份 ， １ 其 ０ 回收率 ９ ． ％ ， ６ ６ 有效 率 创新精神和护理科研 的基本能力 ， 能在以后的学 习和 工作中能 并
× ０ ｍ； ４ ｅ 长方体 的上面距前端约 ２ ｃ ５ｍ处做一个 活页门 ， 在活页 门
上距前端 １ ｃ ０ ｍ处开一个半圆形孑 ， Ｌ 下面四角安装 四个滑轮。
２ 使 用 方 法 ．
［ ］ 李燕燕． ４ 在兔手术实验教 学过程 中存在的 问 和应对方法． 题
医 学信 息 ，０ ８２ （ ） １８ ． ２０ ，１ ８ ：２ ２
在犬的颈部 固定一根 绳锁 ， 将犬拉 内 固定 架 内， 活页 门处 在
专利项 目（ 专利号：０ ９０ ９ １０ ） ２ ０２ ０４ ２７
对 我 院 本 科 护 生 护 理 科 研 现 况 的 调 查 分 析 与 思 考
护理研究课程标准
护理研究课程标准适用专业：三年高职护理授课系（部）：护理系一、课程性质和课程设计1.课程定位《护理研究》是一门关于护理科研方法学的课程，通过对护理科研方法学的讨论，使学生能够对护理科研有初步的了解。
本课程的教学目的是通过该门课程的学习，帮助学生了解护理研究的基本内容和方法，以利学生今后在护理教育、护理管理、临床护理工作中能具备开展护理科研的能力以及能运用护理科研的成果来指导护理工作。
其主要内容包括：护理研究相关概念、护理研究的基本程序、文献的查询与利用、研究工具性能的测定、护理论文的撰写、护理科研管理和护理科研项目申请书的撰写。
《护理研究》是高职护理专业的一门任选课程，以《护理导论》等课程为基础，为后续的《基础护理》、《内科护理》、《外科护理》等课程的学习奠定临床思维基础。
即在护理专业课程体系中起着承上启下的作用，它直接培养学生收集处理信息、发现及分析解决问题的能力，为后续课程、临床实习和就业服务等奠定良好基础。
2.课程设计思路本课程的设计上从学生发展的现实和可能出发，因地制宜地营造有利于学生品德和行为习惯养成的学习环境，采用学生乐于接受的形式，帮助他们认识和分析临床护理过程中的实际问题,使教学成为学生体验生活、思维成长的有效过程。
在教学模式、方法设计上突出能力培养，通过大量案例分析讨论，利用互动式、参与式教学，提升学生在课堂中的主体地位。
根据护理工作发展和完成护理职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力和素质要求，与临床护理专家、专兼职教师共同开发、选取本课程的教学内容，为培养学生的岗位工作能力奠定基础。
在教学内容的组织与安排上，遵循学生的学习认知规律，将《护理研究》的教学内容序化为基本理论和基础知识、护理研究过程及设计、资料的收集及整理、护理研究成果即论文的撰写等模块，让学生在完成工作任务的过程中学习相关知识，培养护生的科研思维，提高其发现问题、分析解决问题的能力。
二、课程目标通过本课程的教学，使学生能掌握护理研究的基本程序、护理论文的撰写;熟悉文献的查询与利用；了解研究工具性能的测定、护理科研管理和护理科研项目申请书的撰写。
《护理研究》课程教学的改革与实践
理， 计 量 资 料 采 用 均 数 ±标 准 差 （ ± ｓ ） 表示 ， 组 间 比较 采 用 ｔ 检验 。
１ ． ２ ． ２ 教 师选 择 与 培 训 选 择 既 往 已 承 担 过 《 护理 研究 》 课 程 教学 ， 具有教学经验 ， 且 学 生 反 映教 学 效 果 好 的护 理 教 师 承 担 教 学 改 革 任 务 。在《 护理研究》 课程 教学前 对教 师进行 培训 ， 内 容
