三年级下册unit 2
冀教版英语三年级下册Unit 2 Lessons 10~12 模块知识必备清单
Unit 2 Lessons 10~12 模块知识必备清单
重点词汇
river 河tree 树grass 草，青草banana 香蕉
重点短语
eat bananas 吃香蕉eat meat 吃肉the clever monkey 聪明的猴子eat grass 吃草eat fish 吃鱼 a nice sheep 一只善良的绵羊pull ... out 把……拉出来 a bad wolf 一只坏狼
重点句型
1 —Where does a fish live? 鱼住在哪里？
—In a river. 在河里。
解读:问句是一个由特殊疑问词Where引导的特殊疑问句，用于询问某种动物住在哪里。
句型结构: —Where does a/an +动物名词单数+ live?
—表示地点的介词短语.
2 What do they eat? 它们吃什么？
解读:该句是由What 引导的特殊疑问句。
do 在这里是助动词，帮助构成疑问句，无实际意义。
当主语为复数时，可以用“They eat +食物名词.”进行回答。
当主语为单数时，问句中的do 需变成其第三人称单数形式，即does。
3 —What do horses eat? 马吃什么？
—Horses eat grass. 马吃草。
解读:问句是由特殊疑问词What 引导的特殊疑问句，用于询问某种动物以什么为食。
句型结构: —What do + 动物名词复数+ eat?
—动物名词复数/They eat +食物名词.
1/ 1。
三年级下册英语第二单元20页
三年级下册英语第二单元20页【提纲】1.三年级下册英语第二单元概述三年级下册英语第二单元以“春天”为主题，通过生动的图片和有趣的故事，引导学生学习春天相关的词汇、句型和日常对话。
本单元的主要内容包括：【图片描述】：描绘了春天的美丽景色，如鲜花盛开、小鸟飞翔、阳光明媚等。
【词汇】：引入了春天相关的词汇，如spring、flower、bird、sun等。
【句型】：学习了如何描述春天的景象，如“There are many flowers in the garden.”、“The birds are singing in the tree.”等。
【日常对话】：设置了情景对话，让学生学会在实际生活中运用所学知识。
2.单元重点知识点梳理（1）词汇：- spring：春天- flower：花- bird：鸟- sun：太阳- tree：树- grass：草- flowerbed：花床- garden：花园（2）句型：- There be 句型：表示“有”的结构，如“There are many flowers in the garden.”（花园里有很多花。
）- be doing 句型：表示正在进行的动作，如“The birds are singing in the tree.”（鸟在树上唱歌。
）3.学习策略与建议- 结合图片，直观地感受春天的美丽，增强学习兴趣。
- 反复朗读课文，熟悉单词和句型的发音。
- 利用所学知识，与同学或家长进行日常对话练习。
- 制作单词卡片，巩固词汇记忆。
4.实用练习题及答案解析【练习题】1.根据课文内容，完成下列句子：- Spring is my favorite season.（春天是我最喜欢的季节。
）- There are many ______ in the garden.（花园里有很多______。
）- The ______ is shining brightly today.（今天太阳_____。
人教版三年级下册英语第二单元课件PPTUnit 2(全)
重点词汇
me
mother
sister
brother
grandfather
grandmother
书面语 mother
口语 mum
father
dad
grandmother
grandma
grandfather
grandpa
单词巧记
grandmother →grand（重要的）+mother（母亲） grandfather →grand（重要的）+father（父亲）
Grandma，grandpa， Sister，brother； All my family Help each other.
