新版北师大一年级可爱的企鹅(上课)
北师大版一年级上册《可爱的企鹅》教案(精选14篇)
北师大版一年级上册《可爱的企鹅》教案（精选14篇）北师大版一班级上册《可爱的企鹅》教案篇1教学目标1.创设情境，激发同学学习数学的爱好.2.培育同学初步观看力量和语言表达力量.3.通过“看图列式”，使同学学会应用数量关系分析，加深对加减法意义的理解.教学重点在详细的情境和活动中体会加减法的含义.教学难点看图正确理解数量关系.教学过程一、引入：创设情境、激发爱好（一）老师谈话：同学们，你们看过动画片《海尔兄弟》吗？海尔兄弟常常和爷爷一起到世界各地去探险.春暖花开的这一天，海尔兄弟和爷爷又登上热气球动身了.不一会儿，热气球飘到了南极，在这里他们发现了很多可爱的小企鹅.1.（出示图片：可爱的企鹅1）2.这时，海尔兄弟又发觉了新的数学问题.同学们，你们发觉了吗？小组内相互说一说，看哪一个小组发觉的问题多.3.同学运用已有学问说出图意.二、自主探究，猎取新知.（一）活动一：观看争论、学习新知1.（观看图片：可爱的企鹅1）老师：认真观看图，说说图的意思，你能提一个数学问题吗？2.老师提问（1）想一想图中的大括号表示什么？问号又表示什么？（2）你能用一个算式表示这幅图的意思吗？说说你是怎样想的？老师板书：6＋3＝93.海尔兄弟是这样想的：“求一共有多少只企鹅，要把左、右两边的企鹅只数合起来，求总的只数，所以用加法计算.同学们，你们说海尔兄弟说得对吗？老师：海尔兄弟刚算出一共有9只小企鹅，突然发生了一件事.究竟发生了什么事呢？（二）活动二：加深理解，强化新知.1.（出示图片：可爱的企鹅2）同学：原来有9只小企鹅，有几只调皮的小企鹅藏到冰山后面去了，外面还剩5只企鹅.老师：你能提一个数学问题吗？同学：有多少只小企鹅藏起来了？2.小组合作学习要求：（1）认真看图，完整地说一遍图意.（2）图中的大括号表示什么意思？问号又表示什么意思？（3）怎样算出藏起来多少只企鹅呢？你能用一个算式表示吗？3.小组汇报老师板书：9－5＝4老师提问：为什么用减法计算呢？老师：同学们真聪慧！现在海尔兄弟想请你们关心解决两个数学问题.（三）活动三：动手操作，探究规律.1.（出示图片：）老师：爷爷送给海尔兄弟两人8支铅笔，都可以怎么分？2.（出示图片：猴子吃香蕉）老师：有一把香蕉共9根，分给两个小猴吃，都有哪些分法？要求：（1）看图说说图的意思.（2）怎样填表？把数填在书上.（3）观看争论：从表中你发觉了什么？3.小组汇报4.同学们真能干！现在海尔兄弟在大家的关心下又登上热气球动身了.（轻快的音乐）三、练习巩固、启发思维1.老师：很快，海尔兄弟来到了热带森林，在那里他们发现了什么？（出示图片：猴子荡秋千1、2）要求：（1）观看这两幅图，在小组内说说它们有什么相同和不同.（2）观看后在书上独立列出算式.（3）结合算式说说图的意思.2.小组汇报3.（出示图片：小兔子）老师：在不远处，一群小兔子在草地上玩耍，你们能提出哪些数学问题？在小组内先说说图的意思，再列算式计算.（比比哪个小组说得多）四、全课小结这节课同学们学得特别好！观看图很认真，盼望同学们能像海尔兄弟一样，擅长在生活中发觉数学问题并解决它.教案点评：《课标》在基本理念中明确指出：有效的数学学习活动不能单纯依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。
新北师大版小学数学一年级上册《可爱的企鹅》教学设计
新北师大版小学数学一年级上册《可爱的企鹅》教学设计一. 教材分析《可爱的企鹅》是新北师大版小学数学一年级上册的一课，主要介绍了企鹅的特点和分类。
教材通过生动的插图和有趣的活动，让学生了解企鹅的生活习性和外貌特征，培养学生的观察力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生对动物充满好奇，他们可能已经知道一些关于企鹅的基本知识，如企鹅是鸟类，生活在南极等。
但他们对企鹅的特点和分类可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式引导学生观察企鹅的特点，并进行分类活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出企鹅的特点，如它们是鸟类，生活在南极，有黑白相间的羽毛等。
学生能够正确分类企鹅，并能够用简单的语言描述分类的依据。