１ ． ２ ． ４ 评 价 指 标 与方 法
１ ． ２ ． ４ ． １ 两 组
护生进行考核 ， 成 绩 评价 以百 分制 评定 ， 考 试 题 型 包 括 单 选 题 （ ３ Ｏ ） 、 判断题 （ １ ５ ） 、 名词解释（ １ ５ ） 、 问答 题 （ ４ ０ ％） 。 １ ． ２ ． ４ ． ２ 批 判 性 思 维 能 力 采 用 美 国 教 育 学 家 Ｆ ａ ｃ ｉ ｏ ｎ ｅ １ ９ ９ ２ 年发表 ， 彭美慈等 ＿ ２ ２ ０ ０ ４年 翻 译 和 修 订 的批 判 性 思 维 能 力 测 量
张朔 玮 ， 姜 小鹰 ， 肖惠 敏
Ｚ ｈ ａ ｎ ｇ Ｓ ｈ ｕ ｏ ｗｅ ｉ ， Ｊ ｉ ａ ｎ ｇ Ｘｉ ａ ｏ ｙ ｉ ｎ ｇ ， Ｘｉ ａ ｏ Ｈｕ ｉ ｍｉ ｎ
（ Ｎｕ ｒ ｓ ｉ ｎ ｇ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｏ ｆ Ｆ ｕ ｊ ｉ ａ ｎ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ， Ｆｕ ｊ ｉ ａ ｎ ３ ５ ０ １ ０ ８ Ｃｈ ｉ ｎ ａ ）
表进 行评 价 。 该量 表 包 含 ７ Ｏ个 条 目 ， 共 ７个 维 度 ， 分 别 为 寻 找
具 有 非 常重 要 的作 用 。但 《 护理研 究 》 课程 内容抽象 ， 知 识 点 繁
《护理研究》教学大纲
《护理研究》教学大纲课程名称：《护理研究》
课程性质：必修课
学时：34学时
学分：2
先修课程：护理学基础
课程主要内容：
第一部分：护理研究概述
1.护理研究的定义和意义
2.护理研究的分类和特点
3.护理研究的发展历程和现状
4.护理研究对护理实践的指导作用
第二部分：护理研究方法
1.科学研究的基本要素
2.护理研究的设计
3.护理研究的数据收集和分析
4.护理研究的伦理和法律问题
第三部分：护理研究领域
1.护理评价研究
2.护理干预研究
3.护理教育研究
4.护理管理研究
第四部分：护理研究成果的应用与推广
1.护理研究成果的应用和转化
2.护理研究应用的障碍和对策
3.护理研究成果的推广和普及
教学方法：
1.理论教学：通过课堂讲授，介绍护理研究的基本概念、方法和应用
领域，培养学生对护理研究的基本理论和知识的理解和掌握能力。
2.实践教学：通过案例分析和实践操作，引导学生运用护理研究方法，进行护理问题的设计、数据收集和分析，培养学生的护理研究实践能力。
3.论文讨论和报告：组织学生进行护理研究相关论文的阅读和讨论，
向学生介绍优秀的护理研究成果，鼓励学生进行护理研究课题的报告和展示。
评价方式：
1.平时表现：包括出勤率、课堂表现和作业完成情况等。
2.期中考试：考查学生对护理研究基本概念、方法和应用的理解和掌
握能力。
3.实践操作：考查学生运用护理研究方法解决实际问题的能力。
护理研究 可行性分析方法
护理研究可行性分析方法护理研究的可行性分析是评估研究计划实施的可行性，目的是确定研究是否能够顺利进行并达到预期的结果。
在进行护理研究前，我们需要考虑以下几个方面的可行性分析方法。
一、科研资源的可行性：科研资源涉及到人力、物力、财力等方面，需要考虑是否有足够的人力支持项目的顺利进行。