1.跟着录音学唱。 2.全班齐唱，然后分小组唱。
Unit 2 My family
Part B 第三课时
重点词汇回顾
1.家庭成员：mother father（dad） sister brother grandmother（grandma） grandfather（grandpa）
Unit 2 My family
Part A 第三课时
Let’s spell
pen 钢笔
leg 腿
ten
rd chant.
ten，/t/-/e/-/n/，/ten/ pen，/p/- /e/-/n/ ，/pen/
leg，/l/-/e/-/g/，/leg/ red，/r/-/e/-/d/，/red/
Part A 第二课时
Let’s learn
man dad father
woman mum mother
听录音，并跟读。
father dad mother mum man woman
人教版新起点三年级下册英语Unit 2 My school Lesson 2 课件
看图片，自问自答。
Do you have a ___c_o_m_p__u_te_r__ro_o_m____?
No, we don’t.
Watch and learn
看视频，初步学习课文内容。
Do you have a _l_i_b_r_a_r_y_？
Yes, we do.
Watch and learn
classroom
Quick response
哪个单词闪动了，就大声说出哪个单词。
first floor second floor first floor second floor
third floor third floor
first floor second floor third floor
3. 你想说“不，我们没有。”，你应该说 ___B____源自A. Yes, we do.
B. No, we don’t.
Make a summary What have we learned today?
1、学习了句型： Do you have a library? 你们有一个图书馆吗？ Yes, we do. 是的，我们有。（肯定回答） No, we don’t. 不，我们没有。（否定回答） But we have computers in our classrooms. 但我们的教室里有电脑。
Unit 2 My school
Lesson 2
人教新起点 三年级下
Look and say
看图片，说单词。
first floor second floor third floor
Look and say
看图片，说单词。
toilet
library
《英语》三年级下册Unit 2单元知识点、考点归纳
《英语》三年级下册
Unit 2 My family单元知识点、考点归纳
一、【四会单词】
father 父亲；爸爸 dad 爸爸口语 mother 母亲；妈妈
mum 妈妈口语 man 男人 woman 女人 sister 姐妹 brother 兄弟 grandmother 外/祖母 grandma （口语）外/祖母grandfather（外）祖父grandpa （口语）（外）祖父let’s=let us 让我们 great 太好了 really 真地；确切地
how 多么；怎么样 family 家；家庭
二、【三会句型】
1、Who’s that woman? 那个女人是谁？
She’s my mother. 她是我的妈妈。
2、Who’s that man? 那个男人是谁？
He’s my father. 他是我的爸爸。
3、Is she your sister? 她是你的妹妹吗？
Yes,she is.\No ,she isn’t. 是的，她是。
\不，她不是。
4
、Is he your brother? 他是你的弟弟吗？
Yes, he is. \ No, he isn’t. 是的，他是。
\不，他不是。
5、This is my family. 这是我的家庭。
Unit2MyfamilyPartBStarttoread(课件)人教PEP版英语三年级下册
love me, too.
Sarah’s mber
4
—Your grandma? —No, she isn’t.
3
—Your brother? —Yes, he is. He’s Tim.
2
—Who’s that woman? —She’s my mother.
迁移创新
Watch中 and enjoy
Family= Father and mother, I love you!
f = father a = ?and m = m? other i = ?I l = ?love y = y?ou
迁移创新
Read a中poem
I have a small family. Grandma, grandpa, mum, dad, and me. All my family help each other. All my family love each other.
family./This is my .../What about your family? 向朋友和同学介绍自己的家
庭成员，并对家庭成员进行进一步的描述。（应用实践）
4 通过了解Wu Binbin家庭照片墙的布置，进一步感受家庭的温馨；通过介绍家人信
息，进一步形成热爱家庭、关爱家庭成员的积极情感，感受从“小家”到“大家”
1
I have a big family. It’s China. All my family help each other. All my family love each other. I love my family!
2
课堂小结
sister
mother (mum)
PEP人教版三年级英语下册第二单元课件
Hello, I*m ________. This is my family. This is my ....
…\
I love my family!
[
Let's chant
点击画面 播放视频
Grandma, grandpa#
氏 Sister, brother:
All my family
each other.
Thats the son - small, small, small. 那个是儿子--小，小，小。 They are a family, one and all! 他们是一家人，都是一家人！
/ The man i/ ： He is
tall.