2.过程与方法：学生通过观察插图和实物，培养观察力和思维能力。
学生通过分类活动，培养分类和比较的能力。
3.情感态度与价值观：学生通过对企鹅的学习，培养对动物的兴趣和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够说出企鹅的特点，并正确分类企鹅。
2.难点：学生能够用简单的语言描述分类的依据。
五. 教学方法1.直观演示法：教师通过展示企鹅的插图和实物，引导学生观察企鹅的特点，并进行分类活动。
2.引导发现法：教师引导学生观察企鹅的特点，并引导学生自己发现分类的依据。
3.小组合作法：教师学生进行小组合作，让学生共同完成分类活动。
六. 教学准备1.教具：企鹅的插图和实物，分类卡片，黑板。
2.学具：学生自带的动物玩具或图片，笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示企鹅的插图和实物，引导学生观察企鹅的特点，并提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”学生回答后，教师总结企鹅的特点，如它们是鸟类，生活在南极，有黑白相间的羽毛等。
2.呈现（10分钟）教师呈现一组企鹅的插图或实物，引导学生观察并提问：“你们能将这些企鹅进行分类吗？分类的依据是什么？”学生分组进行分类活动，并选代表回答。
北师大版一年级数学上册第三单元可爱的企鹅授课课件(共23张PPT)
一共有多少只 ？
3＋5 8
例题讲授二
你能看图讲数学故事吗？
一共有8只企鹅，有一部分企鹅 藏在了冰山后面，只看到了2只， 藏在冰山后面的企鹅有几只？
一共有8只企鹅,冰山后面有几只？
划掉2个圆，这2个圆 表示没有走到冰山后 面的企鹅数量。
8 -2 6
这6个圆表示 冰山后面的企 鹅数量。
一共有8只企鹅,冰山后面有几只？
第 三 单元 加与减（一）
北师小学数学一年级上册
新课导入
同学们,今天老师带领大 家去领略一番南极冰天雪地 的奇迹。看,可爱的小企鹅 一摇一摆地向大家走来了。
例题讲授认真视ຫໍສະໝຸດ 情境图，说 一说发现了什么数学信息？
前面有3只企鹅， 后面有5只企鹅。
根据数学信息，你们 能提出什么数学问题？
一共有多少只企鹅？ 尝试解决问题后小组内交流。
4. （教材P42练一练第4题）
6
0
8
2
7
7
8
4
5.猜一猜。 （教材P42练一练第5题）
9－8＝1
课堂小结
企鹅
一共有多少只企鹅？ 冰山后面有多少只企鹅？
5+3=8
8-2=6
课后作业
作业：教材P42页第1、2、3、4题。
从总个数里圈出没 有走到冰山后面的2 只企鹅。
剩下的是冰山后面 的6只企鹅。
8 -2 6
说一说。
表示求草丛后 面小鸡的只数。
一共有9只小鸡，草丛外面有3只，草 丛后面有几只小鸡？
9-3=6
表示求小树后 面小鸭的只数。
一共有9只小鸭，河里有5只，小 树后面有几只小鸭？
9-5=4
归纳总结：
1.求一共是多少，就要把两部分 或几部分合起来，用加法计算； 2.知道总数和其中的一部分，求 另一部分，用减法计算。
3.7《可爱的企鹅》(课件)一年级 数学上册 北师大版
知识总结
1.求“一共有多少？”用加法计算。 2. 已知总数，求盖住几个，就是用总数减去 剩下的。
小试牛刀
猜一猜
盖住了4个 4+4=8
盖住了（ 5 ）个 8-3=5
小试牛刀
268
85 3
小试牛刀
说一说
8 - 32 =65
小试牛刀
房子里有几只
？
8 -5 3
123456780
?只
探索新知
9只
9-8 = 1
12355678 9
7644321
123456780
?只
探索新知
9 -1
=8
9只
12355678 9
87644321
123456780
?只
探索新知
9-0
=99只Biblioteka 1235567809
876443219
123456780
探索新知
和企鹅做完了游戏，你能把顺序整理一 下说一说9的组成吗？让我们来试一试。
达标练习
说一说，算一算。
3+5=8 8−5=3
5+3=8 8−3=5
达标练习
7+2= 9 2+ 7 =9
9－ 2 = 7 9－7 = 2
课后作业
作业：今天我们主要学习了如何看懂图意,回
家后从我们的教材中选一两幅图,把你从中知道 了什么,想到了什么问题,说给爸爸妈妈听.