人力资源方面，需要评估研究团队的人员背景、经验和技能是否适合该研究项目；物力资源方面，需要评估是否有足够的实验设备、研究设施和场地等资源；财务资源方面，需要评估是否有足够的资金支持研究的开展。
通过对科研资源的可行性进行评估，可以为项目的实施提供有利的保障。
二、研究问题的可行性：研究问题的可行性主要通过文献综述和前期调查来进行评估。
首先，通过文献综述，了解目前对该领域的研究状况，查找相关文献，了解该问题是否已经有了一定的研究基础；其次，进行前期调查，通过问卷调查、访谈等方式收集数据，了解该问题是否存在研究的需求和可行性，通过收集数据评估该问题的可行性，并根据调查结果确定研究的方向和目标。
三、伦理可行性：在进行护理研究时，必须符合伦理规范和法律法规的要求。
伦理可行性主要从以下几个方面进行评估：首先，确定研究的目的、方法和操作是否符合伦理标准，是否存在不符合伦理要求的因素；其次，考虑研究的风险和效益，评估是否对研究对象的身体、精神、隐私等产生不良影响；最后，评估研究过程中是否存在伦理冲突，比如利益冲突、权益冲突等。
通过对伦理可行性的评估，确定研究过程是否符合伦理规范，并制定相应的保护措施。
四、时间可行性：时间可行性主要是评估研究的时间安排和进度是否合理。
研究的时间安排应该具有合理性和可操作性，可以通过编制详细的研究计划和时间表，评估每个阶段的时间要求和工作量，确定研究的时间可行性。
在实际操作过程中，还需要考虑到可能出现的延误和不确定性因素，并合理调整时间安排。
总之，护理研究的可行性分析方法主要包括科研资源的可行性、研究问题的可行性、伦理可行性和时间可行性等方面的评估。
护理研究可行性分析
护理研究可行性分析随着人口老龄化的持续加剧，各种慢性疾病也愈发普遍，对于护理工作的需求也逐渐增多。
护理工作是一项十分重要的工作，因为它涉及到人类的健康和生命，因此，护理研究也越来越受到关注。
但是，进行护理研究需要投入大量的时间和精力，需要对资源做出充分的评估。
因此，本文旨在进行护理研究的可行性分析，并提出相应的建议。
一、调查研究的背景与意义护理作为一项关怀人类健康和生命的工作，具有十分重要的意义。
通过对于护理研究的深入了解，可以更好地把握人类健康病理的特点和规律，为人类健康的保障提供更加有力、更加科学的保障。
二、调查研究的现状与问题目前，国内的护理研究在技术方面已经达到了一定的水平，但是在研究的实际效果上还存在问题。
主要存在以下方面的问题：1. 护理研究的主题和内容不够全面。
当前，大多数的护理研究主要将眼光放在了学术层面，而忽视了最核心的研究对象——患者。
2. 护理研究的研究方法和技术不够科学。
护理研究中，实践与理论的结合还不够充分，还存在很多敷衍的现象。
3. 护理研究的成果推广效应不够强大。
护理研究所取得的成果，应该针对现实中广泛存在的问题，更好地为人类的健康保障服务。
但是，在成果推广方面，护理研究的效果还不够理想。
三、调查研究的可行性建议为了更好地开展护理研究工作，本文提出以下建议：1. 优化护理研究主题，让护理研究回归到为患者服务的初心上来。
2. 加强护理研究技术的完备性，重视实践与理论的结合，推崇科学化研究制度和科学化研究方法。
3. 发挥科学家职能作用，提高护理研究成果的推广效应，使护理研究为人类健康的保障服务。
结论因此，护理研究作为一项关怀人类健康和生命的工作，具有十分重要的意义。
在当前的护理研究中，存在着主题和内容不够全面、研究方法和技术不够科学、成果推广效应不够强大的问题。