▼
the father.
The woman is the She is not so tall.
(A ) 3.那是儿子。
A. That1 s the son.
B. That1 s Sam. C. That1 s the sun.
(B ) 4.他们是一家人。 A. You are a family. B. They are a family.
C. We are a family.
(B ) 5.我的朋友不太高。
春 Who's
Unit 2 My family
Part A Let's spell
PEP •三年级下册
Let's sing
Can you read them?
d
Can you read them?
black
crab
It is red. It has ten legs.
& Let's spell
三年级下册英语-Unit2 I’m in Class One, Grade Three.(Lesso
第2课时
Revision 复习 What’s your name? 你的名字叫什么？ My name is = My name’s …我的名字叫……
(一)班 Class One
(二)班 Class Two
(三)班 Class Three
(四)班 Class Four使使Leabharlann 人人深敏沉捷
；；
伦写
理作
使与
人笔
庄记
重使
；人
逻精
You made my day!
辑确 与； 修史
辞鉴
使使
人人
善明
辩智
。；
诗
歌
使
人
巧
慧
；
我们，还在路上……
I’m in Class …我在……班。
New numbers 新数字
four
Show me …
45312
3514
five
2451
5342
Grade Two
grade 年级
Grade One Grade Five
Grade Three Grade Four
Class One, Grade One
Class Four, Grade One
Class One, Grade Three I’m in Class One, Grade Three.
I’m in Class Two, Grade Three. I’m in Class Three, Grade Three.
I’m in Class Four, Grade Three.
你能用下面句型介绍自己的姓名和所在班级吗?
小学三年级英语下册《Unit2Myfamily!》教案优质范文五篇
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质范文五篇在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。
下面是小编给大家准备的小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质范文，供大家阅读参考。
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质范文一一、学生分析本课围绕学生感兴趣的主题 My family引出句子及其回答This is my … ….She’s/He’s…, 同时教会学生brother,sister,grandfather,grandmother,这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答She’s , He’s… ….有些学生分得不是很清楚。
二、教材分析这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、教学目标依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。
【知识目标】听、说、认读单词brother,sister,grandfather,grand mother, 句子This is my … ….She’s/ He’s…并能在情景中运用。
【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象。
四、教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。
教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。
Unit2 My family (单元解读)三年级英语下册(人教PEP版)
Unit 2 My family单元解读一、单元内容体现的课标理念新课标指出，小学英语教学要从学生已有的生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力。
在教学设计中，教师要通过充实课堂中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。
本单元学习的主题是家庭成员，主情景图通过假日一家人在公园的活动，呈现本单元要学习的核心句型和词汇。
以家庭称呼这个话题为线索，通过设计丰富多彩的教学活动，引导学生逐步掌握单词，并培养良好的学习习惯和有效的学习方法。
二、单元内容分析本单元主要围绕"我的家庭"这一主题展开，通过学习家庭成员的称呼和相关表达，让学生能够简单介绍自己的家庭成员，并进步了解家庭成员之间的关系。
本单元的核心句型“Who’s that man?”“Who’s that woman?”“He’s my father/mother.”“Is he your father?” 以及一些常见的家庭成员称呼，例grandfather, grandmother, father, mother, sister, brother等家人类重点单词。
此外，本单元还融入了一些与学生生活紧密相关的内容，如家庭活动和与家人的互动，和家人一起唱歌、旨在引导学生关注家庭，学会珍惜家庭的温暖和亲情、理解父母的辛苦付出、尊老爱幼的情感观。
三、单元教学目标1、语言能力：①词汇方面：能够在语境下听说认读单词：grandfather,grandmother,grandpa,grandma,father,mother,dad,mum,man,w oman,sister,brother能够运用所学单词和句型，熟练阅读绘本故事。
①句型方面：能够在情境下和朋友，熟练运用句型：Who’s that man/ woman?”“He’s /She’s my father/mother.”This is my ... Is he your...?掌握询问、回答家人身份的句型。
人教版三年级英语下册(三起点)Unit 2 My family 课件
man 男人
【复数形式】 men
【例句】 Yao Ming is a man. 姚明是一个男人。
This man is my teacher.