Thank you!
用，体会数学与生活的密切联系。。
重点 难点
重点 难点
运用所学知识解决实际问题。 理解部分与整体之间的关系。
新课导入
嗨
北师大版数学一年级上册第三单元《可爱的企鹅》说课稿
北师大版数学一年级上册第三单元《可爱的企鹅》说课稿一. 教材分析《可爱的企鹅》这一单元以北师大版一年级上册数学教材为依据，通过引入企鹅这一可爱的动物形象，让学生在认识数字和计数的基础上，进一步学习比较大小、分类、排序等基本的数学运算技能。
教材内容紧密联系学生的生活实际，将数学知识与学生的生活经验相结合，让学生在实践中感受数学的魅力，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的认知发展水平正处于具体形象思维阶段，对于具象的事物容易产生兴趣，并且愿意通过观察、操作、实践来获取知识。
同时，学生们在生活中已经积累了一定的数学经验，例如对数字的认识、简单的比较大小等。
因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为切入点，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，让学生掌握比较大小、分类、排序等基本数学运算技能。
2.过程与方法目标：培养学生观察、操作、实践的能力，提高他们的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使他们感受到数学与生活的紧密联系，培养他们积极、主动的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握比较大小、分类、排序等基本数学运算技能。
2.教学难点：培养学生观察、操作、实践的能力，以及他们在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的趣味性和互动性。
六.说教学过程1.导入新课：通过展示可爱的企鹅图片，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2.探究新知：引导学生观察企鹅图片，发现数字和计数的方法，学习比较大小、分类、排序等基本数学运算技能。
3.实践操作：学生进行小组合作，通过实际操作，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
新北师大版一年级数学上册《可爱的企鹅》精品课件.ppt
9－ □= □
练一练
8－ □= □
8－ □= □
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/14
谢谢观看
ห้องสมุดไป่ตู้
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021 3:15:57 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/142021/1/142021/1/14Jan-2114-Jan-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/142021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
【北师大版】小学数学一年级上册第八课时《可爱的企鹅》教学设计
【北师大版】小学数学一年级上册第八课时《可爱的企鹅》教学设计一. 教材分析《可爱的企鹅》这一课时主要围绕一年级学生对动物的认知，结合数学知识进行教学。
教材通过图片和文字的展示，让学生了解企鹅的特点，同时引导学生运用数学知识描述企鹅的数量、大小、颜色等特征。
教材内容丰富，形式多样，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生对动物充满好奇，尤其是可爱的企鹅，能够激发他们的学习兴趣。
学生在之前的学习中已经初步掌握了数数、识数的基本能力，对图形也有了一定的认识。
但在描述物体特征、运用数学知识解决实际问题方面还有一定的欠缺，需要在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和描述，了解企鹅的数量、大小、颜色等特征，并能用数学语言进行表达。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等环节，提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对动物的关爱和保护意识，激发学习兴趣，增强团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够观察和描述企鹅的数量、大小、颜色等特征。