为了更好地开展护理研究工作，需要优化护理研究主题，完善护理研究技术的体系，加强科学家职能作用。
这些建议的提出，将有力地推动护理研究的可行性和进一步发展。
护理研究可行性分析
护理研究可行性分析随着人口老龄化的加剧和医疗科技的不断进步，护理研究在医学领域中扮演着至关重要的角色。
本文将对护理研究的可行性进行分析，旨在为相关从业人员提供有关护理研究的参考和指导。
一、背景介绍护理研究是指通过系统性的调查和分析，以改善护理实践、提升护理质量、推进护理科学发展的一种学术性工作。
随着医学研究的深入和医学技术的更新换代，护理研究的重要性逐渐得到重视。
而护理研究的可行性分析则是护理研究的前期工作，通过对研究目的、方法、资源等方面进行评估，来判断研究是否可行，从而为后续的研究工作提供指导。
二、可行性分析的重要性护理研究的可行性分析对于研究的顺利进行和研究结果的有效性有着重要的影响。
首先，可行性分析可以帮助研究者明确研究目标和问题，在研究设计时避免设计不合理、难以实施的情况。
其次，可行性分析可以评估研究过程中所需的资源和研究者的能力，为研究者提供决策依据。
最后，可行性分析还可以预测研究结果的可靠性和推广性，从而为后续的临床实践提供科学依据。
三、可行性分析的步骤1. 研究目标和问题的明确：在进行可行性分析之前，研究者需要明确研究的目标和问题，将研究的内容和范围明确化，以便于后续的分析和评估。
2. 资源评估：包括人力资源、物力资源、时间资源等方面的评估，评估研究所需资源的可行性和可获得性，从而为研究者提供实施研究的保障。
3. 方法论评估：评估研究所采用的方法、数据采集工具和分析方法的可行性，包括方法的准确性、安全性、可靠性和可操作性等方面的评估。
4. 可行性风险评估：评估研究过程中可能面临的风险和挑战，包括研究参与者的拒绝、数据的收集难度、研究者个人素质等方面的评估，为研究者提供决策依据。
5. 结果预期评估：评估研究结果的可行性，包括结果的可靠性、有效性和推广性等方面的评估，为研究结果在实践中的应用提供指导。
四、可行性分析的影响因素1. 研究领域的特点：不同的研究领域具有不同的特点，包括研究对象的特点、研究方法的选择等，这些特点会影响护理研究的可行性分析。
【课程思政示范课】《护理研究》课程
一、课程简介《护理研究》是护理学学术学位研究生的核心课程之一。
护理学院是最早独立开设和建设这门课程的院校。
本课程36学时、2学分，由方法模块、实战模块、进展模块组成。
采用线上学习、翻转课堂、拓展学习等多元化教学活动，通过重难点讲解、案例分析、小组学习与讨论等方式，旨在引导学生进一步加深和拓宽对护理研究基本步骤及方法的掌握，并将其运用于护理领域的科研实践中；培养学生的诚信意识、科学思维、科学精神、创新能力、专业伦理、自主学习能力及跨学科合作意识，为完成学位论文以及今后独立开展护理研究打下基础。
二、本次课程内容本次课程内容为“学位论文评审要点及问题剖析”，内容包括解析学位论文的结构及评审要点；通过小组案例学习，剖析学位论文中的常见问题；结合医学科研诚信相关文件，进行学位论文警示案例分享与反思。