Try 这个男人是我的哥哥。
This man is my brother.
father 爸爸
【拓展】dad(口语)爸爸;爹爹 【例句】 My father is a superman. 我的爸爸是一个超人。
Nice to meet you.
Nice to meet you.
游戏时间
猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一 名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s… /She’s…猜对了，就 蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播 放英语歌曲，创设愉快氛围。）
Sum-up
重点词汇
重点句型
1 Who‘s that man? 那位男士是谁呀？
2 He's my father. 他是我的爸爸 。
Homework
Homework
1、熟读“Let’s talk”部分。
2、准备一张全家福照片。 向朋友介绍你的家人。
Unit 2 My family!
人教版(三年级起点)三年级下册
【句型结构】 Who + be + 名词/代词?
Contents
Who’s that boy?
He is my little brother.
重点句型二
She’s my mother. 她是我妈妈。
【详解】 此句为介绍他人身份的常
见句型。
【句型结构】 He/She + is + 身份/姓名。
人教版三年级英语下册Unit 2 Colour
• White,white.Touch the ground !
• 白色，白色，触摸地面！
• Brown,brown,Turn around !
• 棕色，棕色，转圈！
Homework 作业
• • 抄写 1.熟读熟记今天所学的颜色单 词 ，并每个抄写2行。
• • • • •
2. 回家找一找家中含有今天所 学颜色的物品，用本子记录 下来，下节课与同学分享。
连连看，我能行！
• black • white • orange • brown
棕色 白色 黑色 橙色
• What color is it ?
blue
red
white
brown
yellow
green
black
orange
What color is it? yellow It’s_______.
Unit 2 Colours
B.Let's learn Let&r song
Red and yellow and pink and green , Purple and orange and blue. I can sing a rainbow , sing a rainbow, sing a rainbow now.
What color is it? black It’s _____.
What color is it? It’white s_____.
Let's do!
• Black ,black. Stand up ! • 黑色，黑色，起立！
• Orange,orange. Sit down !
• 橙色，橙色，坐下！
橙色
brown
人教新起点三年级英语下册Unit2知识点归纳
人教新起点三年级英语下册Unit2知识点归纳一、单元词汇classroom 教室 library 图书馆 toilet厕所，洗手间 playground 操场，运动场first 第一的 second 第二 third 第三的 floor（楼）层 room 房间 our 我们的 they他们 chair 椅子desk书桌blackboard 黑板二、重点句型1. A: Do you have a computer room in your school?你（们）学校有计算机房吗？B: No,we don't. But we have computers in our classrooms.不，我们没有。
但是我们在教师有计算机。
2. A: Do you have a library in your school?你（们）学校有图书馆吗？B: Yes, we do. It's on the first floor.是的，我们有。
它在一楼。
3. A: Where’s Bill? 比尔在哪儿？B: He’s in the art room. 他在美术室。
4. A: Where is it?它在哪儿？B: It’s on the first floor. 它在一楼。
5. A: Do you have a toilet? 你（们）学校有厕所吗？B: Yes, we do. 是的，我们有。
三、四会单词和四会句型classroom 教室 library 图书馆 toilet厕所，洗手间 playground 操场，运动场first 第一的 second 第二 third 第三的floor（楼）层1. A: Do you have a/an + 房间（名词或名词短语） + in your school?你（们）学校有......吗？B: Yes, we do. / No,we don't. 是的，我们有。
冀教版三年级下册第二单元知识点汇总
冀教版三年级下册第二单元知识点汇总1. the zoo在动物园the farm在农场2.动物(复数)Lesson7知识点:1.动物园 oo发音是/u:/go to the zoo去动物园2.熊猫(复数)I 1ike+名词复数.3. 猴子(复数)4. elephant大象 (复数)elephant一头大象1.大的(反义词) 小的/少的形近词：书包猪6.瘦的(反义词) 胖的7.用来描述事物特征句型:The+某物名词+ be动词+形容词。