2.难点：学生能够运用数学知识解决实际问题，如计算企鹅的数量，比较大小等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示可爱的企鹅图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在实践中掌握数学知识。
3.小组合作教学法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备可爱的企鹅图片和相关视频，用于导入和展示。
2.准备企鹅道具，用于操练和巩固环节。
3.准备练习题，用于拓展和小结环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示可爱的企鹅图片，引导学生观察并提问：“你们看到了几只企鹅？它们有什么特点？”让学生自由回答，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示企鹅的相关视频，让学生更加直观地了解企鹅的生活习性和特点。
北师大版数学一年级上册第三单元《可爱的企鹅》教学设计
北师大版数学一年级上册第三单元《可爱的企鹅》教学设计一. 教材分析《可爱的企鹅》这一单元主要围绕北师大版数学一年级上册的第三单元内容展开。
本单元的主要内容包括认识数字0~5，以及它们在实际情境中的运用。
教材通过生动的企鹅图片，吸引学生的注意力，让他们在观察和操作中学习数字，提高他们对数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数字的认识基本为零。
因此，在教学过程中，需要通过大量的图片和生活实例，让学生在实际情境中感受数字，理解数字。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，教师应充分利用这一点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生认识数字0~5，理解它们的意义。
2.培养学生观察、操作、思考的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3.培养学生运用数字解决实际问题的能力，提高他们的数学应用意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识数字0~5，理解它们的意义。
2.教学难点：让学生在实际情境中运用数字，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活实例，让学生在实际情境中感受数字，理解数字。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。
3.操作教学法：让学生动手操作，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的企鹅图片、教具等教学资源。
2.准备数字卡片，方便学生操作和学习。
3.准备课堂用的游戏道具，如小卡片、小奖品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示可爱的企鹅图片，吸引学生的注意力。
引导学生观察图片，发现图片中的数字。
让学生初步感受数字在实际情境中的应用。
2.呈现（10分钟）呈现数字0~5，让学生观察并说出它们的名称。
通过观察和操作，让学生理解数字的意义。
3.操练（15分钟）利用数字卡片，让学生进行认数和写数的练习。
引导学生分组进行游戏，比一比谁认数和写数更快。
4.巩固（10分钟）通过有趣的游戏，让学生在实际情境中运用数字。
例如，让学生扮演小企鹅，根据教师的指令，做出相应的数字动作。
北师大版一年级数学上册《可爱的企鹅》教案
北师大版一年级数学上册《可爱的企鹅》教案(一)创设情境，激发兴趣师：同学们，想玩猜谜语的游戏吗？生：(齐说)想。
师：“白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。
猜猜它是什么动物！”生：企鹅。
师：你们喜欢企鹅吗?生：喜欢。
师：知道企鹅生活在哪里吗?生：南极。
师：ppt 企鹅可爱吧，跟它打个招呼吧！（你好！）今天，可爱的企鹅来到了我们的身边，想请你们去帮忙解决一些数学问题，谁愿意去呢?（板书课题：可爱的企鹅）(二)合作探究，自主学习1．师：比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。
师：认真看大屏，你从动画短片中获得了哪些数学信息？生：我看到雪地上原来有3只小企鹅在玩耍，后来又走来了5只。
师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?生：请问冰山上现在一共有几只企鹅?师：谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?同桌两人讨论，把算式写在作业本上，并汇报。
师：哪个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢?生：我和××的算式是3+5＝8(只)，雪地上一共有8只企鹅。