在本次课程中，利用翻转课堂，在小组合作学习剖析学位论文时，融入责任意识、开放和协作精神等；案例展示与点评时，辨析选题是否聚焦国家战略及学科导向，融入家国情怀和全球视野；通过分析理论框架，立项依据、文献综述、讨论等部分的逻辑性及实证依据，融入逻辑性和评判性科学思维、实证精神、理性的怀疑精神等；通过剖析伦理问题，融入专业伦理和以人为本的职业素养；通过反思学位论文警示案例，融入诚信意识；聚焦国家战略和科技前沿，针对论文中尚存的瓶颈问题，提出拓展学习点，引导学生思考从该论文引发的研究问题，以及解决瓶颈问题可能涉及的跨学科技术手段，激发家国情怀、责任担当和自主探究意识。
三、课程思政设计理念围绕医学院的办学定位，以及“培养扎根中国大地、服务国家、面向世界、引领未来护理学专业发展的拔尖创新人才”的人才目标，本课程的思政建设重点如下：其一，培养学生的科学思维方法、创新精神、诚信及团队协作意识，使其具备独立实施高质量研究所需的素质与能力；其二，培养学生的全球视野和家国情怀、专业认同、责任与担当、职业拓展能力，使其担当起引领未来护理学专业发展的重任。
护理研究期末总结范文
护理研究期末总结范文一、引言护理研究是护理学科发展的重要组成部分，也是提高护理质量和推动护理实践创新的重要手段之一。
本次护理研究旨在探讨并改善护理实践中存在的问题，通过科学研究的方法和手段，为实践提供理论和证据支持，以提高护理质量和促进患者康复。
二、研究目的和方法本次研究的目的是过敏患者在住院期间对常见药物的过敏情况进行调查和分析，为临床用药提供指导和建议。
研究采用问卷调查的方式，通过大样本调查的方法，收集患者过敏情况的相关资料，并进行统计分析和比较。
三、研究结果1.过敏患者的基本情况：经过调查，共有500名过敏患者参加了本次研究，其中男性300名，女性200名。
年龄分布主要集中在40-60岁之间，占总人数的70%。
过敏患者中，以药物过敏最为常见，占总人数的60%。
2.过敏类型和临床表现：通过调查发现，过敏患者的过敏类型主要分为药物过敏、食物过敏和环境过敏三大类。
药物过敏中，以抗生素过敏最为常见，占总罪数的30%。
食物过敏中，以海鲜过敏最为常见，占总人数的25%。
环境过敏中，以花粉过敏最为常见，占总人数的20%。
过敏患者的临床表现主要包括皮疹、呼吸困难、恶心呕吐等。
3.过敏风险因素分析：通过对过敏患者的调查和分析，发现了一些与过敏有关的风险因素。
其中，家族史是最为重要的风险因素之一，在过敏患者中占比40%。
此外，个体遗传因素、环境污染和自身免疫功能异常等风险因素也与过敏有一定关系。
四、研究结论通过本次护理研究，我们得出了以下结论：1.家族史是影响过敏患者的重要因素之一，需要重点关注家庭过敏史。
2.药物过敏是过敏患者中最为常见的类型，应加强对药物过敏的监测和预防工作。
3.抗生素和海鲜是过敏患者中最容易引发过敏反应的药物和食物，应尽量避免使用或食用。
4.在护理实践中，应加强对过敏患者的风险评估和过敏预防工作，减少患者的过敏反应和不良事件。
五、研究局限和展望本次护理研究具有一定的局限性，主要表现在样本量较少且调查范围有限等方面。
护理研究课程的实验报告
护理研究课程实验报告一、实验目的通过本次实验，旨在了解护理研究的基本概念、方法和步骤，掌握护理研究的设计、数据收集与分析的方法，培养独立进行护理研究的能力，为今后从事护理科研工作打下基础。
二、实验内容实验内容包括护理研究概述、研究设计、数据收集、数据分析等。
具体实验操作如下：1.护理研究概述：了解护理研究的概念、目的、意义及发展历程。
2.研究设计：掌握护理研究的基本设计类型，包括观察法、调查法、实验法等，并能根据研究目的选择合适的设计方法。