eg. The monkey thin.The cats small.Lesson8知识点1.老虎(p1.)(eg) This tiger is big.2.熊(p1.) teddy bear泰迪熊(eg )The bear is fat.3.狼(p1.)蛇(pl.)4.名词变复数规则:a.一般在词尾加字母s;(因为s表示强大) (eg)bag -b.以f或fe结尾的单词，先变f或fe为v再加es; (eg)wolf -c.以字母s，x，ch，sh结尾的单词在词尾加es. (eg) box —5. big as a bear 像熊一样大6.描述特征的形容词:长的一短的高的一矮的胖的- 瘦的大的- 小的7.句型:It＇s+(描述特征的)形容词.(eg)It＇s 1ong.＝It is1ong8. Look at..看某人/某物.(eg) Look this big cake.注:look后面不能直接加人或物,需用at连接。
9.它的是形容词性物主代词，后面加名词，一般不能单独使用。
同类词: 他的她的我的你的(eg) Its nose long.Its ears big.对比:it’s＝it is它是 its它的汉语不一样Lesson 9 知识点：1.英文数字1-10整理：拓展：two (同音词）2.询问可数事物数量的多少:- How many + 可数名词复数+ are there?-There is/are +基数词+可数名词单数/复数.eg. —How many monkeys are there? 有多少只猴子？—There are ten monkeys! 有十只猴子！注：there is/are 意为“有”，统称为there be .Lesson 10 知识点：1.河流(pl) 形近词：司机2.树（pl）ee 的发音是/iː/eg. There many trees in the forest. 森林里有很多树。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》教案2
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》教案2一. 教材分析《PEP人教版三年级下册Unit 2 My family》主要讲述了家庭成员的名称以及介绍家庭成员。
本节课通过引入主人公的家庭成员，让学生在真实的情境中学习、理解和运用核心句型和词汇。
教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语口语表达，具备一定的听、说、读、写能力。
但在家庭成员的词汇和介绍家庭成员的句型方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的词汇，如：mom, dad, brother,sister等；能够运用核心句型介绍家庭成员。
2.能力目标：学生能够在真实情境中听、说、读、写家庭成员的词汇和句型。
3.情感目标：学生能够增强对家庭的认识，培养热爱家庭的情感。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的词汇和核心句型的运用。
2.难点：家庭成员词汇的准确记忆和核心句型的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实践中学习、运用家庭成员的词汇和句型。
2.游戏教学法：运用趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的小任务，引导学生主动探究、合作完成任务。
六. 教学准备1.教材：《PEP人教版三年级下册Unit 2 My family》2.课件：家庭成员的图片、卡片、家庭视频等3.教学道具：家庭成员的手偶、家庭照片等4.课堂练习：家庭成员的词汇和句型练习题七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Family Tree》引导学生进入学习情境，激发学生对家庭成员的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示主人公的家庭成员图片，引导学生说出家庭成员的名称。
如：This is my mom. This is my dad. 等。
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3．教材相配套的教学录音带
学习程序
学习预设及学习生成
方法及措施
教师导学
自
主
预
学
【教学过程】
一热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.
2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?
发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…
▲小展示：组内交流，组内展示
▲大展示：全班交流，全班展示
▲师生互动点评
反
思
悟
学
今天我最棒，我能获得＿★
★今天学习的短文你都会读了吗？
出示Let’s learn（A）部分的课件，向学生展示。
请学生上台操作动画，问：Who’s this/that man/woman?其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。
【板书设计】
Unit Two My family
由图片和单词组成的一个family tree.