（板书）师：同学们真能干，那么多同学都在帮企鹅解决问题，企鹅们可高兴了。
2．出示第2幅图。
师：小企鹅很调皮的，他们喜欢玩捉迷藏的游戏，请看这一幅画面，ppt小企鹅到哪里去了呢?师：你从动画短片中获得了哪些数学信息？谁还能帮助小企鹅提出一个数学问题?生：雪地上有8只企鹅，左边有2只，冰山后有几只呢?师：谁能解决这个问题呢? 请你摆一摆或者画一画。
师：谁想与大家分享你的做法?交流演示（投影上演示）师：谁会列算式？生：8-2=6(只)。
冰山后有6只企鹅。
师：这个算式表示什么意思？生：8表示本来有8只企鹅，2表示现在只剩下了2只企鹅，6表示6只企鹅藏到了冰山后面。
师小结：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。
3.出示第三幅图师：接下来让我们一起去看看小鸡和小鸭在干什么？看看应该用加法解决还是用减法解决。
(1).师：请看这幅图，你能看懂吗？知道了哪些数学信息？四人小组相互交流(2).反馈交流，进一步理解减法的意义师：谁能说说自己发现数学信息，并提出数学问题？生：一共有9只小鸡，3只小鸡在草丛的外面，草丛里有几只小鸡？师：从哪里看出来一共有9只？学生回答。
新北师大版小学数学一年级上册《可爱的企鹅》说课稿
新北师大版小学数学一年级上册《可爱的企鹅》说课稿一. 教材分析《可爱的企鹅》是新北师大版小学数学一年级上册的一节课。
本节课主要通过观察和描述企鹅的特征，让学生感知和理解数学图形，培养学生的观察能力和数学思维。
教材内容丰富，通过精美的插图和生动的语言，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。
教材还注重学生的动手操作和合作交流，让学生在实践中学习和探究，提高学生的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，他们对新事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
但是，他们的认知能力和思维能力还在发展中，需要通过直观的教学手段和动手操作来帮助他们理解和掌握知识。
此外，学生的个体差异较大，有的学生可能对数学有一定的恐惧心理，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述企鹅的特征，通过观察和描述，培养学生的观察能力和数学思维。
2.过程与方法：学生通过观察、描述和动手操作，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学生对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述企鹅的特征，理解数学图形。
2.教学难点：学生能够通过观察和描述，培养学生的观察能力和数学思维。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、观察教学法和动手操作法。
教师通过创设情境，引导学生观察和描述企鹅的特征，激发学生的学习兴趣。
同时，教师学生进行小组合作，让学生在实践中学习和探究，提高学生的数学素养。
此外，教师还运用多媒体教学手段，展示企鹅的图片和视频，帮助学生更好地观察和理解企鹅的特征。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设情境，引入可爱的企鹅，激发学生的学习兴趣。
2.观察与描述：教师学生观察企鹅的图片，引导学生用数学语言描述企鹅的特征，如圆形、正方形等。
3.动手操作：教师分发企鹅模型或者让学生在纸上绘制企鹅，学生进行动手操作，进一步观察和理解企鹅的特征。
北师大版数学一年级上册第3单元第7课时《可爱的企鹅》说课稿(1)
北师大版数学一年级上册第3单元第7课时《可爱的企鹅》说课稿（1）一. 教材分析《可爱的企鹅》这一课时是北师大版数学一年级上册第3单元的一部分，主要介绍了一些基本的数学概念和技能。
通过学习这一课时，学生可以了解到数字0和1的意义，以及它们在实际生活中的应用。
教材通过可爱的企鹅形象，引导学生观察、思考和操作，从而培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字和数学概念的理解还比较基础。
他们对于可爱的企鹅形象会比较感兴趣，因此可以通过这个课题引起学生的兴趣。
同时，学生对于观察和操作的活动比较喜欢，可以通过实践活动来加深对数学概念的理解。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和操作，理解数字0和1的意义。
2.培养学生对于数学的兴趣和观察思考的能力。
3.引导学生将数学知识应用到实际生活中，培养解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解和掌握数字0和1的意义。
2.难点：培养学生将数学知识应用到实际生活中的能力。