3.数据收集：学会根据研究目的和设计方法收集数据，包括问卷调查、访谈、观察记录等。
4.数据分析：掌握常用的数据分析方法，如描述性统计、推断性统计等，并能运用相关软件进行数据处理和分析。
三、实验过程1.实验准备：收集相关资料，确定研究问题，制定实验方案。
2.数据收集：采用问卷调查法对50名护士进行调查，收集护理工作中存在的问题及应对策略。
3.数据分析：运用Excel软件对数据进行整理和描述性统计分析，包括频数、百分比、均值等。
4.结果呈现：根据分析结果撰写实验报告，并制作PPT进行汇报。
四、实验结果通过数据分析，我们得出以下结论：1.护理工作中常见的问题主要包括工作压力大、工作量大、时间紧迫等。
2.应对策略主要包括合理安排工作时间、提高工作效率、加强团队协作等。
3.不同年龄、职称的护士在工作压力和工作量方面存在差异，需针对不同人群采取相应的应对策略。
五、实验总结通过本次实验，我们掌握了护理研究的基本方法和步骤，学会了运用问卷调查法收集数据和运用Excel软件进行数据分析。
在实验过程中，我们深刻体会到了护理研究的科学性和严谨性，明白了在护理工作中遇到的问题和挑战需要通过科学研究来解决。
在未来的护理工作中，我们要善于发现和思考问题，勇于探索和实践，不断提高自己的科研能力，为推动护理事业的发展做出贡献。
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开设 《 护理研究 》 课 程 以培养 护生创 新能 力为 主要
基金项目 四川 Ｉ 省教育厅课题 ， 编号 ： 川教 函（ ２ ０ １ ２ ３ １ ８ ２号 （ ２ Ｏ １ ４ １ ８ ） 。 作者简介 郭辉梦 ， 护师 ， 本科 ， 单位 ： ６ ４ ６ ０ ０ ０ ， 泸 州 医学 院 附 属 医 院 ； 阳 艾玲 、 刘珉 甬（ 通讯作者） 单位 ： ６ ４ ６ ０ ０ ０ ， 泸 州 医 学 院 附属 医 院 刘 亚 辉 单 位： ６ ４ ６ ０ ０ ０ ， 泸 州 医学 院 护 理 学 院 。
２ ． ２ 产妇 的满 意程度 （ 见表 ２ ）
表２ 两 组 产 妇 的 满 意 程 度 比 较 例（ ）
ห้องสมุดไป่ตู้
且 产 妇 在 医 院 内学 习 的 知 识 和 技 能 在 出 院 以 后 也 可 以
应用， 能够更 好地 照顾 宝宝 ， 同时 产妇 的 自我保 健 能力 也 提高 ， 减少 产妇 产后 常见 的产褥 感染 、 乳腺 炎 等并 发 症 的发 生几率 ｌ ７ ］ 。优 质 护 理工 作 能 够 较 好 地 减 少 医 护 纠纷 ， 产妇 和家 属 较好 的 满 意程 度 可 以 使护 理 人 员 有 一 定 的成 就感 ， 增 加 护 理 人 员 的工 作 热 情 和 服 务
总之 ， 在产 科 病 房进 行 电视 影像 健 康 宣 教 取 得 了 显著 效果 ， 产妇 及其 家属 的满意 程度较 高 ， 护理 人 员 的 工 作 量有所 减轻 ， 产 妇 对 新 生儿 的护 理 经 验 得 到 了有
效 的提 高 ， 且 方法 简单 ， 值得 在 临床推 广使用 。
参 考文 献 ：
［ １ ］ 任春丽 ， 张秀美， 王伟 ， 等． 循 证 健 康 教 育 在 产科 病 房 中 的应 用 口］ ．
意识 。
３ 讨 论