▲小展示：组内交流，组内展示
3)点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿。
4)教师带读单词goose并告诉学生：She is playing with the goose. (边说边做动作，帮助学生理解。)
5)教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗？学生说出后，教师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。
7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man? Who’s that woman?的问答练习。
8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother. He’s my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
二呈现新课（Presentation）
1．教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。
学习
准备
1．教师及学生的家庭照片
2．教材相配套的教学课件
3．教材相配套的教学录音带
学习程序
学习预设及学习生成
方法及措施
教师导学
自
主
预
学
【教学过程】
一热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放Unit 1 B Let’s talk动画，让学生模仿表演。
2．学生3人一组做对话表演。
二呈现新课（Presentation）
?看谁快
将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
二呈现新课（Presentation）
1．教师让学生看Let’s say部分的动画课件，呈现情景。
教师问：What can you see in the picture?鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
★你会灵活运用这些句型了吗？
Who’s that woman/man?
She’s/He’s my mother/father.
▲个人反思，个人自评
▲对学：对子帮扶
▲群学：组内学习
运
用
验
学
今天我最棒，我能获得＿★
★背诵Let’s talk部分
★回答下列问题
（1）Who’s that man?
_______________________
6．让学生看黑板。教师：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they?
7．播放Let’s learn A部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my… She’s my…
3）点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。
4）教师带读单词fish并告诉学生：He is fishing. (边说边做动作，帮助学生理解。)
5）教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？（教师要对说对的学生进行表扬）
6)教师出示father的单词卡，让学生认读。
7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Ff的大小写。
9．播放歌曲“Father and mother”的视频文件，学生反复学唱。
10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。
三趣味操练（Practice）
1．Listen and show
教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举Mom的照片说：She’s my mom.举错的退出游戏。
（）2、He’s my father.
（）3、Who’s that woman?
A.他是我的爸爸。
B.那个女士是谁？
C.很高兴见到你。
▲独立完成
▲组长批改
▲家长签名，组长做好登记
教学时间：年月日主备人：
课题
Unit 2 My family！（第三课时）
学习
目标
正确认读和书写字母Ff, Gg;学习单词fish, goose, girl, father。
▲大展示：全班交流，全班展示
▲师生互动点评
反
思
悟
学
今天我最棒，我能获得＿★
★今天学习的国家名你都会读了吗？
father/dad/mother/mum/man/woman
▲个人反思，个人自评
▲对学：对子帮扶
▲群学：组内学习
运
用
验
学
今天我最棒，我能获得＿★
★读句子，选出正确的中文翻译
（）1、Nice to meet you.
2．学习字母Ff和单词fish, father。
1）教师点击小女孩的爸爸，问学生：Who’s the man?让学生回答出father一词。
2）教师继续问：What is he doing?然后用鼠标点击鱼：Look! What’s this? Can you tell me in English?
注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。
5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。
8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
▲听录音或点读机跟读，学习正确的发音
▲查资料学习（教材及其他相关的参考资料）
合
作
互
学
3．学习字母Gg和单词girl , goose。
1)教师点击小女孩问：Can you speak this word?让学生说出girl。
2)教师继续问：What is she doing?然后用鼠标点击鹅：Look! What’s this? Can you tell me in English?
8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
▲听录音或点读机跟读，学习正确的发音
▲查资料学习（教材及其他相关的参考资料）
合
作
互
学
当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?
（2）Who’s that woman?
_______________________
▲独立完成
▲组长批改
▲家长签名，组长做好登记
教学时间：年月日主备人：
课题
Unit 2 My family！（第二课时）
学习
目标
单词father (dad) ,mother（mum）, man, woman
学习
准备
1．有关家庭成员的图片
3．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让学生回答：He’s …
5．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …
6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who’s that man? Who’s that woman?引导学生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …
2．猜人
请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）
四扩展性活动（Add-activities）