五. 说教学方法与手段1.观察法：通过让学生观察可爱的企鹅形象，引导学生发现数字0和1的规律。
2.操作法：通过让学生动手操作，加深对数字0和1的理解。
3.实践法：通过让学生将数学知识应用到实际生活中，培养解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示可爱的企鹅形象，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍数字0和1的意义，让学生观察和思考企鹅的数量。
3.实践活动：让学生动手操作，加深对数字0和1的理解。
4.应用拓展：让学生将数学知识应用到实际生活中，解决实际问题。
5.总结提升：通过让学生回顾和总结，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出数字0和1的意义，以及它们在实际生活中的应用。
可以设计一个可爱的企鹅形象，旁边标注数字0和1，再结合实际的例子，让学生一目了然。
八. 说教学评价教学评价可以通过学生的课堂表现、实践活动和作业完成情况进行综合评价。
可爱的企鹅(说课稿)-一年级上册数学北师大版
可爱的企鹅（说课稿）-一年级上册数学北师大版一、教学对象本课适用于一年级学生，北师大版数学教材。
二、教学目标在本堂课的学习中，学生将学会以下内容：1.通过观察图形，发现规律；2.分类和比较不同图形；3.理解相似性质。
三、教学内容本课以可爱的企鹅为主题，介绍不同形状和大小的企鹅，帮助学生理解相似性质。
3.1 观察图形教师将展示不同形状和大小的企鹅图片，并引导学生观察这些企鹅的共同点和不同点。
学生可以自由表达并讨论。
3.2 分类比较接着，教师将图形分类，帮助学生观察思考。
例如，将相似的企鹅放在一组，不相似的放在另一组。
然后讨论它们之间的共同点和不同点。
3.3 理解相似性质通过观察和比较，学生会发现企鹅之间存在许多相似的特征，例如形状和大小等。
然后，教师将引导学生思考和理解相似性质，并将相似的企鹅放在一起。
四、教学步骤与教学方法4.1 教学步骤1.教师出示企鹅图片并引导学生讨论其特征和不同点。
2.教师分类企鹅，讨论企鹅之间的共同点和不同点。
3.教师引导学生理解相似性质，并将相似的企鹅放在一组。
4.2 教学方法1.以图片为主要教学材料，让学生通过观察和比较来发现规律。
2.采用分类的方法，帮助学生更好地理解和比较不同形状和大小的企鹅。
3.采用讨论和思考的方式，引导学生理解相似性质。
五、教学评价本课教学通过观察和比较，帮助学生理解相似性质。
通过分组和分类，学生可以更好地比较和理解不同的图形。
教学效果可以通过讨论和实际操作来评价，例如教师可以提问学生企鹅之间的相似点，或者让学生自由分类企鹅图形。
六、小结通过本堂课的学习，学生可以更好地理解相似性质，进一步提高他们观察和比较的能力。
教学方法以图片和讨论为主，让学生在交流中体验到了学习的乐趣。
新北师大版小学数学一年级上册《可爱的企鹅》说课稿
新北师大版小学数学一年级上册《可爱的企鹅》说课稿一. 教材分析《可爱的企鹅》是新北师大版小学数学一年级上册的一节课。
本节课主要通过介绍企鹅的特点和生活习性，让学生初步了解和认识这种动物。
教材中包含了丰富的插图和实践活动，使学生能够在观察、思考和动手操作的过程中，掌握相关的数学知识。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对新鲜事物充满好奇，具有强烈的求知欲。
但他们还处于形象思维阶段，需要通过具体的图片和实物来帮助他们理解和掌握知识。
此外，学生的个体差异较大，有的可能对企鹅有一定的了解，而有的可能几乎没有接触过。
因此，在教学过程中要充分考虑学生的实际情况，调整教学策略。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识和了解企鹅的外形特点和生活习性。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和动手操作，培养观察能力、思维能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对自然界的热爱和保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识和了解企鹅的外形特点和生活习性。
2.教学难点：学生能够通过观察和思考，描述企鹅的特点。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、观察教学法和小组合作学习法。
教师利用多媒体课件、实物模型和图片等手段，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。
同时，教师注重引导学生主动观察、思考和交流，培养学生的自主学习能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放企鹅的图片或视频，引导学生关注企鹅的外形特点，激发学生的学习兴趣。