产科 的护理 工 作 是 非 常重 要 的 ， 并 且 其 难 度要 大 于其他 病 房 的护 理 工 作 ， 健 康 教 育方 式 成 为 临 床护 理 工作 的关键 ＿ ３ ］ 。通过 临床 观 察认 为 ， 观 察 组 产 妇 新 生 儿 沐浴 、 新生 儿抚 触 、 脐 部 护理方 法 和母 乳 喂养 方法 等 知 识 的完全 掌握 率 明显 高于 对 照 组 ， 产妇 的 总满 意 率 （ ９ ６ ． ０ ） 明显 高于 对照组 产妇 （ ７ Ｏ ． ０ ） 。说 明在 产科 病 房进行 电视 影像健 康宣 教有 效地 减少 了护 理工 作 者
关键 词 ： 护理本科生 ； 《 护理研究》 课程 ； 效 果
中 图分 类 号 ： Ｇ６ ４ ２ ． ４ ５
文献标识码 ： Ａ
ｄ ｏ ｉ ： ｌ Ｏ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ９ ６ ４ ９ ３ ． ２ ０ １ ５ ． Ｉ ９ ． ０ ２ ６
文章编号 ： １ ０ ０ ９～６ ４ ９ ３ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ７ Ａ 一２ ３ ７ ６ ０ ３
要 的 意 义是 能 提 升 科 研 能 力 ， ７ ７ ． ５ ８ 学 生是 被 动 学 习 ， ４ ７ ． ８ ６ 学生 表 示 没 兴 趣 ； ６ １ ． ４ ６ 学 生 选 择 综 合 考 核 。［ 结论］ 开设 本 科 《 护
理研 究 》 课程 ， 可 发挥 团队教 学优 势 ， 优 化 科 研 实践 教 学与 考 核 方 式 ， 以调 动 学 生 学 习积 极 性 及 有 效培 养 护 理 本 科 生创 新 能 力 。
教学 目的 。创新 能 力 的培 养是 现代 护理教 育 的重 要 职 能， 是本科 护理 教育 的主 要培养 目标 之一 。以往《 护理 研究 》 课程 采用 纯理论 教学 ， 由于灌输 式理 论教 学无 法 有效地 激 发学生 想 象 力 和创 造 性 ， 束 缚 学 生 创造 的积 极性 ， 压制其 主体 性 ， 难 以达到最 佳教 学效 果口 ］ 。为 提
Ｇｕ ｏ Ｈｕｉ ｍｅ ｎ ｇ， Ｙａ ｎｇ Ａｉ ｌ ｉ ｎｇ， Ｌｉ ｕ Ｙａ ｈｕ ｉ ， ｅ ｔ ａｌ
（ Ａｆ ｆ ｉ ｌ ｉ ａ ｔ ｅ ｄ Ｈｏ ｓ ｐ ｉ ｔ ａ ｌ ｏ ｆ Ｉ ｕ ｚ ｈ ｏ ｕ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ， Ｓ ｉ ｃ ｈ ｕ ａ ｎ ６ ４ ６ ０ ０ ０ Ｃｈ ｉ ｎ ａ ） 摘要 ： ［ 目的 ］ 分析 开设 本 科 《 护 理研 究 》 课程现状 ， 探 索 护 理 本 科 生 创 新 能 力 培 养 的 有 效 教 学 方 法 。［ 方 法］ 时 泸州 医学院在校 学 习
ＣＨＩ ＮＥＳ Ｅ ＮＵＲＳ Ｉ ＮＧ ＲＥ Ｓ ＥＡＲＣＨ Ｊ ｕ ｌ ｙ， ２ ０ １ ５ Ｖｏ １ ． ２ ９ Ｎｏ ． ７ Ａ
开 设 护 理 研 究 课 程 效 果 的 调 查 分 析
郭辉 梦 ， 阳艾 玲 ， 刘 亚辉 。 刘珉 甬 Ｓｕ ｒ ｖ ｅ ｙ ａ ｎ ｄ ａ ｎ ａｌ ｙ ｓ ｉ ｓ ｏ ｆ ｅ ｆ ｆ ｅｃ ｔ ｏ ｆ ｏ ｐ ｅｎ ｉ ｎ ｇ‘ ‘ ｎ ｕ ｒ ｓ ｉ ｎ ｇ ｒ ｅ ｓ ｅａ ｒ ｃ ｈ ’ ’ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