2.探究：教师学生观察教材中的插图，引导学生发现企鹅的生活习性，如游泳、站立等。
同时，教师提出问题，引导学生思考和讨论。
3.实践：教师发放实物模型或图片，让学生动手操作，模拟企鹅的生活场景，如游泳、站立等。
学生在实践过程中，进一步加深对企鹅特点的理解。
4.总结：教师引导学生总结企鹅的外形特点和生活习性，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展：教师提出与企鹅相关的问题，引导学生进行思考和探究，拓展学生的知识面。
小学数学北师大版一年级上册《第三单元可爱的企鹅》课件
可爱的企鹅（解决问题）
数学北师大版 一年级上
1.巩固8和9的加减法，能够正确迅速地运算。 2.学会解决简单的加减法数学问题，进一步加深对加减法意 义的理解。 3.会用学过的数学知识解决简单的实际问题，提高解决问题 的能力。
【重难点】能运用所学知识解决简单的实际问题。
“白大褂，黑大褂，走起路来左右摆，雪窖冰天也不 怕。”请同学们猜一猜是什么动物？ 企鹅
531
123 5 7
9 87
5
3
1
123 5 7 98 76 5 3 1
12345 7 98 76 5 3 1
12345 7 98 76 543 1
1 2 34 56 7 98 76 543 1
1 2 34 56 7 98 76 543 21
1 2 34 56 78 98 76 543 21
你们爱好企鹅吗？知道企鹅生活 在哪里吗？今天我们一起去看看 可爱的企鹅。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一共有多少只企鹅？5只
3只
前面有3只， 后面有5只。
3 + 5＝8
后面几只企鹅？
8只
2只
一共有8只， 只看到2只。
只看到2只， 少了6只。
8 - 2＝6
说一说
9 -5 = 4 36
看一看，填一填。
123 5 7
9 8
1 2 34 56 78 9 98 76 543 21 0
1、数一数，填一填。
268
853
2、说一说。
8 -6 = 2 35
1、这节课我们进一步练习了8和9的加减法。 2、学会用所学知识解决简单的加减法数学问题。 3、求两部分合起来用加法，求其中的一部分用减法。
4.7 可爱的企鹅 课件 北师大版(2024)数学一年级上册(共22张PPT)
拓展练习
9－ =
你能提出问题 并解答吗？
一共有9只小鸡，草丛 外面有3只小鸡，草丛 里有几只小鸡？
9－3＝6
一共有9只小鸭，河里 有5只小鸭，草丛里有 几只小鸭？
9－5＝4
课堂小结
谢谢观看
探究新知
还有其他方 法吗？
2只
一共8只
剩下的2 只
冰山后的
2加6等于8，冰山 后面有6只。
探究新知
你能看懂这几个 算式吗？
8-5=3 5-2=3 3+3=6
探究新知
8只
5只
2只
8－5=3 第一次过去3只。
5－2=3 第二次又过去3只。
3＋3=6
两次一共过去的就是冰山后面的企鹅数量。
探究新知
大家用不同的方 法解决了问题！
北师版数学一年级上册 第四单元
第7课时 可爱的企鹅
情景导入
你从图中得到了 什么数学信息？
情景导入
第一幅图中有8只 企鹅。
8只
第二幅图中第 一只企鹅准备 过冰山。
情景导入
第三幅图中还剩5只 企鹅没有过冰山。
第四幅图中还剩2只 企鹅没有过冰山。
情景导入
图中的问号表示 什么意思？
冰山后面有几只 企鹅？
在解决问题时，先要知道问 题是什么，解决时可以画一 画，摆一摆。
探究新知
冰山后面有几只企鹅？
检查一下结果吧！ 2只
用冰山后面的6只， 加上前面的2只。
6＋2＝8
计算正确
探究新知
回顾一下，刚才是怎样解决问题的？
看一看图里有什么 想一想怎样解答 查一查解答正确吗
基础练习
一共有8只 。
可以提出什么问题呢？ 一共有8只天鹅，游走了3只。还剩几只天鹅？
新北师大版小学数学一年级上册《可爱的企鹅》说课稿设计
尊敬的评委老师们：大家好！我今天要说课的题目是来自新北师大版小学数学一年级上册《可爱的企鹅》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计这几个方面来谈谈我的教学设计。
一、教材分析《可爱的企鹅》这一课是小学数学一年级上册的教学内容，主要让学生通过观察和操作，认识和理解小括号的作用。
教材通过可爱的企鹅图形，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中体验和理解小括号的作用，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们的思维主要以具体形象思维为主，对于小括号这样的抽象符号可能还有一定的陌生感。
但是他们对可爱的企鹅图形会有很大的兴趣，因此我会在教学过程中充分利用学生的这一特点，通过观察和操作，让学生在实践中理解和掌握小括号的作用。
三、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识和理解小括号的作用。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养他们的数学思维。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生通过观察和操作，认识和理解小括号的作用。
2. 教学难点：让学生理解和掌握小括号的作用，能够在实际问题中运用。
五、教学方法为了更好地实现教学目标，我会采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过创设可爱的企鹅图形情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中体验和理解小括号的作用。
2. 观察法：引导学生观察和分析企鹅图形，培养学生观察和分析问题的能力。
3. 操作法：让学生通过实际操作，体验和理解小括号的作用。
4. 游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在游戏中理解和掌握小括号的作用。
六、教学过程1. 导入：通过展示可爱的企鹅图形，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍小括号的作用，让学生通过观察和操作，理解小括号的作用。
3. 实例讲解：通过具体的例子，让学生理解和掌握小括号的作用。
4. 课堂练习：设计一些实际的练习题，让学生运用小括号解决问题。
新版一年级上册数学--第10课时 可爱的企鹅 北师大版(共13张PPT)
可爱的企鹅
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激趣导入
一共有多少 只企鹅？
知识讲解
一共有多少只 ？
已知整体和其中一部分，求另一部分，用减法计算。
北师大版小学数学一年级
一共有8只 ， 后面有几只 ？
8只企鹅来到了冰山前，很快就有一些企鹅爬过了冰山，看冰山前面只剩下2只企鹅，冰山后有几只企鹅呢？
求小树后面小鸭的只数。
8 - 2= 6
用圆代替企鹅摆一摆。
把看到的2只圈起来。
用△代替企鹅摆一摆。
知识讲解
说一说。
9表示的是总数。 求小树后面小鸭的只数。
9- = 求草丛后面有几只小鸡？
9- = 草丛外面有3只小3鸡。 6
9- = 已知总数5和其中4一部分,求
另一部分用减法。
练习巩固 算一算。
求树后面有几只猴？
3和5组成8。
5 + 3= 8 已知整体和其中一部分，求另一部分，用减法计算。
求一共是多少就表示把两部分合起来，用加法计算。 8只企鹅来到了冰山前，很快就有一些企鹅爬过了冰山，看冰山前面只剩下2只企鹅，冰山后有几只企鹅呢？
8只企鹅来到了冰山前，很快就有一些企鹅爬过了冰山，看冰山前面只剩下2只企鹅，冰山后有几只企鹅呢？
法计算。已知整体和其中一部分，求另一部
8只企鹅来到了冰山前，很快就有一些企鹅爬过了冰山，看冰山前面只剩下2只企鹅，冰山后有几只企鹅呢？
分，用减法计算。 求一共是多少就表示把两部分合起来，用加法计算。
求草丛后面有几只小鸡？
求草丛后面有几只小鸡？
8只企鹅来到了冰山前，很快就有一些企鹅爬过了冰山，看冰山前面只剩下2只企鹅，冰山后有几只企鹅呢？
3 +5= 8
北师大版小学数学一年级上册《可爱的企鹅》说课稿
北师大版小学数学一年级上册《可爱的企鹅》说课稿一、说教材（一）教学内容北师大版小学数学一年级上册教材第3637页（二）教材分析本节课是第三单元加减法（一）第八课时，所呈现的内容是学生学习8和9的加减法后的一节练习课，本节课是利用可爱的企鹅这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。
由于图中第一次呈现大括号的形式，所以教学中需要教师作适当地讲解，对图中每个符号的出现，都应让他们清清楚楚，以便学生更好地理解题意。
（三）教学目标1、让学生认识、理解图中的大括号、问号所表示的意义，进一步加深对加减法意义的理解。
2、巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算；能运用所学的知识解决简单的实际问题。
3、引导学生感受学数学、用数学的乐趣。
（四）教学重点、难点教学重点：在具体的情境和活动中体会加减法的含义，理解大括号、问号表示的意义。
教学难点：看图正确理解数量关系，准确熟练地解决简单的数学问题。
（五）教具学具准备课件、学具图片、小棒等。
二、说学生一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩，大部分学生对猜谜语、帮助小动物解决问题有极大的兴趣。
经过两个月的常规培养，学生的听课习惯正在逐步的得到规范，有了初步的数感和问题意识，但发现问题和提出问题的能力、语言表达能力还很欠缺，还需要教师在教学中加强训练。
三、说教法和学法语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。